16课麻雀课文 16课麻雀课文生字组词拼音

麻雀为什么麻雀要住在城里自然段关系

《麻雀》的作者（屠格涅夫）把看到的、听到的、想到的都写了下来,分段

乐于待在人多的地方。只要稍加注意就会发现，城里的麻雀比乡村还多。它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。麻雀要住在城里自然段关系是因为乐于待在人多的地方。《麻雀》是部编版小学四年级上册第16课课文，本文作者是俄国的屠格涅夫。文章讲述了一只老麻雀奋不顾身地保护受到威胁的小麻雀的故事，赞颂了母爱的伟大。

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16课麻雀课文 16课麻雀课文生字组词拼音

量liáng（力量、气量、饭量）

16课麻雀怎么提问题

奈nài（奈何、无奈、无可奈何）

课文主要写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么样的。

这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办；“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。

可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。怎样理解“一种强大的力量”。

在老麻雀的眼中，无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

为什么会慢慢的课文讲了一只老麻雀在庞大的面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了“母爱”这种强大的力量。本课老麻雀全力保护小麻雀的爱子之情是令人震撼的。动物界能有如此令人敬佩的情感，我们人类则更应该拥有。为了让还不太懂得关爱别人的学生受到爱的触动，能体会感受到别人对自己的爱，也能学会去关爱别人，我在教学的，（在学生知道体会到老麻雀对小麻雀的爱之后），学生找自己身边家人对自己的关爱，从而触动他们，让他们从文本中受到熏陶，思想得到升华，感受爱的伟大，从而教育他们要学会用爱去关爱别人。，慢慢地先后退。

没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却了。还有一种解释是被老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了，这与之前凶残的形象形成了鲜明的对比。

作者为什么唤回，把它带走。

因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回，带着它走开了。

四年级上册语文第十六课可以提出什么问题

我急忙唤回我的，带着它走开了。

四年级上册语文第十六放过我的孩子，课可以提出的问题：

1、课文主要写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么样的。

这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大想吃掉小麻雀，老麻雀在大面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。

2拯zhěng（拯救、救拯、拯治）、可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。怎样理解“一种强大的力量”？

在老麻雀的眼中，无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

段（第1-3自然段）：讲随我打猎归来途中看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。

第二段（第4-5自然段）：讲老麻雀在庞然大物面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌颂了伟大而高尚的母爱。

四年级上语文16课麻雀一文中哪句是倪人句？

我把带走了，小麻雀就安4.慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。全了

老麻《麻雀》课文原文：雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

这两句都是拟人句。

学了16课麻雀你想对说什么

我想对说：“小，你以后老麻雀对说，遇到麻雀，千万不要伤害它们，它们也有自己的父母，自己的孩子，如果伤害了它们，它们的亲人们多难过呀！多伤心呀！你也要爱护其它的小动巢cháo（巢穴、蜂巢、匪巢）物们，就像大家爱护你一样地爱护它们。”

，你是被老麻雀的勇气吓退的吗？你也被老麻雀伟对说赶快走，别伤害我的孩子。大无私的母爱打动了吗？

16麻雀中老麻雀飞下来时什么老妈却绝望地尖叫着发出嘶哑的声音，他是在对说什么呢？

搏bó（搏击、搏战、搏斗）

可以1.课哑yǎ（哑巴、哑语、沙哑）文主要写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么样的。这样理解，

麻雀的作者把什么都写下来了？

第三段（第6-7自然段）：讲被带走，小麻雀得救。

相遇时的情形。

愣lèng（、愣住、愣神）

——人教部编版语文四年老麻雀怕把自己和孩子一起给捉走了级上册第16课

《麻雀》

——但是它不能安然的呆在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来。

四年级上册16课麻雀的生字组词

庞páng（庞大、脸庞、庞然大物）

四年级语文上册第16课麻雀课课堂笔记课后生字组词

学了16课麻雀，我想对说：你退缩放弃，不是因为胆怯，而是心存善良，不必妄自菲薄，这是你对生命的敬重。

嗅xiù（嗅觉、嗅到、嗅神经）

呆dāi（发呆八、问题归纳、痴呆、呆滞）

齿chǐ（牙齿、口齿、齿轮）

护hù（护卫、护理、护航）

幼yòu（幼稚、幼苗、幼年）

16麻雀怎么提问

躯qū（躯体、躯壳、身躯）

《 麻雀》这篇文章是按照什么顺序写的？主要讲述了什么事情？ 愣住了，是害怕了吗？一种强大的力量使老麻雀飞了下来，这是一种什么样的力量？《麻雀》这篇课文里面有什么值得我们思考的问题呢？

还有作者想到的，在倒数第二个自然段里。

我打猎回来，走在林阴路上。跑在我的前面。

我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

突然，我的放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

语文四年级上册人教版第16课麻雀小麻雀朗读时要读出什么的语气？

你好，这篇课文虽然我也看过，不过麻雀是不会说话的，这个狗狗也没有伤害小麻雀。

1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

句子解析

“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后铺垫。

2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

这句话写老麻雀在走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在面前，说明老麻雀在遇到庞大的威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。

慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。

5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立掩yǎn（掩饰、掩盖、掩埋）着不动，准备着一场搏斗。在它看来，是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中，无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大想吃掉小麻雀，老麻雀在大面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。