职业教育产教融合 职业教育产教融合调研报告

凝聚合力破难题 全力打造产教融合职业教育高地？

职业教育与普通教育二是掌握作技能，高职学生在校期间会就读一门专业，掌握一定的专业技能，高职生一技在身，走遍天下都不怕。相互融通。

（邵振海）佳木斯市紧盯“打造产教融合职业教育高地”攻坚难题，主动履行职责，以“打造集产业经济、职业教育、城镇融合发展的现代化职教城”为目标，统一思想、凝聚合力、持续发力，奋力答好新时代教育考卷，为现代化区域中心城市建设增值赋能。

职业教育产教融合 职业教育产教融合调研报告

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4.建立双向选择机制。学校和企业应该建立双向选择机制，让学生和企业都可以选择合适的合作伙伴，从而实现双赢

采取了哪些措施来发展职业教育？

因为只有具备高素质的员工才能提高生产效率和产品质量，从而在市场上获得更多的竞争优势。同时促进河南省的人才留存，吸引更多的高素质人才在河南省发展和创业，促进河南省的转型发展。

3、资源共享：产教融合职教园需要建立资源三是提升个人素质，高职院校立德树人、知行合一的培养模式造就高素质技术技能型人才，高职院校是培养工匠的摇篮。共享机制，促进学校和企业之间的信息交流和合作。注意。

1、首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位。新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。

2、着力提升职业教育认可度。新修订的职业教育法中规定了不少“实招”，着力提升职业教育认可度。

产教融合的好处？

采取措施扶持职业教育的发展：二要将打造苏州市域产教联合体与创新型城市、产教融合型城市建设有机结合，优先选择重点行业和重点领域，支持龙头企业和高水平高校、职业学校牵头，组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体。

答：产教融合的好处很多，譬如：经过教师精心的教学加上自己的课后自学后，再到生产一线以上内容参考进行现场实践，所学的知识更容易吸收和巩固，还有就是经过理论学习，再到生产一线进行实习锻炼，不仅能提高职业技能方面的水平，还可以通过劳动取得一定的报酬，真是好处多多的。如果你认为我说的对的，请帮我点点关注！

产教融合是哪三个变革的结合

3、深化产教融合、校企合作。“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当注重产教融合，实行校企合作。”其中，“产教融合”一词取代了现行法中的“产教结合”。

产教融合是效率变革、动力变革、质量变革 三个变革的结合同时明确，对深度参与产教融合、校企合作，在提升技术技能人才培养质量、促进就业中发挥重要主体作用的企业，按照规定给予奖励；对符合条件认定为产教融合型企业的，按照规定给予金融、财政、土地等支持，落实教育费附加、地方教育附加减免及其他税费优惠。

1、实践导向：产教融合职教注重培养学生的实践能力。学生通过参与实际项目、实习、实训等实践活动，获得真实的职业经验和技能，能够更好地适应工作岗位的需求。

如何实现高职院校的产教融合

有利于推进河南省人才培养形式的转型

实现高职院校的产教融合如下：

央广网4月17日消息 为加强“双师型”教师队伍建设，打造一批职业教育教师培训样板和，近日，职业教育“双师型”教师培训基地专题研修班暨2023年“职教国培”项目开班活动在交通大学举行。组成员、副王嘉毅出席并讲话。

3、开设适应行业需求的专业课程：定期开2、企业参与：产教融合职教园需要吸引和鼓励企业参与教育教学活动。企业可以通过提供实习实训机会、开设企业课程、举办行业研讨会等方式，为学生提供更多实践经验和职业发展指导。展与企业合作的课程评估和更新，确保专业课程与行业发展同步。引入行业专家和企业管理人员担任客座，分享实践经验和技术动态。开设跨学科课程，培养学生的综合能力和解决问题的能力。

4、提供实践机会和实习项目：与企业合作设立实习基地和实训中心，为学生提供真实的实践环境和项目机会。与企业共同开展项目研究，例如参与企业的技术开发、产品改进等。推行校企合作导师制度，由企业导师指导学生的实践项目和职业发展。

五是获得专科学历，高职院校属于全日制普通高等教育体系，高职高专毕业生可以获得全日制证，高职生也是大学生。

产教融合职教园区是什么

根据产业布高职院校的作用局和行业发展需要，采取措施，大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设。采取措施，加快培养托育、护理、康养、家政等方面技术技能人才。

产教融合职教园区是近年来逐渐兴起4、人才培养定制化：产教融合职教强调个性化和定制化的人才培养。教育机构可以根据企业需求，为学生提供特定行业的专业培训，培养出符合企业需求的人才。企业也可以参与课程设计、教学评估等环节，确保培养出符合其要求的人才。的一类产教融合模式。

产教融合是建设现代化产业体系、人才强市和推动高质量发展的关键举措，在主动面向、融入、服务和地方经济发展方面发挥了重要作用。由此，面对阻碍产教融合发展的深层次突出问题必须予以高度重视。

是强化产教融合的体制机制创新。不断激发产教融合发展的强大合力，归根结底要靠制度和体制机制创新。一要建立产教协同创新治理机制，从根本上理顺产教融合所涉及的不同管理部门之间的关系，改变职业教育管理条块分割、互不合作的局面。

现代职教园体量大，这个“大”并不是简单的校舍叠加。莱西市教体局在院校整合的同时，进行了一轮专业重组，重组的基准是城市产业发展需求。让职业教育专业结构和产业发展相匹配，培养数量充足的高素质劳动者和技术技能人才，为全市经济发展提供优质人力资源和人才支撑。

产业和教育的融合在职业学校有最直观的呈现。莱西职业中专2016级学生王浩旭就是从校企合作班毕业，进入本科就读的一个实例。读中职时，学校与企业共同制定专业人才培养方案、修订教材、建设实验实训室、互派专业人员任职，让学生在掌握理论知识的同时有真实的应用场景锻炼。

产教融合职教园建设标准

四是丰富阅历见识，产教融合职教的特点高职学生三年的校内校外实践活动给大学生提供锻炼实践的机会，上高职增才干长见识。

产教融合职教园建设的标准如下：

加强校企合作的意识。学校和企业应该共同认识到校企合作的重要性，加强沟通，建立长期稳定的合作关系.

1、目标导向：产教融合职教园的建设目标是培养适应产业发展需求的高素质技能人才。

4、师资队伍建设：产教融合职教园需要建设一支专业化、实践性强的师资队伍。学校可以邀请企业专家担任教师，或者组织教师到企业进行实践锻炼。

5、评估与认证：产教融合职教园需要建立一套科学的评估和认证体系，对教学质量和效果进行监测和评价。

2、产业对接：产教融合职教关注与产业对接，紧密结合当地或特定行业的实际需求。教育机构与企业合作，了解行业动态、技术发展，并根据这些需求进行教学内容和课程设置，确保教育与实际工作紧密衔接。

3、教育资源共享：产教融合职教通过教育机构与企业的合作，在资源共享方面取得突破。企业可以提供实际工作场景、设备和技术支持，教育机构可以提供教育专业知识和教学方法，相互合作共同培养具备实践能力的人才。

职普融通产教融合科教融汇可以用什么词总结

5、持续更新与发展：产教融合职教反映了不断变化的产业需求和技术进步。教育机构和企业需保持密切联系，及时了解行业动态，并相应调整培养方案和课程设置，以确保学生所接受的1、制定明确的目标和战略：确定具体的产教融合目标，例如提高学生就业率至X%，增加学生创业比例等。制定详细的战略和，包括与企业合作的具体形式和方式，例如合作项目、实习、行业研究等。设定时间表和阶段性目标，以确保产教融合的顺利推进。职业教育与时俱进。

推进职普融通、产教融合、科教融汇。

人人持证、技能河南建设可以提高人们的职业素质和技能水平，通过学习和参加职业技能培训，人们可以获得更多的专业知识和技能，提高自己的职业素质和竞争力，这不利于个人的发展，也有利于企业的发展，同时也符合企业对人才的要求。

为进一步优化职业学校“双师型”教师培训基地布局，推进职普融通、产教融合、科教融汇，2022年，确定并公布了170家由部门所属高校、优质本科院校、高水平职业院校牵头，行业组织、龙头企业等参与的“双师型”教师培训基地。

包括部门所属高校38所、普通本科院校24所、高职院校108所（含“双高”院校84所），共同探索建立高校、职校、企业助力的职教教师培训新机制，发挥培训共同体整合校企优质资源，促进成员单位优势互补，提升合作育人水平的优势。

其中，重点围绕电子与信息、交通运输、卫生等急需、紧缺专业领域，确定了21家基地承担2023年“职教国培”项目，为各级教师、培训基地和教师发展中心打造培训样板。

活动围绕共同体协作机制、资源建设与管理、项目过程管理及质量评价等问题进行了深入研讨，交流了培训工作的典型经验做法，并对推进2023年“职教国培”项目进行了部署。强调要充分发挥高校强大的学科实力和雄厚的师资队伍。

职校丰富的职业教育教学经验和改革建设成果、企业独具的技术创新优势和产教融合资源，为打造高素质“双师型”教师队伍探索新路径。通过构建多主体协同培训机制，加强项目管理体制建设，搭建项目的梯次体系，以项目助推职教教师队伍高质量发展。

要推进人人持证什么建设深化职普融通产教融合校企合作

2、建立紧密的企业合作关系：建立企业资源库，与各行各业的企业建立长期稳定的合作关系。积极参与行业协会和商会的活动，扩大与企业的网络和合作机会。鼓励教师参与企业的专业研讨会和行业展览，增进教师对行业的了解和实践经验。

有利省第十一次代会明确提出要推进“人人持证、技能河南”建设，深化职普融通、产教融合、校企合作，加强高水平职业院校和高水平专业建设。于培养新型职业农民促进乡村振兴

要推进人人持证、技能河南建设深化职普融通产教融合校企合作。

一方面，通过职业教育和培训，农民可以学习到现代化的农业生产技术和管理知识，提高自身的职业技能和素质水平。另一方面，职业教育和培训还可以帮助农民了解市场需求和行情，掌握市场营销能力，提高农产品的附加值和市场竞争力。通过建立健全的职业资格认证体系和农民专业合作社，进一步促进新型职业农民的培育。

有利于促进河南省经济高质量发展

人人持证、技能河南有助于推动河南省各行业的发展，提高人们的职业技能，使河南省成为一个更加繁荣、发展的地区。

在现代服务业中，专业技能是提高服务质量的重要保障，通过持证上岗和技能培训，可以提高服务业从业人员的职业素养和专业技能，使他们更加专业化、规范化、智能化地服务客户，这样，不仅能够提高服务业的竞争力，而且可以提升客户的满意度和信任度。

职业教育与普通教育相互干嘛

新职业教育法第三条明确规定：职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力人人持证、技能河南建设的背景下，通过加强职业教育和培训，推广现代农业技术和管理知识，可以有效提高农民的职业技能和素质水平，培养新型职业农民，进而促进乡村振兴。资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径，体现出对职业教育的功能定位更加全面、更加精准。

常委会法工委行政法室副主任宋芳用“一融三通两提升”来概括此次职业教育法的修改思路和主线：“一融”指融合，即推进产教融合、校企合作，发挥企业重要办学主体作用。

“三通”指融通、贯通、畅通，即推动职业教育与普通教育相互融通、不同层次职业教育有效贯通、招生和升学就业渠道畅通；“两提升”指提升职业教育办学质量、提升职业教育认第五十三条明确规定“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”，这有利于推动学历向技能型的转变，更多青年走技能成才、技能报国之路。可度。

深化产教融合、校企合作

职业教育离不开产教融合、校企合作。在深化产教融合、校企合作方面，修改后的职业教育法完善了产教融合的制度支撑。

如何加强校企合作,实现产教融合

一是学习专业知识，为自己将来个人和专业发展奠定一定的基础。

如何加强校企合作,实现产教融合的建议如下：

修改后的职业教育法在总则中强调职业教育实行“校企合作”，并进一步明确，发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。

2.建立校企合作的平台。学校和企业可以建立校企合作的平台，通过这个平台，学生可以更加方便地了解企业的需求企业也可以更加方便地了解学生的能力和素质

3.加强实践教学。学校应该加强实践教学，为学生提供更多的实践机会，让学生更加深入地了解企业的运作和管理.

5.加强师资队伍建设。学校应该加强师资队伍建设，培养更多的教师具备产业经验和企业管理能力，从而更好地指导学生参与产教融合专业设计对接产业布局校企合作。

产教融合是指职业教育与产业发展相互融合、相互促进、相互服务的过程，是提高职业教育质量和效益的重要途径。校企合作是指职业院校与企业之间建立合作关系，共同参与职业教育的规划、实施、管理和评价的过程，是实现产教融合的重要手段。

产教融合、校企合作应该以市场为导向，以需求为动力，以效益为目标。这种观点认为，职业教育的本质是为市场提供人才，因此应该紧跟市场需求，灵活调整课程设置、教学内容、培养模式等，以适应不断变化的产业结构和岗位需求。

同时，职业教育应该充分发挥市场机制的作用，通过与企业建立多种形式的合作关系，实现资源共享、利益共赢、风险共担，提高职业教育的效率和质量。