初中语文听评课优缺点及建议(初中语文听评课发言稿)

语文课评课优缺点及建议

听评课优缺点及建议范例：

初中语文听评课优缺点及建议(初中语文听评课发言稿)

初中语文听评课优缺点及建议(初中语文听评课发言稿)

初中语文听评课优缺点及建议(初中语文听评课发言稿)

老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

老师利用情境学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标

在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这 个教学过程不连贯。

听评课优缺点及建议范例2：

教师能有意识地营造、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

能够让学生在动手作中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的'时间和空间。

整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生保持持久的注意力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当。

评课语文课用语优缺点及建议

评课语文课用语优缺点及建议如下：

听、评课评语与建议一

1、能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识。

2、建议：

（1）分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力。

（2）要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

听、评课评语二

1、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃：学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。

2、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

3、建议：

（1）可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。

（2）创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维。

（3）备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。

语文公开课评课优缺点及建议

语文公开课评课优缺点及建议如下：

1、课前准备形式多样

几位教师都非常注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件。

2、课掌语言流利，能较好的提出创设性问题

课堂创设性问题过渡自然巧妙，能很好的过度到各个段落，使学生对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言烘托出题中的问题情景，并对学生的言行给予肯定，较好的调动学生的积极性。

建议：可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；备课要考虑多种因素，上课要灵活。

缺点：整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开；在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯；教师少，学生没机会展示；在这节课的内容安排上，课中的内容减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

语文教师评课用语优缺点及建议

语文教师评课用语优缺点及建议如下：

1、教学内容难易适当，由浅入深。注重学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。

教学内容信息量，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向，矫正及时有效。

从教学目标上分析：

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。

教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。

如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。

有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不到重视，那这个三角形就不平衡。

语文课堂评课优缺点及建议

优点：

1、强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对生重点检查，及时得到反馈。

2、通过观察导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。

3、准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

缺点：

1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、思考，学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

建议：

1、本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文资料展开。张弛有度。

2、切入口准确，抓住课后思考练习设计问题，抓住中心句展开。凸显学生的主体作用，让学生自由发表意见。

3、本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住句围绕景物描述，让学生去自觉学习，探究，思考。主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！

语文评课用语优缺点及建议

语文评课用语是用于对教师课堂教学进行评价和反馈的重要工具，它可以帮助教师及时发现自身的问题和不足，提高课堂教学效果。以下是一些常见的语文评课用语的优缺点及建议：

优点：

1. 评价准确：语文评课用语可以帮助评价者准确地描述和评价教师的授课情况，有助于教师了解自己的教学效果。

2. 指导明确：语文评课用语可以提供具体的指导和建议，帮助教师发现自己的不足之处，并提出具体的改进措施。

3. 促进交流：语文评课用语可以促进教师之间的交流，帮助教师共同进步，提高课堂教学质量。

缺点：

1. 评价主观性：语文评课用语可能存在一定的主观性，不同的评价者可能会有不同的评价标准和侧重点。

2. 评价过于简单：有些评价用语可能过于简单，没有具体的描述和建议，无法帮助教师进行有效地改进。

3. 评价过于苛刻：有些评价用语可能过于苛刻，没有考虑到教师的实际情况和课堂环境，容易让教师感到压力和失落。

建议：

1. 建立标准评价体系：建立标准的评价体系，明确评价标准和侧重点，避免过于主观或片面的评价。

2. 提供具体建议：在评价语言中，要尽可能具体地描述问题，并提供具体的改进建议，帮助教师进行有效的改进。

3. 考虑实际情况：在评价时，要考虑到教师的实际情况和课堂环境，避免过于苛刻或不切实际的评价，给予教师充分的肯定和支持。

评课语文用语优缺点及建议

评课语文用语优缺点及建议如下：

篇一：

优点：

1、备课比较充分，教学环节设计新颖，异常是分主角朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解。

2、学生预习充分，能经过预习就基本掌握了本课生字词，师生课堂互动也较好。

不足之处：

分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂气氛稍显沉闷。

①是小组讨论的学习形式，很值得肯定。体现了合作、探究的教学新理念。

②是表格形式分析课文资料，十分清晰。既突出了资料要点，又明确了刻画人物的方法。

③是运用课文中学到的写作方法进行课堂作文训练，并做课堂交流，能够直接显现课堂教学的

效果。

④是扎实的基本功。教态自然、稳重;语言准确、清楚；课件简单、实用，作也十分熟练。

篇二：

1、本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文资料展开。张弛有度。

2、切入口准确，抓住课后思考练习设计问题，抓住中心句展开。凸显学生的主体作用，让学生自由发表意见。

3、本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住句围绕景物描述,让学生去自觉学习，探究，思考。主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点， 更好！