思想品德教案 一年级上册思想品德教案

当犯了错误后 - 小学四年级思想品德教案

品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

教学 目标

思想品德教案 一年级上册思想品德教案

思想品德教案 一年级上册思想品德教案

1．读儿歌。

认知：

1.知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，也是对他人的爱护。

情感：

1.因替他人隐瞒了错误而感到不安。

2.愿意诚恳地帮助他人改正错误。

1.不替他人隐瞒错误。

2.学着用对方容易接受的方式帮助其改正错误。

教学 建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关 教学 内容和基本要求编写的。

隐瞒他人的错误，是学生在相互交往中常见的现象。有的同学在犯了错误后，不是及时帮助他改正错误，而是替他隐瞒，认为这样才是够朋友，才对得起同学；有的怕说出来伤了同学间的和气或招来麻烦，不敢说；当然也有些同学看到别人犯了错误敢于揭发，但由于方法简单或缺乏帮助别人改正错误的诚意而影响了同学间的团结。对于四年级学生，真正做到当别人犯了错误，既不替他隐瞒，又能采取恰当的方法帮助对方认识和改正错误很不容易。

本课侧重从诚实的角度，使学生认识不应帮助别人隐瞒错误。

本课 教学 的重点和难点。

本课重点是：提高学生的道德认识，使学生知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，是对他人的爱护，替他人隐瞒错误是不负的表现，不利于他人的进步，使他不明是非，甚至错上加错。

本课难点是：学生对怎样做到既不隐瞒他人的错误，又能以对方容易接受的方法指出和帮助他改正错误很难把握。

教法建议

1.本课为讨论性课文，在学生讨论时，应注意不要就事论事，要在讨论的基础上进行总结、概括，得出本课所讲观点。同时要注意发挥学生的主体作用，让学生充分发表自己的意见，使他们在讨论中明辨是非，提高认识。

2.本课与学生的生活比较贴近， 教学 中要加强 教育 的针对性，上课前 教师 可以做一些调查，做到心中有数，有的放矢地进行 教学 。

3. 教学 中要防止化或片面性，从诚实的角度和帮助同学角度讲，不应该隐瞒同学的错误，但解决问题的方法应该是多样的，既要坚持原则，又要与人为善，要以有利于对方进步为出发点。不应简单地把不隐瞒别人的错误理解为，发现别人的错误只有赶快告诉老师才是对的。

教学 设计示例

第五课 当犯了错误后

教学 目标

认知：

1.知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，也是对他人的爱护。

情感：

1.因替他人隐瞒了错误而感到不安。

2.愿意诚恳地帮助他人改正错误。

1.不替他人隐瞒错误。

2.学着用对方容易接受的方式帮助其改正错误。

教学 过程

一、创设情境，提出问题，导入新课。

1.借助幻灯、录像、录音，讲述课文1－5小节的内容，让学生了解范东的错误以及作为的陈铭所遇到的难题。

2.组织学生讨论，认识范东的错误。

（1）讨论：听了这件事后，你认为范东的做法对吗？为什么？

（2） 教师 小结：范东为了获取好成绩而弄虚作，这种做法是错误的。

3.学生体验情感，提出问题。

（1）讨论：陈铭为难什么？

（2）情感体验：当你的犯了错误时，你们是怎么想，又是怎么做的呢？

（3）提出问题：的确，我们每个人都特别珍惜与之间的友情。但是当看到犯了错误时，我们也会像陈铭一样为难。那么我们应该怎么做才对呢？我们这节课就来讨论这个问题。

4. 板书 课题，全班读。

二、讨论、分析，帮助学生明白道理。

1.学生以四人为一小组，共同学习课文第6－9小节的内容。在学习的基础上讨论：陈铭和施真的说法，你哪一个？为什么？

2.大组交流，学生围绕上面问题各抒己见。通过讨论明白，不隐瞒他人的错误是诚实的表现，替他人隐瞒错误是不负、不利于他人进步的行为，会使错上加错。

3.分析陈铭的心理，进一步明白道理。

（1）陈铭说句话时，心里有什么想法？

（2）他在说第二句话时，心里又是怎么想的呢？

（3）他的这些想法对真的有帮助吗？

（4）为什么他后来又觉得施真说的有道理了呢？这时，他心里想些什么？

4. 教师 小结：同学们讨论得很热烈，发表了自己的看法。通过讨论，我们明白了当犯错误时，我们都不应该替他隐瞒。因为这样才能帮助进步，再说不隐瞒他人的错误也是诚实的表现。（读一读：纸里包不住火，错误是隐瞒不了的。）

三、联系实际，解决问题，指导方法。

1.过渡：陈铭已经同意施真的看法，为什么还拿不定主意呢？怎样才能做到既不帮隐瞒错误，又不影响朋友之间的友情，陈铭和施真该怎么办呢？同学们为他们出出主意。

（小组讨论，大组交流。）

（学生可以从生活实际出发，举例自己处理这件事的好方法，只要正确、合理， 教师 就予以肯定，应注意学生采取朋友容易接受的方法，帮进步。）

2. 教师 小结：我们如果真心诚意，诚恳地向指出缺点，我想会理解，也会加深友谊。

四、辨析导行，总结全课。

1.辨析导行，完成书后“议一议”三道题。通过辨析导行，巩固认知。

2.总结全课。

通过这节课的讨论，我们帮助陈铭解决了难题，也使自己懂得了如何与相处。相信大家在今后的学习、生活中一定会做得更好。

板书 设计

五 当犯了错误后

思想品德一年级教案之自己的事情自己做

师：谁是真心付出了，在你们摸的时候老师就知道了。下面我们就开始找自己的主人了。

认知：

有的缺点 造方案 拥有的优点

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：

愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。

热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想。

教法建议：

1．建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。

2．教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。

3．教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。

教学设计示例

第九课自己的事情自己做

教学目标>

认知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：

愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

教学难点：自己的事情自己做的重要性。

教育过程：

一、说一说（“说一说”中的内容）。

提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？

师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。

二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）

师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。

出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）

师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。

1．说一说：春生现在该做什么了呢？（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？

板书：不等帮忙自己穿（衣服图）

春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？

2．小结：

穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。

还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。

出图2（活动图）

师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。

1．提问：他用别人帮忙了吗？

板书：不用帮忙自己系（鞋带图）

他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？

师：我们自己的事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候，从远处飞来两只小鸟（出示小鸟图）。小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢？旁边的老师，同学为什么笑了？

由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？

出图3（活动图）

1．提问：

图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？

板书：不靠帮忙自己洗（袜子图）

妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？

2．小结：

春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。

3．提问：

妈妈和太阳公公为什么笑了？

师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！

出图4

1．同桌互相说说：

你知道老师和同学在夸春生什么吗？

2．小结：

他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。

板书课题：自己的事情自己做

3．请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

师：让我们都来向春生学习吧！

老师领读课文。

三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）

1．想想：

图中小朋友做的事，你会做吗？

2．请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。

四、听一听：（进一步说明为什么自己的事情要自己做。）

看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）

听录音（课文）

1．小组交流：

小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？

听完这个故事，你懂得了什么道理？

2．小结：

如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。

下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

五、说一说（“说一说”中的内容）

1．小组交流：

图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？

2．小结：

图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的内容）

进行具体的行为指导。

1．请几位同学到前边比赛。

（1）整理书包。

（2）系鞋带。

2．请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

3．小结：

由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。

七、总结：

1．说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？

2．总结：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。

一年级思想品德《课间活动守秩序》教案

教学目标

认知：

1． 知道在课间活动中要按顺序、守规则。

2． 能用正反事例说明课间活动要守秩序。

3． 懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。

情感：

愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中教学内容“遵守学校一日生活常规”和基本要求中“能用正反事例说明课间活动要守秩序”而设置的。

一年级小学生非常喜欢游戏，因此，游戏成了他们课间的主要活动。虽然学生在受过守秩序的教育，但由于他们刚入学校，还不习惯过集体生活，因此，做游戏时常常出现只顾自己，不管别人，抢先、“夹塞”，不按顺序，独占玩具和游戏器械，不遵守游戏规则的情况。这不但影响游戏的进程，影响同学团结，而且由于课间玩得不愉快，还影响上课情绪。针对这种情况，从正面教育学生课间活动守秩序十分必要，一方面教育学生遵守学校一日生活常规；一方面教育学生参加集体活动时，不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。

教法建议：

1．课间活动是学生十分熟悉的，每个人都有自己的感受，教师要在学生具体感受的基础上，帮助学生分析，明确是非，提高道德认识。教师不要讲得过多。

2．在分析各种活动发生的情况时，应把课间同时活动的人很多，要想着别人，想着大家，不能光顾自己的思想贯穿始终，使学生意识到一个人不守秩序，会影响大家，所以每个人都要约束自己，在课间活动中自觉守秩序。

3．课间活动学生都有感受，平时学校也常进行守秩序的教育，学生可能不感新奇，教学中要结合教材，抓住典型事例，提出引起学生思考的问题展开讨论，分析讲道理，使学生感到不同于日常的教育，能有新的收获。还要采用一些电化教学手段，有条件的可制作一些多媒体课件，使图中的人物能活动起来，引起学生的学习兴趣。

教学设计示例

教学目标>

认知：

1． 知道在课间活动中要按顺序、守规则。

2． 能用正反事例说明课间活动要守秩序。

3． 懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。

情感：

愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。

教学重点：

教学难点：

为什么课间活动要守秩序。

教育过程：

一、 看一看（使学生知道学校安排"课间"的目的。）

出示投影片。（"看一看"中的图）

1．提问：你能看出这是在什么时候吗？"课间"指什么时间？

2．小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫"课间"。

板书：课间

3．小组交流：

图上的同学要去做什么？

课间时，你做什么？

为什么学校要安排"课间"？

4．小结：

学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。

5．同桌互相说说：你知道课间应注意些什么吗？

板书：活动守秩序

6．小结：

课间活动的时间短，全校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是课间活动守秩序的个要求。

过渡语：下面咱们就来看看这些同2、通过活动，加深体验学在课间活动时是怎么守秩序的吧！

二、 说一说（使学生知道课间活动为什么要守秩序，怎样守秩序。）

出示。

1．小组交流：

（1）课间休息时，场上的同学们在做哪些活动？

师：场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在踢毽子，有的铺垫在玩压板，还有的同学在引水桶前接水喝。

（2）观察他们的表情怎样？你知道他们为什么这么高兴吗？

2．小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们玩得很高兴，休息得好。

3．分小组学习：（每组任选一题交流）

（1）跳长绳的同学为什么玩得好？

小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高兴。

（2）玩老鹰捉小鸡和压板的同学为什么玩得好？

小结：同学们轮流当老鹰和鸡妈妈，在做游戏时，当小鸡同学没有猛跑、互相推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学也是这样。在玩集体性的游戏时，只有每个同学都按规则、守秩序，大家才能玩得开心。

（3）玩踢毽的同学哪做得好？

小结：这两位同学不仅玩得好，还特别注意做到不影响其他同学的活动。

过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝点儿水，休息一下。

看图（喝水的同学）

（4）这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方值得我们学习？

小结：同学们排好队，按顺序，一个一个地接水喝。

师：场上，无论是做游戏的同学，还是休息的同学，都很守秩序，所以同学们玩得好、休息得好。场上的每个角落都充满了笑声。

4．讨论：

课间游戏和休息时如果不守秩序会怎样？

5．小结：

不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出，不仅得不到休息，还会给自己和别人造成伤害，所以课间活动守秩序非常重要。

过渡语：既然课间活动守秩序那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！

三、 看一看（使学生知道不守秩序的危害。）

1．展示课间：

请同学找出不守秩序的同学。

说一说他哪做得不好。

2．小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规则。他不但不接受批评，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时，上课响了，同学们不高兴地向教室走去。那两个相撞的同学一个被老师抱着，一个被同学搀扶着，向医务室走去。看！违反游戏规则，不守秩序，使得课间游戏无常进行，大家都不愉快。如果造成伤害，不仅自己痛苦，还会影响学习。

四、 想一想（使学生知道课间无论做什么都要守秩序。）

1．出示投影片。（"想一想"中的图1）

小组交流：拐弯时为什么2.知道隐瞒他人的错误是对他人不负的表现，会影响他人的进步，使他人错上加错。不能猛跑？

小结：拐弯时猛跑，如果对面来人看不见，两人撞在一起很容易出，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。

2．出示投影片。（"想一想"中的图2）

讨论：上下楼梯为什么要靠右走？

小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压。

五、 儿歌总结（激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。）

课间活动多，

有趣又快活。

人人守秩序，

个个按规则。

大家休息好，

一起来上课。

板书儿歌

2．总结：

同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。

板书设计：

六、 课间活动守秩序

课间活动多，有趣又快活。

人人守秩序，个个按规则。

大家休息好，一起来上课。

探究活动

一、开展主题活动“课间活动如何守秩序”

1．把同学带到场上，老师先不提要求，同学分组活动。

2．，请同学说刚才玩得高兴吗？为什么？

4．全班交流。

5．老师结合同学回答，提出具体要求。

6．再次分组活动。

8．全班交流：课间活动守秩序的好处？

利用课间观察场上同学们是如何做游戏的？现场采访守秩序的同学。请他们谈感受。

小学一年级思想品德说课稿五篇

7．，谈这次活动的感受。

【 #教案# 导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。 我整理了小学一年级思想品德说课稿五篇，希望对你有帮助!

1、教学重点：换位思考的实质。

《我会理东西》

1．教材

本篇课文是让学生懂得整理物品的好处，掌握整理物品的一些技能。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齐、美观，使用时又方便。从小养成不乱放东西的习惯，长大后就不会丢三落四。本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学生实际的，对其以后的生活与学习有非常重要的影响。

2．学情

处于3～6岁年龄阶段的孩子，心理过程的随意性很强，自我控制能力较，常常一件事没做完又想着做另一件事，显得做事杂乱无童，缺乏条理。同时，现如今大多数的小学生在长辈的呵护下，更缺乏整理自己物品的意识和能力。

根据学生的年龄特征，小学低年级是进行养成教育的关键时期，所以，在教学中应加强指导，使行为落到实处。

3．教学目标

在教学中，我们拟定的教学目标是：通过续编故事，使学生初步学会有条理地安排自己的生活环境。通过比赛，让学生懂得整理的原则是方便、美观。通过实践作，使学生学会整理物品的基本方法，如物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品等。同时，通过两次比赛，激发学生学习的兴趣，养成自己整理物品的好习惯。

4．教法

游戏导入，揭示课题续编故事，明白道理讨论交流，归纳方法

↓指导行为

↓联系实际，整理讲台运用学具，模拟生活比比赛赛，评选标兵

↓学会整理

5．学法

在教学中，通过比赛，给学生创设了充分自主的学习情境，让学生在玩中学，在学中做，变“要我学”为“我要学”。

6．实施

本课我们打算用二课时来完成。

课时的教学目标是：初步学会有条理地安排自己的生活环境；懂得整理的原则是方便、美观。在教学中，通过以下三个环节来落实。活动一：游戏导入，揭示课题

游戏符合学生的年龄特征，在教学中，通过游戏，还能使使教师了解到学生整理东西的实际能力。同时，通过游戏评选出的小能手，也能在班中树立起这方面的榜样。

活动二：续编故事，明白道理

教材中冬冬的故事可能就曾发生在班中学生的身上，通过这个贴近学生生活的故事，可启发学生该怎样改正这个坏习惯。

活动三：讨论交流，归纳方法

通过创设“帮助冬冬”这个情境，既能激发学生的学习热情，又能使学生归纳并掌握整理东西的基本方法。

第二课时的教学目标是：初步学会整理物品的基本方法，如物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品等；学会整理自己的物品。同样，也是通过三个环节来完成。

活动一：联系实际，整理讲台

在课开始前，教师有意识将讲台弄乱，然后通过这一情境，使学生把学到的知识，运用到生活中去解决问题。

活动二：运用学具，模拟生活

通过摆放学具这一模拟生活的环节，使课堂教学与生活实际紧密结合。

活动三：比比赛赛，评选标兵

整篇课文在游戏中开始，也在游戏中结束，激烈的游戏比赛，既能激发学生的学习兴趣，又能起到事半功倍的良好效果。

《我会打电话》

一、教材

活动天地(一)《我会打电话》是《品德与》一年级第二学期单元中的《活动天地》。学生们通过这一单元的学习,已经知道了当父母不在家遇到困难时如何独自应对的方法,而且还掌握了一些正确的求助方法.在此基础上，学习活动天地(一)《我会打电话》,学生们就能更好地掌握一些常用应急电话号码,并懂得不随意拨打这些电话也是一种文明的行为.

二、。学情

生活中,学生们较多的是与自己的亲朋好友打电话,了解的是父母单位、手机、家里等的电话号码，却很少涉及常用的应急电话号码。因此本课教学十分有必要

三、说目标

我在原教参的“教学目标”上作了补充，加上了“不随意拨打电话是一种文明行为”的要求，因此设定的目标为：

1、知道一些常用应急电话号码和文明打电话的方法。

2、进行模拟打常用应急电话的练习，培养在紧急情况下冷静处理问题的能力，懂得不随意拨打这些电话也是一种文明的行为。

四、说教法

我在本课教学中采用以下方法：

1、媒体教学法：为使本课教学更具体化、形象化，并为学生掌握现代化信息技术进行学习打好基础，我在教学中将生动形象的媒体贯穿始终。

2、实践体验法:针对一年级学生自控能力还不够强的特点，我在教学过程中以动静交替提高学生学习的效率。同时通过实践,给学生提供展示才能，、体验成功的机会。

五、说学法

1、合作学习法:我在本课教学中充分运用合作学习的方式来调动每一个学生学习的积极性,不断地提高自己各方面的能力。

2、参与学习法:我在教学设计中尽可能全体学生主动参与,限度地投入教学活动,让学生学有成效

《我们去春游》

下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说。

一、说教材

《让我自己来吧》是浙教版小学《品德与生活》册第三单元我爱我家中的第三个主题。本课由“我会打扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”三部分组成。其中“我会打扮我自己”是培养学生的生活自理能力，“我会管好我自己”中的“展示台”是督促学生实践并培养良好生活习惯的一个记录。实际上，一年级的学生能管好自己，就已经是爸爸、妈“好帮手”了。本课的以“我来当个小帮手”为主题，用编儿歌和模拟生活场景等形式，再次强化了学生积极主动为家服务的情感导向与能力基础。

二、学情分析

在课前向学生和家长调查了学生的生活自理能力现状（见调查表），其中会整理书包是新生入学后个月要学会做的事情，不多的学生已经能做到；另外自觉锻炼身体，是《家校联系册》里的内容，根据批阅情况，学生的习惯也还不错。这两项在本课的教学中就省略。另外，根据调查，子学生全会；出门要关灯、玩具换着玩、转告电话大部分的学生能做到；理被子，也是多于半数的人都会理，而且是课堂上不易作的；这几部分内容也省略。

三、教学目标、教学重点、难点

基于本课特点与学生的实际情况我确定本节课的教学目标及重、难点如下：

教学目标：

1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。

2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。

3、知识与技能：懂得系鞋带、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。

教学重点：

1、培养学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。让学生初步养成良好的学习习惯。

2、让学生尝试用自己的努力使家变得更可爱，更温暖。

教学难点：培养学生的自我管理能力

四、教学教法：

本教案设计力求体现学生学习的主体性，以学生的生活为基础，通过竞赛、评判、情境模拟、角色扮演、教学游戏、讨论等各种儿童乐于接受的生动活泼的方式，来培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感。学生们则在徒手、个别中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。整堂课安排了五个活动，体现了品德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。

五、活动过程

活动一：置身好孩子乐园

课上，将学生分六组沿教室一圈坐好，中间留空。教师带鸟的头饰飞来：小朋友们好，我是从好孩子果园里飞来的一只快乐鸟。秋天到了，果园里桂花飘香，黄澄澄、金灿灿的果子都成熟了。我从那里捎来了一些，专门奖励给积极参与，认真听课的好孩子。你们准备好了吗？（教师拿出奖品）在这一活动中教师创设美丽又轻松的氛围，为一年级课堂上的组织教学提供方便，同时让一年级的学生觉得养成良好的生活习惯和学习习惯是很愉快的事。

一年级的孩子对自己的缺点往往容易忽略，而对别人的缺点却看得很清楚，所以通过看其他小朋友起床时要爸爸妈妈为她穿衣服的录像，让孩子以旁观者的身份从心底里发出：爸爸妈妈，让我自己来吧的呼声，以此引出课题。

活动二：自己的事自己做

通过课前的调查，一年级学生会穿衣的占大多数，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意识是本环节的重点。在这一环节中通过以小组进行穿衣比赛，评出每小组的优胜选手一名，在采访优胜选手时，为在家都自己穿衣服的优胜选手戴上成熟的红苹果头饰，为在家不能自己穿衣的优胜选手戴上未成熟的青苹果的形式，鼓励并孩子自己的事情自己做。

活动二的第二环节是学习系鞋带，课本当中安排的是“系鞋带、子-我是巧手好孩子”。这里做了两个改变，一是子省略，因为调查时发现所有孩子都会扣；二是将课本系鞋带的穿鞋带步骤省略，因为调查中发现就光光系鞋带，会的只有22人，占半数，平时自己系鞋带的只有14人。而穿鞋带的方法过多又复杂，一节课中既要学会系鞋带还要学会穿鞋带，要求过高。所以本环节只选取单纯的系鞋带为知识技能训练目标。通过小组内选出系鞋带小能手，让他们介绍不同种的系鞋带的方法，学生有选择地学习，来掌握系鞋带的要领。运用可爱的水果贴图（自制吸铁石），激励学生的学习兴趣。

本活动的设计打破了课堂里单一、师生相对立的空间关系，课堂中有师生交流、生生交流，增大了每个学生发出和收取的信息，增强了学生学习的主动性，培养学生团结合作的意识。师生互动，彼此融合，课堂变得更加活泼。

活动三；照镜子

这一活动通过两两照镜子的游戏，即一人做动作一人当镜子的游戏（模仿他的动作），在学习简洁易懂的儿歌中，指导学生在日常生活中注重自己的仪表，同时也让学生明白：镜子是我们的，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老师也是我们的，除了可以正衣冠，还可以正言行。

活动四：自己的事争着做

每个孩子都有自己已经掌握的本领。如何在活动过程中体现榜样的作用？在这一活动中，在教室里设计一棵树，树上长着各种各样不同颜色的果子，果子后面分别写着：“你会作业吗”“你会梳头吗”“你会刷牙吗”“做完作业后自己会理桌子吗”等一些调查中主要存在的又是孩子经常要面临的问题。通过让不同小组对于这个问题特别能干的孩子来摘果子，并做一做，介绍介绍自己的经验。让这些摘到果子的孩子得到一个展示自己的机会，也受到鼓励，其余小朋友在羡慕中进步，显示一种榜样作用。既能面向全体，又能因材施教。在这个活动中，也让孩子们动一动，做一做刷牙的徒手，唱一唱、跳一跳《我有一双小小手》，在动动、做做、唱唱、跳跳中让孩子掌握一些生活的基本技能，增强自己的事情自己做，为父母的情感意识，

活动五：帮助爸妈做事

本活动的环节也由身边的榜样入手，让两名学生演一演《妈妈回来后》，其他学生说一说：你从哪些地方看出这位小朋友是妈小帮手？并且夸夸这丙位孩子。

本活动的第二环节，让孩子们交流一下遇到下面的情景你会怎么做：

a、爸爸下班回到家，很累了，你会怎么做？

b、妈妈做好饭了，你会怎么做？

c、妈妈要去洗衣服，你会怎么做？

d、在家闷得慌，爸爸妈妈工作又很忙，你会怎么做？

环节的表演是生活的重现，体现学习内容从生活中来。第二环节将学学到的知识又回到生活中去。结合生活实际让学生交流，提高教学的实效性。使师双向互动，彼此融洽，课堂变得更加活泼，并能使学生得到情感体验。

小结、导行

在这一环节中让学生知道，我们虽然是做自己的作业、帮妈妈拿碗筷的小事，但这些小事加起来会让我们的家变得更可爱，更温暖。

习惯养成不是一节课就能完成的，所以课堂的让学生针对自己的不足选择项目填入表格，在平时的生活中，让父母来评一评。将课堂的教学内容延伸到课外，鼓励学生在以后的生活中继续努力做父母的小帮手，在现有的生活中有所提高。使学生的行为得到巩固。

《小手拉小手》

一、教学内容：

一年级苏教版《品德与生活》第二册第11课。

二、教材分析：

本课处于第三单元爱心行动篇。爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一。针对现在儿童都是独生子女，只知受人关爱，不知去爱别人的现象，本单元以爱心为主题，编排了《小手拉小手》、《关心老人》、《关爱残疾人》、《爱护花草树木》四个主题活动，从不同层面，儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培养中，快乐的成长。《小手拉小手》的活动，旨在让学生在成长的过程中知道，遇到困难应学会求助，同学之间应该互相帮助。在互助中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。

三、设计理念：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本学期，班级开展了“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”活动，班级即将成立互助中心。前期我们还设计了一个爱心标志，制定了成员守则。这节品生课，就是与班队活动相整合，紧密联系学生的生活实际，具体指导学生怎样互帮互助，明理导行，通过开展一系列有目的活动，让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展，即以活动促教学实效，以活动促自主发展。

（一）活动目标：

1、通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。

2、了解并学会求助他人时要用的文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。

3、通过活动，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。

（二）活动过程：

活动（一）——创设情境，明理导行。

本课一开始就给学生呈现课堂学习中的一个困难，忘带画笔。这一小困难，如何解决、如何向同学求助。别的同学又如何帮助解决困难，其目的是学生去思考去分析，从而学会解决问题的方法。

活动（二）——爱心互助，行为辨析

通过“忘带水杯”A、B两组情景剧的辨析，“一把雨伞”小组讨论后的几种不同做法与结局，进一步明确“求”要有礼貌，“助”要尽我所能。

以小朋友喜欢的卡通形象“爱爱鸽”做小记者采访的形式，启发学生交流，说出助人后的快乐和被人帮助后的幸福，被别人帮助和助人后的感受，只是表述出来才能升华为道德的内驱力。

活动（四）——成立互助中心

表演唱《小手拉小手》，上口的儿歌，表达了被人帮助后的快乐感受，通过吟诵儿歌，既把本课的活动推向了，又整理了全课的内容；既激发了学生的道德情感，又深化了示题。老师推出“爱心花”，同学们可以把平时帮助别人的事添入每一片爱心花瓣，真正使互帮互助之风成为孩子的自觉行为，提高品德教育的实效性。

五、教学反思：

要改变长期以来传统思品课的弊端，就必须改变陈旧的教学方法，就必须紧密联系学生实际、生活实际，就必须让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中促进学生自主发展，在积极主动的学习中加深感受、体验、探究和感悟，这样做才可能达到此项活动课程的总目标。

在本堂课中，我主要是从以下几方面做的：

（一）、巧妙活化教学素材。新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，它是教师引发儿童的活动工具，是儿童开展活动时可利用的资源，教师应创造性地使用教材，联系本班学生的实际，及时地把中科技信息、儿童生活中新的问题和现象及时吸收到教学内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。所以我们应该打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。例如通过创设“忘带画笔”这一生活情境，让“爱心”回到生活，回到课堂、回到身边。增强了学生兴趣，体验到“爱”的乐趣，充分提高了学生体验的主动性。

（二）、灵活选择活动形式兴趣是学习之魂。《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教师能够把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，就容易激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。如在“忘带水杯”两组情景剧表演这一环节中，先让学生感悟，辨析小品中两人言行，展示出学生对别人的爱心，对生活的感悟，甚至把对自身经历的反思融为一体，实现生生互动的自我教育目的。品德与生活课主要以学生的生活为基础，培养学生良好习惯，激发学生热爱生活的情感。在活动中锻炼了学生多方面的能力，如：歌唱能力、表演能力、交际能力、动手能力，把音乐、班队、品德进行有机地整合，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性。看来，教师巧妙选择活动形式，让学生感到新鲜，得到锻炼，让课堂充满活力，就能达到预期效果。

（三）、注重课后活动延伸。新课程理念告诉我们，儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。教师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做，不该怎么做的道德行为准则，但是事过境迁，学生往往会淡忘课堂内所要求的。所以我们教师应把视线转移到家庭、中，与家长携手并进，形成家校合力，共同关注其行为习惯的养成。教师在全课尾声中布置与同学共同填写“爱心花”图：把每天为他人所做之事填入到花瓣中，并将此项习惯持之以恒，使活动真正开展起来，以提高品德教育的实效性。

他们需要关爱

一、内容说明：

本课是苏教版品德与生活一年级下册第三单元第二课的内容。教材中让学生认识残疾人在生活上的许多困难，以及了解张海迪身残志坚的事迹，这些离学生的实际生活太遥远了，因此教师在教学中对教材进行了二度开发，让学生换位体验，燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

二、教学目的：

1、体验残疾人在生活中的真实困难。

2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。

3、了解生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。

教学重点：学生体验残疾人在生活中的真实困难，并从中得到感悟。

教学难点：激发学生在生活中尊重、帮助残疾人。

三、教学设计意图：

四、教学准备：丝巾，课件，100元，学生搜集残疾人的故事。

五、教学活动过程：

1、创设情境，初步感受

(1)、谈话导入，出示，说说上的人跟我们长得有什么不一样？小朋友个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养，父母的疼爱，多么幸福呀！可在我们的中还生活着许多残疾人。小朋友们，你们知道，什么样的人叫残疾人？（板书“残疾人”）

(2)、小朋友们说得对，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称他为残疾人。你见过残疾人吗？

(1)、虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多了解。现在，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。（老师先请两位同学到前面来，做蒙眼走路的体验活动，一人把眼睛用丝巾蒙住，体验盲人，一人明眼走完全程，路线是教室一圈。）

请同学们谈谈体会。

(2)、下面，我们再来体验一下“单手戴红领巾”，一只手不准动，只能用另一只手来戴。

请同学们谈一谈刚才的感受。

(3)、刚才，在这短短的几分钟里，小朋友们就感到了许多的不方便，对正常人来说很容易做到的事情对残疾人却不是那么容易。而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易啊。尽管如此，许多残疾人像我们一样地学习、工作。（师出示张海迪的画面及介绍）说说你还了解哪些这样身残志坚、自强自立的残疾人？小组讨论，交流。

(4)、由此可见，残疾人不但值得我们去尊重，他们那种身残志坚、自强自立的精神更值得我们去学习。谁来说说我们应该如何对待残疾人呢？（板书：关爱）那么他们的做法对不对？（出示课件）

（5）、其实，在我们的生活中有许多帮助残疾人的做法，你们知道我们对残疾人有哪些关爱吗？（学生认识盲道、无障碍通道、上的盲文，电视台的哑语，助残日等）。

3、情境表演、巩固深化：

（1）、关爱残疾人，帮助残疾人，是的进步，是闻名的表现。小朋友们，那么当你在公园里遇见聋哑人向你问路时，遇见坐在轮椅上的阿姨要过小水沟时，如果你在大街上看见盲人急着要过马路时，你会怎么做呢？（出示课件）让我们选择一个场景说一说、做一做。

（2）、你们为什么要这么关心残疾人？学到这里，你懂得了什么？（板画：爱心）

4.总结激励，延伸导行：

跟录音齐唱：《》。

板书：

六、教学反思：

通过《他们需要关爱》这一课的教学，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要。而实验教材正好为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。在新课程的下，课堂学习由认知性学习向体验性学习转变，活动性成了学生学习的重要方式，课堂不再是静听、静观、静思的学习，而是学生在合作、活动中的学习，其中行为体验正是一条绝好的途径。

1、创设情境，引发体验

道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生心弦，引发学生体验。活动一开始，教师通过看残疾人的，让学生认识残疾人，初步了解残疾人，从中燃起对残疾人的同情。与此同时，我充分运用网络技术，搜查一些感人的来辅助教学，以提高教学效率，进一步激发学生的情感因素。如：盲人画、断臂青年的篆刻及口书，还有第xx届残疾人运动会的精彩画面的选用，使教材的功能得以拓展。

2、参与游戏，亲身体验

传统的课堂上，我们要求孩子们坐得端端正正，不插嘴，专心听，孩子成了学习的容器，个性被磨圆，创新的火花被掐灭。为此，我们要设计孩子们喜欢的活动，让学生全身心地投入到欢快的游戏活动中，成为活动的细胞，活动的主人。如“换位体验”中的“蒙眼走路”、“单手穿衣”这一活动形式是令学生喜爱的，强调全体学生一起参与活动，人人都得到体验，保证了学生的主体地位，使学生切身体验残疾人在生活中可能面临的困难与痛苦，唤起内心的同情，并力所能及地帮助残疾人。教学中为学生准备了大量的时间和空间让其自由地进行体验活动，充分地调动了学生的积极性，同时培养了同学们的主动参与意识及相互合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人，并能使学生在活动中得到情感体验。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

根据案例，拟一份思想道德教育方案 .

思想品德课教师在素质教育中的主导作用

户县青阳小学 白九涛

[内容提要]：课堂教学是实施素质教育的主渠道。在实现由"应试教育"向素质教育转轨的过程中，必须抓住思想品德课课堂教学这一核心节，发挥教师的主导作用，不断深化教学改革，才能把素质教育落到实处。当然，强调了教师的主导作用，绝不是忽视了学生的主体作用，要通过启发诱导去促进学生自己去发现矛盾，分析矛盾，通过矛盾的斗争而实现转化，完成内化。只有这样，才能使教师的主导作用与学生的主体作用有机的结合，才能优化思想品德课的教学效果，真正起到优化学生思想品德素质的作用。

[]： 思想品德 教师 课堂教学 教学方法

课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学思想品德课教学的主要目标是培养学生的优良思想品德素质。在实现由"应试教育"向素质教育转轨的过程中，必须抓住思想品德课课堂教学这一核心节，发挥教师的主导作用，不断深化教学改革，才能把素质教育落到实处。

在思想品德课教学过程中，教师不仅是教学过程的组织者实施者，而且是优良品德素质和行为的者。他决定着课程的思想方向，解决教什么和怎样教的问题，并且帮助学生解决为什么学、学什么和怎样学的问题，教师的言行、教学态度等对学生起着潜移默化的作用。因此，要使学生从不知到知，从不懂到懂，掌握一定的道德知识，养成良好的道德行为习惯，教师要充分发挥主导作用。下面，就如何发挥教师的主导作用，谈几点认识：

一、精心备课，编好教案

在所有各科教案中，思品课备课是最难的，要求也。因为要上好每一节课，教师必须在上课前摸准学生的思想脉搏，了解学生的生活环境，把握学生的思想观念，道德情，意志品德和行为习惯。只有了解和掌握了以上情况，才能有针对性地进行教育。 首先必须依据教学大纲的有关规定和教学内容，结合对学生的思想实际、行为表现、生理、心理特点的分析，来确定每节课的教学目的、要求。同时，又要做到"目中有人"，注意针对性。其次，还要选择各个方面与教学有关的新鲜、生动、有趣的材料，丰富教学内容，使教学既体现时代精神和生活气息，又要使学生感兴趣，能够感染学生，以增强教学的实效性。第三，在设计教学过程中，不单单考虑如何完成教学任务，还要考虑如何适合儿童的年龄特征和认识水平及成长规律，考虑怎样由浅人深，由具体到抽象，讲究设计安排的合理性，提高课堂教学效率。 如：第九册《少数服从多数》一课，备课时，教师紧紧抓住"在集体中有事要大家商量，意见不统一时，要少数服从多数"的教学要点，设计了这样一道讨论题：学校大队部中队开展以热爱家乡为主题的少先队活动，活动形式不限。五年四中队长在组织队委讨论时，有五名委员同意搞校内义务劳动，一名委员和中队长同意搞一个"发展中的安达"的调查。多数队委觉得热爱家乡要从热爱学校做起，中队长则认为搞调查更有意义。两种意见争执不休，该怎么办呢？设计这样的讨论题基于两点考虑：，针对小学部分干部不愿听取大家意见，独断专行的共性问题，在教学中讨论此题，会使他们的思想受到触动，收到事半功倍的效果。第二，讨论中会使大多数学生认识?在集体中有事要大家商量的道理，增强集体观念和主人翁感，达到思想上的共识。由于教者在备课时注意结合学生思想实际，课堂教学效果显著。

二、善于启发，明理

所谓明理，就是在教学中要观点明确，说理明白，清楚。这是教学的重点，是学生接受主题教育的阶段。这就需要教师充分发挥自身的主导作用，从课文内容人手，从激发学生道德情感人手，用课文中的生动故事去感染学生，或用课文中的观点去教育学生，强化学生的道德认识。在动之以情的基础上，抓明理这个重点，深入理解教材内容、观点，使学生形成明确的道德认识，并在懂得道理、感知观点的基础上明确该怎样做，不该怎样做，把道德认识落实到行动上，使学生入情入理。同时，通过分析、讨论，让学生悟出道德概念和道德观点来。

三、积极导行，指导实践

思品课，不仅要"晓知"，而且还要"导行"。导行是思品课教学的出发点和归宿。因此，启发明理，深化主题"教育的基础上，教师要通过启发学生的行为动机，通过指导让学生用已有的道德知识和道德标准对行为看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？的是与非、美与丑进行分析判断，并逐步师：下面我们看一段表演。请三位小演员闪亮登场。把道德知识、道德概念、道德情感转化为道德行为。因此，教师在确定学生的行为要求时，即要考虑大纲、教材的共性，又要联系学生的思想实际，切忌一刀切。同时，从行为要求的确定、指导的方式、反馈的形式等方面，都要从儿童的实际出发，在学生已形成道德观念的基础上，进行道德判断，有利于把教育转化为自我教育，有利于把"知"与"行"统一起来。

小学生年龄小，知识面窄，缺乏经验，他们的道德理想，道德判断，道德标准往往是多元的而不是单元的。因此，学生取得带有普遍性的稳定的道德评价，实现转化则是思品课教师的根本任务。为此，在教学中，教师要充分发扬，贯彻疏导方针，以平等的态度循循善诱地帮助学生分析问题，提高认识。对学生思想上的反复或暂时想不通的问题，要有足够的耐心，切忌盛气凌人，防止出现以教育者自居，"我说你服，我打你的强制手段。要充分调动学生自身在教育中的主观能动性，学生学会分析问题、解决问题，正确对待问题，让学生以主动、积极的姿态在教育中得到疏导。 如：教学第五册《宽厚待人是一种美德》一课时，教师组织学生讨论"如果有人存心和我作对，我坚决不让"这个问题，全部统一在"如果大家都能从自身做起，谅解谦让他人，真诚宽厚待人，就不会有人和我们存心作对，也必然会得到大多数同学的信任和尊重。反之，不但不能解决问题，还会使矛更加激化，会越闹越僵的。只有全班同学拧成一股绳，集体才会团结有力量，才会充满友爱"的认识上来。

当然，强调了教师的主导作用，绝不是忽视了学生的主体作用，恰恰相反，只有发挥了教师的主导作用，善于运用各种有效的方法提高学生的道德认识，又要通过启发诱导去促进学生自己去发现矛盾，分析矛盾，通过矛盾的斗争而实现转化，完成内化。只有这样，才能使教师的主导作用与学生的主体作用有机的结合，才能优化思想品德课的教学效果，真正起到优化学生思想品德素质的作用。

小学毕业班学生的思想品德教育剖析|小学思想品德教案

活动（三）——情感热线，升华道德

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）22-0114-02的明确提出：未来我们的教育方针是“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的建设者和接班人，办好满意的教育”，可见德育工作的总要性。小学教育是基础，是思想品德教育的开端，小学毕业班在全校学生中学历、年纪最长、影响，所以做好毕业班的思想品德教育，可以带动整个学校德育工作的有序开展。本文就从小学毕业班学生的思想特点以及形成因素和教育方法方面做出了阐述。

一、小学毕业班学生的思想特点

小学毕业班的学生临近毕业，他们的思想特点主要体现在：思想波动大，好、表现两极分化、明显；学习积极性摆动部分学生纪律涣散，成绩受影响；开始沾染上的一些；心情烦躁、冲动，和大人的关系开始僵化；男女有别，复杂敏感，少部分同学有青春期影响。

二、形成以上特点的因素

1.思想因素：由于六年级是小学的年级，上到此年级的学生都有一种解脱感，得意感。而来自独生子女家庭的学生长期溺爱形成“以自我为中心”的心理状态。家长都望子成龙，老师则加班加点想提高学生成绩，过量的功课压得学生喘不过气来，造成孩子产生厌学、逃学的不良心理。

2.生理因素：青春期的到来使小学生惶恐不安，心理变得浮躁起来。他们渴望得到别人的注意，有了吸引异性注意的朦胧意识；有极强的自尊心，同时又极其敏锐，唯恐别人瞧不起自己。近几年来的小学生已走出害羞的困惑，大胆的向自己喜欢的对方示爱。青春期的到来和生活水平的提高，使得这代人比上代人长得高，他们以为是大人了，爱学大人样，却又不听大人的话，逆反心理强烈，我行我素。

3.家庭因素：少部分富裕家庭的孩子爱炫富，不爱读书；而另一些家庭的孩子由于家长都为生活而奋斗，没时间顾及孩子的学习，学习成绩大打折扣；缺陷家庭（指单亲家庭、留守儿童家庭、特困家庭等）既缺人力又缺财力，成为生的高产户。

4.因素：我国的人口政策，使得大部分家庭都把孩子视为掌上明珠，超常呵护，把孩子变成了聪明、自私、低能的“小”；上对黄毒、不法网吧和娱乐场所的整治不够，没有百分之百的实施九年义务教育，使部分中学生过早地走向，返回小学滋事，带坏毕业班部分学生；对学校旁边的不法摊档没进行根治，使学生买零食成风，拜金主义之风蔓延。

三、教育方法

1.贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。制定的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施，我们要给予高度重视。我校经常组织毕业班的学生学习讨论，畅谈感想，述说认识，并订出落实、执行的，在学习和生活上怎样用《守则》和《规范》约束自己和指导自己的行为，培养学生形成了良好的道德品质和行为习惯。

2.优化《品德与》课堂教学。《品德与》是一门以生活为主线，集地理知识、历史知识、知识及法律知识于一体的综合性学科。它不仅是学生认识世界的窗口，也是向学生展示世界、的大舞台，更是向学生进行思想品德教育的主阵地。因此，在思品课堂教学中要利用多种教学媒体，采用多种教学方法，学生的多种感官，引发学习欲望，帮助每一位学生疏通认识上的盲点，化解心理上的疑点，扫清情感上的障碍，走出行为的误区，使他们实实在在的参与，达到知行合一的教学目的。

3.联合家长共同教育。让孩子成才，是老师家长共同的心愿，为此，教师应该努力寻求家长的支持与配合，共同督促教育学生。首先教师要尊重学生家长，以真诚与平等的态度对待学生家长，争取他们的配合，共同探讨对孩子的教育方法。其次教师与家长多沟通，通过家访、电话、网络、召开家长会等方法，全面客观汇报学生在校的学习、思想表现，了解学生在家里的表现。帮助家长树立起对孩子教育的信心，尤其是对学习基础、表现不好的学生的家长。孩子学习越，家长与教师：现在我们讨论：这样的行为是“爱”吗？师对他的教育付出的应该越多。

4.有效利用资源整合教育。小学毕业班的学生正处于由儿童转向少年的过渡时期，加上开放，电视、网络、手机等工具对知识传播的速度特快，致使他们的心理生理过早受到影响，引起不少的躁动，甚至干出一些失去理智的事情来。所以，可通过的组织机构对他们进行教育。

（1）进行法制教育。学校聘请政法机关的专家当法律副，上法制课，学习有关法规；根据本校发生的个案和案例，让学生认识遵纪守法的重要性；教育他们“谨慎抽口烟”、远离黄毒、不要沉迷网络、在上学会防备被等。

（2）重视青春期教育。根据本人多年的统计，大约有20%的毕业班学生进入青春期。青春期的到来会使学生的思想、心理、生理都受到影响，因此要上好青春期专题教育课，使同学们从容面对；家长要多关心孩子，多与孩子沟通。

（3）通过发生的重大事情进行教育。小学毕业班的同学开始关注，关心，抓住上一些突发对他们进行教育会起到事倍功半的效果。如2008年的汶川大，学生知道后都非常关心小伙伴们的生命安全和学习，短短几天，他们给孩子写的信就几百封，捐款达两万多元；2008年奥运会胜利召开，他们被运动员的努力拼搏而感动，为队取得总分名而自豪。这比任何的爱国主义教材都更具有教育意义。

5.循序渐进做好生的转化工作。教育要面向全体学生，没有生的进步，就没有全班同学的进步。首先教师要抱有必胜的信心，深入了解学生成绩变的原因：家庭情况，心理原因还是其他；其次是软硬兼施，对生有利于进步的事情我们都尽量的让步；再次，教师应明白“没有爱就没有教育”，对待生要做到课上是关注他的好老师，课后又是一起活动的。

6.健全德育激励机制，促进学生健康成长。学生都有强烈的上进心，都想取得好成绩。我们除了评比“三好”学生外，还可以开展“文明班”、“先进中队”、“文明之星”、“学雷锋积极分子”、“看谁进步大，看谁红花多”、“劳动积极分子”等一系列有助于形成良好的德育情的活动，为毕业班学生步入中学的大门，做好充分的准备。

教育家陶行知先生说过：“一个人学业上的缺陷不一定会影响他一生，而道德人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。”广大教师应该更加注重对学生特别是毕业班学生的思想品德教育，不能让学生因为道德人格的缺陷而影响他们的人生，而要让学生在德智体各方面都得到全方位的发展。

德育主题班会教案

使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。

德育主题班会教案3篇

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的德育主题班会教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

德育主题班会教案 篇1 活动背景：

在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。青少年学习"礼仪"，要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，"礼仪"从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行，尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。

活动目的：

1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立感。

2、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

活动准备：

1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。

2、关于学生礼仪的音像、文字材料。

3、环境布置（黑板、场地等）。

4、组织学生准备有关节目。

活动过程：

一、活动导入

主持人：自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为高中生，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

二、活动开始

（一）、家庭文明礼仪。

主持人：是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录像）

（放完录像）主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？

主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的同学们呢？看了下面的表演的小品，我想大家一定会有不同的看法。下面请欣赏由高烨等表演的小品：《快乐的同学们》

（表演结束）主持人：通过这个小品，大家认为该如何与同学们相处？

主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？下面请欣赏小品《家里来客了》

（二）、校园文明礼仪

主持人：是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长“礼学”是文化的重要组成部分。在，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。下面我们来看古人们在待人接物等方面有什么要求？（观看录像资料）

主持人：古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们高中生不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明人。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？

主持人：规范的校园礼仪是怎样的呢？下面请欣赏陈丽等表演的几种最基本的礼仪形式。

陈丽等表演校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。

主持人：这是我们常用的校园礼仪，对于我们学生，《中学生日常行为规范》也提出了明确的要求。

主持人：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在这个高一年段十一班这个大家庭中，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了几幕这样的情景，请看小品《课间活动》

（表演结束：主持人：同学们对这种现象有什么看法？我们应该怎么做？）

（三）、文明礼仪

主持人：在学校要讲文明，那么在没人监督的时候，我们应该怎么做呢？请听歌谣《让座》

（表演结束）主持人：我们要懂得尊老爱幼的道理，那么在公共场合我们该怎样做呢？根据我们的资料和调查，总结了简单易记的《文明礼貌三字经》，大家一起来读一读。（学生齐读）

（四）、文明用语不离口

主持人：我们知道了礼仪对于我们中学生来说很重要，大家来看这位同学错在哪里了？（学生表演小品：我错在哪里了？）

（表演结束）主持人：这个男孩的问题就是没有学会尊重他人，最重要的是不会说文明用语。咱们看看古代是怎样讲究文明用语的？请听文明礼仪常识《常用的客套话》（放录音）

（放完录音）主持人：谈吐很能反映一个人的文化教养。作为文化人、文明人，谈吐时除了要内容高雅，有文化内涵，还要区分场合、注意分寸、言辞得体。讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？下面请听：《日常文明用语介绍》

（介绍完）主持人：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。请看小品《一件小事》

（表演结束）主持人：同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小做人的很重要的一项道德修养。请看我们班同学对文明用语的体会：诗朗诵《神奇的字》

三、活动总结。

主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名高中生，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

四、班主任讲话：

亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名高中生，作为中华民族的后代，我们有义务，有弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、！

五、活动结束。

主持人：“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束。”

六、活动口号

文明伴我行，走遍天下我能行！

德育主题班会教案 篇2 一、感受爱

师：请闭上眼睛，随着音乐声一起来想象：

下课时，班上的同学都在一起玩游戏，有的同学在跳绳，有的同学在拍球，大家玩得很开心，可是没有一个人和你说话跟你玩，你的心情会怎样呢？

生1：是很可怜的。

生2：不开心。

生3：心里很孤单。

生4：觉得很倒霉。

师：刚刚同学们都讲了自己的心情，总之 大家都会觉得不开心。那这个时候你会需要什么呢？你想得到什么？

生1：我想要别人跟我一起玩。

生2：我想得到别人的帮助。

师：同学们都讲得很好。当别人不跟我玩的的时候我们希望别人跟我们一起玩，我们希望得到同学的关爱。那

用一个字总结我们希望得到什么？

生：爱。

（教师板书“爱”）

师：写下这个“爱“字的时候。老师想到了一位伟人，这位伟人用自己的一生诠释了这个“爱”字。因为有着对姐姐和被束缚近千年妇女的爱，他废除了缠足；因为有着对母亲和千千万万被迷信愚弄的爱，所以他砸毁了神像；因为有着对被封建压迫全国的爱，所以他弃医从政，辛亥革命，推翻了封建的统治。这个伟人就是孙。

在的墨宝中，“博爱”是他老人家的，据不完全统计，他一共题写了64次。

“博爱”这两个字就是一生的写照。同学们，我们作为一名人，应该感到自豪！我们应该发扬的“博爱”精神，从爱我们的同学开始！

二、表达爱

（强强和欣欣都借了乐乐的铅笔准备还给乐乐，强强大老远的就把铅笔扔过去，大声的说：“喂！你的铅笔还要不要？”欣欣走到乐乐的身边：“乐乐，谢谢你借给我铅笔，现在我把它还给你。”）

师：同学们，如果你是乐乐，你更喜欢谁呢？为什么？

生：借了别人的铅笔还使劲的往地上砸，是一种不文明的表现。

师：对啊！砸铅笔是一种不文明的表现，我们不会喜欢这样的行为。

师：我们要学会爱惜别人的物品，感谢别人的帮助，哪怕是一块橡皮、一支铅笔、一把尺子。只有这样，别人也才会更喜欢你。

师：接下来我们来做一个活动“照镜子”。请同学们先拿好自己的镜子。对着镜子做以下的动作：友好的笑、生气皱眉、大喊大叫。

生活动

师：刚才你对着镜子大喊大叫的时候镜子里面的那个人怎么对你的呢？

生：他会跟我一样大喊大叫。

师：刚刚你友好的对镜子笑的时候，镜子里的.人怎么对你的呢？

生：他也会对我笑。

师：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉时，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子中的人也会对你大喊大叫。别人也是我们的镜子，我们尊重别人，别人也会尊重我们。

所以，我们先要学会尊重别人。

师：除了尊重别人，我们在这个大家庭里，还应该多帮助别人，让大家都感受到家的温暖。下面请欣赏XX同学带来的故事《盲人点灯》。

生：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？” 那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样既帮助了别人也就可保护自己的安全，也等于帮助自己。）

师：通过这个故事，你明白了什么道理？

生1：盲人点灯帮别人照亮了回家的路，别人也不会误撞到他。

生2：帮助别人也等于帮助自己。

师：帮助别人也等于帮助自己，到底怎么样才能够帮助别人呢？我们首先要学会细心观察，通过观察，你可以发现别人喜、怒、哀、乐，发现别人的需要。

（小朋友上讲台表演：肚子疼，不会做题，校牌丢了、咳嗽）

生1：他肚子疼。

生2：她不会做题目。

生3：他校牌丢了。

生4：我听到他刚才在咳嗽。

师：刚才同学们用自己的眼、耳细心观察到了别人的心情或处境，如果你能用心体会出别人的需要就更棒了！用心体会的意思是把自己当做那件事的主人，想想这时自己需要什么帮助。

出示学生的一些，让学生说一说：中的人可能需要什么呢？

（双眼被纱布缠着的孩子口渴了，小个子的同学要搬起一张高高的桌子，正在写作业的同学突然铅笔断了，同学玩时不小心受伤流血了）

师：如果这个小朋友想喝一杯水，那么你觉得他现在需要什么帮助？

生：他需要我们给他倒一杯水。

师：这幅上的事情就发生在我们身边，这一位小朋友在干什么呢？

生：他搬不动桌子。

师：这个小朋友小小的个子要搬起大大的桌子，那么这个小朋友需要怎样的帮助呢？

生：他需要我们帮助他搬桌子。

师：这幅上面有什么？

生：正在写作业的同学突然笔断啦。

师：他需要一些什么帮助呢？

生：他需要同学借一支笔给他。

师：其实，真正聪明的小朋友不是只停留在细心观察、用心体会上的，而是体会到别人的需要后能真心付出，马上给别人提供切实的帮助。只有这样，我想我们这个大家庭就会处处有爱。那么在生活中你可以怎样帮助别人呢？你可以仿照上面的话来说一说吗？（老师着说）

当——————————的时候，我可以——————————（当别人没有橡皮的时候，我可以借他一块；当别人摔倒时我可以扶她一把）

师：同桌之间仿照互相说一说。

师：谁愿意来说一说。

生1：当别人不开心的时候，我可以跟他玩。

生2：当别人生气的时候，我可以开导他。

生3：当别人受伤的时候，我可以帮他包扎伤口。

师：同学们，只要你们做到了细心观察——用心体会——真心帮助这三“心”，我想你就学会了怎样帮助别人，以后当你有困难的时候，别人也会热心帮助你。

（考试的时候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁边冥思苦想还是不会做，丁丁心想小力现在肯定需要别人帮助他，于是她决定把告诉小力，这样的行为是爱吗？怎样做才对呢？）

生：不是。

师：那怎么样做才对呢？

生：教他做，而不是告诉别人。

师：什么时候教他做呢？考试的时候吗？

生：不可以。我们要下课以后教他。

师：如果我们学会了这三心，以后我们就知道要怎样去帮助别人。那么你觉得我们一（5）班这个大家庭谁是最热心的？谁经常帮助别人？选出你心中的爱心大使吧。

（学生相互推选自己心中的爱心大使，推选出爱心大使。）

师：我们班的爱心大使是xx，xx谢谢你帮助过全班这么多同学行为：。

三、传递爱

师：我们学会了怎样去爱他人并能把这种爱传递下去，我相信我们这个大家庭处处都有爱的存在，你们会感受到家里的温暖，来自兄弟姐妹的关爱，那么，让我们把这种爱传递下去，让爱天天住我家吧！我也要感谢一位同学，因为这一位同学在我生病的时候曾经帮助过我，（走到这个学生面前）师说：“xxx，谢谢你帮助过我，当我喉咙嘶哑的时候你帮我冲了一杯凉茶。XX谢谢你！以后我也会向你学习，帮助更多的人！”

生：不用谢。

师：同学们班上有哪位同学曾经让你感受到爱的温暖，他帮助了你什么？以后他需要帮助的时候你会帮助他吗？现在请你轻轻的走到他的面前，真诚的感谢他给你的帮助，并告诉他你会将这种爱传递给更多的人。 （同学们开始感恩行动。）

师：现在老师也需要你们的帮助，你们愿意帮助我吗？

生：愿意！

师：细心的观察，接下来我们要干什么？

生：抽奖

师：我这个箱子里装着写有全班学生姓名的纸条，每个同学在箱子中摸出一张纸条，那张纸条的主人就是你的主人，现在你要开始当他为期一周的天使，不能告诉别人你的主人是谁，你要默默的关爱主人，帮助主人。如果摸到自己的名字请重摸。那么老师只有一个盒子，你们在摸纸条的时候老师需要你们的帮助，想一想老师需要你们什么帮助呢？

生：保持安静。

（开始天使与主人的活动）

师：都找到了自己的主人，请把主人的名字像老师一样用心的折后放在自己的口袋里，把主人的名字记在心里，在接下来的一周里，要真诚的去帮助你的主人哦！

四、弘扬爱

师：这一节课已经接近尾声了，希望同学们用自己的实际行动，从爱身边的同学开始，进而发展到爱我们身边的每一个人，爱班级，爱家乡，爱祖国，爱人类！希望大家争做一个拥有“博爱之心”的人！

德育主题班会教案 篇3 一、活动的目的：

为了帮助同学更好贯彻“文明、诚实、守信”的做人原则，作一个有优良品质的文明高中生，结合校园内文明与不文明的现象谈谈自己观点，同时发出倡议：希望大家做一名值得自豪的文明高中生。

二、活动准备：

1、开学初，组织学生学习有关礼仪的知识。

2、平时注意到一些不良习惯，利用晨会、班会及时加以纠正和教育。

三、活动时间及地点： 20xx年9月28日高一（4）班

四、活动过程：

1、教师导入。

2、活动程序。

（一）活动开始：

一、班长讲话并宣布活动开始：

同学们，大家下午好！今天我班在这里开展主题班会，主题是：争做文明学生。希望大家相互配合，积极发言。下面班会正式开始。

从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉。校园需要每个人共同努力来建造，在良好的言行下为学校增添光彩。

我想问大家，你认为自己是一个文明人吗？我们谈谈身边存在有哪些不文明现象。

2、同学们各抒己见，自由发言。

甲：同学们乱扔乱丢乱吐现象十分，扔纸片、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着。

乙：说的没错，我们身边破坏公共财物也十分，举两个例子，班上的簸箕、扫把、提水桶领回来不几天就损坏了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。（一些同学默不作声）

丙：还有一些欺负弱者或弱势群体的，同情弱者，是的人之常情，但有的同学以大欺小，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑。

主持人：刚才同学们说的是大家平时经常看到的不文明的现象，我们不能这么做，要坚决与这些行为划清界限。

3、同学们讨论、发言。

某同学：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要乱，不讲话，不放野话，不起绰号，不乱吐，管好自己的脚，不要乱走，乱踢、乱踩、乱塌，管好自己的手，不要乱丢乱扔，不要随便伸手拿别人的东西，不要，不要损坏公共财物，不要乱采乱摘。

4、

亲爱的同学们：

学生，家之学子，国之未来。我们应该切之弊端，正身立己，扫除不良行为习惯。关键在于自身思想上的认识与重视。只要我们有恒心，有毅力，没有攻不破的难关；只要我们真正有“建文明校园，做文明学生”这个理念，就能清除掉所有的“问题”，完善自我。踏踏实实做事，正正稳稳做人，积极树立校园新风。只有这样才能从根源上发现到自己的问题所在，提高个人修养，只有这样才能真正成为一个和谐发展的人，一文明合格的当代高中生。在此，我们呼吁大家以文明为己任，从现在做起，从自身做起，从自己身旁点滴小事开始，时刻紧记我们的口号：人人讲文明进步，从改掉一个不良习惯做起！由此，班委倡议：

（1）爱班爱校，说文明话，作文明人，塑造学生文明形象。

（2）以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物，拒绝课桌文化。

（3）遵守公共规则，维护正常的校园秩序。

（4）戒除抽烟、酗酒，严守校规校纪。

（5）服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。

（6）男女同学，自尊自爱，正常交往，举止文明，言行得体。

班主任总结

通过召开本次班会，大家的礼仪知识又比以前丰富了，其实讲礼仪就在我们的生活中，在我们每个人的言行举止中，希望每个同学都能成为一名懂礼仪、讲礼仪、守礼仪的公民！

班会反思

1、整个活动过程都充满着紧张、欢乐的气氛，大家都在愉快地氛围中又学到了很多礼仪知识。

2、纠正了同学平时不在意的一些不合礼仪的细节、习惯。

口号：文明礼貌暖人心

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初中思想教案

师：考试有考试的制度，不能违背制度，如果丁丁把告诉小力那就是舞弊行为，是不对的。丁丁可以在课后辅导小力，争取下次考试时小力会做这才是帮助了小力。其实，不仅在学校里有制度，大家庭里也有制度，我们也不能违背制度，那样的行为不叫帮助别人，而叫害了别人。小朋友们，我们一起来回忆一下：帮助别人有几步呢？

初中思想教案模板的设计是让学生更容易学到知识，那么，初中思想教案模板设计是怎么样的呢?以下就是我整理的初中思想教案模板，一起来看看吧!

一、教材的地位与作用

《环境被破坏》是教科版八年级下册单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的性，使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的，为学生树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。

二、学情分析

经过一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，又正值春天，是学生亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况学生尤为关注;学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的，学生对于资源、环境问题并不陌生。但是学生的活动范围和认知水平是有限的，老师应及时地给予指导。

当前环境被迫破坏的状况，特别能震撼学生们的心灵，激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。

三、教学目标

【情感、态度、价值观】学生关注自然;帮助学生认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果;使学生深切感受到人类生存的危机。

【能力】培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。

【知识】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。

四、教学重点、难点

教学重点：环境污染的现象，认识环境污染的性

教学难点：环境破环的后果，进一步强化学生的环保意识。

五、教法与学法

1、教学方法：

(1)指导阅读法。

指导学生的课堂阅读活动，重视课堂，启发学生发现和探究问题，并点拨学生学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。

(2)直观演示法：利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。

(3)活动探究法：学生通过活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

(4)讨论交流法：组织学生集体讨论和分组讨论，促使学生学习中解决问题，培养学生的团结协作在这世界上，我们人人都要互相关心，互相帮助，让充满爱，让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。让我们努力去行动吧！回家去约上爸爸、妈妈，约上亲朋好友，让大家都来关心残疾人。的精神。2、学习方法：

自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

总之，在教学过程中要特别重视对学生进行学法指导，让学生从机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

六、教学准备

1、学生准备：学习小组课前对当地环境状况进行调查研究，收集有关资源枯竭、环境污染信息，课前准备好调查的文字、等资料。

2、教师准备：符合教材的案例资料和。

七、教学过程

小结：通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。

八、板书设计略

附：《换位思考与人为善》说课稿

一、说教材

《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页，一课时。本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”这框题内容的学习，对学生拥有良好的人际关系有重要作用。

二、说教学目标

根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：

1、知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理;了解换位思考，与人为善的实质。

2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善;对他人多一分欣赏，多一分理解。

3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。

三、说教学重点、难点

2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、说教法

为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的'学习兴趣。

五、说学法

为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：

1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。

2、让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。

3、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。

六、说教学过程

1、开门见山，导入新课。

直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课，让学生直接参与到课堂教学中，集中注意力，形成一堂课的良好开端。

2、讲故事，谈感受，学习新课。

老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会“己所不欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。

3、自己动手，完成课本所设活动。

先让学生朗读课本108页的《相关连接》并讨论长者的话给大家什么启示?然后让学生根据自己的观察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。

4、新课巩固，展示所学知识。

教师可学生根据板书提示，自己归纳本节课所学知识，谈谈这节课有什么收获，还有什么疑难问题没有得到解决。

总之，对本节课的设计，我努力体现新课程理念中的“一切为了学生的发展”，做到知、情、意、行的统一。我的说课结束了，如有不对之处，请各位老师批评指正。谢谢大家。

德育主题班会教案

四、教学设计

德育主题班会教案四篇

课间活动守秩序，遵守游戏规则。

作为一名教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的德育主题班会教案4篇，希望对大家有所帮助。

德育主题班会教案 篇1 班会目标

1、正确认识自己所背负的压力，初步形成主动磨练自己的意识。

2、树立自强进取的信念和信心，培养勇于承受压力的能力和乐观积极的生活态度。

3、让学生初步形成主动磨练自己的意识，培养勇于承受压力的能力。

班会形式

故事交流、学生讨论、励志名言交流、宣誓、合唱

班会准备

1、要求全班学生对“如何对待压力”先做一定思考。

2、制作课件。

流程及内容

个环节：导入

通过埃及的一个古老的传说引入。

（明确：人要生存就必然担负着许多和压力。）

看动画《蜗牛与黄鹂鸟》听歌曲。

要求同学们据动画中的一些启示去归纳出自己的。

第三个环节：

展现三个小故事。

学生提供其他的故事，互相交流故事中得出启示。

（明确：前进要有明确的目标，要有积极的人生态度，要有主动在艰苦的环境中锻炼自己的意识。）

第四个环节：

念念励志名言。

（为自己提供座右铭，为自己打气。明确：应正确对待压力。）

第五个环节：

学生联系实际进行小结。

（反思自己的做法，并改进）

第六个环节：

共同宣誓

（班级励志，互相鼓励，化压力为动力，促进自己追求理想。）

第七个环节：

播放周杰伦的《蜗牛》。

全班同学合唱。

第八个环节：

班主任讲话，总结。

班主任寄语

同学们，雄鹰到达金字塔，靠自己的天赋和翅膀飞上去。而蜗牛肯定只能是爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来再爬、掉下来再爬。但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。只要你上去了，就足以给自己留下令生命感动的日子。如果我们的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子，你的生命就是白过的。

人生是一个背着“壳”前行的过程。不管壳有多重，希望同学们能够像蜗牛那样，化压力为动力，凭借自己的执著和自强，爬上自己心中的金字塔。

德育主题班会教案 篇2 一、感受爱

师：请闭上眼睛，随着音乐声一起来想象：

下课时，班上的同学都在一起玩游戏，有的同学在跳绳，有的同学在拍球，大家玩得很开心，可是没有一个人和你说话跟你玩，你的心情会怎样呢？

生1：是很可怜的。

生2：不开心。

生3：心里很孤单。

生4：觉得很倒霉。

师：刚刚同学们都讲了自己的心情，总之 大家都会觉得不开心。那这个时候你会需要什么呢？你想得到什么？

生1：我想要别人跟我一起玩。

生2：我想得到别人的帮助。

师：同学们都讲得很好。当别人不跟我玩的的时候我们希望别人跟我们一起玩，我们希望得到同学的关爱。那

用一个字总结我们希望得到什么？

生：爱。

（教师板书“爱”）

师：写下这个“爱“字的时候。老师想到了一位伟人，这位伟人用自己的一生诠释了这个“爱”字。因为有着对姐姐和被束缚近千年妇女的爱，他废除了缠足；因为有着对母亲和千千万万被迷信愚弄的爱，所以他砸毁了神像；因为有着对被封建压迫全国的爱，所以他弃医从政，辛亥革命，推翻了封建的统治。这个伟人就是孙。

在的墨宝中，“博爱”是他老人家的，据不完全统计，他一共题写了64次。

“博爱”这两个字就是一生的写照。同学们，我们作为一名人，应该感到自豪！我们应该发扬的“博爱”精神，从爱我们的同学开始！

二、表达爱

（强强和欣欣都借了乐乐的铅笔准备还给乐乐，强强大老远的就把铅笔扔过去，大声的说：“喂！你的铅笔还要不要？”欣欣走到乐乐的身边：“乐乐，谢谢你借给我铅笔，现在我把它还给你。”）

师：同学们，如果你是乐乐，你更喜欢谁呢？为什么？

生：借了别人的铅笔还使劲的往地上砸，是一种不文明的表现。

师：对啊！砸铅笔是一种不文明的表现，我们不会喜欢这样的行为。

师：我们要学会爱惜别人的物品，感谢别人的帮助，哪怕是一块橡皮、一支铅笔、一把尺子。只有这样，别人也才会更喜欢你。

师：接下来我们来做一个活动“照镜子”。请同学们先拿好自己的镜子。对着镜子做以下的动作：友好的笑、生气皱眉、大喊大叫。

生活动

师：刚才你对着镜子大喊大叫的时候镜子里面的那个人怎么对你的呢？

生：他会跟我一样大喊大叫。

师：刚刚你友好的对镜子笑的'时候，镜子里的人怎么对你的呢？

生：他也会对我笑。

师：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉时，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子中的人也会对你大喊大叫。别人也是我们的镜子，我们尊重别人，别人也会尊重我们。

所以，我们先要学会尊重别人。

师：除了尊重别人，我们在这个大家庭里，还应该多帮助别人，让大家都感受到家的温暖。下面请欣赏XX同学带来的故事《盲人点灯》。

生：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？” 那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样既帮助了别人也就可保护自己的安全，也等于帮助自己。）

师：通过这个故事，你明白了什么道理？

生1：盲人点灯帮别人照亮了回家的路，别人也不会误撞到他。

生2：帮助别人也等于帮助自己。

师：帮助别人也等于帮助自己，到底怎么样才能够帮助别人呢？我们首先要学会细心观察，通过观察，你可以发现别人喜、怒、哀、乐，发现别人的需要。

（小朋友上讲台表演：肚子疼，不会做题，校牌丢了、咳嗽）

生1：他肚子疼。

生2：她不会做题目。

生3：他校牌丢了。

生4：我听到他刚才在咳嗽。

师：刚才同学们用自己的眼、耳细心观察到了别人的心情或处境，如果你能用心体会出别人的需要就更棒了！用心体会的意思是把自己当做那件事的主人，想想这时自己需要什么帮助。

出示学生的一些，让学生说一说：中的人可能需要什么呢？

（双眼被纱布缠着的孩子口渴了，小个子的同学要搬起一张高高的桌子，正在写作业的同学突然铅笔断了，同学玩时不小心受伤流血了）

师：如果这个小朋友想喝一杯水，那么你觉得他现在需要什么帮助？

生：他需要我们给他倒一杯水。

师：这幅上的事情就发生在我们身边，这一位小朋友在干什么呢？

生：他搬不动桌子。

师：这个小朋友小小的个子要搬起大大的桌子，那么这个小朋友需要怎样的帮助呢？

生：他需要我们帮助他搬桌子。

师：这幅上面有什么？

生：正在写作业的同学突然笔断啦。

师：他需要一些什么帮助呢？

生：他需要同学借一支笔给他。

师：其实，真正聪明的小朋友不是只停留在细心观察、用心体会上的，而是体会到别人的需要后能真心付出，马上给别人提供切实的帮助。只有这样，我想我们这个大家庭就会处处有爱。那么在生活中你可以怎样帮助别人呢？你可以仿照上面的话来说一说吗？（老师着说）

当——————————的时候，我可以——————————（当别人没有橡皮的时候，我可以借他一块；当别人摔倒时我可以扶她一把）

师：同桌之间仿照互相说一说。

师：谁愿意来说一说。

生1：当别人不开心的时候，我可以跟他玩。

生2：当别人生气的时候，我可以开导他。

生3：当别人受伤的时候，我可以帮他包扎伤口。

师：同学们，只要你们做到了细心观察——用心体会——真心帮助这三“心”，我想你就学会了怎样帮助别人，以后当你有困难的时候，别人也会热心帮助你。

（考试的时候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁边冥思苦想还是不会做，丁丁心想小力现在肯定需要别人帮助他，于是她决定把告诉小力，这样的行为是爱吗？怎样做才对呢？）

生：不是。

师：那怎么样做才对呢？

生：教他做，而不是告诉别人。

师：什么时候教他做呢？考试的时候吗？

生：不可以。我们要下课以后教他。

师：如果我们学会了这三心，以后我们就知道要怎样去帮助别人。那么你觉得我们一（5）班这个大家庭谁是最热心的？谁经常帮助别人？选出你心中的爱心大使吧。

（学生相互推选自己心中的爱心大使，推选出爱心大使。）

师：我们班的爱心大使是xx，xx谢谢你帮助过全班这么多同学。

三、传递爱

师：我们学会了怎样去爱他人并能把这种爱传递下去，我相信我们这个大家庭处处都有爱的存在，你们会感受到家里的温暖，来自兄弟姐妹的关爱，那么，让我们把这种爱传递下去，让爱天天住我家吧！我也要感谢一位同学，因为这一位同学在我生病的时候曾经帮助过我，（走到这个学生面前）师说：“xxx，谢谢你帮助过我，当我喉咙嘶哑的时候你帮我冲了一杯凉茶。XX谢谢你！以后我也会向你学习，帮助更多的人！”

生：不用谢。

师：同学们班上有哪位同学曾经让你感受到爱的温暖，他帮助了你什么？以后他需要帮助的时候你会帮助他吗？现在请你轻轻的走到他的面前，真诚的感谢他给你的帮助，并告诉他你会将这种爱传递给更多的人。 （同学们开始感恩行动。）

师：现在老师也需要你们的帮助，你们愿意帮助我吗？

生：愿意！

师：细心的观察，接下来我们要干什么？

生：抽奖

师：我这个箱子里装着写有全班学生姓名的纸条，每个同学在箱子中摸出一张纸条，那张纸条的主人就是你的主人，现在你要开始当他为期一周的天使，不能告诉别人你的主人是谁，你要默默的关爱主人，帮助主人。如果摸到自己的名字请重摸。那么老师只有一个盒子，你们在摸纸条的时候老师需要你们的帮助，想一想老师需要你们什么帮助呢？

生：保持安静。

（开始天使与主人的活动）

师：都找到了自己的主人，请把主人的名字像老师一样用心的折后放在自己的口袋里，把主人的名字记在心里，在接下来的一周里，要真诚的去帮助你的主人哦！

四、弘扬爱

师：这一节课已经接近尾声了，希望同学们用自己的实际行动，从爱身边的同学开始，进而发展到爱我们身边的每一个人，爱班级，爱家乡，爱祖国，爱人类！希望大家争做一个拥有“博爱之心”的人！

德育主题班会教案 篇3 活动背景：

在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。青少年学习"礼仪"，要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，"礼仪"从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行，尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。

活动目的：

1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立感。

2、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

活动准备：

1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。

2、关于学生礼仪的音像、文字材料。

3、环境布置（黑板、场地等）。

4、组织学生准备有关节目。

活动过程：

一、活动导入

主持人：自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为高中生，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

二、活动开始

（一）、家庭文明礼仪。

主持人：是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录像）

（放完录像）主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？

主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的同学们呢？看了下面的表演的小品，我想大家一定会有不同的看法。下面请欣赏由高烨等表演的小品：《快乐的同学们》

（表演结束）主持人：通过这个小品，大家认为该如何与同学们相处？

主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？下面请欣赏小品《家里来客了》

（二）、校园文明礼仪

主持人：是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长“礼学”是文化的重要组成部分。在，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。下面我们来看古人们在待人接物等方面有什么要求？（观看录像资料）

主持人：古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们高中生不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明人。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？

主持人：规范的校园礼仪是怎样的呢？下面请欣赏陈丽等表演的几种最基本的礼仪形式。

陈丽等表演校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。

主持人：这是我们常用的校园礼仪，对于我们学生，《中学生日常行为规范》也提出了明确的要求。

主持人：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在这个高一年段十一班这个大家庭中，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了几幕这样的情景，请看小品《课间活动》

（表演结束：主持人：同学们对这种现象有什么看法？我们应该怎么做？）

（三）、文明礼仪

主持人：在学校要讲文明，那么在没人监督的时候，我们应该怎么做呢？请听歌谣《让座》

（表演结束）主持人：我们要懂得尊老爱幼的道理，那么在公共场合我们该怎样做呢？根据我们的资料和调查，总结了简单易记的《文明礼貌三字经》，大家一起来读一读。（学生齐读）

（四）、文明用语不离口

主持人：我们知道了礼仪对于我们中学生来说很重要，大家来看这位同学错在哪里了？（学生表演小品：我错在哪里了？）

（表演结束）主持人：这个男孩的问题就是没有学会尊重他人，最重要的是不会说文明用语。咱们看看古代是怎样讲究文明用语的？请听文明礼仪常识《常用的客套话》（放录音）

（放完录音）主持人：谈吐很能反映一个人的文化教养。作为文化人、文明人，谈吐时除了要内容高雅，有文化内涵，还要区分场合、注意分寸、言辞得体。讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？下面请听：《日常文明用语介绍》

（介绍完）主持人：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。请看小品《一件小事》

（表演结束）主持人：同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小做人的很重要的一项道德修养。请看我们班同学对文明用语的体会：诗朗诵《神奇的字》

三、活动总结。

主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名高中生，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

四、班主任讲话：

亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名高中生，作为中华民族的后代，我们有义务，有弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、！

五、活动结束。

主持人：“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束。”

六、活动口号

文明伴我行，走遍天下我能行！

德育主题班会教案 篇4 一、活动背景：

进入高三，学生的主要任务集中到了学习上，但学生的学习基础不同，学习的状态各有不同，怎样将学生的主要精力集中到一个目标上来，将成为我们班的工作重点，班级将是一个什么样子？学生将处于一个什么状态？成为我们思考的一个主题。

二、活动目的：

高三的学生学习比较紧张，但很有部分学生还没有进入紧张的学习状态，升学和竞争意识不够强，上课听课或作业完成不够认真，这种学习风气是不好的。为了让同学们珍惜现在的时间，认真对待学习和其他事情，所以召开此次主题班会，让学生通过听故事等形式的内容，学会珍惜现在，努力学习，不要浪费青春和时间，真正做到快乐学习，塑造自我。

三、活动准备：

1、讲故事排练。

2、学唱歌曲《明天会更好》。

3、布置会场。

四、活动基本情况：

时间：x年10月

地点：本班

参加人员：高三（7）班全体同学班主任

主持人：z

五、活动过程：

（一）导入：

主持人：老师、同学们，大家下午好！欢迎来到高三（7）班《快乐学习，塑造自我》主题班会现场。为了让同学们珍惜现在的时间，认真对待学习和其他事情，所以召开这次主题班会，希望同学们能通过听故事、情景剧等形式的内容，学会珍惜现在，快乐学习，不要浪费青春和宝贵的时间。

部分：主持人宣布班会开始：

快乐的学习者和不快乐的学习者在争吵，争吵的内容是学习究竟是不是一种快乐，然后两人决定在同学中寻找各自的支持者，并且通过比赛的形式决定双方输赢。一天，不快乐者面对桌上的作业愁眉不展，一边抱怨一边自语：“好烦呵，为什么会有这么多作业，学习好没意思呵。”快乐者刚刚解出一道难题，成就感布满全身，高兴地走过来，看见不快乐者说：“咦，你怎么啦，怎么这么不高兴？”

不快乐者：“学习怎么这么无聊，这么不快乐啊！”

快乐者：“没有呀，我感觉学习很快乐啊！刚刚还解出一道题，好开心呵。”

不快乐者：“快乐什么呀，不快乐！

快乐者：“快乐！”

不快乐者：“不快乐。”俩人吵起来。

快乐者：“要不，问问其他同学，然后我们比比，看支持我的人多还是支持你的人多。”

不快乐者：好啊，学习不快乐的同学，请支持我，坐到这边。

快乐者：学习快乐的同学，请支持我，坐到这边。

学生根据各自意愿选择就座。

快乐组喊口号：“学习快乐，快乐学习！耶！”

第二部分：学习竞赛，你快乐吗？

轮竞赛，三分钟辩论。由各组代表辩论学习是否快乐，或者是否快乐的原因，各自的感受等等。

快乐者：“当你用自己的观点辩驳了他人时，你感到快乐吗？如果是请坐到这边来。如果刚才的辩论让你改变主意的，请坐到这边来。”

学生再次选座。

第二轮竞赛：成语接龙，古诗词连句。

快乐者：“当你完成成语接龙时，当古诗在你笔下生花时，你感到快乐吗？觉得有成就感吗？如果是，请坐到这边来。”

快乐组喊口号：“学习快乐，快乐学习！耶！”

第三轮：24点等数学趣味题，百科知识竞赛。

快乐者：“当你激动地跃跃欲试，想早点揭晓你的时，当同学们用羡慕的眼光迎向你时，你难道一点都不快乐吗？如果不，请坐到这边来。”

第四轮竞赛：猜单词游戏。由两名同学为一组，一名根据单词表演动作，一名猜出单词并拼写出来者为赢。

快乐组喊口号：“学习快乐，快乐学习！耶！”

快乐者：“快乐学习，学习快乐，不快乐者，你看，你输了吧。”

不快乐者：“刚才的活动的确很快乐，可面对很多作业时，我真的快乐不起来。”

快乐者：“这样吧，你看个情景剧，我想你会从中明白点道理。”

第三部分：科学学习

情景剧：《小白做作业》小白做作业时，一会喝水，一会吃苹果，一会打电话，结果半个小时过去了，小白的本子上还是一片空白。

快乐者：“不快乐者，你平常是不是也是这样呢？作业其实并不多，只是有时候我们做作业的速度不快，效率不高，如果你能结合自己的具体情况，制定一套适合自己的学习方法，肯定学得轻松，学得快乐。你说是不是？”

不快乐者：“有道理，那你有没有好的学习方法可以传授给我呢？让我也快乐快乐。”

快乐者：“好呀，我想同学们肯定都有好方法，还是让他们来展示展示吧。”学生学习好方法交流，并把准备好的学习方法贴在宣传纸上，作为队角的一个主题：《试试的学习方法》

（三）主持人：下面就让我们唱响《明天会更好》，共同期待美好的明天。

主持人：感谢同学们积极参与这次活动，让我们欢聚在这里。用知识共创美好的明天。下面我们请班主任虞老师为我们班会做。

班主任：同学们，学习是辛苦的，也是快乐的，而快乐是需要自己去感受，去体会，去创造的，学习需要热情，需要努力，但也离不开科学的方法，通过今天的班队活动课，希能取长补短，找到适合自己的学习方法，快乐学习，在学习中感受快乐。

主持人：老师的一番话让我们受益良多。让我们回去好好思考一下吧！高三（7）班《快乐学习，塑造自我》主题班会到此结束，谢谢大家！

活动口号“勤为径，善为人”

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你知道思想品德课程目标是什么吗?

生：细心观察、用心体会、真心付出。

教案中思政目标如下：

知识与能力:学会从“是什么、为什么、怎么办”三个角度完善并优化“人生价值观”的知识体系的建构，理解学科逻辑，强化专业术语。把握人生价值观的考情和考向,“记得住、写得出、用得上”人生价值观的主干知识分析材料解决问题。

方法与途径:在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维的能力以及透过现象把握本质的能力;领会启示类材料性试题解题方法和生成过程;培养辩证思维能力，用全面、发展观点对待个人利益与集体利益关系。

情感与评价:体会生命的意义与人生的价值，坚定拼搏高考和人生的坚定信念;感悟榜样的力量，培育核心价值观。

设计思路：

(一)指导思想

坚持以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，通过创设情境，提出问题，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，尽力让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，达到在解决问题的过程中逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。

坚持“贴近生活、贴近学生、贴近”的原则，让学生在生活中感悟哲理，明白人生的道理，从而达到教育的目的。

(二)设计理念

1、新课程的一个突出特点就是强调生活化。

新课程的理念就是要在注重学生基础知识的同时，更要培养学生的情感、态度、价值观，注重学生能力的培养。

本课依托诺贝尔奖获得者屠呦呦的“人生故事”展开，从屠呦呦的事迹中让学生感悟出如何实现人生价值，如何树立正确的价值观，进而为自己制定人生规划，从而实现3．分组交流：课间活动如何才能玩得高兴？知化与能力的目标。

2、新课程要凸显学生在课堂上的主体地位。

对问题的设置，要让学生有话可说，有话敢说，有话愿说，有话能说。因此，根据屠呦呦视频以及所给材料，设计好问题，是本课的一项重要工作。问题的设计切入点要小，思维含量要较高，要有利于培养学生的能力。