寻找另外半截船 寻找另外半截船的英文

大班教案

2.蒙眼罩若干。

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

寻找另外半截船 寻找另外半截船的英文

寻找另外半截船 寻找另外半截船的英文

大班教案 篇1

【活动目标】

1、知道上课时自己应该做的事情。

2、积极表达自己对小学的印象、想法。

3、愿意当小学生，感受当小学生的光荣。

【活动准备】

幼儿用书《我当小学生》。

1、幼儿观察挂图，观看小学生上课的过程，自由表达自己对小学生上课的印象。

（1）师：你们观察了小学生上课时的情景，看见了他们的哪些好行为？有什么感想？

2、幼儿看幼儿用书，进一步了解小学生上课时的要求。

（3）教师小结：专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的行为。

3、模仿游戏“我当小学生”。

（1）教师和幼儿共同模仿小学生上课时的具体情境。

（3）教师和幼儿模仿小学生的课间活动：进行课前准备、游戏等。

（4）幼儿说一说自己的感受。

（5）教师小结，幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。

4、教师和幼儿讨论、总结。

（1）师：你认为小学生在学校中进行的哪些活动很重要？为什么？

（2）师：你们还想学习小学生进行哪些活动？

（3）幼儿表达自己的想法。

（4）教师和幼儿共同小结：当小学生很光荣，从现在开始应学习照顾自己、管理自己。

效果检查：通过讲解让幼儿知道上课时应该做什麽事情能踊跃积极的表达自己对小学生的印象及想法，愿意当小学生，感受当小学生的光荣。

大班教案 篇2

设计意图:

《我们的手指》这节活动来自上海市张红老师的一节大班综合活动。手是我们每个人身体的一部分，它能够做许多事情，给我们生活带来了很多帮助。 手指的每一个名字都不一样，每个手指还会做事情呢!选自幼儿熟悉的事物，并为幼儿提供实物，幼儿亲自实践，通过实践活动使幼儿明白：我们的每个手指都很了不起;然后通过手抓黄豆，实验感知五个手指是一家。在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习提供了视觉，触觉上的交流。

活动大班教案 篇4目标：

1、在观察比较中，熟悉五个手指，尝试运用简单的符号进行记录。

2、借助作品和实践尝试，感知五个手指是一家，相互配合可以做更多的事。

活动准备：

1、PPT制作手指做的事。

2、小实验材料准备(黄豆一盒、钥匙若干、铅笔若干等。)

3、手指记录的图表、水彩笔。

活动过程：

(一)快乐游戏—手指的名字

1、手指游戏歌。

2、幼儿感知熟悉每个手指的名字。我的手指会说话：伸出一个大拇指说：“你真棒!”你的手指会说话吗?幼儿作出各种不同的手势，并说出这样表示什么意思?

(二)观察记录——手指会做的事

1、每个手指都有自己的名字，他们的名字都不一样，每个手指还会做许多事情呢!

2、 (PPT介入)下面看看手指可以做哪些事?

4、幼儿尝试用符号记录自己的观察与作。

5、教师随机抽查幼儿的记录并突出感受 (的秘密就藏在里面，你回答对了，他回告诉你的。)

(三) 设疑讨论——哪个手指本领大

1、幼儿讨论：你认为哪个手指本领?

2、实验感知五个手指是一家。(手抓黄豆)幼儿想办法：怎样才能够一次取出很多豆子?(两只手一起捧豆子——许多只手共同捧)

大班综合活动 《我们的`手指》活动反思

手是我们每个人身体的一部分，它能够做许多事情，给我们生活带来了很多帮助，是我们最亲密的朋友，本节活动先以游戏的方式引入话题，然后告诉幼儿：生活中我们的手指还会说话，每个手指还会做事情呢!在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习提供了视觉，触觉上的交流。 然后让幼儿在实践的基础上尝试记录，设计的环节通过手抓黄豆，实验感知五个手指是一家。 在设计活动环节时，我根据本班幼儿的实际情况，在张红老师的设计基础上有所改动，原来老师们一致认为应该给幼儿充分的实践机会，所以我在这次课上为幼儿提供了钥匙、铅笔、筷子、积木等材料让幼儿亲自实践，收到了较好的教学效果。孩子们次学习记录，没有很好的听要求，记录的不是很好，并且耽搁了很长时间。

大班教案 篇3

活动由来

赛龙舟是一种具有浓郁的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经验。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。

活动目标

1．在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。

2．能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。

1．经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的认识。

2．物质准备：PPT课件，各种纸张和笔，各种泥和水粉颜料重点：在充分欣赏和感知的基础上，体会龙舟比赛的激烈。。

活动重难点

难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。

活动过程

1．导入部分：观看PPT，引发幼儿的讨论。

(1)他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟比赛的?

幼：在赛龙舟，因为有观众，还有水和龙舟。

(2)这样的比赛给你什么感觉?为什么?

幼1：很热闹，因为有许多人。

幼2：很着急，因为蓝旗那艘船快要落后了。

幼3：很紧张，我们在参加比赛的时候心会咚咚咚跳得很厉害。

幼4：很疯狂，因为他们都想得，所以就得很快地、很疯地划船。

(3)你是怎么看出这些船划得很快的?

幼1：我看到他们都很使劲儿。

师：你是怎么看出他们都很使劲儿的?

幼1：他们都张着嘴。

师：你是从表情看出来的。还能从什么地方看出来吗?

幼2：手，他们的手很用力，手上的肌肉都鼓起来了。

幼3：水花，水花扬起来溅得很大!

幼1：用力。

师：你是怎么看出来的?

幼1：因为这些人的动作幅度很大，身体都快贴到船上了。

幼2：他们的动作很整齐。

师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都不多，所以这艘船一定划得很快。

幼1：小一点儿的船是。

师：你真棒!近大远小，远一点儿小一点儿的船是，你们同意吗?

幼：同意。

师：你们是怎样看出来小一点儿的船是的?

幼2：因为小一点儿的船被挡住了，没照着。

师：为什么呀?

幼2：因为船已经划过去了。

本环节选择了有典型特征、最贴近本次活动目标的给幼儿欣赏，他们从人物的表情、动作、参照物的样子以及龙舟的排列顺序，感受它们与龙舟划行速度之间的关系，在充分理解作品的基础上，激发起想像和创作的欲望。

2．创作部分：鼓励幼儿大胆创作。

(1)创作启发：我们刚才看了这么多的，今天老师请小朋友也来画一张赛龙舟的作品，老师要看到你的龙舟是划得最快的!请小朋友们自己选择材料来画一幅龙舟比赛的作品。

大班幼儿的想像力、创造力以及对材料的熟悉程度、表现手法都有了自己独特的方式，因此我们在幼儿创作时，为他们提供了色彩组(彩色水彩笔、丙烯、彩铅等)、泥塑组(不同质地的泥)和剪纸组三组材料，鼓励他们运用自己喜欢的美术表达方式进行创作。

(2)观察：观察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。

师(见阳阳很快画完一艘船后在画水浪的时候有些为难，只画出了一条线)：阳阳，老师觉得你龙舟画得真不错，现在你是在画大浪吗?

阳阳：对!

师：浪花是卷起来的吧?往上的?

阳阳：对!(拿着画笔往前画，并向上画了卷起的线条。)

师：对!就是这样子!再多画个浪花，你真棒!

十分钟后回来，教师看到阳阳已经用自己的方式画完了浪花，正在纸的上方画一艘小龙舟……

阳阳是典型的想像能力强但技能发展弱的幼儿，在他绘画大浪花出现困难的时候，我及时地跟进指导，用语言和手部动作的提示，使他突破了障碍，接下来的绘画得以顺利地进行。他还运用近大远小的关系，表现出了赛龙舟时激烈的场景。

②对于创造性思维较弱但绘画技能较好的幼儿，教师鼓励其大胆想像，熟练运用线条、色彩及构图等技能，从一个角度表现赛龙舟时的激烈场景。

师(看到泥工组的凯凯制作了一艘龙舟后看着船有些发呆)：凯凯，你做的龙舟真不错!你想怎样表现龙舟比赛的激烈?

凯凯：我就想表现他们划船很使劲。

师：那你想从他们的动作还是表情表现?

凯凯：我想让他们的动作都一样!

师：很好啊!那你想表现他们怎样的动作?你来学一学。

凯凯做了一个举起船桨划水的动作。

师：我喜欢你这样使劲儿的动作，你开始制作吧!

不一会儿，一个使劲儿划水的小人做好了。

凯凯的技能发展非常好，但想像力发展稍弱，经常不知道去表现怎样的场景，我用渐进式提问的方式引发他去思考，鼓励他从一个维度表现龙舟比赛的激烈程度。

③对于幼儿在绘画时出现的问题，教师给予积极的正面的。

师(看到用水粉表现方式的两个孩子乐乐和团团迟迟没有下笔)：画水粉画的小朋友今天可遇到了挑战!想一想怎样才能在这一张纸上画龙舟，这张纸肯定画不下，怎么办?

乐乐：我们可以局部放大!

团团：我们可以就画一个龙头和半截船身。

十五分钟后，两个画水粉的孩子已经用局部放大的方法和遮挡关系画好了一艘龙舟……

水粉表现方式对于这幅作品来说有难度，尽管乐乐和团团无论绘画技能还是想像力都发展得不错，但我观察到他们绘画时也没有太大的把握，所以在他们还没有下笔的时候，我就用之前的经验启发他们，为他们的绘画活动提供了支持。

3．作品分享。

(1)同伴分享：幼儿为身边的同伴介绍自己的作品。

(2)集体分享：哪一幅作品让你看到龙舟比赛时激烈的情景?你是从什么地方看到的?

在评价环节中我围绕本次活动的目标，从人物的表情、动作和参照物的样子来幼儿发现最贴近目标的作品。这一环节不仅发展了幼儿的观察能力，也从情感上教育幼儿要懂得、学会欣赏别人的艺术创作。

另外，我还及时抓住有创意的作品，如泥塑组的小朋友用很粗的泥条表现人的四肢，体现了龙舟比赛中人物的强壮，从侧面反映赛龙舟的激烈等，帮助幼儿归纳和拓展了美术创作中有益的经验。

活动目标

1.幼儿大胆尝试蒙眼走路，锻炼勇敢精神。

2.通过游戏提高幼儿身体的平衡能力，培养幼儿之间的默契。

1.音乐：健康歌

活动过程

一、活动导入

播放音乐：健康歌

教师和幼儿一起跟随音乐做热身运动。

二、游戏活动

1.游戏提出

教师：小朋友，我们在生活中，经常遇到别人需要自己帮助的时候，

如果一个盲人在走路，可是他的前面有东西，你看到了这种情况，该怎么办？

2.情景体验

教师：现在我们就一起去体验一下好不好？我们来做一个《送盲人回家》游戏。

3.游戏活动

（1）教师和一名幼儿做现场。

（2）将幼儿分数相等的四组

（3）按照顺序逐一戴上眼罩由另一个幼儿牵手熟悉路线。

游戏要求：

幼儿分成四个小组，一起开始，游戏过程中要提醒幼儿注意自己他人的安全。

教师及时的全面的关注注意幼儿。

三、活动结束

对幼儿的表现给与表扬，鼓励幼儿在生活中要乐于助人，做一个文明好孩子。

梦见已故的 一起看半截船到后来凶猛的潮水来了 卷了2个 人是 什么 意思啊

（1）师：你们仔细看一看图上哪些行为是上课时的好行为，请将五角星涂上颜色。

弗洛伊德德梦学说是潜意识的 压抑的欲望 替代物（形象）的满足 隐喻

所有魂的梦不能轻易断之 不能用现代的思维去理解

而神灵 魂的梦却是直接的 有特殊的意义

一方面 梦见 大多是自己宿世的怨亲债主前来索偿 并会对自己一生的运势 命运产生影响 以迷信处理 置之不理不妥

另一方面 梦见的亲人 大多是亲人在于恶道 有求于自己 希望宿世骨肉帮助超度

本人如果不信佛 怕是不信 难以理解的

如果确有此心 愿信的话

建议你 看《菩萨本愿经》 看后你自然会明白怎么回事的

如按《菩萨本愿经》的内容做的话 此梦将出现

对你本人也会有极大益处

念(5)(出示)这三艘船里哪艘是?：那摩（南无）王菩萨

《菩萨本愿经》：若未来世有诸人等，衣食不足，求者乖愿，或多病疾，或多凶衰，家宅不安，眷属分散，或诸横事，多来忤身，睡梦之间，多有惊怖。如是人等，闻名，见形，至心恭敬，念满万遍，是诸不如意事，渐渐消灭，即得安乐，衣食丰溢。乃至睡梦中悉皆安乐。

《菩萨本愿经》：是人更能三七日中，一心瞻礼形象，念其名字，满于万遍，当得菩萨现无边身，具告是人眷属生界；或于梦中，菩萨现大神力，亲领是人，于诸世界，见诸眷属。更能每日念菩萨名千遍，至于千日，是人当得菩萨遣所在土地神，终身卫护，现世衣食丰益，无诸疾苦，乃至横事不入其门，何况及身。是人毕竟得菩萨摩顶授记。

以上意思是：在21天里 心中默念："那摩王菩萨" 满一万遍 会在梦中见到故去亲人目前的情况。很灵验！一试便知。

《菩萨本愿经》：复次普广，若未来世中，阎浮提内，刹利、婆罗门、长者、居士、一切人等，及异姓种族，有新产者，或男或女。七日之中，早与读诵此不思议经典，更为念菩萨名，可满万遍。是新生子，或男或女，宿有殃报，便得解脱，安乐易养，寿命增长。若是承福生者，转增安乐，及与寿命。

《菩萨本愿经》：若未来世众生等，或梦或寐，见诸神乃及诸形，或悲或啼，或愁或叹，或恐或怖。此皆是一生十生百生千生过去父母，男女姊妹，夫妻眷属，在于恶趣，未得出离，无处希望福力救拔，当告宿世骨肉，使作方便，愿离恶道。汝以神力，遣是眷属，令对诸佛菩萨像前，专心自读此经，或请人读，其数三遍或七遍，如是恶道眷属，经声毕是遍数，当得解脱。乃至梦寐之中，复见。

持斋10天 去寺庙烧香拜佛 在佛像前读《菩萨本愿经》7遍 每读完一遍 读如下回向文3遍，如此 自己的亡亲 冤亲债主即可解脱！

回向文：

(合掌）XXX（自己名字）愿以此所诵《经》一部之功德，回向给（自己名字）XXX累生累世的冤亲债主。祁请南无大慈大悲王菩萨慈悲做主，超拔他们，令业障消除，离苦得乐，往生净土。XXX真心求忏悔。

如果是专门超度特定的人，则：回向给XXX和XXX累生累世的冤亲债主。

读经是消业障的步，以后坚持在心中默念 “那摩（南无）王菩萨” 名号，可使本人逢凶化吉 转变不好的命运。如果坚持每天念一千遍，念满一千天，可使本人一生平安 富足。

《菩萨本愿经》是一本书 读完一遍需要90多分钟吧

梦见船在大海里行驶

3、幼儿实际再作一下。

寓：

你有事四队幼儿采用竞赛的形式，看看那队在最短的时间内先进行完游戏。情很担心；

你近期难以找到好的解决办法；

你感到有些事情难以理喻；

你渴望得到别人的帮助； 活动准备

经过努力和痛苦的挣扎后你有了一定的收获。

个梦，船是一种交通工具，而我们就是被迫向前的，而黑夜代表看不清前路。

生活中某些事情前景不明朗，可能还遇到一些挫折和阻碍。

第二个梦，我想你做梦的时候是接近天亮的时候，而你的被子不够暖。

第三个梦，应该是生活中出现了一些状况，你觉得有些无助和不安，希望得到别人的帮助。遇到同事那句，一，可能是你本身没有吃饱，肚子饿了。二，是经过自己的坚持，问题逐步得到解决

梦见已故的 一起看半截船到后来凶猛的潮水来了 卷了2个 人是 什么 意思啊

（2）幼儿看幼儿用书，分辨上课时好的行为和不好的行为，并给相应的五角星涂上颜色。

弗洛伊德德梦学说是潜意识的 压抑的欲望 替代物（形象）的满足 隐喻

（2）幼儿表达自己的想法。

而神灵 魂的梦却是直接的 有特殊的意义

（2）幼儿说一说自己的感受，教师鼓励幼儿。

一方面 梦见 大多是自己宿世的怨亲债主前来索偿 并会对自己一生的运势 命运产生影响 以迷信处理 置之不理不妥

另一方面 梦见的亲人 大多是亲人在于恶道 有求于自己 希望宿世骨肉帮助超度

本人如果不信佛 怕是不信 难以理解的

如果确有此心 愿信的话

建议你 看《菩萨本愿经》 看后你自然会明白怎么回事的

如按《菩萨本愿经》的内容做的话 此梦将出现

对你本人也会有极大益处

念：那摩（南无）王菩萨

《菩萨本愿经》：若未来世有诸人等，衣食不足，求者乖愿，或多病疾，或多凶衰，家宅不安，眷属分散，或诸横事，多来忤身，睡梦之间，多有惊怖。如是人等，闻名，见形，至心恭敬，念满万遍，是诸不如意事，渐渐消灭，即得安乐，衣食丰溢。乃至睡梦中悉皆安乐。

《菩萨本愿经》：是人更能三七日中，一心瞻礼形象，念其名字，满于万遍，当得菩萨现无边身，具告是人眷属生界；或于梦中，菩萨现大神力，亲领是人，于诸世界，见诸眷属。更能每日念菩萨名千遍，至于千日，是人当得菩萨遣所在土地神，终身卫护，现世衣食丰益，无诸疾苦，乃至横事不入其门，何况及身。是人毕竟得菩萨摩顶授记。

以上意思是：在21天里 心中默念："那摩王菩萨" 满一万遍 会在梦中见到故去亲人目前的情况。很灵验！一试便知。

《菩萨本愿经》：复次普广，若未来世中，阎浮提内，刹利、婆罗门、长者、居士、一切人等，及异姓种族，有新产者，或男或女。七日之中，早与读诵此不思议经典，更为念菩萨名，可满万遍。是新生子，或男或女，宿有殃报，便得解脱，安乐易养，寿命增长。若是承福生者，转增安乐，及与寿命。

《菩萨本愿经》：若未来世众生等，或梦或寐，见诸神乃及诸形，或悲或啼，或愁或叹，或恐或怖。此皆是一生十生百生千生过去父母，男女姊妹，夫妻眷属，在于恶趣，未得出离，无处希望福力救拔，当告宿世骨肉，使作方便，愿离恶道。汝以神力，遣是眷属，令对诸佛菩萨像前，专心自读此经，或请人读，其数三遍或七遍，如是恶道眷属，经声毕是遍数，当得解脱。乃至梦寐之中，复见。

持斋10天 去寺庙烧香拜佛 在佛像前读《菩萨本愿经》7遍 每读完一遍 读如下回向文3遍，如此 自己的亡亲 冤亲债主即可解脱！

回向文：

(合掌）XXX（自己名字）愿以此所诵《经》一部之功德，回向给（自己名字）XXX累生累世的冤亲债主。祁请南无大慈大悲王菩萨慈悲做主，超拔他们，令业障消除，离苦得乐，往生净土。XXX真心求忏悔。

如果是专门超度特定的人，则：回向给XXX和XXX累生累世的冤亲债主。

读经是消业障的步，以后坚持在心中默念 “那摩（南无）王菩萨” 名号，可使本人逢凶化吉 转变不好的命运。如果坚持每天念一千遍，念满一千天，可使本人一生平安 富足。

《菩萨本愿经》是一本书 读完一遍需要90多分钟吧

梦见船在大海里行驶

【活动过程】

寓：

①对于创造性思维发展较好但绘画技能较弱的幼儿，教师通过语言提示或个别的方式，其完成主要场景。

你有事情很担心；

你近期难 分析以找到好的解决办法；

你感到有些事情难以理喻；

你渴望得到别人的帮助；

经过努力和痛苦的挣扎后你有了一定的收获。

个梦，船是一种交通工具，而我们就是被迫向前的，而黑夜代表看不清前路。

生活中某些事情前景不明朗，可能还遇到一些挫折和阻碍。

第二个梦，我想你做梦的时候是接近天亮的时候，而你的被子不够暖。

第三个梦，应该是生活中出现了一些状况，你觉得有些无助和不安，希望得到别人的帮助。遇到同事那句，一，可能是你本身没有吃饱，肚子饿了。二，是经过自己的坚持，问题逐步得到解决

大班教案

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

【活动目标】

1、知道上课时自己应该做的事情。

2、积极表达自己对小学的印象、想法。

3、愿意当小学生，感受当小学生的光荣。

【活动准备】

幼儿用书《我当小学生》。

1、幼儿观察挂图，观看小学生上课的过程，自由表达自己对小学生上课的印象。

（1）师：你们观察了小学生上课时的情景，看见了他们的哪些好行为？有什么感想？

2、幼儿看幼儿用书，进一步了解小学生上课时的要求。

（3）教师小结：专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的行为。

3、模仿游戏“我当小学生”。

（1）教师和幼儿共同模仿小学生上课时的具体情境。

（3）教师和幼儿模仿小学生的课间活动：进行课前准备、游戏等。

（4）幼儿说一说自己的感受。

（5）教师小结，幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。

4、教师和幼儿讨论、总结。

（1）师：你认为小学生在学校中进行的哪些活动很重要？为什么？

（2）师：你们还想学习小学生进行哪些活动？

（3）幼儿表达自己的想法。

（4）教师和幼儿共同小结：当小学生很光荣，从现在开始应学习照顾自己、管理自己。

效果检查：通过讲解让幼儿知道上课时应该做什麽事情能踊跃积极的表达自己对小学生的印象及想法，愿意当小学生，感受当小学生的光荣。

大班教案 篇2

设计意图:

《我们的手指》这节活动来自上海市张红老师的一节大班综合活动。手是我们每个人身体的一部分，它能够做许多事情，给我们生活带来了很多帮助。 手指的每一个名字都不一样，每个手指还会做事情呢!选自幼儿熟悉的事物，并为幼儿提供实物，幼儿亲自实践，通过实践活动使幼儿明白：我们的每个手指都很了不起;然后通过手抓黄豆，实验感知五个手指是一家。在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习提供了视觉，触觉上的交流。

活动目标：

1、在观察比较中，熟悉五个手指，尝试运用简单的符号进行记录。

2、借助作品和实践尝试，感知五个手指是一家，相互配合可以做更多的事。

活动准备：

1、PPT制作手指做的事。

2、小实验材料准备(黄豆一盒、钥匙若干、铅笔若干等。)

3、手指记录的图表、水彩笔。

活动过程：

(一)快乐游戏—手指的名字

1、手指游戏歌。

2、幼儿感知熟悉每个手指的名字。我的手指会说话：伸出一个大拇指说：“你真棒!”你的手指会说话吗?幼儿作出各种不同的手势，并说出这样表示什么意思?

(二)观察记录——手指会做的事

1、每个手指都有自己的名字，他们的名字都不一样，每个手指还会做许多事情呢!

2、 (PPT介入)下面看看手指可以做哪些事?

4、幼儿尝试用符号记录自己的观察与作。

5、教师随机抽查幼儿的记录并突出感受 (的秘密就藏在里面，你回答对了，他回告诉你的。)

(三) 设疑讨论——哪个手指本领大

1、幼儿讨论：你认为哪个手指本领?

2、实验感知五个手指是一家。(手抓黄豆)幼儿想办法：怎样才能够一次取出很多豆子?(两只手一起捧豆子——许多只手共同捧)

大班综合活动 《我们的`手指》活动反思

手是我们每个人身体的一部分，它能够做许多事情，给我们生活带来了很多帮助，是我们最亲密的朋友，本节活动先以游戏的方式引入话题，然后告诉幼儿：生活中我们的手指还会说话，每个手指还会做事情呢!在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习提供了视觉，触觉上的交流。 然后让幼儿在实践的基础上尝试记录，设计的环节通过手抓黄豆，实验感知五个手指是一家。 在设计活动环节时，我根据本班幼儿的实际情况，在张红老师的设计基础上有所改动，原来老师们一致认为应该给幼儿充分的实践机会，所以我在这次课上为幼儿提供了钥匙、铅笔、筷子、积木等材料让在读佛经的问题上 菩萨本愿经是明确说明可用来读 可消业障 可用来超度亡人的。佛经不打诳语，有此经典明确说明，不必疑惑。对于佛经，一信解百惑。要知道超度一个人功德是很大的。《菩萨本愿经》：若有男子女人，在生不修善因，多造众罪。命终之后，眷属小大为造、一切圣事，七分之中，而乃获一；六分功德，生者自利。以是之故，未来、现在善男女等，闻健自修，分分己获。幼儿亲自实践，收到了较好的教学效果。孩子们次学习记录，没有很好的听要求，记录的不是很好，并且耽搁了很长时间。

大班教案 篇3

活动由来

赛龙舟是一种具有浓郁的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经验。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。

活动目标

1．在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。

2．能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。

1．经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的认识。

2．物质准备：PPT课件，各种纸张和笔，各种泥和水粉颜料。

活动重难点

难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。

活动过程

1．导入部分：观看PPT，引发幼儿的讨论。

(1)他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟比赛的?

幼：在赛龙舟，因为有观众，还有水和龙舟。

(2)这样的比赛给你什么感觉?为什么?

幼1：很热闹，因为有许多人。

幼2：很着急，因为蓝旗那艘船快要落后了。

幼3：很紧张，我们在参加比赛的时候心会咚咚咚跳得很厉害。

幼4：很疯狂，因为他们都想得，所以就得很快地、很疯地划船。

(3)你是怎么看出这些船划得很快的?

幼1：我看到他们都很使劲儿。

师：你是怎么看出他们都很使劲儿的?

幼1：他们都张着嘴。

师：你是从表情看出来的。还能从什么地方看出来吗?

幼2：手，他们的手很用力，手上的肌肉都鼓2.蒙眼罩若干。起来了。

幼3：水花，水花扬起来溅得很大!

幼1：用力。

师：你是怎么看出来的?

幼1：因为这些人的动作幅度很大，身体都快贴到船上了。

幼2：他们的动作很整齐。

师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都不多，所以这艘船一定划得很快。

幼1：小一点儿的船是。

师：你真棒!近大远小，远一点儿小一点儿的船是，你们同意吗?

幼：同意。

师：你们是怎样看出来小一点儿的船是的?

幼2：因为小一点儿的船被挡住了，没照着。

师：为什么呀?

幼2：因为船已经划过去了。

本环节选择了有典型特征、最贴近本次活动目标的给幼儿欣赏，他们从人物的表情、动作、参照物的样子以及龙舟的排列顺序，感受它们与龙舟划行速度之间的关系，在充分理解作品的基础上，激发起想像和创作的欲望。

2．创作部分：鼓励幼儿大胆创作。

(1)创作启发：我们刚才看了这么多的，今天老师请小朋友也来画一张赛龙舟的作品，老师要看到你的龙舟是划得最快的!请小朋友们自己选择材料来画一幅龙舟比赛的作品。

大班幼儿的想像力、创造力以及对材料的熟悉程度、表现手法都有了自己独特的方式，因此我们在幼儿创作时，为他们提供了色彩组(彩色水彩笔、丙烯、彩铅等)、泥塑组(不同质地的泥)和剪纸组三组材料，鼓励他们运用自己喜欢的美术表达方式进行创作。

(2)观察：观察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。

师(见阳阳很快画完一艘船后在画水浪的时候有些为难，只画出了一条线)：阳阳，老师觉得你龙舟画得真不错，现在你是在画大浪吗?

阳阳：对!

师：浪花是卷起来的吧?往上的?

阳阳：对!(拿着画笔往前画，并向上画了卷起的线条。)

师：对!就是这样子!再多画个浪花，你真棒!

十分钟后回来，教师看到阳阳已经用自己的方式画完了浪花，正在纸的上方画一艘小龙舟……

阳阳是典型的想像能力强但技能发展弱的幼儿，在他绘画大浪花出现困难的时候，我及时地跟进指导，用语言和手部动作的提示，使他突破了障碍，接下来的绘画得以顺利地进行。他还运用近大远小的关系，表现出了赛龙舟时激烈的场景。

②对于创造性思维较弱但绘画技能较好的幼儿，教师鼓励其大胆想像，熟练运用线条、色彩及构图等技能，从一个角度表现赛龙舟时的激烈场景。

师(看到泥工组的凯凯制作了一艘龙舟后看着船有些发呆)：凯凯，你做的龙舟真不错!你想怎样表现龙舟比赛的激烈?

凯凯：我就想表现他们划船很使劲。

师：那你想从他们的动作还是表情表现?

凯凯：我想让他们的动作都一样!

师：很好啊!那你想表现他们怎样的动作?你来学一学。

凯凯做了一个举起船桨划水的动作。

师：我喜欢你这样使劲儿的动作，你开始制作吧!

不一会儿，一个使劲儿划水的小人做好了。

凯凯的技能发展非常好，但想像力发展稍弱，经常不知道去表现怎样的场景，我用渐进式提问的方式引发他去思考，鼓励他从一个维度表现龙舟比赛的激烈程度。

③对于幼儿在绘画时出现的问题，教师给予积极的正面的。

师(看到用水粉表现方式的两个孩子乐乐和团团迟迟没有下笔)：画水粉画的小朋友今天可遇到了挑战!想一想怎样才能在这一张纸上画龙舟，这张纸肯定画不下，怎么办?

乐乐：我们可以局部放大!

团团：我们可以就画一个龙头和半截船身。

十五分钟后，两个画水粉的孩子已经用局部放大的方法和遮挡关系画好了一艘龙舟……

水粉表现方式对于这幅作品来说有难度，尽管乐乐和团团无论绘画技能还是想像力都发展得不错，但我观察到他们绘画时也没有太大的把握，所以在他们还没有下笔的时候，我就用之前的经验启发他们，为他们的绘画活动提供了支持。

3．作品分享。

(1)同伴分享：幼儿为身边的同伴介绍自己的作品。

(2)集体分享：哪一幅作品让你看到龙舟比赛时激烈的情景?你是从什么地方看到的?

在评价环节中我围绕本次活动的目标，从人物的表情、动作和参照物的样子来幼儿发现最贴近目标的作品。这一环节不仅发展了幼儿的观察能力，也从情感上教育幼儿要懂得、学会欣赏别人的艺术创作。

另外，我还及时抓住有创意的作品，如泥塑组的小朋友用很粗的泥条表现人的四肢，体现了龙舟比赛中人物的强壮，从侧面反映赛龙舟的激烈等，帮助幼儿归纳和拓展了美术创作中有益的经验。

活动目标

1.幼儿大胆尝试蒙眼走路，锻炼勇敢精神。

2.通过游戏提高幼儿身体的平衡能力，培养幼儿之间的默契。

1.音乐：健康歌

活动过程

一、活动导入

播放音乐：健康歌

教师和幼儿一起跟随音乐做热身运动。

二、游戏活动

1.游戏提出

教师：小朋友，我们在生活中，经常遇到别人需要自己帮助的时候，

如果一个盲人在走路，可是他的前面有东西，你看到了这种情况，该怎么办？

2.情景(4)(出示)看看这艘船上的人用不用力?体验

教师：现在我们就一起去体验一下好不好？我们来做一个《送盲人回家》游戏。

3.游戏活动

（1）教师和一名幼儿做现场。

（2）将幼儿分数相等的四组

（3）按照顺序逐一戴上眼罩由另一个幼儿牵手熟悉路线。

游戏要求：

幼儿分成四个小组，一起开始，游戏过程中要提醒幼儿注意自己他人的安全。

教师及时的全面的关注注意幼儿。

三、活动结束

对幼儿的表现给与表扬，鼓励幼儿在生活中要乐于助人，做一个文明好孩子。