养殖母鸡场地设计方案怎么写 农村养鸡场地设计

如何写好项目方案设计文档

活动过程：

首先，需要有明确项目背景，目标，以及核心需求分析

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养殖母鸡场地设计方案怎么写 农村养鸡场地设计

换句话说，就是这个项目从产品或业务的角度，最核心的推动力是什么？再换句话说，痛点是什么？

有痛点自然就有目标，你希望项目最终以什么方式解决问题，能达成什么目标。

背景和目标的阐述，必须要能够自然合理的推导出下一部分内容：项目的核心需求/功能是什么。

如果项目背景，目标的描述不能起到这个作用，那这一节内容就没写好，因为项目方案文档就缺乏了根本的出发点，后续的内容都没有了好坏对错判断的基本依据。

举个例子，如果我想构建一个数据交换服务或ETL系统，那么上述各环节的内容可能是（简化的写）：

背景 ： 当前数据ETL链路极端难用，效率低下，稳定性，维护代价高，用户抱怨多等等。

目标 ： 用户全自助，简单易用；可维护性好；性能高；可靠性好。

核心需求 ： 比如针对“用户全自助，简单易用”这点（其它目标可以类似分析推理），可能是：

提供统一的，标准化的配置后台：用配置的形式表达ETL业务语意，屏蔽下层实现细节。

提供完善的错误反馈信息/机制：让用户能自助解决使用中遇到的问题。

ETL业务流程标准化：将实践沉淀下来，通过配置的方式让用户选择，减少重复工作，降低用户开发的难度，规避使用姿势错误可能造成的问题。

其次，需要对现状和问题进行充分的收集和分析

从方案文档的角度来说，放在这里，是为了进一步细化问题，分析目标，核心需求与当前现状的距在哪里，具体有哪些实际问题需要解决。为后续具体的实现方案，准备必要的输入信息，确定工作的优先级，重要性，项目迭代的步骤等等。

需要强调的是，现状和问题分析，要围绕前面的核心需求的条目展开，两者是强关联的，不要相互脱节，各讲各的

，是输出解决方案

定完需求目标，分析完问题和现状，接下来才是规划具体做什么，怎么做，什么时候做

做什么：

做什么和前面项目目标的要求刚好截然相反，需要输出明确的可执行的事项，而不是模糊的不可执行的要求。

具体做的每一件事情，都要和前面的核心需求和现状问题对应上。如果你发现有些工作，和前面的目标没有任何关联性，那么考虑一下目标是否需要再评估调整，或者这件事情根本就是不重要的。

要做的事项列表，是一个经过归纳思考以后的总结，而不只是一个个零散的事情的随机列表。需要有重点和优先级。如果有必要，以归类，分组等形式结构化的组织相关联的事项。

完整的事项列表，应该是一个和最终目标对应的完整解决方案，而不仅仅只是完成目标工作中的某一个环节。

比如面向用户的终端产品项目，需要包括整个产品的交互逻辑，业务流程的规范设计等等，而不仅仅是对底层系统实现和后台功能点的设计。

这点很多同学也很容易忽略，总觉得功能和架构的实现才是有挑战，需要规划的内容，而产品的形态并没有花心思去琢磨，事后开发前端时才来考虑。实际上后者可能才是真正影响项目成功的关键，也很可能会影响到底层架构的设计和取舍。类比一下，好比一个用户产品都开发完了，才来考虑埋点，数据采集和数据分析的工作，这时候就很被动了。

怎么做：

前期方案文档，没有必要列出详细的技术方案细节，只需要一个整体的技术方向选型和初步的架构设想。但是，如果是涉及到核心需求能否有效满足的关键的技术点，有可能影响整体的架构或产品实现的，那就有必要就可能的方案的进行详细的评估并得出初步的结论。

无关架构或进度安排的方案细节，没有必要写太多，可以后续再补充。

方案中有不明确的地方，即使没有时间调研，也不要简单的略过不写，要在文档中明确的把问题写出来，给出下一步调研的方向等。归根到底，方案文档中，对每一个已知重要的问题，都需要一个明确的结论或者可以后续跟进的，以免事后遗漏。

再强调一下，做什么和怎么做就是手段，既然是手段，就要写得足够具体，具体到有明确的可落地实施的事情，有明确可以衡量的标准，或者针对当前存在的一个具体问题，不要在这个地方又写得像目标，没有明确的可执行的点。

继续举上文数据交换服务的例子，针对其中的一个核心需求：

ETL业务流程标准化：将实践沉淀下来，通过配置的方式让用户选择，减少重复工作，降低用户开发的难度，规避使用姿势错误可能造成的问题。

这个内容要写具体的要做的事项。以下方式来写可能就是不合格的，因为不够具体，还没有足够思考：

总结实践

生成标准的流程

总结常见的错误

以下内容可能就更加明确，更加可落地一些：

统一当前增量数据导入的存储，合并，归档方案

将常见合并，去重逻辑标准化，通过配置自动生成任务脚本

制定ODS快照表生命周期管理方案，规范存储路径和命名方式，定期清理过期数据。

什么时候做，谁来做：

这是做什么和怎么做的进一步延伸，需要强调的是整个项目如何实施的整体步骤，而不仅仅是简单的列一下每项工作的人员和排期，

需要分析系统可能的迭代步骤（包括可能的短期应急和长期解决方案），上下游依赖梳理，需要协同进行的工作，最终项目上线时可能的业务迁移，数据迁移，系统集成等等外围工作的安排。

如果不是工期严格要求，deadline为导向的项目，整体的依赖和步骤往往才是在项目规划阶段需要重点阐述的内容，也是有可能对整体产品的进度，风险产生影响的事项

而具体工作工期的安排，说实话，多数情况下，反到没有那么重要。如果整体工作和步调没考虑周全，工期排得再科学，再精细，也毫无意义。

总结一下，什么时候做什么事，最重要的目的，不在于工期的计算，甚至也不是人力资源的安排，而是为了理顺事情依赖关系，控制可能的意外风险，提升项目开发进度的可控性。

总体原则：

项目方案规划文档的根本目标是统一认识： 明确问题，确定重点，阐明路径，控制风险。

文档的撰写方式，是目标和需求先行，围绕出发点，逐步递进展开。

文档的基本要素： 背景，目标，核心需求，现状问题分析，关键方案难点解析，总体实施路径，工作事项列表，进度安排。

再细化到一些注意事项：

核心需求，必须是核心的,一定要实现的内容！不能缺，也不能滥。

问题现状，工作事项，必须呼应核心需求，要有明确的相关性，不要无的放矢。

事项目标列表，不要仅仅罗列要做什么事，更重要的是说明想要得到的结果，而不仅仅是描述实现手段。

所有工作事项，需要明确思考过实施步骤，重要性和优先级，结合六、反复回味，走近老舍目标和需求，进行抽象归纳，而非简单随机罗列。

要有明确的排期，但更重要的是，要完整的分析思考可能的上下游和周边工作依赖。排期只是结果，完整的梳理才是关键。

项目规划方案怎么写

项目规划方案写法如下：

一、背景目标

描述该项目应对的需求或问题，以及预期达成的目标，需要强调的是务必把预期的输出成果和目标效果说清楚。

二、技术方案

这部分主要对规划方案进行说明，即说明为达成目标，具体进行怎样的产品设计以及采用怎样的技术方案，包括产品的UI设计、交互设计、架构设计、技术选型、流程设计等等，总之就是把具体怎么做说清楚。

三、实施（1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？策略

这部分是对规划方案的补充，也就是项目在具体作过程中需要考虑的点。

四、安排

五、风险及7、听伴奏离开活动室。应对

这部分是进一步对规划方案的补充说明，也就是对实施过程中可能会出现的风险进行预判，并提前设计好应对措施和流程。

场地开发项目怎么写

【设计理念】

背景，方案，规模。

1、简要说明场地开发项目的背划定项目团队层次结构图，明确参与项目的团队及各方职责，如果是一个团队那也会分组，如果连分组也不用，那么这部分可以需要。景和原因，如开发的目的、市场需求等。

2、介绍场地开发项目的技术方案、建筑方案、设计方案等。

3、说明场地开发项目的投资规模，包括总投资、资金来源、投资结构等。

饲养场杨母鸡1200只,养母鸡数是公鸡数的3倍,公鸡和母鸡一共养了多少只?分析其教学难点，设计教学片段

说课：

把问题简单化，1200是12的100倍，做一个游戏首先缴请女学生12名，设台上女学生是男学生的3倍，则应上来几名男学生，那么女同学了和男同学加一起1、齐读词语。是多少，大家思考。同理养1200只母鸡，母鸡是公鸡的3倍，以鸡和母鸡一共养了多少只呢，大家想一想。。。

人畜饮水的水库养鱼方案怎么写

四、游戏：母鸡孵小鸡

人畜饮水的水库养鱼方案是指在水库中同时兼顾人畜饮水和 活动目标：养鱼的方案。编写这样的方案需要综合考虑以下几个因素：

1. 水质管理：确保水库水质符合饮水要求的同时，适宜于鱼类生存和繁殖。这需要监测水库水质参数（如溶解氧、氨氮、亚盐等），并采取适当的水质调控措施，例如增氧、调节养分浓度等。

2. 鱼种选择：选择适合水库环境的鱼种。考虑鱼类的生长适应性、天敌抗性、水质要求等因素，确定合适的鱼种。常见的鱼类包括鲤鱼、鳊鱼、鲶鱼等。

3. 养殖方式和密度：根据水库的实际情况，确定鱼类的养殖方式和密度。一般可以采用网箱养殖、池塘养殖等方式。密度要适度，避免鱼类过密造成水环境恶化和疾病传播。

4. 饵料供应：养鱼需要提供适量的饵料，可以根据鱼类的食性和生长需求选择合适的饲料。饲料供应要经济合理、不浪费，并控制鱼类的进食量，避免过度喂食。

5. 疾病防控：定期检查鱼类的健康状况，及时发现并处理疾病问题。可以采取接种、物治疗等预防和控制措施，保证鱼类的健康生长。

在编写人畜饮水的水库养鱼方案时，需要综合考虑以上因素，并根据具体的水库情况和需求量身定制。此外，还需要遵循相关的水资源管理政策与法规。如果您具体需要编写方案，请向相关专业机构或门咨询并获得专业指导。

设计思路怎么写 设计思路如何写

1.观察画面，了解农场里有哪些地方

1、设计思路就是设想方案时对解决问题的事实上，撰写项目规划和设计文档，最重要的不是文档的模版和格式，而是里面的具体内容，它往往需要结合实际客观环境因素来综合考虑，平衡取舍，是一个需要充分脑力活动的工作。尽管如此，在大多数情况下，还是有一些相对通用的指导原则可以帮助我们更好的完成这项工作。着眼点，就是你在解决问题之前每个具体步骤，设计思路也就是你是怎么想到用这种方式解决问题的。

2、简单来说，设计思路就是你实现作品的具体步骤和方法，思路就是人们思考某一问题时思维活动进展的线路或轨迹。从写作意义上来讲，也就是作者为了深化和表达其思想认识而遵循的思维活动的线路。思路表现在文章中，就是作者为表达思想感情进行构思、谋篇布局的思维过程。

3、封面上的课题名称如果研究方案里作了调整，这里封面上也需作相应调整；课题负责人，只填写1个即可；完成时间，课题研究期限一般为一年，或1-2年，完成时间应填某年某月底，课题研究的正式开始时间早于申报填表时间；成果形式写一种即可，一般为报告，有调查报告、实验报告、研究报告、结题报告等，而论文，为报告的高级形式；

4、单位及职务、职称，一般填3个内容，实在没有职务的，填单位、职称2个内容；邮编、地址应填写清楚、完整联系电话一般填写单位（自己办公室）电话和本人手机电话号码，便于我们之间的联系。

5、第二面课题组其他面员的有关情况中的课题内分工，应填写明确，尤其是谁负责课题的总体设计，谁承担课题结题报告的执笔撰写任务应予明确；课题负责人所有单位意见，单位公章和单位分管的签字，都不能少。如果课题已批准立题，而签字盖章都应该补上，否则你的研究得不到单位及的支持。

很多人对建设黄牛养殖场地困扰，黄牛养殖场地怎么建设？

供参考的文献与案例

首先一定要确定养牛的数量，然后一定要定期的清理牛圈，要杀菌消平时在建设的时候一定要明确黄牛的数量，如果有100头牛的话，一定要准备15亩的地方，一定要定期的消毒杀菌，然后一定要驱虫防疫，牛圈一定要干燥，一定要有干净的水源，一定要有充足的阳光照射。毒，防疫驱虫，一定要防寒保暖，然后要有充足的阳光照射。

首先应该找一个大的场地，应该围比较高的围栏这样能避免黄牛跑了，也应该建立喂牛槽，也要建立一个喂水的地方。

母鸡教案

活动过程：

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的母鸡教案5篇，希望能够帮助到大家。

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

母鸡教案 篇1

文章摘要: 本文章的主要内容是关于母鸡教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

学习目标：

1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。

教学重点难点：

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母鸡的伟大母爱。

教学过程：

一、交流见闻，导入新课

1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2 导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1 师生共同制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2 自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1 再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

2 全班交流。/article/

3 同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语

1 思考讨论：

2 分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

母鸡教案 篇2

活动目标

1.利用多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

2.激发对小动物的喜爱之情，在轻松愉快的学习中感受游戏的快乐。

活动准备

1.-孵化鸡蛋

2.母鸡头饰若干。

活动过程

一、乘着音乐火车去农场

1.听音乐律动进“农场”。

2.发生练习：母鸡怎么叫？

二、母鸡的喜事

1.聆听遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。

2.幼儿带着问聆听第二遍音乐

教师：大母鸡是在哪里下的蛋？

大母鸡下蛋的心情是怎么样的？

下蛋以后又是怎么表现的呢？

3.边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

（1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？

（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？

（教师幼儿表现高兴的样子）

（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？

3.唱唱大母鸡的喜事

教师：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。

三、我们一起来“下蛋”

1.教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演。

2.请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。

3.自由合作表演。

（1）交代游戏规则：

自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。

（2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。

（3）幼儿合作游戏。

1.教师：大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？

对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！

2.教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束活动。

母鸡教案 篇3

1.认真观察，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。

2.学习故事中的动词短句：x过……。

3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。

1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；

2.《母鸡萝丝去散步》课件；

3.布置场地。

一、导入，引起幼儿兴趣

1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？

二、观察画面，猜测和想象故事情节

2.观察画面，学习故事中的动词短句：“x过……”。

3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的.事情

（2）幼儿自主阅读。

（3）幼儿交流。

4. 出示画面，幼儿讲述。

（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？

（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？

（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？

（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？

（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？

（6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？

5. 回味感悟，给故事起名。

（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。

（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？

三、观看动画，体会乐趣。

四、延伸活动，迁移经验

狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？

母鸡教案 篇4

一、活动目标：

1、学唱歌曲，能用表现歌曲中害羞、自信的情绪。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。

3、能积极愉快地参与活动。

二、活动准备： 音乐，三种不同形象小鸡的、胸饰

三、活动过程：

（一）《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

（二）学习歌曲，认识3个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各个小鸡的叫声。

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

（1）这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简单的图示表示，幼儿模仿。

（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。

2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

（1）发现与棒棒鸡的图示区别。

（2）用图示表示害羞鸡的轻。

（3）害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？

3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

（2）听，他在干什么？谁来给他取个名字？

（3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

4、集体学唱3只小鸡的叫声。

5、分角色进行演唱。

6、创编歌词幼儿进行演唱。

母鸡教案 篇5

【学材简析】

《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病，欺善怕恶和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生阅读能力。《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。

【教学策略】

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中要创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3 、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

【教学重点、难点】

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

2、感受母鸡伟大的母爱。

3、学习作者具体生动描写动物的写法。

【课前准备】

课前布置学生了解、收集母鸡的资料，收集有关母爱的古诗、名句，制作PPT课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

（设计意图：阅读提示是学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。）

二、交流见闻

你对母鸡了解多少呢？请同学们说说。

（设计意图： 通过让学生介绍对母鸡的了解，能吸引学生的注意，有效地激发学生自主阅读的兴趣。）

三、自读自悟

1、师生共同制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。边读边想想课文讲了什么内容。

2、自主阅读，边读边在书上做批注。

（设计意图：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。略读课文是学生阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关键。）

四、检查自读效果

2、提问：课文讲了什么内容？

（设计意图：“书读百遍，其义自现”。充分的朗读，自主的交流，既强化

了学生对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）

五、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

1、再读课文，小组讨论：

（1）请找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的语句。

（2）作者分别通过哪些具体事例写对母鸡的讨厌与喜爱？每个事例各用一个恰当的词语概括。

2、汇报交流。

3、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

4、句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

（设计意图：本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，就建构出简约的教学框架。本环节教学中，对于作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的段落，设计这个精讲的环节，为学生阅读能力的迁移提供保证。而其它段落，则是采用组织学生集体交流，教师适当地并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分体现了略读教学追求的“精略相辅，略中有精，教略而学不略”。，教师抓住文章中心句，让学生进一步感受母爱。）

师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，说说两篇文章在写法上各有什么特点。学生初步学习赏析名篇的方法。 （设计意图：略读课文作为精读课文的延伸，在设计教学时可以学生从“异同”入手，不但要注重学法上的迁移、运用，同时也要注重新旧知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章，并且所涉及的题材、写作方法基本相似，具有可比性。难能可贵的是，两篇文章的情感表达方法截然不同，所以要学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读，完善学生的认知结构。）

七、情感揭秘，升华主题

1、学完课文后,在你眼中,你觉得这是一只怎样的母鸡?

2、作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？

3、欣赏老舍先生的《我的母亲》片断及母子事例，感悟母爱的伟大。 （设计意图：通过赞美鸡妈妈引申到赞美天下的母亲，让学生深切地感受母爱的伟大。）

八、拓展延伸，以读引说

1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？

2、点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说出来。

（设计意图：通过读说结合，让学生表达出对妈感激之情，把教育效果引向深入。）

九、课外赏析，仿写作文

1、阅读

屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母鸡》或其他作家描写小动物的作品。

2、学学作家

带着爱去观察身边的小动物，写写身边的小动物。

（设计意图要想提升学生的语文素养，单靠课堂文本显然是不够的，必须以教材为拓展点，内引外联，进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美了母爱的伟大，不同点是由于作者是外国的作家，所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸，丰富学生的阅读实践，对阅读能力的提高有较大的帮助。同时通过设计写话练习，运用写法，感受母爱，练笔和，一举两得。）

板书设计：

16、母鸡

叫声难听

讨厌 欺善怕恶

拼命炫耀

负责

慈爱

喜欢 勇敢

辛苦

梅花鹿养殖场地建设方案，梅花鹿养殖场设计

梅花鹿适应性强，耐粗饲，疾病少，易饲养。它以鲜嫩树枝、树叶、农作物秸秆、南瓜、红薯、糠麸为主食，用粮很少，适合山区农林场养殖，下面我们就一起来看一看梅花鹿养殖场地建设方案吧！

养殖场地选址

鹿场宜建在地围绕最终目标，输出完整的端到端的解决方案，而不是局部环节的方案。需要从最终产品/功能形态的角度考虑要做的事，而不是仅仅考虑底层技术实现。势较高、水草充足的林荫策划内容的详细说明。下，要求距离公路主干线100米以上，在山坡林地边沿或灌木丛林中间建场最适宜。

养殖场地规划

小型鹿场对场区要求不严格，只要划出建鹿舍的地方即可。林间空地、山坡灌木丛生地均可作为鹿的活动场。

鹿舍的设计与建设

梅花鹿舍要求舍内干燥，冬暖夏凉，地面不透水、不打滑，粪便易于排出舍外，鹿舍宜坐西北朝东南，这样早晚阳光能照迸鹿舍，达到自然采光消毒的目的，南方鹿舍多采用砖(木)石棉瓦棚式结构，具体设计如下。

1、鹿舍规格与养鹿数量：饲养30头种鹿的小型鹿场需建1栋90平方米鹿舍，长18米、深5米、高(屋檐滴水)2.5米，隔成6间。其中5间可饲养30～40头鹿，采用砖(木)柱支起棚架，上面盖石棉瓦，左、右、后面封墙，前面全部敞开，1间围墙装上门窗，作为宿舍、兽医室和调料间。

2、舍内地面设置：舍内整个地面要比活动场高出5～10厘米，水泥地面，地面要垫竹木做寝床，供鹿休息。鹿舍尿沟在舍外，与屋檐滴水沟共用。

3、梅花鹿活动场：每头鹿活动面积按公鹿10平方米、母鹿12.5平方米、育成鹿7平方米计算，活动场总面积410平方米，公鹿、母鹿和育成鹿分别隔开。活动场围栏高1.8米，用竹木铁丝网围建。在活动场内设置草架、饲槽和饮水盆，在草架、饲槽上方加盖挡雨棚。

想要养殖公鸡、母鸡，养鸡都需要注意些什么呢？

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

要做好鸡舍的通风工作，第二要保持合理的饲养密度，第三做好夏季防暑降温措施，第四要做好消毒卫生工作，第五要选择高质量的饲料。

养鸡需要一定的科学技术加持，最主要的应该是设置一个恒温的鸡舍，要定期进行消生：有，母鸡在生蛋。毒，避免传染疾病。

养鸡一定要注意选择优良品种，平时要注意鸡棚的温度，湿度，还有就是要注意防止其相互攻击

母鸡教案

活动准备：

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的母鸡教案9篇，希望对大家有所帮助。

母鸡教案 篇1

1.认真观察，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。

2.学习故事中的动词短句：x过……。

3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。

1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；

2.《母鸡萝丝去散步》课件；

3.布置场地。

一、导入，引起幼儿兴趣

1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？

二、观察画面，猜测和想象故事情节

2.观察画面，学习故事中的动词短句：“x过……”。

3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情

（2）幼儿自主阅读。

（3）幼儿交流。

4. 出示画面，幼儿讲述。

（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？

（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？

（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？

（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？

（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？

（6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？

5. 回味感悟，给故事起名。

（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。

（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？

三、观看动画，体会乐趣。

四、延伸活动，迁移经验

狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？

母鸡教案 篇2

设计意图

这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进行的。故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”游戏十分相似，于是我们借助有趣的故事情景尝试开展了一次器乐活动。

活动目标

．能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。

．按场景以小组轮换的方式进行器乐表演，体验合作表演故事的快乐。

．各种乐器，故事等。

．幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。

3．乐曲《稻草中的火鸡》。

活动过程

一、引出主题

．今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了!

．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步。

3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很高兴的样子呢?

4．母鸡萝丝在散步时发生了一些什么事情呢?我们一起来听听故事。

二、讲述故事，组织讨论

．讲述故事。

．狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这是一只怎样的狐狸呢?

3．母鸡萝丝去散步时去过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

4．共同探讨其中一个故事情节的声音。如，你最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?

5．你会用什么乐器表现这些声音?

6．导幼儿尝试用乐器表演。

7．请部分幼儿表演。

三、交流分享，共同游戏

．分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿的探索情况。

．交流分享。请幼儿仔细看看某组小朋友表演得像不像，他们用了什么好方法。

3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现散步的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同游戏。

附：从绘本《母鸡萝丝去散步》到音乐活动的演变

绘本《母鸡萝丝去散步》讲述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。故事内容如下：母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。咚!梆!狐狸被钉耙撞倒在地。母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。扑通!呱呱!狐狸一下掉进池塘。母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。哗啦啦啦!哗啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了头。母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。母鸡萝丝散完步，高高兴兴回了家。在仔细阅读后，我们发现这个故事可以作为三种活动的素材：

●故事创编。虽然该故事情节简单，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是画面精美，能让幼儿展开想象，尝试编讲故事，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。

●器乐探索。每个故事场景中的音响描写都十分生动，可以为幼儿提供用乐器探索表现各种音响的机会。

●合作表演。虽说故事中只有母鸡萝丝和狐狸这两个角色。但是班级中的幼儿个个都可以模拟故事场景中的声音，人人都可以有配音任务，都需为成功表演而通力合作。

母鸡教案 篇3

选择《下蛋啰》这样一个歌曲，是因为它很有生活的情趣。在前一阶段，我们走廊布置的时候，孩子们就已经对母鸡下蛋很感兴趣了，放在现在进行歌曲教学应该说在时间上很适宜。

原来的歌曲中没有感叹词，是我在处理教材时为了让歌曲富有生活情趣临时加上去的，从活动效果看，应该说改编起到了作用。

整个活动分为三部分。前面的感叹词接唱，中间部分的创编节奏，后面的完整表演。节奏创编部分一开始我设定的目标是幼儿自主创编节奏，但通过对幼儿前期水平的了解，发现存在困难，立即改为在教师的帮助下进行，目标水平的降低，保障了活动的顺利进行。

1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。

2、能在教师下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。

3、感受大家在一起游戏的美好情感。

演示用教具一套（母鸡、蛋、篮子）、节奏图谱、请配班老师和好伴奏、人手一块纱巾。

一、出示教具，请幼儿看看有谁？在干什么？

二、教师边演示教具边表演唱，下出的蛋送进篮子里。

三、幼儿学习接唱，熟练后和上老师的教具演示，也将下出的蛋送进篮子里。

四、创编母鸡下蛋的节奏

1、教师引出：“母鸡下了蛋，高兴地叫起来。听听母鸡是怎么叫的？咯哒咯哒咯咯哒”同时在黑板上用蛋形符号标记出。

2、幼儿创编，在教师的帮助下形成完整的节奏，同样用蛋形符号标记出。

五、游戏《下蛋》

请全体幼儿用纱巾打扮成母鸡，边唱边下蛋。，下出了蛋送进小篮子里。

母鸡教案 篇4

教学目标 ：

1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

教学重点：

激发学生的参与意识和表现欲望，学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：

能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

教学准备：

课件、头饰、录音机、小动物

教学过程

一、 情境导入

1、 走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

2、 导入

师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

二、 掌握（故事设计）

1、 练一练。

师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

（学生表演）

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

（学生跟着老师学小鸭）

师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

2、 唱一唱

师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

3、 听赏

（1） 初听

师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

（2） 复听

师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

（边听，边画颜色）

（3） 再听

师：同学们，我们分角色各自表演吧！

三、 课堂小结

母鸡教案 篇5

文章摘要: 本文章的主要内容是关于母鸡教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

学习目标：

1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2 邻居母鸡的`生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。

教学重点难点：

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母鸡的伟大母爱。

教学过程：

一、交流见闻，导入新课

1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2 导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1 师生共同制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2 自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1 再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

2 全班交流。/article/

3 同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语

1 思考讨论：

2 分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

母鸡教案 篇6

【教学目标】

1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

3、学习作者写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？

二、初读课文，整体感知

1、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

2、理清脉络，简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。

3、比较本课和《猫》在写法上的不同。

（主要从作者情感上去分析：一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。）

三、再读课文，感悟作者情感变化

1、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。

（用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。）

1、主要从作者情感上去分析：

一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。

五、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案 篇7

1.理解故事主要情节和线索，学说故事中的对话，懂得遇到事要善动脑筋。

2.能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。

3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

1.教学资源《母鸡和苹果树》、苹果树、母鸡道具。

2.音乐《不上你的当》

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：昨天董老师做了一个奇怪梦，梦见变成了一座糖果屋。(教案出自：快思老.师教案网)你们有没有遇到奇怪的事情呢?是什么奇怪的事情?

师：你们遇到的事情真的是很奇怪呀。有一只母鸡也遇到了一件很奇怪的事情。我们一起来听故事吧。

二、过程：

1.播放PPT，幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。

①出示图一、二

师：母鸡住在美丽的树林里面。一天早晨，母鸡醒来，推开窗户，发现门口长了一棵什么?

师：苹果树，看母鸡是什么表情?(可以请幼儿表情)

师：母鸡瞪大了眼睛，长大了嘴巴，感到很惊讶，很奇怪，母鸡说：这棵苹果树是哪儿的呢?昨天还没有这颗树呢?

②出示图三

师：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?

师：你觉得这是谁的耳朵?

师：你们见过苹果树长着尖尖的耳朵吗?

师：母鸡也觉得很奇怪，说：真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。听苹果树说话了。

③出示图四

师：吹来了一阵风，瞧，苹果树上又出现了什么?什么颜色的嘴巴?这会是谁的尾巴?

师：母鸡说，真奇怪我从来没见过苹果树长着血红的大嘴。苹果树会说什么?是这样说的吗?我们听。

④出示图五

师：看，苹果树又发生了什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴会说什么?苹果树会怎样说?

师：你们见过苹果树会长耳朵、嘴巴、尾巴吗?你们认为这是一棵真的苹果树吗?你有没有好办法让它现出原形?

师：小朋友想出了这么多好办法。母鸡也想出了一个好办法。

师：母鸡想了想说：嘻嘻，你们苹果树，到秋天都是要落叶的。

苹果树说到(PPT播放)

⑤出示图六、七

师：苹果树开始抖动和摇晃起来，树上的叶子纷纷向下飘落，苹果树露出了尖尖的耳朵、血红大嘴，又露出了身体和毛茸茸的尾巴。母鸡很快看清楚了，原来那棵苹果树是一只用苹果树枝伪装起来的狼。

师：苹果树是一只什么呀?想一想大灰狼为什么要伪装成苹果树?那它成功了吗?我们一起来完整的听一遍故事吧，故事名字叫做《母鸡和苹果树》。

2.完成欣赏故事(播放教师教学资源)

师：大灰狼成功吃到母鸡了吗?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?

提问：母鸡首先发现苹果树的什么变化?(结合PPT)

又发现了什么?他们是怎么说的?

还发现了什么?他们是怎么说的?

母鸡想到了一个什么办法，是怎么说的?苹果树是怎么说的?

发现了是大灰狼，母鸡是怎么做的?

小结：小母鸡发现了奇怪的事情，它没有惊慌、没有害怕，通过观察、动脑想办法，利用自己的智慧，保护自己，没有被大灰狼吃掉，没有上大灰狼的当。

3.表演故事

师：小朋友你们喜欢这个故事吗?我们一起来表演下这个故事吧。(选择角色表演故事。)

师：你们表演的太棒了，都是小小表演家。在平时的生活中，你们也遇到了像大灰狼这样的坏人你会怎么做?

师：可是我们这么小怎么能打败坏人呢?

4.结束

师：这么多的好方法，我们去分享给其他的小朋友吧。(播放音乐《不上你的当》)

教学反思：

整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的，可是还有部分幼儿胆小，不敢举手，话语声音小，说不完整。堂课，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的实施中针对上一次的不足，进行了修改和画面的调整，幼儿在次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的成功与否，当天晚上就布置幼儿回家讲述，家长记录，第二天拿到记录，效果还是比较满意，毕竟孩子们都能够知道我故事的内容，并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中，我还是继续以这种方式，时时关注孩子的发展及掌握情况，对自己的教案及时的提出修正。

母鸡教案 篇8

1．学唱歌曲，初步尝试自己看图谱将大母鸡的叫声较有节奏地念诵，感受歌曲欢快的情绪。

2．尝试边唱歌曲边表演，体验艺术活动的快乐。

一、律动进场（歌曲音乐）教师带着幼儿以大母鸡的形象，学母鸡的动作律动进场，每人头上绑了一块丝巾。

二、学习母鸡的不同叫声（难点前置）

1．大母鸡有什么本领？大母鸡生蛋的时候会怎么叫？出示节奏谱：··● 咯咯嗒

2．还有怎么叫？根据幼儿回答出示节奏谱：·●·● 咯嗒咯嗒

3．出示图谱····●：怎么叫，谁来试试看？ 咯咯咯咯嗒

4．将三张图谱连起来叫：··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯咯咯嗒

5．图谱重置后连着叫：····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒，咯咯咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯嗒。

三、学唱歌曲

1．教师清唱歌曲：听到了什么？

2．教师根据幼儿回答出示相应图谱。

3．教师再次范唱，出示完整的图谱。（跟着伴奏）

4．教师带领幼儿唱：要用开心的心情。

5．分角色唱：教师唱歌词，幼儿唱叫声部分。

6．师换：把高兴的心情加进去。

7．大母鸡生蛋后的心情是怎么样的？把高兴、自豪的感情唱出来，唱得跳跃一点。

四、幼儿坐在草窝上进行表演唱。

1．请幼儿每人找一个草窝坐下进行表演唱。

2．从草窝下面找出大鸡蛋。

五、教师带领幼儿拿着鸡蛋，在歌曲的音乐声中，走出活动室。

简单评析：

1．在难点前置有节奏地学念母鸡叫声的时候，可以加入钢琴，减少难度。

2．这是一首民歌，民歌中的“呦”要唱的轻一点。

3．图谱不要太细化，应该要给幼儿思考的空间。

在借鉴课例的同时，我还明确了歌唱教学活动一定要让幼儿多听，多欣赏，然后再学唱，要让幼儿理解，马春燕老师甚至提出要在教师唱五遍后，幼儿才能开唱。同时，这次两个歌曲教学都是比较常态的，可以直接拿来在日常教学中开展，而且歌唱教学的教学范式也一目了然，值得年轻教师学习。

母鸡教案 篇9

游戏目标：

1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。

2、培养幼儿对音乐的喜爱，锻炼幼儿的创编思维

3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演

游戏准备：

乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼、响板每人2块

游戏过程：

一、教师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。

二、导入

1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)

2、今天我们来说说母鸡，你们见过吗？

3、它怎么叫的呢？（自由回答）

三、今天老师用另外一种叫法来让小朋友学学。并出示乐谱： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上响板）

1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。

2、我们还可以换一种方法叫，教师幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。

比如开心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（响板敲的响）

伤心：●● ～︱●● ～︱（轻轻的敲）

找窝2、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。：●● 、︱●● 、︱（时快时慢，表现出焦急的样子）

生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表现出没有力气的那种）

凶：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）

3、个别幼儿上来进行表演。

四、在原有的声调上加入动作和响板的声音：

找窝→要生蛋了→生蛋中→生完蛋开心的叫。（重复表演几次）