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1、儿童文学作家和儿童读者，都是凭借故事来体认生活的。

2、儿童的故事性思维带有一定的原始性。

3、幼儿是图画书阅读者的主体。

4、一定意义上，图画手术是幼儿文学的代名词。

5、幼儿阅读图画书的主要方式是一边听大人阅读（讲述）文字，一边自己观看书中的图画。

6、幼儿会要求大人为自己反复讲自己喜爱的同一本图话书，并很快记住书中的故事内容，甚至详细到每句话、每个字。

7、在这之后他就可以一个人去阅读这本图画书，他一边用内化的语言复述内容，一边仔细观看图画，享受着阅读的乐趣。

8、小学儿童也是图画书的重要读者。

9、与幼儿需要大人讲述的接触方式不同，能够识字的小学儿童可以阅读图画书。

10、在小学儿童阅读能力的发展过程中，图画书发挥着以单纯的文字故事书不同的作用：图画中的画依然有效地帮助他们建构想象中的文学世界。

11、在图画书的读者中2、（B、），有很大一部分是帮助幼儿阅读图画书的爸爸妈妈，他们中的很多人追求只是为了孩子、给孩子阅读，但是图画书的巨大魅力以及其中包含的对的诉求，使他们读着读着，变成了也是为自己在阅读。

12、年轻的大学生中也有相当一部分人喜欢图画书。

13、虽然原因有多个方面，但是图画书中的天真、童趣和想象力对他们有吸引力。

14、其实，有些图画书更具有“绘本”的性质 比如佐野洋子的《活了一百万次的猫》，希尔夫斯坦的《失落的一角》，约克.米勒的《森林大熊》。

15、在所谓读儿童文学贴近儿童生活、符合儿童的身心特点，能够促进儿童的健康成长，无疑可以更好地促进语文课程功能的完成。

16、 从理论上讲，这项研究在于从小学语文教材这一窗口认识儿童文学，明确儿童文学对于儿童的成长具有独特功用，儿童文学在小学教材中的呈现以及小学儿童文学教学方式对儿童成长的潜移默化的影响。

17、 从实践上讲，通过对教材和教学的审视，能够帮助我们进一步坚定小学语文的儿童本位的教材观和教学观，纠正教材编写和儿童文学教学中的一些偏颇，提升师生儿童文学素养，摆脱应试教育的羁绊。

18、小学语文论文范文同时，有助于教材编撰者进行反思，并给予教师在儿童文学教学中提供一些智力支持。

19、2011 年 12 月 28 日，颁发了全新的课程标准，对教材编写、阅读教学及学生课外阅读提出了具体要求，为小学儿童文学研究带来了新的曙光。

20、在新课标视野下探讨小学儿童文学教学研究具有一定的现实意义。

21、 本论文准备研究的问题是：儿童文学与小学语文教育究竟存在怎样的关系？儿童文学在小学语文教育中的现状怎样？存在哪些问题？小学儿童文学教学有哪些策略？ 本论文中的小学语文教材均指小学语文教科书。

22、图的时代，图画书正在成为跨读者群的文类。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。