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1、夸美纽斯在《大教学论》中说：“教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物中最复杂和最神秘的”，因此有效教学更需要精细教学过程，我们对教学持有一种精心态度，对教学环节事事精细的实干和对教学整体追求的理念，我们不能疏忽任何一个环节的设计，对每个教学环节要深思熟虑要成为我“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。

2、”我们生活在一个健全的，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。

3、平等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间。

4、尽管这是一份梦想，但我依然坚持。

5、们的习惯，这样才会使教学的有效性化。

6、有效教学需要精心地设计和选择作业，它是减轻学生负担，检验和提高课堂教学效果的重要手段，也是课堂教学打破时空限制，得以延续的拓展的主要途径。

7、通过完成一定数量的作业，能使学生巩固课堂上所学的知识，并将知识转化为技能、技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握科学的学习方法，也有利于我们了解教学情况，及时反思改进。

8、一份好的作业设计不助于教学效果的深化，而且可以激发学习兴趣、开发智力、拓展知识面、点燃创造思维的火花、培养分析问题和解决问题的能力，它是师生教学互长的“催化剂”。

9、我们还要重视作业的批改和评价，它是教师和学生之间无声的“对话”，通过这种“对话”不仅教师可以从中得到教与学的信息反馈，同时也有利于学生从作业评价中了解自己对所学生内容掌握的程度。

10、书到用时方恨少，事非经过不知难。

11、《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。

12、”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。

13、有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。

14、这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。

15、我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。

16、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

17、因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中的乐趣。

18、 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。

19、教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。

20、常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。

21、”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。

22、特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。

23、在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。

24、这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

25、 也许，这正体现了教育的，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。