教师的道德勇气是_教师的道德勇气是道德原则

师德意识的具体体现是指什么？

1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。

师德意识范1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；畴指的是：师德文化现象、师德品质现象、师德活动现象。

教师的道德勇气是_教师的道德勇气是道德原则

教师的道德勇气是_教师的道德勇气是道德原则

师德文化现象是指教育实践及其体验中形成和发展起来的关于教师职业道德问题的表达和体现系统，内含相应的师德观念意识、原则规范等。

师德品质现象是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情和品质。

教师职业道德课程

⑴ 教师职业道德的基本内容是什么

教师职业道德的基本内容是：

1、树立远大的职业道德思想；

2、掌握正确的职业道德知识；

3、陶冶真诚的职业道德情感（职业正义感、职业感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感）；

5、确定坚定的职业道德信念；

6爱，要求我们教师要敢于和的阴暗面作斗争，不去沾染上的不良风气，不信奉与教师身份不相符的歪理邪说，不搞迷信活动。只有这样才能使我们的灵魂升华，才能使我们教师无愧于“人类灵魂的工程师”的称号。、养成良好的职业道德行为习惯。

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。

教师职业道德，又称"教师道德"或"师德"。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为尽职尽责。

教师职业道德是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校，教师与学生家长以及教师与其他方面关系的行为准则，是一般道德在教师职业中的特殊体现。

⑵ 教师职业道德包括什么

教师职业道德包括爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

⑶ 什么是教师职业道德

来回答来你什么是教师职自业道德，我以为我教师职业道德就是教师弘扬的是道德品质，所以我愿意教师教师教师教师职道德品质好，所以才是教师的品德，我认为教师职业的道德就是道德，就是品质好，这样有品质的老师才是有道德的，老师才是品质的，老师才好

⑷ 教师职业道德的核心

教师职业道德的核心是热爱学生。因为，爱是教育的桥梁；爱是教育的钥匙；爱是教育成功的种子。

特别要注意以下几方面：建立人格平等的师生关系；用发展的眼光评价学生；努力发掘学生的闪光点，尤其要尊重学生的创造性；任何情况下不讽刺、挖苦、学生，更不允许体罚或变相体罚学生；保护学生受教育权，人身安全和身心健康不受侵犯。

拓展资料

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。

它是职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为尽职尽责。

它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校，教师与学生家长以及教师与其他方面关系的行为准则，是一般道德在教师职业中的特殊体现。

中小学教师职业道德规范 （2008年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱，拥护 ，拥护。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背和方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

五、为人师表。坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉 有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教师职业道德--网络

⑸ 新时期教师职业道德的内涵是什么

是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。专其内涵从三方面属理解：

，从教师职业的特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，教师与学生之间，教师之间教师与学校之间，都是人与人的关系，而只要有人与人的关系的地方，就必须有道德；

第二，同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种；

第三，从教师的行为方式看，教师的行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的，或者说，教师的“做事”与“做人”、教书与育人是联系在一起的。

⑹ 教师职业道德的教学案例

原告张欣欣，男， 10岁，某小学学生；被告为 原告的教师王适之，男，28岁；第三人为原告所在学校和某镇教办。

[分析] 教师在教育教学活动和管理学生过程中，有时会因故意或过失而对学生的身体造成伤害。伤害发生后，往往会引起赔偿诉讼。原告是确定的，是合法权益受损害的学生，但被告的确定却比较复杂。起来说来，有这么几种情况：（ 1）被告为学校；（2）被告为教师；（3）学校和教师为共同被告；（4）学校为被告，教师为第三人；（5）教师为被告，学校为第三人。本案例反映的是第五种情况。本书赞同种做法， 以为将学校列为被告，由其承担赔偿比较合宜，因教师对学生造成损害是教师的职务行为导致的。但这绝不是说教师不负任何，除负行政外，还应负民事赔偿，学校可在履行赔偿义务后，向教师追偿学校所赔偿的部分或个部费用。

⑺ 教师职业道德的核心内容是什么

教师职业道德的核心内容是“爱”与“”。

新《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“”是贯穿其中的核心和灵魂。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

3、“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4、“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

教师要坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。

6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

《中小学教师职业道德规范》一共六条，不仅是在原有的版本基础上的深化和升华，而且提出了更高的目标和要求，充分彰显了以人为本的思想，充分体现“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”的理念。

当前在发布的《中小学教师职业道德规范》（08年修订版）中，教师的职业道德主要包括爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人及终身学习。为了方便记忆，我们把它简称为“三爱二人一终身”。您还有什么要说的吗？请在下方留言！，在教育事业飞速发展的基础上，群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。因此，教育质量的提高是学校的当务之急。而提高教育质量，关键在于我们教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

⑻ 如何理解教师职业道德的内涵

“十年树木、百年树人”。教师是一个神圣的职业，其职业特点不仅仅是授业解惑，更是人们心灵的导师，教师职业道德养成的含义主要以下几个方面构成：

一、职业崇高性的认识：

1、重要性认识：建设需要高素质的人才，高素质的人才需要高素质的教育，高素质的教育需要高素质的教师；

二、模范遵守职业道德规范：

1、具体内容：爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

2、榜样：实事求是、严谨治学、刻苦钻研、勤于创新、心存高远、信誉。

3、要求不能过高：严于律己、宽容待人。

三、职业规划：

1、制定职业规划是为了满足教师自身发展的需要、有助于教师确定发展目标、有助于教师适应未来的竞争和的需要、有助于解决教师职业倦怠。

2、如何制定职业规划：了解教师职业发展的阶段、充分认识自己的发展状况、充分他人对自己的评价、制定发展目标与行动策略。

3、教师职业规划心得分享。

四、努力提高职业道德修养：

1、教师职业道德修养的意义：个人不断发展完善的需要、做好教育工作的需要。

2、师德：时的主要体现在三个方面：

1）、良心：关爱学生、尊重学生、宽容学生、换位思考、勇于承认错误、多表扬少批评、公正对待每一个学生。

2）、心

3）、为人师表

五、不断提高职业技能：

1、参加上级组织的培训；2、校本培训；3、自我提高：向学科老师学习、向不同学科老师学习、向书本、网络学习、向学习。

⑼ 教师职业道德的精髓是什么

教师职业道德的精髓是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

爱岗敬业。忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生，不体罚或变相体罚学生。

(9)教师职业道德课程扩展阅读：

为人师表。坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉 有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

⑽ 教师职业道德对教学有何影响

职业道德是基础，只有具备良好的职业道德才能为教学工作提供更好地方向

教师的职业道德有哪些？

教师教给学生知识，为培养了一大批的人才，不仅对每个家庭有着重要的意义，让每个家庭的孩子都得到了应有的教育，而且对也做出了很多的贡献。所以教师是一个极为重要的职业，也是一个伟大的职业。今年的教师节越来越近了，很多家长和学生都准备在这个属于教师的节日，送点礼物给教师，表达感谢和尊重。

一、家长和学生5、“为人师表”——教师职业的内在要求。在教师节，给老师送礼不能乱送，很多教师表示不接受请客送礼

教师对于孩子的知识学习和成长是非常重要的，教师不仅要教给学生知识和做人的道理，也要保障孩子的健康成长，教师的工作辛苦。他们为孩子的成长呕心沥血，在教师岗上兢兢业业，服务于我国的教育事业。

为了让人们尊重教师，设立了教师节，在这个属“ ”强调要建设人力资源强国，实施素质教育，提高教育质量和水平，教师队伍师德和业务素质尤其重要。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先”。所以教师的师德是教师最重要的素质，师德水平也是群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要于他们的节日里，很多家长和学生都会给老师送礼，表示感谢和尊重。但是很多家长也发现了，现在给老师送礼或是请他们吃饭，他们一般都是直接拒绝的，这是为什么呢？

1.首先是教师作为公职人员，需要遵守纪律。教师是编制的公职人员，他们受纪律的约束，所以是不能收受学生和家长的送礼和请客的。一旦接受了，那么他们就违规了，轻则，重则就会丢掉饭碗，所以教师不会接受家长的礼物和请客。

2.其次是教师有职业道德。教师的职业道德要求他们为人师表，爱国守法，所以家长和学生给他们送礼的做法违背了教师的职业道德要求，并且学校也会在教师节的时候让老师牢记师德，承诺不做违背师德的事情，所以他们不会接受。

3.还有就是教师现在的收入提高了不少，他们不缺这点经济实力。现在的教师，想吃什么，自己去买，想要什么也可以自己买，他们的待遇能够承担这些花销，对于教师的送礼和请客，他们并不缺钱，而且可能还会给自己惹麻烦，所以他们不会接受。

所以家长们和学生也不要再乱给老师送礼了，特别是有的直接转账或是送钱，这种行为教师是非常反感的，因为这等于是在逼着他们违规，一旦被别人，那么就会被处罚，他们自然不会接受。

教师应具备哪些素质

学生在青春期时期，难免会有情绪波动，与老师发生冲突的时候。不可记恨学生，要做到一视同仁。学生也一定会慢慢看到老师的真心付出而被感化。

一、身心健康，完美的人格态度

首先要有强健的体魄。只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。第三要有良好的个性特征。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性，教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。

二、忠于教育，正确的价值取向

在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识。而且代表着和对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的。所以，教师要不断提高自己的品格、道德修养，以所提倡的、适应需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。

三、育人为本，良好的职业守

“育人为本”是和最根本、最重要的办学宗旨。教书是教师的职责，育人是教书的根本。在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与的统一．这就是教师的职业守。

四、学高身正，高尚的品德言行

品德内在，言行外显。个体品德的好与坏，在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”一位的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。

五、一专多能，多元的知识结构

教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识，要有从事教师职业所规定的合格的学历。但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够，还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习自然科学、科学的成果、知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。

六、精通业务，娴熟的教学艺术

教学艺术体现在教学的细节上。处理教材是艺术，设计教学是艺术，提问是艺术，启发诱导是艺术，与学生交流是艺术……在这里，教学艺术是能达到教育教学效果的各种知识、手段、方法的总和。教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段，才能使自己的教学具有魅力，达到教学的境界。

七、学以致用，较强的工作能力

教师的工作要包括以下几方面：1．教学能力；2．表达能力； 3．交往能力；4．教育科研能力；5．适应环境的能力。

八、广博精深，深厚的文化素养

作为一名现代教师，只有具有了深厚的文化素养，才能成为学生思想的者，用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。

九、与时俱进，先进的教育观念

教师应树新时代教育观念，如现代教育观、教学观、质量观、评价观等。特别要树立以学生为主体、教师为主导的观念，应认识到学生不是被动地接受教育，而是具有主观能动性的；要相信学生的潜力和发展潜能，用发展的眼光看待学生；应认识到学生是有血有肉充满情感的人。教育活动要以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性异，使每个学生都能得到发展，进行有创造性的教育教学活动。

十、积极进取，执著的创新精神

要成为一个创新型的教师需要一个过程，要有知识、技能与经验的深厚积累；要有深刻的见解，要有无私无畏的勇气；要有的品格，不迷信权威，不屈从传统；要有一种强烈的感与使命感；要有敢于承担的精神与气魄；要有价值理想，虽未必能至，但心向往之。

陶行知曾说过，“在教师手里着幼年人的命运，便着民族和人类的命运”。决定教育工作优劣的是教师的素质，对教育的要求，归根结底是对教师的要求。作为一名现代教师只有不断的提高个人素养，我们的教育事业才会蒸蒸日上，祖国才会拥有希望。

参1：

做一个老师所要具有的基本素质

一要充满爱心、忠诚事业。当一名教师首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当生的追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。长进步，努力成为学生的良师益友．成为学生健康成长的指导者和引路人。

二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。

三要以身作则、行为世范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流，人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。

我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得的尊重。

参2：

作为一名的教室，应当具备以下几点素质:

①扎实的专业知识，这是作为一名教室最基本的本职工作需求。只有拥有了专业知识，才有机会站上三尺讲台为学生授课，才有机会教书育人。

②热爱学生，热爱学生是一名教师的师德。而一名的教师，更应该具备把学生当自己的孩子一样疼爱呵护的能力。

③热爱祖国，每个公民都应该热爱祖国，忠于和，更何况是一名人名教师呢！

④爱岗敬业，只有当热爱喜欢教师这个岗位，才能有更高的成就展现，才能成为一名的教师。如果说一位教师连他自己的工作都不喜欢或者不感兴趣，那怎么可能会好好工作呢？怎么可能成为的教师呢？

⑤为人师表，作为老师，要在学生，同事，以及家人乃至更多的人面前展现自己的各方面能力，要做到让大家心服口服才能称得上为人师表，才能成为的教师。

⑥终身学习，活到老学到老，每个人都应该有终身学习的心态，随着

时代的快速发展，肯定有更多的新鲜事物是我们不懂的，所以作为教师，更应该积极主动地去学习新的东西，才能教学生更多更广的知识。

参3：

现在，对教师的要求越来越高，作为一名的教师，应该具备以下素质。

，精湛的专业知识。教师应该不断地学习，积累教学经验，才能更好地去传道授业解惑，俗话说术业有专攻，对于教师这个行业，我们更应该进行充电，提高自己的专业能力和素养。

共情能力。

现在，学生的学习压力越来越大，青少年心理疾病人数越来越多。作为老师，是学生每天接触的最多的人，一定要及时的发现学生的每日状态，及时的发现问题、沟通问题，对学生进行良好的。培育健全的人格，比学习成绩更加重要。

善于发掘学生的长处

不是每个学生都特别擅长应试教育的考试，老师一道题讲一遍，有的同学就能明白并举一反三，而有的学生讲很多遍，也不能完全理解这道题的要领。对于这样的学生，老师要擅长发掘学生的长处。360行，行行出状元，有时做为过来人，为学生指明一个适合自己的方向，也可以让学生本人事半功倍，更加有动力的朝此方向去努力。

优质的授课水平

老师要不断的学习，打磨自己的授课技巧，部分学科还要不断的研究出题的规律与技巧。能清晰生动易懂的讲出知识点，更有助于学生的理解。部分学科在答卷时，还有一定的做题技巧与规律，这些规律可以让班级更好的提高平均分，帮助成绩稍的学生。

将学生当成自己的家人一样对待

善用工具为自己减少压力

现在越来越多的学生信息需要收集，各种截图收集、安全信息收集，像什么小学的红领巾爱学习、中学的青年大学习、学习强国等，收集频率还特别高。可以用到接龙管家小程序收发信息，大大提升老师的工作效率。

教师的职业道德是指什么？

教 育公正对于教师而言，就是一个适当地对人对己的问题。对人对己的公正要求教师首先要有宽阔的胸怀和高度的使命感，同时还必须有一定的自制力和压力坚 持公正的勇气。公正看起来是一个很容易实现的道德原则，但实际上没有对教育意义深刻领悟或使命感，没有无私奉献的情怀，不具有较高人生境界者很难完全实现 公正原则。公正的含义之中，“公平”与“正直”是 有一些细微的别的。前者指对人对己都应当一碗水端平，而后者则是指一个人疾恶如仇、刚正不阿的品质。一 个自私或有偏见的教师很难做到教育公正。一个明哲保身、不能坚持真理的教师也难做到真正的教育公正。要实现教育公正，首先要求教师成为一个公正的人。所以 教师的道德和心性修养十分重要。

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二） 不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的活动；

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和有害于学生健康成长的现象；

教师享有下列权利：

（一） 进行教育教学活动；

（二） 从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；

（四二、教师要学会换位思考。） 按时获取工资报酬，享受规定的待遇以及寒暑期的带薪休；

（五） 参加进修或者其他方式的培训。

参考资料来源：

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小学教师职业道德心得体会

身为一2、幸福感认识：教师的幸福感是指教师从教学工作中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。享受幸福感是指教师从教学工作中获得的地位的提高、进而获得给予经济上的肯定、有桃李满天下的成就感。同时要有勇气改变可以改变的、有勇气接受不可以改变的、用智慧区分二者的不同；名教师，我们就要带头做好教师的职业到的，下面是由我为大家整理的“小学教师职业道德心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学教师职业道德心得体会【一】

一、要爱岗敬业，关爱每一个学生

热爱自己的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个的老师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自己的本职工作。不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

热爱自己的工作，还体现在自觉有偿家教上。教师属于一个特殊的职业，是塑造灵魂的神圣职业。所以，作为一名教师，从他选择这一职业的那天起，就应该特别注重加强自身的思想品德修养，要有强烈的感和事业心，要有良好的师德，要时刻警醒自己去爱岗敬业，教书育人，为人师表，爱生如子。教育陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是送给每位教育工作者的真知灼言。老师与学生之间应该是一种很单纯的教与学的关系，如果我们做老师的为了私利搞起了有偿家教，那无疑会使师生之间的这种单纯的关系蜕变为充满铜臭的金钱关系，无疑会使神圣的教育事业涂上功利化色彩，同时也会使自己或多或少地淡薄对本职工作的，渐渐失去课堂上师生互动的纯净的情感。而且，老师的工作是一项很辛苦的脑力劳动：备课、上课、批改作业、参加各种教研活动、课余时间自我充电等等，如果回家后还有比较繁琐的家务在等着自己做的话，那么一周下来肯定会疲惫不堪，肯定需要一个完整的期让自己调整放松，以便让自己有一个良好的精神状态投入下周的工作。如果我们放弃自己的休息时间，继续搞家教辅导，时间一长，即使再硬朗的身体也会受到影响。因此这种以牺牲自己的健康为代价的家教，又有什么价值可言呢？因此我会永远对有偿家教说“不”

“教师是学生的榜样”。我在多年的教师岗位中发现，教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模仿能力特别强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。

三、培养自己的工作热情，用积极的态度去工作

许许多多成功人士的经验告诉我们：成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

总之，通过此次师德规范的学习，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他如何做人！作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”因此，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！让我们带着爱和走下去吧！

小学教师职业道德心得体会【二】

教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。

在思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守公德。忠诚的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新 新时代的师德师风应注入新的：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄（儿童心理教育专家）具有素质教育能力

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是进步。

小学教师职业道德心得体会【三】

经过此次活动安全月的《教师职业道德学习》，使我更加清醒地认识到，作为教师，尤其是初中教师，必须忠于的教育事业。忠于教育事业，才可能服从安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵；用自我智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。

教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求我们做教师的，做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。可根据自我实际工作中做法与《教师职业道德》的内涵要求相比，还有必须的距离，主要表此刻以下诸个方面：

一、依法执教

二、热爱学生

尽管在平时的实际工作中，我做到了关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，异常是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。在如何激发爱心、永葆一颗爱学生之心，我在以后的工作中尚待继续努力。

注意了树立良好和教风和学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改善力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。

四、尊重家长

这一条是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的构成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和提议，取得支持与配合，但由于本人的所任学科的原因，与学生家长联系相对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够进取。

五、为人师我觉得作为一名教师就要忠诚于教育事业，热爱幼儿，不怕吃苦，不计较名利。的新时代师德师风应与传统的标准揉在一起，即：平易近人、严中带慈、公平待人、效果显著。平易近人就是要做到和蔼可亲，拉进与孩子和家长们的距离，让他们有信任感、放心感；严中带慈就是要做到严与爱相辅相成，严中有爱、有理、有方、有度；公平待人就是要做到在教学方法、教学态度上不偏私，要有平等、一视同仁的观念；效果显著就是要做到工作方法恰当、质量高、效率快、有成果，从而在上树立我们全体教师高素质的良好形象。表

能够模范遵守公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止礼貌礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

六、终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。学习教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我还没有真正做到坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线。

总之，经过此次教师职业道德培训学习，让我懂得了，教师的职业道德不仅仅能够促进我们去实现自我的梦想，帮忙我们不断的提高自我的教育教学水平，并且是建立民-主、平等的新型师生关系的基础。教师的职业道德是贯穿在教育全过程之中，是我们教师工作的精神支柱。教师职业道德将会时刻鞭策着我，它将会成为我从事教育教学工作中的指路灯！

一位教育家曾经说过：“好的师德师风就是一本教科书，对孩子的影响是终身的。”教师职业的特点和性质，决定了教师要做“人之楷模”。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。作为教师的我通过对教师职业道德的学习，深刻体会到：师德贵在诚。师德是教师之魂，德成业则立，德劣业则垮，一名新时期教师的师德修养，应突出一个“诚”字。心诚则事成。

一、要有精诚的敬业精神

有人把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业”，这充分说明了教育工作的光辉和重要，所以每位教师从自己准备执教的那一天起，就应该像教育家陶行知所说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，把毕生的精力投入到教学工作中去。

二、要有诚恳的治学态度

一个具有良好师德的教师，要不断提高自身的文化素质、不仅要“专”，而且要“博”，要兴趣广泛，一专多能。自身要有比较高的文化修养，并不断完善自己，才能教书育人，不误人子弟。“师者，传道，授业，解惑也”。这里面有一层很重要的含义，就是教师如何把学生教好，这就是我们教师的业务能力，我们的教法。教而得法则事半功倍，教而无法则事倍功半。在世界已进入信息化的今天，我们不要再作井底之蛙，墨守成规。我们也不能以已经获取了较高学历而一叶障目，放松学习。否则我们将是“墙头芦苇，头重脚轻根底浅；山中竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”要不断学习，充实自己，在获取扎实专业知识的同时在教改、教法上下功夫。

三、要有坦诚的博大胸怀

作为教育者，应具有博大的胸怀和火热的心肠，善于尊重、理解、爱护我们的教育对象，以建立一种有利于教学活动的新型师生关系。

四、要有赤诚的无私爱心

五、要有“以园为家”的主人翁精神

要有“园兴我荣、园衰我耻”的主人翁感，这是形成良好师德师风的思想基础。把自己的一言一行、一举一动与单位的荣辱、单位的利益紧密联系在一起，才会时时、事事、处处从严要求自己，才不会犯错误，才会把自己的精力完全投入到你的事业中。提倡“以园为家”，就是要我们在单位树立节约意识，从点滴做起，把在家里养成的节约习惯在单位里发扬光大。只要我们每一个教职工都能“以园为家”，那我们就基本具备了较好的师德师风，那我们的将会更加兴旺发达。

六、要多做贡献不贪名利

总之，师德是中华文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。既然选择了这一职业，就要爱我的职业，爱我的学生，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。加强师德修养即是赋予我们教师的，也是我们教师适应教育改革开放的必然需要。

怎样在教育教学活动中实践教师的道德风范

教师公正或教育公正在一定意义上讲只是一个十分抽象的道德原则，怎样才能做到教育公正是一个既关系教师，也关系到教育体制的课题；一个既关系到教师的道德 素养，也关系到他的教育素养和技能等方面问题的复杂课题。所谓教师的公正，是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。它表现在 教师与自身、教师与同事、教师与学生等人际关系。教师的公正或教育公正，是一条至关重要的职业道德范畴。古代形成的“有教无类”的概念既是我们教育的传统，也是全部教育的本质要求。

1.自觉进行人生修养

自觉进行人生修养首先是由公正的价值依赖性决定的。就是说如果没有价值观上的必要修养，理解和实践公正一开始就是不可能的。教育公正更是如此。没有价值自觉，就没有教育公正。

教师进行人格修养的重要核心是形成教育活动中必需的正义感。这一正义感既是教育活动进行的基础，也是教师克服困难、同不良职业道德进行斗争的动力存在。

2.提高教育素养

教 育公正的实现不能仅仅是一种心理的东西，而是要在教育实践中落实的实践的法则。比如形式上的教育公正和实质上教育公正的矛盾怎样解决，就不仅仅是一个道 德原则的选择问题，它实际上主要是这一原则的实现方式的寻找的问题。所以，教师的公正的实现，需要教师有较高的教育技能上的素养。

有一个处理的例子说明了公正对于教育技巧的需要。一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后，老师在这个学生的试卷上打分 为："100-1"。这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求老师将100分改回99。老师听后，在他的试卷上批了一个“99 +1"，并对他说：“知错就改就行，以后要特别注意，这一分是对你能认识和改正错误的奖励……在这一例子中，教师的公正得以真正的落实是与他有高超的教育 技能这一教育素养分不开“学高为师，身正为范。”教书者必须先为人师，育人者必先行为。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德就是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。做为一名教师，只有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的，才能用自己的一言一行影响和教育学生。的。所以教育公正从某种意义上说，就是对一般教育原则的另外一种论证与说明。

此外，教师的公正的落实在许多方面都与教育管理的素养联系在一起。我们说过，教师公正具有制度化的性质。所以教师还应努力在教育教学管理上加强修养，努力在自己的周围创造一个良好的公正气氛，同时努力实践真正的公正。

3.正确对待惩罚的第二，以人为本的观念。教师对待学生应该公平公正，本着以学生为主体，教师主导的原则，教师的根本任务是教书育人，让学生不断地发展，才能体现出教师的价值，老师应该是学生学习的榜样，学生具有向师性，时时刻刻关系学生，才是老师的。公正

如 前所述，正确对待惩罚的公正十分重要是因为惩罚在一定条件下是有教育意义的。惩戒权一直是教师的职业权力和工具。现代由于人道主义倾向的不断强化， 也由于儿童权利保护的立法努力的加强，行使惩戒权已经越来越困难。教师应当无条件否定惩戒的教育意义的倾向。当然无庸讳言，惩罚也的确是一种消极的教 育措施。除了要注意努力做到公正惩罚以外，我们还必须尽量控制地使用惩罚的方式。如何控制惩罚的量本身也涉及教师的教育公正原则。滥用惩罚同样是不公正的 表现。所以惩罚的度如何把握、惩罚的公正怎样落实都是教师要努力探索的课题。

惩 罚的公正也许还意味着教师应当具有疾恶如仇的品质。公正需要每一个人的努力才能真正实现。刚正不阿是教师应有的品质。教师不仅要敢于同职业范围内的 道德弊病进行斗争，而且应当具有对丑恶进行批评、斗争的勇气和策略。好人主义是不公正的温床。教师应当与之划清界限，成为的良心、的“清 流”。

4.做到公正与仁慈的结合

公 正本身是一个性和历史性的范畴。公正并不能解决教育中的全部问题。比如再公正的惩罚仍然是可能会对学生造成某种程度上身心伤害的措施。所以就必须有 相应的补救措施。又比如，学习生活中始终存在竞争。教师的任务是创造公平竞争的机会，但是我们知道，只要是真正意义上的竞争，优胜者就只能是少数。那么， 对那些在竞争中落败的学生怎么办?所以教师的公正原则必须与教师的仁慈原则相结合。这一结合既可以增强教育公正的教育效能，也可以同时教会学生做一个既公 正又仁慈的人。

教师的职业道德是什么

终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为教师，更应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”的思想，虽然说了几十年，但在今天依然适用。的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不断的学习，在学习中不断的更新自己的思想观念，更新自己原有的知识结构，这样，教师才能去适应课程改革与学生发展的需要。因此，我们就要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，还作为一名合格的教师，应对孩子充满爱心，与孩子保持人格上的平等，关心幼儿的冷暖，体察孩子的心理，让孩子把自己当作一个可亲、可敬、可爱的人，能自觉自愿地向你诉说心中的喜与悲，喜欢入园，喜欢你组织的各种活动。这不仅能增强孩子克服困难，增强改正错误的勇气和信心，并会对幼儿的智力、品德、个性的发展产生良好的影响。要善于反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

教师应该具备怎样的职业道德？

教师是一个有思想的职业，一个人不能没法律是规范人们行为方式的重要工具，教师如果违反了职业纪律，那么就要受到相应的处罚。《教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者行政部门给予行政或者解聘：有思想，那是可耻的。要使生活有意义，那么首先要树立一个正确的人生价值观，目的就是把所学知识和才能奉献给，为作出贡献，以实现自己的价值，在实现自我价值中得到快乐。曾知道思想道德教育的基本内容是：公德、职业道德和家庭美德，即“三德”。“三德”中职业道德具有特殊的重要位置，在各种角色中，职业角色是对人们生活最重要的，影响的角色。一个人的职业道德素质高低，不仅直接影响他的职业行为，而且影响着他在公共生活和家庭生活中的道德状况。那么，既然我选择了教师这个职业，我一定会去热爱他，用我的满腔热情去浇灌祖国的幼苗。

“为人师表”四个字则明确告诉我们，教师的人格必须是高尚的，容不得世俗与卑微。教师高尚的人格表现为健康的价值观，高尚的道德情和渊博的知识[案情]1992年6月19日上午上节数学课时，被告王适之检查学生背诵乘法口诀，因学生陈某不能背诵，且东张西望，被告王适之便用教鞭拍击陈的课桌以告集中精神。但在拍击时，不料有一粒比牙签还细小的竹屑飞插入陈的同桌即原告左眼眉毛下的眼皮（因原告身体不舒服而伏在桌上），原告即拨出，当觉得痛和出血时便小声哭。后被告发现即停止上课来问及病否和察看眼睛，并叫原告到卫生站看病。由于当时原告不愿去，结果到中午放学时才由班主任用自行车送回家，第二天原告继续坚持上学。开始一、两天家长认为问题不大，自以为是热毒所致而未引起重视。后原告觉得眼睛很疼且睁不开，原告亲属即带原告到卫生站、卫生院、医院等地去治疗，期间，共用去费221．06元。后由于病情没有好转，相反恶化，才于1992年7月13日到县医院住院治疗。经诊断：眼外伤，瞳孔闭锁，用去费共339元。上述有费的单据共560．06元，无单据的668元。1992年8月20日经双方同意，由被告出资与原告到广州中山医学院眼科门诊再次检查，诊断为陈旧性眼球钝份（角膜血染）。在整个医疗过程中，共用去1248元，其中被告支付600元（含去厂州检查的200元）。1992年9月6日，原告向提讼，要求被告赔偿费、误工费及伤残生活补助费共30450元。。这就要求教师不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，榜样，教给学生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。要使学生树立坚定的信念和远大的理想，教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观。这是为人师表、垂范师德的基础。教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。在现实中，教师的价值观也受到了生活的冲击，同样受着金钱、物质、名利的各种。在物欲横流，四伏的今天，教师要去直面一个新的挑战。能否坚守自己的职业观——淡泊名利、甘为人梯。在许多不平而无奈的现实面前，心理上同样出现困惑，容易失去平衡，崇高的历史感与现实的功利主义产生了矛盾。

教师的职业道德修养包括哪些

作为一名教师在教育岗位上，应如何去体现职业道德规范的基本要求呢?我认为首先要“心系教育，具有为教育献身的精神”。从历史发展长河看，教师是人类文明的传播者，是进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但如果没有教师，他就会断线，就会枯竭;人类的生活代代相传，但如果没有教师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是教师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来。从个人成长的命运看，教师又是人生幸福的和纵者，教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

历史要求我们，时代要求我们，更要求我们，作为一个教师必须具有良好的职业道德修养。下面是我给大家搜集整理的教师的职业道德修养文章内容。希望可以帮助到大家!

教师的职业道德修养：关爱学生 教师的教育对象是广大的学生，爱学生是师德修养的核心环节，也是最基本的环节之一。要求教师对学生的爱不能简单化、片面化。所谓爱学生，就是要把学生当成自己的孩子去真心去爱，这也是目前广大教师亟须做到的。

1.慈母般的爱。学生来自不同的家庭，具有不同的性格，不同的生活习惯。作为教师一定要有母亲一样的胸怀，不管什么样的孩子，都要用平等、宽容、和蔼、欣赏的眼光与看待，戒急戒躁。

栏目曾经播出过这样一个案例：学生李XX自幼父母离异，没有人管他，他就像一个浪子一样，在班级里不学习，爱打架，还三天两头不上课。学生觉得他无可救了，不少老师对他的教育也丧失了信心。可是新换的班主任王老师却不这么认为，她把李XX当成自己的孩子去对待：李XX没有衣服穿，就自己掏钱给李XX买来新的;李XX中午饿肚子，王老师就把自己的午饭给孩子吃;李XX没有钱交学费，王老师就替他交上……孩子最终感动了，亲切地叫了王老师一声“妈妈”，从此开始认真学习了。

这是一个真实的故事，我们无法预知李XX的将来，但是他已经开始改变了原来不正常的生活，变得富有朝气，开始积极努力向上。王老师之所以成功地转变了李XX，是因为王老师给了李XX以母亲的关怀。

2.严父般的爱。一个家庭既有母爱，又有父爱，才是一个完整的家，孩子才有完整的性格。教育学生也不例外，光有慈母般的爱是不够的，我们还应该有严父般的爱。父爱严厉，它能够使人坚强，使人勇敢。

我所教的班级中，有一个女同学叫王XX，父母离异与母亲一起生活。她刚到班级时，很少与其他同学交流，做事总喜欢自己一个人去做，非常的胆小，参加什么活动也不积极。每当这些时候，我总会用鼓励的目光看着她，并且说“老师相信你”;有时她退缩时，我就用坚强的语气说“你再试试”;当她想放弃时，我会严厉地说“再来一次”。就这样，慢慢的我发现了，这个孩子愿意参加活动了，人也活泼了，在校运动会上还取得了好几个名，做什么事都有自信了。

我们有的老师为什么没有能教育好像李XX、王XX一样的孩子呢?究其原因我们是没有给予他们真正的“爱”。我们有些老师也给孩子交学费，但是却让孩子感受到了施舍的味道;我们关心孩子，却要求孩子一下子转变过来，再也不犯错误;我们常常等不及孩子改过的机会，而又加重了孩子的压力;我们要求孩子坚强，却又常常损伤了孩子的自信心……这些就是我们常犯的错误。

我们教育孩子，就要和蔼宽容，爱是不可以施舍的;我们教育孩子，要给孩子以时间，万不可着急;我们教育孩子，就要对孩子“严厉”，不能放纵孩子，――我觉得这就是母爱、父爱。只要我们对孩子施以母爱，哺以温情，孩子的思想是会慢慢改变的。试想有哪个孩子不爱母亲呢?只要我们对孩子施以父爱，严格要求，以身作则，孩子是可以理解老师的良苦用心的。试想有哪个孩子不爱父亲呢?

这两种爱是相辅相成的，切不可割裂开来。只要我们真正地本着这两种爱心出发，辅以时日，我们的孩子一定会露出灿烂的笑脸，我们的老师也可露出欣慰的笑容，我们的思想境界一定会得以提升。

教师的职业道德修养：关爱他人 教师的工作对象是学生，这是教师的特殊性，同时，教师又是成员之一，这就决定了师德修养要具有它自身的特殊性，教师不光要爱学生，还要爱他人。

我们学校有一位老教师，与同事关系融洽，在家孝敬老人，村里四邻都说她是个好人，在上极好。我发现学生们都愿意与她交往;而那些与人交恶的老师，学生也不怎么愿意和这些老师交往。当我问起“你们为什么愿意和她交往呀?”学生回答“她是个好人”。

多么直白的话语，我想一个教师不仅学生要感受到他人格的魅丽，更重要的是他能为人师表。爱他人，就是要求教师对上的人要有一种爱心，要诚以待人，与人为善，这样才能产生强大的人格力量，也就能够起到表率，以身作则。用自己的灵魂去感染别人，去影响别人，是师德修养的目标之一。

教师的职业道德修养：爱事业 爱事业是师德修养的一个重要环节。俗话说“爱一行，干一行”，只有热爱自己的事业，才能为之去奋斗。教育事业是比较清贫的事业，同时教育事业又是比较特殊的事业，因为它不是去制造商品，而是去培养人。当一天和尚撞一天钟，是培养不出好学生的。一个不爱事业的教师不可能是一个好教师。

首先我们要有远大的理想，树立为教育事业终身服务的理念。多看一些名人传记，不放松自己世界观的改造，站在全人类的高度去看待教育事业，坚定自己对教育事业的决心和信心。

其次我们要用新的教育理论来武装自己的头脑;坚持学习教育学、心理学等业务知识，不断的充实自己、丰富自己，“活到老，学到老”，养成终身学习的习惯，做一名合格的教师。这是师德修养的最基本要求。

教师的职业道德修养：爱 教师是培养人的职业，对的重大，“百年大计，教育为本”，爱是师德修养的一个关键环节。我们教师只有关心、关爱，积极地倡导的主流方向，才能培养出关心、爱护的“好学生”，才能使我们教师培养出来的学生，融入到的发展方向上去。

教师的职业道德修养：爱 爱是每个国人道德准则中的标准，教师作为的公民必须爱。所以，爱也是师德修养中的准则。“兴亡，匹夫有则”，教师的职业就是为源源不断地输送有用人才，教师只有爱才能为祖国培养有用的人才，才能使祖国下一代更加热爱自己的，才能使的事业欣欣向荣。

爱，要求我们教师要做到不违背的小学教师职业道德心得体会【四】法律;爱，要求我们教师要热爱，拥护的;爱，要求我们教师要全面贯彻的教育教学方针;爱，要求我们教师必须维护祖国的尊严;爱，要求我们教师必需全心全意地教育好每一个学生……

热爱，是师德修养的境界。

幼儿教师师德心德道德怎么写

爱国守法。热爱祖国，热爱，拥护 ，拥护。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背和方针政策的言行。

自然，作为一名教师，这就必须把和的利益放在首位，必须热爱和忠诚于的教育事业，必须具有把自己的全部才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此，人们一提起教师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高要求和目标。应该说，教师劳动的本质特征在于奉献，师德的精髓也在于奉献。

其次是“把爱撒向孩子”。教育事业的基本任务是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一个教师对教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来。教育家苏霍姆林斯基说过:“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言十分确切地指明了教师对学生施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答:对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。这里需要说明的是，教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为孩子的健康成长创造良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说:“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我认为这就是一种爱的力量，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间平等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教育和教学的成效。

其三要做到“细微之处树榜样”。一名的教师，除了忠于事业，关心热爱学生之外，还必须自觉地高标准地去塑造自己。教育家夸美纽斯指出:“教师的任务是用自己和榜样教育学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特别是小学教师，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默总之，成为一个的老师就是要不断地提高，不断地努力，让自己成为一名的教师。化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名教师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格:德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。

总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名教师，一定要时刻铭记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名教师。