微课设计脚本 微课设计脚本模板英语

方案

方案 篇1

微课设计脚本 微课设计脚本模板英语

微课设计脚本 微课设计脚本模板英语

一、指导思想

全面贯彻落实《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，小学生冬季长跑方案。广泛开展全国亿万学生阳光体育运动，用强身健体的实际行动迎接中华建国60，通过开展冬季长跑活动，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新。

二、活动主题

三、参加对象

全体学生

四、活动时间

XXXX年10月26日至XXXX年4月30日

五、活动内容

全校在11月7日上午大课间活动时间举行起跑仪式。

五、学生每天长跑距离基数为1000米，在规定工作日每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节日和寒期间要求学生自觉坚持长跑，并做好记录（不具备长跑条件的特殊学生可改为其它锻炼项目，长跑活动开始前作好统计及安排并记录），规划方案《小学生冬季长跑方案》。各班要做好每日长跑活动情况记录。在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。

冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新成立60，中学生为180公里。

六、组织机构

学生阳光体育运动学校小组成员：

张维忠等

七、活动时间

各班要把冬季长跑活动与体育课、大课间体育活动和课外体育活动有机结合。

八、场地安排

班级每班成四路纵队在场上跑，各班班主任在班级前面，配班老师列后。

九、活动宣传

团织部充分利用广播，及时宣传各班长跑

活动情况，统计发布各班学生参与数，跑路公里数、长跑活动评比等活动。

十、评选表彰

学校评选学生阳光体育冬季长跑活动班级，以年级为单位，每个年级评选前2名，对学生和教师进行表彰，对学生的表彰记入中学生成长记录，素质报告单。

十一、班级评选条件

1、冬季长跑活动组织有力，老师以身作则，学生参与率高，

任务完成好，学生普遍跑完里程，锻炼效果显著。

2、宣传活动好，积极做好学生思想工作。

3、积极向广播站投稿，宣传班里积极参加锻炼的个人。

方案 篇2

规则：各队选派3名选手上场，站到场地，头戴发光牛角，每组场边有5名组员向场地内丢气球，各位选手只能在气球落地前用牛角将气球顶破，每个气球计5分。游戏时间3分钟。

主题：新起点，新飞跃

主持人：××××××××8

流程：

一、冷餐会：××主持，节目组成员场下调动气氛。

17：30正式开始，至19：30结束。

蒋局或韩讲话，主任开香槟。

包括游戏：包饺子比赛：每队选派5名选手，给予揉好的面粉和肉馅，双方争取用最快的速度包完120个饺子，同时包出来的饺子由郭蓉芳老师进行筛选，每筛选出一个品相不佳的饺子，就要被加时3秒钟，计算成绩，时间短者获15分。

5份纪念品。5份奖品。

吹面粉：布置桌子两张，碗10个，乒乓球30个，蒙眼丝带10条。外加10顶圣诞帽。各队选派5名选手站到对方半场的桌边，宣布规则为“用力吹碗中乒乓球，先把球吹到对方半场的组获胜”，然后蒙上10位选手的眼睛，把乒乓球的碗换成面粉碗，让选手转三圈之后，喊开始……

10份纪念品。

接歌比赛：由一队开始，唱一首歌，对方在15秒内唱出

（待定） 个字与前一队的歌词一个字相同或谐音的字

开头的歌曲，如果对方不能及时接上，可以说出

一个带牛字的成语代替，这样唱歌的一组记10分，

说成语一组计5分。

后期抽取三等奖（共7名，其中计分高的队抽取4名），幸运奖15名。

二、 晚会正式开始：19：30开始，预计用时2—2。5小时。三位支持人。

（1）、卫生局或医院、科室主任讲 话（幻灯背景为科室历史回顾）

（2）、科室总结、年终表彰（医护考评表扬、科内积极分子）

科室先进：××××××××

2、 游戏：岁月留声机

规则：1、各队选派6名选手，先进行一轮吹气球比赛，先吹破2个气球的队优先进行点唱。

2、点唱是针对我们的晚会主题中的某一个字进行，当点唱曲目放出时该队可选派6人中任一人进行接唱，在我们领唱的歌手歌声结束前仍未选出则视为弃权。

3、每首歌将有10个空，每处2分，按空给分，总计20分。

准备9（6份奖品，2份纪念品给领唱）份纪念品及奖品，能完成者得。

参赛歌曲： 1、朋友别哭 2、真心英雄 3、盛夏的果实 4、左边 5、同桌的你 6、相亲相爱 7、边走边唱 8、勇气 9、练习 10、容易受伤的女人 11、朋友 12、画心 13、十年 14、男人不该让女泪 15、大海 16、 再回首 17、少年壮志不言愁

领唱：××××××

3、 游戏：欢畅购物街

一口价：道具：8块写字板

规则：各队选派4名选手，对下面将要列出的商品进行价格，以不超出物品价格基础上出价最接近者为获胜，奖励10分。如出现价格相同情况，在同队的算该队胜出，在两队的算平局各得5分。

纪念品9份。

商品：1 日夜百服咛 12片/盒 上海施贵宝业

（本院房定价） 13。10元

2 强生婴儿礼盒 （华润万家价） 99。9元

3 婚纱 （钟爱一生定价） 3980元

4 三通微泵仪 5970元

5 捷安特atx680 21档变速山地车

（舜水北路捷安特专卖店） 1398元

6 主持人身上的衬衫（华联商场价） 1180元

小心炸弹：道具：一个黑色可松紧口的袋子。5个标有数字的球。一个白球。放球的`架子两个（或者写字板两块）。

规则：每队选派一名选手上场，从口袋中摸球，把相应的数字放在认为合适的位数上，可寻求场下的意见。如果正确可以继续摸第二个球，如果不正确则把球放回袋中重新摸。当摸到白球也就是炸弹时直接重摸，摸到三次白球则算失败。时间限定3分钟。（设置一个抢猜商品备用。）

纪念品2份。

商品：1 液晶电视

2 钻石

3 组合家具

4、 抽取二等奖（共5名，其中计分高的队3名），幸运奖5名。

5、 爱心大行动：

a与王国良电话连线，传递家乡的新春问候。

b爱心之家年度回顾，余吉媛给大家拜年。

6、 游戏：我点你来蹲

规则：每队选派18名选手上场，分为3组，其中选出一名组长，这样共为6组，交叉站立后每组组长举一块牌子代表本队水果种类，然后由一组开始喊，如“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲”，被点到的一组要立即做出反应，一旦有一名组员没有完成蹲的动作视为淘汰，如顺利完成则立刻接站喊下一个水果蹲，剩两组的时候游戏结束，两组所代表的队加10分，所以此次比赛有可能是平局，也有可能是20分的分。

纪念品12份。

7、 游戏：金牛报春

规则：各队选派3名选手上场，站到场地，头戴发光牛角，每组场边有5名组员向场地内丢气球，各位选手只能在气球落地前用牛角将气球顶破，每个气球计5分。游戏时间3分钟。

纪念品8分，一定量的气球（100个左右）。发光牛角6个。

8、 抽取一等奖（共3名，其中计分高的队2名），幸运奖5名。

9、 好歌大家唱： 安排陈海燕唱首。时间根据晚会要求控制。

10、“新”语心愿：新人代表徐杰丰发言，其余新人给送汤圆。

11、抽取特等奖1名（蒋局抽），幸运奖5名。

（4）结束曲：《明天会更好》，整场晚会结束。

新起点，新飞跃

方案 篇3

8：00~8：40 来园活动

内容：

1、接待幼儿，热情与幼儿问好，并指导幼儿同老师打招呼，同家长说“再见”。

2、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域进行活动，与幼儿交流。

3、指导幼儿按老师的指令迅速地收玩具。

8：40~9：20 体育锻炼

内容：整队，让幼儿整齐的排好队（在场上站到自己的点点上）

带领幼儿做热身活动，按音乐节奏来做动作

带领幼儿做早（要带有指令）

集体游戏：老狼老狼几点钟

目标：1、发展幼儿的快跑和反应能力。

2、激发幼儿玩集体游戏的兴趣

讲解要点：1、掌握老狼的游戏规则，清楚小动物们的家改在小圈圈内，但小圈圈中只能多两只小动物。

2、跑的时候不要挤，热了要脱衣服。

分散游戏 目标：1、指导幼儿玩方向盘

2、激发幼儿玩游戏的兴趣及创造力。

讲解要点：1、玩方向盘学校汽车开时要慢行，不能开的太快。

2、热了脱衣服，生病的幼儿玩一会去旁别休息。

带领幼儿室

9：20~9：45 点心（鼓励幼儿自己拉裤子、洗手、自己拿牛奶）

9：45~9：55 教学活动《乐乐搬新家》

教学活动目标;1、学习日常生活的道别语，自己主动与邻居打招呼

2、初步了解阅读的方法

指导要点：1、在情景中展现自己，懂得要做有礼貌的好孩子。

3、做一个懂礼貌的好孩子

9：55~10：10 课间活动

鼓励幼儿自己大，自己拉裤子（紧的裤子老师帮忙）

指导幼儿自己喝水（先到热的水，在到些冷开水），站到红线处喝水。

10：10~10;20 创游：音乐《刷牙歌》

目标：1、让幼儿了解刷牙的好处，学习怎样刷牙，并养成良好的刷牙习惯。

2、让幼儿愿意刷牙，喜欢刷牙并能用说、唱的方式表达出来。

指导要点：1、带领幼儿一起唱《刷牙歌》，记住歌词

2、让幼儿表演刷牙

10：20~10：45 创游（区域活动）

11：00~12：00 午餐、餐后活动

12：00~14：30 午睡

方案 篇4

一、本月工作重点

1．结合国庆节，开展“我爱祖国”主题教育活动。

2．组织幼儿开展秋游远足、采集活动。

3．市、中心保教一日活动调研。（角游专题）

4．召开小班家长会；向家长作一次宣传讲座。

5．认真填写好《宝宝成长手册》。

二、本月开展以下主题活动

主题活动一：

主题名称：《1、本期将化学校本课程在高中各年级铺开,其中高一、高二年级为重点实验年级。甜甜蜜蜜》

主题目标：幼儿在感知的基础上了解各种甜食的种类与特点，并通过“品尝甜甜的糖果”等活动，让幼儿体验到分享也充满着甜甜蜜蜜的快乐，培养幼儿学习用多种方式表达对的爱，理解相互之间的关爱也是一种甜蜜。

主题活动二：

主题目标：通过活动，使幼儿了解眼、耳、鼻、口、手等感官都具有特定的感知作用，并在活动中真正获得真切具体的感受和体验。帮助幼儿感受保护感官的重要性，使幼儿学会一些自我保护感官的方法，养成良好的保护习惯。

三、家长工作

1．家长和孩子一同收集不同的种类，不同味道的糖果等，让孩子在进行相应活动时带到。

2．和孩子一同去超市看看各种各样的甜食，了解各种甜食的名称及种类。 3．培养孩子餐后漱口和刷牙的良好习惯。

6．利用家校路路通、《宝宝成长档案》等，与家长及时取得联系，向家长反映幼儿在园情况。

方案 篇5

XXXX年上学期只有短短十几周,化学学科初三、高二、高三三个年级分别面临着中考、水考和高考。教学任务紧张,教研任务也不能放松。

校本课程开课时间及课时安排由学校教务处统一安排,学生自由选择选修科目。

授课教师由高中一、二年级老师担任。

2、继续进行校级课题——“微课之课堂教学引入”的研究。研究进入实施阶段(xxxx年下第15周至XXXX年上17周)

(1)制定课题研究的具体方案。

(2)根据研究方案启动课题研究。

(3)根据研究方案在日常教学中具体实施。

(4)及时收集研究信息,注意调控、不断完善过程。

(5)完成相关实验及作,写好资料,做好经验总结。

具体来说,本学期每个年级至少完成两个以上的微课制作。微课选材、设计及脚本由备课组完成,后期制作由备课组和颜鲁敏共同完成。每个微课完成后,全组老师都要参与观摩和讨论。

3、本学期的重点是三个年级的毕业考试。

教研要充分的为教学服务,毕业年级老师除积极参加教科院分别组织的教学研讨会外,从同行那里获取经验,弥补自身不足,更要认真研究教学大纲、考试说明、历届考题等有效资源,备课组内分析讨论,针对学生的实际情况进行二次处理,成为对学生切实有效的方法指导。

4、争取在湖南省XXXX化学课题中,作为子课题学校参与课题的研究,进一步提高全组老师的教研水平。

5、鼓励老师教学之余,多进行教学经验的总结,多撰写有关的教学教研论文和教学后记,不断提升自己。

方案 篇6

指导思想：

目标：

在户外自然环境中自由地活动， 学习保护自己，初步形成安全意识。

2、积极参加各种探索活动，并乐意表达自己的发现。

乐意参加音乐活动，体验活动的快乐。

半日：

一、来园活动：

1、开窗通风，亲切接待幼儿，观察幼儿来园时的情绪。

2、鼓励幼儿一起打扫活动室、整理玩具。

二、晨间活动：

（一）内容：滑翔车、小车、袋鼠跳（自制玩具）。

（二）目标：能积极参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

（三）过程：1、介绍活动内容，激发幼儿参与活动（2）从以前的基本内容引入课题。的兴趣。

2、幼儿与同伴合作共同游戏。

3、提醒幼儿活动后将器具放回原处。

（四）生活教育：提醒幼儿在活动中避免互相碰撞，增强幼儿自我保护意识，关注幼

儿活动量，根据活动情况适时增减幼儿衣着和活动量。

三、早：与幼儿一起听音乐做，情绪积极，动作准确

四、盥洗、吃点心：

1、幼儿自觉地用肥皂洗手、不玩水。

2、指导幼儿有序地取用点心，用具，鼓励幼儿安静地吃完点心。

五、科学活动：纸的力量 执教者：陈娅

（一）、活动目标：

1、激发幼儿探索纸的承重力的兴趣。

2、幼儿了解纸折叠后能增加纸的承重力。

3、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。

（二）、活动准备：纸条，垫板，积木，雪花片，记录表，笔，硬纸板若干

（三）、活动过程：

1、教师实验，引出课题。激发幼儿活动兴趣。

2、幼儿作，感知纸的承重力。

（1）幼儿人手一份作材料进行尝试。

（2）师生交流，发现纸折叠后会改变纸的承重力。

3、再次作，尝试记录。

（1）、教师介绍材料，记录方法。

（2）、幼儿人手一份材料进行自主尝试探索。

（1）用图表形式帮助幼儿清楚地了解折叠后的纸承重力的不同

（2）简单小结：同样的纸折叠不同，承重就不同。

5、应用：选择合适的纸包装不同重量的杯子。

6、延伸：鼓励幼儿用不同的纸进行尝试，发现更多的秘密。

六、活动间休息

七、音乐活动：《顽皮的猴子》 执教者： 钟汉慧

（一）活动目标：

2、在倾听和动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。

3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

（二）活动准备：两张，猴子头饰三个，创口贴若干

（三）活动过程：

1、激发兴趣，熟悉歌词。

（1）出示①，通过观察了解内容。

（2）教师边教具，边范唱歌曲前三段内容，帮助幼儿熟悉歌词。

2、学唱歌曲：

（1）边玩手指游戏边唱歌。

（3）请三名幼儿扮演猴子表演游戏，全体幼儿伴唱。

（4）全体幼儿玩“三只猴子”游戏。

（5）出示②，教师演唱歌曲第四段，并提问，他们怎么了？为什么会这样？（向幼儿进行安全教育）

3、教师小结：在床上跳很危险，我们的蹦蹦床又大又漂亮，那里比较安全……在自然的气氛中结束活动。

八、户外活动：多功能大型玩具

目标：1、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动的快乐。

2、知道正确游戏的方法，初步形成自我保护意识。

九、餐前准备：

1、组织幼儿做安静游戏“猜一猜”。

2、提醒幼儿用肥皂洗手。

3、让部分幼儿帮助分发餐具和饭菜，感受为同伴做事的乐趣。

十、进餐：

1、提醒幼儿不挑食，吃完自己的一份饭菜，保持桌面和地面的干净。

2、要求幼儿餐后把餐具整齐地摆放到指定的地方

微课的教学设计包含有哪些要素？

教学设计自我评价新课程理念下,教学设计的功能与传统教案-有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据.教学设计,首先能够促使教师去理性地思考教学,同时在教学元认知能力上有所提高,只有这样,才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的.

下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程

5．尽可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。

教学任务：新课程理念下,课堂教学不再仅仅是传授知识,教学的一切活动都是着眼于学生的发展.在教学过程中如何促进学生的发展,培养学生的能力,是现代教学思路的一个基本着眼点.因此,教学由教教材向用教材转变.以往教师关注的主要是“如何教”问题,那么现今教师应关注的首先是“教什么”问题.也就是需要明确教学的任务,进而提出教学目标,选择教学内容和制定教学策略.

教学目标x0d教学设计中对于目标阐述,能够体现教师对课程目标和教学任务的理解,也是教师完成教学任务的归宿.新课程标准从关注学生的学习出发,强调学生是学习的主体,教学目标是教学活动中师生共同追求的,而不是由教师所纵的.因此,目标的主体显然应该是教师与学生.

教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标,它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的.体现在课堂教学目标上,就是注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合,突出了过程与方法的地位,因此在教学目标的描述中,要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到.

教学策略制定 所谓教学策略,就是为了实现教学目标,完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案.它是实施教学活动的基本依据,是教学设计的中心环节.其主要作用就是根据特定的教学条件和需要,制定出向学生提供教学信息、其活动的方式、方法和步骤.

2、教学方法

3、学法指导

4、教学媒体

特别要指出的是,板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地,而且还占有相当大的比重,所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计.

教学过程众所周知,现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成,教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程).教学过程是课堂教学设计的核心,教学目标、教学任务、教学对象的分析,教学媒体的选择,课堂教学结构类型的选择与组合等,都将在教学过程中得到体现.那么怎么样在新课程理念下,把诸因素很好地组合,是教学设计的一大难题.

微课怎么翻译

老师文案策划：

问题一：十句话来形容微课和mo客（mocco）补充：不知道这个mo课的mo是哪个mo，英文好像是mocc MOOC. 是massive open online course 的简称

有了微课程的设计内容，接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制。录制时，可以一边作，一边配音，一边录制；也可以只作，后配音。一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果明显。

A massive open online course (MOOC /mu?k/) is an online course aimed at unlimited participation and open access via the web. In addition to traditional course materials such as filmed lectures, readings, and problem sets, many MOOCs provide interactive user forums to support munity interactions between students, professors, and teaching assistants (TAs). MOOCs are a recent and widely researched dlopment in distance education [1] which was first introduced in 2008 and emerged as a popular mode of learning in 2012.[2][3]

Early MOOCs often emphasized open-access features, such as open lnsing of content, structure and learning goals, to promote the reuse and remixing of resources. Some later MOOCs use closed lnses for their course materials while maintaining free access for students.

问题二：参加微课说课比赛是用英文还是中文 中文

问题三：如何将微课应用于小学英语课堂教学中 微课是一种以学为主，对学习内容与学习目标进行设计，具有实用性、可作性和实践性强的电子学习视频。微课教学打破了单一媒体传递知识的抽象性，使得学习更生动、具体与形象化。微课更以其“短、小、精、活”的优势，消除了小学生学习时间与接受能力的局限，培养小学生英语教育听、说、读、写能力，进一步满足了外语学习的认知心理能力。 我们应考虑到小学生学习时间与学习能力的局限，结合教学内容与知识目标进行微课学习，有利于学生快速把握英语学习，促进知识的迁移。

1、通过flash课件师生同唱歌曲，营造英语课堂教学氛围。

英语教材中有大量的英文歌曲和童谣。这些歌曲或童谣和每单元的教学内容有着千丝万缕的关联，从和教材配套的光盘中可以找到相应的flash课件。学生喜欢学唱这些歌曲及童谣，一方面学生自己的身心得到放松，另一方面师生共同打造了英语的课堂教学氛围，促使学生进入激昂的学习状态。我组织学生看着PPT上的flash画面齐唱歌曲《Animals》， 这首歌曲和教学内容相关，学生边用手打节奏边演唱歌曲，音乐旋律优美，节奏欢快，在不知不觉中学生忘却了烦恼和忧虑，自然而然的进入了学习状态，情绪饱满，劲头十足。

每节课都应该有充足的时间用来进行巩固练习，恰当的运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用，发挥微课反馈及时性的优势。

听力训练：这是一个有关介绍职业的英语课。我用PPT呈现flash课件，组织学生观察六幅并预测将会听到有哪些，然后播放课件让学生听两遍录音，第三遍播放录音时及时使用暂停键，组织学生跟读模仿，同时拖拽数字选项到当前的上，呈现正确。我安排了一个拓展活动，我用PPT呈现这六幅，用数字编号做成触发器，学生选择说出职业名称，根据学生的表述教师点击触发器呈现有关的句子。

问题四：微课的设计与制作在小学英语教学中是怎样应用的 微课是一种以学为主，对学习内容与学习目标进行设计，具有实用性、可作性和实践性强的电子学习视频。微课教学打破了单一媒体传递知识的抽象性，使得学习更生动、具体与形象化。微课更以其“短、小、精、活”的优势，消除了小学生学习时间与接受能力的局限，培养小学生英语教育听、说、读、写能力，进一步满足了外语学习的认知心理能力。 我们应考虑到小学生学习时间与学习能力的局限，结合教学内容与知识目标进行微课学习，有利于学生快速把握英语学习，促进知识的迁移。

1、通过flash课件师生同唱歌曲，营造英语课堂教学氛围。

英语教材中有大量的英文歌曲和童谣。这些歌曲或童谣和每单元的教学内容有着千丝万缕的关联，从和教材配套的光盘中可以找到相应的flash课件。学生喜欢学唱这些歌曲及童谣，一方面学生自己的身心得到放松，另一方面师生共同打造了英语的课堂教学氛围，促使学生进入激昂的学习状态。我组织学生看着PPT上的flash画面齐唱歌曲《Animals》， 这首歌曲和教学内容相关，学生边用手打节奏边演唱歌曲，音乐旋律优美，节奏欢快，在不知不觉中学生忘却了烦恼和忧虑，自然而然的进入了学习状态，情绪饱满，劲头十足。

每节课都应该有充足的时间用来进行巩固练习，恰当的运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用，发挥微课反馈及时性的优势。

听力训练：这是一个有关介绍职业的英语课。我用PPT呈现flash课件，组织学生观察六幅并预测将会听到有哪些，然后播放课件让学生听两遍录音，第三遍播放录音时及时使用暂停键，组织学生跟读模仿，同时拖拽数字选项到当前的上，呈现正确。我安排了一个拓展活动，我用PPT呈现这六幅，用数字编号做成触发器，学生选择说出职业名称，根据学生的表述教师点击触发器呈现有关的句子。

祈使句训练：我用PPT呈现出七组需要连线的和祈使句。我先询问学生在骑自行车时遇到红灯亮时该怎么办，红灯变成绿灯时怎么办，随着学生的回答我点击鼠标进行连线，然后组织学生在书上进行练习，师生一起核对，随着学生说出对应的祈使句，我点击鼠标呈现，学生的正确率 。

No oking. Stop. Go.Smile. Don’t touch. No talking. Don’t walk on the grass.

词汇训练：我用PPT呈现flash课件，邀请一名学生用鼠标拖拽单词进行图文匹配，随着她的作其他学生一起说出球类，然后组织全体学生在书上进行图文匹配，我把书上的插图呈现在PPT上，组织学生按照顺序一起说出，随着学生说出单词，我点击鼠标，单词按照设定路线飞入到画面中的相应位置，学生的正确率 。

问题五：英语微课一版现在时态和现在进行时态的区别怎么写 给你举个例子就明白了，

一般现在时态： I work ry day 意思是：我每天都要工作

现在进行时态： I'm working now 意思是：我现在正在工作

主要区别就是：一般时态指的是一个时间段，进行时态指的是一个时间点，

不明白的话，就追问， 加油！

问题六：微课和翻转课堂的区别 MOOC，微课，翻转课堂的别

翻转课堂、微课与MOOC这些新概念都在改变教育尤其是传统意义上老师和学生的角色，常常听到有人会混淆翻转课堂与微课，或者翻转课堂与MOOC，今天这篇文章来普及三者的概念和各自的特征。

一、MOOC：在线教育的革命

大型开放式网络课程，即MOOC(massive open online

courses)。2012年，美国的大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新国大是所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。

(一)课程特征

1、工具资源多元化：MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。

2、课程易于使用：突破传统课程时间、空间的限制，依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国内外高校课程。

3、课程受众面广：突破传统课程人数限制，能够满足大规模课程学习者学习。

4、课程参与自主性：MOOC课程具有较高的入学率，同时也具有较高的辍学率，这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。

(二)教学设计

因为大型开放式网络课程有为数众多的学习者，以及可能有相当高的学生─教师比例，大型开放式网络课程需要能促进大量回应和互动的教学设计。以下是两个基本的设计方式：

1、运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，像是同侪审查(peerreview)、小组合作等。

2、使用客观、自动化的线上评量系统，像是随堂测验、考试等等。

1、集结：连结主义式的MOOC让大量的资料能在线上不同网站传播，然后再将各种资讯集结成通讯报导或网页，以方便让参与者读取。这和传统课程相反，因为传统课程的内容是事先准备好的。

2、混编：连结课程内的教材或其他内容。

3、重新制定目标：重新编排教学内容以配合不同学习者的目标。

4、回馈：与其他学习者或全世界分享依不同学习目标编排的教学内容和想法。

二、微课：新型的教育资源

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

1、“微课”的组成

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

2、“微课”的主要特点

(1)教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5―8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

(2)教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的......>>

问题七：如何写微课的创意脚本 准确来说就是写比较有创意的教案

问题八：有没有老师知道微课设计思路怎么写？急用，谢谢 老师您好，在制作微课的时候也思考过，我觉得一小段微课的设计其实是该知识点的完整教学环节，要有教学目标，教学内容，学生的表现，老师的讲解等

那么微课制作过程中整体思路应该怎么设计呢？我总结出了一下几点，仅供参考1、要体现出本节微课的学习目标，让学生明确本节微课的学习任务

2、在微课讲解中采用什么样的形式/手法让学生理解和掌握知识点

3、通过反问、提问或者案例解析来层层帮助学生巩固本节的知识点

4、结合自身优势和资源合理设计微课教学的导入、开展、巩固和拓展环节

5、微课需要简洁明了、各环节之间相互紧扣，层层递进解读知识点

举个栗子说明一下，如微课大赛参赛作品《热力环流》的设计思路：

从气压、水平气压梯度力概念铺垫入手，结合生活实例（一杯热气腾腾的茶和吹冷风的空调），学生观察空气运动的方向，即空气作垂直运动在先；结合空气分子运动图，直观展示空气的垂直运动使得同一水平面产生气压异（简单而言，近地面形成“热低压”“冷高压”），然后在水平气压梯度力的作用下，空气作水平运动――从高压流向低压，这整个过程就是热力环流。并运用海陆风及城市热岛环流强化学生分析热力环流形成过程。

问题九：微课设计思路怎么写 平时怎么上课就怎么设计，微课也是一堂完成的课，俗话说麻雀虽小五俱全，你的微课要包括教学目标，教学过程，板书设计及课堂小结以及课后作业，还有课堂练习也是很重要的，一年级的课程内容是不多的，主要注意的就是你的教学设计要符合一年级学生的特点，其次主要就是把课堂讲活，一年级的孩子课堂气氛是很重要的，但小孩子比较活泼，也要注意课堂纪律，这样才能保证一节生动有趣而又高效的课。祝你成功！

问题十：如何写微课教学设计的方案？ 一份的微课设计方案主要有两部分组成，一部分是老师的文案策划，另一部分是录课机构的拍摄以及视频处理方案。

1、确定微课的主题，一节微课讲授一个知识点。

2、课程策划：

策划课程大纲、设计课程体系、规划授课内容、制作课程文案

录课机构拍摄以及视频处理方案：

1、拍摄准备：

PPT设计、课程脚本设计、课程素材整理、视频制作规格确定

2、视频拍摄：

交互式大屏拍摄、授课现场拍摄、虚拟场景拍摄、 拍摄

3、视频剪辑：

视频打点、视频剪辑、视频转码、视频审校

4、视频包装：

素材插入、制作、片头片尾制作、字幕制作

一个的微课教学设计方案不仅在视频录制质量上还要有良好的视觉体验。

以上由德胜智课视频课件制作提供。

一个的微课应该如何来设计？

4、牢固树立安全的思想，掌握每位学生的体质情况，凡不具备长跑条件的学生可改为其他锻炼项目，在活动期间未发生任何安全。

微课，由于它的时间较短，所以在设计课的时候，只需抓住一个重要的知识点，然后逐次展开，将这个重要的知识点，明白就可以了。内容千万不要选的过多，过杂，否则就一种方方面面俱到，但方方面面都没有做好的感觉。必须要突出重点，有所取舍。

2、巧用微课进行巩固练习，提高语言练效果。

第二个就是现代教学媒体设备的运用，也就是要运用课件，投影仪以及点读机等等。一个的课件设计，无疑能够给微课加很多的分。但是课件的设计，不能太过花哨，毕竟幻灯片不是微课主体的教学内容。而且做得太过眼花缭乱，容易将孩子的注意力带跑。课件只需要突出教学重点，有条理，有层次就可以了，它只是一种辅助教学的手段。

的微课应该是图文并茂，配合解说以及背景音乐，在短短十分钟之内的时间阐述清楚一个知识点。

要做到这样的程度，需要作者来巧妙的构思。

一定要对人们的认知结构和过程有比较清醒的认识。

微课的标题和图案就要能够吸引人，让人有愿意看下去的欲望。

背景音乐的选取需要非常的用心，和自己的微课内容想配合。

旁白的嗓音也是非常重要，一定要委婉动听，具有自己的特色，马虎不得。

当然，最重要的就是微课的内容了。

只要按照人们认知的规律去设计就可以了。

首先要注重深入浅出，一定要由浅入深，并且解释的时候要接地气，用一些形象生动的比喻来说明问题。

切忌抽象化，这样会让观众云里雾里，弄不明白讲述的到底是什么知识。

比如讲线动画这样的知识点，可以用PPT做出来运动的轨迹，在运动轨迹上，一个物体沿着指定路径运动。

这样形象生动的例子，就容易让观众有一定的理解。

我想看一个的微课评分标准，我想看看评委到底是如何进行打分的？？？它到底依据的什么标准？？？？？？

什么是微课制作

为幼儿创设积极的活动环境，以游戏贯穿始终，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习、活动。积极鼓励幼儿的探索发现，支持他们的表达、表现，使幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分发挥，体验与教师、同伴共同游戏的快乐。

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

1、教学组织形式

微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

微课制作软件哪个用

1、配音鸭

配音鸭是一款文字转语音小程序，里面有100多为主播声音，并且还有专门适合微课录制的声音，如果觉得自己配音效果不好，可以直接使用配音鸭文字转语音配音哦！

2、Focusky

对于视频剪辑掌握不是很熟练的，可以使（3）、晚会主体：用Focusky，内含许多动画模板，直接进行模板改动就可以制作微课视频，也可以进行个性化设计，导入PPT一键转视频。

3、EV录屏

可以免费录屏，支持全屏录屏、选取录屏等多种录屏方式，而且还可以更改保存文件格式，录制没水印，录屏视频质量也很高。

4、剪辑师

其功能针对于老师制作简单的微课，作非常简单，我们平时制作微课需要用到的功能基本就是剪辑、录屏、分割加转场等，视频制作完毕可以高效导出为MP4格式。

5、快4．提供机会，让孩子参与自我服务，如自己洗脸、洗脚，自己穿脱简单的衣裤、鞋袜等。培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。剪辑

功能齐全，作简便，对微课细节要求比较高的老师可以使用这一款。而且是可以在线边看边剪的PC端视频剪辑软件。

微课教案设计应该注意哪些方面?

动态画面能使课件精彩动人，静态画面能给人更多的思索空间，因此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来，这样才能增强微课堂的教学效果。

微课教案设计应该注意如下方面：

1、标题精简

好的微课标题会让人眼前一亮，是微课的门面与心灵的窗户。好标题取得有新意，有内容和特点的概括，更能吸引学习者的好奇与继续学习探究的愿望。

2、用一点幽默

幽默太重要了，现在的微课多以知识讲授为主，把从“教室里的老师讲学生被动听”模式改头换面到微课里的“仍是老师讲学生被动听”，语言单调、平铺直叙、居高临下、目中无人的灌输。

可以这么说，没有一点幽默的微课、不让学生偶尔会心一笑、轻松一刻的微课不是完美的微课。好的微课绝不会照抄课本章节教材的标题，有时用个疑问句的标题更有吸力的。

3、分享你的

现在很多微课是“只闻其声不见其人”(教师不出镜)的微课，只有教师的讲解+教学内容的呈现、分析、讲解、演示等过程，教师的声第三个就是要充分发挥学生的主体地位和作用。一定要给孩子留有足够的动脑空间。所以，可以围绕着教学内容，多设置一些小组合作，或者是能够共同讨论的问题。突出学生的主体地位，这样的微课都会得高分的。音(包括语速、音调、节奏、情感等)就显得非常重要。

4、分享故事

微课虽短，但仍然需要故事、情景、案例、问题、活动等“情景化”的设计与营造，融入于“情景”中的重难点知识是学生最容易也是最喜欢接受的，能够达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果。

否则，如果没有这些故事情景问题的铺垫，而是直接进入重点知识与技能的单纯讲解与演示，学生就会觉得枯燥、无趣，当然效果就。因此教学内容情景化、教学重点问题化是微课设计中能否吸引学生注意力与兴趣的重要策略。

5、多加练习

微课不是一个单纯的视频。而是包括视频在内的微课件、微学案、微练习(思考题)等。一个没有设计练习、提出问题的微课，其学习效果只能是满足学生的视觉感官的愉悦，而没有深度、互动、思考的学习，因此练习要适当设计，分层次，问题也需要设计并在恰当的时机提出。

如何利用微课提高信息技术课教学

连结主义式的教学设计原则

一、什么是微课？

按照国内微课程发起人，广东省佛山市胡铁生老师的理解：“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。通俗来说，借助手机、ipad或将授课教师的作演示、推理讲解录制下来，或者使用电脑屏幕录制软件，将屏幕演示和语音讲解录制下来，经后期编辑优化后，将之应用于教学实践活动中，就是现在最为热门的微课。

二、微课在信息技术课中的优势

在现阶段，微课虽然可以借助移动终端观看和学习，但毕竟其主流的传播媒体还是电脑，而在信息技术课上，每节课我们都可以很轻松地使用到电脑和网络，因而，在信息技术课上使用微课有着其它学科不可比拟的优势。

1、教师在微课的制作方面具有优势。信息技术教师无论是使用屏录软件录制，还是在拍摄视频的后期剪辑方面，都比其他学科教师更有优势，几乎不需要专门的培训就可以上手，所以信息技术教师制作微课，几乎没有技术方面的屏障。

2、网络化课堂教学环境有利于微课的实施。信息技术课在网络教室里进行，网络化的教学平台为微课的传递与使用提供了必备的硬件支持，学生一边观看视频，一边随时暂停，自行作。这种边学边练的学习环境，有助于学生的自学。

3、微课可以起到事半功倍的效果。一位信息技术教师一周的课时量约为 10-14节，也就意味着同样一次课，有可能要重复多遍。这种不厌其烦的讲解与指点，考验老师的耐心，也消耗了老师的精力，甚至失去教学的。如果将教师最精彩的讲解过程，制作成一个个微课，就可以大大提升老师上课的效率。而且在指导学生的过程中，基础薄弱的学生又占用了老师的一些时间，为了保证一节课大部分同学的“知识和技能”、“过程与方法”这二维目标的基本实现，教师就没有更多的时间用来指导学生进行作品的艺术加工和创新思维的培养了。所以，微课可以让老师有更多的时间辅导不同程度的学生。

三、微课的类型

常用的微课类型按照微课的传递方式，在信息技术课堂上比较常用的微课有以下几种类型：

1、讲解说明型：以学科知识点及重点、难点、疑点的讲授为主。

2、作演示型：针对具体的实例演示其作步骤、强调细节。这是信息技术课目前适用范围最广的类型。

3、主题活动型：剖析主题活动的探究目的，指导探究方法。

4、解题推理型：针对某个典型的例题或者程序任务的讲解分析，或者是推理演算，重在思路的分析与过程。

四、微课的作用

1、微课可以作为分层教学资源，实现异步式教学。

学生的异性是不可避免的，老师有关注到每一个孩子的成长，同时尽可能创造条件让不同层次的学生都能在信息技术课堂上获得各自的发展。老师首先是一个组织者和协调者，他需要将知识点按作难度分为初级、中级和高级，

学生可根据自身的能力，挑战不同难度的内容，以此完成不同的任务，通过这样的方法，让每个孩子都能体验到成功的快乐。不同级别的微课，适合于不同程度的孩子们学习，不用所有的孩子都从简单的开始练习，也不会因为个别同学的起点低，而放弃对他们的教学。微课就像几个老师，同时指导着几种不同层次的学生完成相应练习，有效解决了分层学习的问题。

2、微课作为自主学习资源，帮助学生自我建构。自学能力是一个人学习、获得新知识的基本能力，也是终身学习所必备的一项重要能力。教育教学的方式在变，技术能改进我们的学习方式。有了微课，我们提倡学生在上信息技术课时，不妨先自主探究，即按自己的的理解尝试作，遇到困难时，再看微课提示。这样一来，学生信息技术课上的学习，就不再是机械的作与模仿，而是主动地去建构，使学生的自学能力不断得到提升。

五、微课的设计与开发要精心

微课的设计和开发是一个系统的工作，要想开发实效性强的微课，必须规范开发流程。有学者认为微课的开发过程一般经历：确定教学内容、细分知识点、分析学习者特征、设计微教案和微课件以及微练习、撰写视频录制脚本、教学活动实施及拍摄过程、微视频后期编辑、微教学反思、形成微课资源包上传微课平台、微课教学应用、微学习和微反馈、微课资源动态优化和完善。

只有把微课的设计、开发、应用、反馈、完善等环节结合起来，微课才会在课堂教学中发挥更好的作用，同时在信息技术教研中才能更有利于教师的专业成长。微课的开发设计应该从单个知识点往微课程的开发设计转变，微课本身是碎片化的，单个知识点就能做成一节微课，但只有系列化、联系性、层次化的教学才能给学生提供完整有效的知识技能。将一个知识分散，（2）运用声势教学鼓励幼儿积极投入活动。进行梳理和分类，做成几个有层次、连续性的单个微课，对每个微课都进行微教案设计、微课件制作、微练习等资源的设计开发，形成一个主题鲜明的专题微课程。

六、微课在教与学中的运用要合理

微课是一种很好的分层教学资源。学生的异是必然的，目前一般一位教师要面对40位以上的学生，很难做到面面俱到，但教师有关注每个学生的成长。一节课一般包括课前复习、新课导入、新课讲授、知识拓展、小结与练习等五个环节。众所周知，中小学信息技术教育内容分为基础性内容和拓展性内容，在新课讲授环节，教师可以针对本节课中的重难点进行点拨，运用微课让学生观看问题的详细解析。知识拓展环节，可以选择一些反应发展、具有前沿性的课外知识放进微视频中，让学生观看作为课内知识的补充。如作品制作课时，将制作重难点制作成微视频，让学生可以自己控制观看进度，基础技能较好的学生能快速掌握制作技巧，完成后还能观看到一些有创意的能开拓自己眼界的资料；而基本技能较弱的学生可以重复、缓慢的学习每个作，让其快速、更好的巩固基本技能，教师就有更多的时间进行艺术的加工与创造思维的培养了。

七、在信息技术中使用微课不能乱用、滥用。

微课在信息技术课堂实施有其前提与依据。信息技术课堂有多种课型：理论知识课，实践性知识课，作品制作评析课。不同课型对微课的不同需求。而且，也不是所有的课堂都要用到微课。如理论性课和作品的评析课，这部分课型更需要的是教师面对面的讲解和师生的互动交流，乱用微课反而会越俎代庖，形成重复讲授，影响上课的效率与质量。实践性知识课型和作品制作课这些偏重实践的课型，需要学生主动的探究，动手去实践，可以说是实践性非常强，目的是让学生掌握处理日常计算机的技巧，教师应该积极去和促进学生的探究，如对每一个作都使用微课可能会让学生失去探究的动力，以及失去学习的兴趣，老师也容易陷入对微课教学的依赖，所以微课使用也要慎重，应该按需发放，内容也不能过于全面，而应该主要针对难点，或是一些有创意的确实能开拓学生眼界的，有一定意义的。微课的内容设计上能够启发学生的创造思维显得更为重要。

信息技术课堂的改革，微课给我们带来了教学方式的转变，运用好微课可以服务课堂，提升课堂。不管哪种课改模式都是为着培养学生自主学习、终身学习的能力，培养学生“主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集、处理信息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的能力。”希望通过微课这种手段的引进可以使我们的课堂更加快乐高效，让微课给信息技术课堂带来春天。

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一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我通常做到如下几点：

提取码：1234

内容

本书是职业院校电子专业""电子CAD”课程的教学创新教材，教材以51单片机开发板PCB图设计为课题，共分5个项目48个任务，内容以任务驱动式展开，并配套微课等教学资源。学生通过49个实训任务而完成的""单片机开发板PCB图”，要学以致用，即设计图纸要发交厂家按图加工成电路板

怎样用ppt制作微课视频

使用PPT也是可以制作微课视频的。

使用PPT制作微课视频的方法如下。

首先要设计好目前软件版本为 CourseMaker 2020要制作的微课的4、师生交流作中的发现文字脚本等。

然后再准备好制作PPT微课使用、视频和音频等素材。

再打开PPT制作软件，新建一个PPT文档。安装设计好的流程，把相应的素材插入到相应的幻灯片中。再设置好必要的动画效果。

也可以把讲解的音频插入到相应的位置。调整好顺序后，就可以把这个PPT文档另存为mp4格式的视频了。

也可以边播放幻灯片边讲解，同时使用录屏软件录制为视频的。

怎么制作微课？

在微课的设计中，一定要有自己独特的亮点。这个亮点，可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，也可以是准确生动的教学语言等等。微课教学有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准。

自己录制的流程我不知道，但是做微课的德胜智课的制作流程我知道，如下：

1、课程策划：策划策划课程大纲、设计课程体系、规划授课内容、制作课程文案

2、拍摄准备：PPT设计、课程脚本设计、课程素材整理、视频制作规格确定

3、视频拍摄：交互式大屏拍摄、授课现场拍摄、虚拟场景拍摄、拍摄，

4、视频剪辑：视频打点、视频剪辑、视频转码、视频审校

5、视频包装：素材插入、制作、片头片尾制作、字幕制作

6、课件交付

2、认真听讲故事，了解如何打招呼望采纳