妈妈弯着腰缩着脖子仿写 妈妈弯着腰缩着脖子仿写指导

仿写句子：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右。

在素写时，她能够画得活灵活现，在制作油画时，她能够用五彩缤纷的油彩，把一张空空如也的白纸绘成一幅锦绣画卷，如同一道美丽的风景；遇到作品中的瑕疵时，她会凭借自己的丰富绘画经验应付自如，利用色彩把缺点覆盖，瞬间把缺点变成了特点，一幅美轮美奂的图画瞬间展现在眼前。

1、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了妈河流， 是爱的源泉， 请不要往里面排放水， 让妈妈心灵污染。步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮。

妈妈弯着腰缩着脖子仿写 妈妈弯着腰缩着脖子仿写指导

妈妈弯着腰缩着脖子仿写 妈妈弯着腰缩着脖子仿写指导

妈皱纹多了，把美好的青春给了我

2、没拿到工钱，他悻悻地从老板家摔门出来，点了一支烟，边走边心里骂着话，接着从口袋里掏出手机，拨通家里号码，听到那个熟悉的声音后，他有点哽咽。

3、独自登上小楼，倚着斑驳的木栏，眺望着黛色的群山，任由夹着泥土清香的微风拂过面颊。深吸一口气，肺腑间便盈满了凉爽。掐一朵野菊，别在胸前。

解答这类题要注意以下几点：

3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。

4、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。

怎么仿写一句话？

妈 ，是 ，请不要 。

原文

4、姐姐的画画技术十分高超，总能妙笔生花。在画画的时候，姐姐十分认真，先在脑海里构思好素材，然后开始聚精会神地在纸上画出大概轮廓，再画细节。她每次都很快就能画完一幅作品，游刃有余。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

仿写

1、我妈妈做菜的手艺非常好。每次妈妈做饭，我和爸爸都特别爱吃，一点儿也不剩下。炒菜的时候，她能把菜炒得色香味俱全，美味可口。在熬冬天的很多日子都是多云或阴的，不要认为这时的冬天就不好了。这时，你可以抬起头，仰望天上形态各异的云朵，仿佛自己也和这些银色的云一起在天上飘荡，感受冬天特有的风。粥的时候，她能把大米粥熬得晶莹剔透。在煎鸡蛋的时候，她能把鸡蛋煎得嫩的，吃起来非常可口。

在炖鱼的时候，她能把鱼肉炖得又鲜又嫩，咸淡适中，还一点儿腥味都没有。每次，妈妈做的饭都令我和爸爸垂涎欲滴。

2、爸爸的开车技术特别高超。在高速上开车的时候，速度很快，虽然来往车辆很多，但他毫不紧张。再狭窄的小路上行驶的时候，他也能够避让自如。

即使是在拐弯的时候，他也能开的稳稳当当，就连后备箱的直立水杯都不会倒下。在堵车的时候，他也总能不慌不忙的钻空行驶。坐在爸爸驾驶的车内，我感觉十分舒服，安心！

我每次坐在后座上面，就会感觉仿佛坐在空气上一般，没有一丁点颠簸的感觉。我揽着妈腰，头轻轻地靠在妈后背上，比坐着大汽车还舒服呢。

5、我的山地车骑行老师的技术特别好。在弯道行驶的时候，他的速度极快，总能控自如。在过障碍的时候，他骑行娴熟，毫不手忙脚乱。在过土坡的时候，他能够把握平衡，快速通过。

父亲的腰弯了他把___给了我仿写

在这里，我总结了一些写作文的方法。 首先，你们要多读书、读好书，把其中的优美词句记下来，生动的段落背下来，这对于提高你们的知识水平和写作能力很重要，但是，这并不是的学习途径。

妈头发白了，把满头黑发给了我

扩展资料：

妈腰弯了，把挺直的脊梁给春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。了我

妈眼睛花了，把明亮的双眸给了我

呵呵，希望可以帮到你~

一篇作文

冬冬,是一个调皮的娃娃.不知道他什么时候来到了我们身边,校园慢慢的变了样。

冬娃娃鼓着腮帮子吹起北风来。树木光秃秃的，他们都没有了叶子，叶子在地上哭泣，可冬娃娃一点也没有同情心，一个劲的吹这落叶飞舞，冬娃娃真象一把大扫帚。它呼呼的吹着，苦难的冬青，松柏忍受着冬娃娃的袭击和拍打，他们在呼号的风中苦苦的哀求着，有又象在着，着，诉说着他们的坚韧和不屈。他们象一个个小士兵，精神抖擞的迎接着挑战。冬娃娃好似听见了他们的心声，它呼啸着离开了。校园中，有的小朋友冻的直哆嗦。有的小同学弯着腰缩着脖子，还有的忍不住嘴中念叨着：“冷啊！冷呀……”冬娃娃听了吹的更起劲了。

冬娃娃吹着吹着，觉的没有意思了。就飞到了天空3、我的妈妈骑自行车技术十分高超。在路边骑车时，她能骑行速度均匀，即使来往车辆很多，她总是得心应手，从不慌乱。在拥挤时，妈妈能穿来穿去；我看着是极其危险的地方，妈妈骑车可以轻松自如地应对。在广阔的街道，妈妈车的速度虽然快，但骑得十分平稳。，把云朵纠结在一起下雪。刚开始，雪下的很小。过了一会儿，鹅毛般的大雪就开始纷纷扬扬的落下来。渐渐的，地上越积越多，给大地穿上了一层厚厚的棉袄。校园里松柏都带上了雪白的帽子。光秃秃的树枝上雪花落在他们的身上，好象朵朵盛开的梨花。一幢幢教学楼顶上，雪花就安然的在那儿安了“家”。小不点们看到了雪花，就一个个的争先恐后的跑出来玩了。瞧，还打起了雪仗，划起来了，你挤我我挤你的，不一会儿地上就有了成堆的孩子了。他们把雪搓成了一个又一个的雪球，向对方掷去。被投中的对方也不甘示弱，回掷一个过去。于是，头上，身上，眼睛上，个个都成了花猫脸。滚雪球就更有意思了。先捏一个雪疙瘩，然后把它放在雪里滚，滚着滚着，它就长大了，大的要两个人或者更多的人来推动，渐渐的小的变成了大的，我们嫌它脸黑，还特意给它重新抹了一层面霜呢。

冬娃娃被小朋友的热情感染了，自己也想玩，于是就更加努力的下起来，好让这快乐再长久一点。让孩子们玩个够。

冬娃娃是一个的值班人，它能把我们的学校打扮的这么美，真是了不起啊！

冬我爱雪，爱屋及乌，我也爱下雪的冬天。

在兰州，冬天会下几场大雪，纷纷扬扬的雪花啊，如同仙子下凡，转着圈儿，跳着舞，从天上飘落下来。啊，大地妈妈困了，雪娃娃们马上，为大地妈妈盖上一层雪白的、厚厚的被子。

我最喜欢雪天，冲到院子，看到一地的白雪，想踩又不敢踩，仿佛那是世界上最薄的玻璃，一碰就会碎。有时，我会伸出手掌，让雪姑娘坐在里面，学生成功的仿写了《小鸽子》、《小狗》等文章。 四、从仿写到创造 作文就是生活的艺术再现，只不过是把口头语言转化为书面语言。她融化了，变成一颗水晶般的珠子，滑落在地上，而我的手心里，只留下一道水痕。

并不是天天都是下雪的日子。在冬天，也会有很多大晴天。晴天我可以享受冬日的温暖了，拿一把椅子，在院子里坐着，太阳地照在身上，好不惬意；或者约上几个好友，在黄河边散步，尽情地享受这几近完美的日光浴。如果你有这样的经历，你一定会爱上这美丽的季节。

春天温和，夏天热烈，秋日爽朗，冬季寒冷，四季各有它们独特的风韵，但我冬。

雪为冬舞蹈，云在冬身边，就连太阳，也会给冬一个笑脸。这就是我的冬.

冬我爱雪，爱屋及乌，我也爱下雪的冬天。

在兰州，冬天会下几场大雪，纷纷扬扬的雪花啊，如同仙子下凡，转着圈儿，跳着舞，从天上飘落下来。啊，大地妈妈困了，雪娃娃们马上，为大地妈妈盖上一层雪白的、厚厚的被子。

我最喜欢雪天，冲到院子，看到一地的白雪，想踩又不敢踩，仿佛那是世界上最薄的玻璃，一碰就会碎。有时，我会伸出手掌，让雪姑娘坐在另外，在选择题材时一定要选自己最熟悉、最深刻的事或人，只有这样，才有话可写、写得生动。当然，写文章也不能记流水账，把所有的事与人都罗列上去，要有选择地取材，然后加上自己的心理活动，有感而发。里面，她融化了，变成一颗水晶般的珠子，滑落在地上，而我的手心里，只留下一道水痕。

并不是天天都是下雪的日子。在冬天，也会有很多大晴天。晴天我可以享受冬日的温暖了，拿一把椅子，在院子里坐着，太阳地照在身上，好不惬意；或者约上几个好友，在黄河边散步，尽情地享受这几近完美的日光浴。如果你有这样的经历，你一定会爱上这美丽的季节。

春天温和，夏天热烈，秋日爽朗，冬季寒冷，四季各有它们独特的风韵，但我冬。

雪为冬舞蹈，云在冬身边，就连太阳，也会给冬一个笑脸。这就是我的冬.

仿写植物妈妈有办法3小节

1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

仿写植物妈妈有办在我们看来，极险极窄的地方，但对老师而言却都能够顺利通过，而且速度非常快。四周的树木像风一样往后退，我们跟在老师后面，怎么追也追不上。法3小节如下：

2、明确话题（隐含型的），抓住语义中心。

1、牵牛花妈妈很有办法，她让种球晒在太阳底下。的一声，种球炸开，孩子们就打着滚儿离开了妈妈。

2、杨树妈妈有个好办法，她让孩子们荡秋千。只要有风轻轻吹过，孩子们便在空中飞翔。

3、杨树妈妈准备了棉衣，把它送给自己的宝贝。只要有风轻轻吹过，孩子们就随风轻舞飞离妈妈。

4、柳树妈妈准备了毛茸茸的衣服，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

5、柳树妈妈准备了丝绒衣，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷飞向远方。

6、睡莲妈妈有个好办法，她给孩子穿上救生衣。只要有水轻轻流过，孩子们就顺流而下离开妈妈。

7、莲花妈妈有个好办法，她把宝宝放在莲蓬上。只要弯腰笑一笑，孩子们就顺着水四处漂流了。

8、椰子妈妈准备了救生衣，把它送给自己的娃娃。只要一跳下水，孩子们就乘风破浪出发了。

9、樱桃妈妈有个好办法，她给孩子们穿上艳丽的外衣。只要有鸟儿经过，孩子们就被它们带到田野、山洼。

10、黑枣妈妈准备了带有香甜味道的外衣，把它送给自己的娃娃。只要有鸟儿经过，孩子们就被它们带到田野、山洼。

孩子写作文仿写

那时候，妈妈也是我枕边故事的述说者，知识我从来不曾听过完整的故事，一方面因为我总是很快地入梦，一方面她的故事都是从随手看过的书中摘出的片段，也正因此，我对那些故事的记忆也都是零零碎碎的。

1. 三年级：如何指导孩子仿写作文 模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。

仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。

“勤读多写，注重积累”是基础；“一课一练，持之以恒”是关键。我主要从以下几个方面指导学生写作。

我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。听我这样一说，大家来精神了， 都伸长了脖子。

我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊， 一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园 里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。”

我说，模仿也是一种 写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学 写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤 抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。

二、结构仿写 小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包 括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写 作文的拐杖。

比如《白鹅》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的。 学完课文后可学生仿照课文的结构续写，描写自己熟悉喜欢的动物。

了解了总分这种写作方法之后， 继续扩展练写其它文章，写人、写景和状物的文章，学生有法可依，写起来就容易多了。 三、语言仿写 教学中发现，不少学生的作文语言干巴，缺乏文采，是语文学习不能学以致用的原因。

小学生学习语言 的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好 办法。人教版小学语文四年级上册中有一组描写动物的课文：老舍先生的《猫》和《母鸡》，其语言亲 切自然，朴实无华；丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅，俨然是一位架子气十足的大将 军；俄国的《白公鹅》，那幽默、调侃的语言令人难忘。

四篇文章各具特色，是学生积累语言的典 范之作。为此，学过课文之后，我们不失时机地指导学生习作：《我喜欢的小动物》；《我熟悉的人》。

因此作文的最终目的还是学生通 过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。每一个孩子都有着丰富多彩的生活内容，可是 在作文时，大脑却一片空白，无从说起，可见是在选材方面遇到了难题。

此时，老师的指导作用很重要， 以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目入门篇，课，描写教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法教学重点：观察事物的主要特征课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整教学内容及步骤：一、事物的主要特征：教学方式：妈妈先列出特征项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可一旁提示。（1）视觉形象（眼能看到的）：整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小形状：平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）速度：快（迅速）——慢（缓慢）。光从书本引向生活寻找自己的影子。它能帮助学生认 识生活，认识自己，学会选材，从而有效地完成了作文的从仿写到创造。

2. 如何指导孩子仿写作文

一个朋友教了十年语文，接手过许多的孩子，总是遇到一个很普遍的问题，很多孩子的作文都不过关，一提写作文就头痛，无论是字数还是用词或者谋篇布局都强人意。

通过摸索，对这些孩子的作文教学，必须完全抛开教科书的模式，重新建立一套作文教学体系，于是就有了这些教案，经过多年实践，还是非常有效的。所以，我将作文教案转载来供家长们参考。

3. 我女儿写作文喜欢看一下作文书,然后按着作文书的基本思路仿写,

二年级的时候仿写是很长长的，因为这个时候孩子的思维能力还没有完全发育，这个时候作为家长的你的作用体现出来了，你要陪着孩子一起学习，他仿写作文没事，但是你要让他记得这种思路，比如描写花或者描写人的思路，等他写玩作文之后，你拿着书，你可以提问他，比如这篇作文中玫瑰花是怎么描述的，如果换一种花或者换草的话你会描述么，开始孩子肯定是不太能接受的，但是这就需要家长和孩子的互动了，尤其是作为家长，你要自己带好榜样，你可以多看看他们的作文书。

平时提问可以角色互换，比如让孩子提问，你来回答，同时可以准备一点小礼品，这样既增进了家长与孩子之间的交流，又带动了孩子的积极性，一举两得，不光是作文，其他科都可以，在孩子小的时候尽量多陪陪孩子一起学习，对孩子的帮助很大的。

4. 怎样教四年级小学生如何刚读完，有几个同学 就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的。照得还真像。”仿写作文

我国小学生怎样写作文，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生的作文往往成了“四不象”。

相比之下，美国的写作教学则要求建立一套有序的方法，特别强调写作步骤的推进程序，也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练，训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力，指导学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文，从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章，学会表达自己的观点。

说起小学生怎样写作文，你们是不是常常感叹：“作文难，作文难，难得就像翻大山；”只要一提到它，你们就会头疼！你们会不会觉得自己的脑子没货，想不出来，宁愿抄生字十次也不想写作？你们还会觉得自己平时说话很流利，说起好玩的地方，有趣的事儿会滔滔不绝，一旦老师布置作文就会卡壳，不知所以然？（学生回答）其实，你们不是不会写，主要还是“怕”的心理：又想写的好，又担心写得不好。我打个比喻吧！写作文就好比骑脚踏车，即使你懂得再多关于骑车的理论知识，拿来脚踏车后你还是不会骑，因为你们不敢去尝试，怕摔。

而最有效的方法就是在好奇心的驱使下，在兴趣的牵引下，不管三七二十一，先骑上去，在骑中学，在骑中悟。而这种在实践中体会到的奥妙、总结出的规律要比最精当的理论来得更快乐，更有用，更有价值。

常言说：“处处留心皆学问”。你们需要用眼观察自然，用口描述所见，用心感受生活，也是提高你们知识水平和写作能力的重要途径，而这一切都是在看似无心的玩耍和游戏中进行的。

我给你们讲了一个小故事：从前，有三个赏雪景，一个是秀才，一个是官员，一个是地主。秀才望着飞飞扬扬的大雪诗兴大发，提议大家吟诗联句。

秀才吟道：“大雪纷纷落地”，官员接道：“这是皇家的福气”，地主想到瑞雪兆丰年，便兴致勃勃地说：“再下三天才好”，此时恰巧有个正为衣食发愁的乞丐路过，气愤地接了一句：“放的狗屁”。这说明人们的地位不同，思想感情也不同。

记景抒情就要写出真情实感、文如其人。而你们在写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景的那“几个有”，都是眼有所见，心有所感，零敲碎打地提出来的。

我再说一个例子：在冬天的一个早晨，学生在上早自习，天空下起了鹅毛大雪，他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花，还有的小声说着。看那神情，他们是多么喜欢呀。

于是老师说：“美丽的雪花在向小朋友们招手，小朋友们的心已飞向雪花。我们现在就出去看，但要看清楚、想清楚；雪花怎么飘下来的？你怎么接住的？接到的雪花是怎样的心情？接不到又是怎样的心情？它们是什么样子的？后来有什么变化？其他同学是怎么做的？等会儿请同学们说说、写写。”

同学欢呼雀跃，跑向场，有的用手接，有的用伞接，有的用帽子、围巾接，有的在追着雪花，场上一片欢笑声。随后学生口述自己观察所得，然后写下来。

这次作文充满情趣，写得特别成功。一位学生写到；“那雪花就像跟我捉迷藏，我去追它，它又轻悠悠地往上飘，我只好静静的等，我仰着脸，它亲吻着我，有时又很淘气，钻进我的脖子，冰凉冰凉的。”

字里行间流露出喜爱雪花的感情。这样即可以锻炼了他们描述能力，积累了生活素，丰富了思想感情。

这是蓄泉的飞行帽之路。写日记更是一笔巨大的财富，你知道当代童书大王杨红缨吗？他的马小跳系列；《男生日记》、《女生日记》你一定喜欢得不得了。

其实都是杨红缨有写日记的习惯，她把写日记当作快乐！你知道吗？世界上很多大文学家也坚持写日记你知道么？世界上很多大文学家也坚持写日记，还写出了日记体，小小日记变成了世界名著.如法国的莎士比亚雨果，还有《哈利波特》。当你爱上日记，日记就由魔变成你的天使.写日记有密码吗？当然有啦！那就是吃"大大糖葫芦串"那就让我们去抢糖葫芦吧！说不定，下个《哈利波特》就是你！当然作家也有积累材料的习惯，平时做生活的有心人，仔细观察，将自己的所见所闻 所感点点滴滴记下来，一方面是练笔，另一方面写作时能随手取出，养成习惯以后，你们就不怕写作文了。

现在，你们以写记叙文为主，而写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的。

5. 小学四年级仿写作文,《我也会记得》

人生的旅途中，我永远都会记得一个人，那就是我的妈妈，她对我的好是我用一生也报答不了的。

最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，妈怀抱也是最可爱的游乐场，尤其在寒冷的冬天，我常躺在她的怀抱中，那时候我觉得很安全，再也没有比这儿更安全的地方了。

傍晚时，妈妈更常把我抱上自行车后面架着的小滕椅上，载我穿过黄昏的暮色和树林，到附近的河边钓鱼。

我看那月光下鱼儿挣脱出水的画面，闪闪如同白银打成的鱼儿，扭转着，拍打着，激起一片水花，仿佛银梭般飞射。

小时侯，妈妈也会因为我的淘气而惩罚我，但我仍清楚地记得，她给的惩罚总是不过分却又令人印象深刻。所以，那时候懵懂的我是既爱她，又怕她。

妈妈生气的时候，光是那脸色就够让人受的了，所以，从小到大我便学会了看人脸色来行事。

她的性子很直，一向都是有话就直说，从来不拐弯抹角，我也喜欢这样的性子，但有时稍不注意，她说的话也会有点伤人，令人承受不起。

可是我却并为因此而有丝毫的改变，依然我行我素。我的妈妈从来都会给我足够的空间，她从来不会像别的妈妈那样偷看孩子的日记，给我很大的自由。

她通情达理，一向都很尊重我的感受，所以我们之间算是建立了一种平等的关系，我有了什么烦恼也会和她沟通，有了什么秘密也都摊出来与她分享，有了什么问题也会向她请教，并且从她那里我总能得到满意的答复。

我和她就像是一样，有快乐就一起分享，有痛苦就一起承受，有秘密就一起品味。

我从来都是非常尊重她的，她亦一样，所以在处理木女关系的方面她应该算是很成功的了。

并且，妈妈还教给我许多做人的道理，而且，她并不是光靠一张嘴说说，重要的是她总以身做责，她教给我的道理都是她自己先做到了，才说给哦听，就这点而言，我心服口服。

这，就是我的慈母。

6. 求三篇仿写作文（附原文）

东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

秋--仿写朱自清的<<；春>>；盼望着，盼望着，秋风来了，秋天的脚步近了.一切都呈现出丰收的喜悦.苹果熟了，高粱红了，香蕉泛金了。。小草换上了金色的外衣，迎着阵阵爽朗的秋风，翩翩起舞.防眼望去，像一条金黄的地毯.坐着，躺着，给人一种说不出来的舒服.果园里的果树结满了果实，红艳艳的苹果，黄澄澄的梨，晶如珍珠的石榴，沉甸甸的挂在枝头，望着这些香甜诱人的果实，就仿佛看到了农民伯伯们朴实的笑脸，辛勤劳动的样子.“停车 枫林晚，霜叶红于二月花“秋天的叶子也各具风韵.火红的枫叶，橙黄的梧桐，还有仍绿叶满枝的松柏，组成了一副色彩斑斓的画卷.有的“沙沙“地在树上唱着，有的随秋风在空中舞着，还有的跑道草弟妹家“做客“。。太阳光不再刺眼，变柔和了，天高了蓝了，云轻盈洁白.凉爽的秋风吹拂着，秋风里带着各种瓜果的清香和农民丰收的喜悦.秋风拂过每一个香甜的果子，拂过一张张笑脸，拂过每一片想舞蹈的叶子。。雨“哗啦啦“下个不停，农田里的庄稼乐开了花，果园里的果子涨红了脸，大地上的草儿笑弯了腰.市场上的水果多了起来，人们的心宽阔起来.果农们忙着摘果儿，忙着采摘他们的劳动果实，欢乐洋溢在每个人的心中.秋天像一支歌，唱不住丰收的喜悦.秋天像一副画，绘不完多种多样的颜色.秋天像一首诗，颂不尽人们心中

父亲教我正衣冠

小时候，每到解释：冬天，就要戴帽子，先戴的是单帽，到下雪天，再换上皮帽、棉绒帽。上岁数的人则是黑色的“窝窝头”，两边各有一片扇脸，缀着黑色的帽带。

父亲黑衣黑帽，半截黑塔似的，常常捧着水烟袋蹲在门口，我们出来进去，他总是上下打量一番，用他的目光对我们来个全方位扫描。那时，我刚上小学不久，根本不注意自己的穿戴，也不懂什么“仪表”。帽子随便往头上一扣，帽檐歪到哪里了根本不管，棉袄的扣子常常不系，两扇棉对襟左右一裹，夹着两肘，缩着脖子弯着腰，溜着地一路飞跑，即便有时子，也只扣中间两个，上露胸脯、下露肚脐，棉裤老是提不上来，裤脚擦着地，一路过去，一路烟尘。

这样的情景，总会被父亲拦截。他也不吱声，上前用手把帽檐来一个旋转，然后用力一拉，接着让我把纽扣一个个系好。然后，他会突然把手插在裤带里，往上一提溜，笑着说：“这裤带松得能装下麻包，裤子咋能不往下掉。”他蹲着把我的裤带解开，把裤腰往上一提，我立马两脚腾空，在地上蹲两下，紧紧系好，我感觉腰杆一下挺直了，仿佛高了许多。

做完这一系列动作，父亲说：“你已是个学生，得有个学生样儿，学会穿衣戴帽是起码的要求，帽子要端正，衣着要整齐，缩脖子耷拉脑袋的，再好的衣服也穿不出精气神儿，歪戴帽子斜瞪眼，看着也像二流子，也不怕人笑话？以后多在镜前照一照，有个人样再出门！”

那时，父亲说的“人样”我并不太懂，但我知道，我总之，仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹。只要由易及难，由浅入 深，循序渐进，久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。首先得把衣服穿出个样来。

每逢过年，村里要演大戏。有一年过年，父亲领我去看戏，演的是曲剧《卷席筒》，那个歪戴官帽的县官一出场，父亲就对我说：“看见没，这是个赃官，瞧他的帽子歪到哪里去了。”等到曹宝山出场时，正冠、端袍，父亲又说：“这是个清官，一招一式都端正着呢。”虽然这是戏剧艺术，但父亲那种观其外表、察知其里的观人经，让我懂得了其中的一些道理。

正衣冠，是对自身仪表的要求，也是对他人的尊重，同时也是一个人内心气质的外在体现。镜前片刻，可天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。以观身，可以问心，衣端正，更要心端正、人端正。

妈森林,是什么,请不要什么,让妈妈仿写一段话

一、片段仿写 优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江 静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？ 同学们露出为难的神情。

《热爱地球妈妈》

因此，你们要学会在观察只体现情感，为以后写好作文创造了有利的条件。 其次，你们还要培养小学生怎样写作文养成写日记的习惯，俗话说：“好记忆不如烂笔头”。

妈草地， 是温暖的摇篮， 请不要将草地踩坏， 让妈妈心酸。

妈天空， 是慈祥的笑脸， 请不要向天空吐烟， 让妈妈难堪。

地球是我们的妈妈， 我们都是地球的孩子， 热爱妈妈吧， 请不要给妈妈增添麻烦。

这首诗歌，可以帮助人们了解地球，了解我们周围的环境，了解地球污染的状况，使人们认识到保护环境的重要性，激发自身保护环境的意识，培养人们热爱地球，保护地球的良好情。

诗歌中运用的修辞手法有：

1、比喻，把地球比喻为母亲，草地比喻为摇篮等等；

2、排比：

1、妈妈指地球，我们指人“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。类，妈麻烦指环境污染或。

2、温暖的摇篮指草地，妈笑脸指天空，爱的源泉指河流。

3、仿写：妈大树，是遮阴的阳伞。请不要在上面留下伤痕，让妈妈伤心。

妈麻雀，是悦耳的音乐。请不要在上面留下乌青，让妈妈痛苦。

妈山川，是有力的骨骼；请不要任意开山凿洞，让妈妈弯腰驼背。

4、告诉我们要保护环境。