以身立教 为人师表 以身立教,为人师表

作为教师怎样加强师德建设

1、孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何。”此话指出了教师对学生表率的巨大作用。

一、进行教师道德修养的基本途径主要有两个方面：

以身立教 为人师表 以身立教,为人师表

以身立教 为人师表 以身立教,为人师表

教师是“塑造人类灵魂的工程师”。在对灵魂塑造的过程中，同时也要不断的塑造自己。教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全文明的楷模。要自觉从以下几方面做起：

二、进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法：

2、 学习先进教师的道德品质。因为先进教师是存在于之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。这些名人身上都具有的道德品质，体现着高尚的道德情，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。二是学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。

三、加强自身修养，展现人格魅力

在时下市场经济条件中，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

2、热爱学生

教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想。从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关爱学生，因势利导地进行有针对性的教育。还要尊重和信任学生。要有思想，尊重学生的人格和感情，允许和鼓励学生思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、为一、以身作则，为人师表是树立教师威信的基础。人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情，以自己的模范行为，影响教育学生。

我觉得作为老师，既需要有威严，也要平易近人，不能老是以居高临下的姿态对待学生，要包容不同学生的不同特点，不能以压抑学生的天性，也不能学生，对于被别的同学的同学要格外关心，要为这个学生做主，不能息事宁人的方式取得暂时表面的平静。

为民服务解难题是什么意思？

为民服务解难题教师发言稿5篇

为民服务解难题教师发言稿写起来不难,一起来看看吧。作为教师，除了教学压力，教师工作的烦琐还在于对学生的管理。其次，我们教师还要会写为民服务解难题教师发言稿，以此激励学生。下面是我为大家收集有关于为民服务解难题教师发言稿，希望你喜欢。

为民服务解难题教师发言稿1

大家上午好:

师德师风培训，使我对教师的职责、师德师风的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。培训，我深深体会到：做为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为、为培养负，有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德师风，什么是师德师风?师德师风，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

、高尚的师德师风必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

第二、作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德师风不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

第三、高尚的师德师风就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。不带手机进课堂、学生面前不说话等等，这些工作中的细节正是崇高师德师风的外现。

通过这样的师德师风培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐?!

我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困;为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”

我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!

为民服务解难题教师发言稿2

尊敬的各位、各位教师：

大家好!

教师，是传播知识的人，是发展的“中介人”，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代的主人翁，其在发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担的职责也是很大的。

在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也赋予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也有其创造性。

教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师更要不断更新自我的知识，以适应不断变化的学生和的需要。

一、博物学家

教师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自我要有一桶水。”一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和研究成果。

新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧密，自然科学与科学之间不再有鲜明或者的界限。

很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。

二、心理学家和艺术家

有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的教师，知识渊博，学富五车，对专业知识的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，教师只管自我授课，学生只管自我玩乐。

这是为何?因为这一类教师无法将自我所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的知识，这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学(教育学，心理学，教学法等)的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际本事。

师范大学的改革一“4+2”就充分研究到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。

因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和创造主体;真正制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知识内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响;外界他人或古人的研究成果与特定的教育情景相吻合，进而发展成具体的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这一切都离不开教师个体的理解力，领悟力和创造力。

所以，在新世纪要想成为优我们班有xx名学生，我作为班主任就像他们的父母一样，爱他们，爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子会经常围着老师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气热，要少穿衣服，防止中暑；有什么开心与不开心和老师分享等等；还告诉他们这几天进步了！今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。我班的同学是进步的一个，上个学期他连走路都会自己摔倒，总是冲跑，控制不了自己的脚，还因为冲跑的事与其他班的小孩子撞到一起，门牙撞出血来了，经过那次以后，我发现他有所好转，现在他已经能够自我保护了，也不再冲跑了，学习也比以前认真了。秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达本事的教师在新世纪中只能是不合格的教师。

这种科研本事涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象学生的本事，研究和处理教材的本事，选择和运用教育教学原则及方法的本事，组织管理本事和语言表达本事等等。教师作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。

教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断观察，思考和研究，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给很好的指导作用。

四、哲学家

大部分在教学线的教师都在自觉或不自觉地进行着反思，但仅此是不够的，反思要成为教师自我的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。反思的资料是很宽泛的，包括：对他人的教学的反思，从中能够吸取经验和教训，同时要与自身的教学相比较，扬长避短。

这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要;要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样限度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻很多教师都忽略了“育人”这一职责。

其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们知识更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学所依靠的背景，因为有时候，同一知识点在不一样的背景下，会有不一样的理解，这样才能对教学过程更为有效，更为准确，更为全面地反思。相信教师在不断反思中才能不断取得提高。

新的时代呼唤新的教师形象的出现，新时代的教师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要发挥自我的强项，构成自身的教学的特点。

所以，他们必须融入这个终身学习的中，时刻以新的知识、新的技能、新的观念武装自我，这样，才能成为一个受学生喜爱、受家长欢迎、受尊重的合格的新时代教师。

为民服务解难题教师发言稿3

大家上午好:

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让群众满意的高素质教师队伍。

经过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于和的教育事业，为人师表，要在加强和改善教师思想教育、职业梦想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，进取进取，勇于创新的高尚师德。在理论和“”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想水平和业务素质，以高尚的情学生德、智、体、美全面发展。做为服务的教师，做让满意的教师。

经过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的梦想信念、道德情、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。所以，针对师德师风建设中存在的、群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动我是一名小学教师，我要做好自己的师德师风，不要影响孩子们，下面是由我为大家整理的“小学教师师德师风工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下头四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有梦想、有道德、有文化、守纪律”的特色注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是的必要组成部分，我们不应当只把教师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传、思想、理论和“”的重要思想，在教学过程中，学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生学好科学文化知识，进取参加体育活动，进取参加实践活动，才能具有为服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大梦想才能得以实现。在当今知识经济时代，掌握足够的知识，才能适应飞速发展的对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为特色合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全都普遍认同的观点，爱和职责是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自我的错误，热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

教师的职业道德就是指在道德的指引下，经过教育劳动过程逐步构成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

经过学习教师职业道德，使我更加忠于的教育事业。忠于的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从和的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。

经过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

经过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

为民服务解难题教师发言稿4

尊敬的各位、各位教师：

大家好!

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想提高的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风。所以强化教师队伍管理，加强师德教育是德育工作中的重要环节。

做为一名教师，在教学上应有强烈的职责心，当我们一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起职责，关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到全面发展。

1、以身：以情感染每一个学生在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方应对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施。对于教育工作，教师应做到不计较报酬，不讲条件无私奉献，教师既要向学生传授课本的知识，也要传授有关生活中的知识。在午间休息中，教师要率先，言传身外。

为民服务解难题教师发言稿5

大家上午好:

开学初，我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

经过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了常的教学行为，努力做一个懂法、守法、的教师。

学校在师德教育活动中，开展了团体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自我应履行的职责。

经过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自我的感觉和要求，的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生提高，在今后的教学中我要努力克服自我的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用教师的品质激励自我。和教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自我的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个满意的教师。

经过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自我的学识，提高自身本事，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处理教材，准确的教材。同时，时代的发展对教师渊博的知识提出了新的要求。务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的!

我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，所以，要想成为一名的教师，让学生学得简便，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的工作，在这种情景下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，经过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。

以身立教什么意思 你知道它的意思吗

3、关爱学生

2、教师的一言一行都会给学生留下深刻印象，对学生的精神世界起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

3、这就要求教师从点滴做起，从小事做起，从自我做起。孔夫子说教师身教重于言教，这是因为教师的形象在学生心中是高尚的，是他们的楷模。要做到这一点，教师就必三、实践者和研究者须要做到以身作则、率先垂范、为人师表。

4其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识，他们往往能提出许多形形，五花八门的问题，而这时若教师的知识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。知识在不断的更新，所以教师还应像海绵一样不断地汲取知识，不断地拓展自我的知识面。、总之，动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速，要想把学生造就成一种什么样的人，自己就应当是什么样的人。

维护职业尊严，以身作则，为人师表

1、坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则。

威信就是指威望和信誉。教师的威信是教书育人不可或缺的条件，教师需要在学生中享有崇高的威信，才能达到教育的效果。古代的荀子就十分注意树立教师的道德威信，他说“尊严而惮，可以为师”，意思为只有具有尊严和威信的才能为师。20世纪教育家凯洛夫说：“对于新生来说，教师具有无可怀疑的威信。”教师威信越高、教学效果越好。这是每位教师在教学实践中都能亲身体会和认识到的。

为人师表是教师职业的内在要求，也是教育事业对教师人格的特殊要求。教师的工作对象是正在成长、变化着的少年儿童，教师的一言一行、一举一动对学生的发展有着潜移默化的深远影响，教育无小事，事事皆教育。叶圣陶先生认为，教育工作者的全部工作就是为人师表。倡导“为人师表”，就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。

树立教师威信是十分重要的。但教师威信的树立不能靠威吓粗暴的手段来实现，只能靠教师高尚的道德品质和精湛的业务能力，才能赢得学生的信任。常言道“亲其师、信其道”。只要学生感受到教师对他的谆谆教导是爱护他、关心他，就会自然产生对教师尊敬的心情，从崇敬教师到接受教师的一切教导。这个教育过程体现了教师爱的教育转化为学生接受教育的内在动力。反之，那种粗暴的挖苦、训斥、体罚或一味放任溺爱学生只能降低自己的威信，以至影响到教学效果。总之，教师的威信和树立要靠自己各方面的表率作用，要靠教学、靠品德、靠情感去赢得学生的尊敬和爱戴。

教师的职责是教书育人。教师在传授科学文化知二、以身作则，为人师表是教师完成教书育人任务的途径。识的同时，更要注意用教师的和榜样去影响学生。教师要求学生做到的，首先自己要做到。17世纪英国教育家洛克在他的《教育漫画》中说：“导师应该以身作则，使儿童去做他所希望做的事情。教师的行动千万不可违反自己的教训。”教师的“以身作则”就是可用自己的实际行动去影响学生。因为，青少年学生正处于长身体，长知识的时期，他们辨别是非善恶的能力还不很强，需要教师的正面和教育。为此，教师在学生面前必须以身，言行一致。

三、以身作则，为人师表是培养德才兼备人才的重要前提。

教师是学生最直观、最生动、最重要的师表。教师要有知识，为师要有美德。教师承担着培养事业接班人的重任。当今世界经济、科技、文化竞争十分激烈，实际上是人才的竞争。的人才来自教育、来自教师的培养。所谓“百年大计，教育为本”，就是说，振兴中华，抓好教育，这是立国之本。同志曾指出：“培养德智体全面发展的有觉悟，有文化的劳动者，关键在教师”.教师在学生心目中是一座消失的丰碑，一个特殊的偶像。自古有“名师出高徒”之说，一个人才或伟人的背后，就有他的老师。正如的别林斯基说：“教师是把学生的美德与幸福在手里的人”。教师是学生知识的启蒙者，行为道德的者，成才的者。为此，教师要努力学习，不断丰富，更新科学文化知识，用道德规范约束自己，培养自己的高尚人格和道德情。以身作则，为人师表，使自己成为一个学生成才的领路人。

四、以身作则，为人师表是优化风尚，促进文明的保证。

教师是人类科学文化知识的传播者，又是塑造人类灵魂的工程师。教师就是凭着自己的以身作则，为人师表的表率作用，凭着自己高尚的思想品德、良好的身心素质、丰富的育人经验和严谨的工作之风去从事这一特殊的职业劳动。教师不仅是学生的先导，也应是其他人的楷模。教师的道德和他的为人师表的作用对的影响，可以从以下两个方面来看：

，教师的道德和表率作用，直接影响人才的质量和民族的素质。青少年时期是人生中最宝贵的时期，是人生成长的关键时期。毫无疑问，在这个时期，教师对学生的影响。而且通过学生还会影响到他们的家庭，关系，直至整个民族。

第二，教师的道德和师表作用，直接影响的发展和的长治久安。教育是人类文明的必然现象，也是人类发展的进步的保证。的富强，的进步，取决于全民族受教育的程度。我国古代教育家孔子主张“为政”必须以“教民”为先，认为教育是治理的根本。今天的教育成果，明天就将反映到的各个方面。所以，从某种程度上来说，教师的以身作则、为人师表对稳定有举足轻重的作用，他会直接或间接地影响到的长治久安。

教师要做到的以身作则，为人师表，必须有高度的自觉性，这是能否做到为人师表的基础。要做到“贵在自觉”，首先，必须把“以身作则，为人师表”的道德要求，看成是一个强烈的需要，即自我人格完善的需要，处处严格要求自己，做一个的教师。其次，在旅行“以身作则、为人师表”中，要有主动性。所谓主动性，就是要诚心诚意地积极地加强自我反省，对自己在生活和工作中的表现出来的错误和缺点，毫不姑息和容忍，真正做到“学高为师、身正为范”。

为人师表是什么意思

通过一个学年的班集体建设，我们一年级九班已经成为一个健康、活泼、乐学、奋发的班集体，当然也存在着不足，如在生的转化上还不够细致；班级常规管理上还不够健全；学生的安全意识还很薄弱。以后我将全力以赴继续努力，让每一位学生生活在团结的集体中，在集体中健康全面的发展，把各项工作做得有声有色。

为人师表是汉语成语，指在人品德学问方面作别人学习的榜样。出处：《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”

教师是教育活动的组织者、，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备必须的职业素养。也就是我们说的职业道德。

为人师表即要学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守公德，维护正义，风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉有损教师职业声誉的行为。

为人师表的基本内容在教育学生方面，教师起到积极正确的表率作用，会让每一个后进生都有可能感受并获得成功，而不能为人师表的教师则可能导致他们误入歧途。作为教师只有为人师表、以身作则，才能更主动、更有效地完成自己的教育教学工作。

2、衣着得体，语言规范，举止文明。

3、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

4、作风正派，廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

教师的表率作用是引发学生奋发向上的动力。教师的情感、言谈举止、生活习性，都会对学生产生巨大的感染力。“近朱者赤，近墨者黑”，十分贴切的说明了师生间的影响和熏陶作用。

因此，教师希望把学生引向正确的人生轨道，激发学生对生活中的追求教师本身必须具备良好的道德品质，用自身的言行去教育感染学生实践证明，能够为人师表、以身作则的教师在学生心目中是积极的,无论对学生的思想品质或学习都会产生积极的推动作用。

俄国教育家苏霍姆林斯基反复强师要“深信有可能成功地教育每个儿童”而“不相信有不可救的儿童”。

如何培养学生在学习数学中的心

5、为人师表

一、“以身立教，为人师表”，做好教师的表率作用。

（二）外塑师表――得体、文明

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的心，教师要起表率作用，作为老师，应该时时注意自己的一言一行，身教重于言教，树立良好的榜样。我们知道小学生十分善于模仿，模仿让我们的孩子成长。那么一个良好的榜样就显得极其重要。如果老师们都能注意自我修身，自我立德，从身边一点点小事做起，给孩子们树立榜样，那么对培养孩子们的心会有很积极的作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。通过老师的榜样作用，孩子就会在潜移默化中受到良好的教育，从而强化自己对他人负责，对负责的心。常言说得好，身教重于言教。一个有工作心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。，“润物细无声”是的教育，也是学生最愿意接受的教育。

强化对学生身边小事的重视，既是很好的行为导向，又能消除学生认为感高不可攀、可望不可及的偏见。所以要让感深入学生的心灵，并转化为行动，必须从身边的小事做起。古人曰：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。行动之中见素质，小事之中看品格。每个人天生都有心，只是在后天受环境、教育、性格等影响，心的强弱各不相同。学生感的培养犹如幼苗长成大树，是一个日积月累的过程。要将学生感的培养与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育紧密结合起来，教育他们人人知责、处处尽责、事事负责。

三、在集体生活中，对学生进行感教育

每个学生个体都生活在集体中，为了体现学生的主人翁意识，班主任应在集体生活中以启发诱导为主，给学生创造感教育的环境和契机，把个人的感与集体的感结合起来，使学生的能力得到训练和提高。适当委以工作，提供尽责的机会，感是在完成具体工作任务的实践过程中逐步培养起来的，因而要让他们参加集体活动委与工作，并且有针地性的给每个学生分配工作。在班干部选举上，采用选举，轮流任职，让每一位学生都有锻炼成长的岗位，都能体验集体主人翁的自豪感，体验服务的快乐，体验与人合作的重要性，增强班级意识，培养集体感。要坚持“从学生中来，到学生中去“的原则，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级。要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，并将班级各项工作到人，让所有学生都能为集体贡献一份力量。这不仅给每个孩子创设了学习管理的机会，使每个孩子的能力得以发挥，培养了感，而且让学生在管理中发现自己及同学身上存在的优点和不足，从而扬优汰劣，使个人进步，同学间的友情也更进一层，增强了集体凝聚力。

四、在学科教学中，对学生进行心教育。

在我的数学教学中，我不是经常给学生讲大道理，而是在每一堂课中抓学生学习习惯的养成教育，要让他们学会认真听讲、回答问题、认真写作业、培养学习做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中能吃苦，说明学习的心就强。同时我还认真研究教材，认真备课，尽力创设真实的交际情景，让学生在玩中学，在学中玩，从而激发学生的学习兴趣，在潜移默化中进行心教育。

五、在课外活动中，对学生进行心教育。

课外活动是课堂教学的延伸，一方面可以丰富我们相应知识的结构，另一方面也可以弥补课堂教学中的一些缺陷，促使学生德、智、体、美、劳等方面的综合发展，同时课外活动也是培养学生感的重要载体。比如我们每周开展“我为家庭尽一职”活动，通过平凡而又简单的家庭小事，以逐步养成良好的家庭美德，有意识地培养学生的家庭感，促使感的形成；学校旁边有个敬老院，学生定期上门为敬老院的老人服务，为老人做一些力所能及的工作;学生读一些有关感的书籍，让学生在故事中促进和提高学生对责第二， 参加实践，做到知行统一。参加实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在实践中和教育教学完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与，才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去修养，那么教师道德修养就要成为一句空话。任感的理解和掌握。通过开展丰富多彩的课外活动，使学生的感内化。

六、在“榜样”下，对学生进行心教育。

榜样的力量是无穷的，榜样具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的感。在组织学生观看教育影片时，我注意到许多学生被一些英雄人物的人格魅力所打动：从普通大学生到伟人，从平凡个人到英雄群体，他们之所以做出了突出贡献，赢得了历史和的尊敬，无不源于深沉的自觉的感，这些形象鲜明感人，事例生动具体，能给学生以情感

对为人师表的理解

良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，我常常会通过与家长们交流，遇到节日，我还会发短信祝福他们，跟家长就向朋友一样，做起工作来也方便很多。我们班还有几个孩子的家长都在外打工，他们在父母的关爱中得到的较少，对于他们我也经常与其谈心，多送温暖，家长们从外地打来电话，言语里充满了感激。

《中小学教师职业道德规范》的内容在教师资格结构化面试中经常以名言的形式呈现，考查考生对“三爱两人一终身”的理解，如“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。你如何理解这句话?”这道题就是考查的《中小学职业道德规范》中的“终身学习”。

①教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。凡是教师提倡做的自己首先做到；凡是禁止做的，自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录相机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在 ‘电子计算机’里储存起来，然后指导他的行动。所以，教师一定要严格要求自己，言行要符合的道德规范，用美的语言、美的行为、美的心灵来影响教育孩子。”

要想答好此类题目，考生不仅要深刻领悟“三爱两人一终身”的具体含义，更要了解一些相关的名言。现中公教育就《中小学教师职业道德规范》中的一项重要内容“为人师表”加以分析，帮生理解。

(1)坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则。

1.为人师表的含义

为人师表是指教师用自己的言行做出榜样成为学生学习效仿的楷模和表率。即做到“学为人师，行为”。

2.为人师表的必要性

(1)由教师的工作对象决定的。教师从教的对象是青少年学生，青少年的特点是好学习、爱模仿、思想敏捷、精力充沛、求知欲强、有好奇心、可塑性大。

(2)由教师的劳动任务和其职业特点所决定的。教师的劳动任务是向学生传授系统的科学文化知识、塑造学生的思想品德，把学生培养成为中各个行业所需要的人才，即需要做到教书育人。古代教育家孔子的名言是“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”“不能正其身，如何正人”。可见，要想实现教学目的，必须要起到表率作用。

3.为人师表的要求

(2)衣着得体，语言规范，举止文明。

(4)作风正派，廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

4.与为人师表相关的名言

(1)要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(2)身教重于言传。

(3)其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

(4)要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

(5)教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

作为新时代的教师应当如何做到为人师表？

教师是人类科学文化承上启下的桥梁，是人类灵魂的工程师。教师的职业道德体现着广大群众的根本利益，它对于教师完成教书育人的工作，陶冶学生的情，影响风尚，促进文明，都有着极其重要的意义。

教师“为人师表”应从以下三方面做起：

（1）教师“为人师表”，首先突出在教师的行为表现方面。

②教师事事都以身，这就是无声的命令，它是空洞说教无法比拟的。我国春秋时代的大教育家孔子说过，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出教师应“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存。”“身教重于言教，”这是一条颠扑不破的真理。

①在思想境界、道德情、文化修养诸方面真正成为青少年儿童的表率。诚实正直，是教师最重要的品质之一。鲁迅认为，伟大人格的素质最重要的是个“诚”字。诚实是正直的基础，是心灵美的核心。加里宁也特别强调诚实在为人师表中的作用。他认为“无尚诚实”是教师必须具备的基本条件之一。教育学生不是演戏，象绝逃不过学生的眼睛。故意表演出来的所谓“榜样”，一旦被学生识破，就会造成恶劣的影响。因此，一个教师在待人处世上必须做到“贵诚实，守信义”；在讲授知识、解答问题时，必须做到知之为知之，不知为不知。

②卢嘉锡是我国化学家，30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。有一天，一位学生向他请教一道数学题。他翻阅了许多杂志和资料后，才找到。他向学生详细介绍了解题方法和具体过程，直到那位学生弄懂为止。他对那位学生说：“只有状元学二、德育工作教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，我每天都和他们在一起，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。第二，我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习的也爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个三年级的数学教师，我有他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在我的爱心教育下，学生的素质正在提高。生，没有状 元先生。我虽然是教师，但还有很多东西自己也不懂，要进一步学习”。那学生听了大为感动。卢嘉锡老先生做到了为人师表，他表现了一种诚实正直的高尚品德。

③言行一致、表里如一也是教师最重要的品质之一。言行一致，表里如一，这不仅是衡量教师人品的重要依据，也是教育学生不可忽视的重要条件。教师“言必信，行必果”，学生就会从中晓得怎样做人。言而无信，行而无果，装腔作势，弄虚作，言行不一，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑，因为它虚失真。在教育中，任何方法的不当，都没有比教师自身言行不一更糟糕的了。教书育人，要求教师也要以言行一致、表里如一的品格影响学生，这是许多人都强调的。它说明，学生诚实的品格需要教师言行上的真实来熏陶。因此，诚实正直，言行一致是具有特殊重要意义的教师品质。

（3）从当前教师面临的教育任务、思想品德实际情况看，要做到以身作则，成为孩子的楷模。

①广大教师要遵守宪法、法律和职业道德；贯彻的教育方针，执行学校教学；认真完成教育教学任务，组织带领学生在品德、智力、体质等方面全面发展；批评和有害于学生健康成长的现象，保护学生的合法权益；努力提高自己的思想觉悟和教育、教学业务水平。

②此外，教师还必须做到正确处理个人与集体、的关系，正确处理人与人尊敬的各位、各位教师们:之间的关系，发扬兢兢业业、克己奉公、关心集体、团结同志、正直待人等道德风尚，坚决克服和摒弃那种损公肥私、文人相轻、闹不团结、工作敷衍塞责等不良的道德习气。教师还要懂得维护教师个人的合法权益，与那些侵害教师权益的现象作斗争。

如何做到“以身立教，为人师表”

所以，随着的变迁，（一）内铸师魂――严谨、自律教师必须要有终身学习的观念，并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到教师应具有以下几种主角：

子曰：己所不欲，勿施于人。人言：正人先正己。《论语，为政篇》子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”突出的就是德。朱子的话不能尽信，但他那“格物致知修身”还是二、在身边小事中，对学生进行感教育很有道理的。

对师德的理解和感悟

三、表扬孩子

我们要努力做到四有好教师：

要求教师树立正确的价值观：以艰苦为荣，以创造为乐，以严格为自尊，以拼搏为自强，以奉献为自爱，以培养人才为已任。在教师中大树为人师表、严谨治学、爱生乐教、无私奉献的典型。

要有理想信念、扎实学识、

高尚情、教师是学生的朋友，要让学生愉快而又很好地理解教师灌输的知识并与教师做"知心朋友"：首先要做的就是要消除师生之间的"代沟"。只要能掌握学生的心理，教师就能够抓住其中的某些因素因人施教，要做好这些工作，教师要深入到学生群体中，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴提高进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，因为教师事业是一首爱心赞歌，是需要付出心血的，要我们的教师有耐心、有恒心、有爱心才能散发出的高尚的师风师德。仁爱之心。

我认为还要做到以下几点：

，作为一名教师，必须要关心爱护每一位学生，把学生当成自己的孩子。不仅要关心的学习情况，还要关心学生的生活，只有我们把学生看重了，学生知道老师在乎她，尊重他，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

相反，如果让学生对你产生逆反心理，那么即使你的课上得再精彩，他们也不会认真去听，这就所谓用师爱铸就崇高的师魂。

第二，作为教师必须具有丰富的专业知识、刻苦钻研业务的精神，从而提升自己的人格魅力。这也是师德不可缺少的。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，使自己在学生面前树立了威信进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

第三，作为教师要有无私奉献的精神。 没有无私奉献的精神，就不可能成为一名的教师，也不可能为教育事业做出贡献。我们身边有很多的的骨干教师，他们的教学能力，业务水平，师德师风都值得我去学习。在今后的工作中，作为一位中青年教师，一定要向这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水平。

师德的理解是老师不会

为压力和经济影响

而向学生或者其他人仕

经济。

谈一谈你对为人师表，以身立教的理解

索求任何外在的礼物和

学校是教书育人的前沿阵地,其根本任务就是培育和造就现代化建设的合格人才。教师在教育教学工作中应当以身立教,以身作则,为人师表。一、1、爱岗敬业以自身的榜样力量影响和塑造学生榜样力量之奠基作用。

(3)关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。