篮球钢琴老师教学 篮球钢琴老师教学视频全集

一个较好的钢琴老师应该是怎样教学的?

1、性格比演奏水平重要

篮球钢琴老师教学 篮球钢琴老师教学视频全集

篮球钢琴老师教学 篮球钢琴老师教学视频全集

启蒙老师的性格比演奏水平重要，年纪大小无所谓，但一定要有外向的性格，要有起伏的音调，要有纯真的笑容，要跟孩子的性格产生化学反应。要挑孩子眼看到就喜欢的那种声音动听、笑脸吸引人、性格开朗的老师。钢琴启蒙老师，重要的特点是有爱心、有耐心。

2、热爱教学事业

老师要真心觉得教孩钢琴本身就是件快乐的事情，要把教琴当成自己喜欢的事情，这个是装不出来的。好的老师，是既不乏严厉但又随时面带微笑，没有废话，更没有大话。老师应该对每一堂课都认真对待，状态也要保持稳定，不能堂课表现得不错，之后就越来越马虎和松懈。

3、懂得启发和鼓励

作为钢琴教育者，钢琴老师要经常给予孩子表扬，要有想象力。老师的表扬和鼓励是对孩子的启发和激励。的老师的问题就是对于表扬非常吝啬，这是众多知名音乐教育家不能赞同的。赞美能培养孩子的自信，赞美会使孩子想做得更好。

4、懂得培养想象力

至于想象力，老师不能用“这里响，那里轻；这里对，那里错”这种孩子不感兴趣的语言表达方式.

比如两个不同音量的乐段，可以把一个形容成“舞台上有很多小孩子在跳舞”，另一个则形容成“这里只剩一个小孩子在跳了”，也可以用大象、小鸟来形容音高和音量，让孩子既喜欢听也听得懂，有非常直观的印象。

5、老师要懂学生，因材施教

每个孩子的情况都不尽相同，手指长度、灵活性、手上毛病多少、适合快速练习提升灵活还是适合慢速联系稳定手型，这些都是需要通过对学生有了一定观察和了解之后做出教学调整的.

如果老师一味让孩子按顺序弹《599》、《车尔尼》等，而不是有重点地筛选有针对的练习来训练孩子，那么至少证明这样的老师没有做到懂学生，因材施教。

现在的钢琴老师是怎么教的?

这些老师说的都是不对的，你应该认识谱子，还有，尽量少些指法

其实很好理解的就是因为钢琴教学要看对象的，你当时我估计也就是小学2-4年级阶段，这个时候的认知能力还不高，老师教的DO RUI MI 从乐理上来讲是唱名，通俗易懂，你可以很快的接受和理解，而且一般钢琴老师会在学生学习钢琴一段时间有一定基础以后才开始穿插基本的乐理知识，音名，调式，之类在你当时让你一下子接受会导致你对概念的混淆，不利于你的钢琴学习，因为钢琴的教学重点初中级阶段还是已基本功也就是手指练习为主，只要你识谱能力不是特别的话。国外的教育模式可能和我国不同，但内容还是一样的，钢琴通常使用的都是固定调的，一般来说光学习钢琴的学生一般都要到中后期老师才会教这些乐理方面的常识，但是音乐学院和师范音乐类的就不同，因为有开设乐理这门必修课程，所以都会学到，首调在声乐学习中使用的多，简谱也是首调，钢琴使用的五线谱都是固定调，DO RUI MI 是肯定唱五线谱的选择，你的老师都是正确的，这不存在异，只是方法或者说是教的时间的问题

音调是要先学每一个调，弄清楚每一个调的升降号，然后依照C大调的来慢慢推！！！

C大调中

do--C re--D mi--E fa--F co--G la--A xi--B

依照每一个调子推

一般学声乐的喜欢用不同的调子来唱谱，尔真正学钢琴的很少使用这个

不是啊，我也在学钢琴，在一个小城市里:四川达州。这的老师跟西方教的不多！！！！！！！！！！！！

你说的你小时候老师教你的方法是固定调唱法，后面一种唱法叫首调唱法，并不是老师都按固定或者按首，而是老师根据实际情况灵活教学的，一般都要先精通固定调，根据需要再学习首调唱法的，你说的CDEFGAB是音的音名，可能是你小时候后来不学了没有学到首调，具体教学老师跟老师都不一样的

123是音的唱名，abc是音名。

钢琴老师应该如何上课?

钢琴老师可以这样上课：

教室上课时，有声有色又有具体形象，孩子就能产生于;教师弹奏生动鲜明，孩子就能对乐曲发生兴趣;

教师主动和孩子以前音乐节奏唱唱跳跳，孩子就会觉得音乐是她快活;教师向父母一样为孩子剪去长指甲、擦去汗水……，孩子会感到温暖……

教师在即严格而有耐心地教育孩子之中，不但要想爸爸妈妈一样滴爱他，还要向小朋友一样和他说的来、玩得来

在教师身上，要同时体现出教师、父母、朋友三者的化身。

篮球教师教学总结5篇

篮球 (basketball)，是以手为中心的身体对抗性 体育运动 ，是奥运会核心比赛项目。打篮球可以训练脑部的思考和判断能力、控制体重与改变体形。浏览更多篮球教师 教学 总结 请点击“ 教师总结 ”查看。

篮球教师教学总结1

前期准备

1、寻找与所教内容有关的资料，包括文档与视频。

2、制作PPT，内容包括：篮球的起源、篮球的场地、篮球的器材、篮板的介绍、裁判手势介绍、NBA球星介绍、SLAMBALL介绍、运动伤害的分类和预防3、进学校之后与校方沟通，商量需要的相关器材和场地4、联系相关上课学生，告知上课地点与时间。

预期效果

学生们能够初步了解与篮球有关的相关知识，能够记住并且运用，并对篮球这项运动充满兴趣与热爱;掌握篮球一些基础技能，能在小型篮球比赛中简单运用;充分认识篮球运动中团队协作的重要性。

上课情况

一、上课内容：

1、介绍与篮球有关的基础知识，包括篮球的起源、相关器材、规则、球星等等;介绍进行篮球运动时的注意事项，包括运动之前的准备活动、运动伤害的分类和预防(脚踝扭伤、手指戳伤、肌肉离位、脚肿疼痛、球鞋摩擦所造成的脚伤、膝盖损伤等)、篮球运动受伤之后的紧急处理办法。

2、介绍篮球运动所包括的基本技能，包括基本站立姿势、传接球、投篮、运球与突破、防守。

3、介绍一些增强体质(弹 跳高 度，弹跳速度)的重要性与 方法 4、介绍并且强调篮球运动中团队协作的重要性二、上课方式：

节课为室内课。

主要介绍一些与篮球有关的基础知识和今后室外课的注意事项，课上将视频播放，PPT，与一些室内游戏相结合，后结束时对学生进行提问，对表现较好的学生进行奖励。第二节课开始为室外课。

为有效防止运动伤害进行准备活动，包括①头部运动、②肩部运动、③扩胸运动、④腹背运动、⑤腰部运动、⑥膝关节运动、⑦碗踝关节运动、⑧压腿运动;

学生听教师讲解，观察教师。学生进行练习，体会动作要领。比如熟悉球性练习包括双手抛接球练习、单手抛接球练习、抛球击掌练习、水平指拨练习等等;练习原地运球时包括原地运球、多种姿势原地运球(蹲、坐、站)、原地高低姿听信号运球、原地高低姿看信号运球等。

训练与游戏相结合，在游戏的同时掌握相关技能，提高学生们对篮球学习的兴趣三、效果(参与度)。

室内课：

教学过程中学生们被多媒体的教学方式所吸引，播放相关视频时都很认真地看，在做游戏时同学们也很投入，在教学过程中同学们对于发放的奖品很感兴趣，结尾时所问的问题也能很好地回答出来，可见学生对于相关知识的掌握情况还是很好的。室外课：

由于之前室内课的铺垫，学生们对于篮球和运动伤害有了一些初步的了解，在教学过程中同学们表现出了很高的参与度，在游戏环节同学们都很积极，竞技类游戏的加入充分调动起学生们的积极性，在课程结束时，学生们对于篮球基本技术的掌握都比较好。

二、学生收获

在室内课时阶段学生们了解了篮球的起源、发展世界上各种篮球赛事，通过观看视频，同学们知道了一些的篮球运动员，通过对运动伤害的介绍同学们深刻认识了在运动过程中对自身保护的重要性;室外课时，同学们初步掌握了篮球的基本技能，在进行一些游戏的同时也增强了体魄，为今后的生活或者在篮球方面的发展初步奠定了基础，在教学过程中通过游戏充分强调团队协作的重要性，同学们也较为充分得明白了。

篮球教师教学总结2

为了提高篮球 爱好 同学的技术水平，促进班级之间的沟通与联系，更好地体现素质 教育 的优越性，__年5月28日上午，能源与安全工程学院__ 级工业工程一班与安全三班之间篮球友谊赛，随着一声响亮的口哨声如期举行。

由于比赛双方实力相当，赛事从一开始就十分的激烈，你一球我一球，比分你追我赶，没有丝毫放松，双方队员在赛场上充满的挥撒这自己的球技。球场队员卖力“表演”，球外啦啦队也没有闲着，嘶声力喊，为各自班级的队员加油打气，一时球场热闹非凡。

到了比赛第二节，比分开始出现加大的距，我方队员频频出现失误，丢失了很多得分机会，对反更是抓住这个可趁之机，奋力进攻，我方陷入被动状态，士气十分低落，赛事部是很乐观。

为了追回落后的比分，在第三节开始之前，我方队员进行了战术的讨论，改变作战方式，以“攻为主，防为次”，使对方球友措手不及，我方士气大振，追回一定比分。

第四节为关键，也为激烈，双方队员都是绷紧神经，不敢有一丝大意与放松，倾尽全力。赛事进入白热会阶段，周围的观众心绪更是随着赛事的变化而变化，一时加油震天，吸引了球场上所有人的注意。随着一声长哨，比赛到此结束，我方一两分的距，遗憾落败。

这次篮球比赛，出乎我们意料之外的是同学们的积极参与性较高，赛前的准备比较精心。通过比赛我们看到了同学们为了班级的`集体荣誉而不顾惜个人的苦与累。比赛中团结向上，勇于拼搏的精神激励着每一位同学。虽然在比赛中个人实力相很大，但都没能阻挡住同学们自身对篮球运动的强烈爱好。在比赛中，同学们能够端正态度，解放思想，把胜败看得并不重要，关键是同学们参与比赛，展示自己班级风采的机会，你们的尽心尽力，虽然没能够赢得比赛，亲爱的同学们，咱们是虽败犹荣，毕竟你们的付出也同样得到了大家的喝彩与助威，同样赢得了掌声。虽然我们没有取得胜利，但是双方队员良好的球风、精湛的技术仍然为自己的班级做出了文明的，每个队员都是一名合格的文明使者，传播着积极向上、言输得拼搏精神，值得我们所有人学习。

从这次友谊赛中我们也看到了很多的不足之处：

，队员之间也缺乏交流，彼此之间不了解各自的特点，缺少默契。面对这些情况，球队应该多组织打友谊赛，多在一起打球，在培养球队团结方面多下功夫，但是由于各个方面的原因没有得到落实。

第二，工作也不是十全十美的。比赛前期由于比赛场地问题未处理好，导致赛程部分变动，使得有些球队在赛前未做好充分准备，比赛赛程安排过于紧密，使有些球队疲于应战，在此对给他们带来的不便表以歉意。决赛时部分啦啦队提前退场，使得决赛的收尾阶段未能达到预期效果。

虽然这种活动不是我们的原创，虽然比赛很不正规，在这里甚至没有奖品。但这都不算什么大学的生活是丰富多彩的，其实各种各样的活动都是一种锻炼，一种尝试。在这里，没有为了名次的争吵，没有为了荣誉的拼抢。有的只是纯真的友谊，快乐的心情，快活的汗水。我们班输掉了比赛，但比赛结果没有人去关注。以后我们还会举办一些这样的活动，让每一个人都参与近来，让每一个人都感到集体的温暖，集体的快乐。

篮球教师教学总结3

不知不觉上了篮球课已经一个学期了，一个星期一节课，总是觉得很不够。不过，在这么短的时间还是获益匪浅，对篮球的认识又上升了一个层次。

以前觉得打篮球是一件很简单的事情，其实随着打的时间长了，发现自己先前的观点是不对的。篮球是一项团体运动，场上五个人的发挥都会大大小小影响着比赛。而五个人的配合更是重要，这时就要体现五个人的默契。篮球技术是篮球战术的基础。任何正确的战术意图和先进的战术配合的实现，都要求运动员必须掌握一定数量的和质量的技术动作做保证，没有技术也就谈不上战术。只有技术掌握得扎实、熟练、先进，才能保证战术的多变性和高质量。

每周五的体育课时长80分钟，说真的这么说短不短说长不长的时间，能做的事情真的不是很多。但是，老师这学期所教的东西还是对我们有用的!从开始的基本运球，传球到后期的基本战术跑动，横切、纵切、横纵切的结合。这些虽然简单，但是却使我在平时打球时更加注意基本功。打篮球的基本功真的好重要，很多同学其实有那个能力打好篮球，但是就忽略基本功，一味只顾玩花式，这样的做法是不对的。

所以说，基本功是不可以丢的。现在上篮球课的欲望已经没有高中那么强烈，毕竟以前只有这么体育课可以激烈一番，而大学平时打的时间也多了。不过我还是很珍惜这么短短的80分钟。因为这么一节课，我学到东西也多，也通过这样认识不少新朋友。以前一般都喜欢以球会友，篮球其实可以是一样联络感情的桥梁。尽管，有时候会友争吵，但这是正常的，每个人都有好胜心，而正因为对篮球的热爱才会如此紧张，因此我们要记着打球要以友谊。

其实我本人是对篮球很有好感，我会比较关注篮球的赛事。对其中的规则也是比较熟悉，尽管我的技术还不是很到家，但是我很是很乐意选择篮球。高中三年我一直选篮球，也许大学以后的日子我不会再选篮球，但是篮球对我的影响还是根深蒂固的，我课后选择的活动肯定是篮球。

后，要感谢蔡老师一学期对我们的教导。每次我认真听你解说动作的要领都知道你是很用心教我，那一份心我能感觉到。你的教学其实还是很棒的。我对你的建议并不多，希望你可以利用小小时间讲解多一点篮球的规则或与我们聊聊NBA的看法，毕竟90后的我们对NBA的兴趣还是很浓的。

篮球教师教学总结4

篮球作为大学体育课程中的一项必修体育运动，对大学生各个方面的能力都有得到锻炼。现在篮球以高超的技巧、快节奏、高速度、高空有时，激烈的对抗为特点。快、高、全、准是现代篮球运动的总的发展趋势，更有其竞争性、趣味性、集体性和健身性。篮球中的团队团结精神尤其重要，一个人的球技再高超，若没有 其它 的队员的配合，传球、抢蓝板……那么他得分也很困难。一场球赛只有五个人团结起来，打好配合，研究好战术、对策才会取得好的成绩，再有就是竞争性，这是当今的青年不可缺的一种魄力和能力。不思进取，原地踏步迟早会被这个淘汰!

有一段时间为了提高篮球技术，还专门找了篮球书来看。篮球书上写许许多多的基本的技术，看似很简单，原来到了自己真正实践的时候才知道太不容易了。如果连基本的都练习不好，那就更不用提练习其他的内容了，即使老师教给我们更多的东西而我们不能熟练掌握也没有很大的意义。在练习中，我才体会到作为一支球队的队员应该练好的原来是传接球技术，过去不被我重视的技术，原来是难被掌握的，传接球技术完全可以体现出一个球队的训练水平，如果传接球都做不好，其他的练习就无法进行了，所以我课后都会到田径场边对着墙练习各种的传球。在球队中我不能让自己拖同学的后腿。而熟练掌握各种传球的技术还是不够的，它更重要的是在于准确地掌握传球的时机。对我个人而言，投篮技术是我平时练习得多也是掌握得较好的技术，但在真正的比赛中并不是容易发挥出来的，它也需要在好的传球才会出现好的投篮时机的。

记忆中老师讲的详细的是投篮的姿势：双手持球置于与眼睛同高的位置，稍偏向左侧，左脚比右脚却稍靠前，双脚微屈，半球上举，左手手腕后伸，使球体大部分重量落在左手，右手从右侧轻轻扶住球体，前脚掌发力，提起脚跟，伸直双膝，伸左臂将球投出，投篮从手腕向后弯曲开始，进而向上，向前，指尖是后离开球体的部位。还有就是跳投的高难度动作：从离篮框约3。4米的前方稍偏左处开始，用左手单手朝篮框方向运球向前，后一步用右脚踏出(并准备起跳)，跨后一步时，用双手抱球(右手在球前方，左手在球后方并靠进球底部)，右脚发力起跳，眼睛保持在篮球框附近你要球送至的方向，右手开球，左臂单手持球向上完全伸展，并在弹跳到点时，靠手腕发力(投篮)将球送出。

两次观战了校篮球大赛(由于技术不够高深莫测所以没能参加)，虽未亲身参与但从中我依然得到了许多的体会，首先知道了如何在落位和联防时的站位，其次该如何方式与有效的进攻。这对我来说在球队进攻上有了清晰的认识，我的思路很简单，就是前锋在进攻的时候以快的速度冲到前场的前锋位置，接应后卫的球，然后看中锋是否有好的位置单打，或看看队友是否空挡投篮机会;自己出现好的机会投篮就要大胆的出手。接着积极地压位置，有意识有思考地拼抢球。我想至于其他的技术和战术我们还需要今后通过学习和训练才有可能进行的。通过近两年的篮球选修课的学习，我感觉到我们队的同学的篮球基本技术水平都有了明显的提高，练习时给人的感觉流畅了许多，速度和命中率都在不断的上升，但对于整体来说还是有很多的不足，譬如打比赛时，我更希望的是看到一个强大的集体，而不单单是厉害的个人能力，因为篮球运动的本身就是一项团队运动，而不是一个人能完成的。

篮球运动可以使身体的各组织器官得到充分的锻炼。篮球的技术动作，是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的，学习和运用篮球运动技术的过程，也是提高和发展人体基本活动能力的过程。这对于促进高中生上下肢、骨骼、肌肉的发展，内器官功能的提高以及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展都具有重要的意义。篮球运动是在快速、多变、攻防对抗中进行的，对于提高神经系统的灵活性、思维的敏捷、判断准确和应变能力都有积极的作用。经常参加篮球运动对提高大脑的综合分析能力和良好的心理素质具有重要价值。篮球运动是集体间的对抗项目，必须发挥集体的合作，密切的配合，齐心协力，群策群力，全体队员具有凝聚力，战胜自我、战胜对手、勇敢顽强，敢于拼搏，发扬竞争精神，才能在比赛中取得胜利。它是体力、智慧、技战术和勇敢、顽强、团结合作的精神力量的较量。

篮球运动有人体基本活动跑、跳、投和篮球基本技术和战术。经常参加篮球运动，可以提高跑、跳、投等基本活动能力，发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质，促进青少年的身心正常生长发育。篮球运动是在团体间对抗和变化条件下进行的，对提高神经系统的灵活性，应变能力和大脑的分析综合能力都具有重要作用。从事篮球运动，有利于提高群体意识，团结合作，顽强拼搏的意志品质和良好的心理素质，而且能够培养我们团结友爱的集体荣誉感，严格的组织纪律性和顽强的意志品质积极拼搏精神。

篮球，是一项美妙的运动。每次在篮球场上洒汗下来后，不仅觉得身体内充满了能量和活力，而且学习过程中累积的负面情绪也发泄出来了，可谓是十分有利于身心健康。但是，除了能力上的提高之外，篮球课还给我带来了心智上的历练。老师在课堂上不仅传授了关于如何打篮球的知识，还给予我们人生的指导的劝言。我觉得后者更显重要和珍贵，因为若干年后，我们可能对篮球生疏，但是老师给予的箴言确实终生受益的。无论做什么事，不管能不能成功都要用心，无论是不是心甘情愿都要认真去完成。如果因为自己的能力不够暂时达不到要求而放松自己，得过且过，不仅会浪费时间而一事无成，而且会形成惰性继而影响整个人的行为和思想。久而久之就会成为性格的一部分，等到那时就不仅仅不做不好某件事，而是能办好的事没几件了。不可掉以轻心，也不可漫不经心，更不可三心二意。

反向观之，如果用心做某事，不管后的结果如何，在这个过程中还是会学到很多东西，并且会受益匪浅。用心就会专注，会仔细体会其中的每个细节，并从中学到许多。用心的人不仅会学有所成，无论是大成还是小成，都比不用心的人高上一截，坚持以往就会达到一个新的高度。况且两相比之，用心的人显得更加踏实可靠，而不用心的人却稍显浮躁，任务重担往往是交给前者。也就是说用心意味着机遇和肯定以及信任，而这些因素是成功所必不可缺的。

篮球是一项快乐的运动。在运动中我们愉悦了我们的心情，劳逸结合使我们对篮球课更加爱好，我们不在惧怕运动中的累，反而会去享受那短短的100分钟。这个学期的体育课

结束了，可是篮球作为一种体育运动却不会结束，我会在以后的运动中不断学习不断进步。让篮球成为一种健身活动，让课余生活变得精彩。

篮球教师教学总结5

小学生非常热爱篮球运动，这对篮球训练是个优势，但是他们意志比较薄弱，往往一开始非常积极，但练一段时间后就热情减退。虽然篮球运动是趣味性的项目，但是在身体素质的训练也是比较辛苦的，这对生活水平越来越高，从没有吃过苦的小学生来说是一种挑战。针对以上的问题，结合学生在身体、心理方面的特点，并借鉴其他教师先进的训练方法，结合自己在近一年教学训练中的 经验 ，总结了一些心得。

要抓好小学生篮球的训练要注重两方面的内容，一是思想上的认识，二是体能技术上的训练。

一、青少年对篮球运动有浓厚的兴趣是无庸质疑的，但喜欢打篮球与篮球训练是两个概念。

打篮球是比较愉悦的事情，而篮球训练有时是要经常重复才能达到技术的熟炼，往往这时的篮球运动是枯燥的，这对小学生以兴趣支撑起来的对篮球运动的喜爱就提出了考验。

(一)教师要成为学生的偶像。

小学生处于树立偶像的年龄段，他们一般都有自己的偶像，对喜欢篮球运动的学生来说他们的偶像一般是篮球明星。他们为了更多的了解篮球，经常去看NBA，对明星所做的动作经常赞叹不已，还经常去模仿。针对学生这一特点教师要积极的利用，教师在做动作时，把动作尽量作到完美;在学生进行教学比赛时，教师参与其中，教师充分展示自己，让学生感觉到老师有水平，有好多地方值得去学习。

(二)要成为学生的朋友。

小学生自我观念比较强，事事追求平等，如果教师高高在上，对学生做不到的地方就大声呵斥，无疑会给师生之间的交流带来障碍。另外中学生的逆反心理比较强，如果事事和你作对，那么你的训练效果必定大打折扣，教师要抓住学生的心理特点，采用恰当的交流方式成为学生的朋友，只有成为学生的朋友你说的话学生才听得进去，教学才能达到事半功倍的效果。

(三)加强对篮球运动的重要性讲解，提高认识。

我们做什么事首先要考虑他有多大的价值，做起事来才有一定的目的性。学生所理解的篮球运动一般的概念是锻炼身体，这只是对篮球运动肤浅的认识。要想让学生了解的更深刻一些，就要专门的给他们讲，从大的的方面讲，通过篮球的教学、训练和比赛，可以使身体得到全面的锻炼。它对于增强学生体质，保持身心健康和培养优良品质都具有重要意义。它能提高队员各感受器官的功能，对提高神经系统的灵活性及其协调能力、改善内器官的功能，都有良好的作用。运动训练的根本目的在于充分发挥队员的生理、心理潜力，通过练习和比赛，使学生认识团结、互助的重要性。培养战胜自我、勇敢顽强的竞争精神。通过训练，提高运动水平，为校增光。从小的方面讲，随着篮球的普及，各个镇区都举行各种形式的比赛，这为篮球爱好者搭建了一个展示自己的舞台，既能为自己的班级争光。通过仔细的讲解，学生对篮球运动认识更深刻，训练起来也比较积极。

(四)树立团队合作精神，建立积极向上的集体。

篮球运动是一种集体性的项目，任何分散集体的行为对它都是不利的。现在的小学生都是很有个性，以我为中心，要让他们团结起来是有一定的难度。这时教师要讲集体合作的重要性，同时也通过一定的比赛、游戏让他们亲身体会到团队合作的重要性。

二、针对中学生的身体素质特征及生理、心理特征制定科学的训练，逐步提高训练水平。

(一)技术训练包括进攻技术和防守技术

1、进攻技术训练。

由于篮球氛围比较好，在他们升入初中以前已掌握了一定的篮球技术，但是没有经过系统的训练，一般都是模仿大人的动作，所以动作很不规范，在训练时就要做到纠正与教学同时进行。下面就针对篮球中的运球技术、传接球技术、持球的训练谈谈自己的看法。

(1)运球的训练

运球在比赛中是非常重要的技术环节，主要体现在快速推进的进攻，带球摆脱防守，上篮得分等等。但是由于动作的不规范，容易被别人抢断;运球时喜欢眼睛看球，球感，针对这种情况，在训练中我安排了大量的运球练习，包括体侧运球、运球急起急停、体前换手变向运球、“之”字型以及绕“8”字型运球，这些动作在比赛中都是比较经常使用到的技术动作。把运球练习与比赛相结合，例如对队员的运球进行比赛，慢的队员罚做俯卧撑或是做一个小惩罚，或是运球追逐跑。既提高了队员的训练积极性和主动性，又可以在练习中逐步提高球性，达到训练的目的，一举两得。

(2)传、接球的训练

传、接球和运球一样，是篮球竞赛中运用多的技术，它是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用多的基本技术。传、接球技术的好坏直接影响进攻战术配合质量。因此我十分重视传、接球的纠正训练。在训练中针对传球速度慢、高的特点，利用原地胸前传球的训练进行纠正。对队员在传、接球时经常丢球，重点要求她们注意球的飞行路线、落点和接球的手法，传球的手法主要有双手和单手胸前传球、单手肩上传球。每节训练课都要进行十五分钟的传、接球练习，主要是行进间的传、接球上篮，还有原地的双人双球练习。为了使传球更有实用性，把传球、接球与脚步动作结合起来，不断提高对抗强度，提高传、接球的运用能力。目的经过传球的强化训练提高传、接球技术。在训练中为了训练的积极性，还采用一些内容新颖、生动活泼的传球游戏，使学生在愉悦中训练。

(3)持球突破的训练

持球突破是持球队员运用脚步动作和运球技术快速超越对手的一项攻击性很强的技术。它是显示运动员水平高低的一项重要指标。中学生有在同学面前显示自己的心理特点，在这个技术环节上学生训练是非常的积极。但是持球突破是一项综和性的技术，它是由蹬跨、转体探肩、推放球、加速等几个环节组成。如果一开始就教连贯动作就会出现走步或者是运球不稳而丢球的问题。针对走步的情况首先让学生明确走步概念，然后在进行脚步练习，例如跳步急停、交叉步急停、急停转身等各种脚步练习。对由于运球不好而造成的持球突破失败，就加强在干扰下的运球，比如在罚球圈内的五人运球互枪游戏，使学生在轻松愉悦的环境下提高运球技术。

2、防守技术的训练

防守是比赛中重要的环节，是队员在防守时，为了阻挠和破坏对手的进攻，达到夺球反攻的目的所采取的各种动作的总称。防守技术相对于进攻技术不是很受学生欢迎，如果单独的去训练防守，就会显得比较枯燥，为了使训练更有效果，在训练时我注重结合进攻技术进行训练，如在训练防守步法时，让一人运球一人防守，一开始运球可以慢，然后逐渐加快，当防守队员不能防住运球队员时，他就会思考怎样才能防住对手?这时教师可以及时指出防守的错误，这样通过学生的主动参与，达到训练的效果。

防守是的进攻，为了提高防守质量，我要求队员提高防守的主动性和攻击性，有效地制止对手进攻的威胁。在训练中我通常采用的是三对三、一防二、二攻一的攻防练习，要求防守队员积极跑动近球紧，远球松，人、球兼顾，控制对手接球。提醒队员随时都要保证正确的防守位置，自己的防守对象要负责防好。对于攻防练习中经常出现的侵人犯规、带球走和非法运球违例随时强化，使理论和实际有机结合起来，使学生更好的理解、掌握和运用所学的技、战术，保证训练和比赛的质量。

(二)身体素质训练

良好的身体素质是篮球训练的基础，这是大家非常清楚的问题。但是怎样提高身体素质?我认为应该遵循以下几个原则。

1、与技术训练相结合的原则

身体素质与篮球训练是相辅相成的，身体素质好技术提高快，同时在技术训练时也可以渗透身体素质的内容。比如在进行传球练习时，可以利用长传快攻，从而达到提高速度的目的。

2、训练内容多样性和趣味性的原则

由于身体训练是比较辛苦，中学生意志力比较弱，为了使身体训练更具有吸引力，使学生练的更积极，就必须使训练的内容更多，趣味性更强。比如为了提高力量，可以利用背人的游戏，可以利用跳绳，也可以蹲杠铃;为了提高弹跳可以利用摸篮板、蛙跳、跳栏架、跳台阶等方法。

3、多鼓励的原则

在学生训练比较辛苦的时候，想偷懒的时候，教师要积极的发现学生的闪光点，采用激励性的话语进行鼓励。让学生真正感觉到老师很注意他，训练的积极性就会更高。

篮球运动是青少年喜欢的体育项目之一，也是大众性的体育项目，通过它不仅可以提高学生的身体素质，而且还能够培养团结合作的精神，而且为以后走向多了一项与人交流的方式。通过以上对篮球运动的阐述希望大家对篮球训练有更深的认识。

篮球教师教学总结5篇相关 文章 ：

★ 体育教师教学情况总结5篇

★ 体育老师教学总结反思5篇

★ 体育教师年度考核个人总结5篇

★ 体育老师个人教学总结模板5篇

★ 精选体育教师个人工作总结10篇

★ 体育教师学期总结报告5篇

★ 体育教师个人工作总结10篇精选

★ 2021年学校体育老师教学总结

★ 2021体育老师工作教学总结

★ 体育老师教学工作个人总结范文

应如何教学生钢琴fingering?

一，高擡指。初学者由高擡指介入，这样对手指的灵活和触键的干净都是很有好处的。但是擡指切忌很紧张的擡得老高， 应该在尽量不紧张的基础上擡高。手指擡起后，很多老师要求用力往下击键，这一点我也觉得不妥，这样的结果一定会使声音很“砸”，就像敲琴一样。我认为应该 要求学生快速自然地落指，而不要过多强调用力。另外对于弹完后的手指迅速擡离，这一点常常被忽视，我觉得这一点对以后的动作敏捷声音干净至关重要。其实， 弹琴不应该是“弹”而应该是“按”（过去的方法说，不擡指就是按），就是让手指支撑住手臂的重量（当然会有轻重的变化），然后让重心在各个手指上不断转 移。这样获得的音色厚实而柔和，而且能弹出Legato的效果。 二，落滚的问题。其实落滚的 问题就是重心转移的问题，就是利用手臂的帮助动作使重心在手指上顺利转移。这是这是非常重要的一个课题，在小汤第三册或大汤册就已经出现这个课题了， 可惜很多老师自己没有理解或者没有重视这个问题。正确的落提是弹出优美分句的必要前提。我通常以打水漂或者朗读、歌唱来启发学生。就像打水漂，一个力量甩 出去，能打出好多个水漂。或者像朗读、歌唱，一口气读（唱）好几个字（音）。我个人认为用朗读或歌唱来做比方会更好些，因为钢琴就像朗读或唱歌，也是一句 句的，也有标点符号，这样对学生养成以句为单位的演奏是有好处的。但是要注意，有时候刚好一句是一个落滚，有时候却一句有好几个落滚，甚至有时候有音断意 不断的现象（就是中间有休止，却是一个落滚）。 三，指尖的坚强和积极。要让学生学会放松固然 很重要，但有时候学生会走另一个极端就是懈怠，整个状态懒洋洋的。所以必须提示他们弹琴应该是一个积极的状态，就象立正，不能紧张也不能完全放松。特别表 现在手指尖上就更应如此。手指尖应该足够强大，足以支撑住手臂的重量，要觉得指尖热力四射的感觉。我这里特别分享一点，手指尖应该有一种“抓住”琴键的感 觉。当然不是真的抓住，而是那种感觉，这样能使手指和琴键建立起一种更为紧密的关系，而我们通常的弹奏就好像手指和琴键没有任何关系似的，只是敲下去就了 事了。如果能建立一种“抓”的感觉，那麽就会找到控制琴键的感觉，从而反过来也会带动整个的表现情绪。 四，手型问题。这是初学者关注的问题，其实当你达到一定程度以后就不要再拘泥于手型，而且也不可能有一成不变的手型，手型总是随着音型在变化的。而且对于不同的学习者各人的手指状况不一样，也不可能有统一的手型。总之放松自然能支撑手臂的手型就是好的。对初学者提供一些具体标准： 1、用指尖弹奏，指尖支撑住手臂重量。 2、手掌在用手指尖演奏的前提下，尽量自然舒展（切不可缩着手弹，如果真的握著鸡蛋，手就会缩起来，建议用自己的另外一只手，摆手型的手只需放松的轻轻放在自己的另一只手上面） 3、手腕平，使臂上的力量能畅通的传递到指尖上，手腕低会阻断这种传递，致使手指没有重量可支撑，（初学者）手腕太高会影响手指的活动能力（直接影响擡指）。 4、手掌在键盘上的位置是正的，也就是手指生长的方向和琴键应该平行，手指触键的方向应该和琴键表面垂直或接近垂直。当然演奏过程中会有所变化，但至少放下去的时候应该保持这种形状。（这一点会经常被忽略） 5、肘部稍往外荡，不要夹住身体，这点可从手背上看出来。肘部太夹或太往外，整个手背面就会歪。 6、坐姿也顺便提一提。坐于琴凳前一半处，两脚放于钢琴左右踏板旁，双脚也要支撑一部分身体重量。 五、断奏。 断奏从演奏方法上可以分为手指断奏、手腕断奏和前臂断奏。手指断奏用于单音的断奏，就是基本上以手指自身的肌肉力量弹奏，象鸡啄米一样。手腕断奏一般用于 比较轻巧的双音、或八度，就象用手腕拍皮球的动作。前臂断奏用于较强大的或八度（非断奏的快速强和八度也是用这种方法，慢速或八度，则用 把手臂放下去的方法弹奏，即擡起前臂和手腕，手指自然下垂，离键较近或贴键，然后舒缓而厚实的放下去），此时手腕相当坚强，不能放松，靠前臂的动作完成弹 奏。弹奏的方向应该像在搓衣板上搓衣服那样向前下方，而不是垂直上下，这个动作感觉似乎是以肘部为支点，否则不能做到快速。 六、关于练习。 很多快速的曲子，必须要慢练，但是要以“快速的动作”慢练。也就是每个动作例如跨指穿指缩指等等都要做得很迅速，只是音和音之间的距离拉开。每个音应该有 预前性，就是提前准备，还在谈这个音的时候已经准备好下一个音的姿势了，或者手指已经准备在那个音上了，否则往往会造成不连贯，不均匀。容易错的部分单独 多练。别的也没什么了。还有一点就是，在弹音阶或者一长串的琶音的时候，经常大拇指的声音会很突兀，那麽大指在触键的时候要有所收敛，首先要在心理上感觉 到这是一个大的落提，是一个完整的均匀的句子，不要把它分得七零八落。 七、关于手腕。手腕要 基本保持平稳，这已经是老生常谈的课题了。但是学生还是经常会用手腕弹奏，就是手指不离开琴键或离键较近，而通过手腕的主动的上下动作来压键。这应该是一 种不好的习惯了，对今后的发展真的影响很大。所以一定要注意这种坏习惯。但是在弹断奏的时候有一种是靠手腕弹的，应该分清楚这两种的区别：手腕断奏其实 手腕并不动，只是放松，并且促使整个手掌上下动作，手指离键；而这种坏习惯是手腕主动上下波动。另外有一点也要分清楚，手腕不可上下动作，但是应该要做左 右的转动，特别是在大跨度的穿指或跨指的时候，一定要借助手腕的左右动作，手腕的作用就象汽车的方向盘一样。 八、手腕的动作。 手腕的动作基本上都是被动的，除了手腕断奏和某些轻巧连续的八度或。用手腕弹奏时，就像是在拍一个皮球，要充分运用琴键的反弹力，这样声音干净而且手 腕轻松。这一点可以借鉴篮球运动员。的篮球运动员控制篮球的时候，球好像贴在他们的掌心里一样，因为他们很好的利用了球的反弹力，而对于外行那就只能 是“击打”皮球了。手腕断奏的时候也一定要利用琴键的反弹力，这样既轻松声音也优美。 九、慢练。 慢练是养成一切重要技巧的基础。但是并不是每一种慢练的方法都是同样有效果的。慢练的时候触键的动作不能慢下来，同时每一个落提动作不能因为速度变慢而忽 略或者分得七零八落，特别是当一个长的乐句恰好是一个落提的时候。这样的话当乐曲恢复原速时才不会感觉“完全变样”。很多时候我们在慢速弹的时候弹得很 好，一提速马上就完全没感觉了，很大程度上是由于这个原因。 十、八度的演奏 。一般来说八度 的演奏可以分为三种：手腕弹奏、前臂弹奏、手腕和手臂协同弹奏。对于轻巧而快速的八度一般用手腕弹奏，就像拍皮球一样。对于很强大而快速的八度必须用前臂 弹奏，手腕坚固，弹奏的方向就像在搓衣板上搓衣服一样，是往前下方的，而非直线的上下运动，否则是弹不快的。对于慢速的八度不管强还是弱一般是手腕和整个 手臂协同完成的。的一些弹奏方法也可以参照八度的方法。 十一、断奏。 断奏一般分手指断奏，手腕断奏和前臂断奏。手指断一般用于单音而轻巧的断奏，手指像啄木鸟般的敏捷动作。手腕断奏用于轻巧的八度或，象拍皮球一样。前臂断奏用于比较强的声音。 十二、同音反复。同音反复应该用一种勾的方法演奏，就是手指往手心方向勾进来的同时触键，当然勾进来的手指要及时回出去，以便下一次的弹奏。如果用手指往旁边移的方法来演奏同音反复是弹不好的。

you can take about 5-10 mins for student pract in ry week

钢琴教师的职责是什么？教学中应培养学生那些能力

一、音乐素养是培养钢琴即兴伴奏能力的基础

在众多的学生之中，不乏有才能出众的。但我在钢琴教学过程中，常常会听见一些老师说学生的弹奏没有乐感。为什么部分有才能的学生弹不出“乐感”呢？关键在于学生没有把握作家作曲的风格、背景。因为不能“先技能后艺术，而是以艺术带动技能，以技能表达艺术”。因此，钢琴即兴伴奏能力的培养过程中，音乐理论教育很重要。学生的音乐理论教育主要包括，音乐与技巧、内容与形式等对钢琴表演基本问题的认识和对乐曲的分析能力。在教学中，教师要让学生树立正确的艺术观点以及科学的分析方法。主要有以下几点建议。

其一；要培养学生对乐曲的情感与理解的把握。钢琴作品的作者按年代一般分为巴洛克时期、古典时期、浪漫时期、印象主义时期和近现代时期，而各个时代的作品既体现其时代性又蕴含着作曲家的思想。例如巴赫作品的风格。因为巴赫一生不追求功名，他的作品意在抒发自己内心真实的情感。所以他的作品大都不是为广大听众而写，而是为自己、家人以及他的学生演奏而写的。因此其作品的风格特点是沉思的、哲理的、情感的闪烁与理性的思维是平衡的。弹奏他的作品力量要有控制，不能放纵，需要用心交易调节，不要有过强或过弱的对比，也不能极端地渐强渐弱，力度的变化幅度很有限。而贝多芬的奏鸣曲力度幅度就很大，变化较多，经常使用强音；莫扎特音乐的主要特征是节奏准确、精致、活泼。所以，只有知道古典主义的功能、和声与现代主义色彩和声的区别，才能描绘、把握各个时代、各种流派、各种体裁的音乐作品在意境、情绪、风格等方面的异性。因此，教师在教学过程之中要学生准确分析、把握歌曲或乐曲的调式调性、题材风格和内容情感。尽可能地理解和接近作曲家的本来意图和总体构思，使自己的弹奏接近或基本符合曲作者的初衷。有能力、有时间的应该阅读一些音乐史及音乐家传记等书籍，以帮助理解。

其二；注重培养学生的想象力。在对学生进行理论教育的基础之上，有目的、有意识地进行理论分析和研究，培养学生的音乐理解能力。有了丰富的情感体验，才能激发音乐创造力和音乐表达力。进而不断扩展想象力和思维能力。这样，才能打破单纯“理论”与“技能”的局限和束缚，使钢琴的伴奏得到充分的发挥。布格缪勒的作品一百号、《钢琴进阶二十五曲》，有很多有趣的例子。如第九首《行猎》，这是一幅乡村庄园的狩猎图。左手的推行，好似几只号角同时吹响，宣布打猎的开始。右手跳进重复音，使人如文马蹄声声，表现了猎手们奔驰追逐的情景。中断

a小调上有一些优美动听的旋律，描绘了森林、田野令人心旷神怡的自然景色。在这首曲子中，右手的跳进与重复音、左手的与双音，本来都有很强的技术性，但都与音乐表现内容有机地融合在一起了。在音乐作品中这样的很多，所以教师要注重学生想象力的培养。

二、 即兴伴奏基本技能的训练是关键

高师钢琴教师在教学中，要让学生知道，钢琴即兴伴奏无论多么复杂多变，都离不开基本的要素，即1、基本的音型材料：单音、双音、、八度；2、基本的音型：装饰音、震音、琶音、音阶（包括半音阶）；3、基本的节奏类型：三连音、四连音、前八后十六分音符、前十六后八分音符、切分音符、附点音符、休止；4、音型的走向：上行、下行、曲线、直线形；5、变化的手段：速度的快慢、节奏的变化、音区的高低、时值的长短。学生清楚这些基本的弹奏要素之后，接下来就是如何把这些基本要素与身体各部位（如手掌、腕、臂等等）结合起来运用到不同风格的音乐作品作即兴伴奏。

手掌作为力量的支撑点是保证声音质量的关键部位。在教学训练中，常见一部分学生的手掌塌陷，因软而无力支撑起来，所以手掌无法充当力量的支点，这就导致手腕只能拱起来代替力量的支点。随之而来引起端肩和手臂的紧张。因此，学生在弹奏时教师一定要强调无论是弹强音还是弱音，掌架必须牢固。

手腕是手指与手臂之间承上启下的纽带，手腕有许多上、下、左、右的动作，其中有些是手腕完成的，有些是需要和手臂协调完成的。此中的关键是要特别注意手指的四、五指在弹奏时，要把手调到佳位置，把力量送进键盘内，使音或音的声音突出和通畅。

之所以要强调身体各部位如手掌、腕、臂等部位的训练，就是要训练身体的协调性。因为，在弹奏中，从身体接触琴凳的部分开始到手指接触键盘，之间是一个灵活调节的整体。所以，在提高即兴伴奏能力必须注意身体部位与键盘的关系，美国《钢琴季刊》杂志在论述身体部位与键盘的关系时提出这样一种观点，即在一般音量时，人体可以坐正；声音越大，身体就需要越向前倾向键盘；而身体若有微微后倾，也只是在轻音时。文章哈举例说，如果强奏时，人体后倾，显然不合理；反之，在弱奏时，人体如很大前倾，也是不正确的。

三、 实践活动是提高学生即兴伴奏能力的关键

由于高师音乐专业的学生毕业后大部分将从事中小学音乐教师工作，这样，教师的钢琴伴奏能力显得十分重要。因此，钢琴教师在教学过程中要特别注重这一教学此环节。主要从以下几个方面抓起。

其一；合理安排钢琴练习。在教学中教师要采取“精讲多练、以练为主”的原则，在教学安排上要有充足的钢琴练习时间。在练习中要重视学生对各种调性调式的音阶、琶音以及的练习，这对学生进行简谱即兴伴奏和转调弹奏极为重要。音阶与琶音在现代钢琴的演奏中的地位非常的重要，有人做过统计，古典小小奏鸣曲中音阶的比例占到65%以上，几乎没有哪一首钢琴作品中不含有音阶、琶音这两种技巧。要弹好这两种技巧，每遍弹得持久一些，使手得到充分的连续活动。在钢琴技术训练中，持久练习很有好处，车尔尼通过他的练习曲集作品337和作品365阐明了这一点。他要求弹这两本练习曲每一首的每一小段，都反复弹奏若干遍到几十、二十几遍。他在作品365的序言里这样写到：“要根据所指定的次数去不间断地反复弹奏每一段练习，经验有说服力地表明，学生能在很少的几个月里达到纯熟的程度，而如果他用通常的方法，要得到成就需消耗很大的辛勤和通过多种的要求，并且要好几年。”车尔尼的这番话似乎有点夸张，但其中也有道理。这个道理就是钢琴的弹奏能力需要时间的练习。因此，高师钢琴教学需要合理安排时间让学生得到充分的练习。

其二；注重实践。在业余时间学院老师、班级可以通过举办观摩、比赛、学习交流会等丰富多彩的实践活动，来提高学生的伴奏能力。上台演奏与平日的练习是不同的，因为上台表演时要直接面对听众。演奏者不仅要深刻理解音乐作品的思想内容，还要了解听众的心理，以具有说服力、感染力的艺术手段把听众带到音乐会中。同时，舞台环境、听众的反映以及突发状况都会对演奏者有着直接的影响。此外，上台表演与平时练习的不同还在于它的一次性。如果说，跳水比赛中，一个跳水运动员要在几秒钟内，把几个月甚至是几年的锻炼成果表现出来；同样，在音乐会上一个演奏者要在几分钟或几十分钟内，把自己苦练多时的成果演奏出来。在听众面前，不允许像平时练习那样，不满意可以重头再练一次，上台演奏必须一次就成功。每一个演奏者都期望自己能够在短短的时间内能和听众一起分享自己的动成果。这样的上台演奏机会从心理上是对学生的一种实践考验。所以，应多举办这样的实践活动，让学生在实践中得到历练。让向把学生的钢琴伴奏能力贯穿于钢琴教学的每一个环节，就不能脱离实际。

因此，高师钢琴教师在培养学生钢琴即兴伴奏能力是必须做到理论与实践的有机结合，把培养学生的钢琴即兴伴奏能力贯穿每一教学环节当中。

篮球双手胸前传接球教学反思

双手胸前传球接球是篮球中基础的项目，下面就是我为您收集整理的双手胸前传球教学反思的相关文章，希望可以帮到您！

篮球双手胸前传接球教学反思1

看着同学们怀着愉快的心情离开课堂，我感到十分欣慰，因为这节原地双手胸前传接球的教学设计与课堂教学实施是成功的。让每位学生快乐地运动、健康地成长，不断完善他们的人格是我作为一名体育老师努力的方向和追求的目标。

本节课循序渐进、条理分明、目标明确、主题突出。在教师乐教、学生乐学的愉快氛围下较好地实施了既定教学目标。

课的开始我设计了心理小游戏，同学们在笑声中自然地放松了心情、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，为本节课其他环节的实施作了良好的铺垫。在其它教学环节中我也注意渗透心理学中的记忆法，借以提高学生学习效率。心理学的运用迎合了现代中学生的心理需求，符合将心理教育融入到课堂教学中的教育发展要求。

教学实施过程中，紧紧围绕原地双手胸前传接球技术展开，通过练习形式的变换、穿插游戏和竞赛，有效地激发了学生学习的主动性、积极性，使得课堂气氛活跃，师生配合默契，较好地提升了课堂教学效果。学生积极高涨的学习热情、满脸的笑容告诉我，他们喜爱这样的学习形式、教学氛围。

后在优雅舒缓的钢琴曲《秋日的私语》伴奏下，老师带领学生舞蹈，学生在放松身心的同时，也享受了秋日的美景，陶冶了学生美的情趣。

整节课在教师的启发下，学生尝试探究、合作练习、展示技能，学生之间配合默契、交流融洽、乐于展示，充分体现了学生的主体作用的同时也培养了学生良好的人际交往能力和团结协作的集体主义精神。

教学过程中我发现学生传接球技术中存在问题，我运用集体纠错和个别辅导相结合，提高了纠错率和纠错效果。

此外，我注意对学生进行安全意识的教育，只有树立安全意识，才能有效降低和避免运动损伤的发生。

教学中我始终保持和蔼、亲切的教态，使得学生敢于、乐于与老师进行交流，而且我将自己融入到学生的练习中，进一步融洽了师生关系，使得课堂气氛更加和谐，有效地促进了学生学习的积极性、主动性。

当然，如果课堂气氛能够再活跃一些，特别是两人一组探究传接球方法的时候，学生能够无拘无束的进行探讨和尝试，想来教学效果还能进一步提升。教师乐教、学生乐学，快乐运动、完善自我，师生在教学过程同成长。

篮球双手胸前传接球教学反思2

上完这节课后，我自己对本课进行了反思，感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解。对于课程本身，基本达到了课前的预想效果。

一、总结与收获

1、在备课时也设计了很很多的教学目标。但在实际教学过程中，重要的往往只有一个目标：通过这节课让学生对得运动产生更加强烈的兴趣和锻炼了他们的身体。学生都比较喜欢我的这节课而对篮球产生喜爱。如在这堂课里我能更好的考虑实现每一个教学目标，把目标进行分层设计，可能更合理更实际。

2、在教学内容的问题上，新课程给我们的一个很强的信息就是：目标管理教学。只要目标明确了，教学的内容来源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老师收集整理的，还可以是学生熟悉的、感兴趣的内容，只要能够为目标服务的都可以教学内容。

3、关于教学方法的问题上，课堂中学生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，对于运动技能的学习和身体素质的练习这体育课的两大重点与难点，只要方法得当，技能学习、素质练习和兴趣是可以统一的。我想不是从转变教学方式和激发学生学习兴趣入手，可以通过开发课程资源整合，加强师生之间互动交流来改变我们的课堂教学。

二、学习与反思

教师的成长=经验+反思。教师的成长路程中就应该对平时的教学进行反思、总结。从而才能让自己不断的进步、提高。在这节课中有两个不足之处：

首先是我在给同学们讲解动作要领与方法的时候，讲解的动作要领有点频繁，从而导致学生自主性练习的时间短了。

其次，就是我让学生们练习时队形的变换没有考虑的很到位与男女学生的个体异性。我应该在上这节课之前就应该考虑到上课时有可能出现的情况。

这两点我会在以后的工作中有所提高，经过了我自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后，使我受到了很大的启发：“怎样才算是一节好的体育课”，主要的就是在这节课当中能让学生充分的活动开，起到健身的效果，在活动中快乐的学习，这就是我们上体育课的`终目的。

在以后的教学当中我一定会注意每个环节，把握好每节课，在工作中不断的提高自己。在日常的工作中我也会多向老教师们学习，学习他们的教学经验，让自己的教学水平有所提高。在课余的时间我也会多学习一些专业知识与专业技能，使自己的知识能力水平有所提高，从而为以后的教育教学工作打下牢固的基础。

篮球双手胸前传接球教学反思3

上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

我所教的班级，该班有学生60多人，人数较多，篮球技术水平一般，球性较好的有10人左右，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。

首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：以游戏的范式进行准备活动提高兴奋性。让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过练习，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。

其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，循循渐进，由易到难。“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。

1、先给学生讲解要领使学生了解手型、传接球动作问题，让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

2、我边边讲解，并对配合教师的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。

4、集中，让学生，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。在展示技能，提高技能阶段，又以游戏的方式进行，做迎面胸前传接球，及四角传接球。学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。

后在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐，我采用语言提示，学生放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了交流，学生们认为这堂课上得很快乐，也掌握了技能。

在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。90%的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中。