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明天不封阳台教案(明天不封阳台教学反思)


明天不封阳台教案(明天不封阳台教学反思)


1、明 天 不 封 阳 台 吴 斌 一、背景与意义分析 苏教版义务教育课程标准实验教材八年级上册设计了一个单元《人与自然》，本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处：其中《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索。

2、按照课程标准的要求，学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，力求使学生在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、、人生的有益启示。

3、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，这样才能获得更深层次的理解。

4、 二、学习与导学目标 （一）、知识积累与疏导：欣赏散文优美的语言，散文的一般知识。

5、(掌握率达100％) （二）、技能掌握与指导：欣赏散文和朗读散文的技能。

6、 (利用率达100％) （三）、智能提高与训导：通过共同点评，发疑解疑，学生互相提问、答疑，发展智 能。

7、加强合作交流意识，提高合作能力。

8、 (互动率达100％) （四）、情意修炼与开导：品味散文雅致的语言，感悟作者在文章中寄托的美好情怀。

9、 (投入率达95％) （五）、观念确认与：培养关注自然、亲近自然，善待自然的情感和习惯。

10、(认同 率达95％) (教学目标的分立表述，有利于教者全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学 评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同整合为一体的。

11、) 三、障碍与生成关注 把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考，从感性认识转化为理性分析。

12、 四、学程与导程活动 (一)“讲故事”——导入场景，营造情景。

13、 由关于鸟的故事说起，然后展示鸟鸣花香的场面，并且让学生回忆自己记忆中最近一次的看到鸟语花香，绿林飞鸟的场景，学生之间可以小声交流，教师与学生也可单独交流， 从而引出本次的教学课目《明天不封阳台》。

14、 (由教师的故事和学生的回忆相交叉，与现实的自然场景相冲突，形成明显的视觉和感觉的落，从而给学生思考的机会，带着心灵的撞击去学习《明天不封阳台》) 详细教学过程： 同学们，愿意听老师讲个故事吗?学生肯定回答。

15、 师：前几天的一个清晨，由于上课的缘故，我早早来到学校，步入新大楼楼梯间，我突然发现一只麻雀在里面飞舞着，时而冲击着窗户玻璃，时而停在窗台边，看着它在楼梯间飞翔盘旋，我打开了楼道里的窗户，它飞向了蓝天，不知是否由于清晨飞鸟的缘故，那天我上课的情绪特别的高，难道是好久未在都市看到飞鸟了吗?我不能回答。

16、 同学们，一提到鸟，你们会马上联想到那些词语或诗句呢? 学生应该可以简单的说出些词语或诗句，“鸟语花香’’‘‘草长莺飞二月天”等等。

17、同时利用多媒体向学生展示一些鸟和树、花结合的画面，形成视觉上的感知。

18、目的是为了让学生从已知的知识当中提取一些关于鸟和自然结合的美好景象，为下文埋下铺垫。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。