你的农场生活_你的农场生活金铲子带到墓地

在农场教案5篇

4、会唱《在农场里》这首儿歌

在农场教案篇1

你的农场生活_你的农场生活金铲子带到墓地

你的农场生活_你的农场生活金铲子带到墓地

仿编歌曲:在农场里

要求:

1、能用自然的声音、节拍准确地歌唱，并激发幼儿的欢快情绪。

2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟悉的小动物编出新的歌词，培养幼儿的想象力、创造力。

3、复习游戏《开火车》，能按音乐的节奏做动作，遵守游戏规则。

准备：

农场背景图一张、各种小动物

过程：

一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍。

二、发音及节奏练习《加油干》，要求做动作有精神、有力度。

三、仿编歌曲《在农场里》

1、出示（背景图）

聪明的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着许多小动物，先请小朋友听一听，小动物们都在干什么？

教师范唱一遍。

2、在幼儿回答的基础上，教师再范唱一遍。

3、仿编歌曲。

（1）农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小朋友动动脑筋，猜一猜，农场里还住着那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听。

（2）幼儿自由发挥讲清楚动物，并把编好的歌唱给大家，其余幼儿可做动物的动作，教师给予肯定、鼓励。

（3）集体个别练习，让幼儿学着唱，教师加以肯定。

四、复习游戏《开火车》

农场里的小动物看到小朋友这么爱动脑筋，心里真

高兴，它们就请叔叔、阿姨们准备了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜欢吗？集体做游戏一遍。

五、教师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。

在农场教案篇2

活动目标：

1.按照颜色、形状和数量三项特征进行7以内对应计数，进一步理解数的实际意义。

2.发展仔细观察的能力，知道对自己的作结果进行检查验证。

活动重点：

幼儿能根据形状、颜色、数量三项特征条件选出相应的蔬菜。

活动难点：

幼儿能根据“菜谱”上的要求，取出相应种类、颜色和数量的蔬菜，检查后进行拼盘、粘贴。

活动准备：

1.毛虫及蚊子若干（卡片上的蚊虫数量在7以内）摆放在场地中，每人一筐数字卡，每筐7张卡片，上面标有从1到7的数字。

2.苹果卡片，红苹果7个、黄苹果6个、蓝苹果5个、绿苹果4个，挂在果树上;4个动物朋友的水果店，大的色卡和数字磁铁，每人一套4~7的数字卡和小色卡，小色卡用来标记颜色。

3.不同标记的农田三块，有菜单的盘子若干（不同难度），四种颜色的萝卜、甜椒和蘑菇若干，胶水。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

跟随音乐进入农场。

二、游戏情境：消灭害虫。（复习认识7以内数字和点数）

教师：“听开心农场的老板说，农场里草丛很茂密，里边有许多蚊子和毛毛虫，老板想请你们帮忙把这些害虫消灭掉!”

玩“发现毛虫后玩消灭害虫”的`游戏，要求：上有1只蚊虫，就踩/拍一下，有2只蚊虫就踩/拍两下，以此类推，上有几只蚊虫就做几次相应的踩地或者拍打动作。

2.7以内点数、认识7以内数字

教师：“害虫消灭掉了，大家都是灭虫小能手，咱们一起数数看到底每个地方消灭了几只害虫吧!”

请幼儿去拿一筐数字卡，自由去点数分别消灭了多少只蚊虫，有几只就在上摆上相应的数字卡，幼儿和老师共同点数检查。

三、活动情境：到苹果园摘苹果。（学习7以内对应计数，进行颜色、数量两项特征的对应）

1.带领幼儿到“苹果园”（如下图）

教师：“你看到了什么，都有什么颜色的?”

幼儿每人摘一个苹果。

2.出示动物磁铁，请幼儿按颜色给小动物们送苹果。

教师提出送苹果的规则：“每位小朋友只能送一个苹果，每个动物宝宝的框子里只能放一种颜色的苹果!”

3.共同点数，学习颜色、数量两项特征对应计数。

（1）请个别幼儿观察、点数宝宝兔篮子里苹果的颜色和数量，并从黑板上取出色卡和数字卡，贴到宝宝兔篮子下方进行表示;然后请所有幼儿一起点数并从自己的筐里取出对应的色卡和数字卡。

（2）请幼儿观察胖胖猪篮子里苹果的颜色和数量，然后从自己的筐里取出相对应的色卡和数字卡，请一名幼儿上前作，其他小朋友一起检查作结果。

（3）请幼儿作，分别观察、点数嘟嘟牛、贝贝羊篮子里苹果的颜色和数量，用色卡和数字卡摆放做出记录，教师在黑板上用画圈的方式，在多项条件中圈出正确的颜色和数量的计数方法。

四、新的问题情境：制作午餐，进行正确的颜色、形状和数量三项特征的对应。（在过程中带领幼儿检查验证作结果。）

教师：“开心农场里还种了好多好多好吃的蔬菜，待会咱们再去摘一些回来作出美味的餐点吧。不过要做出美味的午餐，（教案.出自：.教案网）可必须得认真地看清楚菜谱，不然做出来的菜味道就不好吃了。”（培养儿童认真观察的能力。）

要求一：幼儿取一个盘子，仔细观察上边的菜谱，按照菜谱的标记到菜地找到对应的蔬菜，菜谱上有几种蔬菜就要找够几种。

要求二：幼儿按照菜谱上要求的颜色和数量把蔬菜放进盘子里，并检查。

活动反思：

本次活动来源于幼儿的生活。之前和孩子们去农场秋游，他们对农场里的事情充满兴趣，我便抓住幼儿的兴趣点，围绕教学内容设计了本次活动。因为熟悉并喜欢情境，幼儿全程非常积极，以一种轻松、自由、自然的状态愉快作、投入学习。在活动中的每个环节，我都给幼儿多一点挑战，既保证了他们探索的欲望，也让他们不断获得成功的体验。

活动个环节我提供了数量在1~7以内的蚊虫和数字卡，在一个开放性的花园情境中，让幼儿通过消灭蚊虫这个游戏来复习7以内的点数及数量间的对应。从活动中可以看出，孩子们从一开始就将自己融入到游戏情境中，非常投入，也非常开心。大多数幼儿都能够认真点数上的蚊虫数量并取出相应的卡片，但也有少部分幼儿在放卡片时发生了错误。基于我对孩子的了解和观察，放错的幼儿事实上也已经具备了数字符号与量之间的对应，他们的失误应该是因为没有听清要求或看清造成的。于是我没有直接指出，而是通过集体检查的环节让幼儿能够马上调整失误，同时这也让孩子知道听清要求和检查的重要性，潜移默化地强化了他们的学习态度和能力。

在送苹果的环节，苹果树和小动物是平行摆放的，这样的放置更利于幼儿直观地观察与思考。在这个环节，情境向幼儿提出了新的挑战——要找出颜色与数量两项条件下对应的物品。这个挑战对幼儿来说并不难，但在规则理解、作方式以及常规方面可能会出现混乱。因此，我在设计活动时通过层次性的活动让幼儿注意到作规则与常规：开始由我来送色卡和数字卡，让幼儿集体检查;接着我请个别幼儿上前作，其他幼儿集体检查。此时我通过观察，确认大部分幼儿已经了解了活动规则并能基本完成，就在给后面两个小动物送苹果时使用了新的方式——让幼儿在四种颜色和四个数字里圈出正确的。这一作要求幼儿从多项条件中选出正确的内容，既是新挑战，又为后面的个体作提供了铺垫。正是通过这几个不同层次的活动，我逐渐退出对幼儿活动的介入，将作还给孩子。

第三个情境是做大餐，这个环节涉及了按照形状、颜色和数量三项条件进行正确对应，幼儿需要完全自主作并尝试自己检查，这对他们来说是更大的挑战。由于是个体的作，所以场景设置更为开放，便于幼儿思考和自主作。考虑到幼儿间的个体异，我将菜谱分为初级、中级和高级三种难度供他们自主选择。在活动中看到孩子们能全情投入，真正感受到了在玩中学的快乐。

整个活动，我一直充分尊重幼儿的主动性，为他们营造了一个自主参与、主动学习的心理氛围，让幼儿自主地参与游戏，并在活动中形成和谐的师幼、幼幼、幼儿个体与教育中介之间的互动，幼儿在主动作中，经历认知结构的变化，自主建构知识、自我发展。

在农场教案篇3

活动意图：

?在农场里》是一首儿童歌曲。旋律活泼而稚气，内容模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。从音乐中感受动物可爱的形象，并懂得动物是人类的。

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试仿编歌曲。

2、大家一起游戏，体会音乐的快乐。

活动准备：

各种动物、歌曲音乐。

活动过程：

一、欣赏农场背景图

1、这是哪里？会住着哪些小动物？

幼1：这是田边，有很多的草。

幼2：这是农场，小鸡和小鸭住在里面，还有小牛小羊。

2、仔细看谁来了？（出示小猪）

3、小猪是怎样叫的？

幼：噜噜噜。

幼儿集体模仿小猪叫声与动作。

二、欣赏歌曲（价值取向：通过听歌曲，理解歌词。）

1、农场里住着一群可爱的小猪，每天唱着歌，听听小猪怎么唱歌的？

2、幼儿欣赏歌曲。

小猪每天在农场唱什么歌？

3、再次倾听，感受歌曲的快乐。

4、幼儿多遍学唱歌曲。

5、小猪唱完歌，轮到谁唱啦？

6、小牛怎么唱歌？小鸭呢？

三、尝试仿编歌曲与歌表演

1、你还想听哪个小动物唱歌？它又会怎么唱？

幼1：我想要小鸡来唱歌，叽叽叽。

幼2：我想听小青蛙唱，呱呱呱。

2、那准备咯，小鸡来唱歌啦。

将歌词中“小猪”改成“小鸡”，鼓励幼儿加上相应动作。

3、多次练习。

活动延伸：

在小舞台中，鼓励幼儿分角色进行歌表演。

活动反思：

孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

在农场教案篇4

一、活动目标：

1、感受歌曲欢快的性质，学习用轻巧的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。

2、探索常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。

3、认识生活在农场中的动物，学习改编歌词，萌发了解动物生活习性的愿望。

二、活动准备：

?在农场里》的音像材料。

三、活动过程：

1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿喜爱小动物的情感。

复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字要清晰。

复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。

2、学唱歌曲《在农场里》。

☆我先唱儿歌。然后问幼儿：这首歌里唱的是什么？农场里都有哪些小动物？先唱的是谁？接着是谁？这些小动物都是怎么叫的？并幼儿感受歌曲性质，熟悉歌词。

☆让幼儿模仿小动物的叫声，感受在歌曲中小动物们的情绪。

☆带领幼儿拍节拍说歌词。

☆带领幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出一句与前三句动物叫声的不同。

☆幼儿用轻巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。

3、幼儿边

唱边做模仿动作，并尝试改编歌词。

☆幼儿根据歌词内容模仿不同动物的动作和叫声，并配合动作完整演唱歌曲。

☆让幼儿思考：农场里还有哪些动物？他们怎样叫？幼儿改编歌词，将其他动物编进歌曲里。重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的动

作，如“小兔在农场里跳跳”。

《在农场里》 教学反思

在这节音乐教学中我发现自己还有很多的不足：

1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清楚，要是能在慢点温柔点孩子会更喜欢。

2、自己的音乐素养有待提高，因为老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。

3、在让幼儿改编歌幼：小牛，还有小鸭。词这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓励孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

一、教材解读

?农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢乐！基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！

二、活动目标

1、幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词：噜、呷、哞、咩

2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。

3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感！

三、活动准备

1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张，口字卡片1张

2、ppt课件《在农场里》、《王老先生有块地》，各种小动物的叫声

3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、各一张

四、活动过程

（一）创设情境，引人入胜：

小朋友，告诉大家一个好消息：今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话，他邀请我们大（一）班所有的小朋友去农场做客，大家高兴吗？那咱们快点出发吧！（全体小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火车，动起来！）（师幼随琴声陆续走进教室）

呜呜——火车到站了，请下车！听农场里的广播已经响了！小朋友，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧！记住，一定的有礼貌，可别坏了我们的动物朋友哦！（视频 一《王老先生有块地》）

幼儿随音乐拍手找到自己的座位。

咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原来他们是坐飞机来的，难怪这么快！咱们跟客人老师打个招呼吧！

（二）幼儿初步感受农场里欢乐气氛，萌发对小动物的喜爱之情：

瞧，这就是王老先生的开心农场。（视频二：开心农场图）

哇，农场里真热闹！小朋友，你看见了什么？请幼儿自由谈论自己的发现？

小朋友观察得真仔细，那你发现农场主要的色彩是什么颜色？（绿色）

绿色是生命的颜色！王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要保护环境哦！呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗？小动物也非常喜欢你们。听，他们都在用歌声欢迎你们呢？

它们好像在说什么呀？

鼓励幼儿大胆想象，师：

（2）农场生活可真开心啊！

小动物真热情，他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢！刚才看到的正是它们的画面。

1、个上台的是谁呢（多媒体呈现小猪画面）

粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的开心生活唱出来，可一上台就紧张的毛病犯了，小朋友，你能帮帮它吗？谁来学学，可边叫边做动作！（听，小猪开心地唱起了歌）它在说什么呀！师鼓励幼儿大胆想象！古人真聪明！他们根据小猪的叫声创造一个字（出示字卡“噜”）

宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢？想学学吗？师幼合作拍手读儿歌：

小猪在农场噜噜

小猪在农场噜噜

小猪在农场噜噜叫

小猪在农场噜噜噜

2、第二个上台的又是谁呢？咱们来看看吧！（师呈现小牛画面）哦！原来是最勤劳的牛哥哥！刚才王悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑！小朋友能帮帮他吗/？幼儿模仿牛的叫声，倾注人文关怀！

你能把牛哥哥也编进儿歌吗？幼儿用同样的方法创编！

3、第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹（多媒体呈现小鸭画面）！她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗？谁来学学？幼儿模仿鸭子走路欢叫！

鸭妹妹的生字朋友就是“呷”，幼儿认读！用同样的方法创编儿歌，在儿歌中巩固生字！

4、第四个上台的就是最温柔的小羊了（呈现小羊画面）咱们给她鼓鼓劲吧！（点击音频）听，小羊的声音真温柔，谁来温柔地叫叫？用同样的方法学习“咩”！

5、小动物们可真热情！瞧，他们都上台表演节目了！（师呈现农场欢叫图）

（四）观察比较“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律

小朋友，他们的歌声好听吗？请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它们有什么相同的地方？幼儿观察比较，幼儿发现它们的相同之处！为什么都有口字旁？是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢？咱们回去搜集搜集，好吗？比一比，谁找的最多！

（五）幼儿在游戏中复习巩固汉字

动物音乐会热闹地进行着！请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧（多媒体播放歌曲《动物音乐会》，师打乱顺序）糟糕！调皮的小猴子蹦来蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的.生字伙伴搅乱了，动物朋友可着急了，咱们帮帮这些可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧！师幼儿将与文字一一对应！

怎样找呢？

师教给方法：（幼儿齐声）小猪小猪在哪里？（持卡片的幼儿边回答边贴在相应的旁）噜噜噜噜在这里！（小猪谢谢你！它要和你做朋友，师给幼儿戴头饰）

用同样的方法进行游戏

师：小朋友可真热心，王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们准备了很多信新鲜的水果！不过可有条件哦！只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物主人，你才可将这些果子带回家哦！

（师粘贴四棵果树分发果子）幼儿将手中的果子贴在相应的动物主人旁边的树上，贴后站在戴动物头饰的小朋友的身后！

（六）幼儿载歌载舞，感受欢乐情趣，渗透热爱环境，关爱动物的情感！

尾声：

小朋友，动物音乐会马上就要结束了，小动物邀我们一起跳跳舞（播放视频《在农场》）师幼一起载歌载舞。

小朋友，今天在开心农场玩得尽兴吗？是谁让小动物生活得如此幸福？

幼儿自由抒发自己的情感，师小结：（对，是农场里辛勤的叔叔阿姨，没有他们的爱，小动物就不会那么开心，我们也要爱护小动物，爱护他们的家！）

教后记：

我常想：我该给孩子一个怎样的课堂？更多的应是生命的质的对话吧！课堂上，孩子们带给我一次次的感动：平日里举手不积极的小朋友竟格外的热情、平日坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时。孩子的热情让我真切感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦，只要你轻轻拨动，就会唱出动听的歌儿！在感动的同时我也明白：这一切，缘于多媒体的魅力！

孩子是用眼来认识这个美丽的世界，用耳来聆听花开花落的声音！在孩子双眸里，一切都是灵动的、有生命的！因而这堂课我采用了直观形象的方式，利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声，以视频《王老先生有块地》开课，在《农场》结束！整个教学主要采用一线串珠的方式，即“动物音乐会”为主线，各个小情境为彩珠，让孩子置身于一个个情境中！当小动物活灵活现出现在孩子眼前时，孩子们的目光霎时被吸引了，一个个饶有兴味地对着画面指指点点；当小猪因紧张不敢唱、小牛因感冒而声音沙哑、小羊因害羞而声音太小时，孩子们情不自禁地帮助这些小动物，落落大方有模有样地学小动物们歌唱起来。

当孩子们与小动物载歌载舞后，我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时，孩子们竟异口同声地说是自己！那一刻，孩子们忘记了这是在课堂，他们悄然无声地走进了小动物的世界，把自己当作了农场的客人、小动物的！那一刻，我也被孩子的这份纯真感动了，只感觉自己也被“童化”了！

这，就是孩子！你给他一对翅膀，他就能轻舞飞扬！我想：多媒体就是让这一群群可爱的精灵飞翔的翅膀吧！我也很羡慕我的孩子们，他们的童年乘着现代化的清风；而我的童年，什么也没有！

女素食主义者闯农场救14只兔子遭农户追打，如果你是农场主你会怎么办？

素食主义者闯农场救兔子，农场主揍他那是应该的，你不吃肉你还管的着别人吗？

作为一个素食主义者肯定是不会吃肉的，而且平时的主要饮食构成也都是以果蔬为主。

感觉农场主的做法没有错，也许她是素食主义者，但是别人不是在农场教案篇5。

我是农场主的话，肯定会避开女孩子，毕竟兔子是可爱的。

我肯定会追打这样的人呀，凭什么闯入农场呢？牛哥哥也有一个生字朋友哦，师呈现字卡“哞”，幼儿认读！

我应该不会这么，我觉得我会选择报警的处理这件事情。

如果我是农场主的话，可能会选择报警吧。

弗罗斯特的诗歌《牧场》赏析

幼：小牛唱起歌来哞哞，小鸭是嘎嘎地唱歌。

在致友人的一封信中，他曾如是道，“我想，在距离劳伦斯一、二英里的德里农庄中度过的那段无拘无束的日子大概是我创作的时期。当时，我们惟独不缺的就是时间和安静。”诗人所说的这农庄生活，就是从1900年至12年在德里农庄度过的闲适岁月。

《牧场》的创作背景就是德里农庄，在那里诗人享受了温情和安逸。这首诗还告诉我们，弗洛斯特是个热爱劳动、热爱生活的人。“我不会去得太久，你也来吧”，诗人重复了一遍这句话。我们不清楚他在向谁说话，也许他是在叮嘱自己的妻子，也许是在吩咐同伴，或者他是在邀请读者一起步入他劳动的天地。不管这是对谁说的话，其中所包含的手足之情都是明确无误的。诗人还向我们描绘了小牛犊和母牛之间爱的交流：幼小的牛犊站在母牛身边，母牛则用舌头怜爱地舔着它……在诗人眼里，亲情是自然的、美好的、无价的。

《牧场》写于13年，是一首歌颂大自然纯美的诗歌。诗人以牧场为背景，以，落叶，小牛，小牛的妈妈为衬托，歌颂了大自然的谐纯美。蓝天白云，潺潺的泉水，动物的鸣叫，每一处都包含了幽景真情。在每一节的尾句诗人写到：I sha'n't be gone long.--You come too.（我到了没一会——你也来了）来烘托人与人之间的相处时多么的友好。大自然，动物和人类，所有的一切都是那么和谐。

在《牧场》中，读者看不见艾略特《荒原》中那“最残忍的四月”和“名存实亡的城市”，因为弗罗斯特首先绘制了一幅田园牧歌般的生活画卷，把农场生活理想化。春天教师带领幼儿来到“开心农场”：“今天开心农场邀请我们去做客，听说这是个神奇的农场，里边种满了各种各样神奇又好吃的水果和蔬菜!我们一起去玩玩吧!”的泉水与幼小的牛犊给人以新生的魅力，一种幸福和睦的气氛笼罩着农场。然后，诗人才十分隐蔽地将“一种腐蚀我们新英格兰生活意义的疾病”暗示给读者。我们不仅看到了水中的“枯叶”，也从诗人重复使用“我要出去……”的句式中读出逃避现实的思想。

好玩的种植经营游戏有哪些

1、《艾人的庄园》

艾人的庄园是一款简单的放置类手游。古风的画风给游戏带来了不一样的体验。你需要从最开始种植作物开始，一步步地发展你自己，但是作为放置类手游，你不需要自己按时上线收获作物，你可以招募各种各样的伙伴来帮助你管理你的地方，可以说是懒癌玩家的福音。通过扩大你的庄园，开放各类的交通道路，升级美化场馆工坊，添加各种各样的服务设备，打造一个完美的生活家园。

2、《小森生活》

《小森生活》治愈心灵的手游，玩家扮演一位从大城市回到农村生活的少女，一边陪伴外婆一边体验悠闲的务农生活，种植砍柴做饭吃饭提1.教师带领幼儿步入场景一（如下图）前过上养老生活，来回归生活的初心吧！

3、我渴望的生活在农村，有一个装修的平房，房前房后都有很大的园子，可以种各种的花花草草，还有蔬菜。《田园人生》

田园人生是一款以农场种植为主要游戏开发的古风的经营模拟游戏。是一款十分轻松的趣味休闲游戏。高度自由的经营游戏的设定使得玩家很快就可以上手。游戏里你将成为农场的主人，一边种植各种各样的农作物一边饲养各种各样的家禽等等，过着悠闲快乐的生活。当然不仅仅是种地，游戏内新增了许多新的游戏，宠物系统等等游戏等着你的发掘，快来试试吧。

4、《我在古代有块地》

我在古代有块地是一款简易明了的古风种植养成类游戏，在游戏里的你，在遥远的古代有着一块田地，你需要选择合适的农作物来种植，并且细心照顾到作物收获，然后把它们提供给需要的商家。游戏简单，但是古风的画风十分适合玩家游玩。

张馨予梦想开农场，你渴望的生活是啥样？

要求三：幼儿将（三）学习儿歌，认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字蔬菜按自己的喜好摆好造型，粘贴在盘子上。

我渴望的生活就是能够一家人都在农村生活，真正能够自给自足，让自己能够享受生活。

我渴望的生活应该就是当一个大老板，有特别多的钱能够买到自己想要的东西。

我渴望的生活跟张馨予不多的。也是类似非常轻松的生活。可以说是我幻想中的美好生活。

我渴望的生活是回老家种果园，我认为这样的生活才是美好的，才是特别自由的。

我希望等到45岁就退休，开一家小的咖啡厅，不盈利也没关系就能看看人，能跟人交流就行。这样就是我渴望的生活了，很简淡，但是又有生活的意义。

想的生活是不为金钱所累，做自己喜欢的设计，让这个世界更加美好。

我渴望的生活其实很简单，但对现在的我来说还很难实现，我想有一套属于自己的房子，可以每天开开心心的生活，下班回来可以溜溜狗。

写一篇介绍你自己的农场。

写作思路：主要写出你的农场有什么。

正文：

Now QQ space has a hot on the market, I finally he a "farm" of their own. This is my dream, and now it has come true!

现在qq空间里又有一个游戏火爆上市，我终于有一个属于自己的“农场我渴望的生活是开一家甜品店，然后有一个自己的小屋，养一只自己喜欢的小猫。”了。这是我梦寐以求的事，如今终于实现了！

I planted my own fruits there to get money and upgrade my ll. Today I he reached ll 6 and can grow white, carrot, corn, potato, eggplant and tomato.

我在那里种下自己的果实，获取钱、提升等级，到今天我已6级了，可以种：白、胡萝卜，玉米、土豆、茄子，蕃茄。

These s me to he enough money to buy an expensive sugra dog. It has captured a lot of money lost in the process of stealing and escaping for me, so it has become the pride of my farm!

这些物品帮助我，让我有足够的金钱去买一条价格不菲的苏格拉犬，它为我抓获了许多在偷东西逃跑过程中遗失的钱财，因而它也成为了（1）欢迎你们，小朋友！我农场的骄傲！

I watched my friends grow watermelon and peach. I felt a little envious in my heart. Howr, I firmly beli that I will make others envious. As long as I keep planting and harvesting, that day will not be far away from me!

我看着我的好友们种西瓜，种桃子，心中有几分嫉妒的念头，不过，我坚信自己也会有让他人妒忌的那一天，只要我不停地播种，不停地收割，那一天离我不会疏远了！

In my farm, in addition to planting and harvesting, I also need to them , kill insects and water, so that my baby seeds can thrive in a good environment and welcome a new tomorrow!

在我的农场里，除了种、收之外，我还要帮它们除草、杀虫、浇水，让我的种子宝宝“出生”后，能在良好的环境下茁壮成长，迎接崭新的明天！

英语作文我的农村生活不少于50个单词

I like my cloourful country life,and it often apperes in my dream! Di you use to he this experience?

My Countrys像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字ide Life

I was born in the countryside, and I spent my whole childhood in the countryside. i he a good memory about my country life.

when spring was coming,there were all kinds of wild flowers on both side of the paths. They elled so sweet that i stll could nr forget them. After school my good friends and i sang,ran,jumped on the way home. when summer came, we n went to the pool to catch some fish or went swimming in a steam ,in which the water was so clear and fresh .When autumn had come,we chikdren went to pick some wild fruit,such as peaches, red dates, plums,apples and so on.When winter came,we enjoyed the rainy days ,listened to the sound of raindrops,and made some funny owmen,,,