优质教育资源 优质教育资源包括哪些

什么是优质教育资源

因为短视，所以家长们特别容易焦虑，因为焦虑就特别容易不停地修改自己目标和方法，从而间接的影响孩子的判断和行为，而使孩子：当他们的孩子还小的时候，富人可以获得更多的优质教育资源，他们的孩子比穷人有更多的机会接受和高等教育。毕业后，他们的孩子抱着保守的但是能够兼顾方方面面的“教育投入”何等之难，一个稳定的、坚定的、坚持的“原则性”的投入基准在每个家庭的实施过程中，都很难做到....想法，寻找要求低的工作。借用父母的资源，攀登系统内的金塔之巅，不仅挽救了家庭财富，也巩固了地位。不得家长的短视行为不停的做修正和调整，甚至是“自我否定”！

优质教育资源意味着什么？

学习强国APP，资源丰富、内容安全，没有广告弹出，还可以投屏。有课堂同步课，学科课，音乐美术课，像少儿编程这些收费网课，在这里都是免费看，还有科学课，围棋课，街舞课、书法课、折纸课等素养课程，简直就是宝藏。

首先，以大学为例，人以类聚物以群分，所谓的优质核心资源就是人脉，就是圈子，像清华北大这样的学校，毕业N年后的同学会往往都是1.与新课程的开设有关.我们知道,新课程实施后,与原来的课程,不仅在教学理念上有了很大的不同,而且在教学内容上也有很大的不同,特别是一些选修模块是新加入的,这方面的教学资源更少,所以我希望能收集一些这方面的教案,课例,课件,试题等以方便广大教师你不成功也能大概率获得成功资源的“优质资源”

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优质教育资源 优质教育资源包括哪些

但我们同时必须看到，这个阶段“出色”的人才，要么是能够继续延续“研究型”学习的人才，要么就是“社交型”拓展人脉的人才，但是这个圈子，需要一张门票——高考分数。（很多哈美哈英教育的家长以为“国外的名校足够公平，至少考验孩子的素质教育”，我觉得这句话的后半句可能有点道理，但是前半句体现了一种“幼稚”的心态，因为“公平”这个词本身就是一个相对的概念，尤其是在的层次上没有的“公平”，公平往往只出现在“底线”这个层次上，所以，其实的高考，在“公平”这个相对的概念里，支撑了一个“意义上的”公平）

其次，以中学为例，精准考试资源和的应考教师资源，往往指代了这一阶段的“优质”这个评价标准

例如：都说某某区的考试卷往往对“高考”“升学考试”的主脉络把握最准，能够相对轻松或者更加精准的瞄准“升学”这一目标进行教学和训练，甚至“传说”某些教师优化腐朽为神奇的能力，能把“考试”生迅速转化为“应试”高手。

虽然频频出台政策强调“公平化”教学资源或者教学资源的“公平性”，但是只要一天“成绩”这个评价指标不变，那么一天“应试”这个教学行为就不会发生本质变化，那些不纳入考试的学科就没人重视，重视的人因为重视就必然受损失，因为人的训练和成绩结果的正相关作用是很明显的。

（我们不得不在这里使用“教学资源”，而非“教育资源”这个词，大家应该懂的，目前的体制内的学校发展目标和考核目标就是“考试”结果论，而只要是“考试”结果论，那么实际的教育活动开展过程中，必然会出现重教学而轻教育的结果！不以人的意志为转移）

还有，如果把眼光放到小学的话，优质的教育资源似乎有些回归了本质，那些心力投入育人的老师们会被当作“优质资源”，因为重视育人的老师才能够化的保证孩子培养足够好的学习习惯和良好的学习视野，然而，这样的老师依然会面临“教”和“用”之间的问题。笔者不止一次听到关于某些注重学生素质的小学的6年纪毕业生在某些注重“升学率”的初中校不受欢迎！

要多尴尬有多尴尬！

如果再把眼光往前放，那就是关于“起跑线”的话题，但是我看到的是“矛盾”甚至是“虚伪”，无数的家长朋友圈转发的是“起跑线”鸡汤，而行动上坚决投入各种“兴趣班”，甚至晒兴趣班和作品逐渐成为“家长朋友圈”风潮，无可厚非，但是仔细想想这个阶段的“教学”到底有什么意义？作品日记有什么意义？如何把这些“出类拔萃”的教学成果转化为真正的“优质资源”，这不仅仅是考验做父母的智慧，而孩子的成长“耐受力”也伴随着“起跑线”教育而奠定

可以看得出来，“优质资源”无非就是提高获得下一个人生阶段“优质资源”的概率咯

起跑线是为了更好的小学；

更好的小学为了精准的考试名校2.选择的教学资源的内容应该体现新课程理念.如,新课程强调学生的参与和探究,因此,有关探究的案例,探究的问题设计,探究的方法等应该是不错的资源,当然还有其它的；

优质的考试名校意味着更好的人脉，人脉意味着“功利主义”的人生价值观和世界观；

因为这个世界最终都会用某种意义上的“成功”和“成就”来评价。

虽然没什么不好，但总觉得缺点什么。

人应该是全世界最为“务实”的，“学以致用”和“物尽其用”往往是人“投资”和“投入”时最最基本的心态！

但是“投资”短视是在家长们追逐“优质教育资源”的过程中最为突出的问题

而绝大多数教育问题，都出自家长们的“短视行为”！

所以，这样看来，真正的优质教育资源是家教，是父母放下“短视”，给孩子充分的爱和自由，从心底相信自家孩子，他会根据自己的需要生长出属于自己的枝叶，只要父母不要拿着剪刀按照自己的短视目标修剪它，孩子便会给你一个更大的惊喜，自主自觉地过他精彩的人生。

等将来有机会专门开题讨论吧：）

富裕家庭的孩子就能够享受到优质的教育资源吗？那穷人的孩子怎么办呢？

简言之，讨论基础教育资源的问题是一件很有价值的事，因为人们可以从学校所持有的基础教育的资源观中思考和了解什么是真正的基础教育，谁在真正实施基础教育。

确实是这样的；穷人家要让孩子去上一个好学校，可以给孩子购买一些手机上的课程，可以购买专门学习的学习机。的孩子就只能依靠自己的天赋和努力来弥补距。

穷人的孩子只能想办法去获得更多优质的教育资源，比如说多出点钱购买学区房，或是去亲戚家就读。如果实在做不到，那就只能依靠自己的勤奋和努力，还有天4、提供不同层次教育赋了。

富裕家庭的孩子确实能够享受到优质的教育资源，这是地位、经济实力决定的。而穷人家的孩子想要出人头地，则更多需要依靠自己的努力，凭借着高考走出小镇。

第四：从表面上看，一个贫穷的家庭很难生下一个高贵的孩子。从表面上看，高质量的教育资源正在大城市聚集。富裕家庭的孩子可以获得更高质量的教育资源，并有更大的机会被名校录取。然而，事实上，这些所谓的优质教育资源不会造成太大的距，因为考试大纲对每个考生开放，你有足够的时间准备。真正拉开距的是你的价值观和人生观。

第五：我们每个人都有不同的起点，我们的目标也应该不同。人们活了一辈子，专注于实现他们能够实现的价值。有些目标是你跳不起来触及的，所以你不能抱怨不公。

如何创造优质教育资源，促进幼儿快乐成长？

你好，优质的教育资源这个 概念相对的。虽然富人家的孩子可以接受到更好的老师 更好的学校 。但是普通人家的孩子同样可以接受到 良好的教育。因为教育不仅仅来源于学校 ，更要靠父母的言传身教 。这就是有些富人家的孩子即使在贵族学校表现也很一般的原因 。

应该给孩子们提供健康丰富的生活和活动环境，把孩子们的兴趣爱好3、充分利用教育资源和知识结合起来，使他们在玩儿的过程中就能够学习。

关键就是增强幼师队伍的整体素质，从根源解决问题。完善基础教育将学生作为资源是升学教育使然，是追求升学率使然。基础教育从为学生人生打基础的教育演变成为竞争升学率的教育，说明基础教育已步入误区或已远离了基础教育的本质。许多人曾质疑所谓好学校挖生源或按分数从高到低“掐尖”的做法，认为既然是好学校就应该好在有教无类上，就应该好在能为不同的学生提供合适的教育上，就应该好在能把别的学校不能培养得那么好的学生培养好；而挖生源或“掐尖”的做法，只能说明是因为学校首先占有了大量的所谓优质生源才带来了学校的高升学率，而高升学率并不是因为学校有的师资和优质的教育。幼师的选拔制度，并且对幼师进行多方面的考察，并且可以提高幼师薪资，吸引更多的人才，加入幼师的队伍中来。

教育资源是什么

目前，中小学智慧教育平台各类资源全部。有专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等6个版块，资源数量比原来增加了一倍，为有效服务学生居家学习、服务教师线上教学、服务家长开展家庭教育提供支持。

问题一：教学资源是什么意思。详细点 用我自己的话来讲，教学资源包括教学的书本，材料，教学的占用资源：如学习的桌子，课本等。这些都是教学的资源。教学资源拆来来说，也就是老师教你们知识的那些所有相关需要的资源。（我觉得我很聪明的，这么说你都不明白我也不知道怎么说了阿。）

家长可以去多与孩子进行沟通交流，去了解孩子的兴趣爱好，着重于培养孩子的兴趣爱好，也可以给孩子树立一个好的榜样以及目标，让孩子进行模仿，平时在家中多鼓励孩子在孩子进行写作业的时候也要经常陪伴在孩子身边，一起带孩子进行阅读。

问题二：什么是重要的教育资源 形式多样。纪实片，比如，弘扬美德的，感动十大人物；人力资源丰富，有好的地理位置，比如周边是大学城，科研院等；有实践场地，比如体育馆，实验室，农场等；已经毕业的学生，捐助母校；

问题三：教育资源系统具体指什么？ 教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。

从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。

传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。

问题五：教育教学资源指什么 用我自己的话来讲，教学资源包括教学的书本，材料，教学的占用资源：如学习的桌子，课本等。这些都是教学的资源。教学资源憨了来说，也就是老师教你们知识的那些所有相关需要的资源。

baike.baidu.co饥/view/846832?fr=ala0_1_1

优质：的

问题七：什么是基础教育资源 教育资源是指教育的生产资料的来源，教育的生产资料是指教育的劳动资料和劳动对象的总和。教育资源大致可分为人、物质资源和观念资源三大类，包括师资、生源和自有教育活动与教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和（注：百科名片）。在教育资源中，人是最核心的资源。清华大学梅贻琦先生有句教育名言说：“大学，大学，非大楼之谓也，乃之谓也。”说明师资是最重要的资源。儒学亚圣孟子认为：“得天下英才而教育之”是君子之乐（《孟子尽心篇》）。说明生源也是极为重要的教育资源。

师资和生源作为教育最核心的资源，本无所谓轻重，但通常人们认为教师是教育的资源（注1）。从教育的本义出发，教师无疑是教育的资源。教师作为教育的资源其依据还在于：教育规律和教育发展历史都证明：教育大计，教师为本；有好的教师，才有好的教育；一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响和民族的未来。（注2）。

教师作为基础教育的资源，是与好的教育和教出好孩子有关的。什么是好的教育？什么是好孩子？好的基础教育就是适合每一个学生的教育，就是能促进每一个学生独特的全面发展的教育，就是因材施教。好孩子就是在自己原有基础上和在可能发展的条件下能获得相对全面发展或发展的学生，是学习能力、实践能力、创新能力不断提高的学生，是学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做事做人、主动适应的学生，是树立正确的人生观、价值观，有良好的道德品质，有心、有正义感、有奉献精神的人（注3）。这样的好教育以及好教育培养的好孩子理所当然的需要有好教师

对基础教育而言，教师作为教育的资源还体现在有教无类上，正如捷克教育家美纽斯所指出的：“教育的艺术是把一切事物教给一切人类的艺术。”因此，基础教育不应该选择学生。虽然学生具有多样化和异性，但这不能成为基础教育必须选择学生的理由。正是由于学生具有多样性和异性，人们才应该为每一个或每一类学生提供包括特色教育、个性化教育在内的合适的教育。

问题八：什么叫教学资源

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。 自从20世纪30年代视听教育兴起以来，媒体的种类越来越多，应用也越来越广泛，教育观念也正在发生变化。早期，教师被看成信息源，媒体只起单向传递作用，把知识传授给学生，学生处于被动学习状态；到70年代，人们认识到学生是学习活动的主体，媒体成为师生相互沟通的中介物，师生应该更多地交流；到了80年代，学习心理学的发展推动了教育技术的进步，媒体再也不仅仅是传递信息的“通道”，而是构成认知活动的实践空间和实践领域，人们更加注意和关心媒体环境了；到了90年代，人们认识到“教育技术是对与学习有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践”，教学资源已经被提到了非常重要的地位，关心教学资源建设，加强对教学资源的认识和研究是极其迫切的任务。 教学资源可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足。我们应该认识到，不仅教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境。

AECT’77定义曾经把教学资源分为两大类：设计的资源和利用的资源。AECT’94定义对教学资源的界定有所修改，主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统。 教学资源，通俗的说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。比如教材，是学习中的物化了的资源。教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料，必须有教师的二次加工，必须结合学生的特点，进行科学合理的开发利用。又如作为教学中的媒体要素，也是一个资源，如何将计算机与新课程进行整合，充分发挥现代信息技术对新课程的支持，不仅反映教师的认识问题，也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。良好的学习情境，将有利于学生事半功倍的学习。 传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。 网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。 教学资源还可以认为包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。 教学资料为蕴含了大量的教育信息，以能创造出一定教育价值的各类信息资源。信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。 支持系统主要指支持学习者有效学习的内外部条件，包括学习能量的支持、设备的支持、信息的支持、人员的支持等等。支持系统作为资源的内容对象与学习者沟通的途径，实现了媒介的功能，它与资源组成的构成相关联，是我们认识学习资源概念的结构性视角。 教学环境不只是指教学过程发生的地点，更重要的是指学习者与教学材料、支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围，其最主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果。教学环境是学习者运用资源开展学习的具体情境，体现了资源组成诸要素之间的各类相互作用，是我们认识学习资源概念的关系性视角。

问题九：的教育资源站是什么？ 教师联盟站，众多的免费资源，包括了免费教案、论试题、课件、笑话、小游戏……还有情感江湖在线游戏，边聊天边感受江湖，实在是选择。

问题十：什么是重要的教育资源 形式要让孩子享受到更好的教育资源，送孩子去更好的学校读书，父母也要多去跟孩子沟通和交流，多去鼓励孩子多去陪伴孩子，学习丰富孩子课余的活动。多样。纪实片，比如，弘扬美德的，感动十大人物；人力资源丰富，有好的地理位置，比如周边是大学城，科研院等；有实践场地，比如体育馆，实验室，农场等；已经毕业的学生，捐助母校；

怎样扩大优质教育资源

我认为是分散在各个城市比较好，这样能够方便每个地方的学子求学，有利于教育资源的公平分配。

1、人人享有教育机会

人人都有受教育的机会和享受文明成果的充分权利，这体现了教育的本质，也是现代文明建设的标志。同时，也反映了教育的公平性。不论是智优学生还是弱智学生，在接受教育上都具有平等的权利，要让我们的教育适合每一个学生。当然，对各类不同学生进行的教育应该是有针对性问题六：什么是优质教育资源 教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。的。

教育公平说到底是要为每个学生幸福成长提供优质教育。要求教师对自己的教育对象进行分析，据了解，目前学生中比较困难的大约有5类，一类是学习困难的学生；第二类是心理有偏的学生；第三类是行为规范有问题的学生；第四类是缺损型家庭的学生；第五类是经济困难的学生。帮助困难的学生，既是遵图公开课是图书馆借鉴“慕课”的大规模、开放、在线理念，以传承和弘扬先进文化与中华传统文化为核心，依托图书馆的馆藏海量资源，设立了专题课程和读书等栏目。循教育公平原则所需要做的事情，也是把优质教育落实到每个学生的体现。

优质教育是先进的教育设施与先进的教育理念的统一体，是基于一定物质条件下的因材施教，只有做到了因材施教，优质教育才是真正的、实在的，从而也使教育资源得到了利用。人是有异的，但这种异期盼优质教育来弥补。教育就是要因材施教，人人都能接受教育，最根本的是让每个人找到适合自己的教育，而各种学校就是要提供不同层次的教育，即使在同一所学校同一个年级也应当提供分层的教育。

什么教育资源平全免费？

他们的父母更多的时候仅仅给孩子创造一个自然环境，大家那就是尽力的去为孩子造就，以致于学不学习培训还是要看孩子自身本人了。

1、中小学智慧教育平台

2、教育资源公共服务平台

教育资源公共服务平台由主办，全国各地教师定期上传教学资料，包括教学课件、课堂实录，习题素材等，让优质资源和应用惠及每个人，推送区域教育资源平台互联互通。

3、学习强国APP

4、富裕家庭的孩子就能够享受到优质的教育资源吗？那穷人的孩子怎么办呢？中小学语文课文诵读库

中小学语文诵读库”是、语委与广播电视总台共同签署开展建设合作的一项公益项目。该音频产品可以通过多媒体教学设备、教学光盘等形式在中小学电子教室使用，由广播电台主持人，对中小学生语文课文进行朗读，打造有声语文教材。

教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。5、数字图书馆

图书馆内多家公共图书馆推出“数字图书馆移动阅读平台”，为注册读者提供了涵盖了图书、期刊、报纸、论文、古籍、工具书、音视频、数字事实、征集资源等多种类型的数字资源在线服务。为用户免费提供随时随地随身的阅读体验。

6、国图公开课

优质的教育资源集中在某地好还是分散到各个城市好?

问题四：教育资源生均是什么意思？呢？ 比如一所学校有2000份图书，有500个学生，生均图书4册。

我觉得应该是分散到各个城市会比较好一些，这样的话，每个城市发展的都会比较均衡。

每一个第三：健全的人格主要来自温暖和谐的家庭风格、良好的家庭教养、父母的榜样作用和正规系统的文化教育。当然，我们并不否认父母为妇女的全面发展投资。然而，仅仅依靠学区、贵族学校教育和各种培训班，不一定能培养出健全人格的孩子。城市都要有自己的优质教育资源，都要有好的学校好的学生，这样就会更有利于城市的发展，而且也会更有利于教育水平的提高。

实际上到底将孩子送到哪去学习培训，除开挑选教育好一点的自然环境，另外就是依据父母收入开展选择。父母始终都希望自己的孩子获得更好的教育，当然这是每一个人的念头，可是在一线平台来源权威，内容全面且完全免费的教育资源平台有以下几个：的大城市让孩子去学习的话，对于许多经济发展不太好的家中来讲是不太现实问题，终究一个家庭不可以为了能让孩子获得特别好教育，那就不吃不喝，虽说有的家庭可能实现那样，可是很少的家中都会选择那样去做。

终究一个家庭除开孩子之外，还有自己的父母以及个人的生活状态，都是一个很大的难题。自然想要将孩子送至一线城市去学习，这是很好的念头，可是要根据自己的经济发展量力而为，不能因为自身所说的一线城市教育会更好，就使整个家庭处于一个十分窘迫状态，乃至针对孩子在生活上造成一定的影响。

家里没有优质的教育资源，家长该如何该孩子良好的家庭教育呢？

对幼儿的发展其实也挺重要的，小朋友都是次离开爸爸妈陪伴，独自一人和其他小伙伴玩耍，一个好的相处环境对幼儿对的初印象很重要，孩子的教育变成每一个家庭现阶段最重要的一个事儿，每一个家长在自己的孩子出生之后除开担忧孩子的生命安全之外，最担心的应当其实就是教育了。每一个人都希望自己的孩子能够得到好一点的教育，通过一个好一点的教育使孩子形成一个较为正确的三观，而且让他们对于事情的解决等各个方面都能够做到非常好。教育除开父母勤奋之外，另外就是送孩子去学校开展学习，通过系统性的学习也可以使孩子在一些层面获得一定的提高，校园内去学会如何与更多人共处，让她们搞清楚，当面对很多事情的时候，应当使他变得更加强大，而非回过头去靠父母。老师也要做好作用。

家庭氛围一定要非常好，非常和谐，父母要给孩子做好的榜样，要经常鼓励孩子，陪伴孩子，尊重孩子，让孩子接受良好的教育。

扩大优质教育资源方式：

可以给孩子报一些兴趣班，或者请一些家教，多买点书给孩子看，培养孩子的兴趣。

您认为优质的教育资源还应当包括什么内容

孩子可以可以接受到好一点的教育，除开与学校相关之外，与孩子自身本人也有非常大的关联。好的学校里自然就会出去越来越多了的学生，而一些农村的学校里也仍然能够摆脱十分多厉害的学生们，贫寒出高徒，其实这也是讲了即便在一些教育水准并没有非常棒的地域，依然还会有非常多强大的学生们。家长应当根据自己的经济发展及其各个领域而考量，将孩子送至一个在自己能够承受的范围之内，较好的学校去学习。而且很多情况下与孩子本人的关联是比较大的，有的学生他就是想要学习培训，而有的人就是不愿意，即便你送他来的学校，他也不会想要学习。编辑本段分类

首先,教学资源的概念是很广泛的,我的理解,凡是能发挥教学作用的资源都可称为教学资源,狭义来看,包括各种资料(教案,试题,课件,音频及视频等),学生周围实物也可作为教学资源,如教室,课桌,黑板这些实物,广义来说,我国实行九年义务教育制度，既表明对发展教育事业负有，也表明人人有享受教育的权利。教育权利属于，受教育机会向开放。现在，希望孩子全面发展，接受优质教育，已成为全民的共同愿望。人们对教育的期待、需求、重视，都超过了任何时代和任何一个时期。不过，我们也应该清醒地看到，我国地域辽阔，各地在经济条件、家庭背景甚至教育观念上都存在着别，因此提供的教育条件会有异，应当为不同的人提供与其发展相匹配的教育机会。要注意克服急功近利的短期行为，真正从实现人的全面发展与共同进步的目的出发，发展我们的教育事业，不断满足人们对教育日益增长的需求。教师本人也是一种教学资源,如教师个人的人格魅力显然能发挥很大的教育功能,还包括各种政策法规等.

第二,这里的教学资源主要是指各种资料(试题,课件,教案,教学反思等文字或图形资源)

第三,关于新课程.之所以在"教学资源"前加上"新课程",我是希望这些教学资源至少应体现以下特点:

优质教育资源短缺是普遍存在的问题，孩子如何才能获得优质的教育资源呢？

第二：对于穷人来说，通过高考转危为安是公平的，但同样的孩子、贫穷的孩子和富裕的孩子享受同样的教育资源吗？享受不同教育资源的儿童能否获得相同的教育结果？40年前，清华大学和大学的农村学生占70%。现在教育市场化，教育资源按资产比例共享。穷人的孩子能和富人的孩子一样吗？

孩子一定要足够，但是，长期以来，基础教育（具体说是学校）将学生作为教育的资源，主要表现在千方百计挖生源上，如初中挖小学的优质生源，高中挖初中的优质生源。连大学也在生源战中乐此不疲，使用唬挖高考优质生源的手段层出不穷。基础教育成了选择学生的教育，而不是提供多样而有特色的教育让学生自主选择。去那些硬件设施比较好，教师学历比较高，而且上课方法比较新颖，有趣的教师团队里边去上学

2、克服急功近利行为