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幼儿教师考试试题及

浙江省2009年10月教师资格认定培训考试

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教育学（）试题

课程代码：11

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计3～6岁幼儿入园率约为（ ）。

A.25% B.30% C.35% D.40%

2.______是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。（ ）

A.文化传递 B.文化传播

C.文化选择 D.文化变迁

3.______是幼儿词汇量增长的活跃期。（ ）

A.2～3岁 B.3～4岁

C.4～5岁 D.5～6岁

4.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（ ）。

A.诱导 B.维持 C.递进 D.促进

5.______儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。（ ）

A.氏族时期 B.母系氏族时期

C.父系氏族时期 D.军事时期

6. ______与种姓制度和宗教神学密切联系。（ ）

A.古希伯来的幼儿教育 B.古埃及的幼儿教育

C.古代印度的幼儿教育 D.古希腊的幼儿教育

7. ______教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。（ ）

A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.福禄贝尔

8. ______提出了“最近发展区”的概念。（ ）

A.杜威 B.蒙台梭利 C.维果斯基 D.皮亚杰

9.《幼教无际论》、《从孩提到青年》、《我的童年》等专著的作者是（ ）。

A.陶行知 B.陈鹤琴 C.鲁迅 D.张雪门

10.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（ ）。

A.儿童全面和谐发展 B.儿童个性、情感和化发展

C.智力开发 D.培养创造力

11. ______是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。（ ）

A.良好的品德修养 B.良好的身心素质

C.良好的审美能力 D.良好的智力水平

12.在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（ ）。

A.会识别左右 B.会识别材料的形体、大小、颜色

C.会识别高低、宽窄、厚薄 D.会识别轻重、长短、前后

13.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了______原则。（ ）

A.活动性 B.综合性 C.发展适宜性 D.自主性

14. ______属于自主性教育中关注环境的基本内容。（ ）

A.学习“安静” B.学习开门

C.学习叠被子 D.学习浇花

15.教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（ ）。

A.法 B.范例法 C.观察法 D.演示法

16. ______是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。（ ）

A.游戏化方法 B.环境体验法

C.行动练法 D.语言法

17.发泄法主要包括两个方面的内容：（ ）。

A.语言的发泄，动作的发泄 B.生理的发泄，心理的发泄

C.肢体的发泄，情绪的发泄 D.外在的发泄，内在的发泄

18. ______是被《未成年人保》所严令禁止的，是根本不允许在以及各级教育机构使用的。（ ）

A.自然后果的惩罚 B.剥夺性惩罚

C.性惩罚 D.生理性惩罚

19.教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就象纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（ ）。

A.集体教育和个别教育相结合 B.家园配合

C.因材施教 D.保教结合

20.对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有（ ）。

A.不倒翁，拨浪鼓 B.手工、绘画材料

C.色彩鲜明的小球 D.用手穿的大木珠

21.“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的______。（ ）

A.反抗阶段 B.失望阶段

C.超脱阶段 D.平复阶段

22.______幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。（ ）

A.学前班 B.小班 C.中班 D.大班

23.教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是______的做法。（ ）

A.美国保育学校 B.法国保育学校

C.德国保育学校 D.英国保育学校

24. ______是家长和之间的桥梁，促进家园合作，体现和家长的伙伴关系。（ ）

A.咨询活动 B.家长委员会

C.家长学校 D.电话联系

25. ______创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。（ ）

A.流动 B.巡回辅导班

C.游戏点 D.儿童游戏场

二、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

26.环境决定论

27.发现式教学法

28.创造

29.移情法

30.环境（广义）

三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

31.简述室内活动区创设中应注意的问题。

32.简述发展适宜性课程的特点。

33.简述家庭教育的有效方法。

34.简述保育员应具备的素质。

四、论述题（本大题13分）

35.请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系？

学前教育试题帮忙回答下.

6题选地

1、D， 2、A，

3、D， 4、C，

5、C， 6、C，

7、A， 8、D

9、D， 10、B

11、D， 12、C

13、B 14、B

15、D

职业技能鉴定题库保育员中级理论知识试卷

一、不定向选择题 （30分）

1、学前教育学是从教育家（ ）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起的范畴与体系，成为一门的学科。

A、亚里士多德 B、柏拉图 C、福禄倍尔 D、夸美纽斯

2、要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有（ ）的户外体育活动时间。

A、一小时 B、两小时 C、三小时 D、四小时

3、属于表演游戏的种类的有（ ） A、幼儿表演 B、桌面表演 C、影子戏 D、木偶戏

4、属于陈鹤琴课程编制的十大原则有的（ ）

A、大众性、B、儿童性 C、娱乐性 D、言语性。

5、蒙台梭利教育的方法包括的要素有( )

A、有准备的环境 B、教师 C、学生 D、教具

6、在各种课程编制模式中，（ ）对课程的编制所产生的影响较大。

A、探究模式 B、游戏模式 C、目标模式 D、过程模式

7、家庭教育的优越性主要表现在（ ）

A、强烈的感染性 B、特殊的渗透性 C、天然的连续性 D、特殊的继承性

8、科学研究是运用科学的方法，揭示某一领域里事物的本质，探索其发展规律的认识过程，具有（ ）等特点。

A、理论性 B、客观性 C、系统性 D、创造性

9、课程内容组织方式主要有（ ）

A、分科课程 B、游戏课程 C、核心课程 D、活动课程

10、五指活动课程的课程目标有（ ）几个。

A、做人 B、身体 C、智力 D、情绪

11、儿童美感发展过程大致经历的阶段有（ ）

A、无意识反应 B、有意识反应 C、模仿表现 D、有意识表现

12、学前教育的特征有（ ）

A、群体性 B、目标性 C、性 D、多样性

13、幼儿的结构游戏按技能分有（ ）

A、排列 B、粘合 C、穿孔 D、编织

14、游戏理论生长说的代表人物是（ ）等。

A、阿普利登 B、格罗斯 C、霍尔 D、拜敦代克

15、（ ）是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。

A、适合国情 B、以游戏为主 C、快乐教学 D、适合幼儿身心发展特点

16、陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（ ）

A、三角法 B、圆周法 C、直进法 D、混合法

17、以下属于直观法的有（ ）

A、观察法 B、参观法C、演示 D、

18、属于教学的特点有( )。

A、活动性与参与性；B、生活性与启蒙性；C、知识性与教育性 D、游戏性与情境性

19、教育实验的一般程序包括（ ）几个步骤

A、确定课题 B、实验设计 C、实施设计 D、总结整理

20、属于幼儿教师的职业特点的有（ ）

A、工作对象的主动性和幼稚性； B、工作任务的教育性和艰巨性；

C、工作过程的创造性和灵活性； D、教育影响的性和感染性

21、从学前教育的历史发展来看，（ ）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心

A、19世纪下半叶至20世纪上半叶、 B、20世纪60~70年代 C、20世纪80年代以后，

D、21世纪以后

22、瑞士心理学家皮亚杰提出儿童心理发展的几个基本要素有（ ）

A、成熟 B、练习和习得的经验 C、性经验 D、具有自我调节作用的平衡过程

23、教育的原则有（ ）

A、保教结合的原则 B、以游戏为基本活动的原则 C、教育的活动性和活动的多样性原则

D、发挥一日活动整体教育功能的原则

24、属于直观手段的有（ ）

A、实物直观 B、模具直观 C、电化教具直观 D、语言直观

25、教学的组织形式主要有（ ）

A、游戏教学 B、集体教学（上课） C、分组教学 D、个别教学

26、正文又称"本论"，是学术论文的主体，包括（ ）

A、论点(论题) B、论据 C、论证 D、论述

27、确定研究题目应持慎重的态度，要经过反复考虑。应遵循的原则有（ ）

A、理论性 B、价值性 C、创造性 D、可行性

28、常用的口授法有（ ）

A、谈话与讨论 B、讲解与讲述 C、讲演与表演 D、谈论与交流

29、表演游戏的种类包括（ ）

A、幼儿表演 B、桌面表演 C、影子戏 D、木偶戏

30、“娃娃过家家”属于（ ）游戏。

A、结构游戏 B、角色游戏 C、表演游戏 D、智力游戏

二、填空题 （15分）

1、美国心理学家布鲁姆对近千名儿童进行研究得出结论，（ ）是儿童智力发展最迅速的时期。

2、（ ）的双重任务是我国的一大特色，也是我国的使命。

3、（ ）是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的行动与对抗行为。

4、儿童的（ ），恰恰是他具有适应复杂环境的 发展潜力和可塑性的表现，这是人类发展的重要条件。

5、心理学家（ ）根据的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。

6、家庭访问一般分幼儿入园(所)前家访和入园(所)后家访两种。入园(所)后家访又分为（ ）和重点家访两种。

7、1903年，在张之洞的倡导下创办了（ ）。这是我国所由自己创办的学前教育机构。

8、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于学前教育理论体系的笼罩之中，（ ）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

9、（ ）在人类教育史上个提出 "教育要遵循自然"的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

10、康有为在（ ）次提出在我国实施学前教育。

11、（ ）是指人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人的发展带来的障碍与问题。

12、我国的教育目的是建立在（ ）基础之上的。

13、对学前儿童实施（ ）教育 是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。

14、德国心理学家（ ）主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或 训练。

15、"学前知识系统化教学"的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、（ ）三部分。

三、判断对错并做简要说明 （25分）

1、集体活动是"面向全体"，小组和个别活动是"照顾个别异"。

2、学前儿童的全面发展教育要求个体在体、智、德、 美诸方面齐头并进、平均地发展。

3、保育工作是保育员的事，与教师无关。

4、教育目的与教育方针没有区别。

5、托儿所和的教育任务不同，各有侧重点。

四、简答题（20分）

1、20世纪中叶以后，学前教育有哪些发展的新趋势?

2、如何对儿童进行智力品质进行培养？

3、幼儿教师职业角色的历史演变有哪些？

4、简述世界各主要学前教育任务认识方面的共同特点(发展趋势)。

5、简述课程评价的基本原则。

五、论述题 （30分）

1、举例说明幼儿游戏的特点和教育作用。

2、试分析蒙台梭利学前教育理论的要点。

2010年教师资格考试学前教育学模拟试题参

一、不定向选择题 （30分）

1、C 2、B 3、ABCD 4、ABD 5、ABD 6、CD 7、ABCD 8、BCD 9、ACD 10、ABCD 11、ACD 12、ABCD 13、ABCD 14、A 15、AD 16、BCD 17、ABCD 18、ABD 19、ABCD 20、ACD 21、B 22、ABCD 23、ABCD 24、ABCD 25、BCD 26、ABC 27、BCD 28、AB 29、ABCD 30、B

二、填空题 （15分）

1、5岁前 2、保育和教育 3、反抗期（或教育危机期） 4、柔弱无能 5、格塞尔 6、常规性家访 7、湖北幼稚园 8、教学---训导 9、亚里士多德 10、《大同书》 11、发展危机 12、关于人的全面发展学说 13、全面发展 14、格罗斯 15、作业教学

三、判断对错并做简要说明 （25分）

1、错误。在我国，因为班额大，场地小，集体活动是教育机构进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要，应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。有教师认为，集体活动是"面向全体"，小组和个别活动是"照顾个别异"，这是不对的。面向全体与照顾个别异是不可分割的两个方面，是在各种组织形式的活动中统一实现的。不重视个别异的集体活动是不可能真正面向全体的。

2、错误。学前儿童的全面发展教育并不是要求个体在体、智、德、 美诸方面齐头并进、平均地发展，也不意味着个体的各个方面可以各自孤立地发展。对于不同的儿童来说，有可能各有所长，在不同的方面有突出一些的表现，但学前儿童各方面的发展应该是全面与和谐的。体、智、德、美是人发展的基本素质。体育、智育、德育、美育是全面发展教育的有机组成部分，它们一方面在全面发展教育中承担着相对的任务，对人的身心发展发挥着不同的作用;另一方面，由于人的发展是一个整体，它们又是紧密联系、相互促进的

3、错误。保育和教育是在同一过程中实现的。对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的过程。保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在育过程中实现的。有的教师认为保育工作是保育员的事，与自己无关，因而不将保育工作列入教育工作中，或将保教结合理解为保、教人员的简单配合，而没有理解保教结合的深层次含义，因而在教育时忽略保育因素。比如，进行作业教学活动时长时间地让幼儿坐着听讲，连续地进行智力活动，不顾及幼儿身体和脑神经系统的疲劳等。保教结合是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现，也是我国幼教实践工作的总结。

4、错误。既有联系又有区别：两者都是制定的，都是对教育的基本要求。但教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质、方向、教育目的和实现的途径等方面总的要求;而教育目的仅是人才质量标准和培养规格。

5、正确。托儿所具体的教育任务，概括地说，就是要对儿童进行良好的保育与教育，促进儿童得到初步的全面发展。的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、 美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。同时为家长参加工作、学习提供便利条件。由此可见，的教育任务比托儿所的教育任务有着更高、更深的要求。但是教育任务的完成又与托儿所教育任务的完成是密不可分的。的具体教育任务是在托儿所教育任务的基础上提出来的。其体、智、德、美各育的具体任务更完整，内容更丰富，要求也更高了。托儿所与除了承担促进儿童全面发展教育任务以外，还有一个共同的任务，就是为了减轻家长负担，解除其后顾之忧。

四、简答题（20分）

1、 1.学前教育基本理论与实践模式的多样化：蒙台梭利教育法的复兴、皮亚杰的认知理论的应用以及开放教育思想等西方学前教育理论的引进等，使学前教育界呈现出百花齐放的局面。2.学前教育目标的整合化：要求现代学前教育将培养"完整儿童"作为主要的目标。3.学前教育机构类型的多元化和社区化 4.学前教育方法的科学化

2、 学前期是良好智力品质形成的重要时期，应注重： ，应创设良好的教育条件，提供各种适合儿童智力发展的活动机会与学习场所，有意识地培养儿童的各种智力品质。第二，要从儿童开始，在重视智力发展的同时，训练他们的动手能力。如吃饭 穿衣、手工劳动等，使儿童手脑并用的能力得到充分的发展，从而展示儿童的创造性才能，这对学前儿童智力发 展尤为重要。

3、 (一)充当保姆的阶段：在古代，扮演的是保姆的角色，主要的职责就是照看孩子，照顾孩子的日常起居。

(二)充当教师的阶段：随着大工业和科技的发展，要求幼儿教师不仅要保育幼儿的身体，还要启发、诱导幼儿，促进幼儿身心的全面发展。于是，幼儿教师的角色就逐渐由保姆转变为教育者，人们对幼教工作者的称呼也逐渐由"保姆"改为"教师"。

(三)幼儿教师角色多样化阶段：第二次世界大战以后，人们赋予了幼儿教师许多新的角色期望，如希望幼儿教师成为孩子游戏的伙伴、学习的指导者、母亲的替代者、幼儿的知心朋友等。 总之，人们普遍认为，幼儿教师扮演的角色越多，越有利于幼儿的化，越有利于幼儿身心的健康发展。

4、 1.重视儿童身心健康 2.重视儿童与环境的交互作用 3.重视儿童智力和创造力的发展 4.重视儿童个性的发展 5.重视家庭在学前教育中的作用 6.重视幼儿入学准备工作 7.重视对特殊儿童的教育.

5、 总的原则是评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现：1.评价应有利于改进与发展课程：主要是为了发现问题、解决问题，因此，课程评价要侧重于发挥诊断与改进课程与教学的作用，不适合把评价只作为对教师工作或幼儿发展的鉴定手段。2.评价中要发挥教师的主体性：3.评价要有利于幼儿的发展：教育的最终目的是促进儿童的发展，因此课程评价中应注意把"对幼儿的发展是适宜的"、"有效促进幼儿的发展"作为根本标准。

五、论述题 （30分）

1、游戏的特征是游戏本质属性的表现。我国教育工作者把游戏的特征归结为以下四个方面：(一)游戏是儿童主动的自愿的活动：主动性是游戏的主要特点。学前儿童正处在身心迅速发展时期，游戏符合儿童的生理和心理发展水平。生理方面，儿童的活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识事物、作物体及反复练习的需要。从心理方面而言，游戏有动作，有活动，有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以自由地活动。并且游戏是一种较松散的活动，能适应儿童的需要，是由儿童的直接需要产生的。

(二)游戏是在想的情景中反映周围生活：游戏具有性。游戏的内容、种类与，受着历史的、地理的、习俗的影响。因此，儿童的游戏是对周围现实生活的反映。但是儿童在游戏中反映的不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。游戏给儿童提供了充分发挥创造性的空间。

(三)游戏没有的实用价值，没有强制性的义务，不直接创造财富:游戏不在于外部目的而在于本身的过程。游戏没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制。当然，在设计、指导游戏时，也可给游戏外加一定目的，如通过在游戏中扮演医生，培养儿童关心别人。但并不需要儿童在游戏中明确这个目的，追求完成这一目的。儿童的兴趣仍在于游戏的过程，游戏之外的任何结果都不重要。

(四)游戏伴随着愉悦的情绪:主要表现在三个方面:一是游戏适应儿童的需要和身心发 展水平，幼儿在游戏中由于能够积极活动，从而感到了极大的快乐。二是在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。三是游戏中没有强制的目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。

2、蒙台梭利是意大利的儿童教育家。她于1907年创办了"儿童之家"，进行了举世闻名的"把教育缺陷儿童的方法用于教育正常儿童"的教育实验，创造了教育的奇迹。1909 年发表了代表作《蒙台梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》，较全面地论述了她关于学前教育的独特观点，以她的名字命名的教育方法一一蒙台梭利教育法传遍了全世界。蒙台梭利学前教育理论的要点是:

(1)幼儿自我学习法则：她在教育过程中发现，受生命本能的驱使，所有儿童天生具有一种"吸收"文化的心理，儿童能够自己教自己。她认为，这一发现带来一场革命:，儿童不再被认为是一种幼小的生物，而被赋予巨大的创造力。第二，这种能力属于无意识心理，而只有通过活动、通过生活经验才能变为意识。因此，她视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，反对以为中心的教育，反对传统的班级学.允许幼儿个别学习。

(2)重视教育环境和教师的作用：在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。因此，教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。在教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。教师为幼儿精心设计环境和学习材料，提供必要的发展手段，保证幼儿能展开自由的学习。对幼儿的不同需要作出恰当的反应，提供必要的帮助。蒙台梭利明确指出，幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的。

(3)强调感觉训练：在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为，感觉教育主要是一个儿童依据教具进行自我教育的过程。"感觉隔离"是蒙台梭利感觉训练的二个重要技术特点，其目的是要借此方法有效地保持儿童的注意。感觉隔离主要有两种方法:蒙眼和暗室。

蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的化活动，其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活等等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育对今天的学前教育改革具有极大的现实意义。

全国2013年7月自学考试学前教育原理试题

课程代码：00398

请考生按规定用笔将所有试题的涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.现代学前教育的最重要实施形式是

A.社区学前教育 B.托幼机构教育

C.家庭学前教育 D.大众传媒教育

2.学前教育具有“公有公育”特点的人类历史发展阶段是

A.现代 B.工业

C.原始 D.农业

3.罗伯特·欧文于1809年开办的专门招收1~6岁贫穷儿童的教育机构，名为

A.人格形成学园 B.品格形成学园

C.体格形成学园 D.性格形成学园

4.儿童最早的交往对象，也是儿童的任教师是

A.教师 B.产院的护士

C.幼儿的父母 D.幼儿的保姆

5.把教师的专业化发展过程概括为新手、进步的新手、胜任型、能手、专家五个阶段的是

A.布鲁纳 B.伯林纳

C.贝尔纳 D.加德纳

6.已有研究发现，5—6岁是幼儿

A.口语学习的敏感期 B.掌握词汇最快的时期

C.语言学习的敏感期 D.掌握数概念的期

7.人生的阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是

A.青春期 B.少年期

C.童年期 D.学前期

8.托幼机构教育效益最根本的内涵是

A.托幼机构的教育教学质量 B.托幼机构中受教幼儿的数量

C.托幼机构经济效益的提高 D.托幼机构办园成本的降低

9.现代(当前)我国的托幼机构一般包括

A.托儿所、 B.托儿所、幼儿班

C.托儿所、和学前班 D.托儿所、幼儿班和学前班

10.世界上大多数的家庭教育主要对象是初生到

A.10岁的孩子 B.14岁的孩子

C.16岁的孩子 D.18岁的孩子

11.儿童最自然的生态环境是

A.大自然 B.家庭

C.社区 D.托幼机构

12.我国托幼机构教育长期以来存在的诸多问题中最明显的是

A.小学化、化 B.小学化、专业化

C.贵族化、专业化 D.贵族化、化

13.决定班级活动运行特征的主要是

A.幼儿的游戏活动 B.的指示和

C.幼儿教师的活动 D.幼儿的兴趣活动

14.我国幼儿教育被纳入规划发展始于

A.唐朝末年 B.明末清初

C.清朝末年 D.初年

15.解放期间，陕甘宁边区等解放区创办的一种新型的幼儿教育机构，名为

A.育婴堂 B.保育院

C.幼稚园 D.保养所

16.幼儿教师从事教育活动的尚的动机是

A.对幼儿有爱心 B.喜欢在工作

C.对教师职业向往 D.忠诚于的幼儿教育事业

17.“全纳式教育”的兴起始于

A.20世纪60年代 B.20世纪70年代

C.20世纪80年代 D.20世纪90年代

18.教师专业成长与发展的目标是

A.经验型教师 B.专家型教师

C.家长型教师 D.知识型教师

19.我国《托儿所、建筑设计规范》规定，每班的游戏场地面积不应小于

A.40平方米 B.50平方米

C.60平方米 D.80平方米

20.教师对幼儿影响的是在

A.师幼互动的教学活动中 B.幼儿的日常生活中

C.幼儿的游戏活动中 D.幼儿的体育活动中

21.目前，从多数来看，幼儿班级的编班基本上是

A.按兴趣编班 B.按年龄编班

C.按能力编班 D.按性别编班

22.以分组活动为主，满足不同年龄幼儿活动和发展的需要，这种生活指导方法适合于

A.小班 B.中班

C.大班 D.混合班

23.现代的行为辅导观点认为，幼儿行为辅导应当是一种

A.矫正性教育 B.治疗性教育

C.发展性教育 D.干预性教育

24.课程这个词，被我国幼教界普遍使用的时间是

A.20世纪上半叶 B.本世纪初

C.20世纪下半叶 D.上世纪末

25.建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于课程的一般看法是

A.课程即教学科目 B.课程即教育

C.课程即教学进度 D.课程即学习经验

26.20世纪80年代,全美早期教育协会提出的0—8岁儿童教育方案，即

A.“皮亚杰课程模式”方案 B.瑞吉欧幼儿教育方案

C.确保“提前开端”方案 D.早期教育适宜发展性方案

27.创办燕子矶幼稚园、著有《幼稚园之》的教育家是

A.陶行知 B.陈鹤琴

C.张宗麟 D.张雪门

28.因人施教的理论基础是

A.“个别异” B.“智力异”

C.“兴趣异” D.“气质异”

29.在获得师往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是

A.与幼教人员交谈 B.向幼教人员发放问卷

C.在活动室进行观察 D.查阅托幼机构保存的材料

30.整个托幼机构教育质量评价程序的中心环节是

A.评价组织准备 B.评价方案准备

C.评价实施 D.评价结果的分析处理

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

31.幼儿教育观

32.物质环境

33.整个教学法

34.小组教学

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

35.简述家庭与托幼机构合作的主要内容。

36.简述专业化幼儿教师的特征。

37.简述教学活动组织的实践要点。

38.简述我国托幼机构教育质量评价的理论研究与实践工作的集中点。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

39.论述大班幼儿班级生活的年龄特点与指导。

40.评述蒙台梭利幼儿教育思想体系。

五、案例分析题(本大题10分)

41.为了迎合幼儿家长“不让孩子输在人生的起跑线上”，而要使孩子“多才多艺”、及早成材、能在未来的竞争中赢得更多主动权的心理、愿望，这些年，一些教育机构纷纷推出了“超前学前教育”、“神童学前教育”、“0岁方案”、“英才学前教育工程”等等，而一些家长对这些“”、“方案”、“工程”乐此不疲、趋之若骛。每逢周末和期，就送孩子去超前识字班、幼儿书法班、幼儿美术班、早教英语班、“神童”数学班、少儿电脑班、少儿钢琴班等。结果，几年下来，不少家长大失所望。当然有些孩子通过这些“超前”培养和训练，某些方面的能力确实超常，能认上千字、背数百首古诗，会做小学数学题，但有更多的幼儿在性格上缺陷明显：不合群、不会与人交往(交际)、不愿参加集体活动包括趣味游戏活动;升入到小学后，不少幼儿对参加过“早教”的项目缺乏兴趣，大多数孩子学科学习成绩在同学中属于中等水平，有的甚至还不如没有接受过这种早期或超前教育的同龄者。

从功能论角度分析上述学前早教现象，指出其存在的主要问题，提出正确的做法或思路。

幼儿综合常识考试题库

1.幼儿综合素质题

一、单项选择题 1.下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（ ）。

A.智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况

B.美育能协调体育、智育、德育的发展，是体育、智育、德育的催化剂

C.日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，为幼儿提供了行为练习与实践的机会

D.体育的作用最小

2.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度可以理解为（ ）。

A.走路身体一定要端正

B.对学生下命令一定要正确

C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

3.《教育指导纲要（试行）》中提出培养幼儿态度和情感所采用的方法是（ ）。

A.灌输

B.熏染

C.树立榜样

D.潜移默化

4.幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（ ）。

A.好奇心和创造力

B.认识兴趣和探究欲望

C.对规律性的初步认知

D.对科学神奇的兴趣

5.在中，幼儿的两餐时间间隔不得少于（ ）小时。

A.2

B.3

C.3.5

D.2.5

6.《教师法》规定的教师考核内容为“思想、业务水平、（ ）、工作成绩”几个方面。

A.工作态度

B.工作热情

C.工作效率

D.工作质量

7.下列不属于教师义务的是（ ）。

A.关心、爱护全体学生

B.不断提高思想觉悟和教育教学业务水平

C.批评和 有害于学生健康成长的现象

D.参加进修或者其他方式的培训

8.《未成年人保》规定，任何人不得在中小学、、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟。这是为了保护学生的（ ）。

A.人身自由权

B.身心健康权

C.人格尊严权

D.隐私权

9.《中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出教育发展的八项任务是：（ ），加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，加快发展.重视和支持民族教育事业，关心和支持特殊教育。

A.完全普及学前教育，基本普及九年义务教育

B.基本普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平

C.基本普及学前教育，基本普及九年义务教育

D.完全普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平

10.洪老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为（ ）。

A.可以，不影响正常教学即可

B.可以，洪老师可以在业余时间做任何事

C.可以，培训机构聘任洪老师做老师，不是利用职务之便谋取私利

D.不可以，洪老师的这种行为违反了教师职业道德

2.安全知识测试题及

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户：眼泪沾染眼角 或 。

2、乘坐公共汽车时，遇单门车先 后 ，遇双门车先由 门上车， 门下车。 3、在地铁月台上候车时，应站立在 内，不可走进月台或将头手伸出月台外东张西望。

4、坐出租车时，应由 的车门上下车。 5、交通信号灯有 、、等三色灯号。

6、学生骑自行车以 岁以上较为适宜。 7、道路上的标线依其功能可分为、、。

8、月 日是交通安全日，提醒我们要注意交通安全。9、幼儿新生入园时应将两卡交，两卡即和。

10、妇幼保健院体检在 月内有效。幼儿离开 月以上，须重新体检后方再入园。

二、判断题1、我们要养成遵守交通规则的习惯，也要劝导家人不要违规。（ ）2、人行横道灯信号绿灯闪烁时，准许行人进入人行横道。

（ ）3、规定安装安全带的车辆，其驾驶员和前排乘车人员必须系安全带。（ ）4、行人穿越马路要走横道线，并且快步前进。

（ ）5、骑乘摩托车的人要戴安全帽，这样可以减少头部受伤。（ ）A安全知识测试题。

3.你知道考试的综合基础知识包括那些学科,方面

笔试内容：采用闭卷的方式进行，考试内容为《综合基础知识》和《幼儿教育综合知识》。

综合科目考试内容为《综合基础知识》（不指定教材）。主要测试报考者适应拟聘用职位要求的素质、能力和知识水平，分值100分。

专业科目考试内容为《幼儿教育综合知识》（不指定教材、不公布题型）。包括：学前教育学、学前心理学、学前游戏理论与设计和教育环境创设。

主要测试报考者适应拟聘用职位要求的专业知识水平，分值100分。《综合基础知识》（不指定教材）这本书可以搜搜淘宝网（江西省事业单位综合基础知识）虽然和不搭调但是毕竟是进入事业单位的必考内容。

我自己是这么认为的。

4.教师在编考试试题有什么题型

2015年教师编制考试试题及 一、填空题 1、教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

2、的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。

3、教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别异，促进每个幼儿富有个性的发展。 4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

6、《教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。

8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。 9、语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。

10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。 11、教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。

12、要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。 13、应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。

14、《教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步幼儿学习（自我管理）。

15、领域的教育具有（潜移默化）的特点。 16、幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。

17、家庭是重要的合作伙伴。应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、（支持）和（主动参与），并积极支持、帮助家长提高教育能力。

二、简答题 1、简述教育工作评价宜重点考察哪几方面？ 参： （一）教育的和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。 （二）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。

（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。 （四）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

（五）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。 2、《教育指导纲要（试行）》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？ 参： （一）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。

（二） 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 （三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

3、对幼儿发展状况的评估，要注意哪几方面？ 参： （一）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。 （二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、性和实际能力的倾向。

（三）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

（四）承认和关注幼儿的个体异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。 （五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

4、简述教育工作的原则。 参： 体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。

遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体。

超实用的学前班数学试题汇总

【 #少儿升学# 导语】参加学前班的学生成绩大多优异。家长要对学前班有一个正确的认识。概念与定义模糊，课程内容形式多样，从学生家长、和小学教师到教育领域的经营管理者与教育专家，对幼小衔接的概念与定义都有不同的理解，有的落后、有的超前；有的较模糊、有的较清晰。那么， 考 网为您分享了超实用的学前班数学试题汇总，供您参考。

【篇一】

1、妈妈从家里到工厂要走3千米，一次，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工厂。这次妈妈上班一共走了多少千米?

专家解析：这道题家长可以用情景再现的方式辅导孩子，可以和孩子一起模拟一下整个过程，同时要求家长画上线段图并标明数字，两者缺一不可。当孩子真正理解了整个过程解答本题也就会非常容易。本题的正确2+2+3=7(千米)

2、一辆公共汽从东站开到西站，开一趟。如果这辆车从东站出发，开了11趟之后，这辆车在东站还是西站?

专家解析：这道题是奇偶性知识的综合运用，很多学前的孩子都知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，但是孩子并没有真正明白单双数的意义，家长可以在家里指导孩子用棋子1个1个的摆出来，让孩子真正明白单双数的意义和规律，再做这道题就会比较简单。第1趟汽车开到西站，1是单数，11也是单数，故开了11趟之后汽车开到西站。

3、一只猫吃一只老鼠用5分钟吃完，5只猫同时吃5只同样大小的老鼠，需要几分钟才能吃完?

专家解析：这是关于时间的知识，这是一种常识，家长和孩子用情景再现的方式表演一次，孩子就会真正明白。本题的正确为5只猫同时吃5只同样大小的老鼠，需要5分钟才能吃完。

4、小明和小亮想买同一本书，小明缺1元7角，小亮缺1元3角。若用他们的钱合买这本书，钱正好。这本书的价钱是多少?他们各带了多少钱?

专家解析：这道题考察的是整体与部分之间的关系，两人合起来正好能买一本书，也可以理解为把买一本书的钱分给了两个人，小明拿一部分，小亮拿一部分，小明缺1元7角，说明小亮正好有1元7角，小亮缺1元3角，说明小明正好有1元3角，明白了这些道理，其它的问题也就能迎刃而解。本题的正确为小明有1元3角，小亮有1元7角，这本书的价钱为3元钱。

5、有35颗糖，按淘气-笑笑-丁丁-冬冬的顺序，每人每次发一颗，想一想，谁分到一颗?

专家解析：这道题考察的是平均分的问题，35颗糖不可能平均的分给4个人，对于能力比较强的孩子，家长可以指导孩子把糖果按4个一排的画下来，让孩子先把能平均分的部分分掉，剩下的部分在按顺序来分，同时对理解能力稍的孩子家长可以给孩子准备相应数量的棋子或小木棍，让孩子亲自动手摆一摆。通过动手作不难得出丁丁分到一颗糖。

6、淘气有300元钱，买书用去56元，买文具用去128元，淘气剩下的钱比原来少多少元?

专家解析：这道题考察的是在整体与部分之间的关系，整体(原来的钱)分为两部分，一部分是用去的钱，一部分是剩下的钱，问剩下的钱比整体少多少，其实就是问用去了多少钱。故本题的正确为56+128=184(元)

【篇二】

一、逻辑思维

1.对不同东西进行归类

2.按照一定规律补充数字或补画图形

3.给打乱了的图画重新排列次序，或依据某一特征对3-7个物体进行排序

二、空间想象

1.用立方体摆出各种立体图形，让学生数数、想象、数出立方体图形的方块数

2.几何图形的不同造型及拆装、拼接，或通过想象找出合适的一块，把原图补完整。

三、基础运算

1.准确、迅速数数，知道相邻数和单双数，正确读写数字1-100

2.口算10以内的加减法

3.给10根小棒或方块，熟练进行数的组成与分解，观察学生的动手能力

4.灵活举例，理解应用题

5.认识，会玩买卖游戏

【篇三】

题：个天平：一端有3个苹果，另一端有6个桃子，天平呈水平状态；第二个天平：一端有2个梨，另一端有6个桃子，天平呈水平状态；第三个天平：一端是一个梨和一个苹果，让小朋友填出另一端该有几个桃子天平才能呈水平状态。

专家解析：考察等量代换。建议家长在家辅导时，让孩子以实物(棋子、积木块等)拼摆的方式解决问题，让孩子在动手作工程中体会代换间的物品关系。

第二题：100以内的数字，倒着数。

专家解析：考察逆向思维能力。数字顺数很简单，但是倒数孩子需要练习，此考点无需刻意准备，和孩子玩一玩倒数数字游戏即可。

第三题：有一进来两辆车，又进来5辆车，又出去3辆车，问剩下多少？

专家解析：计算问题。首先要理解加减的含义，加不仅代表增多也代表部分与部分合起来，减不仅表示剑少也表示总量中失去一部分。

第四题：一排小花，花的下面写着数字，是0，8，10。让孩子们填上中间的数。

专家解析：数字推理题，考察逻辑推理能力。辅导时孩子学会从左到右的观察顺序，只有找到有序观察的习惯才能发现数列中的规律。

第五题：小明和小红共有8个球，小明给小红2个后，两人的球一样多。问原来他俩各有几个球。

专家解析：暗。原来各有几个不知道，但是知道的是分球后的结果：两个人一样多，给出实物，孩子摆出结果。“为什么会一样多”因为小明给了小红2个，这个是小明的，那么将这2个还回去。通过动作帮助孩子理解。

第六题：天平一边是数字5和5，另一边是7，怎样才能使两边平衡？

专家解析：等量关系。天平平衡孩子理解，就是两边一样多，但是让两边一样多的方法有几种？可以都是5，可以都是7，也可以让两边同时增加，或者两边同时减少，孩子多角度考虑问题。