为什么学校响国歌学生驻足(学校放国歌)

为何国歌唱不响?

学校要千方百计培养学生敢于在大庭广众之下“高谈阔论”的胆量。要善于营造宽松的气氛，创设学生“出头露面”机会，鼓励学生高声发言，高声演讲，高声争辨，高声歌唱。还要学生学会宽容，切不可随意讽刺挖苦他人的“与众不同”。只要学生拥抱了自信，学校营造了宽松的气氛，学生养成了张扬自我的习惯，那么就能坦然地在场上唱响国歌。

昆山市周庄中学 顾伟清

为什么学校响国歌学生驻足(学校放国歌)

为什么学校响国歌学生驻足(学校放国歌)

为什么学校响国歌学生驻足(学校放国歌)

首先，积极培养学生的胆量，消除怯场心理。

一、场景扫描

二为了从小培养我们对祖国的那种特殊感情。、探究成因

一个拥有自信的人，而且养成了习惯，在做事的时候，特别是在做正义之事的时候，是不会怯场的。而当今的学生没有养成在大庭广众之下，敢于张扬自我的习惯。尤其在庄严的场合下，很多学生不敢大声陈述，而习惯于做忠实的“听众”。即使万不得已发言，也是脸发红，腿发抖，嘀咕几句。因而，很多学生不是不想引吭高歌，而是没有引吭高歌的胆量，时时笼罩着被人嗤笑的恐惧。有的学生说，“唱国歌不一定非要出声，在心里唱也是一样。”那么为什么不选择“出声”，而偏偏要选择“不出声”呢？其实，就是一种缺乏敢“出声”的自信。由于缺乏自信，难免就会“怯场”，那么“不敢”在场上高唱也在情理之中了。

“从众心理”也是唱不响国歌的一个重要因素。它是指受群体的或施加的压力而改变自我，从而趋向多数人一致的心理现象。“木秀于林，风必摧之”，在一个团体中，一个人对群体的偏离，就会面临群体的强大压力，甚至严厉的。面对弥漫的“不唱”氛围，为了避免孤立，就会屈从地“随大流”。事实上，有些学生本来想唱响，但发现大家都在“缄默”，于是就觉得“另类”，就跟着“缄默”起来。

追溯本源，还是学校缺少高度的感和大胆的创新精神。只注重形式，不注重实效，就永远唱不响国歌。因此，学校决不能机械性地履行公务，而应灵活地创造性地组织开展，切忌抱有“唱不唱是学生的事情”的懈怠心理。当学生不能唱响国歌时，不能简单地埋怨学生没有爱国心，而应仔细观察，调查反思，查出“病根”，并对症下，就一定能学生唱不响国歌的难题。

在场上分步骤地现场练，是直接唱响国歌的“灵丹妙”。开始时，以班级为单位进行训练。班级唱响后，接着就以年级为单位进行训练。年级唱响后，再过渡到全校学生唱响。这样，学校就等于悬下，让学生一级级地攀登，促成全校唱响国歌。

其次，推出“火车头”，“车厢”跟着唱。

在学校为什么每个星期的星期一都会升国旗呢？

因为这个学校有自己的文化氛围，而且非常爱国，也非常热爱教育，所以会如此坚持。

培养一种爱国，爱校的意识，更重要的是不能一星期都做吧，你不累场都累

怕场长草。。。要你们上去踩踩。。。

惯例，要是大家都在周三早上升国旗在学生入学的时候都让学生学唱国歌，这能够无形当中引起学生的爱国情怀，让学生有更强的凝聚力，让他们学会团结，让他们学会为祖国付出。，而不是周一，这不也没什么吗？什么时候升国旗也是人定的，没什么特别的。

规定。文化思想教育。

别的一样有这类做法，不干就吃亏了，你想吃亏吗？

对学校的事物总结，爱国主义教育，让我们培养好习惯，时刻把的利益放在心中，并让自己牢牢记住之所以那么红，是被忠烈战士的鲜血染红的

霍启刚建议学校重视国歌教育，国歌代表着一个的什么？

在今年恰逢是回归祖国25之际，也有媒体记者向委员立议员霍启刚先生提及如何进一步增强青少年对祖国的认同。

在此当中，霍启刚也提及自小次前往观看升国旗的光辉时刻，甚至直到奥运会跟随着全场观众一同观看升国旗唱国歌的激动澎湃一幕，也让他记忆犹新。他提出国旗和国歌是的象征，为此他也希望在的所有学校，所有青少年爱国主义活动都能够更加重视国歌和国旗的教育，这些都必须要延伸至从娃娃抓起，尊重国歌尊重国旗，也是每一个普通公民必须要履行的义务。

国歌，众所周知是代表着一个民族精神的歌曲，主要就是用来歌颂与鼓励一个民族的信心与凝聚力，目的就是唤起人们内心深处的情怀，具有强烈的爱国主义色彩，同时在国歌当中也是诠释了一个民族的精神斗志以及宏伟目标，象征着的尊严与威严不容得任何人随意践踏。中华的国歌是义勇军进行曲，自诞生以来，在不同的时空背景之下所赋予的含义各不相同，在民族受苦受难的年代，它也鼓舞着中华民族争取自由反侵略的不屈不挠精神，在新成立以来，国歌又赋予了这个最伟大的含义，同时也鼓舞着中华民族努力实现建设现代化。

国歌代表着一个的精神教育，这也是很多人的精神依靠。在必要的时候，国歌也能够给予大家鼓励，让大家更加有底气。企业家霍启刚建议学校要重视国歌教育，我认为这是一个非常好的提议，因为国歌教育对于每一个人来说都是非常重要的，这个能够促进爱国教育。按照规定国歌必须要纳入到中小学生的教育当中，国歌教育对于我们每一个人来说都是必须要接受的。

国歌教育也是因为想要让我们去铭记那段艰苦奋斗的日子，国歌当中的每一句歌词都是抗战前辈在当中所经历的事情。从国歌当中我们也可以感受到当时的不易，也正是由于这些革命先辈的奉献和牺牲，才有了我们今天的生活。在设立国歌的时候也考虑过很多，因为在《义勇军进行曲》当中有很多的歌词都是描述的抗战时期大家的生活，现在大家已经处于和平年代了，而且大家的生活都没错，在这美好的日子里，我们学校举行了“唱响三月 国歌大家唱”活动。非常的好，所以也有人质疑这首歌究竟能不能反映现在大家的生活状态呢？

对于长期生活在国外的人来说，国如下：歌也是一种身份的象征，大家在国外就算是没有任何的能够证明自己身份的信息，只要能够唱起国歌也能够证明自己是一个人。

国歌代表一个的灵魂，精神的象征。他富有爱国的意义，传递的是一个的荣誉感和爱国的情怀，是一种情感的归属。

灵魂，是的尊严，听到国歌之后每个人都会肃然起敬，可以展现的民族精神，可以展现民族的凝聚力，也可以展现全民的信心。

国歌代表着一个的荣誉，也代表着一个的思想内涵与伟大的民族精神，代表着民族意识。

湖北山村一小学中仅1名老师4名学生，为何依然坚持每周升国旗？

与其说是“不愿”唱，还不如说是“不敢”唱。有学生说，“大庭广众之下，独自大声歌唱未免太傻了吧！”此话倒是掏出了学生“不敢”唱的缘故。

根据唐老师介绍，1994年来到乡村任教学生最多的时候上百人，但是随着时代的发展，越来越多的孩子在父母的带领之下去到了城市读书，结果就导致了乡村的学生就越来越少，虽然现在学生越来越少，甚至在新学期里面四名学生，但是自己一人还是会承担所有课程，同时每周都会带孩子们去升国旗，因为升国旗是最简单爱国教育也是最基本，我们每个人在升国旗过程当中会感受着那段历史，会让我们内心激荡。

首先，老师承受着巨大的压力。这位老师今年48岁，很快就会退休，但也有残疾人，但你必须参加很多课程，这无疑会增加老师的负担，甚至很难工作。事实上，负担的是心理负担，因为学校只有四名学生，这四名学生的未来可能会受到老师的影响，甚至家长也希望学生能够向老师学习，然后在学校进行良好的测试。高中毕业后，你可以从山上飞出来。从这一点可以看出，这位老师有很多期望，如果学生在高中不能做得很好，他会有强烈的内疚感。

通过上述有关内容，我们大致可以知道为什么这位老师在全校四位学生情况之下，依然还坚持着每周带学生升国旗，因为这对于学生而言是一种爱国教育，通过升国旗能够对祖国有更多认同感和归属感，让孩子们永远铭记着历史。

这时候学生和老师都应该行注目礼。

这位48岁的残疾男教师在这个偏远地区教书28年，最初学校的学生人数超过100人，但现在农村地区的出生人数有所下降，许多人农村地区已经迁移到城市学习和生活，农村地区的学生人数急剧下降，现在整所学校只有四名学生，他自己也只有一名教师。

其次，农村地区的教育非常困难。农村教育的困难不仅反映在学生人数急剧下降上，还反映在教学硬件和软件不足上。硬件，该地区的许多学校只有农村地区打破了白板，打破了办公室，在体育场挖了一个洞，学生们无法享受高质量的教育。更致命的是，学校课程相对较，教师教育水平低，教学能力，而且很少有老师，老师很擅长在城市工作，其余的老师一般都更有能力，我不知道如何教孩子好。因此，老师很难教书，学生没有好的学习方式，知识也非常狭窄，表现不佳。

为什么周一升旗仪式上唱国歌的人很少

尽管我们已取得巨大的发展，然而在西方经济和文化的强势进攻和影响下，我们很多的人向往着以美国为代表的西方文化和他们的国度，对自己的没有认同感，什么都以它邦为标准。甚至厌恶自己的，我们对这些应该保持某种警惕。事实上只有三、策略对自己的认同。自己才有一种幸福感，才会真正的快乐。唱国歌是认同和自我最直接、最有力量的方式。

我每次都唱，而且唱的很响

我们学校也是！一开始进初中的时候我还以为不用唱呢！后来老师一再强调我才知道用唱！可还是没多少人唱，可能是因为没人愿意出风头去带那个头吧！

追捧周董

我们也不唱从这个事例，可以从一个侧面反映了我国学生缺乏“抛头露面”的勇气。的啊

早上进入场时突然听到国歌响起你会怎么做有很多同学无动于衷之后你会怎么做？

我读书的时候本地也没有唱国歌学校规定。不过小学的时候倒是要唱。唱国歌或许能培养爱国爱民族意识，但不唱不能说明民族意识淡漠吧

现在的爱国主“别人唱，我也唱”，这就是“从众心理”的积极方面。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”学校可以组织教师组成“合唱团”，面向学生大声唱，就可消除学生我觉得我算是个比较特别的吧。我唱歌基本跑调。小学大家都会大声唱。初中基本上只能听到广播里的。初中的时候我就每次很尽力地唱。唱完都喘不过气。别人都会笑我唱的难听。高中了。根本不用唱国歌。每次都放伴奏看国旗升上去。我却依旧哼着旋律。我不是因为很爱国而唱。而是因为把它当作了一种习惯。爱国的方式有很多种。把自己做好是爱国。帮助别人是爱国。不要把自己说的很高尚。用小力量去帮助需要帮助的人。为的未来我们自己的生活。带来快乐。变得轻松舒坦自在“老师不唱，我也不唱”的负面影响。还可以挑选学生组成“金喇叭”，排在司令台上领唱。只要推出了大功率的“火车头”，那么各“车厢”就会自然地跟着跑。义教育太少，孩子们缺乏对祖国的热爱，这其实是个很大的缺失，但愿能亡羊补牢。没有国，哪有家啊啊。一个没有的亡国奴，比狗都不如啊！

有些孩子认为学校的爱国主义教育是走形式不了解国旗国歌的象征意义造成此种状况的主要原因是什么

尽管我们已取得巨大的发展，然而在西方经济和文化的强势进攻和影响下，我们很多的人向往着以美国为代表的西方文化和他们的国度，对自己的没有认同感，什么都以它邦为标准。甚至厌恶自己的，我们对这些应该保持某种警惕。事实上只有对自己的认同。自己才有一种幸福感，才会真正的快乐。唱国歌是认同和自我最直接、最有力量的方式。

此现象其实很普遍！原因复杂。不过，综合来说，也就是宣传不够。之所以如此，应该还是学校和老师的。从学校角度，虽然形式上很重视，但是，流于形式，没多少用心，也是有的。从教师的角度来说，不少教师本身就重视不够，也很少做这方面的教育，必然学生就不会对这样的事情深入人心！我觉得需要从全方面掀起一个宣传热潮，而且，还不是短期的，而是长期持久的任务！

当我看到这个的时候是非常感动的，33年如一日的在坚持这件事情。为什么不强制唱国歌 这是最基本的礼仪 不唱国歌导致那么多不爱国的渣渣 我觉得作为一个的一员应该每时每刻都记得自己是哪里的。自己的信仰宗旨是什么能忘。。。。就应该从小培育起来。。而不是根据自己的情绪喜欢与不喜欢想和不想 跟没有根一样我想没有人能够做得到的，很多时候坚持一件事情真的是非常不容易的。在他身上我看到了强烈的爱国精神，也看到了他对教育的热爱，对于孩子们的爱是无私的，能够坚持33年去做好乡村老师这件事情是非常伟大的。

听到国歌响起要起立吗？

为此，身为青年楷模的霍启刚也引用国安法实施以后，由乱转安这巨大改变，再度提出实现人心回归是眼前最重要的工作。

作为一个有荣誉感的人应该放下手头的活，走路的应该停止行走，原地立正，有国旗的应目视国旗方向，没有国旗的应目视方向，聆听国歌，跟唱或默唱，直至国歌停下为止。

随着指挥苍劲有力的挥臂，那嘹亮的歌声响彻校园上空。比赛结束后，歌声仍然在我耳边萦绕，爱国的情感在心中回荡……

我们应该在听到国歌时起立，只可惜现在很多的人，都慢慢将此事淡化了。。。唉。。。

一个连国歌都不唱的青年，还谈什么祖国的未来，谈什么为中华之崛起。

为什么参加一些如展览，写作文比赛，写国歌比赛，写诗比赛等活动会让学生有爱国精神？写出4个原因。

每个人看到自己的的国旗，都应该庄严，颂唱国歌，幼儿也同样，从小让他们认识自己的国旗，并养成良好的习惯。

为什么现在的年轻人生活无忧，他们没有感受过老一辈所吃的苦，所以现在的年轻人大部分没有老一辈的那种精神。而国歌代表着爱国情怀，代表着凝结的精神。参加一些如展览，写作文比赛，写国歌比赛，写诗比赛等活动会让学生有爱国精神？写出4个原因。

今天，太阳公公一会儿露出半边脸，一会儿又躲起来，像个羞答答的小姑娘跟我们捉迷藏。但校园里的鸟儿在欢快地歌唱，花坛里的山茶花、月季花仰着灿烂的笑脸，仿佛都知道今天是个特殊的日子似的，簇拥着展示着各自的美。

前几天，全校各班都开始紧张又有序的排练，校园里雄浑激昂的歌声此起彼伏，谁都不示弱。我们班更是精心准备教会学生爱国，力争取得好成绩。我们一遍又一遍地练习，练习中，老师强调不要抢节拍，不要吼叫，要庄重严肃地唱好国歌。

现在很多学校每周星期一升旗仪式，唱国歌的时候都是鸦雀无声。满满的场就没几乎听不到人唱。这是意

无偶。据报导，三位学生陪同三位法国学生登上了城楼。法心诚则灵，金石为开。方法总是比困难多，只要肯下功夫，一定能让嘹亮的国歌声回荡于场，成为学校一道靓丽的风景线。国学生建议学生一起唱国歌。学生找了一个相对僻静的地方，开始胆怯地唱起国歌，一见来人，声音抱歉，我还没学会如何回答这个问题，您可以问我一些其它的问题，我会尽力帮您解决的。就越来越小。过后，要求法国学生唱一首法国国歌。三位法国学生立刻相互扶着肩，很团结的样子高唱起《马赛曲》，引来游客驻足观看。

为什么学生要进行国歌教育呢？

嫌弃国每个人看到自己的的国旗，都应该庄严，因此，所有课程，包括：教师的是教育、体育和公民教育的主题。其中，每周坚持升学是最简单的课程之一。看到这一场景，的感觉是教育倒退，不能缺乏国民教育。主要观点如下：颂唱国歌，幼儿也同样，从小让他们认识自己的国旗，并养成良好的习惯。歌老土