桃树下的小白兔 桃树下的小白兔教案及反思

麻烦各位好友，有文采好的，帮忙串串词，在这先谢了，顺序随便，小学的，五一劳动节表演

又到了劳动节，在今天这个特别的日子里，我们首先要感谢一直辛勤工作的老师们，请欣赏诗朗诵《老师我赞美您》。

桃树下的小白兔 桃树下的小白兔教案及反思

桃树下的小白兔 桃树下的小白兔教案及反思

桃树下的小白兔 桃树下的小白兔教案及反思

在此，我们再一次用掌声感谢一下我们的老师。

有人说童年是最美的歌，童年是最快乐的时光，在这样的美妙时光里，我们就如同一只只的小鸟儿，在祖国宽大的臂弯下慢慢的成长起来，接下来，请欣赏歌曲《全是爱》，让我们在歌声中感受爱的存在。

哇，我点就忘记我是来主持节目的，大家说他们讲的故事好不好听？

相信大家都希望故事可以继续下去，但我们还有很多精彩的节目在等着大家，接下来就请大家欣赏跆拳道表演，看看我们的小朋友们的风采。

“他们都说我有一双的翅膀，带我飞——”，听我一唱大家都知道这是什么歌了，这首歌教会了我们很多的东西，不过有人唱的比我好听，大家就一起来欣赏歌曲《的翅膀》

优美的歌声犹然回荡在耳边，我又看到了翩翩飞舞的蝴蝶，接下来请欣赏舞蹈《花与蝴蝶》

舞蹈看完了，我在这里考考大家，春眠不觉晓后面一句是什么？接下来就“这桃树结的桃子真大!”请欣赏诗歌朗诵串烧，看看我们的同学们是怎么演绎这些我们熟悉的诗词的。

多么优美的诗词啊，这样的诗词如果不配上优美的音乐的话就太可惜了，接下来就请大家欣赏乐器表演（——）

波涛汹涌的大海啊，你是我的梦想，我（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们里的小树长大了你们快回来吧！愿投身你的怀抱，做你小小的一朵浪花。请欣赏舞蹈《波浪》

在这个举国同庆的日子里，在这个劳动的日子里，我们向，向我们的老师，向我们的爸爸妈妈表示崇高的敬意，请欣赏大合唱《——》

看图写话:一颗桃树下，有一只猴子和白兔，一只猴子在

我和老师做朋友

今天，（蓝蓝的天空中，飘浮着朵朵白云，风儿轻轻地吹着），天气可真好啊！小猴子（兴高采烈地）和（挑着两只竹篮）的猴爸爸一起去摘桃子。（刚走到独木桥时，）（对岸走来了背着书包的）小白兔，（唱着歌儿准备去上学呢。呀？这可怎么办？）他们都要通过独木桥。（到底该让谁先过呢？）

（二）看投影、听故事：

小猴（想了想，笑呵呵地）对猴爸爸说：“先让小兔子过桥吧，（等它过了），我们再过去也不晚呀。”猴爸爸说：“好主意，我家儿子真懂事，知道让小兔子先过桥。”

小猴对小兔子说：“小兔子你先过吧。”小兔子笑着说：“谢谢小猴。”然后小兔就先过桥高高兴兴的（将“的”改为“地”）去上学了。

小猴子和猴爸爸（送走了小兔，也顺利地过了）独木桥就快快乐乐的（将“的”改为“地”）摘起了桃子。（看着）又红又大的桃子，（想想小白兔刚才那甜甜的微笑，小猴子心里比吃了蜜还甜：帮助别人，快乐自己！）

中班下学期美术教案《桃花瓣》

后记

作为一位无私奉献的教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的中班下学期美术教案《桃花瓣》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【活动目标】

1、激发幼儿对创造美术活动的兴趣。

2、培养幼儿大胆想象作画及讲述能力。

4、培养幼儿与他人分享合作的品质及关心他人的情感。

【活动准备】

1、教师和幼儿一起收集桃花瓣，压平待用。

2、胶水、作业纸、油画棒、各种绘画笔若干。

延伸：幼儿知道诗歌的结构，教师仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。【活动过程】

1、复习导入：

小朋友们，我们上一节课听了《桃树下的`小白兔》这个故事，故事里说小兔送给小动物们的礼物是桃花瓣。小猫把桃花瓣当成了发夹，小鸡把桃花瓣当成了太阳帽，小松鼠把桃花瓣当成了什么？（扇子）金龟子把桃花瓣当成了什么？（摇篮）小蚂蚁把桃花瓣当成了什么？（小船）

2、激发想象：

小朋友们想一想，小动物们把桃花瓣想象成不同的物体，你能把桃花瓣想象成什么呢？（云彩、衣服、裙子、星星、汽车等）刚才小朋友们说了这么多，说得非常好。我们用我们的小手把它们变出来好吗？

3、师范生作：

师：我们先将花瓣一面抹上一点胶水，贴在纸上，并把花瓣压平，不要太用力，小心别把花瓣撕坏了。等花瓣稍微干一点在往花瓣上画，你想把它变成什么就画什么，在纸上画上背景，这样你变的画会更好看。好，小朋友们开始制作吧。

4、巡回辅导：

——小朋友粘得真好，花瓣一点都没有破损；—————小朋友的胶水抹得有点多了，衬纸都快烂了，你可以再换一张纸，重新来粘贴桃花瓣，这回可要小心呦。————小朋友你可以告诉我你做的是什么吗？他把桃花瓣建成了弯弯的月牙，下面画了许多小花小草，他说月亮像一盏灯，给正在开歌唱会的蛐蛐们照亮。

5、作品分享：

老师看到小朋友们都作的非常好看，粘贴的很整齐，请小朋友把你的画讲给你的听，你把花瓣变成了什么呢？咱们请王泽瑞小朋友说一说他把花瓣变成了什么？他说变成了小鱼，我们应该把话说完整：我把花瓣变成了一条小鱼。

6、结束部分：

小朋友们的想象都非常有意思，我们把你的想象贴到咱们班的作品园地里，让更多的小朋友、爸爸、妈妈来分享我们的快乐那该多好啊，带上我们的画走吧孩子们！

教学研讨活动反思方案

（1） 你喜欢小白兔吗？为什么？

教学研讨活动反思方案

王琳老师变身“纸条魔法师”为孩子们亲手各种图形的制作方法，让孩子们不由自主的啧啧称赞。

教学展示研讨活动课堂反思

5月20日，一个万里晴空的好日子，在我园的多功能活动厅里，也是热闹非常，这里正在召开省一级教学展示研讨活动。来自、教研室的及全市各所的园长、骨干教师们都来参加了这次活动。为了这次的活动，承担上课的老师已经准备很久了，每节课都经过了反复的试教、琢磨，力求给听课老师们献上最精彩的课堂。

而我们大班教研组呢，也有幸承担了一个光荣的任务，就是对观摩老师们公开展示一次教研组研讨活动。这个任务可不轻松呢，因为完全是要临场发挥的，所以组员们都是倍感压力。我这个教研组长，就更不用说了，要考虑好研讨问题，调动好气氛，做好小结，还要把握好时间，真的难度不小啊。所以，事前我也是花了很多时间做准备。和徐园长一起商量研讨的问题，听试教，做记录等等，所有的努力都是为了在公开研讨活动中，能做到既有序又灵活，充分体现我们教研组的风采，

功夫不负有心人，张老师、陆老师和沈老师的三节整合式教学活动，让观摩老师们打开眼界。原来，绘画可以让孩子们更深地理解绘本；原来音乐可以让枯燥的古诗词如此鲜活、如此动听；原来，用音乐也可以清楚地诠释一本绘本的内容；原来……

老师们富有想象力的教学整合，的课堂表现和孩子们开心的笑脸，带给我们听课老师们的教学享受，一阵阵掌声表达了老师们对课堂的喝彩。

而我们的教研组公开研讨活动，也在这三堂课的基础上开始了。

首先，我对我们“四叶草”教研组做了一个介绍。“四叶草”代表着幸福，也代表着我们对孩子的承诺：平等、尊重、关心和爱。

在温馨的气氛中，开始了热烈的研讨。首先，每个老师都用三个来表达听课后的感受。 “整合、挖掘和融合”；“精彩、融合、吸引”； “整合、创新、互动”等等，一个个的亮出，表达了老师们鲜明的观点。，我们将话题集中到了“艺术整合”，针对这个话题，我们开始了更有针对性的研讨。研讨的具体问题有：你觉得艺术教育整合的意义到底是什么呢？你觉得这三堂课的亮点是什么？你认为这样的课堂的价值在什么地方？你从这三堂课中是不是也看到了什么可以在教学中借鉴的东西呢？

一个个问题的抛出，也激发了老师们的思维火花，大家你一言我一语，畅所欲言，研讨的气氛相当热烈。如，说到：这三堂课通过整合以后，让我感觉到了每一个领域的课都不是单独存在的，而是可以和其他领域相互渗透在一起的，整合以后的课程更加精彩、有效。因此，除了他们把这三个内容进行了这样一种整合以外，还能在他们的基础上进行与另外学科的衍生与整合，比如沈老师的课上，主要抓住了“雨”这个重点，那么我们还可以生成出美术活动：画画伞、画画下雨的情景等等，这样也推进了艺术的整合。潘老师说到：文学作品中的一些意境，有时很难言传，需要意会，因而绘画活动最能让幼儿获得成就感，因为幼儿自己创作的作品看得见，摸得着。但幼儿的生活经验有限，对于色彩、线条、造型等绘画表现技能的掌握还不够，需要教师在时适当引入其他艺术活动，以拓展幼儿的绘画表现空间，提高幼儿的绘画能力。沈老师则说到：《黄雨伞》的亮点是，教师能配以美妙的音乐，和有趣的图谱，把黄雨伞这个故事诠释地更贴近幼儿，给人以一种眼前一亮的感觉。特别是图谱中四顶雨伞的出现很好地表达出了音乐中的复调，让幼儿通过视觉的帮助，很好地理解了其中的意义。还有全老师则认为，这样的课堂，的价值在于孩子们对于这样的活动更加的感兴趣， 这样的活动不仅能让孩子们获得的内心愉悦与 ，更能给孩子们带来多方面的益处：阅读、认知能力、发散性思维，还有绘画技能等等。

研讨活动的，我们也请教研室的徐老师给我们的活动做了小结。她用“、研究、收获”这三个肯定了我们的活动。也让我们坚定了走“艺术整合”教学研究的路。

这个半天，对我来说，是收获的，也是难忘的。因为精彩的课堂，让我学到了怎样将多种艺术领域在课堂中整合地无痕而有效。而公开研讨活动的主持，则训练了我多种能力。因为作为主持人的我，不但要把握好整个研讨活动的节奏、主调，还要在短时间内，对老师的发言迅速做出反应，及时地消化、总结，同时巧妙地调动起气氛、适时地引出下一个问题，可以说是多种素质的提升。所以，尽管当初接受任务的时候，有点忐忑，但活动结束后，还是觉得很欣喜，因为我真的学到了很多，也发现了很多自己没发现的潜力。同时，这次的活动也充分展示了我们“四叶草”教研组的风采。我们的老师个个都思维活跃、能说会道，赢得了观摩老师的一致肯定，作为教研组长的我，心中的喜悦也是不言而喻。借助这次活动，也让我感受到了我们“四叶草”教研组各位老师的认真与敬业。对这次的.公开研讨活动，大家都很认真地对待，积极配合我的工作，让我真的感觉到我们教研组的老师个个都很能干，只要大家齐心协力，什么事都能做成、做好！“四叶草”真的是一个幸福的大家庭。

很感谢园给我的这次观摩和锻炼的机会，让我和我的组员们度过一个充实的半天，在这半天里聆听着、思考着、享受着、幸福着。

教学研讨活动总结

2XXX年X月X日，我园应旧城镇新蕾的邀请，参加了她们为期一天的教学研讨活动，并为她们送去了一节语言课《家》。县相关、县一幼、二幼、小太阳、蓝天参加了本次活动。

本次活动共听了四节课，有县一幼王开会执教的语言《家》、二幼王跃民的美工《小小设计师》、郑永琴的语言《春雨》、小太阳组织的健康《老虎拔牙》。四节课从整体情况看：几个教学活动选材恰当，目标定位适合幼儿发展水平，教师普通话标准，教态亲切自然，方法灵活多样，大部分活动材料准备和环境创设能激发幼儿学习和作的兴趣。如我园王开会组织的语言《家》、郑永琴组织的儿歌《春雨》，教师用直观形象的画面帮助幼儿理解儿歌内容，采用听、看、动作表演等形式幼儿感受和学习儿歌，王开会老师富有启发性的提问充分激起幼儿的想象思维，幼儿创编儿歌，培养和发展幼儿的想象力和创造力；王跃民组织的美工《小小设计师》，教具和美工材料准备充分，教师美术基本功扎实，为幼儿作提供了学习和作的可能；小太阳组织的《老虎拔牙》，教师用故事导入法激起幼儿学习的积极性，利用结合讲解、幼儿实践等方法让幼儿知道牙齿的重要性，学习保护牙齿的方法，教育幼儿从小养成讲卫生的好习惯，活动层次清楚，结构完整，教师组织活动富有，教师发展很有潜力，效果较好。

本次活动存在几点不足：1、个别教师随机教学应变能力；2、美工教学讲解重点把握不准确，讲解不够清楚；3、注意知识点的正确把握和识字教学的规范使用。4、活动中教师讲解过多存在灌输式教学。

总之这次研讨活动，不但为我县民办起到了和指导作用，也使我们教师从中受到启发，看到了威信幼教发展的希望，为此我们将一如既往地为幼儿教学研究继续努力，为威信幼教的发展做出一定的贡献。2008年5月

幼儿教学反思：失败的活动课

全镇教师要进行课展示，的一节课将参加县级优质展示。为此，我花费了许多心思，找资料、制作课件，设计了一个丰富多彩的小班健康活动“手指兄弟”。通过借班试上，效果很好。我信心十足，惟一令我担心的是正式上课时孩子的配合情况。我班有几个孩子年龄偏小，课堂上不是乱讲话，就是做小动作，有进甚至听着听着就跑出去了，这无疑会影响活动效果。为了预防万一，课前我对孩子们进行了严厉的训话：“明天有许多老师来看我们活动，谁要是乱讲话、乱动、我可饶不了你。叫你干什么你就干什么，叫你说你再说，不准多嘴，要是违反了纪律，你就别想回家了。”

活动开始了，个环节是让幼儿自由选择自己感兴趣的材料进行作，主要是让孩子们体验手指的作用。孩子原本很感兴趣的自由作，结果令我大失所望：大部分孩子都是心不在焉地瞅着我。为了能让孩子们动起来，我马上组织了一个有趣的游戏“奇怪的宝袋”。“快来摸、快来摸，老师这里有一个奇妙的宝袋，吃的、玩的、用的样样都有，你想要吗？”这时，也只有个别孩子机械地摸了两个，其他孩子还是没动起来，呆呆地坐着，我身上冷汗直冒，乱了阵脚，教学程序颠三倒四。就这样，我像演独角戏一样，只能匆匆结束了这次活动。

回到办公室，我又气又恼。但冷静下来以后，我进行了深刻的反思：组织活动并不是演戏，绝不能为追求表面的活动效果而预先设计好孩子们在活动过程中该干什么，不该干什么，而我的“课前训话”更是弄巧成拙。这次教训令我终生难忘。

公开教学研讨活动感想

兴趣是的老师。一个成功的幼儿语言教师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣，激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织幼儿进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发幼儿的热情，加强对幼儿学习语言的兴趣培养，让幼儿变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、创设情境，构建语言学习的新舞台

创设让幼儿“有话可说”的教学情境，是语言教学活动的关键。在实际教学中，我们根据幼儿特点，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还培养他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练幼儿口语能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容；而且这种形式，也是孩子们喜闻乐见的。

二、把握良机，渲染语言课堂气氛，引发幼儿的兴趣和求知欲。

幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们因势利导，不为盲目追求课堂纪律压抑他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给幼儿创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用通顺的语言大胆发言，积极思维，不断产生学习语言和展示自我的兴趣。教材中有很多内容都涉及到幼儿的现实生活，因此我们适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习语言的兴趣。

好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中我们特别注意利用上课的前十来分钟创设一个良好的课堂气氛。比如唱一些歌曲，开展有趣的知识型游戏，活跃课前气氛，增强语言课的趣味性，激发幼儿的求知欲。

三、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时还要考虑到对幼儿学习兴趣的一定程度，使幼儿的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，想办法为幼儿创设新颖可信的情景，由此吸引幼儿注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行新课时，教师可采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动、形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来激发幼儿的想象力，幼儿的兴趣和求知欲，增强幼儿的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

四、运用多媒体有效创设听说游戏的情景

听说游戏是一种特殊的语言教育活动，它含有较多的游戏规则。而中班和小班的幼儿，因为认识水平不高，且游戏角色各不一样，往往是没听懂或没弄清规则，出现一片混乱的现象。若采用多媒体演示，老师再辅以说明，则形象明了，浅显易懂，幼儿很轻松就能弄清楚游戏规则和要求，这就有利于游戏活动的顺利进行。

中班语言活动――“桃树下的小白兔”的教学反思

“桃树下的小白兔”是《山东省教育活动教材》（中班下）中“春天，您好”单元的一个整合活动，教参上制定的活动目标是：1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感；2、发展幼儿大胆想象及表达的能力；3、帮助幼儿理解故事，能有顺序地看图书，并尝试表达自己所看图书的内容。

我仔细阅读了一下这个童话故事，觉得它语言美、意境美，很适合欣赏；幼儿用书上的插图适合幼儿看图讲述。于是根据我班幼儿情况，我把原目标的第二、三条调整为：幼儿仔细观察画面，并大胆想象、清楚表达；帮助幼儿理解故事内容，学说优美的语句，感受故事的语言美和意境美。这样的目标更能突出体现语言活动的特点。

个环节我是这样安排的：在轻柔的钢琴曲的伴奏下，请幼儿带着任务观察、想象、表达。“这些图上有什么？你觉得说了一件什么事？和旁边的小朋友小声说一说。”这里我特别强调“你觉得”，是为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。孩子们觉得画面挺新鲜，注意力自然都集中在画面上，并主动地与同伴交流，和同伴不一样的看法，也敢于表述出来。在交流中，幼儿互为提醒、互为补充，对画面的观察逐渐趋于完整、合理。幼儿交流的情绪越来越高，声音也不知不觉越来越大。看幼儿交流得不多了，我问：“谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事？”幼儿纷纷举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行讲述。陈源的讲述语言流畅、表达清晰，能把图中的景物、动物都加进故事里，并能想象较合理的情节、对话、心情等，但没有注意到小白兔手中的信封。所以，她讲完后，我又提出几个问题幼儿进一步观察、想象：小动物手里拿着什么？信封里装的什么信？是谁寄给谁的？接下来陈子涵又讲述时，就增添了小白兔把桃花瓣寄给小动物的情节，故事就更完整了。别的幼儿也积极要求到前面讲述，但因为时间关系，不能一一满足。

下一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”，优美的钢琴曲更能渲染出童话优美的意境。因为在欣赏前，我请幼儿注意听一听老师讲的故事和自己想的故事是不是一样，所以幼儿听得就分外仔细。欣赏完遍后，我通过几步来幼儿理解故事内容，学说优美的句子，感受故事优美的语言和优美的意境。（1）“滚来一个雪球”，真的是雪球吗？为什么把小白兔看成了雪球？（幼儿体会比喻的手法。）幼儿能说出 “白兔”和“雪球”之间的相似之处，理解比喻句的意思。（2）小白兔是怎样跑过来的？请小朋友学一学，并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体，又增强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的意思。（3）老桃树为什么请小白兔住在它那里？学说老桃树的话，体会语言的优美。（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉红色的雪”并学说这个比喻句。（5）大家围着老桃树唱一支什么歌？跳一支什么舞？学说优美的语句。然后请小朋友也来唱一支春天的歌，跳一支友谊的舞。幼儿对表演很感兴趣，我请了几组到前面表演，幼儿唱的是“春天在哪里”，跳的是“圆圈舞”。

欣赏第二遍时，我带领幼儿边听故事，边通过表情和肢体动作表演，进一步感受优美的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意，避免幼儿因故事太长而走神，效果不错。欣赏完后，我提出几个问题，幼儿想象花瓣还可以当什么？自己会把花瓣送给谁？锻炼幼儿大胆想象的能力，激发幼儿关心别人的情感。

，我请幼儿边第三次欣赏故事，边跟着录音小声讲述，并加上表情与动作。大部分幼儿积极参与，个别好动的幼儿因时间长了，有点坐不住了。

语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，反思这次活动，我感觉：1、如果配上形象的课件、，会增强具体形象性，易于幼儿理解；2、语言美、意境美更多的需要“意会”，而不是“言传”，所以，通过表情、肢体动作、音乐的辅助，可以更好地感受、体会；3、对动词的解释，直观的动作比语言更容易让幼儿理解；4、欣赏的作品不宜过长，篇幅过长，影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。

观察背景：这是一次围绕单词finger组织的英语活动，在活动前，我根据教材详细备课，准备了手指卡片。在活动中，首先出示卡片采用了Follow me、One by one等一系列的教学过程。复习巩固时，发现：有的幼儿在与他人讲话；有的幼儿在玩手帕；有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的表现，可我的教学内容还未完成，于是我尝试改变了教学方法，取得了较好的效果，引起反思。

活动实录：解铃还需系铃人。这时我想起平时活动中有这样一首手指儿歌：一根手指弯弯，变把鱼钩把鱼钓；两根手指靠靠，变把剪刀嚓嚓嚓；三根手指翘翘，变只孔雀点点头……那何不用finger替换进去做手指游戏呢！所以，我说“今天老师跟小朋友玩一个手指游戏，请大家先听一听，看一看。”接着便给幼儿看：一根finger弯弯，做把鱼钩把鱼钓；两根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友对这首儿歌非常熟悉，表现出浓厚的兴趣，特别是杨笑骋、倪季这两个平时在我眼里是“坐不住”的小朋友。我边做动作边说儿歌，，孩子们的情绪一下子调动起来，有的围着我，有的结伴表演，念过两遍已基本能把儿歌完整地表述出来，而且“finger”发音准确。接着我让姚丹小朋友来单独朗诵儿歌，姚丹的声音清脆、表述连贯，打响了炮。往下沈天晨、朱倍、方铭等几个小朋友主动请缨，他们都表现大胆、发音准确。我翘起一根手指问：“What is this？”小朋友齐声说：“Finger。”可见他们已解finger的含义并掌握了其语音。

活动反思：通过英语教学实践，使我获得以下几点体会：

1、根据实际，随机调整教学方案。

众所周知，现在的孩子将来长大了当专职翻译毕竟是很少的，在幼儿期学英语主要是培养幼儿学英语的兴趣。教师应帮助所有的幼儿积极参与英语活动，使他们能够从英语活动中享受到乐趣，使这种乐趣得以巩固、保留，并成为一种终身需要。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的兴趣来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我教finger时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不感兴趣，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。

2、善于利用，充分寻找结合点。

英语教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从英语自身的教育特点出发，形成一套特殊的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发中所隐含的教育价值，把握时机、积极。手指游戏是幼儿爱玩的游戏，把“手指”替换成“finger”，形成了两种语言的一个有机结合点，给幼儿以新的，进而激起了幼儿学习英语的热情，活跃了课堂的气氛。

3、融入生活，增强练习的密度。

幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的特点，在学英语时也是如此。因此我们应该结合一日活动的各个环节，幼儿多说，增强练习的密度。把finger放到朗朗上口的儿歌中去，重复使用，幼儿边说边表演趣味性强，而且在课后、饭前等空余时间经常可玩此类游戏，既方便又实惠。由此使我想到练习日常用语时与日常生活各个环节相结合。例如：一些打招呼的用语，幼儿入园离园时，老师可有意识地用英语来幼儿说说讲讲，时间一长便运用自如。我们带幼儿散步时，看到一些有趣的事物教幼儿用英语来说，进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。

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大班春天在哪里教案

大班教案：春天在哪里(6篇活动)

教师：屈老师

目标：

1、欣赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、体验自由表达和创造的快乐。

准备：

“春天”的录像或。

过程：

1、复习歌曲：柳树姑娘

重点：唱出句首重音。

2、欣赏歌曲：春天在哪里

⑴、遍欣赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。

⑵、第二遍欣赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。

①、说说歌曲唱了些什么？

⑶、第三遍欣赏，同时教师打节拍两至三次。

①、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

②、幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。

重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

③、集体进行表演。

延伸：音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。

活动2： 语言《桃树下的小白兔》（故事）

目标：

1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。

准备：

用纸剪成的粉红色花瓣若干（与幼儿人数相等）、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）

过程：

1、出示小白兔手偶，引出故事题目。

教师有表情地朗诵故事。

2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解熟悉故事内容。

（1） 小白兔住在哪儿，那是个什么地方？

（2） 小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？

（3） 小白图的朋友收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用？

（4） 后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了什么？

3、听故事录音，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。

4、讨论：

（2） 如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？

活动3： 绘画《桃树》

目标：

1、积极参与手指点画活动，能均匀地点五片花瓣，合理安排画面。

2、能对自己和他人的作品给予评价。

3、注意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。

准备：

过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

“你见过桃花吗？你能说说它的样子吗？”幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。

2、学画树干。

（1） 教师出示树干范画，请幼儿仔细观察。

（2） 尝试说说自己观察到的树干是什么样子。

（3） 鼓励幼儿在纸上画树干。

3、学点桃花。

⑴、教师用食指点桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。

⑵、幼儿自由绘画，教师进行个别辅导。

4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。

活动4： 怎样做观察记录（综合活动）

目标：

1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。

2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。

准备：

幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。

过程：

1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。

2、观察动植物生长特征。

⑴、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。

⑵、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。

例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细2、教师准备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图，颜色鲜艳，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。的、黑黑的像小芝麻。

3、幼儿讨论怎样做观察记录。

⑴、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。

⑵、以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：

①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。

②、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。

③、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。

4、幼儿尝试记录观察结果。

⑴、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。

⑵、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。

延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。

日期

生长变化

名称

╳月╳日

╳月╳日

╳月╳日

╳月╳日

╳月╳日

小 蝌 蚪

活动5： 春天的诗歌

目标：

1. 使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

2. 帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3. 培养幼儿边听边记边想的能力。

4. 学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

5. 幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

准备：

1. 音乐伴奏带。

2. 。

3. 带幼儿在里或者公园找春天。

过程：

1节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地景点的照片，带来了许多的土特产。老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做“小导游”的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们有哪些好玩的地方和好吃的土特产。. 感受环境和生活

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑辫子在摇摆，像在跳舞。

2. 出示

师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？

3. 欣赏诗歌《春天的故事》

教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

附诗歌： 春天的故事

春 风 长着 手，

那 手 像 妈 妈，

摸 了 摸 小 草，

小 草 绿了。

春 风 长 着 嘴，

会 说 悄 悄 话，

在 树 梢 上 说 了 说，

柳 树 绿了。

春 风 长 着 腿，

一 溜 烟 跑 来 了，

亲 了 亲 桃 树，

桃 树 开了！

春 风 发 请 柬，

请 来 了 小 燕 子，

小 燕 子 衔 着 春 光，

快 活 地 飞 来 了......

活动6： 预防感冒（健康）

目标：

1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，必须预防感冒。

2、初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。

准备：

录制有关感冒以及预防感冒等录像。

过程：

1、了解感冒的一般症状。

让幼儿谈谈感冒的感受，了解感冒的危害。

2、幼儿回忆以往经验，设想感冒原因，教师运用图示的方法，逐一记录。如：吹冷风 感冒 出汗后着凉 睡觉踢被子 不及时加衣服 被别人传染

3、幼儿自由谈论，并观看录像进行小结。

讨论：感冒了怎么办？

如：多喝水，注意休息，及时治疗，按时吃。

小结。感冒以后要及时治疗，按时吃，以免引发气管炎、肺炎等疾病。多喝水，多休息，身体才会好的快。

4、幼儿讨论：怎样预防感冒，教师再一次运用图示逐一记录。如：

注意卫生

不受传染 预防感冒 不着凉 吃大蒜 注意营养不挑食 锻炼身体。

（更多教案尽在：屈老师教案网）

赵冰波的所获荣誉

教案 篇8

冰波的作品曾获省级至创作奖30余项。所获有影响的主要奖项有：全国“五个一工程”奖、第二、三届全国儿童文学作品奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖、冰心儿童图书新作奖。

一个英语教学活动的观察与反思

中班语言活动的树教案及反思

4.午睡起床后，孩子们拿着猜想图，观察实际已经泡了五个多小时的豆子，验证自己的想法，并在记录单上记录实际观察到的豆子的变化。

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的中班语言活动的树教案及反思，欢迎大家分享。

中班语言活动的树教案及反思1

活动目标：

1、通过故事，幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。

2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、爱是我们生命中无法或缺的力量，正是拥有了这样的力量我们才能健康而快乐的成长。说到爱，父母对我们的爱同样让我们感动，相信爸爸妈妈们都给你们讲过很多动听的故事，听，那边有一群人在将故事，我们去听听他们都在讲些什么。（开始讲故事）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

活动过程：

（一）听故事：

1、师：小朋友，里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“的树”后来告诉大家。

2、讲述完整故事。

3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？

师：鸟妈妈们为什么不愿意在的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。

1、看段投影后提问：

（1）鸟妈妈们为什么不愿意在的树上做窝？

（2）鸟妈妈们是怎么说的？

（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论）

师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

2、看第二段投影后提问：

里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？

小结：的.小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

（1）师：在小朋友的帮助下，的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？

3、看第三段投影后提问：

（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们的树了吗？

（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）

①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们的树吗？

②录音回答。

（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们的树吗？

②录音回答。

（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的的树吗？

②录音回答。

活动延伸：

师：鸟妈妈都喜欢我们的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？

小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

师：我们里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论）

结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？

鸟妈妈开始不愿意在的树上做窝，后来在小朋友的帮助下（在四季中分别进行各种劳动），鸟妈妈们回到的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈留恋情感。了解在四季中爱护树木的各种方法，激发幼儿爱护树木的情感。

活动反思：

整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。

中班语言活动的树教案及反思2

预设目标：

1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备：

故事磁带、纸、笔。

指导要点：

1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？

3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？

4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

活动反思：

故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

桃树的儿童小故事

四、新歌教学

桃树和矮脚树

2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

人们在离一棵不知名的矮脚树不远处，种下了一株苗条的桃树苗。

矮脚树对这个新来的小邻居出言不逊：

“喂，小不点儿!你听着：我独占这块宝地已经多年，如今你要来和我分庭抗礼，真是痴心妄想!”

桃树苗没有做声。

矮脚树又说：

“你准是人们派来监督我的奸细，好制造谣言中伤我，诋毁我，贬低我在这里的威望，真可恶。”

桃树苗还是一声不响。

一年过去了，在阳光照拂、雨露滋润下，桃树苗茁壮成长为一株桃树，比矮脚树高出了许多。

矮脚村仰头看了看桃树，阴阳怪气地说：

“你真会讨好人，你有什么本事?你凭什么长得比我高?”

任凭矮脚树怎么谗言相讥，桃树始终不说一句话。

又过了几年。春天，满树桃花盛开，红艳艳、香喷喷的。一群快活的蜜蜂，嗡嗡地唱着歌，在桃花丛中飞上飞下……

看到这种情景，矮脚村忿忿不平，说道：

“桃树，你这个好出风头的家伙!你把自己打扮得花枝招展，就是为了拉拢人，讨人喜欢，并借此让人无视我的存在，不理我!”

不久，桃树结出许许多多鲜红的桃子，人们拿着篮筐，欢欢喜喜地来摘桃，并不住啧啧赞赏：

“好香好甜的桃子啊!”

那棵矮脚树沮丧地低着头，再也说不出什么话来了。

桃树下的小白

远远的，滚来一个雪球。

哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳的跑了过来。

老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天叮叮咚咚弹着琴。”

小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了一个洞，住了下来。

一天，小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上印着蓝天、白云，咦，怎么还有一片粉红色的东西。

小白兔抬头一望，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下着一场粉红色的雪。

小白兔捡起花瓣，想起许多。

“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”

小白兔在每一个信封里装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，飞到朋友的身边去!”

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。

老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻落在他的书上。

小猫望着天空，她在想心思：

明天是她的`生日，得打扮的漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。

小白兔来信了，那是一片花瓣。

小猫乐的跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩!”

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。

小白兔来信了。

小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。

他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿;你和我都变得更美丽了。

“睡吧，我的宝贝……”金龟子妈妈唱着摇篮曲。

可是小金龟子老是睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。

就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀!”

小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀!我正好乘了它到水塘对岸去搬粮食去。”

粉红色的小船，在水塘里漂呀，漂呀，风儿吹得它轻轻打转，真好玩。

一天早晨，一支有趣的队伍来到小溪边。

老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。

小猫戴着一只粉红色的发夹。

小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。

小松鼠拿着一把粉红色的扇子。

金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里躺着她的小宝贝。

啊，小溪里还飘来了一只粉红色的小船，小船上乘坐着很多蚂蚁。

这是到哪里去春游啊?他们说：“我们要去小白兔的家!”

大家围着小白兔说：“谢谢你寄给我们的礼物!”

小白兔笑了，说：“哎呀，我给你们寄去的，是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!”

桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么，难道……

小白兔说：“你们没见过桃花吗?就是这颗树开出的话。可是，现在谢了……”大家抬起头，望着高大的老桃树。

小白兔的礼物，原来是桃花呀!

大家围着老桃树，唱一支春天的歌，跳一个友谊的舞。

“明年春天，我们都要来看桃花!”大家说。

“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美!”

奥尔夫中班《里朋友多》教案怎么写

2.特别强调如何安全使用电磁炉。

一、主题解析

②、跟着乐曲打节拍。

1、主题要求：

l 关注同伴，乐于与同伴友好交往，体验与老师、同伴共处的快乐。

l 了解自己是集体的一员，形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。

l 感受“六一”节的欢乐气氛，体会过节时的喜悦心情。

2、主题分析：

中班主题活动教案：《里朋友多》

二、主题内容选择与参考

内 容 和 组 织 形 式

课 程 整 合

必选

我的朋友多

P176

·我的（区域活动）

·三人套圈（体育游戏）

·小弄堂（和大班合作游戏）

·玩具兵找朋友

·小泥人（区域活动）

·两只山羊

·朋友的生日

·朋友病了

·谁和谁好（区域活动）

·拉拉勾

·桃树下的小白兔

·我的朋友多（区域活动）

·多嘴的八哥鸟

生活：

·值日生

—《生活活动》P18

·集体的事情大家做

—《生活活动》P20

·我当小主人

—《生活活动》P31

·学做小客人

—《生活活动》P32

·赢得朋友

—《生活活动》P100

运动：

·配对

—《运动》P43

·贴人

—《运动》P50

·两人三足

—《运动》P53

·找朋友

—《运动》P75

·三人套圈

—《学习活动》P176

游戏：

·大舞台

·

园本教材：

·弄堂游戏

·剪纸：拉花

·民间小游戏：炒黄豆、抬轿子

备选

一起“进行”的活动

P185

·值日生

·小羊和狼

·小指挥

P187

·大舞台（区域活动）

·老师病了

·老师的故事

·鲜花送老师

欢庆六一儿童节

P192

·装扮教室

·游艺活动室

·节日的午餐

替换与生成

·剪纸：拉花

·民间小游戏（抬轿子、炒黄豆等）

·弄堂游戏

三、环境创设

1、活动室环境创设：

l 画画“我的”，师生共同布置主题墙面——“我的”。

l 了解孩子生日，发动幼儿拿一张自己的照片，师生共同布置主题墙面——《朋友的生日》

l 师提供《运球》、，《天平》等多种材料，供幼儿2－3合作合作游戏。体验与朋友一起玩的乐趣。

l 提供玩具电话机，供幼儿与打电话，说说自己的心里话。

l 制作拉花装扮教室，迎接自己的节日。

2、家庭社区资源

l 让孩子了解自己的生日，并支持幼儿带一张自己的照片来园。

l 发通知给家长，让家长带幼儿一起参加游园活动，体验迎接“六一”节的喜悦心情。

l 节日里，让家长带幼儿一起游玩，感受节日的气氛。

四、教案例举

（一）集体预设活动

目录：

1. 活动：我的

2. 活动：我和朋友比高矮

3. 活动：朋友的生日

4. 活动：朋友病了

5. 活动：谁和谁好

6. 活动：拉拉勾

7. 活动：玩具兵找朋友

8. 活动：小泥人

9. 活动：两只山羊

10. 活动：我的朋友多

11. 活动：桃树下的小白兔

12. 活动：多嘴的八哥鸟

13.活动：小羊和狼

14. 活动：我们的节日

15. 活动：庆祝六一

活动1——我的

目标：

1、关注同伴，乐于介绍自己的主要特征及长处、。

2、激发幼儿画出的五官或服装特征。

准备：

水彩笔、纸

过程：

1、找一找里谁是（可以是一个、也可以是数人），介绍自己的长处。

2、你看我、我看你，观察的脸的什么样子，用水彩笔画，每画一个改变一下某个五官或服装特征。

3、 数一数我有几个，或谁喜欢和我做朋友，体会我的朋友真正多的快乐。

4、活动延伸：

（1） 在游戏活动中画画“我的”

（2） 师生共同布置主题墙面——“我的朋友真棒”

走在前面，发展

明明的妈妈非常感谢我们小朋友能想出这么好的办法，但是如果明明从家里这样到，肯定会迟到的，所以明明那天就没有上学。

―—2018年岚山区优质课评选活动观课笔记

4、拿起身边的打击乐器，模仿鸭子拌嘴的敲击。

前言

集体教学活动，是作为和一日生活活动、活动区活动相配合，共同构成生活的一类活动。与日常生活、游戏相比，集体教学是教师有目的、有、有组织的教育活动。因此，对幼儿的学习与发展具有更加积极的促进和作用，集中体现“教育走在发展的前面，发展”的思想。这是集体教学应有的基本定位。

作为参评全区优质课评选的15节集体教学活动，代表了全区集体教学活动的水平，同样也在全区集体教学领域起到了“走在前面，发展”的效应。

一、中班科学《找相邻数》

《教育指导纲要》中提出：“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。本次讲课的6位老师设计的教学活动，都充分考虑到了陌生概念与生活的联系，采用了生活化、游戏化的教学策略，孩子们在轻松愉快的游戏活动和作的过程中获得相关知识。

本次教学活动中有一个活动目标：“探索自然数列中三者之间多1或少1的关系”。多数老师将这一目标设为了重点、难点、或者重难点。教学重点、难点的设定与突破反映了教师的教学能力的深度。针对这个目标的教学策略大致有三种：一是直接告诉孩子们相邻数多1或少1的关系；二是教师作教具或者课件孩子发现相邻数多1或少1的关系；三是让孩子们自主作学习材料去探索发现相邻数多1或少1的关系。种方法首当摒弃；第二种方法不失为一种省时省力的方法；第三种方法或许要费点功夫。然而“探索”意味着作与发现，可以是自主探索，也可以是合作探索；探索意味着孩子是学习的主人，是积极的、主动的参与者。

肖杨老师运用数列与数字对应的点数直观图幼儿观察，探索自然数列中相邻数三者之间多1和少1的等关系。

智救好友游戏，“灰太狼”抓 “中间数”，“相邻数”来解救，充分调动了幼儿参与教学活动的积极性，惊险紧张的游戏情节促使孩子们迫不及待的救援或渴望被救，提高了学习效率，体现了“锻炼思维的灵活性”的教学目标要求。

孙玉玲老师采用小房子贴纸模型，通过小动物搬新房子、贴门牌号的故事情景启发幼儿认知相邻数的概念。

张洁老师采用小房子模型，通过让幼儿给小动物们的小房子贴门牌号，并按数列排序的活动启发幼儿认知相邻数的概念。张洁老师和吴亚楠老师都通过与数字对应的点数直观图PPT幼儿观察，发现自然数列中相邻数三者之间多1和少1的等关系。

吴亚楠老师在幼儿作卡片找相邻数的环节中，采用了钟表计时的方式激发孩子快速完成任务，提高了学习效率，体现了“锻炼思维的灵活性”的教学目标要求。

吴亚楠老师和张洁老师都通过幼儿作与探索发现了“共同相邻数”的秘密。

孙娜老师将教学活动整合到闯关游戏中来，激发了孩子们积极参与学习活动的兴趣，体现了“锻炼思维的灵活性”的教学目标要求。

陈艳老师从解决生活中遇到的实际问题入手，孩子发现相邻数的概念，体现了数学课程生活化的原则。

指导意见：

根据《指南》对幼儿数学发展目标的设定和教育建议，幼儿数学教学应当“利用生活和游戏中的实际情境理解数的概念，通过实物作理解数与数之间的关系” 。幼儿的形象思维占主导，而抽象思维能力相对滞后。因此，幼儿数学教学应当注重在生活和游戏中通过作实物发现、理解并解决数量的问题。PPT课件在帮助解决数学教学重难点时可以起到点睛的作用，但要遵循精简的原则，不宜过多。幼儿是学习的主人，一堂数学课，应该留给幼儿更多的时间去作实物或学具，而不是老师更多的讲解。

奥苏贝尔提出了有意义学习的理论，他认为判断学习者是否进行了有意义学习，一是看能否把新学的内容与已有经验建立联系，形成知识系统或网络，二是看学习以后能否用会来解决问题，即能否学以致用。在这节教学活动的，多数老师都设计了找相邻数的游戏，但游戏的情景显然并没有体现出相邻数在生活中的应用场景，因此可以说这个活动仅仅体现了“锻炼思维的灵活性”的教学目标要求，并没有进行有意义的学习。也许老师们把相邻数的应用作为课后活动延伸，如果在教学活动中能够进行有意义学习的设计，教学活动会更有意义。

二、大班：《传递微笑》

《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性”。微笑是每个人都会有的表情，孩子们在游戏、活动、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种标志，能给大家带来温馨、快乐的气氛。如何在有效的时间内达成感知与体验、分享与传递快乐的教学目标，考验着老师们的专业能力。

授课老师们都把本节活动的重点定为：学会关注周围人的微笑；难点：体验当把快乐带给别人时自己也能得到快乐。三位老在将自己甜美的微笑传递给孩子们的同时，孩子们感知体验同伴之间、师幼之间、家人之间、以及的微笑与快乐。张晓宇老师和时爱华老师都在的教学环节里带领孩子制作并传递笑脸给听课的老师们，在分享快乐的同时收获快乐。

张晓宇老师通过展示孩子们的生活照，跟孩子们一起分享交流家人微笑与快乐的时光。

李宁老师通过展示合影照，幼儿分享里的微笑，感受来自的关爱。

时爱华老师请孩子们将自己制作的笑脸分享给客人老师们。

指导意见：

微笑是一种表情，快乐是一种心情，微笑是快乐的外现，快乐是微笑的本体。在文本故事中，小蜗牛是传递微笑的使者，是快乐的种子；在教学活动中，老师就是传递微笑的使者、快乐的种子。老师的大爱通过微笑、语言、动作以及教学设计传递到孩子们的心里，孩子们感受到了，体验到了，就纷纷绽放了。执教这种以快乐、关爱与尊重为主题的课，教师对爱的感受、体验与表达的能力的境界决定了教学效果的高度。因此，上好一堂课，教师人格魅力的修炼，也是一项至关重要的因素。

本节教学活动目标是通过感知与体验的活动来达成的。感知与体验，是近义词，但有别。感知可以理解为感觉、知道，可以是主动感知，也可是被动感知。而体验强调通过亲身参与实践获得感受。在幼儿领域的学习与发展中，“体验性学习”是一种基本的学习方式。本节教学活动，故事文本给教学提供了一份感知的材料，教学活动中，教师与幼儿利用故事展开的交流对话、以及利用或者视频进行的讨论，都侧重于感知。而师幼之间以及幼儿之间的相互拥抱，相视微笑，以及老师让孩子们制作分享笑脸的互动侧重于体验。以上看来，在我们的教学活动中，感知充足，体验相对不足。孩子们把自己制作的笑脸，分享给了老师们，课就结束了。如果能再让孩子们分享一下内心的感受，会不会有意外的惊喜呢？

三、大班体育：《好玩的纸球》

《纲要》健康领域指出：“教师应该了解幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式提高幼儿参与活动的兴趣，以游戏贯穿活动始终，充分把握幼儿的动作发展水平、有效地实现教育目标”。

胡老师孩子们在完成闯关游戏打怪兽的过程中练习夹球跳和投掷动作，启发孩子们探索纸球的不同，通过减少球的数量尝试合作玩球，通过游戏炒豆豆一起体验合作的成功与快乐。

体育课中游戏活动的可控性难度给授课老师提出了挑战，这或许是讲体育课的老师太少的原因吧。为胡老师的勇敢尝试加油！

胡立宁老师设计了夹球跳、绕障碍、打怪兽闯关游戏，逐步增加难度，练习夹球跳、投掷动作。

炒豆豆游戏，老师和孩子们一起体验合作的快乐。

指导意见：

体育教学活动是具有一定专业性的领域教学，要求教师具备一定的体育素养。幼儿天生好动的特点给教师如何有效地组织好一节教学活动提出了挑战。教师在体育课上要表现出雷厉风行、令行禁止的素质，还要尊重和发挥幼儿的积极主动性。体育教学活动中，教师要通过简单明确的指令指导幼儿听懂并遵守游戏规则。

四、大班语言：《桃树下的小白兔》

《纲要》中提出：“要提高幼儿语言交往的积极性，创造一个自由、宽松的语言交往环境，能用清晰的语言大胆表达自己的思想和感受，发展语言能力”。故事《桃树下的小白兔》通过典型的人物形象、丰富的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。

《指南》指出：“发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。三位授课老师通过优美的语言、精美的课件或者是尽可能真实的故事场景再现唯美的故事情节，把孩子们带进了如诗如画的大自然中，赋予了他们想象，把生活经验与故事的意境完美的结合在了一起，启发孩子们在童真如画的情境中学习语言，创造性的表达，体验相互关爱的快乐。

朱晓兰老师通过小动物们与其用花瓣分别做成了什么一一对应的展示，启发孩子们回忆并用连贯的语言复述故事情节。

刘伟老师收到了小白兔寄来的装有桃花瓣的信，启发孩子们放飞想象的翅膀。

林凌老师创设了桃花岛小剧场，用泥偶为孩子们再现了生动的故事情节，通过情景把孩子们带到了美丽的童话世界。

指导意见：

《指南》指出：“幼儿的语言是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松、的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”这种语言环境在一堂教学活动中包括教师用道具设计的故事场景、有趣的故事、精美的、动听的音乐，当然也包括教师优美而富有启发性的语言等。这些构成语言环境的每一个要素都直接影响着幼儿语言表达的积极性。

在这些构成语言环境的要素中，教师的提问发挥着重要的作用。教师提的问题的质量决定着幼儿参与语言交流的积极性。教师首当提倡开放式的提问，以增强幼儿参与意识；其次要尊重幼儿个体化异，面向全体进行层次化的提问；还要采用递进式提问，以提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。

在语言环境要素中，幼儿之间的交流，也是不容忽视的。一堂语言课下来，往往是师幼之间的交流很充分，而幼儿之间相互交流的机会太少。当教师提出一个富有挑战性的问题时，留给幼儿一点时间讨论一下，或许会有更好的回答。

五、中班艺术：《纸条变变变》

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”。授课教师注重从幼儿兴趣出发，幼儿欣赏精美的衍纸作品、学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案，并根据纸条作品模仿儿歌。

纸条是孩子们司空见惯的材料，当老师带领孩子们欣赏精美的衍纸作品时，孩子们无不感到赞叹。当老师给孩子们纸条作品制作方法，孩子们发现原来自己也可以制作的时候，都满怀信心和兴趣投入到艺术创作中来。

李媛媛老师利用课前录制好的视频给孩子们展示小蜗牛的制作方法，然后集体创作春天的故事。

指导意见：

《指南》将艺术领域的学习分为“感受与欣赏”、“表现与创造”两个子领域来实现其“幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”这一核心价值。幼儿对事物的感受和理解不同于，他们表达自己认识和情感的方式也有别于。因此，教师能否理解、尊重、支持幼儿用“自己的方式”去表现艺术，关系到教师是在培养还是在扼杀其想象与创造的萌芽。

《指南》教育建议中明确指出：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”本节课用纸条作画，也应该适用这一原则。“不宜提供范画”并不是不提供范画，而是强调不要让幼儿照着范画去画。应该提倡多种形式、多个角度、多重画面的范例，来开阔幼儿的视野，放飞幼儿的想象与创造力。

在制作纸条画的教学过程中，教师的演示和指导显得尤其重要。教师要充分考虑到各种形状与图案的联系，不要被“像不像”某种固定形象限制住了。

教师如何组织好一节集体教学活动？

华东师大的叶澜认为一节好课应是:一是有意义的课,即充实的课；二是的课,即扎实的课；三是生成性的课,即丰实的课；四是常态下的课,即平实的课；五是有待完善的课,即真实的课。

笔者更倾向于从以下几个方面来评价一堂集体教学活动：一是教学目标的设定与达成；二是教学资源的整合与应用；三是教学过程的设计与推进；四是教学策略的选择与调整；五是师幼间的合作与互动。

一节好课，自然离不开教师平日教学能力的锤炼，与课前的精心研磨。然而，一堂课下来，作为评课人，在对你的教学活动逐项进行全面评价之前，其实在潜意识里已经对你的教学形成了一个整体的印象。这个整体印象往往决定了对这堂课的综合评价。这个整体印象的根源源自哪里呢？归根结底来自授课教师的人格魅力和专业素养。

评价一堂课，有时可以适用“木桶原理”，有时又可以适用“反木桶原理”。当一位老师一堂课讲得不错，但是教学过程中出现了一个常识性错误，又没有及时发现并纠正的时候，这一个错误就会使整堂课的效果大打折扣。这时适用“木桶原理”。如一堂课设计的并不是非常完美，但是教师凭着自己独特的人格魅力或某一项特长充分调动起孩子们的学习热情的时候，整堂课的效果也会色彩大增。这时适用“反木桶原理”。

说到这里，各位老师对自己的专业发展可以重新定位了。是追求做全能型教师呢，还是一专多能型教师？

一隅之见，欢迎拍砖。

一年级看图写话小白兔种了一颗桃树它每天

蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹“啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张书签，有多好呀!”布若干。

有一天，小白兔想种一棵桃树，它拿着镰刀和桃树的种子来到山上。小白兔找了一块空地，弯下腰开始除草，小白兔挖了一个坑，把桃树的种子埋在了土里，还给它浇水就回家了。过了几天种子发芽了，长出了几片嫩嫩的小叶子，小白兔开心极了，它每天都要去山上看几次，看看桃树有没有长大。还经常给它拔草，浇水，施肥，捉虫，在小白兔的精心照顾下，小桃树一天天地长高了。秋天到了，小桃树终于长成了大桃树，树上挂满了又大又红的桃子，小白兔提着篮子兴高采烈地来到了山上，它把桃子一个个的摘了下来，小白兔提着满满一篮子的桃子往家走。到了家里，它还请来了森林里的其它小动物来吃。大家吃得津津有味，还一边吃一边说：“小白兔种的桃子真甜呀！”说的小白兔心里高兴极了，真是比吃了棒棒糖还要