浙美版小学美术教案 浙美版小学美术教案四年级下册

小学一年级美术下册教案5篇

学生绘画，课件循环播放。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。

【 #教案# 导语】美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。以下是 整理的《小学一年级美术下册教案5篇》，希望对您有所帮助。

浙美版小学美术教案 浙美版小学美术教案四年级下册

浙美版小学美术教案 浙美版小学美术教案四年级下册

1.小学一年级美术下册教案：缤纷花布

教材分析：

本课的目的是让学生学会欣赏布料的花纹，并能自己动手设计制作一些喜欢的花布图案，以提高观察力、想象力、创造力。为了达到这个目的，教材选了一位小女孩穿着花布做的衣服和各式花布让学生来感知花布的艺术魅力。提示还展示了三幅油画棒水彩画，分别是由点、线、面构成的作品，以及一块花布的制作步骤。在讨论角中呈现了五幅运用点、线、面不同组合形式的花布作品，并提示学生底色不同，作品的效果也不同等内容，为学生创作花布提供了素材。，教材渗透的一个重要教学思想就是培养学生的设计意识，对美术基本元素的领悟力，教师在备课时是不容忽视的。

教学.重点、难点：

重点：利用点、线、面巧妙地设计花布。

难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。

教学目标：

1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。

2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。

3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。

课前准备

（学生）课前观察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等

（教师）各种各样的花布、课件等

教学过程

1.欣赏花布。

播放课件：图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。

2.揭示1、用蛋壳装饰了什么画？（葫芦）蛋壳藏在哪里？课题。

揭题：《缤纷花布》。

3.知识传授。

（1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。

（2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。

（3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。

4.学生创作。

（1）主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。

（2）注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。

（3）学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导）。

5.课外拓展。

（1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。

（2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。

2.小学一年级美术下册教案：美丽的盘子

教材分析：

盘子最早诞生于原始，从现在考古挖掘出的盘子来看，最早的是以陶盘为主，它制作粗糙，很少有装饰花纹，直到后来，才出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、金盘等，装饰的图案也越来越精美。特别是到了现代，又出现了水晶盘、玻璃盘、塑料盘等，在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，还成了美丽的工艺品，有了很高的审美价值。

本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发学生的制作欲 望和学会对美的追求。盘子制作的材料多种多样，有纸、布、塑料等。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。在设计过程中，我们注意了材料的拓展、盘面花纹的多样、形状式样的变化等，以此来深化美丽盘子的主题，促使盘子的设计更具有实用性和审美性。

本课选了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果绶带鸟纹盘》和学生盘子作品的照片，使学生对设计制作有了感性的认识。另有七件学生作品是运用纸拼贴和泥塑的方法制作的，为学生的设计提供了材料和形式上的参考，同时提供了用盘子装饰房间的，拓展了盘子的装饰作用。

重点、难点。

重点：设计制作一个美丽的盘子。

难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣

教学目标：

1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。

2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。

3.激发学生的创作欲 望及热爱生活的美好情感。

课时

课前准备

（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具

（教师）盘子实物、照片、课件等

教学过程

1.看实物，激发制作欲 望。

（1）欣赏盘子的实物（出示课件），使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。

（2）提问：你最喜欢哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？

2.做设计，挖掘潜在能力。

（1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。

（2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。

（3）学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。

3.说意图，碰撞创造火花。

（1）向全班展示的设计稿。

（2）课后完善自己的设计，下节课带来制作。

第二课时

课前准备

（学生）纸盘子（或家中用的盘子一个）、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画）

（教师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、教师的设计稿等

教学过程

1.欣赏范作。

出作及师生的设计稿，师生共同评议，讲述自己的设计思路。

2.作。

教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，制作）：做盘面（有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。

3.学生创作。

（1）学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。

（2）学生合作创作，教师巡视指导（发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新能力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子）。

4.作业讲评。

互相欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏），并把作品送给同伴。

5.课外拓展。

（1）装饰自己制作的盘子。

3.小学一年级美术下册教案：窗花花

教材分析：

1.编写思路

窗花是剪纸的常见形式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。选择这一课教学内容，体现了美术作为人文学科的核心之一的凝聚着的浓郁的人文精神。

这一课安排了许多民间窗花实例的欣赏，是为了让学生感受民间艺术的美感，懂得劳动用勤劳的双手创造了美。图中的窗花作品内容丰富，题材广泛，有反映农民生活的，有传统吉祥图案的，也有花鸟虫鱼和十二生肖等形象的。

学生的作业继续采用撕纸的形式，是为了让学生进一步了解美术表现形式的多样性，同时避免了使用剪刀的不安全因素。学习建议的提出非常有利于学生进行发散思维，学习用不同的方法来撕窗花。

2.重点、难点

重点：感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。

难点：学习撕出使窗花图形边线好看的方法。

教学目标：

1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。

2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。

3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。学生参与祖国文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。

课前准备：

（学生）彩色纸、胶水等

（教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、用纸等

教学过程：

1.情景切入。

出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。

（2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。

（3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。

3.研究方法。

（1）讨论：窗花可以有哪些表现形式？

（2）交流：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。

（3）教师在学生汇报后适当：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。

4.创作比赛。

（1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。

（2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。

5.表演。

每组一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。

6.教师总结。

表扬撕得有创意的作品。

7.课后延伸。

鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。

4.小学一年级美术下册教案：剪拉花

教材分析

学生以前学习过剪纸、折纸，所以一般都能通过自己的意图来剪。本课的纸拉花是由剪、撕、拉、贴为主的综合课。用各种纸片分别剪出各种形态的拉花，突出形态的特点。本课的剪拉方法较为简单，难度不大，可以留给学生的想象和表现空间却很大，是剪拉与玩乐融为一体的学习课型，使学生积极、主动地参与学习的全过程，愉悦和激发他们学习美术的兴趣。

教学重点、难点。

重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。

难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列

教学目标

1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。

2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。

3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。

课前准备

（学生）剪刀、胶水及各色彩纸

（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等

教学过程

1.演示学具，引发探究。

出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。

（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？

（2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。

2.揭示课题，欣赏范作。

（1）板书课题：《剪拉花》。

（2）欣赏书本上或教师的范作。

（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。

3.选材取料，学剪拉花。

（1）裁纸，叠纸。

②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？

③小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。

④动手作：先画样稿，再剪制。

（2）连纸的方法。

①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？

②学生讨论交流。

③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。

④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。

⑤师生共同讨论后小结。

4.观察拉花，启发想象。

（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。

（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？

5.集体创作，美化教室。

（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。

（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。

6.师生评价，反思体会。

（1）分组展示表演，共享成功的乐趣。

（2）小组评、集体评和教师评相结合。

7.课后延伸，拓展探究。

5.小学一年级美术下册教案：摹印纹理

教材分析

摹印纹理，首先是得认识纹理，认识什么是纹理，才能进一步去创造。所以本课中如何以简单易懂的方式学生去了解和认识什么是纹理成了首先需要解决的问题。只有把这个问题解决好，才能让本节课的教学更为有效的进行下去。对于很多教学问题，我们常常为了在课堂中出新意，出效果总是容易把问题想得过于复杂，从而导致课中热热闹闹，最根本的问题学生却是一知半解云里雾里似是而非。所以，从简小入手，让学生能更准确的更容易的去接受一种新的内容，其实是非常关键的一个问题。

教学重难点

1、重点：学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。

2、难点：学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。

教学目标

1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。

2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。

3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

一、课前准备

(学生)收集（第1课时）身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。

(教师)课件，拓印后的纹理范画、纹理制作工具，收集到的不同纹理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。

二、教学过程

1、欣赏导入，揭示课题

（1）播放课件：大自然的风光——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。（通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。）

（2）出示，欣赏作品。（用特殊肌理效果创作出来的绘画作品——主要是版画作品和一件用漂亮的纹理进行装饰的工艺品。）

观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生交流看法。

（3）揭题：《创造美的纹理》。

（4）组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理？

2、，观察思考

（1）组织学生展示收集到的各种材质：在自然界中有许多物体本身存在特殊的肌理，这些肌理不一定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。

（提示：学生观察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？互相说说感受。）

（2）体验纹理的不同质感：

①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。

②学生将不同状态的同种物品进行对比：如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比干枯的树叶滋润、细腻等。

（3）在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，那么，我们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢？

（4）教师介绍拓印方法：直接拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。（将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。）

美术教案

活动反思：

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的美术教案5篇，希望能够帮助到大家。

小学美术活动方案3

美术教案 篇1

教学内容：人教版小学美术四年级上册第6课《快乐的回忆》

教学理念：学生通过回忆自己生活中最快乐的一件事，用吹塑纸版画或绘画的形式表现出来。并能从中感受特殊的纸版画材作品带来的乐趣。

教学目标：1．学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点：学习纸版画的制作方法。

教学准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、质地较薄的纸，及硬卡纸，画笔，小铁夹。

教学过程：

课时：

一、创景导入：

让学生对生活片段进行回忆，并讲述。（学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、自主探究：

1、欣赏版画作品。

2、通过观察和讨论，学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果？

3、技法学习、教师：

（1）出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。

（2）鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制

作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

三、学生作业：

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

四、讲评作业：

1、选取作业，表扬造型美观、整体看画面效果好的作业，表扬搭档。

2、布置下节课工具材料。

教学重点：学习纸版画的制作方法。

教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教学过程：

一、导入新课：

并展示上节课的作业，回忆纸版画的特点，以激发学生的兴趣！

一、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

二、动手作阶段：

作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行或者创作。 作业步骤：启发学生讲解制作过程。

1.设计。

2.制版。

3.添加背景。

4.剪、刻、拼、贴。

三、学生作业：

1、放轻音乐。

2、两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

3、教师巡视指导。

四、讲评作业：

选取作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬搭档。

五、总结拓展：

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

教学反思：

传统的版画教学在此内容时，一般是由教师告诉学生步干什么，第二步干什么，每一步如何作。教师讲，学生听，学生是被动的，它没有思维活动或较少思维活动。学生学习没兴趣，由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少。

多媒体、电脑等等高科技，实际上那只是手段之一，关键我们要搞清楚新理念的关键在哪里，如何切实可行地用到课堂中，只有这样，新理念的应用才不会留于形式，而是能实实在在为教育教学服务。作为青年教师，我要促使自己不断的学习新知识，运用不同的教学方法和手段，搞好课堂教学，并通过实践，及时反思，总结经验。加强自身各方面的修养和能力的提高，扎实工作，才能把握好新课程理念在美术教学中的运用。

导入新课的环节中，没有必要花费更多的时间在不必要的内容上！应该留足充分的时间让学生自己尝试和作业练习，这样也会有更充足的时间进行作业展评！

利用现有的材料可以制作出什么呢？想做什么？这一环节可以先给学生出示一些简单直观的范例，启发学生的思维。但是这样有一个弊端，可能会框住学生的思维，只会模仿范例。反而会形成反效果。

怎么做？此课件里播放的内容不够精彩，纸版画的制作步骤，制作纸版画教师用时过长，如果课前准备充分，把制作的纸版画范例的步骤过程用一张张的照片记录下来，再制作进课件中。让学生在制作综合纸版画前观看。这样制作步骤就一目了然，大大节省了学生理解的时间，可以把更多时间花到制作过程中去。

教学拓展方面。没有必要把以后的教学内容硬搬过来。可以让学生课后回家继续利用各种其它废旧材料进行制作。这样也是教学拓展的内容。

美术教案 篇2

课时：1课时

教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

2．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

教学重点：

认识形状的概念和形式

教学难点：

教学过程：

一．导入阶段：

1．欣赏各种平面形状

师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？

生答：略

2．导入课题：《形的魅力》

二．发展阶段：

1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）

展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

生答：略

师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）

2．形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3．形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则--

无规则—

三．拓展阶段：

1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）

2．制作步骤（教师）

四．学生作业：

1．作业要求：设计、制作一幅画。

2．学生练习，

3．教师巡回辅导。

五．作品展示：

1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

2．学生代表向全班同

3．学展示并评述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

教学反思：学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。能掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面用各种形状。本课还可以学生多去思考创造什么作品或运用装饰像框等方面。

美术教案 篇3

【活动前评析】

《纲要》中指出：“幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”教师从幼儿日常生活中容易接触到的事物入手来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造欲望。有次午餐时，我发现孩子们对蛋壳的形状很感兴趣，还听到班里有些幼儿在谈论，说看到电视里用蛋壳制作的小花瓶很漂亮，还有房子，小猫，大家谈论得很热烈。所以我想何不满足幼儿一下，让他们也来用蛋壳做他们喜欢的`东西，体验制作活动的乐趣。

【活动目标】

1、尝试用废弃的蛋壳进行拼贴，并且用刷均匀涂色，进行印画的技能。

2、感受蛋壳粘贴画的特殊花纹，体会蛋壳装饰带来的美。

3、训练幼儿的手脑协调性，培养动手作的能力。

4、懂得废物利用，做生活的有心人。

【活动准备】

蛋壳、水粉颜料、双面胶带、卡纸、剪刀、胶水、画好的各种图案。（树、鱼、太阳等）

【活动过程实录】

活动过程：

一、故事引入，激发幼儿兴趣

1、老师今天带来了一个盒子，猜猜里面是什么？（幼儿自由发挥）（打开盒子）哇！原来是蛋壳。

2、（讲小蛋壳的故事）小蛋壳很难过，谁也不需要它,怎么办呢?

（自由想象，表扬好的幼儿）

3、那么,用废弃的蛋壳能做什么呢？

小结：蛋壳可以用来装饰画呢，你们看：

二、出例，共同欣赏

过渡：蛋壳画还会变魔术呢。闭上你的小眼睛，变啦。。（打开折好的半边）

2、一个葫芦变成了两个葫芦，这个葫芦是怎么变上去的？（幼儿自由发挥）

3、这个蛋壳印的画和我们平时印的画是不是一样呢？（出示平时的印画一张比较）

小结：蛋壳印的画的花纹很特殊，是一块一块的，有空隙。

三、幼儿了解蛋壳印画的制作方法和过程

导语：蛋壳画，真神奇，让我们也来试一试

1、蛋壳画，讲解要求并配儿歌

2、请一位幼儿，老师配儿歌

过程：先找到一幅画，撕去上面的双面胶，拿一块又一块大的蛋壳，蛋壳的里面贴上去，用手压一压，蛋壳贴满这幅画。注意蛋壳只能贴在画的轮廓里，蛋壳不能叠在一起，画面上没有贴住的请抖一抖放进箩筐里。

3、蛋壳画做好了，我们来玩变变变的游戏

4、后面还有许多的画要你们做成蛋壳画，不过，要求不要忘了噢。

5、老师再次强调制作要求时，请幼儿来说

四、幼儿作，教师巡回指导板书设计：

提醒幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里，蛋壳不能叠在一起，刷颜料要少一点且均匀。

五、 展示幼儿作品

1、幼儿交流(让幼儿互相评价,互相交流)

附小蛋壳的故事：

原来没桨也没帆.噼里啦,小蛋壳裂开了!从里面钻出一只毛绒绒的鸡宝宝.鸡妈妈带着鸡宝宝去散步了.刮风了,鸡妈妈连忙张开翅膀,鸡宝宝赶快钻进妈翅膀里,那就是它的新家呀!

小蛋壳有点孤单,它想;对了,我再去找个宝宝,做它的新家!小蛋壳骨碌骨碌滚去了.一只蜜蜂正在采蜜.小蛋壳说:"蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!"

蜜蜂说:"谢谢你!小蛋壳!我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在那棵大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家!

一只蚂蚁正在搬东西,小蛋壳说:"蚂蚁宝宝,我做你的新家吧!"蚂蚁说:"谢谢你!小蛋壳!我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我有家,我的家就在前面的那个泥洞里!小蛋壳继续滚呀滚.他看见一只青蛙在唱歌!它说:"青蛙宝宝,我做你的新家吧!"青蛙说:"谢谢你!小蛋壳!我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥!那边的池塘就是我的家!"这时候,一只蜗牛慢慢的爬了过来,小蛋壳说:"蜗牛宝宝,我做你的新家吧!"蜗牛笑着说:"谢谢你,小蛋壳!我有家!你看,我的家就在我的背上呢!"谁也不需要它,小蛋壳很难过!怎么办呢?

美术教案 篇4

活动目标：

1、让幼儿了解结艺是特有的一种民间工艺，激发幼儿的民族自豪感。

2、幼儿欣赏作品，感受作品的审美、装饰功能。

3、鼓励幼儿大胆创作。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

盘长结一个，结课件

活动过程：

一、出示盘长结，幼儿了解结艺。

指导语：今年春节，我收到了一个非常漂亮的礼物，我很想和小朋友一起分享一下，大家来看一下!

提问：这是什么，有没有小朋友知道，举手回答?

小结：对，这就是结，老师拿来的是盘长结，是结中的一种，结是我们特有的一种民间编织艺术，别的都没有，只有我们有，好多的外国人都很喜欢漂亮的结。

二、幼儿欣赏结的外形特征

指导语：不仅仅外国人喜欢，人也很喜欢，我也非常喜欢这个精致美丽的结，你们喜欢吗?

我喜欢这个结的一圈圈的花边，像个结的耳朵一样，这个叫结耳，我喜欢结耳，是因为它的形式美。

提问：

1、你们喜欢结的什么地方啊?

小结：流苏：结下面的穗子摆动起来很柔美，像是在翩翩起舞，我们把这个叫流苏，你喜欢它是因为它的线条美。

结体：你喜欢中间这部分是个正方体，是有一条丝线有规则的排列、穿编的，你喜欢它，是因为它的结构美。

2、你们还喜欢结的什么啊?

小结：有的小朋友说喜欢它的上下，左右对称，整个结体是中心对称、均衡的，具有对称美。

3、你看这个结是什么颜色的啊?给你什么感觉?

小结：这个结是红色的，让人感觉喜洋洋，热闹，所以春节过年的时候，人们都去买结给自己或者送别人。

总结：我们平时说的结，大多指的是盘长结，它是结中一种非常重要的结，有很多的结都是在盘长结的基础上变化而来的。

三、寻找生活中的结，理解结的装饰功能

提问：

1、你都是在什么地方见过结?

小结：生活中，我们可以在汽车、背包、商店、宾馆、家里、饭店等一些地方见过。

2、它有什么作用呢?

小结：把它穿编成吊饰、挂饰、首饰等来装饰、美化我们的生活，让我们的生活更美好。

四、欣赏结课件

五、用图画的方式设计自己喜欢的结

活动反思：

结是我们特有的民间手工艺术品，它美丽神奇，丰富多样，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，结也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我们民族的骄傲。新《纲要》中提到，适当向幼儿介绍我国民族文化，使其感知人类文化的多样性，培养理解尊重及热爱的情感。

美术教案 篇5

活动目标：

1、能根据故事情节表现天鹅的各种动态，运用遮挡、叠印等方法现丰富的画面。

2、尝试给作品配匕合适的底色。

3、继续与同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

活动准备：

1、课件：天鹅湖，两只天鹅的小。

2、水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。

活动过程：

1、出示天鹅湖的，幼儿欣赏和交流。

(1)教师：这是什么地力。？这里有什么？这些人鹅是什么样子的？什么颜色的？

(2)教师：夕阳下，这些天鹅又是什么样子的？颜色有什么变化？

2、与幼儿一起交流、讨论创作方法。

(1)教师：天鹅湖中有许多天鹅，我们怎么把它们表现出来？

(2)教师出示小图，演示两只天鹅的重叠方法，帮助幼儿理解上下、左右、多少。

教师：这两只天鹅重叠在一起露处了哪些部分？挡住了哪些部分？

(3)师幼共同讨论画面背景的创作方法。

①教师：湖里还会有什么？ （小鱼、水草）

②教师：湖水是什么颜色的？怎样表现湖水才能突出水面上的天鹅？ （色彩区别）可以用我们学过的什么方法添画湖水？

3、幼儿创作，教师巡回指导。

(1)重点：各种姿态的天鹅。

(2)难点：湖水与天鹅颜色的搭配。

要点提示：

1)天鹅的造型比较简单，只要抓住天鹅长长的脖子这一特征即可。

2)教师需要利用小帮助幼儿学习画面的构图，理解天鹅之间的遮挡关系。

4、展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

教师：你画的天鹅在干什么？

活动建议：

日常活动 继续幼儿欣赏粉印版画作品，讨论画面构图的方法。

区角活动

①科学区：观察天鹅的外形特征。

②美术区：用油泥塑造各种动态的天鹅。

本次美术活动欣赏天鹅，激起多数幼儿喜欢天鹅，通过课堂的欣赏，模仿，动作创编等，给幼儿们绘画带来有效果的创作，孩子们都大胆想象天鹅的样子，并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过天鹅，导致课堂时间不够而拖堂，同时材料准备不足，颜料不够使用；同时有些幼儿把天鹅想象的太难了，作画时没能完整的完成绘画，需要教师多点时间的指导。

小学一年级美术教案范文（三篇）

第二课时：

【篇一】小学一年级美术教案范文

教学准备

教学目标：

1、了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

2、激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。

重点难点：

1、能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。

2、学生评价时描述的多角度。

课时：2课时

教学过程：

课时

一、到入新课

1、教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。

在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光？？下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

2、教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。

二、讲授新课

你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？

1、学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。

2、教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

3、教师发给每组学生昆虫的，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。

4、学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。

5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。

三、表现

1、教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。

2、学生分小组进行绘画，教师巡视指导。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、评价：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？

1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。

2、教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？

这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？

3、学生将作品保管好。

【篇二】小学一年级美术教案范文

教学目标：

1、认识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法。

2、学会能够剪制一种或一种以上的拉花，并体验纸材的特性，学会使用剪刀剪出美丽的图案。

3、通过教学拓展同学的思维，让同学从中得到美的享受，培养同学的观察、考虑、想象、自主学习等欣赏动手能力。

教学重点：

运用多种纸材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花来美化教室、家里自身的房间等环境。

教学难点：

对于剪刀的使用，小朋友们较难控制，薄纸剪时要细心，做到不剪断，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩练时对于纸张和色彩的选择与排列。

课前准备：

小朋友：多种彩色纸油光纸、剪刀、胶水等

教师：课件各种拉花范作，剪刀、胶水、订书机、橡皮筋、多种彩色纸。

教学过程：

1、导入新课。

教师出示一根橡皮筋，问：你认识它吗？

生：橡皮筋。

师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。（出示半个课题：拉。师生同拉，使之变长）你发现橡皮筋有什么变化？

生：橡皮筋变长了。

师：老师这里又有一样东西，你说是什么？

生：纸。

师：每组同学的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？

生：（试验）不会变长！

师：你能想方法让它变长吗？

（生表示疑惑）

师）你瞧，这样剪一刀就比原来的长了，你还能变长吗？让我们来比一比，谁能让纸条变得更长。

（生讨论、制作、比较）

师（小结）：真好！经过同学们的一起努力，我们让一张纸条跟橡皮筋一样变长了，还想出了那么多使纸条变长的方法，你们可真厉害！同学们，你知道你自身做的东西叫什么吗？它就是我们今天要学做的“剪拉花”（出示课题：《剪拉花》）。

2、欣赏拉花，激发兴趣：

（1）欣赏课件中的范作

（2）前后四人小组讨论，指导同学拉花的用途。

六一儿童节、过年……等喜庆的日子来美化我们周围的环境。

3、学做拉花：

（1）提问：怎样表示拉花？用什么工具和资料？

（2）同学考虑教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论；②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。

（3）寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？

（3）同学上台扮演，教师讲述并补充。

（4）

①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。4、剪制拉花，巡视指导。

（1）尝试制作花样，并互相交流。

（2）变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。

（3）同学创作，教师巡视指导，褒扬创新小组。

提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察考虑的同学，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学协助。

5、展示作品，美化教室。

（1）全班分成四个小组，将自身剪切的拉花组接起来美化教室的四角。

（2）用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。

（3）教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励同学自身设计新花样。

提出评价建议：能否与他人愉快地合作；拉花变化出的作品是否有创意、与众不同；是否能剪制一种以上的拉花等。

6、提供课题，研究拓展。

（1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化和装饰环境。

（2）课后探究拉花还可以用什么资料剪制。

（3）想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

【篇三】小学一年级美术教案范文

教学内容

义务教育课程规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。

教学目标

1、认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2、能力目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。

3、审美目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。

4、品德目标：促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣；培养同学现代意识和创新精神。

5、情感目标：培养有、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活的情感渗透。

教学重点

打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。

教学难点

在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养同学的创新意识和发明能力。

学具准备

1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版；

2、师生一起收集各种新颖新颖的文具。

教学媒体

录音机、实物投影仪

设计思路

1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。

2、同学乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发同学学习兴趣的目的。

3、在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培养。

4、情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成“可持续发展”的良好学习习惯。

教学过程

导入阶段

1、出示教具“外星人”

展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。

进入教学的特定情境，说出自身的感受。

贴近同学的年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。

利用实物投影仪直观展示，鼓励同学展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

发展阶段

1、情景引申。

它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。

充沛调动同学的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。

2、组织同学相互解决问题。

作简要小结，褒扬鼓励有创意的设计想法。

提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。

完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品同学分析制作资料、方法、优缺点。

使同学明确自身的设计目标。

小学美术教案

3)在为天鹅涂色的时候，要打破幼儿对天鹅固有色彩的印象，用拟人化的语言鼓励幼儿大胆运用多种色彩表现美丽的天鹅。

作为一位无私奉献的教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的小学美术教案4篇，欢迎大家分享。

1，朗读课文。

小学美术教案 篇1

用排刷刷上颜料，颜料刷均匀，把白纸对折（角对角），用手掌抹抹平， 这样一幅画变成了两幅画。你们想不想来试试？

课题：泥浮雕

课时：2课时

学习领域：造型表现

教学目标：

1、知识：了解浮雕的概念和分类

2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。

教具学具准备：收集有关浮雕的资料、、陶泥、泥塑工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、欣赏

师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？

课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品

如：唐朝的《昭陵六骏》，《》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？

教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？

（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）

2、揭示“浮雕”的概念

师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？

生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。

（二）新授：

学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己出制作的方法）

1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）

2、制作步骤：

（1）揉泥

（2）拍泥板

（3）割边

（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

（5）堆出大的形体：

注意看老师都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。

（6）塑造形象局部：

利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰形成制作好的泥版浮雕。

三、学生作业，教师辅导：

四、评析作业：小组互评

五、课堂：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！

六、拓展：

1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。

2、尝试用其他方法制作浮雕作品。

教学反思：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。学生在课上积极动手，动脑，能小组合作的完成作品。

小学美术教案 篇2

知识要素

色块的疏密组织

技能要求：

剪与撕等拼贴技能

教学目标

体验与发现：体验撕贴的快乐，发现拼贴的美

实践与创造：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花

欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验

教学重点

花与花盆的设计与众不同

教学难点

不同材料和色块的搭配

教学过程

一．引入与交流

2．小组交流，谈谈自己的感受。

二．发现与尝试

1．归纳意见，认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。

2．启发学生设计一幅独特的盆花。

3．学生尝试用构图画出来。

三．构思与绘制

1．确定制作，进行制作：

①选择形式；

②选择材料；

③画出草图；

④选择表现方法；

⑤注意色彩的搭配。

2．教师辅导，发现问题解决问题。

四．展示与设想

1．展示自己的作品，分析存在问题。

小学美术教案 篇3

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）

2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）

4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）

5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

运用发现法，学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究

1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）

2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1，讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师几个被夸张的自画像）

2，谁想做老师的？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅的大合影，好吗？

3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

五、巡视指导

1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。

3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-

学生放后的幅画，难免缩手缩脚，教师的.鼓励在此时最管用。

进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

3 欣赏们的“自画像”：艺术们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-

互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。

七、课后延伸

1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

小学美术教案 篇4

教学目的

通过学习面具的制作，使学生懂得面具是用图案、色彩对脸部、五官作装饰造型，学习用对印法制作面具。

作业要求

用对印法制作一件在化装晚会上用的面具。

课前准备

一、教师用品(面具范品两三件，设计稿一件)。

二、学生作业用品：水粉画用品。

教学过程

一、复3l日课：根据前一课纸浮雕面具的设计与制作情况，表扬大胆想象的学生，学生回忆《脸谱》(美术欣赏)课讲授的知识，并让学生再观赏。

二、讲新课：

2．提问：本课的面具与脸谱、纸浮雕面具有什么相近之处?(：都是在脸部作装饰，本课的面具是游戏的道具，其余两种是观赏品。)

3．讲解左上图及右上图少数民族艺人在制作面具时的照片内容。

4．指导学生欣赏同龄人的作品，加深理解装饰造型的方法。

三、讲解对印法的特点及制作步骤，教师讲演结合，用事先准备好的设计稿演示。

1．特点：

①对印法适用于对称纹样的制作。

⑨画稿及涂色只需画一半。

②涂色时用色要饱和而浓烈。

④有些线和点可直接将软管颜料挤到纸

⑥大色块上的点或线应等色块颜色大致干了之后才加印上去。

⑧对印时色块印得不满意可重印多次，直至达到满意效果为止。

2．对印法制作步骤(按课本的六个步骤讲演)。

3．教师展品，并与堂上制作的作品一并挂在黑板上。师生共同小结面设

计制作的步骤。让学生在其中体会到创造美的乐趣，同时教育学生，要爱护环境，讲究卫生，不弄环境，养成美好的习惯。

四、学生作业，教师辅导：设计制作一件有特色的面具。

五、讲评：以小组为单位，戴上自制的面具站到讲台上，让全班同学评价优劣。

一年级小学生美术教案【3篇】

难点：多种不同的设计和制作。

【篇一】一年级小学生美术教案

二、课内探究

《春天的色彩》

教学目标：

1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。

3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。

教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。

教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料

学生：水粉笔、刷子等工具。

教学过程

一、导入

1、播放音乐《春天在哪里》。

提问：你听到了什么？

2、学生跟着音乐拍手、跳舞。

3、学生交流：

二、展开

1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示1。）

2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……

3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）

4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天

5、看了春天的，你现在能用一句话赞美春天吗？

三、欣赏春天的画。

1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}

2、演示水粉工具及简单作。

3、欣赏教师范作。

四、揭题、明确本课任务。

1、尝试用水粉表现春天的色彩。

2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。

3、用撕纸粘贴的方法表现。

五、学生创作。（师辅助水粉画法）

六、作品交流。

1、生生互评。

2、集体评。

3、师有选择地评。（选取优劣典型）

七、课堂小结、延伸。

【篇二】一年级小学生美术教案

《分一分变一变》

教学目标：

1、学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重点：

1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

2、能否采用与众不同的构图。

课前准备：

1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔

教学过程：

一、组织教学

让学生安静，整顿课堂秩序，开始上课。

二、导入

师：每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？

三、讲授新课

生：心型的、圆形的，三角形的……

师：那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。

你吃蛋糕时，带着怎样的心情？

教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。

师：你记得爸爸妈生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）

四、布置作业

师：小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！

五、学生制作、教师巡回辅导

生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？

六、讲评

点评学生作品。

七、小结

学生参与度高，课堂气氛积极主动，学生画的蛋糕很漂亮而且每个人都不一样，但对于剪裁和摆放需要多多辅导。

八、课后拓展

【篇三】一年级小学1、 谜语 导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算还会画，团结合作本领大。生美术教案

《漂亮的瓶子》

教学目的：

通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐

教学重、难点：

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。

教学课时：一课时

教学材料：

教师用具：瓶子造型完成作品五幅，画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。

学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

教学过程：

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？——蓝猫儿来到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？——开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？——好看的、漂亮的。

2、揭示课题——漂亮的瓶子。（板书课题）

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现——左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

四、学生表现：

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘：

步骤如下：

B：剪出造型

C：勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、小结，讲评

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

札记：

本课方案设计包括课前收集→欣赏→探究→创新→实践。学生在收集、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。值得思考之处：

1、除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。

2、这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。

小学二年级美术教案范文（3篇）

1．课件展画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。

【 #二年级# 导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 考 网整理的《小学二年级美术教案范文（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

学会运用各种造型组成画面

【篇一】小学二年级美术教案范文

一、教材分析

本节课属于“造型。表现”领域，同时又融入了“欣赏。评述”及“设计。应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。

二、教学目标

在回忆、观察、分析与交流中，学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力；通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力；在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的`欣赏评述能力。

三、重点难点

重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

难点：如何表现鸟的外形特点。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

六、材料准备

有关鸟的录像、课件、等，绘画工具或纸造型工具。

七、教学过程

1、组织教学

2、导入新课

播放鸟的录像片，提观察要求：

（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？

（2）鸟有什么共同特点和不同特点？

边看录像，边说出鸟的名称，边思考。

讨论：

（1）鸟的外形美；

身上的羽毛的颜色美；

姿态美……

（2）鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……

3、探究式学习活动

组织小组讨论：

各小组同学之间利用课前搜集的鸟的，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。

各组代表介绍特点突出的鸟。

组织组际交流：

学生欣赏画家的作品，讨论：

（1）这幅画是谁画的？

（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？

（3）鸽子画得怎样？

学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样？

讨论：

鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……

课件演示如何画出鸟的特点。（学生观察思考）

4、造型训练活动

布置作业，教师巡视辅导。

小结。

提问：通过学习这节课，你有什么想法？

5、课后拓展

【篇二】小学二年级美术教案范文

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

教学重、难点：

1、学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

教学课时：2课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。

2、新授：

（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

学生分小组讨论，选出代表回答问题。

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？

学生讨论交流。

（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

学生观察。

（3）学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（4）看书中学生作品，教师学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。

3、作业：

教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。

三、学生作业，教师辅导

1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。

2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

四、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、检查作业情况

2、学生继续作业，教师巡回指导，作业点评。

3、作业展示，学生自评，他评，教师。

三、课后拓展

用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。

教学后记：

【篇三】小学二年级美术教案范文

教学目标：

1、通过教学师学生能熟悉掌握小鸟的画法。

2、通过尝试、探究、小组合作等使学生能创造出以小鸟为主题的画。

3、激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学重难点：

重点：围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。

难点：启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

教学用具；

学生：剪刀，勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶

教师：小鸟、课件、勾线笔、油画棒、水彩笔、学生用素描纸、双面胶

教学过程预设：

一、小鸟想家园。（3分钟）

1、今天老师带来了一个可怜的朋友，这朋友它无家可归，只好跟老师一起来到了我们的教室。（出示小鸟）

2、这位可怜的朋友你们认识吗？

——小鸟

3、这只小鸟叫小美，看见小朋友们很高兴，它想请你们帮个忙，是什么忙呢？我们一起来听它说说。（教师吹口哨，模仿鸟叫）

4、刚刚我们可怜的小美说了什么忙？

——学生回答，回答帮我们找一个家。

5、我们的小美无家可归，太可怜了，我们今天就一起帮小美这个忙，帮她创造一个舒适的家好不好？

——出示课题《小鸟的家》

二、小鸟找家园。（5分钟）

1、小朋友们都非常的有爱心，我们小美原来住在美丽的森林里，可是现在无家可归，你们知道为什么吗？

——-树被砍了、鸟窝被小朋友拿了~~~~

2、有些坏蛋把树砍了，小美就没有家了。真棒，那么我们想要给小美找家还得找树。树有小朋友会画吗？

3、那现在请小朋友用两分钟时间在纸上画出一棵树。

4、收上学生画的树，讲解三张不同造型的树。

5、小朋友们画了树，老师也一样要帮忙，老师也画了几棵树，为小美建造家园。

（把原先准备好的树贴到黑板上）

6、现在我们的小美有了好多漂亮的树家了，它很开心，可是它一个人害怕，小朋友们能不能帮它请一些小鸟朋友跟它一起住到这个新家？

三、小鸟找朋友。（8分钟）

1、赏一赏：小朋友真棒，非常的有爱心，那么老师就请小朋友们跟着老师到大自然中去为小美找朋友好不好？（课件出示小鸟的集）（黑板出示观察要求——观察：外形花纹颜色）

师：刚刚我们看到了这么多的`小鸟，小朋友们想不想把他们画下来给小美做朋友啊？

2、说一说：师：好，那么我们先来观察一下小鸟的形状。（出示课件小鸟）

请学生回答小鸟的外形特点。（黑板出示——表现：那么下面请小朋友们用五分钟时间画一只小鸟外形）

——椭圆的身体、眼睛····

那么我看到那么多小鸟有什么特征吗？

——学生回答

不同的小鸟有很多不同的特征，我们画的时候也要画出它的特征（黑板出示：特征）

教师

3、玩一玩：好，今天我们来做个小游戏好不好？

小朋友们只要说：小鸟小鸟快出来。那么这小鸟就会出来，而且每一只都是不同的。想不想看看？

黑板出示小鸟：看看这只小鸟有什么特点

学生回答

师：再看一只，那么小朋友们应该说？

小鸟小鸟快出来

师：这只小鸟又有什么特点？

4、画一画：师：我们的小鸟长的原来也很不同，而且小美告诉老师，它希望它的朋友有的大大的，有的小一点的，有胖胖圆圆的，有瘦瘦扁扁，每一个朋友都长的不一样。

5、个别学生的画展示评价

四、小鸟穿花衣。（15分钟）

1、小朋友们为小美请来了这么多，小美决定要办新家舞会来庆祝。所以请小朋友们为我们的小鸟好好打扮打扮。我们可以怎么打扮呢？

（生说说自身所想的创意）

2、说出：花纹、颜色（黑板出示）

3、教师

五、小鸟办舞会。（7分钟）

1、请画好的小朋友，带着你的小鸟飞到自己组的树林里来，参加“新家舞会”。等下，我们看看哪一组的新家最美丽。

2、感受合作效果，相互评价，相互促进。

师：选出你最喜欢的小鸟朋友夸夸它。并且说一说你最喜欢哪一组新家，为什么？

课件出示：小鸟，你的······真美，我很喜欢你。

3、教师评价（2分钟）

师：老师先来做个：小鸟，你的羽毛有爱心的花纹，有好多漂亮的颜色，我真喜欢你。

小鸟：谢谢你，这以后是我的新家欢迎你来做客。

4、师作课堂总结，升华情感教育。

小学美术活动方案设计方案

b、功能上的文字介绍

小学美术 教育 ，形象生动，鲜明直观，优势是对学生进行美育，促进智力发展和德育教育等方面。以下是我精心收集整理的小学美术活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学美术活动方案1

教学目标：

1、学习立体纸工的制作 方法 、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。

教学重难点：

重点：制作纸家具。

教学准备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究

教师活动：

1、教师将学生分组，发给教师范作，并学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2、根据学生探究结果引出制作要点。(选材、设计加工、组合。)

3、让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发，激发学生创作潜能。(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)

学生活动：

1、学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

3、组内互相 说说 自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

三、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

四、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。

帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

五、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、作品、作品。

六、课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。

小学美术活动方案2

教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

导入新课(以谈话的形式)今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：(各种各样的钥匙)

二、讲授新课

1、学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。

2、讨论交流设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗?

3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师小结：

对有道理的方法都给予肯定，学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画

三、学生动手剪制作钥匙

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较的学生。

四、交流欣赏。

1、全班互相欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么?

五、板书设计

对折剪纸

六、教学 反思 ：通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

《巧巧手》：

授课年级：三年级

学生分析：

美术课是孩子们是非常喜欢的，他们在课堂上总是喜欢动手作，学生的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中所用材料都是学生所熟悉的，使用单件材料进行拼贴、剪等学生基本能掌握。但是对于同时运用几种材料组合设计，及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和。

教材分析：

树叶、草、豆类、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学生懂得 变废为宝 的道理。启发他们发现身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。

教学目标：

1、知识目标：学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的'材料。

2、能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。

3、情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。

教学重点：指导学生合理运用各种材料进行组合和创作。

教学难点：多种材料制作作品。

教具学具：

1、各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。

2、胶水、剪刀、纸。

3、各种贴画课件。

课时：一课时

教学过程

一、阶段

根据学生学生猜出的谜底板书：手

2、歌曲《巧巧手》。

大家猜的都很正确，我们的手每天能帮我们做很多事情，我们都有一双巧巧手，让我们一起来赞美一下我们的手好吗?一起来唱巧巧手。今天就用我们的巧巧手一起来拼贴画好吗?

二、欣赏阶段

1、课件出示，通过让学生观察用植物叶子或植物籽粒等实物做成的贴画，引发学生对这些物体的兴趣，使学生初步认识植物籽粒的形状美、色彩美。

2、出示精美的实物种子粘贴画作品：

(学生近距离的观察种子粘贴画作品，进一步丰富学生的想像思维空间及触觉和审美 经验 。并且也及时的带领学生走出做进一步的观察，在用手触摸过程中给学生一个自由真实的自我体验。)

3、观察这些贴画所用的材料，他们有什么不同?

(学生观察发现各 种植 物籽粒色彩、造型的不同，大小也有变化，越仔细看变化越多，使学生初步认识植物籽粒的形状美、色彩美)

4、联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。

5、说说这些精美的作品是用什么方法做成的。大家讨论、交流。

(让学生通过自主探究、观察、比较，使学生认识点、线、面造型的方式。从而引出设计制作的步骤，在师生讨论交流中 总结 方法和步骤。这一环节突出了以学生为学习活动的主体，教师为主导的教学理念。打破了常规的教学空间，使学生在师生互动中，平等、、快乐的接受知识、感悟知识。)

6、你认为还有那些材料也可以拿来利用。(这一环节更实际的落实到制作的设想)

(设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来认识原材料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。)

三、制作阶段

1、教师阶段————教师为学生一作品

在经过了长时间的感受美之后，学生也必然会产生强烈的表现美的欲望。但如何表现美呢?学生光有情感上的欲望可不行，还得有技术上教师的重点。学生通过刚才的讨论对贴画的制作过程已有了初步的了解，教师一幅画，使学生学习几种基本的制作方法，如剪，折，贴等，并使学生掌握点、线、面、的粘贴技巧。

2、奇思妙想阶段————学生根据实际材料动手制作。

教师提出要求：

(1)要知道做什么?用什么方法做?除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你能用自己创造的方法来制作。

(2)可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。

(3)制作时，可以自己完成制作，也可以找朋友一起来制作。遇到问题，大家齐动脑共同解决问题，

(4)提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注意安全。

(5)学生制作开始——课件循环播放各种.种子粘贴画作品。

(课件播放作品为学生提供更多的创作思路和参考依据，并，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，学生展开想像，进行有趣的创造。)

四、作品展示评价阶段。

1、学生自评：学生说一说自己作品的创意和设想?并评价自己作品的优点和不足。

2、学生互评：让学生选择自己最喜欢的作品说说哪些地方很有创意值得学习借鉴，哪些地方还有不足需要改进

(这样的目的不但给学生创造了能够展示自己的机会，还使学生共享了他人艺术成果、共享了快乐、共享了经验。使学生获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神)

五、本课小结：

同学们在这节课中表现得真棒，大家用自己的巧巧手创作了这么多幅作品，只要我们在生活中认真观察，勇于实践，我相信大家在以后的生活中会创作出更多精美的作品，把我们的生活装扮得更加丰富多彩!

小学美术活动方案4

知识和技能：

通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的 文化 ，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

过程和方法：

学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。

情感态度和价值观：通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。

教学重点：

通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

教学难点：用油水分离表现面具的画法。

教学过程：

一、 魔术 导入

师：同学们，老师给大家带来了一个魔术，想看吗?

师：瞧，这是一张白纸，看，见证奇迹的时刻到了!你看到了什么?

生：哇!好神奇啊!一个白色面具出现了。

师：想知道这个魔术的原理吗?

生：想

师：其实这个魔术非常简单，那张纸并不是一张普通白纸，我先是用白色油画棒把面具画在白纸上，这点很难发现。然后用深色水粉涂在纸上，涂过油画棒的地方涂不上颜色。这种画法叫油水分离画法。(油水分离画法是利用油性颜料和水性颜料不相溶的特点作画的。)

这节我们就用这种方法学习面具一课。(板书课题)

二、新授

1、师：根据自己的理解，你知道什么是面具吗?

生：戴在脸上的装饰。生：挂在脸上吓人的 脸谱 。

师：那么什么是面具，请看大屏幕(出示)

2、了解面具的来历。(出示)

师：面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，古代人们在祭祀和节日活动中戴着它表演，以表达驱迎神的愿望。这种习俗一直流传至今。(出示祭祀、表演的)

3、师：我国是最早出现面具并使用面具的之一，其中最有名的是傩戏面具和藏戏面具。(出示并讲解)

4、师：咱们来欣赏一下外国的面具(出示)

5、师：由于地域和风土人情的异，古今中外面具的风格迥异，争奇斗艳。这充分体现出人类丰富的 想象力 和创造力。(出示)

6、(出示)

师：与真人相比面具的五官有什么特点?

生：样子吓人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。

7、师：现在我们来观察藏戏面具、斯里兰卡面具给你什么感觉?

面部表情上有什么相同之处?

在造型上有什么不同?

(师：一个是…，师：一个是…师：…)

师：五官使用了什么创作手法?(生：变形和夸张)

师：怎么变形和夸张啊?

生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很凶，眼珠子发红，快要瞪出来了似的

生：眼睛很大，舌头很长，恨不得把人给吃了，很

师：如果让你来当小小设计师来设计面具，你将会如何设计使面具更加狰狞可怕呢?应怎样运用好夸张和变形?

三、教师油水分离画面具的方法：

1、用油画棒单线起稿。(用油画棒先画脸型，然后拿油画棒在脸型上用单线画出夸张变形的五官，加一些装饰花纹、图案。)

2、在单线稿的基础上，用油画棒涂色。(涂色要厚)

问：同学们仔细观察第二幅图和幅图有哪些不同?(大家观察的真仔细，还有一个地方大家没有看出来，牙齿也用白色的油画棒涂实了。)

3、用水粉把画面涂满，即可出现油水分离现象。

这种方法你们学会了吗?

四、布置作业

现在我们展开丰富想象力运用变形和夸张手法，设计一副自己喜欢的特点突出的面具。

注意事项：

1、颜色鲜艳和水粉底色形成色要大，有对比。

2、油画棒涂色要厚。

大家可以参考屏幕上的进行创作。试想一下如果用深色水粉涂上底色会是什么样子的。

五、评价作业。

六、小结

今天我们学习了用油水分离画法画面具，这些作品充分体现了同学们丰富的想象力和创造力，相信在下节课的手工制作面具中同学们会有更大的收获，这节课我们就上到这里。

小学美术活动方案5

教学目标：

1.认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受美术的节奏

2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同美术的节奏的，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：根据美术的节奏进行想象并画出各种图型。

教学难点：有关美术的节奏意境的想象和创造。

教学准备：美术的节奏，课件、实物展台等。

学具准备：彩笔、颜料等。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示动画和，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象。

2、闭上眼睛，展开想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么样的景色?(……)

3、渗透美术的节奏知识：

二、欣赏课本的：

4、（播放音乐）学生画完小鸟并剪下来。1、欣赏：

2、拓展：

三、欣赏老师准备的：

欣赏老师课前准备的作品，(利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同美术的节奏的，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发?为自己的作业收集素材，寻找灵感。)

四、小组讨论：

在小组中，谈谈准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

五、学生作业，师巡视指导：

六、学生作品的交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。

2、画面是否有创意。

3、构图是否完整，色彩是否协调。

七、合作学习

八、课后拓展

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小学六年级美术活动课教案

2、各组选派代表反馈探究结果。

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。教案，我们来看看。

一、作品展示

小学六年级美术活动课教案

课型：造型·表现 、欣赏·评述

课时：1课时

一、学情分析：

授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

二、教材分析:

本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现 、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

三、教学目标:

1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

四、教学重点、难点：

理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

五、教学准备：

课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

教学过程:

自我介绍:

同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!

一、创设情境：

1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！

设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线

2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）

a、游戏说明：如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说

小结：人运动时会产生不同的`线条。如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线

b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？

3、全班交流教师归纳：

平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。（板书：线条的动与静）

二、积累资料，感受新知：（先让我们欣赏几组：）

1、欣赏古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。

设计意图：让学生了解建筑中直线条的运用

板书：平直的线条——静止

2、问：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？（指名说，并用简单的线条画一画）

师总结（根据学生回答情况总结，如果学生答不出来可以做相应的提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等）并指导学生用直线表现简单的物体。（根据学生作品简单评价）

3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的，同学们想不想欣赏一下？（播放课件：烟花、海浪）如果让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现？

设计意图：通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术们也恰恰利

用了它的丰富多彩创作了不朽之作

4、欣赏作品论述自身的`观点和看法。：（播放课件并逐一作简单的介绍）

师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机；游泳馆――水立方，以不失传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动对比；法国的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度；敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。

设计意图：让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

师总结：通过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。

板书：弯曲的线条——流动

5、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现）

三、学生创作，教师指导

A、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。

可用绘画（多样的绘画工具）、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

B、教师做简要。

设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。

四、作品展示：

1、学生自评、互评

2、教师展示评价

设计意图：评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉·詹姆士指出：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互评的评价方式来肯定学生。并再次锻炼了学生的口头表达能力。

五、思维拓展：生活中有很多以线造型表现的事物，比如现代越来越多的建筑采用曲线设计，给人以流动、延伸的感觉，例如：鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线宝宝”，只要我们善于用眼睛发现美，艺术尽在我们身边！

六、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

设计意图：培养学生良好的行为习惯。

2.线条的动与静

平直的线条——静止

弯曲的线条——流动

二年级小学生美术教案3篇

2、自主探究。

【 #二年级# 导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的《二年级小学生美术教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

A：对折瓶子，画出半个瓶子造型

1.五一劳动节活动主题主持词

课前准备

（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、画笔、自己的绘画作品一幅。

（教师）课件、自制小画框范作、剪刀、胶水等。

教学过程

1、欣赏导入。

（1）画框在生活中的运用图例欣赏。

（2）说说画框有什么作用。

（3）课题揭示：《小画框》。

（1）仔细观察画框，分析画框有哪些基本要素。

（2）出示相关制作步骤图，师生共同研究小画框设计、制作的基本方法。

（3）分析概括并掌握设计个性化小画框的一些创作手法。

（4）赏析同龄人作品，学习作品的之处。

3、创作表现。

（1）作业要求：选用不同的材料制作一只画框，并用它装饰作品。

（2）学生创作，教师巡视指导。

4、展示评价。

展示学生作品，相互评价、交流。

5、课后拓展。

（1）欣赏不同材质制作的小画框。

（2）用设计的画框搭配自己的作品，装饰周边环境，美化生活。

2.五一劳动节活动主题主持词

情感态度：通过学习使学生在丰富的美术学习活动中，善于观察生活中的美，享受设计活动的快乐。

知识技能：欣赏古今各式杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能，初步认识杯子与杯子功能之间的关系。从杯子的造型、功能等方面，结合生活需要，画出设计效果图。

过程方法：欣赏法、观察法、分析法、

重点：了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际运用设计效果图的形式，设计一个杯子。

难点：杯子设计的造型新颖、美观，有所创新。

设计思路：利用多媒体展示各种不同造型的杯子，启发学生设计出实用、新颖的杯子．

教师：常规教具，多媒体课件

学生：常用美术工具

教学过程设计：

一、组织教学：稳定情绪，准备上课。

二、导入：猜谜导入：出示戒指杯和镜头杯的一部分，让同学猜猜这到底是什么？（学生自由回答）

谜底——杯子

（激发学生强烈的好奇心，为今天的设计打好基础）

出示课题：杯子的设计

三、授新知：

1、情景设置——走进杯子家族大派对，一起欣赏不同材质的杯子．

a、玻璃杯：晶莹剔透、健康

不方便携带、易碎

b、陶瓷杯：造型多样、色彩新艳

太沉、不便捷

c、塑料杯：结实、方便、轻巧

含有化学物品、不健康

以上是杯子家族的三大材质，接着再来看看其他材质：

波斯镀金银杯、玉云形杯、木杯、纸杯

（在欣赏不同材质杯子的过程中，可以让学生对杯子率先有一个

直观的认识，更加的熟悉，帮助学生在接下来的设计环节中能有更多的想法）

2、杯子的设计步骤和要点。

杯子的设计要点：

a、外型上（符合实际的创新）

b、功能上（以人为本的开发）

总结：的设计是两者的结合、共同存在。

设计步骤：

a、先设计杯口：简化成基本图形（长方形、三角形、梯形、半圆形等），功能上可以加入测量功能、加热功能等）你还能想到什么外形和功能？

b、杯口：从多媒体中找出其外形与功能相结合的妙处。

c、杯盖：造型的形状、功能的添加。

d、把手：利用不同物品的特点，设计出独具匠心的样式。

e、杯底：可以加入一些游戏功能使杯子更有趣。

（分步骤、有规律的带领学生了解设计的方法步骤，可以让学生一目了然的懂得杯子的具体画法）

3、设计效果图：

欣赏书中作品，分析出设计效果图的要点：

a、造型的新颖

c、尺寸的标注：高与宽

d、色彩添加（渐变色及点画法的运用）

四、艺术实践。

请学生设计一款自己的杯子，并把它变成一幅设计效果图，注意色彩的运用和涂色方法，设计具有全面性。

（老师巡视，指导学生把自己的杯子设计的更有价值，以及渐变色是如何衔接，怎么样使画面丰富自然）

五、作品讲评，创意开发★ 小学美术教案设计方案教案汇编。

分小组展示自己作品，并讲解杯子的设计思路。评选出——“功能杯”“简洁实用杯”“创意新颖杯”“色彩绚丽杯”……

3.五一劳动节活动主题主持词

教学目标：

1、了解添画的基本方法，掌握如何使内容与添加内容统一的相关知识。

2、利用情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

3、通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

教学重点：

根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

教学难点：

根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

教学设想：

儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，学生创作出有创意的作品。

教学过程：

展示添画的作品，请学生观察。

1、看一看：

出示课前收集的添画。

2、赏析添画。

教学意图：了解内容，为添加做铺垫。想一想：

如果给我们一把剪刀，我们可以给上添加什么内容？

赏析书中作品，说一说创作方法。

3、说一说添画时应注意的问题。

教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，学生自主学习。

4、添一添：

提出添画要求：巧妙运用，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

三、学生创作，教师辅导。

通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

四、欣赏展示