六年级上册英语课程人教版 六上英语

人教版小学六年级英语上册第13课课文

人教版小学六年级上册第13课课文内容如下：

六年级上册英语课程人教版 六上英语

六年级上册英语课程人教版 六上英语

六年级上册英语课程人教版 六上英语

《只有一个地球》

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”.地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲.但是,地球又是一个半径只有6 300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.

同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它只有这大,不会再长大.地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一.这样,人类活动的范围就很小很小了.

地球所拥有的自然资源也是有限的.拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐）,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的.地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源.但是,如果不加节制地开采,地球上的矿产资源必将越来越少.

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的.但是因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了的威胁.

有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?

科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去.

不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造基地.但是,这些设想即使实现了,也是遥远的事情.再说,又有多少人能够去居住呢?

“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹.

只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处.如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充.我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境.让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!

人教版六年级上册英语教案五篇

1.人教版六年级上册英语教案

教学目标

1. 听懂会读Let’s talk。并能做灵活替换练习。

2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。

教学重难点

1.熟练掌握本课时的重点单词。

2.能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。

教学过程

Step 1:warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.

2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。

3.教师和学生一起复习A部分Let’s learn中的单词：Act like a singer. Spell the word singer，driver...

Step2: Presentation:

1.教师用卡片里的单词做替换词，让学生灵活应用的对话。课件出示：

What do you do?

I’m a driver.

I’m a teacher.

What about you?

What does he do?

He is a singer. He is a writer.

What does she do?

She is a

TV reporter....

2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页 Let’s try部分的教学内容，

让学生通过看图，听音进行选择。录音内容如下：

Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer. Woman: What does your father do?

Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese. Man: Circle the right pictures.

3.学生听完Let’s try部分的录音之后，教师问学生What does your father /mother do ?如果学生回答She’s /He’s a singer/teacher.教师可以继续问Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?学生会回答Yes, she /he does. No, she/he doesn’t.复习以前的知识。

Group work

What are you going to be?

I’m going to be...

然后教师通过教学媒体资源为学生播放Let’s Talk的教学录音，学生跟读。教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习。

(在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。)

4.教师给学生呈现Group work 的教学挂图，让学生先认真看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：What does your mother/father do?

如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。教师也可以根据学生的调查结果对学生进行提问。

Step 3: Pract

按要求改变句子。

教师和学生一起进行背靠背活动。

学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如: What does your mother do? 左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得棒，并发送小礼物表示奖励。

Step 4.Summary

Jobs 职业

driver 司机 teacher 教师 farmer 农民

player 运动员 worker 工人 cleaner 清洁工

doctor 医生 mar dancer 舞蹈演员

boss 老板 employee 职员 engineer 工程师

editor 编辑 designer 设计师 reporter 记者

tailor 裁缝 waiter 男服务员 waitress女服务员

jailer 狱警 fireman 消防员 conductor 售票员

accountant 会计 salesperson 售货员

tman 邮递员 librarian 图书

polman 男警察 polwoman 女警察

教师和学生一起总结本课时的教学重点。

Step 5.Homework

1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。

2.让学生听Let’s Talk部分的录音，读给家长或同伴听。

3.让学生课外完成Task Time 任务，下节课进行交流。

板书设计 Unit 5 what does she do? A Let’s talk What does your mother do? She is a TV reporter.

2.人教版六年级上册英语教案

教学目标

1、 能够听、说、认读Let’s read部分的短文，完成相应的活动。

2、 能够运用所学语言较好完成会的活动。

教学重难点

1、本课重点是练巩固本单元11个职业名称的单词和重点句型：What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she work?

2、本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如： the bank use their money well. likes ing people. tourists find their way.以及三个小建议。

教学过程

一、Preparation

(1) Greetings

(2) Let’s chant(课本第56页)

(2)Free talk

预设问题：

How many people are there in your family? Who are they?

What does your father / mother do ?

Where does your father / mother work?

How does your father / mother go to work?

How does your father / mother go to work?

(设计意图：课前chant热身，让学生迅速进入学习状态并复习旧知。通过日常会话，复习巩固本单元主要职业名词及句型，达到温故而知新的目的。)

二、Pre--reading

I.T：Now, I will introduce some my friends to you. What do they do ? Can you guess?

Ss: OK!

T:OK!Let’s meet my first friend. (投影出示卡片： She works in the school. She teaches English in the school. She loves her children very much. What does she do? She is a ___________)

师生一起读卡片上的内容后，让学生猜所描述人物的职业，然后揭示。

II.用同样的方法阅读第二个片断.( 投影出示卡片： He works in a car company. He likes math and drawing very much. He can design(设计) many cool cars. What does he do? He is an ______________.)

师生齐读内容，出示单词卡，教读design。之后师问：What does he do ? can you guess?

S3: Maybe he is an engineer.T: Yes, he is an engineer. You are very clr!( 揭示)

III.Now, let’s go on , meet my friends. I he many friends. (投影出示卡片： They like beautiful cities. They like treling(旅游) very much. Who are they? They are ______________)

Can yoead the passage? He a try, please!

(学生试读小短文，教师和学生一起读后，教师说出并出示tourists单词卡，并领读。)

IV.投影出示一张城市交通图，在图上标出两个旅行者。

学习本课难点句子：Help the tourists find their way.并学生用英语描述路线。

V.出示周杰伦照片，讨论交流信息：

(出示提示句子) Look! I think Zhou Jielun is a singer. He goes to work by car. He likes singing very much. What do you think of Zhou Jielun?(学生看提示语和同位讨论) 上一页 1 2 3 4 下一页

人教版六年级上册英语第九课翻译

打扰一下，附近有任何的旅馆吗？

是的，有两间。一间大的，另外一件是小的。

哪一个更近一点。

小的那一间比较便宜，但是大的那间更干净，我认为大的比叫好。

好的，我会去大的那间。非常感谢。

不用谢。

人教版六年级上册英语单元教案

英语教案是英语教学活动的蓝图，体现出新课程理念的关键。接下来我就和大家分享2017年人教版六年级上册英语单元教案，希望对大家有帮助!

2017年人教版六年级上册英语单元教案

教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try

教学目标

1、学会Let’s learn部分的几个新单词。

2、会熟练运用How do you ….?进行问话。

重点、难点：新单词的学习。

教学准备 单词卡片 录音机和磁带

教学过程

1、新课准备

音标拼读练习。

2、导入新课

(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by bike.

I go to school on foot.

I go to school by bus.

I go to Shanghai by plane.

I go to Taiwan by ship.

I go to Shanghai by train.

Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.

(2) 利用上面的 句子 编一首chant.

(3) 各种形式读chant

(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?学生利用学过的句子回答。

3、练习

(1) 听录音。

(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。

4、作业

(1) 英语作业本。 修改意见

第(2)课时

教学内容 Let’s talk C部分Let’s sing Task time

教学目标

1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。

2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。

教学重点难点

重点：听、说、读、写句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…

难点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因

教学准备 录音机和磁带 单词卡片

教学过程

1、热身

(1)复习上一课时对话

(2)放Let’s sing 的歌曲

2、预习

(1)教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?

(2)做Let’s try的题目。

3、新课呈现

Let’s talk

教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes (由此引出 nr often)四会句子的书写(教师在课前准备四会单词的打乱词卡)让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。

Group work

教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. It’s fast. It’s cheap. It’s good exercise…

3、巩固和延伸

(1)完成作业本中的练习。

(2)完成抄写本中四会句子的书写作业。 修改意见

第(3)课时

教学内容 A Let’s read C Good to know Pronunciation

教学目标

1、 能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习

2、 能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词

3、 了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。

教学重点难点

重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。

难点： 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。

教学准备 录音机及磁带

教学过程

1、热身

教师放C Let’s sing部分的录音，学生跟唱。

2、预习

学生之间围绕话题组织对话。

3、新课呈现

Let’s read

(1)“路线”活动

教师用 简笔画 呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。

根据这种情况，让学生看图设计上学路线，注意连词first next then 的运用。

请同学来 说说 他们的路线。

(2)朗读课文对话

(3)完成课后习题

(4)分角色完成对话。

(5)放课文录音。

Pronunciation

(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。

(2)让学生试着将课本上的单词和连线。

第(4)课时

教学内容 B Let’s learn Let’s play

教学目标

1、 能够听、说、认读以下 短语 ：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules

2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

教学重点难点

重点：掌握四会短语和单词。

难点： 书写短语traffic light , traffic rule 和理解动词stop wait的含义。

教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。

教学过程

1、热身

“兔子舞”游戏

2、预习

(1)师生一起吟唱Let’ chant的歌谣。

(2)从歌谣中引出how do you go to school?让学生根据自己的实际情况来作答。

3、新课呈现

Let’s learn

(1)教师学生做游戏：红绿灯

教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go

(2)练习

游戏练习

拼读单词比赛

(3)请小老师来领读单词。

(4)由traffic light 引出ry country he the same traffic light：There are red yellow green. Red means stop , green means go , yellow means wait.

(5)要求学生试着复述老师说过的话。

4、作业

完成作业本中的作业。

>>>下一页更多关于六年级上册英语单元教案内容

6年级上册英语书 人教版 内容有哪些?

6年级下册英语书人教版内容有如下：

一、Unit1 Where did you go on vacation?

二、Unit2 How often do you exercise?

三、Unit3 I'm more outgoing than my sister.

四、Unit4 What's the best movie theater?

五、Unit5 Do you want to watch a show?

六、Unit6 I'm going to study comr science.

七、Unit 7 Will people he robots?

八、Unit 8 How do you make a banana milk shake?

九、Unit 9 Can you come to my party?

十、Unit10 If you go to the party,you 'll he a great time!

小学六年级 上册英语人教版课文及翻译

My dream

I he a dream, is to be a teacher, I hold the view that a teacher is a very glorious thing, I like to teach people to learn to write, I can educate my students to do a useful, and I was their good friend, I can feel so accomplished, I shall also very happy. So I want to be a teacher

我的梦想

我有一个梦想,是做一名教师,我认为做一名教师是十分光荣的事情,我喜欢教别人学习,写字,我可以教育我的学生做一个有用的人,我也是他们的,这样我可以感到有成就,我也会因此十分开心.所以我希望成为一名教师

六年级上册英语课件（人教版）

成功的课件可以自如的将快速的内容放慢，缓慢的内容放快，小的变大，大的变小。下面是我整理的六年级上册英语课件（人教版），希望对你有帮助。

课时

A Let’s learn & Make a map and talk

一、 教学目标与要求:

1． 能够听、说、读、写：

science museum ， t off， bookstore， cinema ， hospital 。

2． 能够听、说、认读短语：near 在……附近 next to 与……相邻

3． 能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”

“ It’s next to the bookstore.” 并进行的替换练。

二、教学重、难点分析

1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

三、教学步骤和建议

Step1．Preparation

教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。

Step 2.Presentation

1单词呈现

(1)“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框，将hospital，t off，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in Nol. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。

(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to t the letterShall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post off．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a t off?”并领读t off。教师指着黑板上t off的位置说：“Look at the map．The t off is here．”然后问：“Where is the toff in our town?”让学生根据实际情况回答。

(3)同法hospital，bookstore，science museum。

（4）整合读五个新单词和句型。

2、听音正音

教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。

教师请学生重点读单词next to和句子“Where is the cinema？”

“ It’s next to the bookstore.”并注意纠正其发音。

3、Pair work

教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The t off is near the museum．The cinema is next to the t off．”等。

Step3 .Pract

1、 听音贴图。

2、 看图快读单词。

3、根据板书呈现的地图，利用句型“Where is the ---？”

“ It’s next to the ----.”自编对话

Step4． Production

“小小设计师”活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，t off，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。

Step5.Progress

1、 做配套相应的练习。

2、 Summary：what he you learned today ?

3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。

第二课时

A Let’s try &Let’s talk

一、教学目标与要求

1． 能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。

2． 能够四会掌握句子：“Where is the museum shop？”

“ It’s near the door.”

二、教学重、难点

本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.”

三、教学准备：多媒体课件。单词

四、教学步骤和建议

Step1．Preparation

1、“寻宝藏”活动。

请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。

2．Let's try

教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.

1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore.

2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isn’t

Step 2.Presentation

1、教学I want to buy a tcard .

出示实物tcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：I want to buy a tcard

2、教学I want to send it today

买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today

学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示两个问题Questions: Where is the museum shop？

_________________________________

Where is t off?

_________________________________________

※ Let’s talk.

Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a tcard.

Robin: It’s near the door.

Wu Yifan: Thanks. Where is the t off? I want to send it today.

Robin: I don’t know. I’ll ask. Excuse me, Sir.

Man: Wow! A talking robot! What a great museum!

Robin: Where is the t off?

Man: It’s next to the museum.

Robin: Thanks.

Step3 .Pract

1、 听音答题

Questions: Where is the museum shop？

_________________________________

Where is t off?

_________________________________________

2、听音跟读

3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、 角色表演，上台展示。

Step4． Production

Talk about the places in your village.

Is there a …?

Where is it ?

It’s near ext to behind…

Step5.Progress

1、 做配套相应的练习。

2、 Summary：what he you learned today ?

3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。

第三课时

B Let’s learn & Be a tour guide

一、教学目标与要求

2． 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。

3． 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight.

2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。

三、教学准备：多媒体课件。单词

四、教学步骤和建议

Step1．Preparation

热身(Warm-up)

教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。

Step 2.Presentation

1． 单词呈现

(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”学生回答：“…is on the left／right．

(2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．

（3）教学crossing

2、听音正音

教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读

3、 合作学习

学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。

2． Step3 .Pract

1、 listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left

2、 快看快读快记：教师指板书上的学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。

Step4． Production

Be a tour guide

Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you her ?

Step5.Progress

1、 做配套相应的练习。

2、Summary：what he you learned today ?

3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词

※ Let’s try

Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross.

1. ( ) They want to go to the bookstore.

2. ( ) The cinema is next to the bookstore.

※ Let’s talk.

Mike: What an interesting film!

Wu Yifan: Yes, but I’m gry now. I know a great Italian restaurant.

Mike: Yum! I like pizza! Where is the restaurant?

Wu Yifan: It’s next to the park on Dongfang Street.

Mike: How can we get there?

Robin: Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.

Mike: OK. Let’s go!

Question: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?

※ Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? ------ I like……

------ How can we get to the……？ ------ Turn left/ right at……

人教版六年级上册英语课件

英语由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的白人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。

人教版六年级上册Unit1英语课件

一、重点短语：

by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot步行 by bike 骑自行车

by bus 坐公共汽车 by train 坐火车 traffic lights 交通灯 traffic rules交通规则

go to school 去上学 get to 到达 get on上车 get off下车

Stop at a red light. 红灯停 Wait at a yellow light. 黄灯等

Go at a green light. 绿灯行

二、重点句型：

1.How do you go to school? 你怎么去上学?

2.Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.

通常我步行去上学。有时候骑自行车去。

3.How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么到达中山公园?

4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去。

三、重点语法：

1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。

这里的ways一定要用复数。因为there are是There be句型的复数形式。

2、on foot 步行 乘坐其他交通工具大都可以用介词by…， 但是步行只能用介词on 。

4、go to school的前面不能加the，这里是固定搭配。

5、USA 和 US 都是美国的意思。另外America也是美国的意思。

6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the ， 如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加the. ( go to school除外。)

7、How do you go to …?你怎样到达某个地方?如果要问的是第三人称单数，则要用：How does he/she…go to …?

get on(上车)---get off(下车) near(近的)—far(远的) fast(快的)—slow(慢的)

because(因为)—why(为什么) same(相同的)—different(不同的)

see you---goodbye sure---certainly---of course

10、频度副词：

always 总是，一直 usually 通常 often经常 sometimes 有时候 nr 从来不

英语人称代词

英语－ 荷兰语－ 德语－ 法语：

me－mij－－me（或者moi）

my-mijn-mein-ma(或者mon)

it－het－es－il

i－ik－ich－je

she－zij－sie－elle

we－wij－wir －nous

father－vader－Vater－papa

相关单词paternal-vaderlijk-vterlich-paternel父亲的（英语单词解释：pa爸，类似的还有paternali家长式作风，paternally父亲一般的，paternal plant父本植物，patriarch家长制度，patriarchal族长的，patriarchate主教的职位，宗教中称主教为教父，patristic教父的，patriarchic家长的，patriarchy父权制，patrntric父权的，patrician贵族的，本义为父亲一样高贵的，patrimony世袭财产，本义为继承自父亲的，patriot，本义为热爱父亲的土地，repatriation遣送回国，patriotic爱国的，patriotic song爱国歌曲，patrioti爱国主义，compatriot同胞，expatriate移居国外的，放逐，流放，patrist行为或态度受父亲影响的人，patroclinal inheritance偏父遗传，patroclinous继承父亲特点的）

grandpa-Grandpa-Grossvater-grandpapa

mother-moeder-Mutter-mère(或者maman)

son-zoon-Sohn-fils

相关英语单词filial子女的，filiale子公司，filially子女似的，孝顺的，filiation父子关系，起源，filicide杀子女的行为，filiety为子之道，filiopietistic保守的，（对祖先）过分表示孝敬的，Fitz- ……的儿子，affiliate接受为会员，合并，使附属于

brother-broer-bruder-frere

相关单词fraternal-broederlijkl-brüderlich-fraternel兄弟的（英语单词解释：fra兄弟，类似的还有fraternity兄弟姐妹，共济会，fraternity house联谊会会堂，fraternization结有深交，fraternize亲如兄弟，fratricide兄弟，frat兄弟会，联谊会，frate修道士，本义为称呼修道士为兄弟，frater修道院，friar男修道士）

parent-ouder-Elternteil-parent

相关英语单词：parentage身世，parental父母的，parentally像双亲地，parent company母公司，parentese小孩式的说话方式，parent fraction母体部分，parenthood亲子关系，in loco parentis以父母的身份，parentinvestor母公司投资人，godparent教父教母，parricide杀父母罪者

friend-vriend-Freund-ami

相关单词amicable-minnelijk-gütlich-amical友好看（英语单词解释：ami朋友，类似的还有amicably友善，amiable亲切的）

man-man-Mann-homme

woman-vrouw-Frau-femme

相关单词female-vrouwelijk-weiblich-femelle女性的（英语单词解释：fem女性，类似的还有feminine女性的，阴性的，femininely娇弱的，femininity女性气质，femini女权，feminist女权主义者，feministic女权运动，feminity温柔，feminization女性化，feminonucleus雌性原核，femme女子，女同性恋者，femme de chambre贵妇的侍女，femme fatale倾国倾城的美女，妖姬，，femme sante女才子，）

male-mannelijk-mnnlich-mle

相关单词：masculine男性的，masculine identity男性认同，masculine rhyme阳韵，masculini男性化，masculinist大男子主义，masculinity雄性，男性，maleness雄性，masculinize雄性化，masculist大男子主义，mallard雄野鸭，

infant-zuigeling-Sugling-enfant

baby-baby-Baby-bebe

you-u-du-vous

your-uw-ihr-votre

Mr.-Mr.-Herr.-M.(或mister的缩定，源自古法语maistre）

Mrs.-Schoonheid-Frau.-Mme.(mistress的缩写，源自古法语maistresse)

sir-mijnheer-Mein Herr-monsieur(源自法语sire或法语monsieur)

monsieur-meneer-monsieur-monsieur(源自贵族法语)