抓实队伍建设 抓实队伍建设怎么表达

加强干部队伍建设的几个方面是什么？

首先作为教师，是直接体现园所保教活动的实际作者。教师对教育教学质量的好坏，全部靠的是教师的基本素质修养来决定，教师应具备的素质很广泛，不仅仅要有较高的思想素质和职业道德，更应该具备专有的教育专业知识、教学基本技能和丰富的文化知识。因此我园组织全体教师进行每周三的业务教研学习活动，让每位教师都能在此提高自己的业务素养。

如下：

抓实队伍建设 抓实队伍建设怎么表达

抓实队伍建设 抓实队伍建设怎么表达

1、提高素养。

员干部必须自觉讲，对国之大者要心中有数，关注在关心什么、强调什么，深刻领会什么是和最重要的利益、什么是最需要坚定维护的立场，切实把增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”落实到行动上。

2、完善知识结构。

随着我国经济快速发展，问题呈现专业性、关联性强等特征，治理面临的形势更为复杂多变。只有加强学习，才能增强各项工作的科学性、预见性、主动性。

3、加强实践锻组织学习培训炼。

实践出真知，锻炼长才干。到实践中经风雨、见世面、壮筋骨，是提升治理能力的有效途径。员干部要勇于直面治理中的热点、痛点、难点问题，深入基层、蹲在一线，到矛盾集中、任务繁重、局面复杂的地方啃硬骨头、接烫手山芋，不断探索治理的新特点，总结好经验，提升狠抓落实、应对风险挑战的能力。

4、只有拥有了健全的管理制度，使相关工作有据可循，队伍建设的长期性、持续性等特点才能得到落实，相关的工作举措才能落到实处，切实提升队伍的能力水平。强化规矩意识。

规矩意识不仅是一种觉悟，更是一种现代治理素养。推进治理现代化，迫切需要员干部强化规矩意识，上紧制度规矩的“发条”。

队伍建设的重要性：

1、好的班子是队伍建设的前提条件。

队伍建设是一项自上而下的工作，需要获得阶层的大力支持和重视，并从层面提出期望，从顶层俯视全局，避免出现“木桶效应”，另外，“强将手下无弱兵”，班子作为队伍的核心，其质量好坏直接影响到团队的工作动能的高低。

队伍建设这一工作的根本目标就是提高队伍凝聚力，培养高质量人才，一个合理的人才培养，不仅能全方位提升队伍成员的能力，更能在无形中塑造团队的默契和凝聚力。值得注意的是，合理的人才培养不仅仅包含业务培训，更要包含思想建设和素质建设。

3、完善的制度是队伍建设的根本保障。

如何加强务干部队伍建设

在教育管理中，突现自我管理的思想符合当今时代的要求。在发达，幼儿、家长作为教育的消费者，拥有挑选的权利。要保证生源和财源，就必须向管理要效益，要质量，以求得发展，这也是我们幼教发展的必然趋势。然而如何突现自我管理呢？作为的管理者，我觉得首先应转变观念，增强教师自主管理、自主发展的意识。比如在制定规章制度时，可以组织教职工参与研究、讨论，形成“制度为我们服务”的共识，所确定的考核制度体现了公平、公正的原则，维持了有序的工作秩序，使教职工在自己的职责范围内各尽其职、各显其能，促使全园教师的教育观念不断随着学前教育改革的变化而变化。为了在管理中真正体现管理的有效性，在不违背大原则的情况下，还可以在工作中实施弹性管理，为教职工们营造一个宽松的良好的氛围，给予她们更多的创造空间，让她们自主教学、自主创造，以应对即将面临的激烈的市场竞争。

一）加强，把务干部队伍建设摆上重要议程

即使对于常规的管理也丝毫不含糊。比如说每次学校进行考试时的考场布置我给负责此项工作的班委：如何快速摆放桌椅，编排考号，在黑板上写出祝福考生的话语等，所有工作进行时注意统筹安排，完成考场布置不得超过十五分钟。把一切工作要点交代清楚后，下次完全由班委自己组织，我只在旁边简单指导。第三次就完全可以做甩手掌柜，班委就能在短暂时间内把一切快速的安排好。同样，有收钱，收体温条等任务也教给他们方法，做到快速和准确无误，我最喜欢高效和正确的方法，做不到这两点的班委肯定会受到严厉的批评。

重视是加强务干部队伍建设的重要推动力量。这是因为各级主要干部对组织工作的认识程度和重视程度如何,直接关系到组织在员干部群众心目中的地位,关系到单位建工作的好坏,也关系到务干部受尊重、受重用的程度。加强单位务干部队伍建设实际上已经成为“一把手工程”。一是各级干部要按照《和机关基层组织工作条例》的有关规定,在妥善解决机关组织的工作机构设置、办事经费等问题的同时,要切实为机关务干部的培训、交流和使用创造必要的条件。二是各级主要干部要提升对建工作重要性的认识,认真履行人的,坚持深入基层,加强调查研究,及时发现和解决务干部队伍建设存在的突出问题,同时坚持带头抓、带头干,带头参加各项建活动,为务干部有效地开展工作创造良好的环境。

（二）严格务干部的“选配”，增强务干部的竞争意识和风险意识切实解决务干部队伍中的进出口问题，是时代和现实赋予务干部重大使命，他们必须具备作风正、能力强、业务精的高素质。严格务干部的选配，必须抓住“三个口子”。选拔配备好专机关务干部，是单位务干部队伍建设的极为重要的基础性工作。要坚持“精干高效、德才兼备、群众公认”的原则，严格干部调配,切实解决机关务干部队伍建设中的进出问题。一要抓充实,严把入口。坚持公开、平等、竞争、择优的原则,公开务干部,把热爱机关务工作,有较强事业心、感、懂政策、会管理,一专多能的年轻同志,充实到务干部队伍中来。逐步建立竞争上岗、定期考核等措施,确实把群众威信高,自身形象好、作风过得硬的员干部选拔到务岗位上来。二要抓交流,多口锻炼。按照“相对稳定、合理流动、逐步推进、有利工作”的原则,在保留一定骨干的前提下,按照干部管理权限,逐步有推进交流任职。安排务干部在务系统内不同岗位间的“内部交流”,优化队伍结构,增强队伍活力,使务干部全面掌握建业务;安排部分务干部与业务干部“双向交流”,使务干部系统掌握本部门的业务知识,提高务干部围绕业务开展务工作的能力。三要抓调整,敞开出口。改变传统的“干与不干一到了下学期，我又采取了新的管理方法，这个方法当然也是从其他班借鉴而来的，就是实行双套班委轮流值。个样、干孬干好一个样”的状况,对那些不想干或不适应工作需要的务干部要通过轮岗转岗、换届选举等措施及时调整,切实铺就务干部能上能下、能进能出的路子,增强务干部的竞争意识和风险意识。

（三）抓好务干部的教育培训和实践锻炼，全方位提高务干部的业务素质按照加强的执政能力建设要求,增强培训目标、培训内容、培训形式、培训对象、培训重点等方面的针对性，通过科学安排和严格培训,切实把务干部培养成为综合素质的复合型人才,努力实现“三个转变”。在知识结构上,由“单一型”向“复合型”转变,在能力素养上,由“经验型”向“创新型”转变,在本职工作上,由“粗通型”向“专家型”转变。一是要抓好理论培训。理论是务干部的基本功,要采取举办理论、研讨会、座谈会等形式定期组织务干部学习理论,培养哲学头脑,提高理论素质。二是要组织外出考察学习。要有地组织务干部到先进地区、基层组织考察学习,开阔视野,增长知识。三是要鼓励参加在职培训。积极选派务干部到高校进修深造,学习现代科学知识,提高做好务工作的水平。鼓励务干部参加自学考试、函授、学历教育等在职培训的务干部。四是要加强实践培训.要敢于、善于给年轻务干部布任务、压担子,要吸收他们参加单位组织的重大经济、业务活动,使他们在工作中锻炼、提高。

(四）坚持以人为本，加大为务干部队伍建设服务的力度

(五）推行监管结合,建立健全务干部队伍建设的长效机制一是要建立科学的岗位管理制度。务干部是“管员的员”,“打铁先得自身硬”,务干部没有良好的素质和形象,是做不好务工作的。因此,要根据务工作需要,从实际出发,合理设置务岗位,在职位分析的基础上,科学界定各类务干部的岗位职责、工作内容和任职资格条件,建立科学的务干部管理制度。既要明确务干部的、义务及工作要求,又要根据每个务干部的才能、知识、兴趣、品德、资格、身体等条件,合理安排使用,使他们的专长和能力与承担的任务和职位相一致,限度地发挥他们的各自优点,扬长避短。二是要科学制定务干部履职的“考评”标准。把务干部的考评指标量化为经常性工作和随机性工作两大类进行,以解决“干好干坏一个样”和“不干又能怎么样”的问题,提高务干部的心和敬业精神。要以文件形式明确务干部的作用、地位和待遇等,规定员行政主要必须重视机关的建设,尤其要把务干部队伍建设情况作为员主要评先选优的重要依据之一。三是建立和完善符合和政绩观要求的务干部考核机制,形成正确的用人导向。科学设置考核指标.在考核指标设置上,要全面反映建工作发展情况,不能片面地用单项工作考核务干部的政绩。突出考核结果的利用，对考核的务干部,要列入选拔任用的范围,原则上同等条件下优先任用。对考核不称职或难以履行岗位职责的务干部,分别做出诫勉、调离等安排。四是要建立监督保障体系。加大“阳光工程”建设,充分发挥上级组织纵向监督、员群众横向监督和媒体舆论监督的作用,切实维护内法规制度的严肃性、权威性,确保制度的贯彻执行。

如何抓好班干部队伍建设

企业CEE主要靠教师，按照CEE两大类别的要求，专题研修教育应聘请那些对课题确有研究的专家、担任，专业进修教育主要依靠企业所办院校的专职教师担任。武钢每年有几十个专题研修课题，需要大量的外聘教师。因此，掌握一批专家名单，并与其个人和所在院校保持经常联系，对保证师资来源和教学水平非常重要。

罗曼·罗兰说过：“美无处不在，我们只是缺少一双发现美的眼睛。”同样的道理，一个新的学习环境会使学多学生以前的隐性的特点和个性凸现出来，作为班主任要注重观察，学会判断，才会做到，物尽其才，人尽其用。

班主任对全班学生进行细致观察，全面了解其爱心、个性、爱好、特长等非智力因素，做到选前心中有数。新学期临时选拔时，要做到“四看”。

二看学生对班集体的关心程度。夏令营期间我们的学习生活安排得丰富多彩，从孩子的规范练习、打扫卫生，队列训练，森林公园游园活动等，学生的基本面貌都能展现在眼前。学校和班级举行的活动越多，我们就越能通过活动对学生进行全面地了解。

三看学生的思想素质和语言表达能力。每次学校统一组织的校本课程学习后，针对学习内容展开讨论，谈自己的看法，就能看出孩子们的思想素质和语言表达能力。

四看学生的表现欲望和指挥才能。通过对学生初步的“观”、“望”，一些的学生就会被甑别出来。

在众多的学生中，一位皮肤黝黑、性格泼辣大胆、学习成绩优异的女生段思宇闯入我的视线。她是来自二师附小的毕业生，家住西郊，却舍近求远来求实读书。我从她的小学同班同学张姗那里了解到，她在小学一直是班长，特别有能力，我就下决心让她做班长。在班干部竞选前，我特别安排她一定重视自己的竞选演说，对演讲词要做充分准备。果然，她先声夺人，同学们一致选她做班长。

在接下来的班委竞选中，除了按票数确定各部门班委外，我还尊重班长的意见，尽量也按她的眼光选人，因为毕竟这些班委要以班长为核心，同等条件下，和班长性格相投也有利于她今后开展工作。

二确定班委机构、明确会班委的职责：

和其他班一样我们班有体育部，后勤部、文艺部、部、、宣传部等。

班委职责如下：

值日班长：负责记班级日志；协助班长管理班级自习课的纪律。

生活委员：负责4、和班干部共同唱好“双簧戏”。管理班级的物品领取和各种收费工作；负责班费的收入和支出并记录。

卫生委员：负责眼的管理；负责班级的卫生检查和心理保健工作。

宣传委员：负责出黑板报和信箱的投稿。

组织委员：负责组织学校和班级的大型活动，协助团支书搞好班团会的活动组织。

文艺委员：负责班级文艺活动的组织和排练。

各科课代表：负责各科作业本的收集、发放；和各科任老师联系，在上该科的课前提醒值日生擦黑板和整理讲台。

这个职责简单明了，切实可行，确立班委会职责后，班委会所有成员基本都知道自己该做什么，班级的学生自主管理日趋成熟。因为有如此庞大的班委机构，我们班次选班委就有二十几位同学当选。没有竞选上的根据班委决议，让每位同学自己找一份为班级奉献的工作。除常规机制外，创设了多种岗位，如：“环保小卫士”、“作业员”、“意见征集员”、“调解员”、“陋习曝光员”、“班会记录员”“课堂情绪调动员”“搬水小分队”“各科疑难问题解答员”等等，使每位学生都能感到班集体需要他们，树立他们“集体因我而存在，我与集体共荣辱，我为集体添光彩”的意识，这样既减轻了每位班干部的负担，又构建了多元化管理的体制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部带了头，同学有奔头，大家有甜头”的良好风气。

二、精心培养班干部

1、注重对班干部的思想教育

班主任要他们：什么样的班干部才是好样的？这可以从三个方面做起：①作为学生，学习领先；班干部的成绩一般要站到中等偏上。

②作为干部，表率必在先；行为规范上，一般学生能做到的，班委必须能做到，不能让一般学生抓住把柄。

③作为负责人三、关子教师队伍建设，问题出现前管理在先。

在日常工作中，还应注重逐渐培养其团结协作、分工不分家的精神；吃苦耐劳的老黄牛精神；敢于斗争，讲求奉献的精神。

班主任给班委提出的目标就是：愿意管事，敢于管事，会管事情，尽量不要老师管事情。这里就包含班干部工作由被动变主动的过程，包含着老师由主角变为幕后指挥的过程。其中班干部会管事情是关键。

工作能放手的就放手，让学生自己管理，班主任只充当“导演”和“顾问”，班级各项活动如班会、文体活动、公益劳动、调查等都应放手让学生自己组织。活动之前，班主任要发动班干部拿出，在活动中，班主任要自始至终参加，注意，保证活动按预定的目标进行。活动后，让负责本次活动的班干部写好总结，对活动中表现突出的班干部和学生及时表扬，对不足之处在个别交谈时予以指出。

结合学校每周一上午晨会，首先我私下认真听取学生对上周班里各种情况的反应，再让值日班长对上周工作进行全面总结，并要求其汇报前，协同其他班干部针对出现、或可能出现的问题提出建设性的意见。，师生共同提炼出热点和焦点性问题，让大家研讨、出谋划策，商议出合理性较强的综合措施，来指导下周或更长一段时间的工作。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

3、依据合理的制度管理，让班委管理有“法”可依。

管理班级时依靠合理的班级制度，说过：好的制度能让坏人做好事，坏的制度能让好人做坏事。可见制度的重要性。特别是一开始组建班级时，制度一定要严。因为“由严至宽，人感其恩。由宽至严，人怨其酷”最初制定的班规一定要严格要细致，当然严也要有度。如果学校和班级的规章制度难以落实，就不会形成良好的班风。班风一旦出现偏斜想要再扭转，恐怕就非一日之功了。良好的开端是成功的一半，带班之初形成良好的班风就为以后的工作打下坚实的基础。我们在最初组建班级时认真学习求实规范条例，如果哪位同学触犯了条例，处罚其实也很简单就是把相应的规范背会。另外我班班委还结合自己班的情况制定了规范、学习、卫生、纪律等方面的班规。但后来这些班规也很少再用了，因为形成一定的良好班风后，就能达到班级治理的境界“无为而治”。所以，这些班规也“形同虚设’了。

为了树立班干部的威信，有很多事情的处理方法，要亲自给他们指导，很多时候，班级管理有了好的创意是我想出来的，我也尽量说是班干部想到的，从而让其他学生感觉到：我们班的班委不简单。

记得去年快元旦时，也恰逢快期末考试，如何让学生能在初中过好个元旦，元旦联欢会上尽情欢乐，展示自己的特长，而且又不至于只顾排练节目而忽视了学习，我也在忧虑。当时如果我能在班里强调要抽空排节目啊，那学生肯定会大张旗鼓的去排练节目而冲淡了学习热情。我和班委就这样棘手的问题想了一个办法：由重要班委趁老师不在班里的情况下，向同学们宣布，大家可以不露声色的排练节目，不能叫班主任知道，让老师察觉者以奸细论处。而且班委还就联欢会的教室布置、物品准备做了周密安排。就这样一切都在暗中进行，学生准备得悄无声息又乐此不疲。到了元旦这天教室焕然一新，节目也是花样繁多。因为元旦的节目排练并未影响学习，所以绝大部分孩子在期末考试中取得了较理想的成绩。

5指导班干部做好与同学之间的交流

上学期学校组织了老师和学生之间的“沟通无限”班会以后，我们班就用这种班会形式进行了班干部与学生之间的沟通，我要求学生提班委的意见时要“毫不留情、直言不讳、一针见血”我们班的孩子很率真果然按照要求提出了很多建设性的意见，当然他们也用世界上最美的语言对赞美了每位班委，对班委的工作表示支持和感谢。

选出男女班长各一人，由他们组建自己的班子。由我定夺，我的标准是：（一）两套班委的男女生比例必需协调，每套班委的男女生均衡，所有班委男女生数各占一半。（二）以班长的意向为主，尽量让他们最初的组合不打乱。

为了避免两套班委只顾竞争，互相掣肘，在实行的前几周我要求他们在每周一的总结中除了总结本套班委在上周的工作，还要他们总结另一套班委是如何支持和配合自己的工作的。为了互相激励，我让他们进行红星接力，即看谁能在自己管理期间获得“五星班级”。每到周一王总结的时候，学生特别激动看五星接力能传递几周，这学期的一次接力是获得了五连冠。

现在，我感觉做班主任工作是很轻松的，因为我有如此庞大的“智囊团”。总之，班级建设，同学是基础，班主任是关键，班干部是主角，一定要组建一支团结、高效、向上的班干部队伍，班干部的“选拔、培养、使用”每一个环节都至关重要，选拔要慎重，培养要精心，使用要放手，班干部能各行其职，班主任何愁不轻松、不爽快。“育花需知百花异，育人需懂百人心”就是班干部队伍建设的神韵之所在。

如何抓好保教队伍的建设

80年代初，从张宪宏发表的《美国CEE》一文中得到启示，就开始重视配备课程协调员，到1986年武钢干部研修室成立，共配备了20名专职课程协调员，其中有副1名，高级工程师4名，工程师12名，研究生1名，助理工程师2名。他们既是教育工作者，又是科技工作者，在CEE的办学中，他们始终处于主导地位，CEE的办学质量水平，在很大程度上取决于他们的知识水平、管理能力和工作的心。

随着新《纲要》的不断深入，使着的进步与发展需要一支超时代的极高水平的教师队伍，的发展也面临着新的机遇和挑战。而加强教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题，教育要发展，教师是根本。转变观念、提升理念，造就现代化研究型教师队伍任重道远。作为一名管理者，我觉得，抓好教师队伍建设，才能促进良性的健康的成长。多年来，在师资队伍建设方面，我做了很多积极的探索与思考，颇有感受。

务干部是的宝贵财富,各级组织要从提高的执政能力、巩固的执政地位、实现的执政使命的战略高度,充分体量基层务干部的辛苦,真正重视、真情关怀、真心爱护广大机关务干部,坚持以人为本,加大为机关务干部队伍建设服务的力度，要突出“三个关心”。一是上关心。对从事务工作时间长、德才兼备、工作能力强的,要大胆提拔重用;代会、代表应优先考虑务干部方面的人选;评选劳模、先进工作者时,要给予务干部队伍一定的比例。二是工作上关心。要把机关务工作岗位,当作培养锻炼干部素质、理论水平、组织协调能力的舞台,对他们的工作给予充分的信任、尊重和关心,敢于放手让他们在自己的职责范围内地处理问题,创造性地开展工作;要关心他们的成长进步,特别是遇到挫折时及时给予支持和鼓励,当受到不公正待遇时要为他们主持公道。三是生活上关心。要切实为务干部解决一些生活难题,激发他们的工作积极性和奉献精神。四、健全激励机制，切实为务干部解决一些经费补助问题，如我校将务干部工作纳入绩效考核，在州直工委、校委验收合格的基础上，为务干部的核算工作量：支部（支部委员）支部每周记0.5个课时，支部委员每周记0.3个课时。

一、以人为本，调动积极性

人是管理的主体，教师是发展的主题力量，要建立健全各种规章制度，明确教师职责目标，分层次制定各学期的教师队伍建设；每学期对教师实施“岗位绩效评估”。采用随机调查、互看、互查、自评等多种方法，把检查、考核、评估的结果与待遇挂钩，实现管理目标，完成保教任务。作为管理者，首先是尊重教师，提高教师的主人翁感。在工作中，调动教师的主动请点击输入描述性、积极性，最重要的是对她们的信任、尊重和宽容。放手让她们根据自己对教育目标和教育理念、教育原则的理解及对教育内容、教育对象发展状况、能力水平的把握，进行自主决策，实施教育，并适当加以修改。其次是在工作中，关心、爱护、善待每位员工，精心维护其自尊，认真分析每一位员工的特点、优点、缺点，扬长避短，发动人人为本职工作尽心尽职，并尽量满足她们的合理需要，使其感到自己是大家庭中的成员，主动关心工作，帮助园排忧解难，遇到特殊任务，大家主动加班加点，额外工作争相完成，从而积极主动、努力地工作，并实现自身的发展。除此之外，管理者还要根据实际情况采取“人性化管理”，发挥“以人为本”的理念，灵活的掌握运用各项规章制度，让每位教师员工在严厉的规章制度下感受到集体的温暖。

二、加强日常考核，提高教师的内在修养

科学地评估每位教师的工作，是调动教师积极性的一项重要措施，考核的目的是为了促进工作质量的提高。我园结合教师百分考核制度，每学期期末都会对教师进行“绩效考核”，针对教师德、勤、能、绩四方面（“德”是以工作态度、职业道德为主，“勤”以教师出勤率为主，“能”以工作质量为主，“绩”以工作效果及教师教学成果为主）进行评优评比，并大力地加以奖励，从而激励教师按要求严格要求自己，充分发挥自己工作的才能。

三、以点带面，追求集体成长，提高教师素质

新《纲要》的教育思想，赋予了教师更多的工作空间。

四、重激励管理，实施多元评价

作为管理者，我们在实施管理中将原来的静态评价向动态评价转变，力求在评价方法的多元化、评价的全面性等方面做出有益探索，促使评价结果更趋全面、客观、公正、科学与规范。一是转变评价思想，明确评价目标。帮助教师树立正确的评价观，认识到自己的工作是为确立自己在群体中的形象与价值。管理从严，同时要充分体现人文关怀，协助教师顺利完成工作任务并取得成功。二是信任教师，及时奖惩。每个人身上都有自己闪光的地方，管理者要充分信任每一位教师，发挥主观能动性，对于教师的工作做出及时地奖惩，以此激励每位教师工作的积极性。

管理者只有充分掌握现代化的管理知识，用全新的管理理念指导工作，真诚对待员工，才能更好地展示群体的魅力。同样管理者不仅仅要关注教师物质生活方面的需要是否满足，更应当重视高层次的、精神生活方面的追求。管理者要看到每一位教师的点滴进步，并且让教师感到自身的提高。只有在教师不断自我提高的基础上，教师才能较客观地横向比较，从而调节自我的目标。如在具体作中，要让每一位教师先寻找自我坐标，再规划自我发展坐标，制定出发展措施及，在进行寻找横向坐标，再次制定发展措施及，不断提高自身素质。此外，管理者在对教师的教学评价中，还要采取过程评价和终结评价相结合的方法，即不仅看到终点的保教质量，更要看到起点的高低、活动过程的组织，使评价更全面、准确、公正。

构建和谐的团队建设最注重的是教师个体之间的关系。作为管理者，更要以身作则，用自己的实际行动发挥以人为本的精神，而不以权利为核心。通过各种行之有效地方法来了解基层员工的想法，树立依靠教师办好的观念，才能使教师、、幼儿共同发展，使教育成为推动发展的动力。

“十年树木，百年树人。”教育是一个长期、渐进的过程，幼儿的成长不仅与教师相关，也与管理有关。教师作为一个人，需要是多层次的，如生活方面的需要，学习、进修的需要，文化娱乐的需要，发挥个人才能的需要等，管理者应该满足教师的合理需要，才能充分调动她们的积极性，挖掘她们的潜力，才能真正调动教师内在的动力，提高教师队伍整体素质。

如何加强干部队伍建设

一看与学生见面之前的个人档案。当时我们每个班级都发的有学生填写的信息档案，学生的家庭状况，小学时的表现一目了然。

建立和完善选拔任用机制。一方面，明确标准，公开条件，规范程序，增加工作透明度；另一方面，强调能力，注重素质，突出实绩。在考核方法上，将、班子、年度考核与日常量化管理考核有机结合起来，变“定性评价”为“定量分析”。中要注重广大职工在选人用人上的知情权、参与权、选择权、监督权，保障好职工的主人翁地位。

实践证明，干部队伍建设要取得长期成效，必须从长远着手，加强制度机制建设。一是狠抓常态机制。进一步建立健全高效、廉洁、勤政的干部工作机制，坚持用制度管干部，强化干部感，调动工作积极性。结合实践发展的需要，不断创新、建立制度，实现干部队伍监督管理工作的规范化、科学化、制度化。二是突出机制。建立组织、、监察和相关职能部门协调互动的干部管理体制。实行用人失察追究制度，严格规范各级干部在选人用人上的。三是强化激励机制。坚持正确的用人导向，以“”理论、“军功”理论选人用人，以发展论英雄，凭实绩用干部，为干部顺利成长提供坚强的制度保障。使“处理问题会上手，面对困难敢上手，遇到事情快上手，对待工作勤上手”的干部干事成业有平台、有机会，真正能迅速脱颖而出。

加强后备干部队伍建设。要推动企业健康可持续发展，就必须加强后备干部队伍建设。通过送出去、请进来、自己培养等方法，多渠道、多形式培育后备干部，形成储存一代、选拔一代、培养一代、使用一代的良性循环，巩固企业干部队伍优势，做到“后继有人”，为企业的科学发展奠定组织基础。

完善教育培训机制。围绕建立一支高素质的干部队伍，坚持向素质要业绩，向素质要战斗力，对干部队伍建设实行使用和培养并重。一是干部培训坚持制度化，注重培训的实效性和针对性，提高干部培训参与的自觉性和能动性。二是严格落实逢晋必训的原则。三是开展岗位交流培训。实行干部岗位交流制度，有利于丰富干部自身阅历，打造企业复合型人才。四是加强对后备干部重点培养。倡导干部自学成才的良好氛围，制订相关扶持班长：次预备铃响后，负责组织同学安静，准备上课；上课时喊起立，坐下；负责管理班级自习课的纪律；负责每周一次的班委会例会的组织。政策，对于有发展前途的后备干部、有专业特长的干部给予照顾，列入经费预算开支进行重点培养。

完善激励保障机制。有竞争才有活力，有竞争才能凸现人才。将竞争激励机制作为干部队伍管理创新机制的核心内容，在实践中不断探索和完善。一是坚持从严治理。建立健全以工作实绩和群众公认为主要标准的考核机制，将日常管理考核结果与干部提任调级、晋职晋衔、评功评奖及待遇挂钩，严格按照规定实施奖惩，使干部感到压力，激发动力。二是实行政策倾斜。干部到基层建功立业，从选拔任用、立功受奖、待遇等方面倾向基层干部，尤其是向条件艰苦的干部倾斜。

抓好干部队伍建设，关键在。作为队伍建设的组织者和主要人，各级干部必须高度重视，抓好管好带好队伍。首先以身作则，率先垂范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为干部要身正影直，作风过硬。这样，才能影响和带动干部自觉遵纪守法、执政为民。

其次，管带队伍，切实负责。一要交业，坚持以和共事，以和谋事，以和成事，让干事创业、成事成业成为广大干部的自觉行为。二要交心，注意关心和解决干部思想、工作和生活中的困难，心相通，情相连，营造团结奋进、和谐融洽的工作氛围。三要交责，严格教育、严格要求、严格管理干部，对干部队伍中出现的苗头性、倾向性问题，及时提醒，及时纠正，把问题解决在萌芽状态，坚持“一岗双责”、谁主管谁负责和分级负责的原则，一级抓一级，形成抓干部带队伍的互动协调机制。

学习是开启干部队伍思想宝库的钥匙。干部必须学懂弄通的路线方针政策，学懂弄明法律法规，否则，就不能执政为民。学习要抓住关键，因人制宜，明心启智，修养崇高。要以建立学习型干部、学习型机关，学习型为切入点，健全制度，严格措施，使干部做到主动学习，自觉学习，勇于学习，善于学习。

教育要结合实际，突出主题，突出典型，突出创新，突出实效。认真研究干部教育工作的特点和规律，因人、因事、因地、因时开展教育活动。实现教育形式从单纯经验型、灌输型向科学型双向交流转变，做到常活常新，不断增强教育的效果，不断增强队伍的凝聚力，自然形成风范。

如何做好教师队伍建设与管理工作

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“家庭”的管教管导、衣食住行等繁琐事物正切实反映出工作的多面性、复杂性和细致性；如何使这个“大家庭”团结齐心、与时俱进？作为一名管理者，我觉得，抓要想把一个班里几十个有血有肉、个性迥异的学生好，仅靠自己一人单枪匹马远远不够，如何培养水平高、能力强、素质过硬的好帮手——班干部，如何有效地进行班级建设和管理，使班主任工作事半功倍，是一个值得探究的问题。一、慎重选拔班干部好教师队伍建设，才能促进良性的健康的成长。多年来，在师资队伍建设方面，我做了很多积极的探索，颇有心得。

美国心理学家马斯洛把人的需要划分为五个基本层次，其中之四是尊重的需要，在交往中渴望别人的认可，不仅自尊，而且也期望别人尊重。孟子也曾说过一句话：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”教师是由女性组成的特殊群体，感情细腻，上进心强，自信自尊是共同的特点。在工作当中，我们把自己定位在与其他教职工平等的位置上，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，关心和帮助她们解决工作和生活上的问题。如每年“三八”节和“教师节”，为全园教职员工庆祝集体生日，并要求每个教师把自己最拿手的节目展示给大家，然后以沙龙活动的形式让每一位员五、构建“和谐团队”，发挥“人本管理”的新型管理理念。工畅所欲言，为的发展策谋划策，让她们畅谈家庭生活中的点点滴滴。在每个教职员工生日当天，送上一份蛋糕和爱心红包，让她们感受到大家庭的温暖。“五一”节和“十一”节带领教职员工到外面散心，体会世界的美好。有句话说得好：“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。”这种真诚的关心，真诚的情感投入，不仅增进了与教师们的友谊，同时极大地调动了她们为教育事业发展创造的积极性。

抓好三支队伍建设　发展企业断续工程教育 抓好班子带好队伍

其次作为管理者，应把握好骨干教师培养和全体教师共同成长之间的关系，以及教师队伍整体素质的提高，使每位教师的工作主动性和创造性及聪明才智得到程度的发挥。在实际管理中，我们既要培养骨干教师各自的独特的风格，并不断加以总结，让她们知道自己未来的目标及努力的理由；又要对于年轻教师，特别是刚上岗的新教师，努力帮助她们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高她们的业务水平，为形成个人风格做准备，并开展“师徒结对”、“新老教师的搭配”、“一帮一”活动等，挖掘新教师的潜能，为她们早日成材提供良好的契机。事实证明，瞄准苗子、有的放矢、规划培养，不利于教师个人的成长，对集体来说，也是一种收获。

武钢在开展继续工程教育(以下简称CEE)的过程中，十分重视三支队伍建设，即课程协调员队伍、课题研究员队伍和专教师队伍的建设。课程协调员是CEE的组织者和实施者，在CEE的实施过程中始终处于主导地位，是CEE不断发展的关键人物；课题研究员是CEE的咨询者、参谋者，承担着课题论证和研修成果论证的双重任务；CEE面对的是专业门类繁多的专业技术人员，而且教学内容因人而异，办学课题常办常新，因此必须建立一支以教师为主体的，富有弹性、充满活力的教师队伍。20多年来，武钢在这三支队伍建设中倾注了大量心血，武钢CEE的发展，这三支队伍发挥了十分重要的作用。

经过一学期的培养，我们班的很多班干部能力得到了增强，注重工作方法并且注重了各部门之间的协调。说过：一头狮子的一群绵羊胜过一只绵羊的一群狮子，有了强有力的班干部队伍，班级管理就不会落后。

一、关于课程协调员队伍建设

2提出目标，教以方法，提高班干部工作能力。

(一)配备课程协调员

(二)课程协调员的职责

课程协调员这个名称并不贴切，它是从国外引进的一个名称。对于这支队伍的名称，国内一些企业的叫法也不相同，有的叫CEE研究员，有的叫课题设计师，近来不少企业叫培训师、培训专员。不论名称如何，他们的职责大致是相同的。武钢课程协调员的职责贯穿于办学的全过程，担负着选择课题、设计课程、制定 教学 、选聘教师、选择教材、组织学员、实施教学管理，办学成果等一系列的任务。按年度工作来说，头一年的11月集中力量调查研究，选择办学课题；当课题经过论证确认之后，就集中力量进行办班的各项准备工作，尤其是选聘教师与选择教材；当教师、教材确定之后，就与教师共同拟定教学，并着手招生与组织学员的工作；办班开始，他就是当然的班主任，负责教学管理和协调各方面的关系；如果所开课程是他擅长的专业，他就是理想的讲师。办班结束之后，要负责评估办学效果。在整个过程中，工作量在两头，即办班的准备工作和办班后的与评估办学效果。

(三)对课程协调员的素质要求

最近从《》杂志上看到两篇专门论述培训者的文章，一篇是《办班教员业务能力因素的调查与分析》，一篇是《培养企业教育工程师，是实现企业创新的关键》。两篇文章的作者做了大量的调查研究工作，他们提供的调查资料十分可贵，他们阐明的观点我十分欣赏。宝钢也很重视“培训者”的素质，《宝钢教育》曾专门讨论过这个问题。他们提出应聘请懂专业、能策划、善开拓、会管理、熟悉教育培训过程的科技人员担任这一角色。在这里我借用上述资料，结合武钢多年的实践经验，进一步论述这个角色的作用和对他们的素质要求。这一角色的重要作用是勿庸置疑的，在CEE实施全过程中，他们始终处于主导地位，他们是实现企业CEE不断创新的关键人物。对这一角色的素质要求，武钢的体会是，要选择那些有现场工作经验，而且自愿从事这项工作的工程师担任，理想的课程协调员应该是教师、培训师与工程师为一体的“多面手”。首先，必须是工程师，掌握一门专业及相关专业知识，具有现场工作经历和经验，是参与过技改课题研究和实施的工作技术人员。第二，在实践中逐步掌握一个培训师应具备的业务能力，主要是调查研究能力、组织教学能力、人际沟通能力、文字和口头表达能力以及学习能力。第三，武钢并不对教师能力有硬性要求，―来企业CEE的课题是常办常新的，它是随着企业技术进步的步伐不断变化的，―个专职教师很难适应，二来武钢干部研修室曾经选调过两位副担任课题协调员，实践中并未看到他们的优势，不久又回到教学岗位。武钢的课程协调员大都来自现场，他们有现场工作经验，而且有较好的人际关系，这是他们从事CEE的优势。但是他们不太熟悉教育，不太熟悉教学管理，也不太了解市场竞争的形势。武钢主要是在实践中提高他们的业务能力，主要做法是：鼓励他们参加专业学会、高新技术研修班以及生产技术部门组织的课题攻关小组。通过这些活动，获得信息，开阔视野，提高专业水平。同时要求要办好每―个班，重视对每个办班周期的总结，每个季度要集中进行办班质量和办学效果评估，评估涉及每个教学环节，每次评估对课程协调员都是―次业务能力的考核，也是―次最实际的学习业务知识的机会。

一些发达很重视“培训者”的培训如澳大利亚对“培训者”提出了严格的职业资格要求，一要取得培训行业证书，二要取得所授专业大学文凭，三要取得教育专业大学文凭。其中获取培训行业证书，必须进修若干课程，必须具备考核人与培训人的能力，即能够鉴定参训者者已有的知识水平和技能水平，能够依据参训者已有水平与培训目标的距进行培训需求分析，制定与实施培训，使参训者在最短的时间内达到培训目标。从严格意义上讲，武钢的课程协调员还有较大的距。

二、关子课题研究员队伍建设

课题研究员是的，是一支特殊的队伍。他们承担着论证课题，审查研修论文与研修成果，提供科技信息与科技资料等几项任务。在CEE工作中，他们起着咨询、参谋的作用，在课题选择中起着指导、把关的作用。他们的工作关系到CEE内容的针对性、实用性和先进性，关系到CEE与生产、科研结合的程度。因此，武钢很重视这支队伍的建设。课题研究员以公司名义聘请，由公司出面颁发聘书。80年代以来，虽然其成员在不断递补与更换，但始终保持近百人的规模，这支队伍的成员大都是公司有关专业的学科带头人，有较高造诣的专家和厂矿、处室的技术业务负责人。

课题研究员每年有一次大型活动，表彰先进，颁发聘书，通报课题。平时的活动则由干部研修室的课程协调员负责联系，包括送审《课题设计书》，请他们签署意见，送审《专题研修成果》，也请他们签署意见。至于信息交流，则请他们及时通报其专业领域的学术活动。课题研究员作用发挥如何，在很大程度上取决于课程协调员的主动性和积极性，以及他们之间的沟通和感情上的联络。

高等院校、科研院所、学术团体是发展企业CEE的三支重要力量，武钢一直主动地争取他们的支持，包括与高校合作办学，与科研院所合作开发科技成果，以及努力争取师资来源。建立师资库是当前企业发展CEE的迫切要求。武钢的体会是：必须拓宽师资队伍的来源，使教师的资源能够共享。他们的思路是：建立企业内外两个师资库，充分利用信息化的教师资源，充分利用企业内外教学力量，并积极争取高校在选派教师上的支持，使高校的教师资源能够与企业共享。同时，还必须看到教师资源“信息化”的发展趋势，一旦新知识、新技术的拥有者通过网络传播、软件传播，这些广为传播的信息和软件就成了这位教师的化身。目前武钢十分重视利用这些信息化的资源，并制作了大量的培训软件和教学光盘。

基层支部双化双强建设的工作重点有哪些

通过努力学习委员：负责检查班级各科作业的收况，负责每天晨会前的领读；协助班长管理班级的纪律。，打造一支过硬的干部队伍。

1、抓实村级后备队伍建设，整顿软弱涣散组织，将能力素质高、群众影响好的员群众纳工作小组成员在一起工作以改进他们的作或产品，和控制他们的工作并处理日常问题。他们甚至可以参与公司更广范围内的问题。团队建设应该是一个有效的沟通过程。在该过程中，参与者和推进者都会彼此增进信任、坦诚相对，愿意探索影响工作小组发挥出色作用的核心问题。入村干部队伍。

2、加强教育管理，提升村干部能力和学历，实现村级班子“素质强、带富能选拔班干部是建设良好班集体的前提。要培养一支高素质的班干部队伍，首先应从选拔人才开始。力强，知识化、年轻化”的目标，夺取防控和脱贫攻坚“双胜利”。

如何加强队伍建设

6双套班委轮流制

所谓上梁不正下梁歪说的就是起不到好的带头作用，队伍也会被带坏。加强队伍建设，首先要加强班子的建设。一个队伍的行为准则和精神面貌如何在很大程度上取决于班子的自身建设。只有起到带头作用，才可以让下面的成员信服，才能增强队伍的凝聚力。

二、重管理艺术，营造良好氛围

是以人为本的，加强队伍的建设必须注重人才的培养。人才的培养是一个队伍长远发展的重中之重，人才相当于一个队伍人才的培养的新鲜血液，只有不断注入新鲜血液的队伍才能发展壮大。一个队伍的综合素质的提高也离不开人才的加入，加强队伍建设最需要的就是加强人才的培养。

制定合理有效健全的管理体制

一个队伍能否长久的发展下去，在很大程度上取决于这个队伍的管理体制。体制不健全，就不能公平公正的管理队伍，这样子的队伍迟早要垮。制定了健全的管理体制，大家都按照规章制度办事，谁也不会觉得你的处理不得当。

奖惩制度要完善

一个队伍的长久发展，离不开对人才的奖励和对偷奸耍滑人员的惩治。有了明确的奖惩制度，大家就有了努力奋斗的的目标和方向。队伍的所有成员都想获得嘉奖，大家就会进自己的才能去完成自己的任务，团结起来，一起进步。谁也不想被处罚，所以大家都会努力的。

光有好的规章制度还不够，还要有对应的监督体制。不是每一个人都会自觉遵守规章制度，自觉履行自己的义务的。对于自觉意识比较的人，就需要对其进行监督、督查了。一个队伍整体的形象的表现也会处于大众的监督之下，对于各种监督体制的完善是刻不容缓的。

知识改变命运，知识就是力量的源泉，学习是立身之本。所以，要经常组织队伍全体成员的学习培训。学习培训不仅要加强专业技能的培训，还要加强思想道德方面的培训。争取让每一个队伍成员都能成为一个德智体美全面发展的有用的人才。

队伍安全意识方面的加强

不管是什么样子的队伍，安全始终都要放在队伍建设的位来抓。要增强队伍整体的安全意识。由依靠制度执行转变为良好的习惯自觉遵守，由要我安全转变为我要安全、我会安全、我必须安全。进一步增强队伍成员的安全意识，提高队伍成员自我管理的能力。

增强队伍的合作意识

每一个队伍都不会提倡单打独斗，所谓众人拾柴火焰高，只有大家精诚合作，互帮互助，才能增强队伍整体的实力。加强队伍的合作意识就可以增强队伍的凝聚力，让大家上下一条心，真心实意的去为整个队伍的发展做出自己的贡献。

队伍建设包括哪些方面

监督体制要健全

1、团队的凝聚力。团队的凝聚力是针对团队和成员之间的关系而言的。团队精神表现为团队成员强烈的归属感和一体性，每个团队成员都能感受到用户是团队当中的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起，对团队忠诚，对团队的成功感到自豪，对团队的困境感到忧虑。

2、团队的合作意识。团队的合作总之，管理是一项复杂的工程。多年来，虽然我们做了诸多的探索，取得了不少的成绩，但是我们也清楚的认识到，前面的路还长，还有很多的未知领域需要我们去探索、研究。在实际管理当中，我们体验过失败的辛酸，可我们没有退缩，因为我们一直坚信：“失败乃成功之母”。今后，我们还将继续努力，大胆探索教师管理新方法，让教师们体会到在充满温暖、爱心的大家庭中工作的快乐和成功，让管理者体会到有效管理的成功和快乐。意识是指团队和团队成员表现为协作和共为一体的特点。团队成员间相互依存、同舟共济、互相敬重、彼此宽容和尊重个性的异。

3、团队士气。一、重情感投入，关心尊重教师团队士气是团队精神的一个重要方面。在管理中，要始终关注员工士气的高低，以提高工作效率。

扩展资料：

注意事项：

在团队建设过程中，团队的管理者权利是随着团队的不断发展逐渐变小的，最开始团队刚刚建立，管理者通常需要比较集中的权利从而保证团队正常运作，随着团队的发展，团队的各个成员在决策过程中意见的比重逐步增大，逐渐会产生不同的人负责不同事项的决定权，比如财务决定权，人事决定权等。

用最通俗的话说就是为了完成目标所采取的行动，为了完成团队以及个人的目标，团队应该怎么做，团队的个体应该怎么做，每个人应该去负责哪项事务，只有在的作下团队才会一步一步的贴近目标，从而最终实现目标。

参考资料来源：

队伍建设包括哪些内容？

体育委员：负责间和体育课的组织；负责运动会的报名和组织。

1.要加强的带头作用

加强队伍建设，最重要的就是要加强班子的建设。一个队伍的行为准则和精神面貌是怎样的，在很大程度上取决于班子的建设。只有发挥好了带头作用，才能让下面的成员信服，才能增强队伍的凝聚力。

2.提出人才的培养

在以人为本的、以人才为重的背景下，加强队伍的建设必须注重人才的培养。人才的培养是一个队伍长远发展的重中之重，人才相当于一个队伍的新鲜血液，只有不断注入新鲜血液，队伍才能发展壮大。

3.要制定合理有效健全的管理体制

一个队伍能否长久发展，队伍的管理体制是重要的影响因素。体制不健全，就不能公平公正地管理队伍。只有制定健全的管理体制，大家都按照规章制度办事，才能更好地管理队伍。

4.要增强队伍的合作意识

“众人拾柴火焰高”，只有大家精诚合作，互帮互助，才能增强队伍整体的实力。加强队伍的合作意识能增强队伍的凝聚力，让大家上下一条心，真心实意地为整个队伍的发展做出自己的贡献。

扩展资料：

团队建设是指为了实现团队绩效及产出化而进行的一系列结构设计及人员激励等团队优化行为。EMBA、MBA等常见经管教育均对团队建设有所关注。团队建设主要是通过自我管理的小组形式进行，每个小组由一组员工组成，负责一个完整工作过程或其中一部分工作。

团队精神与群体、集体主义有何区别：团队精神更强调个人的主动性，团队是由员工和管理层组成2、合理的人才培养是队伍建设的重要环节。的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。 集体主义则强调大家共同性。两者具体区别如下：

1、在领加强的带头作用导方面：群体应该有明确的人；团队可能就不一样，尤其团队发展到成熟阶段，成员共享决策权。

2、目标方面：群体的目标必须跟组织保持一致，但团队中除了这点之外，还可以产生自己的目标。

3、协作方面：群体的协作性可能是中等程度的，有时成员还有些消极，有些对立；但团队中是一种齐心协力的气氛。

4、方面：群体的要负很大，而团队中除了要负责之外，每一个团队的成员也要负责，甚至要一起相互作用，共同负责。

5、技能方面：群体成员的技能可能是不同的，也可能是相同的，而团队成员的技能是相互补充的，把不同知识、技能和经验的人综合在一起，形成角色互补，从而达到整个团队的有效组合。

6、结果方面：群体的绩效是每一个个体的绩效相加之和，团队的结果或绩效是由大家共同合作完成的产品。

团队建设包含三个层面的内容：

团队的凝聚力。团队的凝聚力是针对团队和成员之间的关系而言的。团队精神表现为团队成员强烈的归属感和一体性，每个团队成员都能感受到自己是团队当中的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起，对团队忠诚，对团队的成功感到自豪，对团队的困境感到忧虑。

团队的合作意识。团队的合作意识是指团队和团队成员表现为协作和共为一体的特点。团队成员间相互依存、同舟共济、互相敬重、彼此宽容和尊重个性的异；彼此间形成一种信任的关系，待人真诚、遵守承诺；相互帮助和共同提高；共享利益和成就、共担。

团队士气。团队士气是团队精神的一个重要方面。曾说过：“一支的实力四分之三靠的是士气”。将这句话的含义延伸到现代企业管理，为团队目标而奋斗的精神状态对团队的业绩非常重要。所以，我们在管理中，要始终关注员工士气的高低，以提高工作效率。一是要采取措施让员工的行为与团队的目标一致。如果团队成员赞同,拥护团队目标，并认为自己的要求和愿望在目标中有所体现，员工的士气就会高涨。二是利益分配要合理。

加强队伍建设还应注意以下几个方面的内容：

制定人才的培养

制定合理有效健全的管理体制

奖惩制度要完善

队伍安全意识方面的加强

增强队伍的合作意识