学校组织活动记录表怎么写 学校组织活动有哪些项目

感恩活动记录表怎么写?

张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，而且我们都努力的去做了。我们做了将近半天的活，包括拖地、扫地、擦窗等。当事情全部完成的时候，我们松了一口气，嘴角露出一丝笑意。刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。工作也一样 “一分耕耘，一分收获。”只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。认真学习了，会有好成绩；认真工作了，会有成果。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。这次劳动并不是很难，想想父母每天都要工作，辛苦挣钱供我们读书，而我们只要坐在教室里学习，没有负担，我们没有理由不认真学习。我们应该珍惜眼前的生活，想到父母小时候连吃都吃不饱，更别说读书，比起父母来，我们幸福多了。或许赚钱这么辛苦，甚至比这样更辛苦。一想到父母，我真的觉得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下决心，以后一定要让父母过上幸福快乐的日子。让父母以我为骄傲。

一、积极宣传感恩月活动。少先队大部出了一期《知恩、感恩》的黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们11月份是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感在上学期，我们在领会新纲要精神的基础上，将重点放在改革教师的教案工作上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。在本学期，我们在上学期的基础上，进一步修改本教研组已设定的各项记载册和教育教学表，并探索适合我们小班的课程体系。恩父母，感恩师长，感恩。

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⑤有利于资料共享，提高教学质量；

二、感恩。学校组织学生为双中过世的学生的家长爱心捐款，爱心捐款共计元。本次献爱心活动，全体同学都积极响应学校少先队的。

纷纷伸出援助之手，在这次活动中，涌现了许多爱心小天使，孩子们把自己的零花钱，自觉自愿地捐了出来，献出了自己的一片爱心。

三、在这个里，谁都没有只索取而不付出的权力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。

在感恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。

强身健体活动记录表活动收获怎么写？

问题一：如何进行有效的集体备课 俗话说：一支独秀不是春，百（4）总结（5）板书设计（6）练习设计（课堂和课后）花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。

1．开展阳光体育运动，要进一步提高对体育的认识。各级教育行政部门、体育行政部门、组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措，认真组织实施。动员起来，组织起来，在全国大、中、小学中掀起阳光体育运动的热潮，形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。 2．开展阳光体育运动，要以“达标争优．强健体魄”为目标。用3年时间，使85％以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85％以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。 3．开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入小学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学生要记入，并作为毕业、升学的重要依据。建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报各地《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》等级的学生，颁发“阳光体育奖章”。 4．开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育、学生积极参加阳光体育运动。 5．开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育，形成制度。认真组织实施“全国中小学生课外文体活动工程”，大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育园地，加强学生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。 6．开展阳光体育运动,要营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予表彰，以唤起全对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和力量共同支持阳光体育运动的开展。 7．开展阳光体育运动，要加强组织。、和共同成立全国阳光体育运动小组，制定实施细则，和组织全国阳光体育运动的开展。各级教育、体育行政部门和组织要成立相应的工作机构，各学校要成立以牵头的小组，按照全国的统一部署，制定具体的措施，组织本地、本单位的阳光体育运动的实施。 阳光体育活动方案: 为认真贯彻全国学校体育工作会议和、、《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺〔2006〕6号）精神，贯彻“一切为了学生 ”的可持续发展的理念，切实加强学校体育工作，激发兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和适应能力等方面健康和谐发展。特制定本方案。

二、工作重点：

劳动实践活动记录表怎么写?

走向，走上了与实践相结合的道路，到的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己

首先按照实践登记表规定的项目填写，一般包括姓名，性别，所在院校等等。实践主题的填写应该与实践内容相联系，实践内容要交代自己在实践中所做的工作内容。

学生姓名 如果是一群的人就写上他们的名字，编写一下班级日期：2012年1月XX日 社区实践活动过程 背景活动目培养学生的能力和团队互助能力。

提高学生实践经验，充实课外知识 活动地点老人院、目前有个想法,如果还是每次这样过去,只能变成例行公事.老人身体不是很好,可否有医学组的义工和我们一起过去,定期为老人检查身体,有个毛病的,给予一定的物和居家养护指导.街道、商场、家里 活动内看望孤寡老人、到街道扫地、除去乱贴广告、帮居委会派发宣、帮助父母搞卫生（做菜、拖地、扫地），里面就是详细内容。

劳动的作用

生理力运动是指除了体力运动和脑力运动以外的其他形式的生物组织主体运动。广义地讲，生理力运动是一切生物都具有的运动形式对于植物来说，有光合作用、蒸腾作用、呼吸作用等；对于动物来说，有消化运动、呼吸运动、血液循环运动、运动、分泌运动、神经运动等。

任何形式的生理力运动都可归结于细胞的运动，而细胞的运动实际上就是一个物质和 能量代谢的过程。人的生理系统通过一定的生理力运动对所获取的食物进行消化、吸收、传输和能量转换，为整个生理系统的正常运行提供所需的物质和能量，以保证机体协调一致地运行。

脑力运动是指以大脑神经学习了10天刚开始连续3天看制作过程，然后4天学习揉面粉，系统的运动为主，以其他生理系统的运动为辅的主体运动，如思考、记忆等。

第二信号系统的形成与发展是脑力运动得以产生的前提条件，低等动物的大脑由于不具备第二信号系统，不能相对地进行脑力运动，它只是为体力运动或其他运动提供必要的本能控制信号，从属于其他形式的运动，因此脑力运动是只有人类才具有的运动形式。

活动记录表怎么制作

5．备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。

全校性地开展探究所谓详实，就是要详细、具体地写好活动记录。现在发现有些同学课题探究中做了不少事，但没有写下来，即使写了，也写得太简单，太笼统。有的就那么一两句话，几十个字就把一个过程带过去了，反映不出整个活动的经过和应有的体会。我们还是希望同学尽量写得具体些，尤其是过程和体会部分。过程要展开，要有全过程的描述。细节要具体，要有深人细致的发掘。感受要深刻，分析要到位。在动笔之前，先要静下心来想一想，整个过程我是怎么过来的。脑子里有一个具体的构思。落笔时每一个细节部分要充分展开。开始怎样，后来怎样，做了什么，想了什么，举什么例子，作什么评议。该交代的事情要说明清楚，该表现的情节要浓笔重彩，切忌干巴巴的几句话草草了事。性课题小组活动，至今已有一段时间了。目前，全校课题组的全体同学在老师的指导下，正在自主地开展各种探究活动。总的来看，同学们热情很高。除了学校规定的探究课时外，有的同学还把晚上、周六、周日的时间都用上去。课题的进展也比较顺利，有的课题已经小有成果。但是，我们也发现一些问题，由于是次参与这门课程，部分同学对探究型课程的特点和要求不甚理解，有些该做的事没做好。尤其是每一次的活动记录不够重视，该记的没记，或者记得少，记得粗。没有达到预期定的要求。因此，有必要在此强调，为了确保每个同学都能通过课题探究有所收获，一定要认认真真，仔仔细细地做好每一次记录。

表C主要填写学生在某一时间段集中性开展某一类实践活动的总结。十及成绩成果，由学生本人填写，以及实践接收单位或个人对学生的评价意见，由实践接收单位负责人或实践接收个人签署，参加家庭角色体验类实践活动的由家长签署,并注明接收单位(个人)或家长的具体(固定电话及通讯地址),参加团队活动的学生还必须由团队指导教师签署评价意见。br>参加非家庭角色体验类实践活动的评价意见不得由家长签署，学生提供的不完整、不准确、不真实的视为弄虚作。br>表格预设了两个不同时间段不同类别的实践活动，如果学生在一学年内分时间段分别集中开展了两次以上不同类别的实践活动，实践接收单位或个人不同，可分别表A、B、C，不同时间段不同类别的实践活动对应填写不同的表A、表B与表C，注意按照活动开始时间次序在“A”前的“()”、“B”前的“()”及“C”前的“()”中标注数字序号，并分别集中装订，依次附在D表之前。br>如果实践活动无固定的接收单位或个人，则“接收单位(个人)信息及评价意见”栏可由辅导员代替填写，但学生必须同时提供实践过程照片、录音、录像。

有同学会提出这样的问题:我们搞课题只要出成果不就行了吗,为什么一定要我们做好每一次记录呢,这里就涉及到我们开展探究型课程的初衷究竟是为什么的问题。大家要知道，我们搞课题探究和那些大学、研究所的研究活动有很大不同。同学们参加探究活动的目的是为了学会学习。而主要不是发明或者取得什么成果。在探究型课程中，“课题”只是载体，“探究”只是手段，都不是目的。重要的是研究的过程(包括过程中的感受、体验、锻炼)而不是结果。这个过程怎样来体现，来保证，来呢,在学生分散自主开展探究的情况下，一项重要而有效的措施就是要每一个同学做好活动记录，清晰地留下你在探究过程中的每一个脚印，这样才能保证每一次活动的正常进行，保证同学在各方面的收获，又能为学校管理和评价提供依据。

怎样写好每次活动记录呢,提出这样几点要求:一要及时、二要周全、三要详实。

一、及时。

每次活动后，要及时做好记录。能当场写就当场写，不能当场写，事后也要及时补上。因为只有趁热打铁，才能避免遗忘疏漏。活动成功要写，活动失败也要写。比如上图书馆查资料，找了半天一无所获，要不要记录呢,也要记。因为失败也是一种经历，一种体验。它会让你体会探究的艰辛，要比自己想象的复杂和艰难。同时它在提醒你怎样去改变思路。另辟馍径。这里找不到，还可以到其他地方去找;图书馆找不到，还可以到网上去查寻。而这种亲身的体验和能力的培养正是探究型课程所要追求的目标。因此，从这个意义上说，记录失败也就是记录成功，也是重要的。

及时做好活动记录，这是同学自己给自己布置的作业。它和往常老师布置的作业有所不同。老师布置的作业是刚钢的，有统一的明确的要求(时间上、数量上、质量上)，而活动记录是弹性的，它的要求很难像教师布置作业那样具体明确的。写多写少，写粗写细，写虚写实，主要取决于学生的自觉程度，在这种情况下，更需要同学的自觉性。这里我向大家介绍一位古代科学家的事迹。他就是大家熟悉的明代地理学家徐霞客。徐霞客为了考察祖国山水地理，跋山涉水，风餐露宿，吃尽了苦头。但是白天再苦再累，每到晚上，他都要坚持做完一件事，那就是在昏暗的油灯下写当天的考察日记，把当天的所见所闻详详细细记下来。就这样，他坚持数十年，写了一百多万字的游记。后人根据他的记录整理出一本书叫《徐霞客游记》轰动了整个世界。比起徐霞客生活的那个时代，我们今天的条件要好得多，我们还有什么困难不能去克服呢,我们要继承和发扬古代科学家的科学态度和科学精神，端正态度，及时写好活动记录，投入探究性学习。

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二、周全。

活动记录要记载同学在探究过程中的多种收获与体验，多种能力和品质。因此，记录项目要周全，要尽可能地反映学生参加每次活动的全过程。学校有统一下发的记录卡，同学们也可以根据自己课题组的需要，制作更周全的活动记录表。据我了解，有的课题小组，她们的活动记录表上记录项目就比较全面，比较规范。这份记录表分为三个板块。个板块是基本情况，如活动时间、地点、参加人员等。第二个板块是活动内容，包括四个方面。一是目的，要解决什么问题;二是形式，包括讲座、讨论、走访、测量、查问、资料、制作、绘画、摄影、拟定等;三是过程，记录下你的活动开始到结束的经历;四是结果，包括得出什么结论，解决了什么问题，是否完成预定的目标和，出现了什么新的问题等等。五是活动体会，记录你在这次活动后的感受，体验及悟出什么道理。第三个板块是附录材料，由两方面内容组成。一是文字材料，包括访谈记录，调查数据，查阅所得的资料及资料来源出处。二是实物材料，包括制作的、照片、模型、实物样本等。

我觉得，象这样的活动记录是能够反映出每次活动的全过程，充分体现出科学研究的严密性。如果每个同学都能按照这张表规定的项目去填写的话，这对培养同学的科学态度，掌握正确的科学方法是大有好处的。

所谓周全，还有一层意思，学是要同学们妥善保管好每一项的活动记录。比如写活动体会，有的同学写了稿后，看看不满意，又写第二稿，把稿给扔了。第二稿在老师指导下又进行了修改，成了第三稿，又把第二稿给扔了。其实每一稿都留下你前进的脚印，印证你进步的历程，应该保管好。我们甚至可以这样说，探究性课题是没有废纸的。这也需要大家注意的一个问题。

三、详实。

劳动实践活动记录表怎么写？

组织者：自定

如下：

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一、活动背景。

服务

1 、基本情况；2 主要执行对象；3 、组织部门；4 、活动开展原因。

二、活动目的。

1、目的；2、意义。

三、资源需要。

1、人力需要；2、物力资源。

四、活动方案。

五、活动中应该注意的问题和细节。

六、活动负责人及主要参与者。

1、组织者；2、负责人；3、参与者。

劳动实践活动主题的填写应该与劳动实践活动内容相联系，劳动实践活动内容要交代自己在劳动实践中所做的工作内容。对实践工作进行总结，根据自己的实践体会提出些建议。

“期劳动实践”让孩子们长大了

与父母一起工作体验劳动艰辛、主动承担家务为父母减负、化身“配送员”飞奔在大街小巷……孩子们的这个暑过得缤纷多彩。

学生牛利城帮妈妈去化纤厂做打包和分拣工作，有了这次经历，他感受到了妈妈每天做打包和分拣工作的辛苦；学生栾承希说，自己体谅妈妈每天上班很辛苦，在妈妈没有回来的时候，自己就提前做好淘米、洗菜等准备工作，他希望可以尽能力帮爸爸妈妈减轻负担。

集体备课记录怎么写

问题四：集体备课记录要体现出哪些内容？ 一、集体备课的基本情况：如时间、地点、哪些人参加？谁主持？备课的课题是什么？

一、集体备课的好处

①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；

②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高；

③有利于教研活动的开展；

④有利于省时、省力，提高工作效率；

⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；

⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。

二、如何开展集体备课

（一）确定集体备课的组织形式及参加人员

（二）集体备课的实施原则――四定、七备、六统一

1．“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2．“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

3．“六统一”：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

（三）集体备课的作程序和基本流程：

基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

基本流程：

确立课题――组内讨论――确定主备（讲）人（形成初案）――集体研讨（形成共案――个性化设计（形成个案）――教学实践（跟踪）――课后交流、反思――二次――资料保存

（四）个人初备：

基本要求：脑中有纲（标）腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。

具体要求：1．备思想：2．备教年 月 日材：“八点备课法”――重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。

（1）依据“全册备课―单元备课―课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。

（2）深入研究教材，创新教学手段。

（3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参）。

（4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。

（5）备问题的预设及设计意图

3．备学生：

充分了解学情，备出不同层次及不同要求。

以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的教案。

6．备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。

7．备教学过程：

（1）引入（2）教学环节（3）问题的预设与生成的处理预案

（五）集体研讨

在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容

1．说教学内容:包括教材内容，教学目标，教材处理。

2．说学生:

①分析学生知识能力水平，说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。

③说教案的可适性。

3．说教法:

说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面：

①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。

②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合......>>

问题二：集体备课记录要体现出哪些内容 俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。

只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。 一、集体备课的好处 ①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享； ②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高； ③有利于教研活动的开展； ④有利于省时、省。

问题三：二年级上册集体备课活动记录表怎样写 过程记录： 一、设计理念： 针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。 二、教学目标 1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。 3、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。 三、教学准备 教师准备：小刺猬、小獾头饰和教学用图 学生准备： 1、 制作“温馨卡”； 2、找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她）。 四、教学流程 一、 导入 1、课前 ：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色表现，是吗？我可真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵”，积极思考问题、大胆发言的“金嗓子”，对自己有信心吗？ 2、 表扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！） 3、听到老师的称赞，你现在的心情怎样？（相机板书：称赞。）“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁愿意来读一读？（指名读、齐读） 称赞就是？（夸奖，表扬。） 我知道你们都非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称赞过你？是怎么说的？当时你的心情如何？ 今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋”里迸出哪些问题？就在课文的小故事里，赶快去看看吧。请打开书85页。 二、初读感悟 1、请你用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。 2、学生自读。 3、出示生字课件，检查自学生字情况。 指名读、开火车读。 4、出示刺猬和小獾课件。我们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？ 5、下面请选择自己喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。 生互读称赞。 6、句子读得好，课文一定会读得更棒！课文共有10个自然段，请10位小朋友分段展示自己的朗读水平。谁喜欢读一读？指名读。 7、老师请其他小朋友当好“小裁判”，边听边想读得好的小朋友，你怎么称赞称赞他。 学生“小裁判”发言，评选出“朗读大明星”，奖励小礼品。 8、谁的“灵耳朵”听得最清楚：课文中谁称赞谁？是怎么称赞的？ （设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都围绕这个问题来进行，把这个问题理解得透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。） 9、教师贴句称赞的话：小刺猬称赞了小獾，说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”贴第二句称赞的话：小獾称赞了小刺猬，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”谁能再来读读称赞的话？指名两生读。 10、你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试？ 11、想不想当面称赞一下小刺猬、小獾呢？请你上台来当面称赞他们俩。 生上台当小刺猬和小獾，分别称赞一下。 设计理念：读，特别是朗读，是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。以读带悟，朗读中理解词语的意思，朗......>>

二、纪录备课时，每个人回答的要点？三、对每个参与备课的人回答的要点进行归纳。

问题六：英语的集体备课记录怎么写 教材简析：

1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi ,I’m … What’s your name?

要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m 和name 的

正确读音。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3．认识五个人物： Did ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：

a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。 要求读音正确。 研讨记录： 李薇老师：

牛津小学英语是一本的教材，内容贴近生活。在3A的单元A部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“Hello, I’m ?”。但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。 王华禹老师：

为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。 蔡桂华老师：

本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。 唐敏老师：

教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，

虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、 、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“You’re

问题七：小班集体备课活动记录 一、指导思想：

以新《纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好本教研组的教育教学工作；分层次对教师进行培训，提高组织活动和教科研能力。以教育信息化、教育现代化为依据，以提高保教质量与教师队伍素质为重点，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，努力学习，开拓创新，扎扎实实地开展各项教学研究工作。

1、通过体验式学习，使每位教师树立“以幼儿发展为本”的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程性评价机制。

2、加强教科研工作力度，做好课题的申报和研究工作。同时加强园课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

三、具体措施及要求：

幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地开展两周一次的教研活动。具体如下：

1、深化改革，积极构建适合本教研组的课程体系。

（1）继续开展一系列较高层次的园本教研活动，针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，在小组教研活动中讨论；针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过大组集体学习、研讨。以次来提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省的能力同时锻炼教师们的口才与胆量。

（2）地进行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听棵、师徒互帮互助活动、半日活动评比、案例评比等，形人积极参与教研活动的良好氛围。

2、推进科研，营造好积极参与的科研氛围。

结合园课题研究的开展，加大学习力度，本学期组织教师着力对领域以及当前幼教改革的热点问题进行学习研究，同时还将结合学习活动的深入实施，举办读书心得、体会交流演讲活动，为科研工作的深入开展奠定理论基础。

3、以教后反思为纽带，营造良好的科研氛围。

反思是教师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极鼓励教师大胆创新，不断反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。教无止境，我们要求教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，大家互相切磋，共同商讨，鼓励教师积极参与各级各类论文、案例评比，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力！

四、各月教研活动安排：

二月份：

1、教研组制定教研，班组教师制定班务。

2、稳定新生情绪，建立良好的生活学习常规，培养幼儿热爱的情感；加强教育常规教育。

3、编排好早、律动。

1、撰写论文。

2、教师基本功评价（一）

3、准备课题申报的书面资料

四月份：

1、申报课题

2、开展形式新颖的家长开放日，并征询家长对工作的建议。吴乾娟

3、学习有关幼教理论。

五月份：

2、全国教学活动观摩。

六月份：

1、课题实施交流活动，教研组研讨

2、兴......>>

问题八：小班集体备课活动记录表 如何写教学目标

首先要了解领域的特点，再从能力，知识，情感态度，三方面去制定，教学目标是幼儿的发展目标，就是目标制定的主体是儿童，尽量避免从教师角度去提出的目标！

在导案、学案的设计过程中，教学目标该如何设计

（一）课堂教学的本质是什么课堂教学，是教师有目的、有组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。在我看来，只要强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者，教师为学生服务，是天经地义的。强调这一点，是为了让我们对学校教育的现状，对课程教学的现状，有一个清醒的估计，从而在设计课堂教学时，能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴趣，能够更客观、更冷静地分析学生的实际反应与教学效果。这样才会使教学、教学立足于一个比较实事求是的基础上。

（二）教学设计要符合学生的实际以学生为本的课堂教学的主要活动方式，是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。因此，学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点。从这个角度说，所谓的备课，实际上就是备学生，就是了解学生的实际情况；所谓的教学设计，就是为不同的学生，起码是不同类型的学生，设计出符合他们需要的学习、学习方式与学习进度。随着学生年龄的增长、年级的升高，学生之间的异会显著增大，进度统一、任务相同的课堂必然会让位给类似复式教学的课堂。不同组别的学生学习不同的内容、完成不同的作业、采用不同的学习方式，或许将会成为课堂教学的常态；而统一的讲解、答疑、点拔、指导，只能是学生自主学习讨论的必要补充，是应学生的实际要求而安排的活动。

（四）学习方式应该多样加德纳的多元智能理论，为我们认识学生和认识学生的学习倾向，提供了一个可资参考的理论框架。不论你是否完全同意他对人的智能的分类，要关心学生的不同特点，要用多种方法来强化学习效果……都已成为实验学校教师的共识：传统的课堂教学．学生们主要是“听中学”和“看中学”――学生听教师讲解，学生看教师提供的教具、或录像，在听或看的过程中思考记忆，如此等等。新课程提倡“做中学”，这是美国进步主义教育家杜威倡导的方法．让学生在活动中，在作实验或深入实际生活的过程中字习．让学生从自己的直接经验中学习、或者是从他人的经验（例如对某些事实或现象的介绍资料)中通过再发现来学习。当然，“做中学”也并不完全是新东西，人类的技能学习一直是做中学的，体育老师教学生游泳、打球，也主要是让学生通过观察、模仿．在做(练习)中学的，把“做中学”拓展到认识领域，拓展到智能学习领域，是本次课程改革的要求，也是极其重要的要求。但是，除了“听中学”、“看中学”与“做中学”以外......>>

填写高中生的实践活动记录表

签名：

社区服务感想

1、青年教师课堂教学展评。

劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。曾在中明确提出：以辛勤劳动为荣，以服务为荣。我班在学校之下，积极组织开展社区服务劳动。

我班大部分同学进入部分单位参与志愿服务。进入单位后，我们在单位负责人的分配下，有条不紊地做相关工作。在志愿服务过程中，我们互相合作，互相搭配，争取达到较高的工作效率。看着同学们热情服务、忙碌的样子，单位负责人对我们做了很高的评价，对我们的服务表示非常的满意。

从这次劳动中，我还明白了我们应该尊重和珍惜他人的劳动成果。这样的一次劳动对我的身心都起到了积极的作用，我想不管以后从事什么样的工作都得认真负责，以主人翁的态度来对待，这样所得到的和所收获的经验和价值是值得学习和珍藏一辈子的。

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社区老人服务之感想

和慧忆然去了奶奶家两次,连同自己单独去的一次,总共三次.三次下来,的感受是无所适从.每次去,奶奶都很客气,忙着倒水,忙着让座.

我们两个人都很远,子女和孙辈周末都会到她家,他们不需要周末两个小时的陪护,可能我们陪他们聊聊天,多少可以解解闷,可能这只是我们一方面的想法.

奶奶和老伴的身体都不是很好，而且年纪很大了,当儿女上班不在身边的时候,能够买,到医院排队挂号,才是他们急切需要的.而这些我们做不到.这些需要社区提供更多的帮助和支持,而非我们所能及.

虽然其他组的情况不是很了解,但是我觉得这个项目的落实,光靠我们义工的力量是不够的,其实社区才是主角.现在社区的规模突然增大,但社区服务却没有跟上.特别是空巢老人的问题.虽然苏州有些社区做的很好,但是照顾的面毕竟有限.所以有必要和社区沟通,形成社区内的互助.

老龄化问题是一个问题,我们每个人都会遇到,或者已经遇到.让老人颐养天年,是每个子女的,同时也是.

我们组会一直坚持下去,但是我们希望能够给老人做更多实际的事情.目前有这样的困境,拿出来和大家讨论.希望能够更好的把这个项目进行下去.

寒实践活动带给我们的是欣喜,是得到成果的喜悦.在实践活动中我们感受到自己的微薄,体会到整个强大的凝聚力.一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长,在实践中学习,充实了自我,增强了口头表述能力,与人交流,真正地走出课堂.去义务地帮助别人,让别人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悦之中,有时会很累,但更多的感觉是我在成长,我在有意义地成长,在这之后,我明显地发现自己变开朗了,虽然我自己的力量不足以改变一些东西,但如果再多一些人 呢,整个共同努力,这才是动力之根本,动力之源泉,使繁荣富强的途径,提高国民素质的实践活动.另一方面,我意识到了自己的不足,没有经验,没有与人交流的口才,有些东西以前没有尝试过,难免会出错,如果我还一成不变的话,以后很有可能没有立足之地,不仅要有知识,还要拥有各方面的综合素质以及一些应辨能力,光靠在学校汲取知识,远远不够,从现在开始,就要培养自己的能力.

供参考

主题：了解野生动植物

地点：生态园

内容：去生态园参观多方面的野生植物动物增长知识,扩大视野,深入了解野生动植物

感想：通过这次4、做好教师成长档案的资料收集。活动,让我认识了很多动植物,也让我知道了我们要去保护这些动植物,保护大自然中的宝贵物种.

主题：为服务，打扫卫生

地点：某某小区

内容：打扫小区卫生，改善社区环境，打扫社区内球场及活动场的卫生。

服务对象评价意见：打扫的比较干净，劳动积极性很高，很有带头组织能力，在这次社区卫生劳动实践中，做的很好。

感想：这次劳动，是我得到了很大的收获。既锻炼了身体，学到了为服务，不怕不怕累的优良品质。又懂得了奉献精神的重要性。俗话说“送人玫瑰，手留余香”明白了帮助别人，同时是提高自己的机会。让我们爱护环境，人人有责的观念深入我的内心。积极承担自己的，才是获得别人尊重的基础，以后我一定将这种精神继续发扬下去。

就随便填点，盖个章不就行了。

高中学生实践活动情况登记表怎么填写？谁帮我写写？（切记：不是社区）

本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。 教学目标：

寒实践活动带给我们的是欣喜,是得到成果的喜悦.在实践活动中我们感受到自己的微薄,体会到整个强大的凝聚力.一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长,在实践中学习,充实了自我,增强了口头表述能力,与人交流,真正地走出课堂.去义务地帮助别人,让别人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悦之中,有社区服务感想

时间：xxxx

劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。曾在中明确提出：以辛勤劳动为荣，以服务为荣。我班在学校之下，积极组织开展社区服务劳动。

4．备教法：“教无定法，贵在得法。”

我班大部分同学进入部分单位参与志愿服务。进入单位后，我们在单位负责人的分配下，有条不紊地做相关工作。在志愿服务过程中，我们互相合作，互相搭配，争取达到较高的工作效率。看着同学们热情服务、忙碌的样子，单位负责人对我们做了很高的评价，对我们的服务表示非常的满意。

从这次劳动中，我还明白了我们应该尊重和珍惜他人的劳动成果。这样的一次劳动对我的身心都起到了积极的作用，我想不管以后从事什么样的工作都得认真负责，以主人翁的态度来对待，这样所得到的和所收获的经验和价值是值得学习和珍藏一辈子的。

班级：高 班 姓名：陈宏 填表日期：年 月

对象

名称

地址

海口市白龙的一家小甜点店

项目

参加制作点心

活 动 目 标

体验生活，将生活美食化！

活 动 方 案

1.先到海口市白龙甜点店说明我们的目的

2.跟糕点师傅了解情况，制作的过程中的种种需要

3.亲自动手制作，体验美食生活。

以来看和做起来是不一样的，3天我搞出了一个个小小的甜点出来。

指导老师或

班主任意见

陈宏同学在实践活动中，目的明确，措施得当，得到较好的锻炼。

家 长 意 见

让孩子参加社区活动是对的，这样对他们的成长起到了好的作用。

个人体会

与反思

通过学习制作甜点这次活动后，我体会到了就算是做一个小甜点也要用心去做，

这样吃的人才能感觉到你的用心，吃得才开心，不是光会做就行重要的是用心，

这次的活动让我知道无论是做什么事都要用心，只要用心做什么都会很好。

年 月 日

评 价

这次活动中我们的表现都不错，我们有认真的学习这次的制作甜点，

学到的生活经验也不少，对我们来说是一次很好的学习。

年 月 日

服务接受单位评价

该生在帮忙做甜点 过程很积极，很认真学习制作，表现不错。

活动地点：养老院

活动内容：帮老人打扫房间，聊天

活动效果：了解老人们的内心世界，增强自我动手劳动的能力

写实记录组织机构怎么填写学校

直接填写②分析学生的心理、生理特点及根据其三月份：特点所采取的教学对策。就组 员好。

光华东街小学三年级的班队活动记录怎么写啊~

问题五：关于"旋转"集体备课记录怎么写 主要包括时间地点，学情分析，教材分析，教研分析

签（三）教学设计要从学生的问题出发教学的任务是组织学生学习，教学设计敦要从学生的真实问题出发，而不是从教材或从教师想的问题出发。的物理学狄拉克有一次去作学术报告，报告之后有人提问说，他不明白怎么可以从公式2推导到公式5。狄拉克不答，主持人提醒道：“，请回答他的问题。”狄拉克说：“他并没有问问题，只说了一句话。”狄拉克的这一回答，揭示了问题这一概念的本质。真正的问题，应该是固有认识与新现象、新事实的矛盾。那位提问者并没有讲出自己对“公式2”的理解及其与“公式5”的矛盾所在，狄拉克当然就无法为他作出解释说明。所以，从问题出发设计教学，关键之处在于把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾，在于学生自己发现或创设情境帮助学生发现这一矛盾，这样才会引发真正有效的学习活动，才能真正让学生学有所思。名：如：

时间:6月23日 地点：光华东街小学 主持人：小明 记录人：应该写你自己名字吧

主题：水果拼盘

活动过程：先由主持人讲话，然后各小组展开活动，评出的小组。（应该再详细一点）