口组词一年级 口组词一年级简单的

字组词 一年级 上册

多感官——多用感官

字的组词有十字路口、字音、刺字、一字不漏、字字珠玑、字里行间、字正腔圆、数字、天文数字、金字招牌、字幕等。

口组词一年级 口组词一年级简单的

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口组词一年级 口组词一年级简单的

复（ ） 个（ ） 万（ ） 鸣（ ）

1、十字路口：两条道路交叉的地方。比喻处在对重大事情需要决定怎样选择的境地。

①学生在小节中找出生字“看”，并读出这句话。

2、字音：字音是研究汉字的读音，是把一个方块字的音分成三部分：声母、韵母（音段成分）和声调（超音段成分）。

3、刺字：用针在皮肤上刻文字，并涂上颜色，使字迹明显，古时是一种肉刑。

4、一字不漏：意思是一个字也没有漏掉，没有偏，形容很全面，非常细心的意思。

5、字字珠玑：文章中遣词用字非常优美。

6、字里行间：指文章的字句中间所表达、流露或透露出来的思想感情。

7、字正腔圆：形容歌唱咬字清楚，腔调圆润。

8、数字：数目字，表示数目的符号

9、天文数字：天文学上应用的数字经常很大，故称极大的数字为天文数字。

11、字幕：在电影银幕或电视机荧光屏下方出现的外语对话的译文或其他解说文字中文字幕。

少怎么组词一年级多音字拼音，用少字组词两个字词语和成语

根牙盘错:犹言盘根错节。比喻事情纷难复杂。

少字组词两个字的词语

6、 气不过 qìbuguò：气得受不了。

少刻 少思 尠少 遗少 少皞 少奶 少爷 共少 侠少

3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。

多少 少参 少府 少半 少勋 疏少 少弱 少人 少公

少款 少亡 少偶 众少 少可 少选 少量 少御 少将

少日 少常 轻少 少焉 少儿 希少 少师 少成 少俊

少康 少校 老少 顶少 少男 少文 长少 简少 少需

不少 少友 少旧 豪少 少作 许少 少陵 少字 阙少

大少 少有 少雏 年少 少垒 少庭 幼少 少少 少保

少数 少歌 少妪 少林 少色 鲜少 少气 少停 少腹

失少 齿少 少憩 少少 少妻 少进 少闲 单少 少长

少 少阴 少内 少微 少宰 少广 少见 少昊 少吏

少待 少杀 耗少 少商 四少 少尉 少妃 返少 少牢

少好 少扬 少息 善少 少翁 少小 少媍 少帅 少帝

逸少 少礼 三少 少卿 少顷 少许 见少 些少

少海 少才 少弟 少多 少住 少傅 少驻 少正 少恶

少君 少从 少房 少学 少民 英少 少客 少童 少尹

短少 少习 阔少 少谴 需少 少说 少蓬 少城 少久

嵩少 少形 少欠 少壮 少旋 少嫩 乏少 少宫 少主

少溲 少时 少阳 至少 少惠 少别 眇少 贵少 少子

少年 少艾

少字组词带有解释的二字词语

【少齿】：1.指幼畜。

【少保】：1.古代官名。"三孤"之一。周代始置﹐为君国辅弼之官。后一般为大官加衔﹐以...

【少待】：1.稍等。

【少雏】：1.幼小的动物。

【少】：1.稍微好转。

【少半】：1.古谓三分之一。后谓不到一半。

【少成若性】：指自幼形成的习惯就好像天性一样。

【少步】：1.略为走走。

【少别】：1.暂时分别。2.小小的区别。

【少帛】：1.旗名﹐以杂帛为之。

【少不了】：短不了：办这个事儿，一定～你们俩。

【少才】：1.犹小聪明。

【少成】：1.指年少时养成的习性。

【少参】：1.明代于各布政使下置参政﹑参议﹐时称参政为大参﹐参议为少参。明吴国伦有...

【少城】：1.城名。在成都城西。少﹐小。言少城﹐对成都大城而言。

【少从】：1.古谓出国使者随从中之地位低微者。《史记．大宛列传》:"而汉使者往既多﹐...

【少采】：1.黼衣。

【少艾】：年轻美好的女子。

少字组词三个字词语

少数决、 少年行、 孙少爷、 逸少鵞、

少年子、 少花系、 少年场、 少奶奶、

少年犯、 少女风、 少一时、 少东人、

少阳厥、 零少词、 少数派、 少甚么、

少微星、 少也 少君术、 少阳经

少先队、 少男风、 少阴脉、 少阴病、

少年家、 少年宫、 少祖山、 抵多少、

恶少年、 少阳痉、 侄少爷、 少白头、

少净天、 少泽剑、 不老少、 少不的、

少不得、 少阴经、 老来少、 少林拳、

少而精、 少詹事、 少女感、 逸少鹅、

青少年、 阔少爷、 少是末、 少淑装、

少年郎、 大少爷、 少不了、

少字组词四个字的词语

五陵英少 立少观多 弊多利少 没魂少智 短吃少穿

少见多怪 少年老诚 五陵年少 少衣缺食 少不更事

清心少欲 少成若性 多许少与 翩翩年少 积少成多

少女嫩妇 老医少卜 少安勿躁 齿少气锐 狼多肉少

绝少分甘 少条失教 少头没尾 聚少成多 不少概见

少不经事 缺衣少食 少言寡语 少小无猜 寡二少双

主少国疑 必不可少 惨礉少恩 三老四少 齿少心锐

裙屐少年 沉重少言 年少无知 侭多侭少 分甘绝少

妻儿老少 吉少凶多 无情少面 食少事繁 寡闻少见

少私寡欲 多凶少吉 男女老少 老老少少 遗老遗少

悔其少作 尽多尽少 少安无躁 争多论少 少气无力

绝甘分少 翩翩少年 言简意少 少纵即逝 膏粱年少

众少成多 长安少年 缺吃少穿 少吃缺穿 分文不少

少年老成 反老为少 会少离多 人烟稀少 少安毋躁

讷口少言 粥少僧多 贵少老 安老怀少 僧多粥少

食少事烦 少吃俭用 不可缺少 敬老慈少 寡见少闻

辞多受少 重厚少文 少头缺尾 凶多吉少 惨绿少年

人多阙少 傲慢少礼

少字组词四字成语带有解释

缺衣少食:衣食不足。指贫穷。亦作“缺食无衣”。

少条失教:指没规矩，无教养。

贵少老:看重年轻力壮者而轻视年老体弱者。同“贵壮老”。

酒逢知己千杯少:形容性情相投的人聚在一起总不厌倦。

少安无躁:稍稍安静，不要急躁。

膏粱年少:指富贵人家的子弟。

多谋少断:谋：计谋，计策；判：判断。富于谋略，但缺少决断

缺吃少穿:指衣食困乏。亦作“缺吃短穿”。

必不可少:1.需要的

众少不敌:少数敌不过多数

三老四少:①老少众人。②方言。称参加青帮的人。犹言老少爷们或兄弟爷们。

少小无猜:猜：猜疑。指男女幼小时一起玩耍，天真无邪，不避嫌疑。

绝少分甘:

少气无力:气不壮，没力量。形容精神不振。

聚少成多:聚：，会合。一点一滴的积累，就会由少变多。

会少离多:相会少，别离多。感慨人生聚散无常或别离之苦。

众少成多:犹积少成多。指只要不断积累，就会从少变多。

少壮派:[theyoungergroup]年轻力壮、精力充沛的一群人。也指思想邀进,敢做敢想的年轻人

绝少分甘:好吃的东西让给人家，不多的东西与人共享。形容自己刻苦，待人优厚。

木强少文:人质朴倔强，不会文饰

寡见少闻:听的少，见的少。形容学识浅薄，见闻不广。

五陵英少:指京都富豪子弟。同“五陵年少”。

少成若性:指自幼形成的习惯就好象天性一样。

少吃俭用:即省吃俭用。

少言寡语:指平时说话不多。

年少无知:年纪轻，不太懂事。

人烟稀少:人烟：指住户。指住户少

清心少欲:指保持心地清净，少生欲念。

尽多尽少:指尽其所有。

多多少少:或多或少

寡情少义:形容人冷酷无情，刻薄自私。

绝甘分少:绝：拒绝，引伸为不享受；甘：好吃的。好吃的东西让给人家，不多的东西与人共享。形容自己刻苦，待人优厚。

丑媳妇少不得见公婆:

少吃缺穿:缺乏衣食。比喻。

粥少僧多:比喻东西少而人多，不够分配。

少女嫩妇:指年轻妇女。《词话》第七回:“他身边又无出，少女嫩妇的，你拦着不教他嫁人做什么？”《词话》第九回:“他少女嫩妇的，又没的养赡过日子，胡乱守了百日孝，他娘劝他，前月嫁了外京人去了。”

少年老诚:原指人年纪虽轻，却很老练。现在也指年轻人缺乏朝气。同“少年老成”。

争多论少:为得到的多少而争吵。形容斤斤计较。

主少国疑:君主年幼初立，人心疑惧不安。

短吃少穿:指衣食困乏。

天上少有，地下难寻:形容极其少有，珍贵。

儿女情多，风云气少:指男女相爱的感情多，胸怀大局的气概少。比喻文艺作品中男欢女爱多，斗争题材少

妻儿老少:指父、母、妻、子等全体家属。同“妻儿老小”。

人多阙少:指求官职的人多而空额少。阙，旧时指官职的空额。

少安勿躁:少：稍微

食少事烦:每日吃饭很少，可是处理的事务非常繁重。形容工作辛劳，身体不佳。

分甘绝少:绝：拒绝，引伸为不享受；甘：好吃的。好吃的东西让给人家，不多的东西与人共享。形容自己刻苦，待人优厚。

敬老慈少:尊敬老人，爱护儿童。同“敬老慈幼”。

翩翩少年:翩翩：形容举止洒脱。形容言谈举止洒脱的青年男子。

争多竞少:为得到的多少而争吵。形容过分计较。

少不经事:少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。

食少事繁:形容工作辛劳，身体不佳。同“食少事烦”。

寡二少双:寡：少。很少有第二个。形容极其突出。

五陵年少:指京都富豪子弟。

裙屐少年:裙：下裳；屐：木鞋。裙屐是六朝贵族子弟的衣着。形容只知道讲究穿戴的年轻人。

厚重少文:形容人稳重敦厚，质朴平实。

少壮不努力，老大徒伤悲:年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。

悔其少作:指不满其年轻时未成熟的作品。

无情少面:不讲情面。

侭多侭少:方言。犹言尽其所有。

僧多粥少:和尚多，而供和尚喝的粥少。比喻物少人多，不够分配。

老老少少:指老人与小孩。

立少观多:指略一作为而影响很大

老医少卜:少卜：年轻的卜卦人。年老的医生经验丰富，年少的卜者勇于决断。比喻各有所长，不应偏废

少头没尾:比喻事物残缺不全或办事不周到。

少衣缺食:比喻。

男女老少:泛指所有的人。

少纵即逝:纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。

重厚少文:持重敦厚而少于文饰。

绝甘分少:

抽多补少，抽肥补瘦:

疏谋少略:计谋、策略很少。形容不善谋划。

弊多利少:指弊端超过有利。

少壮不努力，老大徒伤:

寡闻少见:听的少，见的少。形容学识浅薄，见闻不广。

翩翩年少:比喻男子年少俊秀，文采。

讷口少言:讷口：不善于说话。不善言谈，说话不多。

有你不多，无你不少:指无关紧要的人，可有可无

少头缺尾:比喻事物残缺不全。

狼多肉少:[东北方言]供不应求，近似粥少僧多

闲话少提:没有用的话就不要说了。多用于章回，也指说话和写文章不要扯远。

资浅齿少:资历浅，年纪轻。

大于四个字的少字组词成语

【成语】： 少所见，多所怪 【拼音】： shǎo suǒ jiàn，duō suǒ guài 【解释】： 见闻少的人遇到不常见的事物就觉得奇怪。 【出处】： 汉·牟融《理惑论》：“少所见，多所怪，睹橐驼，谓马肿背。”

【成语】： 天上少有，地下难寻 【拼音】： tiān shàng shǎo yǒu，dì xià nán xún 【解释】： 形容极其少有，珍贵。 【出处】： 清·李绿园《歧路灯》第八回：“上能天文，下察地理，这样先生，天上少有，地下难寻。”

【成语】： 丑媳妇少不得见公婆 【拼音】： chǒu xí fù shǎo bù dé jiàn gōng pó 【解释】： 比喻害怕见人而不得不见人。 【出处】： 明·冯梦龙《东周列国志》第97回：“常言道：‘丑媳妇少不得见公婆。’只得脱袍解带，免冠徒跣，跪于门外。”

少字的拼音和汉字解释

少shǎo

数量小的，与“多”相对：多少。少量。少许。

缺，不够：缺少。减少。

不经常：少有。少见。

短时间：少等。少候。少顷。

丢，遗失：屋里少了东西。

轻视：“且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，如吾弗信，今我睹子之难穷也”。

长老多

少shào

年纪轻或年轻人：少年。少女。少壮（年轻力壮）。

古代辅佐长官的副职：少傅。少保。

次级的：少校。少将（jiàng）。

姓。

长老多

笔画数：4；

部首：小；

少字组词组成的好听的男孩女孩名字

没有

气组词一年级下册语文

前：上下结构，上面“丷”（八字部），中间“一”，左下“月”，

气组词一年级下册语文如下：

---------------------------------------------。

气的组词有：气象 、力气 、语气 、香气、 生气 、争气 、暖气 、名气 、正气 、气球、冷气 、才气 、凉气 、和气、 凉气、 生气、 暖气、 才气、 空气、 争气、 语气、 气球、 名气、和气 、冷气、 闭气。

1、气昂昂 qì’áng’áng：充满生气的；精神饱满的，精神抖擞的；雄赳赳，气昂昂。

2、 气包子 qìbāozi [口]∶比喻爱生气的人。

3、 气泵 qìbèng： 即“空气泵”，从一个封闭空间排除空气或从封闭空间添加空气的一种装置。

4、 气不忿儿 qìbufènr：气愤 。

5、 气不公 qìbugōng：因不公平的事而生气。

7、 气不平 qìbupíng：遇到不公平的事就气愤。

8、 气冲冲 qìchōngchōng：满肚子火地。

9、气冲牛斗qìch不可缺少:必不可少；不可或缺的。ōng-niúdǒu： 盛怒的样子。牛、斗皆星名，以示愤怒的程度 。

10、 气冲霄汉 qìchōng-xiāohàn： 气势直冲云霄。形容大无畏的精神、气概。

牙怎么组词两个字词语和成语，用牙字组词和拼音一年级

设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生阅读的能力。在朗读中识字、认字，通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

牙字组词两个字的词语

1.犹言斑白。《太平御览》卷四三二引 汉 蔡邕 《书》:“早丧二亲，年逾三十，鬓发二色。”《三国志·吴志·吴主传》:“与诸君从事，自少至长，发有二色。”《资治通鉴·魏明帝景初二年》引此文， 胡三省 注云:“二色，...

牙牙 牙兵 驵牙 牙道 牙筯 牙吏 押牙 牙纛

6. 二伏 [èr fú]

牙喏 公牙 牙膏 牙痛 牙颊 牙捶 出牙 牙轮

嬭牙 幢牙 裂牙 祃牙 奶牙 戟牙 正牙 牙楂

淄牙 牙阖 冲牙 补牙 竹牙 童牙 雨牙 牙簟

牙獐 牙祭 牙牀 青牙 牙子 嚼牙 镂牙 查牙

牙孽 尖牙 呲牙 挑牙 牙牌 象牙 牙版 齿牙

牙蘖 牙嫂 官牙 玉牙 吕牙 钟牙 牙缝 牙梳

吽牙 交牙 牙门 锯牙 牙刷 牙笏 牙具 倒牙

炸牙 市牙 牙笙 牙龈 牙拨 牙旆 牙香 牙綮

爪牙 牙官 牙床 獠牙 牙钱 红牙 牙弦 牙生

牙花 牙碜 奸牙 牙人 盘牙 牙推 牙刀 踞牙

行牙 五牙 牙蒜 牙炎 夔牙 豁牙 牙琴 牙仗

牙纪 谷牙 重牙 禡牙 牙欸 使牙 倨牙 随牙

易牙 牙盘 牙不 牙距 胶牙 牙税 牙雕 牙印

牙 门牙 豺牙 云牙 牙治 牙戏 牙旗 牙角

齻牙 伯牙 牙围 张牙 牙垢 牙首 牙齿 弩牙

银牙 掐牙 牙搥 牙管 牙章 牙简 发牙 牙市

牙行 牙音 牙兽 牙机 狄牙 居牙 牙猪 恒牙

牙符 牙郎 狼牙 牙宅 六牙 杰牙 课牙 洁牙

三牙 牙将 牙枣 刻牙 牙车 高牙 牙磁 磐牙

牙樯 牙媪 牙椎 角牙 树牙 牙柜 月牙 牙签

牙士 牙署 牙军 乳牙 龙牙 机牙 石牙 牙质

牙列 车牙 壁牙 叔牙 翠牙 虫牙 檐牙 咬牙

牙商 蜀牙 牙得 牙契 牙帐 牙粉 牙狗 牙瘤

嗑牙 牙竿 牙职 牙户 牙师 牙爪 鉏牙 种牙

沾牙 韬牙 根牙 牙城 牙鼓 牙幢 未牙 牙检

牙医 排牙 牙槎 智牙 牙儿 金牙 露牙 牙婆

牙杖 牙色 柁牙 聱牙 牙璋 牙关 牙节 孽牙

蚤牙 劘牙 板牙 叉牙 城牙 苍牙 蛀牙 林牙

貙牙 牙槌 渚牙 牙健 建牙 牙笋 槎牙 牙口

大牙 渔牙 马牙 牙疳 姜牙 牙石 打牙 撩牙

军牙 牙弦 牙旷 牙筹 南牙 牙校 牙帖 牙慧

牙侩 佛牙 犬牙 牙家 牙轴 牙根 牙卫 牙队

牙麞 龅牙 铜牙 牙板

牙字组词带有解释的二字词语

【牙齿】：齿的通称。

【牙磁】：1.釉质。牙齿表面起保护作用的乳白色透明坚硬层。

【牙齿债】：1.指饭食。

【牙槎】：1.亦作"牙楂"。2.丫叉。树木分枝处。3.瘦削貌。

【牙队】：1.卫队。

【牙碜】：＜轻＞（1）食物中夹杂着砂子，嚼起来牙齿不舒服：菜没有洗干净，有点儿～...

【牙符】：1.奖给有功将领的符信。

【牙板】：1.亦作"牙版"。2.象牙或木制的拍板。歌时击之为节拍。

【牙拨】：1.弦乐器的拨弦用具。多用象牙或骨﹑角制成，故名。

【牙得】：1.谓榫卯吻合。

【牙版】：1.见"牙板"。

【牙竿】：1.牙旗的旗竿。

【牙刀】：1.饰以象牙的仪仗用刀。

【牙雕】：在象牙上雕刻形象、花纹的艺术，也指用象牙雕刻成的工艺品。

【牙兵】：1.卫兵;亲兵。

【牙纛】：1.犹牙旗。纛，大旗。2.指将帅。

【牙槌】：1.见"牙推"。

【牙车】：1.下腭骨。即下牙床。

【牙儿】：1.伢儿，小孩子。牙，通"伢"。

【牙粉】：刷牙时用的粉状物，主要用碳酸钙、肥皂粉、香料、杀菌剂等制成。

【牙搥】：1.见"牙推"。

【牙道】：1.官道。

【牙床】：1齿龈的通称。有的地区也叫牙床子。

【牙不】：1.见"牙不约儿赤"。

【牙保】：1.立契的中介人和保人。

【牙城】：1.军中主帅或主将所居的城。以例当建牙旗，故称。2.唐代卫护节度使住宅的...

【牙簟】：1.剖象牙为细薄长条编织而成的垫席。亦泛指珍美的席子。

【牙筹】：1.象牙或骨﹑角等制的计数算筹。2.象牙或骨﹑角等制的计数酒筹。3.象牙...

【牙欸】：1.形容猛酷。

牙字组词三个字词语

麞牙稻、 龙牙草、 闲嗑牙、 没牙啃、

闲啧牙、 黄牙土、 皮牙孜、 剔牙杖、

豆牙菜、 牙契钱、 尾牙宴、 象牙、

牙门官、 马牙槎、 房牙子、 讨口牙、

狼牙须、 牙盘食、 挤牙膏、 牙疼誓、

爪牙官 闲打牙、 牙花子、 金牙门、

拾牙慧、 猪牙子、 马牙硝、 伯牙弦、

侧切牙、 铜牙利、 黄金牙、 打牙牌、

拉丁牙、 象牙床、 龙鳞牙、 鱼牙行、

牙痒痒、 打牙祭、 狼牙锤、 龙牙兵、

借牙绯 象牙牌、 狼牙箭、 锼角牙、

费齿牙、 狋吽牙、 马牙消、 碧牙签、

老掉牙、 闲磕牙、 虫吃牙、 胶牙饧、

牙周炎、 马牙菜、 月牙儿、 狼牙山、

鼠牙笔、 闲牙磕、 狼牙棍、 狼牙修、

磨牙症、 狼牙拍、 剔牙松、 牙蜞风、

咬牙饧、 人牙子、 牙擦擦、 没牙箝、

罗牙弦、 牙内陷、 牙齿债、 狼牙脩、

牙跟扯、 龙牙蕉、 蜡弩牙、 小牙子、

刻牙、 挑牙虫、 斗齿牙、 牙克西、

犯牙儿、 牙釉质、 暴牙龙、 咬牙关、

碧牙西、

牙字组词四个字的词语

犬牙相制 舞爪张牙 打牙撂嘴 课嘴撩牙 强嘴硬牙

挑牙料唇 拾人牙慧 锯牙钩爪 聱牙诘屈 铁嘴钢牙

辅牙相倚 鼠雀之牙 铁面枪牙 钩爪锯牙 齿牙馀论

磨牙吮血 讪牙闲嗑 利齿伶牙 咬牙恨齿 斗牙拌齿

根牙磐错 金口玉牙 佶屈聱牙 齿牙馀慧 青面獠牙

诘诎聱牙 犬牙交错 牙白口清 龇牙咧嘴 伶牙俐齿

謷牙诘屈 磕牙料嘴 聱牙诎曲 齿牙为猾 戴发含牙

北门南牙 含牙戴角 咬牙切齿 盘石犬牙 鼠牙雀角

齿牙余论 高牙大纛 灵牙利齿 聱牙诘曲 打牙犯嘴

咬紧牙关 犬牙盘石 犬牙相错 牙签锦轴 牙牙学语

磨牙凿齿 拨嘴撩牙 雀角鼠牙 齿牙春色 诘曲聱牙

虎口拔牙 牙签犀轴 犬牙鹰爪 以牙还牙 泽吻磨牙

嗑牙料嘴 牙签万轴 俐齿伶牙 诘屈謷牙 咬定牙关

龇牙裂嘴 牙签玉轴 含牙带角 齿牙馀惠 打牙配嘴

象牙之塔 张牙舞爪 利齿能牙 聱牙佶屈 齿牙之猾

咬定牙根 能牙利齿 根牙盘错 诘屈聱牙 齿牙为祸

铁面枪牙 聱牙戟口

牙字组词四字成语带有解释

伶牙俐嘴:形容为人机灵，能说会道。

伯牙绝弦:

呰牙咧嘴:

爪牙之士:指勇敢的卫士或得力的助手

打牙撂嘴:犹言打牙配嘴。

挑牙料唇:摇动嘴唇。指吵嘴，争吵。

咬紧牙关:尽努力忍受痛苦或克服困难。

戴发含牙:长着头发和牙齿。指人。

齿牙余慧:慧：通“惠”，好处。指帮人说好话

牙签锦轴:卷型古书的标签和卷轴。借指书籍。形容书籍之精美。同“牙签玉轴”。

鼠雀之牙:指争讼之事。

犬牙鹰爪:比喻善攫取的手段。

牙白口清:比喻说话清楚。

齿牙余惠:惠：给人好处。指帮人说好话

犬牙盘石:指封建王朝分封宗室子弟以巩固统治。

狗口里吐不出象牙:比喻坏人说不出好话。

心腹爪牙:辅佐的人；亲信羽翼

盘石犬牙:指分封宗室以巩固其统治

努牙突嘴:形容愤怒的样子。用于人的神态。

舞爪张牙:原形容猛兽的凶相，后常用来比喻猖狂凶恶的样子。

磨牙吮血:磨利牙齿，吮吸鲜血。多形容像野兽一样嗜杀。

齿牙馀论:比喻随口称誉的话。

齿牙春色:形容爽朗地大笑。

诘曲聱牙:形容文句艰涩，不通顺畅达。

红口白牙:指一口咬定。或指某句话确实说过

磨牙凿齿:咬牙切齿。形容凶狠的样子。

以眼还眼，以牙还牙:用瞪眼回击瞪眼，用牙齿咬人对付牙齿咬人。指对方使用什么手段，就用什么手段进行回击。

课嘴撩牙:搬唇弄舌。课，用同“嗑”。

挤牙膏:比喻不肯主动地谈问题，挤一点说一点

打牙犯嘴:比喻乱开玩笑。

咬定牙关:形容下定决心，坚忍不拔。

犬牙相错:错：交叉，错杂。比喻交界线很曲折，象狗牙那样参不齐。也比喻情况复杂，双方有多种因素参交错。

诘诎聱牙:形容文句艰涩，不通顺畅达。同“诘曲聱牙”。

齿牙为祸:齿牙：比喻谗言。指谗言拨弄，造成灾祸。

官不威，爪牙威:爪牙：比喻辅佐的人。指官员未必威风凶悍，手下人则仗势逞威耍狂。

含牙带角:有牙有角，形容兽类。同“含牙戴角”。

俐齿伶牙:指能说会道。

打落牙齿和血吞:

灵牙利齿:比喻善于说话的人。

拨嘴撩牙:指挑拨是非。

含牙戴角:有牙有角，形容兽类。同“含牙带角”。

打牙配嘴:指相互戏虐，闲扯说笑。

伶牙利齿:伶：聪明，乖巧；利：流利，锋利。口齿流利。形容为人机灵，能说会道。

狗嘴里吐不出象牙:比喻坏人嘴里说不出好话来。

锯牙钩爪:比喻人的凶恶残暴。也比喻武装。同“钩爪锯牙”。

强嘴硬牙:指能说会道。

高牙大纛:三代里的大旗。指军中的旗帜。比喻声势显赫。

咨牙俫嘴:张着嘴巴，露出牙齿形容凶狠或疼痛难忍的样子。

铁面枪牙:比喻坚忍不拔，刻苦自励。

爪牙之将:爪牙：比喻辅佐的人。指勇敢的卫士或得力的助手。

心膂爪牙:比喻得力的武将

牙签万轴:形容藏书非常多。

犬牙相制:制：牵制。指地界连接，如犬牙交错，可以互相牵制。

斗牙拌齿:犹言斗口齿。以戏言相挑逗。斗，通“逗”。

磕牙料嘴:多嘴多舌。

诘屈聱牙:诘屈：同“佶屈”，曲折，引申为不顺畅；聱牙：读起来拗口、别扭。形容文字晦涩艰深，难懂难读。

利齿伶牙:伶：通“灵”，灵活，乖巧。能说会道。

铁面枪牙:

咬定牙根:忍受痛苦而坚持到底，或意志坚定不移。

齿牙馀惠:指帮人说好话。

钩爪锯牙:指鸟兽尖曲、锋利的爪、牙。比喻人的凶恶残暴。也比喻武装。

矜牙舞爪:矜：通“兢”，动。形容狰狞凶猛

牙签玉轴:卷型古书的标签和卷轴。借指书籍。牙，象牙；玉，美玉。形容书籍之精美。

牙牙学语:形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。

利齿能牙:口齿伶俐，能说会道。

北门南牙:北门：指羽林诸将；南牙：指宰相。指文武重臣。

呲牙咧嘴:

齿牙之猾:指谗言造成灾祸。

牙签犀轴:卷型古书的标签和卷轴。借指书籍。形容书籍之精美。同“牙签玉轴”。

泽吻磨牙:犹言龇牙咧嘴。凶残的样子。

狗口里生不出象牙:比喻坏人说不出好话。同“狗口里吐不出象牙”。

辅牙相倚:颊骨与牙床相互倚傍。比喻关系密切，利害相关。

鼠牙雀角:鼠、雀：比喻 者。原意是因为 者的欺凌而引起争讼。后比喻打官司的事。

祸发齿牙:灾祸从口里产生出来。指说话不谨慎容易惹祸。

讪牙闲嗑:指闲得无聊，磨牙斗嘴以为笑乐。

磨牙费嘴:指反复琐碎的谈话或争论。

龇牙裂嘴:露出牙，张开嘴。形容凶狠难看的样子。

齿牙为猾:指谗言造成灾祸。

齿牙馀慧:指帮人说好话。

齿牙余论:微末的赞扬言辞。比喻不费力的奖励的话。

咬牙恨齿:形容极端仇视或痛恨。也形容把某种情绪或感觉竭力抑制住。同“咬牙切齿”。

嗑牙料嘴:多嘴多舌。

根牙磐错:犹言盘根错节。比喻事情纷难复杂。

雀角鼠牙:雀、鼠：比喻 者。原指强逼女子成婚而引起的争讼。后泛指狱讼，争吵。

诘屈謷牙:形容文句艰涩，不通顺畅达。同“诘曲聱牙”。

嘴里牙多:谑语，指会说话

大于四个字的牙字组词成语

【成语】： 打落牙齿和血吞 【拼音】： dǎ luò yá chǐ huò xiě tūn 【解释】： 和：混合，拌。牙齿被人打掉，和着血一块吞下肚去。比喻吃了亏不让别人知道。也比喻失败了还要坚持做好汉。

【成语】： 官不威，牙爪威 【拼音】： guān bù wēi，yá zhǎo wēi 【解释】： 牙爪：官员的手下跟班。当官的不威风，手下人威风。指作官的本人未必威风凶煞，而他的手下却依仗他的官势，到处耍威风逞凶狂。

牙字的拼音和汉字解释

牙yá

齿（古代把大齿称为“牙”，现在“牙”是齿的通称，亦称“牙齿”）：牙垢。牙龈。牙碜。牙祭。

像牙齿形状的东西：抽屉牙子。

特指象牙：牙雕。

旧时介绍买卖从中取利的人：牙商。牙行。

姓。

笔画数：4；

部首：牙；

牙字组词组成的好听的男孩女孩名字

没有

字组词一年级上册

(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。

字组词：字画、练字、生字、十字路口、字体、汉字、文字、识字、题字、字音、待字、写字台、字字珠玑、八字帖儿、拼音字母、盲字、冷字、手指字母、隶字、虚字、刺字、字里行间、音节文字；

少私寡欲:寡：少；欲：欲望。指仆人的欲望很小。

一字不漏、正字法、字眼、别字、字样、杂字、古文字、本字、丁字尺、字纸、排字、衬字、财政赤字、活字典、字迹；

上口字、注音字母、音素文字、画字、手头字、文字学、字模、测字、字正腔圆、名字、写字间、数字、点字、炼字、字、天文数字、十字架、简化汉字、简化字、检字法、繁体字、字幕、正字、字汇、拼音文字、宋体字、背字儿、字据、字形、工字钢、活字版；

金字招牌、一字一句、字母、字符、赤字、只字不提、字句、象形文字、字迹、音素文字、咬字、杂字、背字儿、单字、白字、本字、古文字、活字版、工字钢、字据、字形、简体字、复脑文字、转字锁、对字、字类、云锦字、无字天书、、鸿章钜字、康熙字典；

一字巾、立字、晓字、丁字梁、红一字、巴字、国字、烦字、片文只字、字民、仓一年级同音字组词有以下内容：颉造字、

七字谱、训字、烹字成汤、字氓、静字、瞎字不识、连笔字、贝字、一字百金、识文断字

部编版小学一年级下册语文《夜色》教案范文

指导看图，了解课文大意。

【 #教案# 导语】《夜色》是一首优美的儿童诗歌，以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，正确美观地书写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识两个偏旁。

3、培养学生养成勇敢的良好生活习惯。

4、在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。

课时安排：2课时

课时

课时目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个生字。

3、初步了解课文的主要内容。

教学过程

一、联系生活，谈话导入

1、师生共做反义词对对碰的小游戏：大对小，高对矮，快乐对孤单，白天对夜晚。

2、出示词语卡片：夜晚，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。（预设：夜晚天很黑，人们的活动很少，在黑夜中走路让人感到害怕等）。

3、师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢？让我们一起开始今天的学习吧。

4、师板书课题：9.夜色，相机认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。

二、初读课文，识字学词

1、师播放课文录音，生认真倾听。（师明确本文是一首小诗，共有两个小节。）

2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。

3、检查学生的自读情况，随文识字学词：

（1）指名学生朗读第1小节：

①出示词语卡片：胆子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学生认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。

②正因后再次指名认读。

③指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说话。

④再次指名学生朗读第1小节，说说第1小节的主要内容：“我”从前胆子很小。

（2）指名学生朗读第2小节：

①出示词语卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原来、像、微笑、再，指名学生认读，正音指导：“爸爸”的第二个“爸”要读轻声，“晚上”的“上”也要读成轻声，“散、再”是平舌音。正音后再次抽读词语卡片，指名学生认读。

②辨析“再”和“在”这一对同音字：

出示相关词语和短语：“再见、再一次、再也不说了、在家、在干什么、在哪里”，学生自主认读，体会“再”与“在”用法上的区别。

③结合生活实际理解“偏要”的意思就是“非要”。

④再次指名学生朗读第2小节，说说第2小节的主要内容：“我”不再害怕夜晚。

4、学生再次自由练习朗读课文，将课文读正确读流利。

爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。

从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉……

三、再读课文，巩固识字

1、学生再次轻声朗读课文，并与同位互相练读。

2、师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式，确保每一位同学都能正确熟练地认识本课生字。

3、单独出示本课生字，再次指名学生认读，并说说自己是如何记住这些生字的。

4、在学生认读交流的过程中，师适当进行识字方法的指导：“胆、敢、往、外、乱、偏、散、像”都是左右结构的汉字，可以采用熟字加偏旁、熟字加笔画的方式来记忆，“勇”是上下结构，下半部分是“力”，“原”是半包围结构，注意厂字头下部不是“泉”。

5、鼓励学生为这些生字口头组词，在（3）指导读，读出被动的情绪。具体的语言环境中巩固这些汉字。

四、指导生字书写

1、师出示本课要求会写的汉字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名认读，口头组词。

2、学生自主观察生字，交流识字方法和书写要领。

3、根据学生的交流情况，师重点指导：“外”右边的“卜”略高，左右要写紧凑；

“看”字结合动作来记忆字形：上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛上，就表示“看”的动作；

“晚”右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿过；

“笑”下半部分不是“天”，是“夭”；

“再”的笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，并注意一笔横写长，要穿过整个字。

4、师在田字格中范写，学生认真观察书空。

5、学生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并强调良好的书写习惯。

五、课堂小结

同学们，这节课我们初步学习了《夜色》这首小诗，在诗中交到了很多的汉字朋友，还认识了一位小朋友，知道他从前胆小怕黑可后来却不再害怕了，这究竟是怎么回事呢？下节课，我们继续学习课文去一探究竟。

第二课时

课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

3、培养学生勇敢的良好生活习惯。

4、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。

教学过程

一、回顾课文，质疑导入

1、指名学生朗读课文。

2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。

3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。

二、学习第1小节，体会“害怕”

1、指名学生朗读第1小节。

2、学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。

3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。

4、学生交流，在学生交流的基础上师重点学生关注以下几点：

（1）出示“很小很小”与“很小”，学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。

（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。

（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。

5、拓展体会：

（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。

（2）学生交流（比如：害怕黑夜。担心有：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。

（3）练习表达：

“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心

6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。

三、学习第2小节，感受“夜晚的美好”

1、师过渡：妈妈讲勇敢故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法来让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。

2、学生轻声朗读第2小节，交流爸爸有什么办法：偏要拉“我”去散步。（学生体会“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”去散步。）

3、学生想象“我”在夜色中看到了什么：

（1）指名学生朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话，学生从“原来”一词中体会到“我”看到“花草微笑”时的惊讶心情。

（2）拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。

（3）师出示有关美丽夜色的，让学生直观体验夜色的美丽。

（4）练习表达：

在夜色中散步，“我”发现，原来

4、师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道（师引读，出示）：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

5、鼓励学生说说从这句话中知道了什么。

学生从“再黑再黑”这个词语中体会“我”的胆子变大了：拓展想象“我”还能看到了什么，进一步巩固对省略号的认识。

6、指导血红色呢过朗读第2小节，读出略带惊讶的兴奋心情。

7、师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗的收获。

四、课堂小结

小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢，收获更多精彩的发现。（再次配乐朗诵全文。）

板书设计

9.夜色

勇敢

从前现在

胆子很小，心会乱跳不再害怕，夜色很美

篇二

设计思路：

1.利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建了一个丰富具体的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。

2.设计“我由怕黑到不怕黑”的情感路线，学生一路走过，明白了其中的原因。

用“我”的“勇敢”潜移默化地指导学生的行为，影响他们的成长。

教学目标：

1.文中“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。

重点、难点分析：

1.掌握两个偏旁“扌”和“夕”。

2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

教学过程：

课时

一、创设情境，谈话引入

1.（展示课件第三屏）出示：美丽的夜景图

教师：这样的夜晚景色怎么样？

学生畅谈感受。

谈话：是啊，美丽的夜色是那么吸引人，今天，老师要给大家介绍一位朋友，

他和大家一样也十分喜欢夜色，想认识他吗？

2.出示课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读文，标出文中不熟悉的字。

3.展示读词，教师适时指导。

（展示课件第四屏）出示：胆子、勇敢、讲故事、睡觉、原来、从此、微笑

问：你能说一段话，用上其中的一两个词语吗？

例：（1）睡觉前，妈妈给我讲故事。

（2）原来，他是个勇敢的孩子。

……

4.重点学习“讲、故、事、”。

讲：“讲”与“井”比较。把“讲”与“说、读、话”放在一起找规律。

故：提醒学生注意“攵”旁在“古”的右边，不要写成“夂”旁。

事：教师书写“事”字，学生认真观察，记住“事”的笔画顺序，第六笔是长横。注意中间是“竖勾”，不要写成“竖提”。

5.教师带学生读课文。

（全文一共有两节，节是说“我”很怕黑；第二节是说“我”不怕“黑”了。）

7.学生分节读课文，练习将课文读正确、读流利。

第二课时

一、回顾课文内容

教师：你认为课文中的“我”是一个怎样的孩子？为什么？

二、读文体会“勇敢”

（一）问：你从课文中哪些句子读懂了“我”很怕黑？

1.学生读相关句子

2.（展示课件第五屏）

适时出示：（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）我一看窗外心就乱跳。

问：我为什么不敢往外瞧？心为什么乱跳？

学生读（1）句和（2）句，体会“我”胆小怕黑。

3.学习“外”字：偏旁是“夕”，提醒学生里面是一点，右部是“卜”。

学生随教师书空后用“外”组词，例如：外婆、外面。“外”与“里”意思相反。

4.教师：这是“我”怕黑的体会，你还有其它的怕黑的体会吗？

学生练习用“一……就……”说怕黑的感受。

5.指导读：现在，就让我们再来体验一下天黑时，胆小的“我”心里的感受吧！

（二）问：你从课文中哪些句子读懂了“我”不怕黑？

1.学生读相关子句

2.（展示课件第六屏）适时出示：

从此，（）的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

学生填括号里的内容，教师指导写“再”字，提醒“再”字的笔顺。

问：你读了括号里的词语，有什么感受？

（觉得“我”不但不怕黑了，而且胆子很大了。）

指导读句：“我”连小鸟睡觉的样子都可以欣赏到，心情怎么样？

3.问：是什么原因让“我”不胆小，不怕黑了呢？

（展示课件第七屏）出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。

（1）通过“拉”的动作体验学习“拉”字，认识“扌”。

（2）“偏要”是什么意思？能换个词来说说吗？

（4）但是在散步时，“我”发现了什么？

（展示课件第八屏）显示：夜间花儿绽放的情景；鸟儿相依偎，将头反

插在翅下睡觉的情形。

（5）指导读：有了新发现——夜色中，世界依然那么美妙！“我”的心情怎么样？（用轻柔声读出温馨）

二、联系生活谈“勇敢”

1.教师：有过“怕黑”故事的小朋友还怕吗？你是怎么做到“不怕”的？

学生自由发言。

（教师相机学生要勇敢，要善于通过合理的方法克服“怕黑”的心理。）

2.总结：其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多的美丽。

3.齐读课文，感受“克服自身弱点”带来的意想不到的开心。

四、朗读、背诵。适时指导长句的停顿及重音的字词。

我从前/胆子/很小很小，

天一黑/就不敢往外瞧。

妈妈把勇敢的故事/讲了又讲，

可我/一看窗外/心就乱跳……

爸爸晚上/偏要拉我出去散步，

原来/花草都像白天一样微笑。

从此/再黑再黑的夜晚，

怎样在月光下/睡觉……

篇三

设计说明

《语文课程标准》在学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？

(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。

预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

2．走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

设计意图：通过情境导入，学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。

二、初读诗歌，认读生词

1．自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2．学生自学生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。

(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。

(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。

三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化

1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。

(1)在小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

(2)指导朗读小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。

(3)指名学生朗读小节，学生朗读时教师适时指导。

(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。

(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。

预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。

(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。

(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读、汇报朗读、多种形式来诵读课文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。

四、集中识字，指导书写

1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。

2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。

(1)学习生字——看。

②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。

③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。

(2)学习生字——笑。

①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。

②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。

(3)学习生字——外。

①观察生字结构，学生汇报识记方法。

(夕＋卜＝外)

②教师在黑板上书写汉字，学生书空。

③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。

(4)学习生字——晚、再。

①观察生字结构，学习书写。

②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。

①相同：上下结构，下面都是“巴”字。没魂少智:犹言失魂落魄。形容心神不定的样子。

②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。

设计意图：通过多种方法识字教学与生活实际相结合，学生了解生字的含义，激发学生识字兴趣，使学生掌握字音，发挥学生的创造力，识字与生活相结合，不仅仅记住字形，还理解生字的意义。

五、总结全文，再次感受夜色

1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。

2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。

设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜色美好的情感诵读诗歌。再次体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

一年级同音字组词大全

稀少 少迭 少胥 少陪 少隽 少寝 少女 少帛 少母

同音字就是现代汉语里语音相同但意义不同且意义间无联系的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如"真-甄"、"轩-萱"、"话-桦"等，就是同音字。

怜牙悧齿:

布：分布；花布；公布/不：不行；不是；不能

谷：山谷；谷子；谷粒/古：古人；古诗；古代

原：原因；原来；平原；高原；草原/园：公园；花园；园丁；园林；果园/员：队员；员工；会员；成员/元：元旦；元月；元老；十元

页：学业；作业；页码；页数/叶：叶子；树叶；红叶；落叶

下：上下；下雨；落下；下来；下面

牵：牵手；牵牛；牵动；牵挂/千：千万；千里；千秋；秋千

织：织布；针织；纺织/知：知道；知道；知识/只：只身前住；；一只

飞：飞机；飞快；飞行；飞天/非：是非；非常；非法；非同小可

洁：洁白；玉洁冰清；洁净/结：结果；结束；打结/节：过节；节日；春节；节气；儿童节

像：好像；画像；照像；头像/象：气象；象牙；大象；万象更新/向：方向；向前；向上；向来

话：说话；童话；笑话；话语/画：画家；画师；画布；画像

久：长久；；久远；很久/九：九个；八九；九十

立：立正；站立；立夏；立法/丽：美丽；华丽；壮丽；亮丽；明丽

合：合伙；合同；合法；合唱/和：和气；和平；和好；和风细雨

名：出名；有名；名字；名气/民：；村民；山民；农民；民众

穿：穿过；穿着；穿衣；穿行/川：河川；山川；私牙子、 伯牙琴、 马牙香、 踢毛牙、川流不息

冬：冬天；冬瓜；冬青；冬季/东：东方；东西；东风；东南/洞：山洞；洞眼；洞口；洞穴；岩洞/动：动听；动画；动手；动人；动口

新：新年；更新；新房；耳目一新/心：心情；爱心；热心；三心二意

李：李子；李树；桃李/里：里边；里间；手里；家里

牙一年级组词

你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融）。

牙一年级组词：牙齿、牙膏、牙关、咬牙、咬牙切齿、牙刷、张牙舞爪、爪牙。

铁嘴钢牙:比喻能言善辩。

牙旗：旗竿上饰有象牙的大旗。多为主将主帅所建，亦用作仪仗。文选张衡东京赋戈矛若林，牙旗缤纷。薛综注兵书曰，牙旗者，将军之旌。

牙疼咒：犹牙疼誓。说岳全传第十一回我这样大官，怎能得到外国就到番邦，如何变猪岂不是个牙疼咒。

牙职：牙前将校级武职。资治通鉴唐武宗会昌三年从谏榷马牧及商旅，岁入钱五万缗，又卖铁煮盐亦数万缗。

牙口：指牲口的年龄看看牙口指老年人牙齿的咀嚼能力您这么大年纪牙口可不错呀详细解释指牲口年龄。

牙笏：象牙手板。亦指朝笏。原为大臣朝见时所执用，其后道士在朝真或斋醮时也使用。

牙疳：中医病名。又名烂牙疳走马疳。牙龈溃疡出血。明李时珍本草纲目兽二猫走马牙疳，黑猫头烧灰，酒不同时间学的东西，记的效果不一样。研究表明，人在入睡前学的东西记得好。因为学后就入睡，不再有别的东西来干扰，使大脑有一个很好的自行巩固记忆的过程。因此，您的故事、谜语、歌谣等，不妨在孩子临睡前讲给他听。服方寸匕。

牙例句：

1、朱唇皓齿即鲜红的双唇，雪白的牙齿。

2、这橘子酸得我的牙都快掉了。

3、他的牙上出现了一个空洞。

4、这个苹果非常酸，咬一口就能把牙酸掉。

5、她龇着牙，用手背对我的嘴巴左右开弓。

6、长期使用劣质牙膏会危害口腔健康。

7、他蓬头垢面，脸没洗，牙没刷，就赶去上课了。

8、她的嘴唇不时地开闭在这两排惹人注目的牙齿上。

9、这颗牙齿不是大象的，而是狗嘴里吐出来的。

10、这位财主虽家产百万，但对金钱却锦缆牙樯，非占些便宜不可。

一年级语文下册《识字1》教案设计

学习生字新词。

人教版一年级下册《识字1》 教学如何设计教案？下面是人教版一年级语文下册《识字1》教案设计，为大家提供参考。

（2）老师范写，让学生认真观察。

单元

识 字 我/也能看见小鸟1

[教学目标]

1、指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。

3、学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。

4、学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。

[重点难点]

1、教学重点：学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。

2、教学难点：学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

课时

一、美的导入

1、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。

2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图）

3、看图说话。

你看到了什么？用自己的话具体地说一说。

这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。

4、导入新课，板书课题。

这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。

二、美的发现

1、朗读课文。

（1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍）

（2）学生再读课文，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍）

2、小组合作学习。

（1）你读我听，评价指导。

（2）你读我找（找词卡，找字卡）。

3、小组汇报。

（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。

（2）出示生字卡片，指名读。

①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。

②"冰、丁、争、鸣" （注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。

③"苏、争" （读准平舌音和翘舌音）。

④教师小结。

（3）游戏巩固："送字宝宝回家"（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。

（4）分析字形结构，记字。

你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百＝一＋白 万＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁联想法："冰""泉"与水有关；"鸣"是叫的意思，与"口"有关。

4、联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？

5、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。

（1）提出要求。

（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？

（3）学生发表看法，并粘贴。

（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。

三、美的升华

多种形式，巩固识字

1、给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜欢的颜色。

复习（fú fù） 复苏（sū shū） 争艳（zhēnɡ zēnɡ） 泉水

2、照样子，连一连。

复习词语，布置作业

1、加一笔组成新字，并组词。

白------（ ）（ ）

2、减一笔组成新字，并组词。

方------（ ）( )

识字（1）第二课时

一、美的导入

1、出示生字卡片，指名读生字。

导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？

2、出示词语卡片，指名读词语。

3、学生说说描写春天的词语。

二、美的发现

观察，学习词语。

1、学习"百鸟争鸣"。

图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出"百鸟争鸣"）

2、学习"冰雪融化""泉水丁冬"等词。

（1）出示词卡，齐读、领读、个别读。

（2）看图想一想：春天，的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？

（3）读词语，将你感受到的读出来。

（4）依次学习其他词语。（方法同上）

3、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。

（1）提出要求。

（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？

（3）学生发表看法，并粘贴。

（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。

小组合作，达到"四会"（会认、会读、会写、会用）。

（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。

（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用）

学生合作，指导写字。

（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。

"冬"和"齐"的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

"丁"的"亅"写在竖中线上。

"万"字的笔顺是"横""横折钩""撇"，"横折钩"在竖中线上起笔。

"百"字的笔"一"要写得长一点。

（3）学生写字，教师巡视。

巩固练习，反馈指导

1、比一比，口头组词语。

夏（ ） 各（ ） 方（ ） 鸡（ ）

2、口头填空。

果树开花的季节是___________。果实成熟的季节是___________。

烈日炎炎的季节是___________。白雪飘飘的季节是___________。

3、你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语。

例：泉水（丁冬）

小鸟（ ） 春雨（ ） 溪水（ ） 春雷（ ）

课后作业

1、积累春天的词语

春暖花开 鸟语花香 百花盛开 欢歌笑语 万物复苏

万物萌生 万紫千红 春意盎然 春色满园 百花争艳

春风送暖 鸟语花香 风和日丽 春暖花开 和风细雨

万物争春 春风拂面 春色满园 春色宜人 百花盛开

万象更新 气象万千 飞雪迎春 春风化雨 春风拂面

耕牛遍地 和风细雨 阳光明媚 冬去春来 鸟语花香

五颜六色 春风拂面 万里无云 万紫千红

2、形近字组词

万（ ） 白（ ） 东（ ）

力（ ） 百（ ） 冬（ ）

方（ ） 自（ ）

板书设计

（板书是一朵花，即"美丽"用圆圈圈起，再在其他词语中画三片花瓣、两片叶子。）

识 字 1

春天

春回大地 莺歌燕舞

冰雪融化 美丽 泉水丁冬

百花齐放 烈日炎炎

一年级上册组词全部

说说你是怎样记牙门旗、 牙疼咒、 闲磨牙、 铜牙弩、住这些生字的？

一年级上册组词全部如下：

上下、白天、马上、口水、大米、土地、个人、开口、大风、开门、门口、多少、大门、开水、下来、一天、一个、出来、天下、工人、出门、白云、日月、木头、四天地、人口、毛巾、出生、出口、大人、个子、天上、下午、一日、田地、大山、毛衣、儿子、右手、头巾。

再见、女人、开头、开会、几个、口头、水果、上衣、上山、可是、回头、目光、平生、天平、不是、手心、皮衣、自己、来去、木马、一月、二月、子女、口才、本子、上火、月牙、不见、明天、上午、小鸟、成长。

例句：

1、大家坐好，电影马上要开映了。

2、我马上就和你在一起。

3、爸爸不分白天黑夜，积年累月，为我们姐妹几个劳。

4、眼神儿不好，上下楼要摸索着走。

5问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？（四人小组讨论后指名说说）。、有什么我能帮得上忙的你要尽管开口。

6、太阳落山了，天空渐渐昏暗下来。

7、外公家世代行医，不知为多少病人解除了病痛。

8、妈妈是一位清洁工人，被尊称为“城市美容师”。

9、在一个风和日丽的下午，我和同学一起到郊外踏青。

10、多吃点蔬菜和水果，对身体有益处。