狐狸爸爸鸭儿子的教案 狐狸爸爸鸭儿子教案设计意图

大班个案分析

孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习，以及能力的培养。两者结合才能使幼儿心智同步发展。这就需要教师因材施教，进行总结，那么大班个案分析怎么写？

狐狸爸爸鸭儿子的教案 狐狸爸爸鸭儿子教案设计意图

狐狸爸爸鸭儿子的教案 狐狸爸爸鸭儿子教案设计意图

【篇一】

案例背景：

案例描述：

一、激趣引发。

1、认识狐狸，了解故事的起因。(多媒体演示)狐狸来到充满爱的森林。

2、提问：狐狸到森林里来干什么呢?(幼儿大胆猜测)

二、阅读分享

(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情。

1、狐狸发现了一个大鸭蛋，这时狐狸的心情是怎么样的，猜一猜狐狸在想什么?

3、我们一起来看，狐狸是怎么做的?狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿，孵蛋，这个主意真好。(二)了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。

1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢?

2、看看狐狸的表情，猜猜它在想什么?

(三)感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。

1、在孵蛋的这段日子里狐狸过的好吗?但是又过了几天，让狐狸高兴的事情发生了，你猜是什么?

2、鸭子孵出来了，狐狸在想什么/

3、听到小鸭子在叫爸爸，狐狸的心情是怎样的?

4、你觉得狐狸有没有吃掉小鸭子，为什么?

(四)了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况

1、狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的?

2、狐狸想：少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了件糊涂事呢?你觉得他糊涂吗?为什么?

三、情感迁移

1、阅读书名。你喜欢故事中的狐狸吗?为什么?

2、教师小结：狐狸爸爸付出了无私的爱换来了可爱的鸭儿子，因为他们心中有爱，所以过上了幸福而快乐的生活。

3、提问：那小朋友有没有收到过爱呢?谁你们?案例分析：

《纲要》将早期阅读纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能。通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程中提高孩子的阅读及语言表达能力。在本次教学活动时，给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么?是怎样照顾小鸭子的?让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。

反思：

绘本《狐狸爸爸鸭儿子》是一个感人且有趣的故事：饥饿的狐狸找到一只鸭蛋后，想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子?的想法和一直左右着他。经过了一番思想斗争后，狐狸决定把鸭子孵出来，它要等待并帮助鸭蛋慢慢地变为一只肥小鸭。狐狸每天忍着饥饿地孵蛋，狐狸爸爸的付出和辛苦是可想而知。然而，蛋孵出来了，狐狸却放弃了吃小鸭子的念头，成为了小鸭真正的狐狸爸爸。故事充满爱意、情节又跌荡起伏，它随着狐狸人性的蜕变，由狡猾变善良，读者的情绪也随着起伏和变化。我们和孩子一起走入绘本时，我们的情绪起伏着，又一起经历了一次情感的洗礼。

首先，封面题目导入，产生故事疑惑。故事封面上毛茸茸的狐狸，鼻子上顶着一只有裂缝的蛋，眼珠子滴溜溜地转，嘴巴惊愕地张开，样子十分可爱。

其次，观察画面细节，感受孵蛋辛苦。他们从图中﹋线发现狐狸全身都在发抖，腿都酸了。

，感悟爱的真谛，分享爱的喜悦。蛋孵出来了，肥嘟嘟的鸭子终于到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，因为小鸭子竟然叫。而两张画面：狐狸还和小鸭躺在一起，用树叶盖住小鸭子，满脸是父亲般宠爱的表情;不会游泳的狐狸用绳子绑着自己，手拿树叶，陪小鸭子游泳，他们还张嘴大笑。真是滑稽极了!也许就像书上所说：这是孵出来的友谊和爱;爸爸、妈妈看了会流泪只有他们知道，付出本身即是快乐，这点只有做父母对孩子才能无怨无悔地做到!然而我们的孩子看了也不只是会咯咯地笑，因为他们从狐狸身上看到了自己父母的影子，感受到了父母对自己无私的爱，感受到了爱的真谛。使幼儿学会了要怀有一颗感恩的心。

【篇二】

早期阅读活动是语言教育不可缺少的教育形式，有位名人曾说过这样的一句话：阅读是种终身教育的好方法。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过级的大学文凭。人爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。新《纲要》也指出教学活动应服务于幼儿生活的精神实质。

本学期我们的主导性课题是《新埭乡土化教育实践研究》。陶行知先生说生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。就是告诉我们要时时处处将幼儿现实生活作为教育的出发点和归宿，因此我们在教学活动中要有机的渗透生活教育。

案例背景：

早期阅读活动《我的幸运一天》为是充满戏剧性和趣味性的大班绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给幼儿想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。其次，从内容来看，绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧狐口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、作用，同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中服务于幼儿生活的精神实质。

教学活动设计及分析：

教学活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻《纲要》精神，对本次活动从知识经验、技能能力和情感态度三方面确立了以下目标：1、幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量3、增强幼儿的安全意识。在这三方面的目标中，既有表达的成分，又有相互融合的一面。其中，我将目标1设为本次活动的重点，将目标2作为活动的难点。教学准备主要是《我的幸运一天》课件PPT。想通过PPT绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力，同时为了帮助幼儿树立良好的生活理念，学习掌握一定的生活能力。

分析：

整个活动的目标涉及幼儿的语言发展、情绪体验、情感发展、认知经验的积累等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展。，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

教学过程的反思分析

新《纲要》指出：的教育是老师以多种形式幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。本次活动完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，让幼儿边阅读边思考边大胆表达，符合幼儿年龄特点，贴合孩子的兴趣。我着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容;二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容;三是促进幼儿理解幸运的改变，感受智慧的力量，从而提高幼儿冷静面对突发的能力。整个过程环节环环相扣，逐步深入，并抓住细节，、启发幼儿积极思考，调动每个孩子思维的积极性，让幼儿在阅读中，不仅获得丰富而生动的知识经验，而且在不觉提高幼儿安全意识，在阅读中获得了新的发展!这就是说在生活中追随教育，在教育中学习生活。

分析：

(一)猜测导入，激发幼儿学习兴趣。

俗话说：好的开始是成功的一半。我想这句话适用于我的教学活动。对组织一次活动来说，一个好的开始部分，一个有创意、新颖的导入，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，能很好地调动幼儿的学习积极性。因此，在本次活动中，我设计以悬念来导入的形式。以猜测有一只狐狸饿了三天三夜，肚子正在咕咕叫，它呀遇到了一件非常幸运的事情，是件什么事情呢?引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语幸运。活跃幼儿思维。初步理解幸运，把中心知识点提上来解决掉，全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。

(二)师生共读，理解绘本内容含义。

在这一环节中，我与幼儿一同阅读。以适时的提问、点拔贯穿其中，幷遵循着学与思相结合的规律，采用听中带思，阅前必思，说前得思的阅读训练策略，采取设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的能力和求异、求新的思维，幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。在阅读活动中，让幼儿通过引起思维的想象、推理，带着的疑问去观察、查询画面提供的故事情节。当幼儿初步看懂画面后，再通过问题幼儿思考，通过师生、生生互动的交流讨论，使幼儿从具体形象思维上升到初步的抽象逻辑思维。让幼儿在阅读活动中，体验阅读的快乐，思维由发散到集中，又由集中到发散，始终处于积极的状态，不仅语言能力得到了发展，同时创造性思维得到扩散。让幼儿在绘本阅读中想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答。激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，提高幼儿的阅读能力，发展幼儿思维、阅读等方面的能力。在整个活动我都以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中，给幼儿提供自由、宽松的讲述空间，让幼儿大胆表达自己的想法，从而掌握活动的重点、难点。

(三)、抓住细节，感悟生活经验。

新《纲要》指出：的教育是老师以多种形式幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此在活动第二部分，我抓住狐狸给小猪洗澡、狐狸给小猪做午餐和狐狸给小猪这些环节，设计符合幼儿求知特点的问题：狐狸在干什么?小猪说了什么，狐狸居然给小猪洗澡?小猪感觉怎么样?你是怎么知道的?狐狸感觉怎么样?你是怎么知道的?帮助幼儿更加了解角色的心理和画面的内容。它也是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。同时在这个环节中我也渗透了生活教育，让幼儿知道在生活中碰到困难和危险，也要用自己的聪明和智慧来克服困难。

【篇三】

在美术活动进行到一定时间时，陆续有孩子来说：老师，我画好了，我不画了。不同的孩子说这句话含义不同，孩子抛给你的球你接住了吗，你给了他们适宜的回应了吗？

种球的分析：

找到的球：孩子确实画得很好，技能、效果、作画态度来看都很出色。

接到的球：他的需求点是：希望和老师分享，并获得一定的肯定。

抛出的球：老师要抛给他发自内心的肯定。

回应实例：如：你的房子画得稳稳的，住着一定很有安全感，防震能力一定很强，色彩也很美，画得很仔细。并及时给予五角星等标识奖励。

第二种球的分析：

找到的球：孩子看到画的快的孩子在玩游戏了，于是对作品草草了事，也急着去玩。

接到的球：他们的需求点是：不想再画了，希望快点得到老师肯定结束这项行为。

抛出的球：肯定能力并创设愿景，激发继续创作的动力。

回应实例：如：你的房子设计很新颖，线画得多直，旁边的风景也很美，要是能再静下心来装修一下一定会更受欢迎的。并给予眼神等的肯定与鼓励。

第三种球的分析：

找到的球：可能是孩子能力不足，没有自信。

接到的球：一是不会画希望以此来得到老师的帮助和支持的现实。

二是想蒙混过关，逃避画不好。

抛出的球：尽力找出闪光点，适度提供援助找到自信。

回应实例：如：你画的时候老师看到你很认真，你一定还有很多的创意，你还想在这里画什么?我们一起来设计添上去，让画看起来更美，好吗?同时可以肢体的摸摸头，蹲下来等回应进行配合。

我的爸爸六年级作文

我的爸爸六年级作文 篇1

说起爸爸，每个人都有。今天我就来向你们介绍介绍我的爸爸。

我的老爸是一名工人。可能是跟职业有关系吧，常年在外奔波劳苦，使他的脸黑黑的，乌黑的头发下面两只眼睛炯炯有神。老爸41岁，一米七的个头 儿，虽然有点矮，但是力气却不小。我爸为人也十分热情，每次招待客人都笑容满面的，当客人走的时候，也是笑着送走客人。看着客人有宾至如归的感觉，他才欣 然一笑。

我的爸爸会一种特技，就是手影。老爸的手影时而像一匹骏马在草原上奔驰；时而像一只小狗，看家护院；时而像一群人，唠着家常；时而像一个火箭，飞上云天；时而像一只小猫活蹦乱跳……每次我和我的家人看到以后，都会被逗的哈哈大笑，老爸都成我家的欢乐豆了。

还有象棋，以前我给大家说过，今天就不说了。

就说说羽毛球吧，他对羽毛球颇有研究，怎样打才能打好，怎样打才能让羽毛球打到对方的球场上去。今天，我就跟大家透露一下。

首先，和对手挑低球，一定要耐心，等他不耐烦了，你就可以趁机挑高球，来一个大力扣杀，使他防不胜防。还有一招，就是发球，先发一个低球，让他挑高球，然后你再大力扣杀。

这就是我的老爸，当初我妈和他结婚的时候，还不知道他是个多面手呢！我爱我的爸爸。

我的爸爸六年级作文 篇2

我爱爸爸，爸爸也爱我。爸爸的爱像大海一样，他是由不同的河流组成的，慈祥，严厉。那慈祥如火山旁的温泉，使我舒服惬意，充满自信。那严厉像冰山旁的寒水使我保持清醒的头脑，不迷失方向。

我清楚地记得，去年冬天，我连续两天两夜发高烧，还不停地呕吐。我感觉全身都难受及了，爸爸见我这样子，心疼得紧紧地抱着我，一会儿给我，一会儿又给我喂、量体温、擦汗。我不知不觉地在爸爸的怀里睡着了。不知过了多久，我醒来时已是半夜，爸爸还抱着我。我仔细打量了一下爸爸，爸爸大大的眼睛里已布满了血丝，整个人都好像瘦了一圈。此时此刻，我难受的泪水就像断了线的珠子不停地往下掉。爸爸见了，关切地问：“怎么了，是不是不舒服。”我拼命地摇着头说：“爸爸，你为什么还没睡？”爸爸笑着说：“我不困，你睡吧，你已经开始退烧了。”这一夜，爸爸一直抱着我，连动也不敢动，生怕吵醒我，后来我病好了，但是爸爸的手和腰却一直疼了好几天。

外表强悍的爸爸在生活中总是无微不至地照顾我。肚子饿了，他总能给我送上一顿香喷喷的饭菜；天冷了，他总会提醒我多加件衣服；夜深了，他总能为我掖好被子；虽然在生活中爸爸对我关爱备至，但在学习上的要求却非常严格。就在上个星期日，我一个人在家写作业，遇到了难题，但自己又怕动脑筋，就动起了歪脑筋，偷偷地翻到后面的，尽情地抄起来。

我的爸爸六年级作文 篇3

一双粗粗的眉毛，一个大大的鼻子，一双一大一小的眼睛，凑成了我这个爱我的爸爸！

我特别的爱我的爸爸，因为他很爱我。

一天，我和爸爸一起去游乐园玩。还没到游乐园，就听到了阵阵尖叫声！原来有人在玩过山车。我看着许多的大哥哥大姐姐在玩，心里很羡慕也很嫉妒。所以我跟爸爸说：“爸爸，我们去玩过山车吧，多啊！”爸爸严肃的说：“你现在还小，还不能去玩，等你长大了，我再带你去！”我很伤心，只好去玩蹦蹦床，一进到里面，我就开始跳了起来！哇！我跳得真高，真高……

过了10分钟，我的脑子了开始有点晕，因为这里面太闷了，我要到出口的时候就已经晕了下来。爸爸看见了，马上把我抱起来，把我送到了车上，爸爸很着急，恨不得马上把我送回家。

到了家里，我才明白，我已经中暑了。爸爸这时说：“你要好好休息，不准起来！”我按照爸爸的话，一直躺在床上。“晓阳晓阳！”一声刺耳的声音传来。原来是爸爸叫我吃中午饭。爸爸很久都没下厨了，虽然爸爸煮的不是很要好吃，但我从中感到了一丝丝的温暖。

这两天，爸爸很辛苦地照顾我，我很感谢爸爸对我的照顾。以前，我总是不听爸爸的劝告，去玩一些危险的东西。总觉得爸爸是故意不饶我去的。现在，我明白了，原来，爸爸都是为我好。爸爸真是很爱我啊！

大班语言教案10篇

【 #教案# 导语】写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

1.大班语言教案：有趣的象形字

【活动目标】

1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。

2、通过阅读和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。

2、象形字组合图画一幅。

3、动画片《36个字》。

【活动过程】

一、观察组合图，导入活动。

1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。

2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧!

二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。

1、请问你在动画片里看到了什么?

2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么?

3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。

三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。

1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

2、小结象形字的特征。

刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?

小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。

四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。

1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字?

2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样?

3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。

五、游戏--找朋友。

1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗?

六、再次观察象形字图，结束活动。

1、动画导入：

师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。

2、出示象形字：

师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。

师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?

老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。

2.大班语言教案：狐狸爸爸鸭儿子

教学目标：

1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。

2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

课件一套

教学过程：

一、情景导入，设下悬念。

利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁？（一只狐狸）狐狸在你印象中是什么样的呢？请幼儿来说一说。

二、师幼共读，理解故事。

（一）了解狐狸找到鸭蛋后的心情

1、狐狸到森林里来干什么呢？你看得出来吗？幼儿仔细观察。

2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？（请幼儿自由说）

（二）幼儿自由交流

1、那么有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？（请幼儿来想一想）

2、我们一起来看，狐狸是怎么做的？（出示下一张）狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！

（三）了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。

1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢？（请幼儿边观察边说）对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢？谁有好主意？

2、幼儿看着说：（点击）可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。（仔细看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了？）

3、看来，这个办法不行。看，狐狸又想出一个什么好主意？（请幼儿说）可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了？（树皮绳子一松，点儿把宝贝蛋给摔破了。）

4、看狐狸把鸭蛋放哪里了呀？（把鸭蛋含在了嘴里。），你看出来了吗？

5、这幅图，我们一起来看看，你看到了什么？（请幼儿来说一说）

（四）学学狐狸孵蛋的各种动作，体会孵蛋的艰辛

幼儿自由选择一个孵蛋姿势，坚持一会儿，体验孵蛋的艰辛

三、讨论交流，感悟父爱

（一）感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。

1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。看这副图，发生什么事情了呢？

2、没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈！妈妈！”这时，狐狸会怎么做呢？（谁来学学狐狸说话）

3、这时，狐狸在想些什么呢？）

4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了？这时小鸭子是怎么做的呢？狐狸有没有吃掉小鸭子？不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢？

5、再次分组讨论：在上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的？

（二）阅读情景，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢？课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢？为什么狐狸爸爸身上系着绳子？仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊！

2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢？”你觉得他糊涂吗？为什么？现在你觉得这是一只怎样的狐狸？

四、活动延伸，延续父爱

在这个充满爱的故事里，狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢？鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢？

3.大班语言教案：月亮掉进烟囱里

活动目标：

1、通过幼儿观察画面，理解月亮掉进烟囱后发生的相关情节，并愿意大胆地用语言较完整地表述。

2、通过幼儿对故事的理解，感受故事的诙谐、幽默的乐趣。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动重点：

根据图书画面阅读理解月亮掉进烟囱里的故事情节

活动难点：

大胆用语言表述自己对画面的理解，感受故事的诙谐与幽默。

活动准备：

1、ppt课件、小图书每人一本

2、幼儿事先知道取暖的方法、理解烟囱、灶膛、风箱、烤火。

活动过程：

一、结合生活经验，说说取暖的方法

谜语：一只大雪球，夜晚挂天空。园又圆，亮又亮，晚上把路照。（谜底：月亮）今天老师给你们带来一个有关于月亮的故事，现在我们一起来看看吧！

1、播放ppt幅

在一个冬天的晚上，风呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你们看它怎么啦？（幼儿观察月亮冷的表情、动作）

2、“我好冷啊，小朋友们你们快帮我想想办法呀，让我也暖和一点吧！”（幼儿根据自己的生活经验说说取暖的方法）

3、师：你们都是有爱心的宝宝，现在我们一起来看看月亮她是怎么取暖的呢？

【设计意图：结合幼儿的生活经验，让幼儿说出月亮取暖的方法，将原有的经验再次得到巩固。】

二、观看ppt第二幅—第四幅，理解故事的起因

1、播放ppt：宝宝们你们看到了什么？为什么？

2、现在月亮暖和多了，心里会怎么想呢？

3、师：“我终于找到了这么好的地方取暖，呵呵真舒服啊。”正当月亮得意洋洋的时候，一件意想不到的事情发生了，你们猜猜是什么事情发生呢？（幼儿自由猜想）

4、播放ppt3：到底发生什么事情呢？

月亮掉进烟囱里的时候是什么样子的？

5、播放ppt4：月亮掉进了灶膛里把正在取暖的老奶奶吓了一跳，老奶奶会说什么呢？月亮和老奶奶之间会发生什么有趣的事情呢？

【设计意图：理解故事前半段内容，为后续发生的趣事做铺垫。】

三、幼儿阅读小图书

1、师：月亮和老奶奶之间发生了什么事情呢？（幼儿自由说）

2、播放ppt5—8幼儿集体讨论并理解故事的发展

师：我们一起来看看他们之间怎么会发生这么有趣的事情？

3、播放ppt5：老奶奶把月亮当成雪球后做了什么事情？（幼儿集体学拉风箱）

4、这时候在灶膛里的月亮会怎么样呢？（情景表演老奶奶拉风箱、月亮从掉落到升到烟囱外的过程。）

5、教师讲述6—8的

【设计意图：通过让幼儿自己观察小图书，自己找出故事中的，再次集体讨论，进一步理解故事的发展。知道月亮和老奶奶之间发生的故事，感受故事的诙谐幽默的乐趣。】

四、师生共同完整讲述故事

师：这是一个有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉进烟囱里》

【设计意图：师生共同完整讲述故事，引出故事名字《月亮掉进烟囱里》】

4.大班语言教案：我做小厨师

活动目标：

1、认识厨师的装扮和常用工具。

2、了解厨师的工作内容。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、“万花筒”：《我们的厨师》（请参见幼儿用书）。

2、事先联系好饭店厨房的厨师，准备幼儿参观事宜。

3、不同样式的厨师帽、厨师服、领巾、厨师的工具。

活动过程：

一、阅读幼儿用书《我们的厨师》，了解厨师的主要工作。

1、请看画面上有谁？你从哪里可以看出他是厨师呢？（穿围裙、戴白色的帽子、戴口罩）。

2、厨师为什么需要这样装扮？有什么特别的作用？（例如：白色是希望自己保持干净戴帽子是要把头发放进去，避免头发掉到食物里；戴口罩是为避免口水喷到食物中）。

3、厨师在厨房都会做哪些事情呢？又都用了哪些工具？

二、参观前谈话。

1、介绍参观“向阳渔港”厨房的注意、事项和须遵守的规则（如：地滑请小心走路的不要碰触厨师的工具、炉具、煤气；远离火源；切勿推挤）。

2、鼓励幼儿想好问题，大胆向厨师提问。

三、参观厨房。

四、分享感想。

回活动室分享参观厨房后的感想，借助鼓励幼儿吃饭爱惜饭菜，这是厨房叔叔阿姨辛苦做出来的。

五、实践活动。

5.大班语言教案：小黑眼儿和小白眼儿

活动目标：

1、初步学唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、说一说、动一动"三部分组成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。

3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

歌曲、钢琴伴奏

活动过程：

一、学说方言：（难点前置）

1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，

2、听听说说四川方言："喝茶了！""咋个办叻？"

二、学唱歌曲：

（一）欣赏（理解并熟悉歌词旋律）

1、教师歌词。

2、幼儿学说歌词。

3、教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。

4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有节奏的做动作：拍手、拍腿。

5、帮助幼儿了解歌曲有"唱、说、动"三部分组成。

（二）学唱（记忆并巩固歌曲和方言）、

1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。

2、藏图练唱。

三、活动延伸：尝试用其他方言表演歌曲。

6.大班语言教案：什么人呀忙又忙

活动目标：

1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点及儿歌朗朗上口的韵味。

2、根据儿歌的结构，替换不同职业的劳动者，尝试仿编儿歌。

3、乐意参与对答游戏儿歌的活动。愿意在集体面前表达自己的观点或想法。

4、通过整体欣赏音乐、和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

角色 ；字卡

活动过程：

一、感知儿歌段

1、（出示糕点师傅）小朋友，你们知道他是谁吗？你是怎么知道的？（幼儿观察着装）石老师告诉你们哦，他不是厨师，他是糕点师傅。他是谁呀？糕点师傅忙不忙啊？糕点师傅忙又忙，忙什么忙？教师直接引出：卖东西忙。卖什么卖？（面包和蛋糕都是糕点）卖糕点。点什么点？出示：奶油水果甜糕点。

2、教师：小朋友回答得真好，赵老师问，小朋友答，这样一问一答的方法叫问答歌，叫什么？刚刚我们说糕点师傅的事情就是一首好听的问答歌，叫《什么人呀忙又忙》，叫什么？再来听一听老师是怎么问的，糕点师傅有时怎么回答的。

3、教师：这样一问一答有趣吗？我们来做个游戏，请小朋友做糕点师傅，我来问问你们。然后互换。

4、真好听！除了一问一答来念，我们还可以一边拍手一边念，一起来试试。

5、出示字卡儿歌，这首儿歌里面还藏着一个小秘密，请你们仔细听一听。教师有一是地指字。发现什么了？儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字。因为儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字，所以儿歌听上去又好听又有趣。

6、我们再来夸夸糕点师傅。

二、半半创编

1、教师：糕点师傅累了，我们让他休息一下，他请来了看看是谁？和厨师叔叔打个招呼。厨师叔叔也是忙又忙的，我们也可以编成一首好听的儿歌。带入儿歌。教师配以炒菜的动作幼儿说出炒菜忙。接下来怎么问？想一想儿歌中的小秘密。请个别幼儿回答。

2、小朋友一问一答以后又编出了一首夸厨师叔叔的新的儿歌，我们一起来念一念。

3、幼儿分组问答

三、幼儿创编

1、今天还来了三位客人，（出示）他们是谁？请小朋友选你喜欢的人，像刚刚夸糕点师傅和厨师叔叔那样，编一首好听的儿歌也来夸夸他们，不要忘记儿歌里的秘密，找你旁边的，一个问，一个答，开始吧！

2、幼儿创编，教师指导。

3、活动评价，请以问答的形式将创编的儿歌说给小朋友听。

四、结束语

教师：我们身边还有许许多多像他们一样为我们服务的人，课后请你们也去夸夸别人吧，好吗？

7.大班语言教案：调皮的七彩光

活动目标：

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

活动过程：

一、开始部分：

今天老师带来了几个漂亮的色宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！

教师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色宝有了你们这么多的，今天我们来听一个和色宝有关的故事。

二、基本部分

1、教师完整讲述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？

教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2、这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3、教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

调皮的七彩光宝宝 来到那里？那里发生了什么变化？

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？

他们来到果园里，橘子发生了什么变化？

他们跑到草地上，草地上发生了什么变化？他们跳到大海里，大海发生了什么变化？

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化？

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？

4、调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么变化呢？哪位小朋友来说一说？请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5、刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样？让幼儿讲述。

三、大胆想象、仿编一句话。

调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？

联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找，给漂亮的颜色。（放轻松音乐，带幼儿离开结束。）

8.大班语言教案：有趣的字

活动目标

1.了解汉字的趣味性。

2.激发幼儿认字的积极性。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

木偶、各类桌面作材料

活动过程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你们看谁来了?

狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?

(二)发现

1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

2.请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?

3.为什么觉得这个字很有趣?

4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

(三)探索作

1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察。

(四)分享交流

1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

9.大班语言教案：生日礼物

活动目标

1、了解生日的意义。

2、通过活动体会父母的辛苦。知道自己在父母的关心爱护下健康成长，要尊重父母。

3、在活动中提高语言表达能力，认识词组。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

重点难点

了解生日的含义感受生日的快乐及知道自己生日的年份。

活动准备

每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。

活动过程

1、设置情景引发兴趣，导入活动。听音乐引出《生日快乐歌》。

问题一：什么是生日?

师小结：生日就是诞生之日，生日代表着又长了一岁。

2、出示照片，幼儿观察照片并提问。

3、问题二：出示视频(生产幼儿的视频)为什么要过生日?

师小结：生日就是出生之日，生日代表着年龄的增长，个生日是周岁。

4、提问幼儿过生日心情怎样?是谁最关心我们的生日?

师小结：幼儿讲述爸爸、妈妈为自己生日积极准备和忙碌的情景，后出示挂图(小熊过生日)，让孩子们知道过生日的方法有很多种，要懂得节约，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些有意义的事。

5、动手制作礼物送给父母，教育幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛劳。

10.大班语言教案：猪先生去野餐

教学目标：

1.仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。

2.学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解。

3.体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理……

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学准备：

PPT课件、小图书幼儿每人一本

教学过程：

1.出示封面，引出故事。

出示图书的封面：“今天，老师带来了一本书，叫《猪先生去野餐》，你在这本书的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”

2.用PPT课件认真观察的细节，并根据观察来表述对故事内容和情节发展的理解。

▲出示图一：猪先生在干什么？从哪里看出来？

▲出示图二：猪先生在干什么？他的心里是怎么想的？

▲猜测故事的情节。

你们觉得猪先生看起来英俊吗？猪会不会同意和他一起去野餐？

3.幼儿阅读小图书，可以互相轻声交流。

4.教师提问，幼儿根据自己对故事画面的理解回答。

猪先生遇到了谁？发生了什么事情？

5.用PPT课件一起看图书，幼儿观察画面中角色的表情、动作及特征及去理解角色的心理活动和角色之间的关系。

▲猪先生遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？

▲狐狸为什么要把尾巴借给猪先生？

▲猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？

▲狮子为什么要把头发借给猪先生？

▲猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？

▲斑马为什么要把头发条纹借给猪先生？

▲朋友们都把自己漂亮的东西借给猪先生打扮起来，你们觉得现在的猪先生看起来怎么样？猪会喜欢吗？

▲猪同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？

为什么猪不同意呢？

▲现在猪同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？

为什么猪又同意去野餐了呢？

6.师生完整阅读图书，感受作品的幽默和风趣。

▲猪觉得哪个猪先生更英俊？为什么？

▲小结：我就是我，不要去羡慕别人，每个人都有自己最美丽的地方，最能干的方面，只有做自己才是的。

7.讨论交流▲你觉得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？

▲“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”

大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》说课稿

大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》说课稿

作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》说课稿，希望能够帮助到大家。

一、教材分析

《狐狸爸爸鸭儿子》故事情节幽默风趣，引人入胜，故事画面形象生动，是一本非常适合大班孩子阅读的绘本。故事讲述的是一天，一只本性凶恶的狐狸在饥饿的觅食途中拾到一个鸭蛋。是选择吃鸭蛋还是吃鸭肉？经过一番剧烈的思想斗争，选择了吃鸭肉的决定。为了吃鸭肉，狐狸经历了孵蛋的艰辛过程，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，从惊喜、憧憬、狼狈、恼火、无奈等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边时，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，以全心的付出和真挚的父爱无微不至地照顾着鸭宝宝，整个作品体现了融融的亲情，充满幸福之感。我想《狐狸爸爸鸭儿子》这样一本的绘本能触及孩子心灵最柔软的东西，让孩子体验爱与被爱的幸福，学会用感恩的心来面对世界。

二、学情分析

5~6岁是大班幼儿的年龄段,在这个阶段中,幼儿的身心有了更进一步的发展,属于巩固和继续发展期,他们的观察能力、理解能力不断增强,求知欲和好奇心也随之得到发展。随着语言能力的发展,在课堂活动中表现得更爱说话,感情逐渐丰富,有较强的自主意识,喜欢各类自由活动。在大班阶段，我们尤其要为幼儿创设一个想说敢说有话说的环境，可以选择一些情节风趣，蕴含人文情感的绘本作为促进幼儿语言发展的素材。

三、目标分析：

（一）教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。根据对教材内容的分析以及大班幼儿的能力、知识水平的发展情况，我为本次活动设定了以下三个目标：

1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

（二）说重点难点

由于幼儿阅读能力受年龄、认知水平、成长环境等因素的限制，所以识图能力不强，理解故事情节困难是常见现象，因此，仔细观察绘本画面，理解绘本内容。是本次活动的重点。另外，绘本故事内容看似幽默有趣，实质蕴涵哲理，所以明白“理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。”是本次活动的难点。

四、活动准备

世界幼教之母蒙台梭利曾说过"一个有准备的环境是关键"为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，，我做了如下准备：

1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，可活动的鸭蛋（后面附有一只鸭子），背景音乐

2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

五教法学法分析：

（一）说教法

教育心理学认为：“同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知渠道，能更准确有效地掌握学习对象”。因此根据幼儿的认知情况，本次活动我运用了以下几种教法：

1.直观形象法：运用直观、形象的课件和，让幼儿仿佛置身在狐狸爸爸与鸭儿子的温暖故事情境中，便于幼儿更好、更加容易直观形象的理解故事内容。

2.问题讨论法：在活动中我结合故事的情节设计有效的提问，如：“狐狸想吃鸭蛋还是想吃鸭子呢？”“你哦有办法帮助狐狸吃到鸭子吗？”等问题幼儿大胆想象，锻炼幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事内容的理解。

（二）说学法

《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果：

1、观察法：让幼儿在观察直观形象的中，能够更好、更加容易直观形象的理解故事内容。

2.体验法：让幼儿用动作亲身体验狐狸孵蛋的痛苦，明白孵蛋是一件很艰辛的工作，加深对故事内容的理解。

3.交流讨论法：主要是幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动多种感官参与活动，在理解故事情节的基础上进行经验迁移，感受父子之间温馨的亲情。

六、说教学程序：

为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动，设计了以下环节：“激趣导入——理解故事——总结点题——情感迁移。”

个环节，激趣导入：

狐狸在大家的印象中总是聪明狡猾，有点坏的固有形象，我出示了一副狐狸，幼儿说出自己不喜欢狐狸的理由，再用“今天我给你介绍一只不一样的狐狸，相信你听完了故事一定会爱上这只狐狸。”进行转折，激发起幼儿想要了解接下来故事情节的愿望。

第二个环节：理解故事内容

1、让幼儿通过理解词语“迫不及待”，用动作表示“狐狸一个肩部跳上去抱住鸭蛋，迫不及待的把它放进嘴里。”感受狐狸饥饿的程度和想要吃鸭蛋的迫切心情。

2、幼儿仔细观察，关注画面细节，再通过大胆猜测：你觉得狐狸是喜欢吃鸭蛋还是喜欢吃鸭子呢？狐狸怎样才能吃到鸭子呢？你能帮狐狸想出孵蛋的办法吗?鼓励幼儿发挥想象力，大胆猜想，预测故事发展走向。

3、了解狐狸爸爸孵蛋的艰辛过程：通过猜想狐狸孵蛋的方法，了解狐狸孵蛋的方法，分析每一种孵蛋方法的不足，亲身体验狐狸孵蛋的痛苦，感受狐狸孵蛋的不容易。

4、用鸭蛋教具展示小鸭破壳而出后护理激动的心情，再通过“狐狸的美梦是什么？”问题幼儿回想狐狸孵蛋的初衷，为理解故事接下来的情节转折做好准备。

狐狸成为爸爸：通过两个思考两个问题来理解狐狸为什么不吃小鸭。狐狸已经美梦成真了，他把小鸭子扫进嘴巴里，可为什么叹了口气又让小鸭子爬出来了呢？狐狸从天起就着吃到肥嘟嘟的鸭子，可为什么辛辛苦苦等到第21天，终于能吃到鸭子的`时候却放弃了呢？

教师在进行小结：原来，在狐狸孵蛋的二十一天中，早已和小鸭建立起了深厚的感情。从今天起，狐狸决定做小鸭的爸爸，让小鸭做自己的儿子。

5、阅读，和同伴交流内容，教师用问题幼儿感受狐狸爸爸和鸭儿子相处的温馨。出示狐狸爸爸照顾鸭儿子睡觉和狐狸爸爸教小鸭游泳的画面，请幼儿与同伴交流自己看到了什么，教师再用问题幼儿思考，（鸭儿子要睡觉了，狐狸爸爸为他做了什么？鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？

狐狸爸爸和鸭儿子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!）感受狐狸爸爸为鸭儿子的辛劳付出。

第三个环节：总结点题

1、请幼儿为这个故事取个名字

2、说说你觉得这是一只怎样的狐狸

第四个环节：情感迁移

1、你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢?幼儿调动自身已有经验，回想爸爸和自己相处的温馨情景，感受爸爸对自己的爱，激发幼儿对爸爸的爱。

2、教师小结，在感人的背景音乐中深情朗诵送给爸爸的诗。让幼儿在浓浓的情感氛围中，感受蕴藏在绘本中那动人的温暖的爱。

七、说设计亮点

绘本内容的选择符合大班幼儿爱模仿的生理心理需要，能引发幼儿阅读兴趣；在活动中充分运用了期待原理，让幼儿边读边猜想，带有很强的趣味性；整个活动采用多种形式阅读，幼儿关注图画中的文字符号，注重培养了幼儿早期文学阅读能力；为幼儿创设了敢说有话说的宽松环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，对幼儿的语言进行了积极的回应。一系列的问题衔接紧密，层层递进，很好地支持了幼儿理解故事情节。一个环节在音乐中诗朗诵，是整节课的情感体验推向顶峰。

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