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1、齐帆齐微课 美国的心理学家和教育家罗杰斯（1902-1987），是人本化教育思想的代表人物，他的人本主义教育理念包括如下的内容。

2、 1、论创造性培养 罗杰斯对儿童的创造性及其培养提出了独特的观点。

3、 罗杰斯将创造性看成是人类大脑所具有的先天性潜能。

4、 创造性的发展正是人的创造潜能不断开发的过程。

5、 因此，罗杰斯试图通过心理安全、自由环境的创设，来帮助儿童走向创造性。

6、如果教师和家长对儿童无条件的接受和移情性的理解，为他们提供一种没有外部评价的、自由的环境，那么儿童就会获得心理安全感，充分地思考、感受和形成自由的心理。

7、 在这种气氛中，儿童能以其真正的自我出现，无需戴上面具加以伪装，能充分地发现对他自己有意义的东西，能努力以一些新的、自发的方式加以自我发现，并尽情地表达各种各样别出心裁的看法，这样，儿童就可以不断地走向创造。

8、 罗杰斯认为，这是一种基本的对创造性的培养。

9、 2、论教学 罗杰斯倡导一种不同于传统教学的方式，即一种“非指导性的”教学。

10、 这是一种能促进儿童进行“意义学习”的教学。

11、 这种教学模式的本质特征在于形成一种“不寻常的或者独辟蹊径的环境，借助这种环境，使学生的各种潜能得到开发，使学生的”意义学习”得以产生，最终达到使学生学会学习及完善个性的目的。

12、 由于罗杰斯崇尚的是儿童的自由的学习，因此，在罗杰斯看来，教学是一个学生的良好人际关系中的一种体验过程，它没有既定的教学目的，只是通过学生自己产生与解决问题来达到对经验意义的理解，从而有效地影响自己的行为。

13、 用一句话说，教学即“经验”的积累与领悟的过程。

14、 为了使这种以学生自由学习为中心的教学得以实现，罗杰斯提出了以下教学要求： （1）最为基本的原则是教师或促进者自己首先要充满安全感，并且充分信任儿童的思考能力和学习能力。

15、 （2）这种教学需要教师（促进者）、儿童、甚至家长、人士来共同承担对儿童学习过程的。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。