综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计方案

早餐吃什么综合实践活动课教学设计

学校设计的综合实践活动课程目标要充分体现综合实践活动课程的总体目标和要求，同时要结合学校的办学思想、学生的特点进行设计，具体说应既包括学校实施课程的总体目标，同时也包括各年级或学段实施的具体目标，或者是综合实践活动不同领域内容实施时的具体目标。在具体目标的设计上，要注意根据学生年龄异体现循序渐进的特点，以及根据内容领域的异体现针对性和适用性。

1、知识目标：学生关注早餐，认识到早餐的重要性，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食习惯。

综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计方案

综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计方案

2、能力目标：培养学生调查、收集整理资料的能力，学会进行简单的数据分析，并对结果的合理性作出初步解释。培养他们从身边发现问题，思考问题的能力和表达、沟通、分享的知能，发展合群性、自治与能力，增进团队合作。

3、情感态度目标：通过研究活动，让学生了解早餐的营养与搭配，能够动手设计 “营养早餐食谱”。使学生认识到不合理的饮食习惯不利于身体健康，影响人体正常的生长发育。

四、活动难点：通过活动,形成科学的早餐意识, 探讨早餐的营养搭配问题，培养健康的生活方式。

五、活动安排：

周：学生早餐情况调查及分析，意识到早餐的重要性。

第二周：设计“营养早餐食谱”，养成健康的生活方式。

六、实施过程及指导策略：

阶段：确定主题

1、确定主题，小组分工，制订。

这一（2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式，促成活动子题的顺利产生，再通过师生协商，确定几个有研究意义的子课题。

教师和学生们经过讨论研究，决定从“同学们吃早餐情况的调查、早餐与健康、营养早餐的制作”这三方面去调查采访，并以早餐为线索锻炼孩子们搜集处理信息的能力，整理资料、梳理知识结构的能力，与人交往合作的能力以及由早餐带给我们的思考。

2、成立活动小组

小学综合与实践话说家乡优质课教学设计

5、规划、表达和反思。

“走进家乡”综合实践活动课课堂实录

三、活动重点：培养学生养成从身边选择研究科学的主题的意识。

师：同学们，在诗人的眼里，家乡是一首深情的诗。唐朝大诗人李白在他的《静夜思》里是这样想家的，谁是李白？

生1背诵李白的《静夜思》。

师：好一个深情的李白。可是李白的好友王维想起家乡却充满孤独，请欣赏《九月九日忆山东兄弟》。

生2背诵《九月九日忆山东兄弟》。

师：宋代的王安石站在瓜洲岸边，眺望家乡，归心似箭，多想飞舟横渡，《泊船瓜洲》就是他的思乡名篇，谁会背？

生3背诵《泊船瓜洲》。

师：流芳千古的诗篇道尽了多少游子的思家情怀。同学们，我们生在家乡，长在家乡，那么，你心目中的家乡是什么？

生1：我心目中的家乡是一个人间仙境。

师：令人向往。你呢？

生2：我心目中的家乡像一位温柔的母亲。

中学实践活动关于追星的教案怎么设计

2、参观、调查和访问；

装满与明星有关的各种 资料，甚至课桌上也贴着明 星的大头照，处处以明星为模 仿的榜样。中学生追星是学 生普遍关注的热点话题之一 1、身穿明星喜欢的品牌或是带有明星头像的服装,书包里装满与明星有关的各种资料，甚至课桌上也贴着明星的大头照，处处以明星为模仿的榜样。中学生 追星是学生普遍关注的热点话题之一。综合实践活动关注中学生追星教学设计综合 实践活动《关注中学生追星 》教学设计艾山一中刘英美[ 活动背景] 1、身穿明星喜欢的品牌或是带有明星头像的服 书包里装满与明星有关的各种资料，甚至课桌上也贴着明星的大头照， 处处以明星为模仿的榜样。 中学生追星是学生普遍关注 的热点话题之一。2、“塘盏氏 2、“杨丽娟追星”是一个惨痛的教训,我们有教育学生学会正确认识中学生追星现象.综合实践活动关注中学生追星教学设计综 合实践活动《关注中学生追 星》教学设计艾山一中刘英 1、身穿明星喜欢的品牌或是带有明星头像的服装, 书包里装满与明星有关的各种资料， 甚至课桌上也贴着明星的大 头照，处处以明星为模仿的 榜样。中学生追星是学生普 遍关注的热点话题之一。2、“塘 3、许多名人明星成功,其成长的过程中有许多青少年应汲取的养分,正确的,辨证的分析,有利青少年学生的健康成长。综合实践活动关注中学生追星教学设计综合 实践活动《关注中学生追星 》教学设计艾山一中刘英美[ 活动背景 1、身穿明星喜欢的品牌或是带有明星头像的服装,书包里装满与明星有关的 各种资料，甚至课桌上也贴 着明星的大头照，处处以明 星为模仿的榜样。中学生追 星是学生普遍关注的热点话 [活动目标]：综合实践活动关注中学生追星教学设计综合实践活动《关注中学生追星》教学设计艾山一中刘英 1、身穿明星喜欢的品牌或是带有明星头像的服装, 书包里装满与明星有关的各种资料， 甚至课桌上也贴着明星的大 头照，处处以明星为模仿的 榜样。中学生追星是学生普 遍关注的热点话题之一。2、“塘 了解中学生追星的基本情况,辨证的认识和对待中学生追星现象,分析利弊,中学生健康成长。综合实践活动关注中学生追星教学设计综合 实践活动《关注中学生追星 》教学设计艾山一中刘英美[ 活动背 书包里装满与明星有关的各种资料，甚至课桌上也贴着明星的大 头照，处处以明星为模仿的榜 样。中学生追星是学生普遍 关注的热点话题之一。2、“塘 [重点]:通过搜集信息,调查访问,辩论等方式了解中学生追星现象,并会辨证的分析。综合实践活动关注中学生追星教学设计综 合实践活动《关注中学生追 星》教学设计艾山一中刘英 1、身穿明星喜欢的品牌或是带有明星头像的服装, 书包里装满与明星有关的各种资料， 甚至课桌上也贴着明星的大 头照，处处以明星为模仿的 榜样。中学生追星是学生普 遍关注的热点话题之一。2、“ [难点]:中学生追星的利弊分析。综合实践活动关注中学生追星教学设计综合实践活动《关注中学生追星》教学设计艾山一中刘英 1、身穿明星喜欢的品牌或是带有明星头像的服装, 书包里装满与明星有关的各种资料， 甚至课桌上也贴着明星的大 头照，处处以明星为模仿的 榜样。中学生追星是学生 普遍关注的热点话题之一。2、“塘盏氏宗垢 [活动过程]:综合实践活动关注中学生追星教学设计综合实践活动《关注中学生追星》教学设计艾山一中 刘英美[ 活动背景] 1、身穿明星喜欢的品牌或是带有明星头像的服装, 书包里装满与明星有关的各种 资料，甚至课桌上也贴着明 星的大头照，处处以明星为模 仿的榜样。中学生追星是学 生普遍关注的热点话题之一 课时初步了解 设计方案 综合实践活动关注中学生追星教学设计综合实践活动《关注中学 生追星》教学设计艾山一中 刘英美[ 活动背景] 1、身穿明星喜欢的品牌或是

2.三年级综合实践教学范例

风是怎样形成的综合实践活动教案

教学目标：1、知道基本的紧急求助电话和自救方法，从小学会自我保护。

教学设计意图：

本课是综合实践活动资源包三年级下册案例2《风》的课。在学习本课之前，学生已经对“风”这一自然现象有着丰富的感性经验，也积累了一些关于天气的知识，具备了一定的探究能力和方法。我将本课的教学建立起与语文、音乐、美术等综合实践活动的联系，使课堂充满生机。在本课的学习中，着重让学生通过感官和生活经验来对风的知识有比较全面、系统的认识，为下课《风的利用》研究做好知识储备。同时让学生能有意识地关心、研究天气和身边自然现象的变化，为后续探究其它天气等活动打下基础。

教区分了这两点，综合实践活动的案例就很好写了，综合实践活动案例的撰写有什么样的格式和要求学目标：

知识与技能：知道关于风的一些知识。

情感、态度与价值观：

综合实践活动教学设计与特色案例评析的内容

师：多么温馨的比喻。你呢？......

本案例集的编排并非是案例的简单罗列，而是人综合实践活动主题组织线索四、具体措施：、主题类型、活动活动方式等方面入手，选取一定有代表性的案例。这些案例从组织线索看，涉及人与、人与自然、人与自我领域，使自然、、自我三个向度能受到平等的对待和相同的重视。自我领域的主题，如生活经营等更具生命意义和生活价值的主题讲行了充分的挖掘。从活动过程的描述看，案例描述过程中将活动过程的教育有效的指导方式记叙比较具体，具有如下几个方面的特点：

综合实践活动课教案

（3）按班级人数计算出每人占有的面积。

小学五年级下册综合实践活动第三课生活中常见的计量教学设计

（一）从兴趣出发，确定研究课题

第三课生活中常见的计量教学设计

知识目标：1、认识生活中常见的计量仪器。

2、了解计量仪器的使用方法。

技能目标：能够用计量仪器进行测量。

教学重点：认识生活中常见的计量仪器，了解计量仪器的使用方法。

教学准备：相关材料及

课时安排：1课时

教学设计：一、导入新课

由于科学技术的发展，计量不但和生活有关，而且和科学研究、实验、生产的劳动都极为密切。只有用准仪器，掌握正确的测量方法才能有利于生活和生产，今天我们就一起来学习第三课生活中常见的计量。

二、活动探究，学习新知

（一）认识这些常见的计量仪器

1、指名说出书中上是计量仪器的名称。

2、在生活中你还见到或知道哪些计量仪器？

（1）学生相互交流后进行全班汇报

（2）将交流的结果填入书中

（二）测量教室的体积

1、准备：卷尺或米尺、测绳、竹竿。自由组成小组3人为一组。

2、过程：

（1）小组中1人为记录员，2人为测量员。分别对教室的长、宽、高进行测量并且记录。

（2）对教室测量的数据进行计算，得出教室的体积。

（4）查找资料或网上搜寻，找出小学教室的标准，每班人数标准。并且对照你的测量结果，看看你们班的教室和人均占有面积是否合乎标准。

（三）饮料瓶制作的秤

1、学生自学制作的过程与方法。

2、自由组成小组进行制作。

3、作品展示及经验交流。

三、活动延伸：

（一）制作测距、测高器

1、教师介绍所需材料及制作方法。

2、学生分组进行实践、制作。

3、作品展示及经验交流。

（二）拜师、走访学计量

1、我做小老师

（1）学生将自己所学到的计量方法教给其他学生

（2）评出小老师和学生奖章。

（3）颁发小老师和学生奖章。

2、课后向周围的人学习计量方法。

四、学习相关链接

1、阅读书中资料

2、交流学习后收获

板书设计： 第三课生活中常见的计量

方便生活

利于生产

教学反思：本课是小学综合实践活动课小学五年级下册的第三课，属于综合实践活动课中实践部分，通过酊剂要学习，学生知道了计量在生活中的作用，学生认识了很多计量仪器，掌握了基本计量仪器的计量方法，能够利用废物进行简易的计量仪器的制作，提高了学生的生活能力、环境保护能力和节约意识，提高了学生的动手能力和创造能力，本课学生学习兴趣浓厚，教学效果较好。

五年级综合实践 《零花钱怎么花》教学设计

三组主要搜集珍惜时间的名言；

零花钱怎么花》教学设计

教材分析： 在学校里，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索: 勤俭节约是我国的优良传统 , 虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中,他们却不懂得节约啊! 我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。

1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与,体会父母的辛劳, 增强合理使用零用钱的意识。

3、能力目标：通过收集资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。

课确定了主题之后， 根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为组：调查组、采访组、资料组、宣传组、体验组，各组组长、记录员等，学生根据自己所处的小组完成任务，由组长负责，老师作适当的辅导。前准备： 调查和访问，收集资料和信息。 主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。

活动过程：

一、创设情景、引入课题

1、 请大家仔细观察录象，认真思考。 （内容：一天，六年级1 班的林飞、王强同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。）

2、你们看了录像有什么想法？

3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。

二、汇报研究成果

1、对学生零用钱数目的调查汇报

（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况： （如金额10 元以下、10 元—20 元、20 元—30 元、30 元以上的人数）

2、对零用钱的主要用途调查汇报

（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： （ 每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）

（2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？

（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？

（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？

（5）小结。

3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。 （

1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？

（2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？

（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？

（4）小结。

4、对家庭的月收入和开支情况研究

（1）你们都调查了家庭的哪些方面？ 小组汇报。

（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是 怎样赚来的呢？

（3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。（学生日记）

求综合实践活动设计思路

教学难点：能用计量仪器进行准确测量。

1、通过课内外活动，培养学生收集信息、处理信息和交流信息的能力。

2、通过对圆的研究，了解圆的特点和圆的用途。

3、通过分析有些物体为什么是圆的，学生发挥圆的优势把一些物体变成圆形，培养学生良好的思维习惯和创新意识。

活动重点：

1、制订研究，明确活动目标

2、课外实践调查，收集知识资料

3、展示活动成果，培养创新意识

个人汇报与小组探究相结合，现有物体与想象设计相结合，收集资料与交流汇报相结合，课内活动与课外实践相结合。

活动准备：

学生准备：收集的资料和研究的成果。

活动过程：

课前，几个同学找到我要求围绕圆开展一次活动。他们说，他们最近在数学课上学了圆的基本知识，并且发现生活周围有许多物体是圆的。于是，他们很想知道为什么这些物体会是圆的。

我认为，这是一次很好的学习机会。确实，在我们的生活中处处可以看见圆形的物体，大到地球，小到纽扣。既然有这么多物体是圆的，一定有它存在的理由。围绕圆开展一次活动应该很有意义。

，经过同学们共同商量，决定给这次活动定个主题，就是“神奇的圆”。

（二）制定活动，明确活动目标

1、教师让学生说出哪些物体是圆的，为下一步确定研究问题打下基础。

2、教师学生说出自己想研究的问题，并依据问题进行自由分组。

3、同学们确定了研究的问题之后，以小组为单位进行讨论，想一想，如何实施，准备通过什么方式取得资料，并填写《小学综合实践活动研究表》。

4、小组之间相互交流可行性办法，以便开阔思路，更好更快地收集到相关的资料。

（三）课外实践调查，收集知识资料

这个阶段是学生大显身手的时候，有的同学利用互联网搜索资料，有的同学到图书室查找资料，有的同学喜欢找专家进行请教，也有的同学喜欢通过做实验来证明。另外，在活动实施过程中，有的同学会遇到这样或那样的困难，教师就应该及时地帮助他们，以便让同学们在活动中、在实践中逐步成长起来。

（四）课内汇报交流，展示活动成果

汇报交流是同学们开展活动时比较喜欢的一个环节，因为四、活动过程及实施指导（交流课，2-3课时）他们可以向其他同学展示自己的优异成果，同时也展现一下自己的能力。

教师对学生的汇报方式要做些指导，使同学们讲得更清楚，听得更明白。教师还要学生学会倾听，在参加课外实践活动的同时，要认真倾听别人的研究成果或收集到的资料，这也是一个很好的学习方式。

（五）教师正确，培养创新意识

1、师：通过同学们的汇报，我们知道了圆在生活中用处非常大。那么，请大家想一想，我们能不能发挥圆的优势，把一些物体设计成圆形，让它们用起来更方便呢？

2、小组讨论，并口头描述改变物体形状的想法。

（六）客观总结活动，收获无限快乐

1、教师学生说出自己在这次活动中的收获。

2、教师对活动进行总结，表扬那些积极参与、善于动脑的同学，鼓励那些遇到困难就低头的同学。

3、教师提出要求和希望。

综合实践活动《遇到危险怎么办》教学设计

《神奇的圆》教学设计

设计理念：低年级学生年龄小，经验少，很容易引发危险，受到伤害，为了能让学生记住并能运用本课所学，我采用小组合作和情景教学的方法，吸引学生的注意力，增强趣味性，并注意从学生的生活实际出发，学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生3、教师在培养学生创新意识的同时，要教育同学们尊重科学，正确学生进行发明创造。而且，还要告诉同学们并不是所有的物体都可以变成圆的，只有把物体的形状改变之后，使用起来更方便，对生活有意义，我们才去进行必要的改变和创新。活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感，教育学生珍惜生命，在性的同时学会运用多种方法保护自己，增强学生安全意识与自我保护意识，促进学生健康成长，从而达到本节课的教学目标。

综合实践活动主题方案主要包括哪些内容

情感目标：培养学生勤于动手，勇于实践的学习习惯。

综合实践活动主题方案是指教师在进行活动设计的时候，要对一个完整的活动主题进行开发和预设，明确活动主题的目标及各阶段学生活动的主要内容、方式、教师指导的重点、实施的要点，以及评价的建议等。在设计活动主题方案的时候，应该从教学设计的过程向解决过程中的问题的转移。还要考虑到有可能出现哪些问题，对指导活动行为进行深入探索，并寻求解决教学问题的方案。一份综合实践活动主题方案主要包括以下几方面内容：

1.课程设计指导思想与理论依据

课程设计指导思想与理论依据是课程方案中的一项重要内容，它是课程开发和实施的基础。学校在开设综合实践活动课程之前需要先了解相关的课程理论以及文件，然后结合学校的办学思想确定学校实施综合实践活动的指导思想，并以此为基础进行课程开发。

2.课程目标设计

模式2：单个案例，先夹叙夹议地点评，后总体评析。3.学校环境和资源分析

学校环境和资源是综合实践活动课程设计与实施的客观依据。学校在进行综合实践活动课程整体设计时，要认真分析学生的情况，对校内外的各种课程资源进行仔细挖掘、分析和评估，使综合实践活动课程的开设在限度地满足学生的需求的基础上体现学校和社区的特色。

4.课程内容安排

课程内容是综合实践活动课程规划的重点。综合实践活动课程内容的选择首先应关注学生的兴趣和需求，充分考虑学校的环境与资源特点。在课程内容的组织和安排上，要考虑四大要素的融合方式及如何有效整合包括班团队活动在内的非指定领域的活动，再按照学生的生活经验、认知水平和能力特点，分年级或学段进行规划和设计。此外，对于选择的主题和内容，还应按照一定的维度或线索进行编排，例如可以围绕人与自然、人与以及人与自我三个维度进行编排。为便于教师和学生了解课程内容选择和编排的整体情况，在课程方案中附上活动主题一览表.

5.课程实施

课程实施是整个课程方案的核心部分，是课程方案中对课程的具体实施有指导性的内容。实施中应包括课时的分配，活动主题的选择方式、活动组织形式、活动的流程、课程资源的管理，以及指导教师的安排、活动常规要求等诸项内容。课程实施不仅是教师实施课程的重要依据，也可以作为学校对综合实践活动的实施进行监测、管理和评价的依据。课程实施的制订一方面要能够体现综合实践活动的基本理念和要求，同时也要充分考虑学校的实际情况，使综合实践活动课程的实施能够与学校的其他工作协调一致，确保的可行性。

6.课程评价设计

评价是课程建设的一部分，也是保证综合实践活动课程常态、有效实施的一个重要因素。在评价设计上，应坚持发展性评价的理念，采用多主体、多元评价方式，将形成性评价与终结性评价结合起来。课程方案要明确评价的原则和方法。

六年级上册综合实践《生活中的为什么》教学设计

一、问题的提出

对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长？一分钟对于生命，对于生活的价值是什么？一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？让我们以自己喜欢的方式来感受一分钟吧。

教师准备：综合实践活动研究表（每个小组一份）。二、课题活动任务及目标

1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。

2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

三、课题准备阶段（开题课1-2课时）

（一）、方法指导

1、收集资料和信息；

3、研究、设计和劳动；

4、小组及班级合作和交流；

（二）、活动分组指导

与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：

2、分组分工：

实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和问题的好奇心，扩大野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生思考和创新。一组主要负责对一分钟作用的调查分析；

二组主要自己体验日常生活中一分钟的作用；

四组主要搜集珍惜时间的故事；

3、大家一起活动。

其中一个环节的教学设计：

同学们经过前一段时间对生活中一分钟的调查、体验以及对珍惜时间的名言、故事的收集和积累，大家一定已经收获了不少的资料，那我们今天就以“生活中的一分钟”为主题，把你们进行的调查研究情况交流汇报一下吧。

（二）调查研究（讨论汇报，以小组为单位，其他同学适当补充）

1、提出交流要求：每一位同学先在小组内展示一下你的成果，组长把本组做得的一项找出来，组织本组同学总结完善，准备全班交流。