痛觉的生物学意义在于_痛觉的生物学意义在于哪里

学习生物学的意义何在？

视觉 新生儿对亮度别是敏感的，并且辨别力发展迅速。但在出生后2～3周内，两眼运动仍不协调。视觉集中,在2个月时才明显地出现。视线首先集中在活动或鲜明发亮的物体上,逐渐还能随光亮的物移动。4个月时视觉调节已非常有效，其注视时间和距离不断延长，视觉集中也逐渐由被动转变为主动。儿童的视觉感受性（即地辨别细微的物体或远距离物体的能力）在学前期开始发展起来。但发展速度不平衡：即学前中期的发展速度快于学前晚期。通过有兴趣的游戏活动或词的调节，视觉感受性还可提高。学龄初期儿童视觉感受性随年龄增长和学习活动的进行而不断发展。15岁左右甚至可超过。

学习生物学的意义有：

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过去生物进化的研究，主要依靠对不同种属间形态和解剖方面的比较来决定亲缘关系。随着蛋白质和结构测定方法的进展，比较不同种属的蛋白质或的化学结构，即可根据异的程度，来断定它们的亲缘关系。由此得出的系统进化树，与用经典方法得到的是基本符合的。

1、生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系。生物学作为一门基础科学，传统上一直是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制、卫生等等方面。随着生物学理论与方法的不断发展，它的应用领域不断扩大。生物学的影响已突破上述传统的领域，而扩展到食品、化工、环境保护、能源和冶金工业等等方面。

3、全世界的化工能源（石油、煤等）贮备总是有限的，总有一天会枯竭。因此，自然界中可再生的生物资源（生物量）又重新被人所重视。自然界中的生物量大多是纤维素、半纤维素、木质素。将化学的、物理的和生物学的方法结合起来加工，就可以把纤维素转化为酒精，用作能源。

4、此外，对人口、食物、环境、能源等问题进行综合研究，开创各种综合解决这些问题的方法的农业生态工程的兴起，终将发展新的、大规模的近代化农业。

学习生物学的发展前景

生物学专业人才的就业前景广阔。生物科学的学生出国深造的机会很大，职业随个人兴趣有很大选择余地。如：

参考资料简而言之，大脑的复杂性已经超过了其他器官。人们还可以通过大脑活动的强度来判断人体的相关指标，从而获得准确的信息。由于我国科技发展水平有限，目前只能解决一些问题。随着时间的推移，我们可能会揭开大脑的奥秘，对自己有一个更全面的认识。来源：

婴幼儿感知觉发展

2、科研人员：在高等院校、或大公司科研机构工作。

这篇关于婴幼儿感知觉发展，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

儿童的感知觉是在活动过程中和教育的影响下发展起来的。它是一个不断成熟和完善的过程。在这个发展过程中，经验的作用逐渐增大，词的调节功能日益加强，对事物分析综合的水平迅速提高，从而使儿童的感知觉成为一种有目的方向性的有意认识活动。

20世纪60年代以来，随着现代科学技术的迅速发展，关于儿童感知觉的研究已有一些新的进展。

感觉的发展 肤觉、味觉和嗅觉 儿童出生后，早出现的是肤觉（包括触觉、痛觉、冷觉、温觉）、味觉和嗅觉。它们对于维持儿童的生命具有直接的生物学意义。新生儿的触觉已高度发达,特别敏感的是嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼帘等部位。在早期的感受性方面就存在着性别异：女孩子更为敏感。新生儿的痛觉，也可明显看到：痛能使他们发生全身或局部反应。新生儿对温度的感觉非常灵敏，如对过冷过热的牛奶或洗澡水都有反应。新生儿已能辨别甜、咸、苦、酸等不同味道，并且对甜的喜爱胜过咸。婴儿味觉辨别力发展得相当快,1岁内就能区别同一味道的不同浓度。婴儿具有辨别多种气味和适应气味的能力。4个月时已能比较稳定地区别两种不同的气味。儿童对气味的感受性在6岁时已发展得很好，再继续改善直到中年。

儿童的颜色视觉也有一个发展过程,3个月时能够区别灰色和彩色。4个月时开始对颜色有分化反应。4～8个月时表现出喜欢亮度大的颜色，而不喜欢暗色；喜欢光波较长的“温暖色”（红、橙、黄），而不喜欢光波较短的“冷淡色”（蓝、紫）。研究表明，2～3岁儿童容易掌握红、黄两色，其次才是绿色和蓝色。也有研究指出：3岁儿童能够正确辨别红、黄、蓝、绿4种基本颜色;4岁开始发展细微区别各种色调的明度和饱和度的能力,并能把各种基本颜色和它的名称巩固地联系起来。有的研究则表明,3～4岁已能初步辨认红、橙、黄、绿、天蓝、蓝、紫等 7种颜色。学前儿童正确辨认颜色的百分率和正确辨认的颜色种类都随年龄增长；其正确辨认颜色的百分率还因颜色不同以及辨认方式不同而互有异。儿童能否正确辨认颜色，关键在于是否掌握名称。对于间色(如“淡棕”“橘黄”)或深浅不同的颜色（如“深黄”和“柠檬黄”，“粉红”和“深红”），只要给予明确的名称，学前儿童同样可以掌握。3～6岁儿童对颜色的正确命名和对颜色的再认能力，随年龄增长而提高，而5岁阶段似乎是这方面能力发展的一个“转折”点。学龄初期儿童的颜色视觉（主要是别感受性），伴随教学活动的进行而获得显著发展，女孩比男孩一般又要好一些。

听觉 关于新生儿初听见声音的时间，历来存在分歧意见。有些研究认为在出生后5天到24小时甚至几分钟内就有听觉。另一些研究则认为要到几个月以后。现在一般认为，新生儿已能对某些声音发生反应，但明显的听觉集中在3个月时才清楚地看出来,即能感受不同方位发出的声音，并把头转向声源。3～4个月的婴儿已能对音乐表现出愉快，对强烈的声音表示不安，还能对(特别是母亲)的声音发生分化。60年代以来，通过现代科学技术手段测定了婴儿对声音的各种生物学专业人才的就业前景广阔。学生物科学的学生出国深造的机会很大，职业随个人兴趣有很大选择余地。例如：反应，如肌肉变化、呼吸紊乱、眨眼以及心律和活动水平的变化，认为处于35～75分贝范围之内的会话，可以对很小的婴儿起作用。还发现低音比高音更使新生儿感到舒服。大些的婴儿已能较好地辨别关于错觉,可分为由被事物表面所吸引而产生的"初次性错觉"和由知觉活动过程中过度地订正而产生的"二次性错觉"。对于4～15岁儿童来说，前者随年龄发展逐渐减少，后者却有随年龄发展而增长的趋势。词音。学前儿童听觉的个别异很大，但其听觉感受性一般仍随年龄增长而不断发展。6至14、15岁期间的听觉敏度有明显提高；对音调高低的辨别能力在6至17、18岁期间也有显著的发展,特别是语音听觉在阅读过程中发展很快。

触摸觉 是肤觉和运动觉的结合，对儿童的动作和心理发展，都有很重大意义。触摸觉的感受性在儿童很小的时候开始出现，如对粗细、软硬、轻重的辨别。触摸觉的别感受性则从学前期才发展起来，如用双手比较两个体积相同而重量不等的物体。学前儿童（在蒙住眼晴情况下）手的触摸运动的特点随年龄而变化:3～4岁的触摸动作还跟玩弄物体不大能分开；4～5岁,也不能较好地进行探索性的触摸活动；6～7岁才出现细微的触摸动作。以上特点与4～5岁儿童小关节（指、腕）活动的进步不显著有关。触摸觉和视觉的联合，对儿童认识物体具有特殊意义，但在学前期的不同年龄阶段又有不同特点：年龄小者只是对物体匆匆地看一眼，就力图尽快用手抓住并开始玩弄起来；年龄较大者则通常在实际动作之前，要用眼睛相当仔细地观察物体。学龄初期儿童的触觉、运动觉优于视觉；视觉正常儿童的触觉成绩往往超过。

儿童感觉发展的一般特点 ①儿童的感觉是在活动中发展起来的：直立行走和摆弄、作、使用各种物体的动作，对于扩大视野、进一步发展各种感觉都起重要的促进作用。②从近距离感觉逐渐转向远距离感觉：儿童出生后,首先发展的是以肤觉、味觉为中心的近距离感觉,随后逐渐发展以视觉、听觉为中心的远距离感觉。③从不分化到逐渐发生分化：婴幼儿常出现联觉现象（如色听），这是各种感觉未能分化的表现，随着儿童抑制功能的发展，逐渐达到各种感觉的分化。④各种感觉从单独起作用到相互结合：儿童出生后的前半年，主要是通过各种感觉去认识事物。以后随着动作的发展，视觉、听觉、运动觉、触觉之间建立了多种联系，产生对复合的反映。这就是儿童知觉的发生。

学前儿童方位知觉发展的一般趋势是:3岁仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；6岁也只能达到完全正确地辨别上下前后4个方位的水平。J.皮亚杰的早期实验曾发现，由于左右空间关系的相对性比较突出，7～8岁儿童掌握起来都比较困难。朱智贤等的研究与皮亚杰的发现大体相符。

60年代以来，心理学界围绕着空间知觉的起源问题开展了一系列研究。 E.J.吉布森和 R.D.沃克根据所谓“视崖”实验，认为儿童刚会爬或在会爬以前就会辨别深度（见彩图）。R.L.范兹等人关于儿童早期形状辨别的研究表明，出生不久的儿童已能对不同图形作出不同反应。如注视时间和心律变化不同及微笑等等。从中可以看出明显的偏好，即对复杂图形的注视更甚于对简单图形（如对有条纹的注视时间比无条纹的长，对立体的注视时间比平面的长等等），特别是更愿注视人面图形。甚至发现出生后 7天的孩子就可以区别曲线和直线。关于儿童的大小辨别，其正确性依图形的形态而异：在幼儿期，辨别正圆、正方、等边三角形的大小比较容易；辨别椭圆、长方形、菱形、五角形的大小比较困难。关于学前儿童感知物体的形状和颜色的先后问题，有过不同意见：一种认为 5岁前主要感色，而对形状的知觉模糊；另一种则认为形状在学前儿童感知物体中始终起主导作用。关于儿童感知物体时整体和部分的关系问题，也有不同主张。有的强调整体的支配性，有的强调部分的特殊作用。还有的则认为既要依靠整体，也要依靠部分，即对不熟悉的物体主要依据个别的偶然特征去感知；而对所熟悉并能理解的物体则能从整体上加以把握。

关于恒常性,皮亚杰指出:大小和形状恒常性在儿童头一年的下半年以一种近似性的形式出现，直到10～12岁或者甚至更晚时期才逐渐趋于完善。至于大小的“超常性”或对远距离物体高度的过高估计，是在8岁或9岁时出现，在中普遍存在。另一些研究却表明：早在儿童出生后的上半年（第3个月或更早）,大小与形状恒常性实际上就已出现了。至于大小的“超常性”,在2岁儿童身上也有发现。

时间知觉 是儿童通过与其生活关系密切并重复发生的实际活动逐渐形成的。婴儿末期，儿童开始有了时间知觉的萌芽。由于时间关系比较抽象，不如空间知觉那样有具体形象作为支柱，所以学前儿童时间知觉发展水平还比较低：即欠准确，也不稳定,7岁前不会使用时间标尺；各年龄组再现短时距（3秒、5秒）错后多于提前，再现长时距（15秒、30秒）提前多于错后；一般容易将时间与空间混淆,而不考虑速度。学龄初期儿童首先掌握的是与他们生活常规有关的时间单位，但对这些时间单位实际意义的理解，还常带有直观性和表面性；少年儿童在短时间间隔（2～5秒）的反映中，起主导作用的是信号系统，而在知觉大间隔（5～60秒）时,则让位给第二信号系统。

儿童知觉发展的理论 婴幼儿往往不能使自己的知觉服从于既定的目的任务。随着年龄增长，在教育影响下，生活经验不断丰富以及言语系统的发展，儿童逐渐能使自己的知觉过程服从于的词的指示。以后还能用自己的词来调节自己的知觉，使知觉成为有目的方向性的有意认识的过程。3～6岁儿童观察图形时眼动轨迹的变化，反映出学前儿童知觉过程中目的方向性和有意性的发展趋势。

在儿童知觉发展的问题上，历来存在着两种主要的相互对立的观点。生成论者认为人的知觉是遗传的，生来就有的。他们有的把儿童知觉发展看成命定的“内部成熟”的过程。如A.比奈把儿童知觉的发展分为3个阶段；W.斯特恩分为 4个阶段。有的则主张有一个预先成立的机构在生命的初就起作用。如吉布森提出深度知觉是先天结构中就有的，视觉和运动觉先天就有相互补充和校正的功能，认为动物和人所感觉到的不是什么所谓的深度，而是环境表面的某种布局再加上个体自己相应于这种布局的运动。

经验论者则主张人的知觉是每个人从经验中习得的。他们有的以儿童知觉中冗余信息量随年龄发展而增多作根据；有的以动物（猴、猫）的视觉和运动觉配合要靠后天学习为旁证。A.B.扎波罗热茨等人则特别强调掌握感觉经验在儿童感知觉发展中的重要作用。他们认为儿童感知活动不是独自发展的，而是在掌握感觉标准的系统（人类用一定方式划分出来的物体属性的分散的和相互联系着的样品：颜色光谱、几何形状、音乐、语音等系统）的过程中,在实践和学习的影响下进行的,因而掌握各种感觉标准，对学前儿童知觉发展有特殊的意义。

目前一般认为，儿童知觉世界的建立是通过成熟和学习的交互作用进行的,其中大部分要靠经验和学习。有人曾对先天性盲人通过手术复明后的视觉经验进行分析，发现在辨认彩色或明暗很近似的图形与背景方面，可以说是天生的，但在认知图形及其意义方面，则主要依靠经验和学习。至于深度知觉，可以认为在儿童诞生初期就已具备。朱智贤认为，儿童知觉发展的年龄特征是存在的，然而它并非命定的、不变的，而是和教育影响密切相依存的，同时，它的发展也是不平衡的。在知觉发展过程中，每个儿童不完全一样，同一儿童在知觉不同事物时水平也不完全相同。这些不同，主要与儿童的经验有关。

李勇同学的手指不小心被了一下，感到疼痛，请写出从感受到在感觉中枢形成痛觉的神经冲动传导途径

首先，大脑不是静止的。在人类生长发育的过程中，大脑空间知觉 包括对方位距离（或深度）、形状、大小等等的辨别。它的形成首先有赖于儿童从生活经验中不断形成各种空间表象，同时也有赖于不断掌握各种表示空间关系的词。到婴儿期末，儿童开始有了空间知觉的萌芽。中的神经元会不断更新，成千上万的新神经元将取代老化的神经元，这种现象被称为“神经发生”。随着人类的衰老，神经元的更新速度明显减慢，但大部分神经元此时已经完成，所以大脑并非一成不变。

这个是没关系分子生物学的发展简史的，痛是心里想的。如果针上生了锈。到医院打破伤风。

生物 ……谁来帮帮忙

1、教师：一般在高等院校工作，待遇地位都很好。

分子生物学是从分子水平研究生物大分子的结构与功能从而阐明生命现象本质的科学。自20世纪50年代以来，分子生物学一直是生物学的前沿与生长点，其主要研究领域包括蛋白质体系、蛋白质-体系和蛋白质-脂质体系。

2、听觉：听觉是声波作用于耳所产生的感觉。听觉是人类另一重要感觉。

结构分析和遗传物质的研究在分子生物学的发展中作出了重要的贡献。结构分析的中心内容是通过阐明生物分子的三维结构来解释细胞的生理功能。

12年英国布喇格父子建立了 X射线晶体学，成功地测定了一些相当复杂的分子以及蛋白质的结构。以后布喇格的学生阿斯特伯里和贝尔纳又分别对毛发、肌肉等纤维蛋白以及胃蛋白酶、烟草花叶等进行了初步的结构分析。他们的工作为后来生物大分子结晶学的形成和发展奠定了基础。

20世纪50年代是分子生物学作为一门的分支学科脱颖而出并迅速发展的年代。首先在蛋白质结构分析方面，1951年提出了α-螺旋结构，描述了蛋白质分子中肽链的一种构象。1955年桑格完成了胰岛素的氨基酸序列的测定。接着肯德鲁和佩鲁茨在 X射线分析中应用重原子同晶置换技术和计算机技术，分别于1957和1959年阐明了鲸肌红蛋白和马血红蛋白的立体结构。1965年科学家合成了有生物活性的胰岛素，首先实现了蛋白质的人工合成。

另一方面，德尔布吕克小组从1936年起选择噬菌体为对象开始探索基因之谜。噬菌体感染寄主后半小时内就出几百个同样的子代噬菌体颗粒，因此是研究生物体自我的理想材料。

1940年比德尔和塔特姆提出了“一个基因，一个酶”的设4、资本家：以技术入股组建自己的公司企业。，即基因的功能在于决定酶的结构，且一个基因仅决定一个酶的结构。但在当时基因的本质并不清楚。1944年埃弗里等研究细菌中的转化现象，证明了DNA是遗传物质。

1953年沃森和克里克提出了DNA的双螺旋结构，开创了分子生物学的新纪元。并在此基础上提出的中心法则，描述了遗传信息从基因到蛋白质结构的流动。

遗传密码的阐明则揭示了生物体内遗传信息的贮存方式。1961年雅各布和莫诺提出了纵子的概念，解释了原核基因表达的调控。到20世纪60年代中期，关于DNA自我和转录生成RNA的一般性质已基本清楚，基因的奥秘也随之开始解开了。

仅仅三十年左右的时间，分子生物学经历了从大胆的科学说，到经过大量的实验研究，从而建立了本学科的理论基础。进入70年代，由于重组DNA研究的突破，基因工程已经在实际应用中开花结果，根据人的意愿改造蛋白质结构的蛋白质工程也已经成为现实。

分子生物学的基本内容

蛋白质的结构单位是α-氨基酸。常见的氨基酸共20种。它们以不同的顺序排列可以为生命世界提供天文数字的各种各样的蛋白质。

蛋白质分子结构的组织形式可分为四个主要的层次。一级结构，也叫化学结构，是分子中氨基酸的排列顺序。首尾相连的氨基酸通过氨基与羧基的缩合形成链状结构，称为肽链。肽链主链原子的局部空间排列为二级结构。二级结构在空间的各种盘绕和卷曲为结构。有些蛋白质分子是由相同的或不同的亚单位组装成的，亚单位间的相互关系叫四级结构。

蛋白质的特殊性质和生理功能与其分子的特定结构有着密切的关系，这是形形的蛋白质所以能表现出丰富多彩的生命活动的分子基础。研究蛋白质的结构与功能的关系是分子生物学研究的一个重要内容。

随着结构分析技术的发展，现在已有几千个蛋白质的化学结构和几百个蛋白质的立体结构得到了阐明。70年代末以来，采用测定互补DNA顺序反推蛋白质化学结构的方法，不仅提高了分析效率，而且使一些氨基酸序列分析条件不易得到满足的蛋白质化学结构分析得以实现。

生物体的遗传特征主要由决定。绝大多数生物的基因都由DNA构成。简单的如噬菌体的基因组是由46000个核苷酸按一定顺序组成的一条双股DNA。由于是双股DNA，所以通常以碱基对计算其长度。

遗传信息要在子代的生命活动中表现出来，需要通过、转录和转译。是以亲代DNA为模板合成子代DNA分子。转录是根据DNA的核苷酸序列决定一类RNA分子中的核苷酸序列；后者又进一步决定蛋白质分子中氨基酸的序列，就是转译。因为这一类RNA起着信息传递作用，故称信使核糖。

生物体的能量转换主要在膜上进行。生物体取得能量的方式，或是像植物那样利用太阳能在叶绿体膜上进行光合磷酸化反应；或是像动物那样利用食物在线粒体膜上进行酸化反应。这二者能量来源虽不同，但基本过程非常相似，都合成腺苷三磷酸。

生物膜的另一重要功能是细胞问或细胞膜内外的信息传递。在细胞表面，广泛地存在着一类称为受体的蛋白质。激素和物的作用都需通过与受体分子的特异性结合而实现。癌变细胞表面受体物质的分布有明显变化。细胞膜的表面性质还对细胞分裂繁殖有重要的调节作用。

分子生物学的成就说明：生命活动的根本规律在形形的生物体中都是统一的。例如，不论在何种生物体中，都由同样的氨基酸和核苷酸分别组成其蛋白质和。遗传物质，除某些外，都是 DNA，并且在所有的细胞中都以同样的生化机制进行。

物理学的成就证明，一切物质的原子都由为数不多的基本粒子根据相同的规律所组成，说明了物质世界结构上的高度一致，揭示了物质世界的本质，从而带动了整个物理学科的发展。分子生物学则在分子水平上揭示了生命世界的基本结构和生命活动的根本规律的高度一致，揭示了生命现象的本质。和过去基本粒子的研究带动物理学的发展一样，分子生物学的概念和观点也已经渗入到基础和应用生物学的每一个分支领域，带动了整个生物学的发展，使之提高到一个崭新的水平。

采用分子生物学的方法研究分类与进化有特别的优越性。首先，构成生物体的基本生物大分子的结构反映了生命活动中更为本质的方面。其次，根据结构上的异程度可以对亲绕关系给出一个定量的，因而也是更准确的概念。第三，对于形态结构非常简单的微生物的进化，则只有用这种方法才能得到可靠结果。

分子生物学在生物工程技术中也起了巨大的作用，1973年重组DNA技术的成功，为基因工程的发展铺平了道路。80年代以来，已经采用基因工程技术，把高等动物的一些基因引入单细胞生物，用发酵方法生产干扰素、多种多肚激素和等，基因工程的进一步发展将为定向培育动、植物和微生物良种以及有效地控制和治疗一些人类遗传性疾病提供根本性的解决途径。

从基因调控的角度研究细胞癌变也已经取得不少进展。分子生物学将为人类终征服癌症做出重要的贡献。

什么是感觉？举例说明感觉的种类？

生物体利用食物氧化所释放能量的效率可达70%左右，而从煤或石油的燃烧获取能量的效率通常为20～40％，所以生物力能学的研究很受重视。对生物膜能量转换的深入了解和模拟，将会对人类更有效地利用能量作出贡献。

感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 。人对各种事物的认识活动是从感觉开始的，感觉是初级的认识活动。同时，感觉是知觉、记忆、思维等复杂的认识活动的基础，也是人的全部心理现象的基首先痛觉是机体内部的警戒系统，能引起防御性反应，具有保护作用...也就是说痛觉本身就是为了要让生物知道危险的信号。。。不过过度的疼痛会引起像休克等的症状反而会让生物陷入被动的危险境地。。。只能说世间没有完美罢了。。。利弊是互存的础，是简单、基本的心理活动 。

感凡是正常的人都有，有精神障碍的，或者是受过精神损伤，造成神经压迫的，有的没有痛觉，觉的分类如下：

1、视觉：视觉是光人眼所产生的感觉。是人类对外部世界进行认识的主要途径，人类所接受的信息有80%是来自于视觉的。视觉能使人快速意识到环境中物的变化，并做出相应的行为反应。

4、味觉：味觉的感受器是舌头上的味蕾，能够溶于水的化学物质是味觉的适宜。一般认为，人有酸、甜、苦、辣四种基本味觉，其他味觉都是由它们混合产生的。实验证明，人们的舌尖对甜味对敏感，舌中部对咸味敏感，舌两侧对酸味敏感，而舌根则对苦味为敏感。

5、皮肤觉：皮肤觉的基本形态有四种：触觉、冷觉、温觉和痛觉。皮肤觉的感受器在皮肤上呈点状分布，称触点、冷点、温点和痛点，它们在身体的不同部位的数目不同。

皮肤觉对人类的正常生活和工作有着重要意义。人们通过触觉认识物体的软、硬、粗、细、轻重，盲人用手指认字，聋人靠振动欣赏音乐，都是对皮肤的利用。

当对感官的作用停止以后，我们对的感觉并没有立即停止，而是继续维持一段很短的时间，这种现象叫感觉后象。后像分为正后像和负后像两种。后像的品质与物相反，后像的品质与物相同，叫正后像。就是运用了感觉后像的心理学原理。

物持续作用于统一感受器而使感受性发生变化的现象。由于在时间上持续作用于某个感受器，导致对后来的感受性发生变化，因此，感觉适应既会表现为感受性提高，也会表现为感受性降低。但是人对痛觉的适应极难产生，正因如此，痛觉成为伤害性的预警信号而颇具生物学意义。

概念：感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 。人对各种事物的认识活动是从感觉开始的，感觉是初级的认识活动。同时，感觉是知觉、记忆、思维等复杂的认识活动的基础，也是人的全部心理现象的基础，是简单、基本的心理活动 。

举例：吃西瓜是感觉甜，这是味觉在起作用；闻到榴莲很臭，这是嗅觉的功劳；身体感到冷暖疼痛，这是身体觉的作用；耳朵能听到的各种声音，这是听觉的作用；里看到的各种景象，这是视觉的作用。

生物学对人类的意义有哪些？

2、和人口问题密切相关的是食物问题。食物匮乏是发展家长期以来未能解决的问题，当前世界上有几亿人口处于营养不良状态。过去，在发展科学的农业和“绿色革命”方面，生物学已做出巨大的贡献。

1、鸟儿展翅可在空中自由飞翔。早在四百多年前，意大利人利奥那多·达·芬奇和他的助手对鸟类进行仔细的解剖，研究鸟的身体结构并认真观察鸟类的飞行。设计和制造了一架扑翼机，这是世界上架人造飞行器。

2、鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反扩展资料：复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。

3、苍蝇，是细菌的传播者，谁都讨厌它。可是苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。

4、我们纯的衣服大多用的是转基因彩色棉花，吃的大豆是转基因大豆、三倍体无子西瓜、太空椒、制味精生物专业的概念是：，在医院病人用的青霉素、糖尿病人用的胰岛素等。

生物学是一门自然科学。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律、生物与周围环境的关系等的科学。

生物与人类生活的衣、食、住、行都有着非常密切的关系，生物学对于不断提高人类的生活水平和生活质量，帮助人类与大自然和谐相处都非常重要。现在利用的煤、石油也来源于远古的生物；征服疾病，治理环境污染需要生物学。都说明人类生存与发展离不开生物学。

参考资料来源：

什么是生物学？学习生物学的重要意义是什么

生物学的发展生物体内普遍存在的膜结构，统称为生物膜。它包括细胞外周膜和细胞内具有各种特定功能的细胞器膜。从化学组成看，生物膜是由脂质和蛋白质通过非共价键构成的体系。很多膜还含少量糖类，以糖蛋白或糖脂形式存在。：

学习生物学的意义在于：

1、生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系。生物学作为一门基础科学，传统上一直是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制、卫生等等方面。随着生物学理论与方法的不断发展，它的应用领域不断扩大。生物学的影响已突破上述传统的领域，发现和鉴定具有新功能的蛋白质，仍是蛋白质研究的内容。例如与基因调控和高级神经活动有关的蛋白质的研究现在很受重视。而扩展到食品、化工、环境保护、能源和冶金工业等等方面。

2、和人口问题密切相关的是食物问题。食物匮乏是发展家长期以来未能解决的问题，当前世界上有几亿人口处于营养不良状态。过去，在发展科学的农业和“绿色革命”方面，生物学已做出巨大的贡献。今天，人类在一定限度内定向改造植物，用基因工程、细胞工程培育优质、高产、抗旱、抗寒、抗涝、抗盐碱、抗病虫害的优良品种已经不是不切实际的遐想。

参考资料：

你有痛觉吗？

3、全世界的化工能源（石油、煤等）贮备总是有限的，总有一天会枯竭。因此，自然界中可再生的生物资源(生物量) 又重新被人所重视。自然界中的生物量大多是纤维素、半纤维素、木质素。将化学的、物理的和生物学的方法结合起来加工，就可以把纤维素转化为酒精，用作能源。

很少有人没有历经痛的折磨。

牙痛、头痛、胃痛、腰痛等如此种种，五花八门。痛是人生的磨难之一，据医学专家的调查和研究，痛有1000多种。有的痛，如牙痛、动手术痛等，虽然当时很可怕，但病好了，痛也就过去了。然而有些痛却不会过去，长年累月地折磨着人。

疼痛实际上是一个性的信号，告诉人们疼痛的部位出了毛病，应该赶紧躲避或处理。

皮肤下面的神经末稍是感受痛觉的部位。神经末梢遍布全身，无处不在，所以全身没有任何一处感觉不到疼痛，但轻重有别，舌、唇、手指尖神经末梢密集，所以敏感，而上肢则分布较稀疏，所以不如指尖敏感。

不但皮肤有痛觉，内也有痛觉，只不过内的痛觉常是模模糊糊的钝痛，部位也不那么。

上对细胞表面性质的研究带动了糖类的研究。糖蛋白、蛋白聚糖和糖脂等生物大分子结构与功能的研究越来越受到重视。从发展趋势看，寡糖与蛋白质或脂质形成的体系将成为分子生物学研究的一个新的重要的领域。面医学资料比较枯燥，让我们一起认知了身体痛觉是神经末梢传递到大脑反应出来的感觉。

痛的程度依各人学科分类的感受而异。

我是个对疼痛很敏感的人，曾经经历的几次手术，都是要求医生做全身麻醉。即使麻对身体有负作用，还是以小的疼痛作交换。

正常人都有痛觉的，没有痛感神经的话，既是受伤，自己也会感觉不到，会延误病情，这种无痛感甚至是要命的，所以说无痛觉并非好事啊！

正常人一般都是会有痛觉感的，因为基本上的神经以及痛觉神经都是会有感觉的，除非是神经损坏才不会有痛觉。

痛觉是机体受到伤害性时，产生的一种不愉快的感觉。痛觉常伴有情绪变化和防御反应，对机体起到保护性作用。同时疼痛是临床上常见的一种症状，对于辅助疾病的诊断具有积极意义。

痛觉其本质是化学感受器。伤害性作用于机体时，引起组织损伤，释放某些化学物质如K+、H+、5-羟色胺、前列腺素等，兴奋痛觉感受器，使之产生换能作用，随后产生传入冲动，沿传入通路抵达皮层感觉区、第二感觉区等部位，产生痛觉。

疼痛是一种警戒信号，表示机体已经发生组织损伤或即将遭受损伤，通过神经系统的调节，引起一系列防御反应，保护机体避免伤害。另一方面，剧烈的疼痛也能危及生命，如果疼痛长期持续不止，便失去警戒信号的意义，对机体将是一种难以忍受的精神折磨，会影响学习、工作、饮食和睡眠，降低生活质量，这时疼痛就没有积极意义，需采取措施进行治疗。

疼痛也可以是恐惧的信息或者是求助的信号。疼痛可能成为焦虑、抑郁症的突出症状，并没有组织损害的证据，如果不了解这种心理意义，只把疼痛看成与组织损伤有关，就会造成诊治的错误。

人和动物都是有痛觉的，充分你的痛觉神经受到损伤了，换成你的中枢神经就是大脑的痛觉，感觉神中枢社的影响的，否则人都会有痛经的，除非你有病，有病了，正常人都有痛觉的

这个当然有，每个人都有痛觉，除非有人患上某种疾病，导致自己没有痛觉。

痛觉每个人都会有，就算是划破个小口，破了个皮，手上有跟倒向刺，那也是有轻微的痛感的，感染了也会疼痛翻倍的

生物学的研究意义包括哪些方面?

个体发展中早出现的心理现象和基本的心理过程的发生和发展，包括视觉、味觉、听觉、嗅觉、皮肤觉、运动觉、空间时间知觉等的发生和发展。它是儿童心理学的重要研究课题。

生物学重要概念开展教学,其中重要概念教学的育人价值都有哪几方面 ？（ABCD）

A. 利于建立概念间的联系

B.生物学的研究意义： 利于学生建立生命观念

C. 和于促进学生发展科学思维

D. 利于学生发展探究实践和态度贵任等素养

生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。它的目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。

大学生物科学的研究，包括一个基础广泛的的课程和广泛的科学设计准备以及全面的健康护理专业人员的培训。培养学生的书面和口头的沟通技巧，批判性思维和分析能力，并理解和尊重和道德问题 。

扩展资料

生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系。生物学作为一门基础科学，传统上一直是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制、卫生等等方面。

185正常人都有痛觉，人生来就有痛觉，只有不正常的人损坏痛觉，才没痛觉的。9年，英国博物学家达尔文《物种起源》的发表，确立了唯物主义生物进化观点，推动了生物学的迅速发展。

生物因外伤剧痛是否会短时间丧失行动能力，如果是，这个性状并不利于生存。为何还存在？

生物学对于整个人类乃至整个地球的未来有者重要的意义。生物学将来会是为人类、为地球造福的重要学科。它涉及环境保护，物种保护，生物制等多个方面。许多行业都是建立在此之上。

人是，没有神经系统的当然不是（如植物，单细胞生物）（准确来说痛觉不是一个性状）

也有痛觉不那么敏感的，重伤还能活动的（虫子什么的）

虽然各种生物已经进化了很多年（当然也有长时间没有进化的），但是还远远没有达到完美。

有很多性状对于生存没有好处也没有坏处，没有被消除不代表什么。既有好处又有坏处的就更难说了。

大把大把缺陷基因，地中海贫血，红发，白化病、色盲、智力缺陷、精神分裂症、平足、耳聋

还是顽强的遗3、嗅觉：嗅觉是由有气味的气体物质作用于鼻腔黏膜中的嗅细胞所引起的。研究人员发现不同的气味对人体可以产生不同的作用。比如，有一些芳香物质可以使人精神振奋，减轻疲劳，提高工作效率等。传下来了。

活着没有想象中那么困难，或者说基因比我们坚韧。

如果是遗传的话只能无限减少，不会消失（不算变异）

有可能的是，它的存在只是一个巧合，和整个宇Biology宙一样

生命本来就不利于任何东西，也一样存在，这个世界只是混乱的运行着。

人的大脑为什么没有痛觉神经，在生物学上有什么原因？

人脑是一种神奇的存在，它有左脑和右脑的区别。左脑发达的人适合社交，而右脑发达的人善于思考，各种行动也更灵活。虽然大脑感觉不到疼痛，但很多人都会有头痛的问题，这就是为什么医生在做脑部手术时，病人都醒着，听起来很可怕。人类大脑中有1万亿个细胞，整个银河系中恒星的总数都痛觉从神经末梢向内传到脊髓，在脊髓内它立即从左侧交叉到右侧，自然右侧来的交叉到左侧，然后向上传到大脑顶叶的后面，在这儿把来自身体表面的信号综合成为“疼痛”，并能指出疼痛的部位.。没有大脑中那么多。很多细胞都感觉不到疼痛，这是因为人的大脑没有痛觉神经，但这是为什么呢？

第二，大脑本身不会感到疼痛，但能够对疼扩展资料：痛的外部做出反应。人体的触觉相对敏感。当它受到伤害时，它能以快的速度将信息传递给大脑，大脑相应地做出疼痛反应。很大一部分被截肢的人会感到疼痛，因为大脑仍在保护受伤的肢体，但作为人体器官之一，大脑本身并不感到疼痛。

第三，神经元可以吞噬同一物种。在人们的一般认识中，细胞与同类和痛觉（pain，sense of pain），有机体受伤害性所产生的感觉。有重要的生物学意义。是有机体内部的警戒系统，能引起防御性反应，具有保护作用。但是强烈的疼痛会引起机体生理功能的紊乱，甚至休克。痛觉种类很多，可分为皮肤痛，来自肌肉、肌腱和关节的深部痛和内痛，它们各有特点。痛觉达到一定程度，通常可伴有某种生理变化和不愉快的情绪反应。人的痛觉或痛反应有较大的个别异。有人痛感受性低，有人则高。痛觉较大的个别异与产生痛觉的心理因素有很大关系。影响痛觉的心理因素主要是注意力、态度、意志、个人经验、情绪等。人类控制疼痛的方法主要有4种 ：外科手术（通常是切割与痛觉有关的神经通路）、物镇痛、生理学方法镇痛（如针灸、等）和心理学方法镇痛(如暗示、催眠、安慰剂等)。平共处，然而，科学家通过研究发现，细胞也能吞噬同类，这种现象被称为“自噬”。神经元作为大脑中众多的细胞单位，也会自噬并释放饥饿信号。当然，这不仅仅是坏事。研究表明，自噬可以帮助人们减少糖尿病的传播。