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1、因此在提倡教育要“以人为本”的今天，只有真正改变教师陈旧的教育观念，不再以“教官”、“判官”的面孔，居高临下地对待学生，而换之以平等交流的态度、语气；换之以耐心、细心、将心比心的心态去对待学生，这才是是改进教育教学工作的关键。

2、一个教师的人格特征主要体现在情感特征、意志特征和方1、尊重学生的个性式等方面。

3、（一）教师的情感特征1.爱岗敬业，积极进取主要表现为教师对教育事业无限地热爱与那么怎样创建和谐师生关系呢？忠诚，在教育工作中保持积极热情的态度，高度的感、义务感、荣誉感和自豪感，并乐意把自己的一生奉献给为祖国培养下一代的崇高事业。

4、2.热爱学生，关注每一个学生的成长热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础和前提。

5、首先，爱是教育的感情基础。

6、爱是人的天性，是人们身上普遍存在的一种心理需要。

7、孩子出生后，得到的是父母之爱，进入学校后，教师成了他们生活中最重要的人物，“爱”的要求也自然转到教师身上。

8、许多孩子对于“师爱”的反应甚至比母爱、父爱还要强烈。

9、儿童对教师有一种特殊的依恋心理，他们的一举一动都渴望得到教师的肯定和赞许。

10、教师的一言一行，即使是信任的点点头，也会给孩子以莫大的安慰和鼓励。

11、在孩子的心目中，教师的形象是高大的，来自教师的爱更值得珍视，所以尊敬教师、听从教师的教诲，可以说是学生的共同心理特点。

12、外国一位教育家曾深有体会地说，的小学教师并不是传授知识最多的教师，而是最热爱自己学生的教师。

13、教师如果没有爱，就谈不上对学生真正的教育。

14、这一点对于小学教师来说是更重要的。

15、 作为一位教师，应该热爱、尊重和了解自己的学生，因为只有热爱他，才能关心他；尊重他，才能要求他；了解他，才能教育他。

16、值得注意的是，教师对学生的爱应是面向全体学生的泛爱。

17、正如教育家陶行知所说“爱满天下”，就是要求教师要爱护每一个学生，无论他的家庭背景好坏，他的长相美丑，甚至他的道德品行优劣，教师都要真诚地关心和爱护他。

18、教师对学生的爱，无疑是洒向每一个学生的道义上的泛爱。

19、然而，在教育教学过程中，对的、乖巧的和生理上没有缺陷的学生施之以爱是容易被教师所接受的，也是容易做到的，而对在道德上、行为上有缺陷的学生的爱却难以做到。

20、这种不能做到在道德上一视同仁的“爱”，不是真正的“师爱”；“爱”应是面向全体学生的泛爱，而不是偏爱。

21、3.情绪稳定，充满自信（1）目的明确，执著追求。

22、教师要搞好教育教学工作，一定要具有明确的目的性和努力达到目的的坚定意向。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。