晓出净慈寺送林子方的诗意 晓出净慈寺送林子方的诗意怎么写

在<<晓出净慈寺送林子方>>中,"毕竟"是什么意思?

让学生通过读，体会诗句。

这是一首别具特色的送别诗。诗中没有直说送别，而是通过

晓出净慈寺送林子方的诗意 晓出净慈寺送林子方的诗意怎么写

晓出净慈寺送林子方的诗意 晓出净慈寺送林子方的诗意怎么写

感悟诗情，感悟祖国山河的美好。

写景抒情，寓情于景，诗句脍炙人口。到底是六月里的西湖，

象一直连接到天边；荷花映在早晨的阳光里，红得特别鲜艳。

晓出 ： 早晨走出。

净慈寺 ： 西湖边上得一个佛寺。

林子方 ： 作者的朋友。

毕竟 ： 到底。

西湖 ： 在浙江省杭州市区西。

四时 ： 四季。

别样 ： 特别，异常。

到底的意思

到底还是六月的西湖最美，风光与其他时候大不相同。莲叶接天一望无际的碧绿，荷 花映日呈现出异样娇红。

两个字都有"结束,终了"的意思

晓出净慈寺送林子方后两句的意思

在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。

《晓出净慈寺送林子方》是宋朝杨万里的诗作。

译文如下：

六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：步入净慈寺那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗，通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。

晓出净慈寺送林子方的诗意

采取措施

晓出净慈寺送林子方，这首诗是唐代诗人白居易送别好友林子方时所作。这首诗中充满了感受友谊之美和领略自然之趣的意境。而今天，我们也可以像白居易一样，去净慈寺，领略自然之趣，感受友谊之美。

教学难点

净慈寺位于杭州市西湖区南山路，是一座历史悠久的寺庙。步入净慈寺，你会感受到一种宁静祥和的氛围。寺内有许多古建筑和文化遗产，值得一看。

漫步林荫道

净慈寺内的林荫道是一个非常适合散步的地方。这里的树木郁郁葱葱，空气清新，让人感到舒适宜人。漫步林荫道，你可以看到一些有趣的景观，如梅花亭、藏经楼等。

赏花观景

净慈寺内有许多花卉，每到春天，各种花开得十分绚丽。在这里赏花观景，你会感到一种舒适的感觉。同时，净慈寺还有许多景点，如佛光阁、大雄宝殿等，值得一看。

品茶聊天

在净慈寺内有一家茶馆，名为“竹隐茶社”。这里的茶非常好喝，而且环境也很好。在这里品茶聊天，你可以和朋友畅谈人生，感受友谊之美。

晓出净慈寺送林子方表达了诗人怎样的思想感情

《晓出净慈寺送林子方》

宋代：杨万里

译文：

扩展资《晓出净慈寺送林子方》表达了：通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。料：

诗文赏析：

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。

连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。

诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。这种在谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，展现了令人回味的艺术境地。

参考资料：百度百科--晓出净慈寺送林子方二首

1、《晓出净慈寺送林子方》这首诗描写了西湖六月景色特点,色彩鲜明,对比分明, 表达了作者热爱大自然的感情。2、附原文：晓出净慈寺送林子方宋.杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【译文】到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。【赏析】诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、惊采绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给我们展现了令人回味的艺术境地。3、作者：杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。汉族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋文学家、爱国诗人、官员，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”、“中兴四大诗人”，光宗曾为其亲书“诚斋”二字，学者称其为“诚斋先生”。官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯，卒赠光禄大夫，谥号文节。杨万里一生作诗20000多首，但只有4200首留传下来，被誉为一代诗宗。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，为七言绝句，也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品，创造了语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。著有《诚斋集》等，代表作有《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起》、《新柳》、《舟过安仁》等。全文

《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨万里的一首七绝，通过描写六月西湖荷花盛开的美丽景色，含蓄曲折地表达了诗人对友人林子方的惜别与眷恋之情。

附：毕竟----------------------，

《晓出净慈寺送林子方》

【宋】杨万里

我把我的心，放在你的胸口，与你一起心跳和呼吸，感受那份最纯，最美的心动。微微的月光，洒在碧湖，被风卷起的水縠，抵抗着黑夜的宁静，空气中颤抖着孤寂，却隔着时空传递那一份执着的思念心，因为思念而美丽夜，也因为思念你而动人情，也随着宁静的夜色，折射出你俊朗的影子，真美，真美 。淡淡的新月，依着池塘而睡，一阵微风荡起夜的清宁，扰了月儿的心梦，你是我的白马，带我在黑夜里逃遁。风儿舞动着我的长发，婆娑在你的脸上，那香清清的一道，流泄进你的心底，奔跑，奔跑在夜色里。

表达了诗人对六月西湖的热爱和赞美之情

表达了诗人对六月西湖的热爱和赞美之情。

《晓出净慈寺送林子方》，描写六月西湖景色，表达对友人眷恋之情

净慈寺，位于西湖南岸的南屏山。林子方，诗人的朋友。这首诗是杨万里清晨在净慈寺送别送友人，途经西湖时所作。更多知识点视频，微信关注相关学科公众号“语文”（物理…）

晓出净慈寺送林子方古诗解释意思 借景抒情祝福友人

朋友之间在离别时总是有说不完的话，说不完的关心。古人也是这样的，宋代诗人杨万里1、学习小组展开合作学习。在友人林子方要离开时去送别，写出了经典的古诗《晓出净慈寺送林子方》，表示依依不舍，劝说莫要离开的情怀。那你知道晓出净慈寺送林子方的意思吗？今天就带着大家去了解。

晓出净慈寺送林子方

宋代：杨万里

林子方与诗人志同道合、互视对方为知己。后来，林子方被调离身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。

杨万里的诗以白描见长。从艺术上来说，出了白描以外，此诗有两点值得注意：一是虚实相生。前两句直陈，只是泛说，为虚;后两句描绘，展示具体形象，为实。虚实结合，相得益彰。二是刚柔相济。后两句所写的莲叶荷花，一般归入阴柔美一类，而诗人却把它写得非常壮美，境界阔大，有“天”，有“日”。语言也很有气势：“接天”“无穷”。这样，阳刚与柔美，就在诗歌中得到了和谐统一。

宋孝宗淳熙十四年(1187年)。林子方举进士后，曾担任直阁秘书，杨万里是他的上级兼好友。此时林子方赴福州任职，杨万里清晨从杭州西湖附近的净慈寺送别林子方，经过西湖边时写下《晓出净慈寺送林子方》二首，其中第二首诗就是：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别11、映日：日红。样红。”

从内容来说，这首诗描写杭州西湖六月美丽景色，寓情于景，借景抒情，通过对西湖美景的赞美，表达对友人深情的眷恋和衷心的祝愿!诗人借写“接天”、“无穷碧”的莲叶，祝愿友人仕途辉煌，前途无量;写“映日”、“别样红”的荷花，祝愿友人能创造一个出彩耀眼、与众不同的人生。

从格律来说，这首诗是首句入韵的七绝诗，押《平水韵》【上平】部“一东”韵。平仄规范，格式为：“仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。仄平平仄平平仄，仄仄平平仄仄平。”尾联二句诗用对仗，属工对。“接天”和“映日”是动宾式动词;“莲叶”和“荷花”是偏正式名词;“无穷碧”和“别样红”都是偏正式短语。

从结构来讲，文学创作，无论诗、词、曲、赋、骈等，皆需注意结构，才不至杂论无章。结构巧妙，方成佳作。本诗采用“先总后分”结构，先点题“六月的西湖风光是与众不同的”，然后分二方面描述：一是莲叶“接天”、“无穷碧”。二是荷花“映日”、“别样红”。通过描绘莲叶和荷花来体现六月西湖的与众不同。

部编本小学二年级语文下册课件：《晓出净慈寺送林子方》

（4）齐读。

【 #课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是 整理分享的部编本小学二年级语文下册课件：《晓出净慈寺送林子方》，欢迎阅读与借鉴。

【 篇一 】

【教学目标】

1．理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。

2．在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

3．能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。

教学重点：

1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。

2．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。

教学难点：

在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

【教学过程】

一、理解诗题

1．今天我们来学习一首送别诗——晓出净慈寺送林子方

2．读着诗题，你知道了送别的什么？

送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出；

送别的地点是净慈寺外；

送别的人是林子方。

3．小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。按照我们过去读过的送别诗的内容来猜猜，你认为这首诗中，诗人会写些什么？

4．过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧。

二、初读古诗，整体感知

1．请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读顺。（生自由读）

2．谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（指名两生，师生正音）

3．古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读首句），谁再来读读？（指名两生，评价）

三、自学古诗，理解大意

1．诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？和同桌说一说，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。

2．有不懂的字词先提出来。（交流重点字词）

毕竟：到底。

四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。

接天：与天相接。

映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。（从题目的“晓”字中可以看出）

别样：特别。

3．理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的大概意思，前两句和后两句分别写的是什么？（交流古诗大意，两生左右，鼓励用自己的语言连贯地描述）

到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时候相比确实不同。与天相接的莲叶绿得无边无际，映照着阳光的荷花显得特别的鲜红。

4.找朋友

诗句诗句意思连线。

5.填写诗的内容

晓出---------------送---------------

------------------------

风光----------------------。

--------------------无穷碧，

--------------------别样红。

6.指名填空。。

7．理解了诗的大意，相信我们能读得更好了，谁来试试？注意读出诗的味道。（指名评价）怎样才能读得更有感情呢？让我们品诗、赏诗，走入诗境。

四、品读诗境，感受画面

1．欣赏荷叶荷花的，播放音乐

2．交流看完后的感受。

3．看哪，那绿色的莲叶，极目一望，无边无际；那艳丽的荷花，娇艳妩媚，辉映朝阳。你能通过朗读，把这样的美景留在每个人的心中吗？

（1）同桌读。

（2）指名读。

（3）分角色读：男读叶，女读花。

五、感悟诗情，深度理解。

1．同学们，学到这里，有没有人会产生疑问呢？（题目中是送别，可是诗中描写的只有景色）是啊，这和我们一开始的猜测是多么不同啊！这是怎么一回事呢？

前两句说六月中的西湖，景色与其他季节是不一样的，也就是说诗人认为他与林子方的感情与其他人是不一样的。后两句说满湖的荷叶一直绿到天边，荷花在阳光的照射下，显得特别娇艳红润。也就是说诗人与朋友林子方的感情就像满湖的荷叶一样，友谊一直连到天边，像荷花一样在阳光的照射下红得发亮、红得似火。

总结：说得真好，有道是：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，这首诗在景色中寄予了诗人的感情，这种手法叫：寄情于景（板书）

2．请同学们再静静地读读这首诗，闭上眼睛想想送别的画面，然后谈谈自己读到的是诗人一份怎样的情。（学生自由朗读、品味）

现在，你就是诗人杨万里，老师就是要去外地做官的林子方，你心里藏着什么话要对老师说？

六、背诵古诗

1.背诵古诗。

【板书设计】

晓出净慈寺送林子方

无穷碧寄情于景

别样红

【 篇二 】

教学目标

1、理解“毕竟”、“映日”在诗句中的意思。

2、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。

教学重点

用自己的话说出诗境。

教具准备

应用现代远程教育资源制作的多媒体课件

1、利用多媒体创设情境，强化教学。

2、结合“乐中学”的课堂教学模式，达到课堂教学“学中乐”

教学课时

一课时教学过程

设计理念

一、激趣导入：

幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从苍茫无限的草原，到郁郁葱葱的林海，每一方山水，都是一幅美丽的图画，请同学们欣赏。（出示课件中的祖国风景图）

1、请同学们看着大屏幕背诵以下诗句。（出示《山行》、《小池》、《敕勒歌》、《望庐山瀑布》四首古诗及动画）

2、这几首古诗有什么共同之处？

这几首古诗都是写景的，都歌颂了祖国壮丽的山河。

今天，我们再来学习一首写景的古诗。（板书课题）应用多媒体课件，展示祖国风景的美好，激发学习兴趣。应用课件中的动画，以图释义，回忆以前学过的写景的古诗，导入新课。二、知诗人，解诗题。

1、齐读诗题。

2、介绍作者。

3、解诗题。

这首诗写了哪里的景色？从哪个字眼可以看出来？

同学们，西湖美吗？看过如此美丽的西湖，此时此刻，你想对西湖说点什么呢？（同学们谈感受）

作者杨万里为我们介绍的西湖又是怎样的呢？让我们在诗句中找一找吧！用多媒体展示西湖美，激发学生学习这首古诗的兴趣。培养热爱祖国的思想感情。

三、读诗句，识新词。

1、自接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。由读。

2、指名读。

3、齐读。

毕竟：到底。

四时：四季，这里指六月以外的其他季节。

接天：一直铺到水天相接的地方。

映日：阳光照射。

四、抓字眼，明诗意。

“诗情画意”，我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂。怎样才能把诗读懂呢？要学会“抓字眼，明诗意”。请同学们看注释，想想每句诗的意思，再用自己的话说给小组的同学。

2、汇报自学情况。

3、师讲诗意，生答诗句。

4、读全诗，体会每句话的意思。

诗是凝练的语言，让我们插上想象的翅膀，走进西湖，看一看诗句的风光吧！（出示古诗的动画）让同学们根据课件中的注释，理解诗句。再通过课件中的动画，体验诗人的感情，进一步培养热爱祖国山河的思想感情。

五、想画面，入诗境。

我们在西湖的一只游船上，在朝阳辉映下，这无边无际的特别红艳的荷花和这一眼望不到边的碧绿莲叶，真是美不胜收，妙不可言呀！真是“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（出示歌曲《让我们荡起双桨》，）

1、想一想，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

2、诗的前两句用感叹句表达了作者当时的心情，同学们能不能根据诗意用感叹句来表达一下你的心情。

3、说话练习：

（1）西湖太美了，不仅……而且……

（2）无论是……还是……，西湖都……

生闭上眼，想在西湖的一只游船上伴随着轻快的音乐欣赏这美丽的景色，师读本段话创设情境，让学生更进一步感悟诗情，感悟祖国山河的美好。让学生通过语言表达诗句的意思。感悟诗境。六、感情读，悟诗情。

风光迷人的西湖，孕育了这千古流传的诗句，这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩，美丽的西湖景美、诗更美。请同学们伴随着轻快的音乐读一读诗句吧！学生配乐（课件中的音乐）读全诗感悟诗情。

七、拓展延伸。

，江山如此多娇，让我们用美的语言描述她，用美的诗句吟诵她，用美的歌歌唱她吧！（出示祖国风景图，伴音乐，师读本句话，结束本节课）通过课件中的读音、和歌曲，让学生更进一步了解西湖的美、祖国更美。

《晓出净慈寺送林子方》的意思？

6、别样红：红得特别出色。

注释：

1、晓出：太阳刚刚升起。

2、净慈寺：杭州西湖畔着名佛寺。

3、林子方：作者的朋友。官居直阁秘书

4、毕竟： 到底。

5、四时：春《 晓出净慈寺送林子方》诗意：夏秋冬四个季节。

7、接天：与天空相接。

8、无穷碧：无边无际的碧绿色。

9、同：相同。

10、六月中：六月中旬。

诗意：

到底是西湖的六月时节，

此时的风光与四季不同。

碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，

这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。

晓出净慈寺送林子方古诗的意思

不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代人的心灵。我们班的同学爱读诗、也爱背诗。今天，你们愿意再背几首吗？

【译文】

乌云上涌,就如墨汁泼下,却又在天边露出一段山峦,明丽清新,

大雨激起的水花如白珠碎石,飞溅入船.

忽然间狂风卷地而来,吹散了满天的乌云,

而那望湖楼的湖水碧波如镜,明媚温柔.

【赏析】原文：

本诗描绘了望湖楼的美丽雨景.好的诗人善于捕捉自己的灵感,本诗的灵感可谓突现于一个“醉”字上.醉于酒,更醉于山水之美,进而澎湃,才赋成即景佳作.才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”,绘成一幅“西湖骤雨图”.乌云骤聚,大雨突降,倾刻又雨过天晴,水天一色.又是山,又是水,又是船,这就突出了泛舟西湖的特点.其次,作者用“黑云翻墨”,“白雨跳珠”形成强烈的色彩对比,给人以很强的质感.再次,用“翻墨”写云的来势,用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态,以动词前移的句式使比喻运用得灵活生动却不露痕迹.而“卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天”两句又把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽。

晓出净慈寺的全诗译文

【教学重难点】

晓出净慈寺的全诗译文，详细介绍如下：

一、译文介绍：

六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样，那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿，那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下显得格外的鲜艳娇红。

二、诗词介绍：

晓出净慈寺送林子方是宋代诗人杨万里的组诗作品。这两首诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。首二句以毕竟二字领起，一气而下既协调了平仄，又强调了内心在瞬间掠过的独特感受。

顺理成章具体描绘这使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现在一片无穷无尽的碧绿之中那红得别样。娇艳迷人的荷花，将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神，诗的后两句是互文，文义上交错互见，使诗句既意韵生动，又凝练含蓄。

三、诗词解析：赏析：

描写杭州西湖六月美丽景色的诗，通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。毕竟西湖六月中，风光不与四时同，开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光是足可留恋的。

毕竟二字突出了六月西湖风光的独特。给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。

诗人用充满强烈色彩对比的句子，描绘出一幅大红大绿并且精彩绝艳的画面，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这两句具体地描绘了毕竟不同的风景图画。随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了无穷的艺术空间，涂染出无边无际的碧色。

晓出净慈寺送林子方整一整一句诗的意思？

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨万里的一首到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。七言绝句。该作品生动地描绘出了杭州西湖夏季时的不胜美景，表达了作者对西湖的赞美，同时也表现了作者送别好友时的依依不舍之情

晓出净慈寺送林子方这首诗的意思 晓出净慈寺送林子方表达的意思是什么

景色和别的季节不一样：看上去碧绿色的荷叶无穷无尽，好

1、《晓出净慈寺送林子方》通过对西湖美景的描写，表达了对友2.同学们课外收集描写西湖美景的诗文，读一读。人即将离去的依依不舍之情。它是宋代诗人杨万里的一首诗，林子方是诗人的好友，这首诗写于林子方即将去福州任职之时，作者在净慈寺这个地方友人送别。

2、这首诗的一二两句，用了“毕竟”两个字突出了西湖的六月的美景与其他季节的不同，吸引了读者的兴趣，让人想了解到底有多不同，诗的三四句是对荷塘美色的重点描写，荷叶连成一片，一直延伸仿佛无穷无尽，而在这满眼的绿色中，实在是一幅美景。面对如此美好的景色，作者想到美景无人同赏，通过对景的描写，表达了自己对友人的不舍之情。