描写清明节的优美段落 描写清明节的句子佳句简单

有关四季的名言诗句和优美片段

教学难点

有关四季的名言诗句和优美片段如下：

描写清明节的优美段落 描写清明节的句子佳句简单

描写清明节的优美段落 描写清明节的句子佳句简单

3、赏析文中悟花的相关语句，理解作者乐观豁达的人生境界。

1. 雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。——唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》

3. 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》

4. 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》

5. 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》

6. 沾衣欲湿杏花雨，走近作者，知人论世。积累语文基础知识，打好学习的基础。吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》

7. 夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》

8. 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。——陆游《钗头凤·红酥手》

9. 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》

10. 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

11. 待到秋来九月八，我花开后百花杀。——黄巢《不第后赋菊》

12. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》

13. 风乍起，吹皱一池春水。——冯延巳《谒金门·风乍起》

14. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词二首·其一》

15. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》

16. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

17. 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；——王冕《白梅》

18. 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》

19. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》

20. 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。——高骈《山亭夏日》

清明上河园景物描写了什么？

1、在自己的生活中，你喜欢什么花呢？选择自己喜爱的一种花，向同学们介绍这种花。

《清明上河图》描绘了北宋都城汴京清明节，这一天城市和郊区的活动，展示了当时工商业和交通的繁华景象，成为宋代风俗画的一颗特殊瑰宝，深深地体现了历史文学的价值。

1、交流作者的基本资料，教师适当补充。

《清明上河图》以全景式构图，细腻的笔法，真实记录了宋徽宗宣和年间（1119-1125年）汴梁（今河南开封）以及汴河两岸的繁华热闹景象。今人通过这幅画，可以较全面地了解北宋的城市面貌和当时各阶层的生活。

据说，当年宋徽宗见到此画，立即被画卷中梦幻般的繁华祥瑞之气征服，称这幅长卷为“绝妙（2）“丁香结”有关的句子几乎都集中在第4到6段。作品”。

《清明上河图》共有历代13位收藏家写的14款跋文，钤章96方。仅末代溥仪的钤章就有3枚之多，足以证明溥仪对《清明上河图》的青睐。或许只有《清明上河图》这样的煌煌巨制，才能容得下一代帝王的千秋大梦。

馆清明上河图描写

富有生机：“星星般的小花缀满枝头”、“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”

好了，我们现在已经来到起清明上河图风景区了，大家往前走向右拐就可以看到一座用红地毯铺的桥，这里有些陡峭，大家慢点走。

下了桥，我们继续向钱走，大家看下面有1条河，河里面许多红鲤鱼，成群结队地在戏水，大家有兴趣可以用1元钱买一包饲料，只要你把饲料扔下去，鱼儿们保准抢着吃。

看完了鱼儿，在我们面前的是瀑布，瀑布从山上倾斜而下，大部分的水流到了地上，从小溪流到了河里，还有1部分从山坡上的一条缝隙里连接了1个小木条，水通过小木条旁边的水车上，水车的水带动石磨，石墨便会转动起来，以前没有磨面机，就用这种方式来磨面的，磨豆腐的。瀑布从山上流下来，不时会有水珠飞溅出来。让你有清凉的感觉。望着这帘帘飞瀑你一定会想起唐朝大诗人李白的《望庐山瀑布》吧。

离开了瀑布之后，大家是不是经常会听到一阵阵叫声，这像是野猪的叫声，那就让我们去看看吧，好了，现在我可以告诉你们了，这是中段，繁忙的汴河码头。人烟稠密，粮船云集。人们有在茶馆休息的，有看相的，有在饭铺进餐的。有间"王家纸马店”，是卖扫墓祭品的。河里船只来往，首尾相接，或纤夫牵拉，或船夫摇橹，有的满载货物，逆流而上，有的靠岸停泊，紧张卸货。横跨汴河上的是一座规模宏大的木质拱桥，结构精巧，形式优美，因状若飞虹，故名虹桥。有一只大船正待过桥，船夫们或用竹篙撑，或用长竹钩住桥梁，或用麻绳挽船，或忙着放下桅杆以顺利通过桥拱。邻船的人也指指点点像在大声吆喝着什么。桥上的人也伸头探脑紧张议论，期盼大船顺利通过。叫声，大家可以看到我们在马棚的面前，大家可拿些草料去喂马。

我们的一站是一个电影院，叫做“汴梁一绝”，大家可进去看看，里面有许多精彩的节目，如：变魔术。舞蹈。等，最精彩的就是抖空竹了，别看那些演员年（2）重点指导两个句子：纪小，本事可不小呢！看了你保准赞不绝口。

他的大小是 24.8CM和528.7CM

清明上河图中描绘了哪些场景？

2.部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案

《清明上河图 》中表现的事物十分繁杂 。对人物 、建筑、树木 、车马、舟筏等等不同对象的表现， 运用了不同的笔法。人物的面部及须发， 用笔柔而细;人物的衣纹佩饰， 用笔劲而健。

教学重点：

建筑物与车船 ，用界画手法，用笔精实匀密，结构分明；树木 ，老干枯劲，新枝挺柔，用笔变化苍润；虹桥之下的急流 ，用笔生动流畅 ，等等，不一而举。

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

《清明上河图》运用传统绘画“远上近下 ”的画理 ，以步观景 ，步 换景移 ，极为精细地构成了城市的 “立体景观 ”， 组织出极为丰富的人群活动， 使读者有行而入之、 随游人观景赏情之感 。

其作者张择端饱满的创作热情 、坚韧的创作毅力、严谨的创作态度以及极为丰富的艺术想象力和极为高超的艺术表现力 ，在绘画史上留下了不可磨灭的印象，永为后人仰慕、叹服。

《清明上河图 》介绍

《清明上河图 》绢本，长528.7厘米 ，宽24.8厘米 ，画卷以全景式构图 、严谨而精细的笔法， 展现出汴梁汴河沿岸及东南角门里市区清明时节的生活风貌。

画面的内容结构大致可分为三个段落：画卷右端起，始为城郊的农村风光，寂静的原野，略显寒意，渐而有村落田畴，嫩柳初绿；有上坟回城的轿马人群，行走于稀疏的树石、潺潺的溪流之间，点出了清明时节的景象。

渐而人物增多，房舍逐渐稠密，河道也渐显宽广，画面的气氛随之热烈。中段以 “虹桥”为中心 ，形成了全画最为紧凑、最为热闹的场面。

虹桥横跨在汴河之上，桥身全由巨木架成，有梁无柱，结构精巧，规模宏敞，形制优美，宛如长虹。桥两端连接街市，来往行人熙熙攘攘，车水马龙，与桥下紧张的水运相为呼应。

以上内容参考

<清明上河图>配文

2. 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调·其一》

《清明上河图》画卷，北宋风俗画作品，作者张择端。以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京郊区和城内汴河两岸的建筑和民生，描绘了清明时节北宋汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。这幅长卷采用散点的构图方法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。画中人物500多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性。构图疏迷密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。

全图分为三个段落。

首段，汴京郊野春光。疏林薄雾，掩映着几家茅舍、草桥、流水、老树、扁舟。两个脚夫赶着五匹驮炭的毛驴，向城市走来。一片柳林，枝头刚刚泛出嫩绿，令人感到虽是春寒料峭，却已大地回春。路上一顶轿子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟着骑、挑担的，从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描写，点出了清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。

后段，热闹的市区街道。以高大的城楼为中心，两边屋宇鳞次栉比。茶坊、酒肆、脚店、肉铺、庙宇、公廨……商店中有绫罗绸缎、珠宝香料、香火纸专门经营，还有门诊、大车修理、看相、整面修容……各行各业，；大的商店门首还扎"彩楼欢门”，悬挂市招旗帜，招揽生意。街市行人，摩肩接踵，川流不息。做生意的商贾、看街景的士绅、骑官吏、叫卖的小贩、乘轿的大家眷属、身负背篓的行脚僧人、问路的外乡游客、听说书的街巷小儿、酒楼中狂饮的豪门子弟、城边行乞的残疾老人……男女老幼，士农工商，三教九流，无所不有。轿子、骆驼、牛马车、人力车、太平车、平头车……形形，样样俱全。五米多长的画卷里，共计描绘了五百五十多人物；牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆；大小船只二十多艘；房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。

《清明上河图》景物繁多，巨细无遗，却并不显人生不如意的事情。得琐碎繁缛，表现出画家对大场面宏观把握的能力，以及于真放中见精微的绘画境界，令人无法不钦佩其细致入微的观察力和生动传神的表现力。

这幅是清明上河图的仿本，（清院本）清明上河图，由清宫画院的五位画家陈枚、孙祜、金昆、戴洪、程志道在乾隆元年（1736年）合作画成，可以说是按照各朝的仿本，集各家所长之作品，再加上明清时代特殊风俗，如踏青、表演等等娱乐活动，因此增加了许多丰富的情节，如戏剧、猴戏、特技、擂台等等，画的事物繁多，虽然失去了宋代古制，却是研究明清之际风俗不可缺的材料。同时，由于西洋画风的影响，街道房舍，均以原理作画，并有西式建筑列置其中。此卷用色鲜丽明亮，用笔圆熟细致，界画桥梁、屋宇、人物皆细腻严谨，是院画中极精之作。

历尽劫难1、散读文章的《清明上河图》

北宋画家张择端绘制的不朽杰作《清明上河图》，是我国绘画史上的无价之宝。它是一幅用现实主义手法创作的长卷风俗画，通过对市俗生活的细致描绘，生动地再现了北宋汴京承平时期的繁荣景象。此画的位收是宋徽宗，是他用瘦金体亲笔在画上题写了“清明上河图”五个字。这件享誉古今中外的传世杰作，在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标。它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……《尘埃历尽———珍贵文物蒙难纪实》一书（山东画报出版社），记述了《清明上河图》历尽劫难的遭遇。以下是摘自该书的部分内容。

作文：我喜欢的一幅画 500字 写《清明上河图》 开头写：我喜欢的画是《清明上河图》 急！！

这开头真不咋地。

我喜欢的画是《清明上河图》。

清明上河图是我国十大传世名画之一，《清明上河图》是我国北宋画家张择端存世的仅见的一幅。长528厘米，宽24.8厘米，它的中心市一座虹形大桥和桥头大街的街面组成。粗粗一看，翻滚、车水马龙、人头攒动、杂乱无章；细细一瞧，《清明上河图》可真美啊！春天时节柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放，不同行业的人在这虹桥周围从事着各种活动；画者把清明时节，北宋京城汴梁及汴梁河两岸的繁华景象和自然风光，描绘得栩栩如生。

清明上河图》是一幅具有历史价值的风俗长卷。作者通过对清明节日北宁都城汴梁（今开封） 和以虹桥为中心的汴河两 岸各阶层人物活动情景的描绘，集中反映了这一历史时期生活的一些侧面。翰林张择端（公元十二世纪），山东诸城人，是北宋末期职业画家，曾在画院任职，擅长画人物、楼阁、舟车等。图中所绘城【设计意图】廓市桥屋庐之远近高下，草树马牛驴驼之大小出没，以及居者行者，舟车之往还先后，皆曲尽其意态而莫可数记，全幅场面浩大，内容极为丰富。画家用高度概括和集中的手法，广泛而细致地描写了各种复杂的形象和民俗风貌。《清明上河图》这一不朽杰作，无论从绘画艺术价值或从历史价值而言，皆堪称国之瑰宝。

《清明上河图》长525厘米，宽25.5厘米，其中计有人物684个，牲畜96头，房舍122座，轿子8顶，舟船25只，树木124棵。《清明上河图》画卷，北宋风俗画作品。传世名作、一级国宝。《清明上河图》是绘画史上最的作品之一。

我最喜欢的一幅画叫《清明上河图》。

有点长哈。

墙上挂着一幅名画的照片——《清明上河图》，据说这画在世界上拟人丁香 花会“从墙上窥着行人”；紫藤萝中淡紫色的花“在和阳光互相挑逗”。！画面景色迷人，充满了春天勃勃的生机和都市气息，真是令人陶醉。

画卷以一片春风和煦的田园风景为开端，农夫在辛勤的耕地，几个小贩赶着毛驴匆匆而来。中间是一座宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面以拱桥为中心形成了全图的。一艘大船逆流而上，想要过桥，不想它高高的桅杆被桥头挡住了。船上的人有的七手八脚忙着收杆，有的奋力划桨。有的干着急。桥上挤满了热心观众，帮着出主意。桥上、船上的人都急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。

再往后看，桥上人声鼎沸，热闹非凡。两岸挤满小贩，店铺林立，百业兴旺。桥上一人骑着马和一小轿相遇，旁边有人在看热闹，一人赶着一驴车慢悠悠的走着，摇头晃脑，漫不经心，缆绳也晃悠着，看到的人顿时大笑起来。旁边的小茶馆里，有的闲谈，有的临窗眺望，好不闲适。

画的正面是巍峨的城门横断画面，城墙上出《清明上河图 》是绘画艺术现实主义的杰作 ，画面所表现的题材内容具有高度的历史文献价值。因此 ，千载之下 ，这部历史画卷在我国古代绘画史上始终是具有不朽意义的传世作品。现割裂的状况。但城门前后左右广植树木，使高大的城门不显单调。还有正在进城的骆驼商队连续不断。城内的道路纵横交叉，沿街行走的人们，有的是单个的，有的是结伴的，还有的是坐马车的，路上有说书卖艺的、士兵、乞丐......城里有酒楼，啊，多么繁荣有序的都市景象。

欣赏这艺术瑰宝，慢慢地，我的视线开始模糊，时间老人拉着我的手漫步在宋朝清明时节的码头上，我仿佛听到了喧哗的街市之声…….

《清明上河图》这幅画大家都很熟悉，这幅画化境优美，令我十分喜欢。

Barcelona, Spain on

丁香结教案

【 #教案# 导语】《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，表明结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案

教学目标

1.会写“缀、幽、雅”等8个生字，能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。

2.初读课文，了解文章大意，划分层次，概括文章的主要内容。

3.有感情地朗读课文，初步感知丁香的特点。

1.正确读写生字新词。

2.理清文章的层次，把握文章的主要内容。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1.教师出示花草树木及其象征意义的，学生仔细观看，交流感受，进入本课的学习。

2.出示课题，理解课题。（板书：丁香结）

明确：“丁香结”表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题。以此为题，寓意深刻，易引起学生探究文本的兴趣。

二、初读课文，检测预习。

1.简单介绍作者及相关写作背景。

宗璞 当代女作家，原名冯钟璞。1928年生于，哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究，吸取了传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。她的刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵；她的散文情深意长，隽永如水。主要作品有短篇《弦上的梦》《红豆》，长篇《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。

2.学生自读课文，遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺。

3.检查字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。

宅院 缀满 幽雅 断断续续 伏案 浑浊 笨拙 眼帘

参 单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 模糊 恍然

愁怨 顺心 平淡

◆需注意的字音：

“缀”和“拙”是翘舌音；“薄”是多音字，在本课中读作bó；“恍”是后鼻音，注意不要读错。

◆需注意的字形：

“雅”右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”；“薄”是上下结构，不要写成左右结构。

（2）理解词义。

学生四人一组，讨论交流不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。

预设：这一环节主要是让学生初读课文，自学生字新词，了解课文的主要内容。因为六年级的学生已经掌握了一些识记生字、理解词义的方法，所以教师可以让学生通过个人自学和小组讨论来完成对生字、新词的学习。

三、再读课文，整体感知。

1.学生自由练习朗读课文，理清文章的层次。

（1）给课文标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流为什么这样划分，归纳出每一层主要写了什么。

（2）了解本文的内容主要分为两大主体，即描绘丁香的特点及阐述作者的独特感悟。

预设：采用不同的标准，可以将文章划分为不同的层次。只要有理有据，教师都应予以肯定和鼓励。

◆结构梳理：

部分（第1—3自然段）：分别从生长环境、开放姿态、花的气味、花的形貌、花的颜色等方面描写了丁香。（主体写丁香 花。）

第二部分（第4—6自然段）：分别从古诗中的丁香结、作者提出的疑问、作者的感悟三个方面描写了丁香结。以一个反问句作为总结，点明中心，告诉了读者要以豁达的胸怀面对人生中的“结”。（主体写作者由丁香结生发的感悟。）

2.指名朗读第1—3自然段，初步感知丁香 花的特点。

（1）提出问题，小组合作探究，再全班交流。

思考：这三个自然段分别写了哪些地方的丁香，它们有什么特点？找出你喜欢的描写丁香 花的句子。

交流预设：

生1：自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香；第二自然段描写了城外校园里的丁香；第三自然段描写了斗室外的三棵白丁香。

生2：我知道作者从视觉、触觉、嗅觉等角度具体描写了丁香 花的色彩、形貌、姿态和气味这四个方面的内容。如结合“雪白”“半树银妆”“星星般的小花缀满枝头”“淡淡的幽雅的甜香”等词可以分析出来。

生3：我知道作者赋予了丁香 花灵动幽雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点。

（2）教师指导朗读。

过渡：谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多角度展现了丁香的形象，丰富了丁香的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香 花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香吗？让我们再次读一读这三个自然段。

四、课堂回顾，交流收获。

1.教师适当总结本课时教学内容，留下悬念。

过渡：今天这节课，我们主要学习了生字新词，朗读了课文，还概括了文章的主要内容，划分了文章的层次。学完这节课，大家是不是也喜欢上了作者笔下的丁香？那么，作者是怎样具体描写丁香 花的？作者又从丁香结中生发了怎样独特的感悟？下节课，我们将继续探究。

2.学生交流收获。

（1）自主交流并积累学习方法。

（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

五、作业设计，巩固提高。

教学目标：

1、准备流畅地朗读课文，感受大自然的美好与生活中的情趣。

2、欣赏丁香的美丽姿态，学习作者从各个角度描绘丁香的方法。

继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。

教学难点：

1、理解文中富有哲理的语句，体会其中蕴含的人生哲理。

2、深入理解课文的内容。领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。

教学过程：

一、导入

许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如梅花代表高洁、牡丹代表富贵，松柏喻指傲岸长青。

你能再举出几例吗？那你知道丁香代表什么呢？

二、整体感知，理清文章思路

要求：

（1）标明小节

（2）圈出读不准的字音，不懂的词句。

预设：朦胧、参、斗室、

（3）圏划出文中与标题“丁香结”有关的句子。

2、散读交流。

（1）理清字的读音以及学生看不懂的诗句。

预设：“芭蕉不展丁香结”：原诗是一首七绝，写思妇之离愁。这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。

“丁香空结雨种愁”：这是一首伤春词、春恨词。词的上片从落花无主着笔，写春恨所以产生的触媒；下片从思念难解立意，将春恨产生的根源揭示得含蓄而又深沉。

预设：这篇文章可以按照这个来分为两层：层写花，第二层写结。

（3）结合文中插图明确“丁香结”的意思。结合诗句了解古代赋予它“愁怨”的寓意。

3、那么作者要写的是丁香结，为什么还要写前三节呢？让我们重点来赏析文章的前三节。

三、细读文章，赏“丁香之美”

1、散读第1到3段。

（1）带感情地朗读，注意语速。

（2）找出你最喜欢的描写丁香 花的句子。简要说说你喜欢它的理由。

预设：“忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮”用雪白来代指丁香 花，表现了花的洁白；

“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。”这句表现了丁香 花不同的姿态；同时运用拟人使丁香 花充满了生机。

“淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”从香味的角度表现出了丁香 花的独特。

2、交流学生喜爱的句子，感受作者笔下丁香 花的生机和纯洁。

3、总结作者描写丁香 花的特点。

纯洁：“也是那一片莹白”

四、品读文章4到6段，感悟丁香结

1、回顾丁大家好！我们今天要游览的是横店的清明上河图，那里风景优美，希望大家玩得开心。香结的寓意

预设：人生的愁绪

2、再读第6段，找找作者对丁香结的感悟与古人的不同之处。

（1）此处的丁香结指的是什么？

（2）作者应对的态度是怎么样的？可以从哪句话看出？

预设：从“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”这句话中可以看出积极乐观面对人生中的困难与挫折。

（3）补充作者的生平，感受作者的乐观。

这篇文章作者宗璞写于一九八五年的清明节，在三年前作者的弟弟，在八五年作者父亲患重病失明，同时自己也患上了眼中的眼疾。在这样的情况下作者虽然有愁苦，但她仍然积极面对这些挫折，从中可以感受到作者旷达的心胸。

五、课堂小结

1、从题目入手，再到赏花--悟花的过程梳理文章结构。

3.部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案

教学目标：

1.了解课文是从哪些方面描写丁香的，品味优美的语言。

2.学习把重点部分写得详细的方法。

3.理解作者对“丁香结”积极的人生态度。

1.品读优美句子，想象画面，体会把事物写得详细；

解读丁香结，理解含义深刻的句子。

一、导入

1.用导入。同学们，见过丁香 花吗？我们今天一起去赏丁香 花。（ppt放丁香 花的），赏完图中的丁香 花。

3.让我们一起走进作家宗璞的文字，去感受作者笔下丁香 花。

二、初读课文，整体感知丁香。

1.默读课文，思考：说说作者是从哪几个方面描写丁香的？

（丁香 花和丁香结）

2.作者笔下的丁香 花是那样的美好，它美在了哪里，我们浏览课文，找出相关语句画下来。

（1）学生找出语句，说一说这是关于丁香 花的什么的描写，教师书写样子、颜色、气味。

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）

（3）配乐朗读，感受画面美。

三、深入课文，解读形象

1.感受丁香结的形似。无论是月下的丁香，春来窗外的丁香，还是细雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香 花却有着解不开的结，古人称之为丁香结，丁香结是什么样的呢，文中是怎么说的？

（小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。）

2.了解象征意义。说起丁香结，自古就有诗句描写它。古人诗云：芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁。你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情感。（同桌说：哀愁）丁香结真的代表着愁怨吗？我么再来赏读几句描写丁香结的诗句：

从这些诗句中你感受到了什么？（总结：丁香结自古以来就有愁怨难解的意思。）

3.面对年年都有的丁香结，作者的态度什么？（学生展示——结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无奇了吗？）（小组合作，联系上下文，说说你对这句话是怎样理解的？——给“丁香结”赋予了新的寓意，既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。）

4.学完了丁香结，当你遇到学习上的压力，考试时的挫折，与同学的争吵，你会怎么看待这些问题呢？

5.丁香 花带给读者的不仅是清新的香味和淡雅的外貌，作者从丁香 花展开联想告诉我们了一种积极的人生态度：人生虽有不愉快的挫折和愁苦，但是积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。

四、拓展作者

告诉我们这样道理的人是谁呢？她就是宗璞。介绍宗璞，她原名冯钟璞，当代作家，是作家冯友兰之女。宗璞的散文，抒真情，意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。

4.部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案

教学目标

1、朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。

2、品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。

3、领会和学习作者由丁香 花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。

教学重点

理解古诗句，领悟文章的意境美。

品味精美的'语言，感悟积极豁达的人生哲理。

教学准备

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教学过程

一、导入新课

出示几种花卉的，引出丁香 花

大自然的花卉万紫千红，俗话说，各花入各眼，同学们最喜欢哪种花呢？它有什么特别的含义吗？

出示丁香 花，找同学说说对丁香 花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》，让我们一起去课文中寻找吧！

导入新课缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续参斗室朦胧恍然文，板书课题。

由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课准备。

二、检查预习

2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音）

三、初读文章，梳理“丁香之结”

1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。关注这些句子出现的位置，划分层次。

（教师朗读，学生圈划、思考并回答）

明确：课文前三段写的是丁香 花，后三段写的是丁香结。

2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。

明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”。

通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。

四、感知文章脉络

1、文章的题目是“丁香结”，圈画文中提及“丁香结”的句子，看一看主要出现在文章的哪些段落？

（教师朗读，学生圈划、思考并回答）

预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。

2、既然“丁香结”出现在文章后三段，那么作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了哪些内容呢？

（学生思考、概括并回答）

预设：文章前三段写的是丁香 花，重点写丁香 花的色彩、形貌、气味、姿态。

3、仔细圈画前三段描写丁香 花的语句，思考这三段对于丁香 花色、形、味的描写是否重复？还是各有何侧重呢？

（学生默读、圈画、思考、朗读并回答，教师从旁、归纳）

总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香 花是从旁观者的角度写丁香，逐渐转到写与“我”的生活息息相关的丁香，丁香与“我”越来越近，情感越来越深。

前三段对于丁香 花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？我们下节课继续探讨这个问题。

梳理作者的写作思路，为深入文本做好准备。

五、布置作业

1、抄写读读写写的生字词，明默。

2、体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，150字左右。

要求：要能写出个性特征，能对景物进行具体的刻画。

5.部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案

教学目标：

1、了解丁香结中作者通过视觉、嗅觉等多种角度描写丁香 花的写作方法。

2、联系生活实际展开联想，用多角度描写加上修辞手法来描写一种花。

联系生活实际展开联想，用多角度描写和修辞手法手法来描写一种花。

教学难点：

联系生活实际展开联想，用多角度描写的手法来描写一种花。

教学过程

一、旧知导入

回顾《丁香结》中作者描写丁香的角度。

预设：颜色：“忽然呈出两片雪白”、“月光下，白得潇洒，紫的朦胧”。

姿态：“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头”。

香味：“淡淡的幽雅的甜香”。

作者通过对丁香 花多角度的描写，使花在读者的眼中生动形象。

二、对比2.介绍丁香 花。阅读

1、阅读作者宗璞的另外一篇散文《紫藤萝瀑布》，寻找作者在描写这两种花的时候有什么相同的地方。

预设：

（1）作者在描写紫藤萝时，也对紫藤萝进行了多角度的描写。

如描写紫藤萝的形态时，写到“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其”；对于花颜色的描写如“辉煌的淡紫色”、“深深浅浅的紫”等；在描写到花香时，写到“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。

（2）两篇文章都用到了大量的修辞手法。

比喻如丁香 花“星星般的小花”；紫藤萝“像一条瀑布”。

2、小结：所以作者在描写两种花的时候通过多角度的描写和修辞手法的结合，使花变得生动可爱。

三、联系实际练习写作

2、将刚才讨论的写一个150字左右的小片段。时间10分钟左右。

3、评价交流

在班级中分享刚才写完的片段，并对片段中出现的优点和缺点进行互相评价。

预设：

（1）要有一定的写作的思路和顺序，如可以从远近的顺序、从视觉到嗅觉的顺序等等。

（2）可以使用一定的修辞手法，使花的形象更加生动。

（3）可以学习《丁香结》的写作结构，在描写后面根据花的特点和自己的心情加入一定的感悟。

四、布置作业片段改进

1、根据交流的结果从不同的角度和需求来改进刚才自己写的片段。

2、再次分享交流，感受修改前后的别。

3、完成学案二习题。