inferred是什么意思 infrared意思

2024-11-10 09:55 生活工具

2013成考英语阅读理解答题技巧

以下是无为大家整理的2013成考英语阅读理解答题技巧，供大家参考，希望对大家有所帮助：

关于作者的态度类问题(Attitude)

阅读理解的一题常常提问在作者对文章中某一问题的态度(Attitude)、全文的基调(Tone)、文章的出处(Source)及对文章前后接续内容的判断等。

关于态度或基调(Attitude/Tone)类题的回答应从篇章的体裁着手，一般来说，在说明文中作者的态度是客观的(objective)或中立的(neutral);而在议论文中，作者的观点才会显得多种多样，常风的选项有：

(1)itive(积极的)

(2)negative(消极的)

(3)neutral(中立的)

(4)approval(的)

(5)disapproval(不的)

(6)indifferent(漠不关心的)

(7)sarcastic(讽刺的)

(8)critical(批评的)

(9)optimistic(乐观的)

(10)pessimistic(悲观的)

问题的几种提问方式：

(1)What's the writer's attitude to …?

(2)What's the tone of the passage?

(3)The author's view is _______

(4)The writer's attitude of，this passage is apparently _________

(5)The author suggests that _________

(6)According to author __________

有文章中，作者观点明确，文章基调清楚，而有的文章中，作者仅仅暗示对某一问题的态度和观点，需要阅读时仔细琢磨。解答这类问题时，首先应请注意篇章中起连接手段作用的那些词语;其次应注意有些表明作者观点词汇，如形容词、动词等。

Example ：

I am not so ne ，howr ，as to beli that is responsible for this unfortunate situation of the American woman. I am not a feminist ，but I am an individualist. I do not beli there is any important difference between men and women. certainly not as much as there may be between one woman and another or one man and an-other. There are plenty of women and men，for that matter who would be compley fulfilled in being allowed to be as lazy as sible. If someone will ensconce them in a pleasant home and pay their bills，they ask no more of life. It is quite all right for these men and women to live thus so long as fools can be found who will pay so much for nothing much in return. Gigolos ，male and female，are to be found in ry class and in the best of homes. But when a man does not want to be a gigolo，he has the to go out and work and create as well as he can. But a woman has not. Even if her individual huand lets her，tradition in society is against her. In this passage the author looks on the situation of women with an attitude of .

A)amusN50 length A measure of the contig length (or scaffold length) containing a 'typical' nucleotide. Specifically, it is the maximum length L such that 50% of all nucleotides lie in contigs (or scaffolds) of size at least L.ement

B)indifference

C)disapproval

D)condemnation

此篇文章中，作者对待这一问题的态度十分明确、强硬(如用语I am not 等等)，因此只参在选项C)和D)中选择。而从文章中的“gigolos”，"fools"等词可看出作者不仅不而且态度更甚。所以，选项C)程度还不够，这一题的正确是D)

关于词汇问题(Vocabu1ary)

词汇(Vocabulary)是阅读理解测试中非常重要的一项。词汇类其实也是就细节进行提问，所不同的是这是关于词或词组的练习项目，词汇题往往要求对文章中的某个单词、短语甚至句子等找出近义词或最合适的解释。解答这类题需要学生拥有较大的词汇量。可是，单词记忆似乎已成为学生普遍反映最头痛的难题。阅读理解中词汇类问题的常见提问方式有下列几种：

(1)According to the author ，the word “…”means_______.

(2)Which of the following is nearest in meaning to “…”?

(3)The term “……”in paragraph… can be best replaced by …。

(4)What's the meaning of “…”in line …of paragraph…。

(5)As used in the line …，the word “…”refers to _______.

一般来说，在文章的阅读中解决释义的最邓办法是猜测词义。猜测词义也需要一定的技巧，可以通过：1)上下文间意义的联系;2)同义关系，反义关系;3)词的定义;4)对词的解释和举例;5)构词法知识猜测词义。

1、利用上下文词语意义的互相联系猜测词义

Example ：

The fishermen make their canoes from tree trunks .They go from island to island in these light marrow boats and collect turtles' eggs

我们从上下文中可以得出以下信息：“canoes”是一种渔夫用树木做的、来回于岛屿之间的、轻狭长的、类似于小船之类的东西。尽管我们可能还不能肯定它的确切解释，但这一生词已经不会影响我们的阅读和理解了。

Example ：

Jogging has become very popular in some countries ，It is belid to be a good exercise for old people.

“Jogging”的意思通过“a good exercise for old people ”可以推断出是一种适合老年人的剧烈的运动方式。

2、利用文章中词与词的同义和反义关系猜测词义

Example ：

If you happened to be sitting in the woods outside the city ，you might he witnessed a strange sight. You would he seen a very proud looking man riding along horseback ，saying soming.

在文章中可以很容易地判断出“witnesss”的同义关系词是“seen”，因此“witness”就是看见的意思。

Example ：

In the northern regions the winters are generally cold and humid ，and the summers hot and dry.

显然，冬天和夏天的气候是截然相反的，它们的修饰词的意思也应该截然相反。“cold”与“hot”对应，“humid”与“dry”对应。因此，“humid”是“潮湿”的意思。

3、利用文章中对词的定义猜测词义

Example：

Such experiences are not unusual for the conchologists，people who collect shells.

Conchologists的意思可以根据该词后面的同位解释“people who collect shells”理解为收集贝壳的人或贝壳收藏家。

Example ：

Jack is now a florist，who keeps a shop for selling flowers in our district.

“florist” 的意思就是其后定语从句“who keeps a shop for selling flowers 所描述的”拥有一家专门卖花的商店的人“，即“花店主”。

4、利用文章中对词的举例及解释猜测词义

Example ：

通过所举的例子(washing machines ，refrigerators and color TVs)

可以看出，“appliances” 应是这些名词的总称，即“家用电器”。

Example ：

Finally the enemy surrendered .They threw down their weapons and walked out of the home with their hands over their heads.

通过后一句对“surrendered”的解释：扔掉武器(throw down their weapons )，举起双手(with their hands over heads )可知其意是“投降”。

5、利用构词法知识(前缀和后缀)猜测词义

Example ：

They overestimate the interviewee's ability and asked him many difficult questions.

“estimate”是“估计”的意思，“over-”是前缀，意为“过分，过度，超过”等，因此“overestimate”就是“高估”的意思。

Example ：

We were told that ours was the most spacious room in the ho .That was why we had to pay so much for it .

“spacious”是由“space”(名词，空间)+“ious”(形容词后缀变化而来的，因此，可猜测其词义为“宽敞”。)

各种各样的前、后缀可以构成名词、形容词、动词、副词等，这些词缀需要平时不断地积累和记忆。掌握构词法知识是扩大词汇量和猜测生词词义的办法。

关于推理性问题(Inference)

推理性问题与细节性问题相似，也是对文章具体内容的判断。但推理不但要求掌握文章所表达的字面含义，还要掌握一定的逻辑判断能力及写作技巧知识，从文章表面推出更深层含义，这部分往往出题分量大，难度大，出错也最多，归根结底还是对文章内容没有做到真正的理解和掌握。

Inference类问题主要包括Significance和Communication Techniques两大类。

1、Significance

文字表面往往没有明显反映作者的全部意图，有些含义需要读者从字里行间去体会，靠自己的逻辑推理能力去判断，从上下文的联贯及文中有关部分的暗示去明析作者隐含的意思。这类问题的命题方式有：

(1)The writer implies but not directly states that__________.

(2)It can be inferred from the passage that_________.

(3)The author strongly suggests that_(1)The passage is mainly about。_________.

(4)It can be concluded from the passage that________.

(5)The passage is intended to__________.

(6)The writer indicates that__________.

Example

Nursing at B Israel Hospital produces the best patient care sible. If we were to solve the nursing shortage，hospital administration and doctors rywhere would do well to follow B Israel's example.

At B Israel each patient is assigned to a primary nurse who visits at length with the patient and constructs a full-scale health ac-count that covers rything from his medical history to his emotion-al state. Then she writes a care plan centered on the patient's illness but which also includes rything else that is necessary.

The primary nurse stays with the patient through his hospitalization，keeping track with his progress and seeking further a from his doctor. If a patient at B Israel is not responding to treatment ，it is not uncommon for his nurse to proe another approach to his doctor. What the doctor at B Israel has in the primary nurse is a true colleague.

Nursing at B Israel also involves a decentralized (分散的)nursing administration;ry floor，ry unit is a self-contained organization. There are nurse mars instead of head nurses，in addition to their medical duties they do all their own hiring and diissing，employee aising，and they make salary recommendations. Each unit's nurse decide among themselves who will work what shifts and when.

B Israel's nurse-in-chief ranks as an equal with other v presidents of the hospital. She also is a member of the Medical Executive Committee，which in most hospitals includes only doctors.

It can be inferred from the passage that__________.

A)compared with other hospitals nurses at B Israel Hospital are more patient

B)in most hospitals nurses get low salaries

C)in most hospitals nurses get low salaries

D)compared with other hospitals nurses he to work longer hour at B Israel Hospital

本题要求考生判断4个选项中哪一个是根据文章可以推断出的结论，要求考生根据文章内容作出合理的推断。从本题所提供的4个选项来看，文章并未谈及护士的“耐心”(A);也未谈及护士的“”(C)，只是说到护士的工资提升要由各科室;更未涉及护士的“工作时间长短”(D))，文章的段一句才是得出正确的依据，这句的意思是：“如果我们确要解决护理工作不足的问题，那么各地医院的行政部门和医生还是效法一下B Israel医院”，主句的虚拟语气也说明这一点：迄今为止还未做到。由此可以推断：①护理不充分是一个应该解决的问题;②这个问题普遍存在，否则就没有必要要求各地医院行政部门和医生效法这家医院的做法。因此本题的正确为B)，本题属于局域型问题的间接性问题，这类问题是考生出错最多的题型。在做这类问题时，切忌从篇章的个别句子中寻找，而应把目光放在全篇的理解上：作者写这篇文章的目的是什么，针对什么问题，如何解决等。有许多考生可能都有这种体验：有的问题，遍阅读时做对了，第二遍再细读后，又改错了。这就是因为他们在读第二遍时注意了对篇章的个别句于的推敲，而忽视了整篇文章的大意。

2、Communication Techniques

文章中的每一句话都有它的作用和目的，都是为作者的写作而服务的。有的是下层意思的铺垫，有的是上旬话的结果，互相衬托，互相联系。四级阅读中常常就技巧性问题提问，测试读者对文章是否正确理解。这类题的命题方式有：

(1)The fact . . . is mentioned by the author to show _________.

(2)The author achis his pure by depending mainly upon.

(3)The writer talks about . . . in order io_________ .

(4)In discussing . . . ，the author _________.

(5)The author's statement about . . . is a . . . for . . .

Example ：

If women are mercilessly exploited year after year，they he only themselves to blame. Because they tremble at the thought of being seen in public in clothes that are out of fashion，they are al-ways taken aantage of by the designers and the big stores. Clothes which he been worn only a few times he to be put aside because of the change of fashion. When you come to think of it，only a woman is capable of standing in front of a wardrobe packed full of clothes and announcing sadly that she has nothing to wear. Changing fashions are nothing more than the intentional creation of waste. Many women spend vast sums of money each year to replace clothes that he hardly been worn. Women who cannot afford to throw away clothing in this way，waste hours of their time altering the dresses they he. Skirts are lengthened or shortened，necklines are lowered or raised，and so on.

No one can claim that the fashion industry contributes any thing really important to society. Fashion designers are rarely concerned with vital things like warmth，comfort and durability. They are only interested in outward appearance and they take aantage of the fact that women will put up with any amount of discomfort，as long as they look right. There can hardly be a man who hasn't at some time in his life iled at the sight of a woman shaking in a thin dress on a winter day，or delicay picking her way through deep snow in high- heeled shoes.

When comparing men and women in the matter of fashion，the conclusions to be drawn are obvious. Do the constantly changing fashions of women's clothes，one wonders，reflect basic qualities of inconstancy and instability?Men are too clr to let themselves be cheated by fashion designers. Do their unchanging styles of dress reflect basic qualities of stability and reliability?That is for you to decide .To the writer，the fact that women alter their old-fashioned dresses is seen as_________ .

A)a waste of money

B)waste of time

C)an expression of taste

本题问题是：女士们把过了时的衣服改来改去，在作者看来是“浪费金钱”(A));是“(女士对服装的)喜好(品味)的表现”(C));是“(女士们)创造性的表现”(D));还是(B))所说的“浪费时间”。根据第二段所说的“waste hours of their time altering the dresses they he.”(Para.2，Line 4～5，应选B)

关于细节性问题(Suppporting Details)

细节性问题是关于Supporting Details类的问题，通过Skimming找出主题后，应进一步掌握阐述和发展主题的主要事实，或按要求找出特定细节。在回答此类问题时，应采用查读法(Scanning)，因为这些具体内容(Detai1s是用来说明、论证或分析文章中心的。这类题目常以“WH-”形式来提问，如who，what，when，where，why及how等形式。这些问题的表达常不采用文章中的原话提问，而是使用同义词语等，因此，在选择前应首先看准题于，看清问题所问究竟;然后，在查读时注意寻找与题目相关的语;，在充分理解原文、原题的基础上确定正确。

当然，这类细节性问题所涉及的面是很广的。有的涉及数字计算，如问时间、距离、次数、数量等，认真计算后方可选定正确;有的涉及正误判断，要先看选项，根据选项提供的线索，寻视文中相应部分，在题中选出肯定;还有的寻问事实、原因、结果、目的等。总之，做细节题切忌通过自己对某类知识的主观了解和认识做出想像判断，一定要紧扣文章内容，不可随心所欲。

细节类问题的命题方式有以下几种：

(1)Which of the following is NOT true according to the rmation in the passage?

(2)Which of the following is mentioned in the passage?

(4)The author mentions all of the following except . . .

(5)The reason for . . .is . . .

(6)The author states that . . .

(7)According to the passage， when (where，why，how，who，etc.) ……

Example ：

Just sn years ago，the Jarvik-7 artificial heart was being cheered as the model of human creativeness. The sight of Barney Clark-alive and conscious after trading his diseased heart for met-al-and-plastic pump -convinced the press，the public and many doctors that the future had arrived. It hadn't. After monitoring production of the Jarvik-7 ，and reviewing its effects on the 150 or so patients (most of whom got the dev as a temporary measure)the U. S. Food and Drug Administration concluded that the machine was doing more to ener lives than to se them. Last week the agency cancelled its earlier approval ，effectively banning(禁止)the dev .

The recall may hurt Symbion Inc. ，maker of the Jarvik-7，but it won't end the request for an artificial heart. One problem with the banned model is that the tubes connecting it to an external power source created a passage infection. Inventors are now working on new devs that would be fully placed，along with a tiny power pack，in the patient’s chest. The first sample products aren't expected for another 10 or 20 years. But some people are already worrying that they'11 work- and that America's overextended healthcare programs Will lose a precious $ 2.5 billion to $ 5 billion a year providing them for a relatively few dying patients. If such expenditures(开支)cut into funding for more basic care，the net effect could actually be a decline in the nation’s health. According to the passage the Jarvik-7 artificial heart proved to be ________.

A)a technical failure

B)a technical wonder

C)a good life-ser

D)an effective means to treat heart disease

本题是考核学生根据止下文全面理解和进行正确判断的能力，问的是本文论述的Jarvik-7人造心性能和效果到底如何。文章一开头说Jarvik-7是一大技术成就，但文章说到：…the .U.S. Food and Drug Administration concluded that the machine was doing more to ener lives than to se them (Line -7-9)。后面又提到：Last week the agency canceled its earlier approval，effectively banning the dev.这两句话提供了这个问题的。因此，：

The new models of artificial hearts are expected_______.

A)to he a working life of 10 or 20 years

B)to be set fully in the patient's chest

C)to be equipped with an external power source

D)to create a new passage for infection

本题是考核正确理解事实细节的能力。选项已的意思与文章中第二段第三句，即“Inventors are now working…in the patient's chest.”的意思符合，因此选项B)是。

英语阅读技巧

考研英语阅读理解十大解题技巧精析

根据考研英语大纲的阅读技能要求和文章的特点以及题目设置的方式，可以将考研英语阅读理解的题型分为以下十种类型，针对不同题目类型总结出十大解题技巧：

(一)细节事实题

这是考研英语阅读中数量最多、也最重要的一种题型，可以从下列几个方面把握：

1. 题型特点

根据文章中具体细节信息做出提问。细节事实题的考查内容和形式可以归纳为二种类型：(1)According型：题干一般围绕5W和1H而展开。即who，what，where，when，why，how；(2)隐含的事实和细节型：需要在读懂全文的基础上，综合概括作者展示的各种细节。

2. 标志

(1)题干中明确提到人名、地名、数字时间等细节性信息；

(2)往往针对文章中可以定位的一句话或几句话设计问题；

(3)题干和选项之间有时是因果关系。

包括数字、时间、专有名词——如人名、地名、学科名词或带引号的词。

4. 命题模式

According to the passage / the author，who(what,where,which,when,why,how etc。)

5. 做题关键：准确定位、返回原文。

(1)根据题干中的明确返回原文；

(2)根据题干中的重点词或其同义词(如名词、动词、形容词等)返回原文；

(3)根据原文中的特殊语言现象，要善于利用因果、类比、时间、空间的关系将零碎的细节组成一个逻辑分明的有机体。如转折词but、howr、yet等定位。

6. 做题步骤

(1)根据段落中主题句的名词粗略确定段落内容方向；

(2)利用题干提问的内容，大致定位对应的段落；

(3)利用题干中的重要信息词准确确定相关信息句，进行判断并确定细节题的正确。

7. 注意事项

干扰选项的特4. 做题步骤征：

(1)正反混淆选项的内容和作者在原文中提到的信息相反。

(2)偷换概念选项提到了原文的内容，但是却将原文对应部分中的另一个或短语换成了意思不同的其他词汇。

(3)无中生有就是说选项中出现了原文没有提到或推导不出的形容词或名词。

(4)因果倒置选项中涉及的两部分之间的因果关系与原文所说的因果关系正好相反，将原文的因换成了果或者将原文的果换成了因。

(5)扩大范围将原文的特指(只适用于部分的情况)变为泛指(适用于全部的情况)。例如，在选项中出现表示泛指的复数名词作主语时，要注意该名词在原文的范围。如果选项中所说的情况只适用于主语所指的一部分，那么这一选项就是干扰选项。注意，上述干扰选项的特征也适用于判断其他题型的干扰选项。

(二)中心主旨题

该类题型考查了考生综合、概括、归纳和分析问题的能力，要求考生通过对文章的阅读，迅速把握文章或段落的中心主旨。该类题型在历年题型中出现的频率极高，每年必出。中心主旨题可以分为文章主旨和段落主旨两种。

1. 题型特点

命题方式中含有“main idea，subject，pure”等词。

2. 标志

题干中出现下列词之一：best title，main idea，main problem，mainly about，mainly discuss，mainly deal with或问本文的写作目的的词(pure，the author intends to…)。

3. 关键句

文章首段的句子以及各段的首末句。

4. 命题模式

(2)Which of the following best reflects the main idea of the passage ?

(3)The best title for this passage might be。

(4)What is the main idea of the passage ?

5. 做题关键

这种题目应主要看篇章中的主题句或者是从篇章的结构入手，利用推理能力，对文章信息进行系统分析，归纳总结，从而得出主题。

6. 做题步骤

(1)运用宏观阅读技巧做题，就是根据文章结构判断主题。

(2)运用首段和首末句信息做题。就是说综合各段的首末句的内容，可以得出主题。注意：只看首段有时容易以偏概全，因为首段有时只是在引出文章主体之前起抛砖引玉的作用。

(3)运用写作方法做题。 2003年以后的文章，以报刊文章为主，文章首段常以类比、故事、今昔对比等方式引出主题。问文章使用的写作方法时，正确一般是类比等；问使用类比、故事、今昔对比等写作方法的目的时，正确是引出主题。

(4)运用快速构思成文法进行判断。在两个选项难以分辨时可以分别以它们为题，在脑海中快速构思两个写作提纲，若所构思提纲与原文内容大致吻合者为正确，否则为干扰选项。

(三)词汇题

1. 题型特点

词义题的考查有两种：一是超纲词含义的推断，另一个是熟词僻义或是在特定场合的意思。

2. 标志

题干中具体给出原文中某处的单词或短语，要求推测其意思。

能帮助读者猜测词义的上下文线索通常有定义、重述、解释、举例、同义词或近义词、反义词或标点符号等等。如通常使用信号词，如 is，are，is(are) called，mean， refer to，known as 等来定义。

4. 命题模式

(1)The word “…”(in line…)most probably means 。

(2)From the passage,we can infer that the word “…”is 。

(3)From the first paragraph, we learn that。

5. 做题关键

注意单词所在的上下文，尤其是上下句。如所考单词是常见词汇，那么其字面意思一定不是正确，要根据上下文得出其在特定场合更深刻的意思，该含义也许和其字面意思没有任何的关系。

猜测词义的方法：(1)构词法：根据词根，词缀判断词义；(2)词性加搭配：先判断生词在文章中的词性，再看它与哪些词语可以搭配，根据自己的常识推测；(3)找同义词、同义解释、反义词、反义解释：在上下文中找出生词的其他表示方法，由此推断其含义；(4)找同位词：上下文中有可能有类似生词出现的句子的平行结构，找出其中和生词处于同一位置的词去推测。

6. 做题步骤

(1)返回原文，找出该词汇出现的地方；

(2)注意结合上下文理解该单词的含义；

(3)如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确；

(4)词汇题的正确经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。特别注意不能靠单词词义直接往下过分推理；

(5)寻找时要注意特殊标点、定语从句、构词的前后缀等，特别要注意寻找时的同性原则。例如，冒号前的词汇的意思可以由冒号后的部分归纳，破折号之后词汇的意思可以由破折号之前的部分推测；

(6)代入法。将确定的代入原文，看上下文逻辑是否通顺，如果通顺就是正确。

7. 注意事项

干扰项特点：(1)与所考词汇形似。(2)如果考的是熟词，含有常规词义的往往是错误选项。

(四)句子理解题

1. 标志

题干中给出原文中具体的一句话，要求理解其意思。

2. 命题模式

(1)By“…”，the writer means 。

(2)According to passage,what is “…”？

(3)By saying “…”the author implied that…

(4)The phrase(sentence)“…”(in line…)most probably means 。

3. 做题关键

做这类题时要立足于本句，借上下句帮助理解。

返回原文找到所考的句子，找出句子的主干或看出作者所表达的态度，也可以利用微观阅读技巧，如标点符号或关联词对句子进行理解。

5. 注意事项

正确与原句之间是一个同义关系，其中一般不存在推理过程。干扰项特点：(1)根据命题原则，正确选项不会使用与原文过多相同的字眼，因此，对句子的解释中含有过多原句中已有的词和短语的选项一般是错误选项。(2)四个选项中与原句意思最接近的为正确，选项与原文之间没有任何推理过程。

1. 题型特点

态度题是考研英语阅读中的一种重要题型，主要考查对文章中作者态度的辨别。作者态度大致分为两种：(1)支持或赞同；(2)中立或客观；(3)怀疑、批评或反对。

2. 标志

题干中有attitude或think,beli，deem，consider，regard等词汇，选项中是一些表示态度的名词或形容词。

可以反映作者观点的动词、形容词等。

4. 命题模式

作者态度题：

(1)The author is most critical of 。

(2)Which of the following can best describe the attitude of the author towards…?

作者观点题：

(1)What is the author’s idea about?

(2)The author belis that 。

5. 做题关键、技巧

(1)不要把自己的态度揉入其中，还要注意区分考查是作者的态度还是作者引用别人的态度。

(2)当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者在文章中所运用的具有褒贬含义的语言去判断作者的态度，如，wonderfully, successfully, unfortunay, doubtfully 等。

(3)某一事物是好是坏，作者对它是支持是反对，态度一般都很明确，而带中立色彩的词最不可能是正确。问作者对某事物的态度时，表示“客观”的词多为正确选项，如objective, impartial, unbiased 等；问作者对文中提到的人物或他们的观点态度时，多是肯定或否定，支持或反对。如，critical, approval, oped, supporting 等。

(4)既然作者写了文章，他的态度就不可能是漠不关心的，因此见到indifferent, uninterested 可以首先排除。

6. 注意事项

解答态度观点题应注意以下几点：

(1)区别作者的态度与其他人的态度。

(2)下列选项一般为干扰选项：indifferent(冷漠的)，subjective(主观的)，biased(有偏见的)，puzzling(令人感到迷惑的)。

(六)文章态度(观点)题

1. 题型特点

问文中某人对某事物的态度。作为作者态度题的一种新形式，命题也开始注重考查文章中某人对某事的观点和态度。

2. 标志和

题干中常有attitude，opinion，tone等。选项可能不再是态度明确的肯定或否定的词，而改为带有程度限制的词语。比如guarded(慎重的)，qualified(有条件的，有限制的)，reserved(有保留的)，tempered(温和的，缓和的)。

3. 命题模式

(1)What is the tone(mood)of “…” ?

(2)What is “…” opinion about?

要注意区分作者的态度与其他人的态度。因为持有保留态度的观点比较客观，往往是正确。文章陈述的内容并非都是作者的观点，要注意区分，这是命题有迷惑性的地方。因此，作者引用别人的观点时，是作为支持或抨击的对象，别人的观点通常是为了证明作者的论据来给出的。

5. 注意事项

这类试题与作者态度题不同，作者观点一般与文章主旨相关联，而文章某人的观点则不一定紧密相关。一般带有化或过于强烈的词修饰的选项必错。比如：strongly，compley，entirely，enthusiasticly等。

(七)推理题

1. 题型特点

该题型的两个特点：(1)文章中往往没有答题的依据；(2)一旦文中有依据，往往A,B,C,D表面上都对，很难判断谁是谁非。

正确项特点：(1)不是文中明确说明的内容，因为即使符合原文，没有引申或归纳总结的内容就不是正确选项；(2)如果四个选项全能凭常识判断，其中含义深刻的是正确选项，有时不是常识项的是正确选项。

干扰项的特点：(1)只是原文的简单复述，而非推断出来的结论，把直接表达当成间接推理；(2)看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符，例如把原文的原因变成了选项中的结果，把原文的手段变成了选项中的目的；(3)根据常识判断是正确的，然而不是在文章事实或上下文逻辑基础上推理而得出的观点，因此，考生要注意不能根据自己的主观想法或生活经验去推理，因为命题者考查的是考生理解作者意图的能力；(4)虽然以文章提供的事实或内在逻辑为推理依据，但推理过头，概括过度；(5)有部分选项的内容纯属编造，无中生有。

抓住三错一对的关系，即有三个选项与原文相矛盾，只有一个符合原文的意思。

2. 标志

题干中出现下列词汇之一：infer，conclude，imply，suggest，learn等。

3. 命题模式

推理引申题题干中常有infer，imply，suggest，deduce，indicate，conclude等词出现，常见的命题模式有：

(1)It can be inferred from the first paragraph that…

(2)Which of the following can(not)be inferred from the passage?

(3)The author indicates in the passage that 。

(4)It can be concluded from the passage that 。

(5)We can infer(assume ,deduce) that。

(6)By…the author implied (suggests, indicates) that。

返回原文，将选项与原文一一进行比较。

5. 做题步骤

推理题的一般是这么编写的：

(1)将原文的某句话换个说法，如换成同义词。

(2)将原文几句话或一段话归纳一下，就是说以段落主题或句群的论点为。

(3)由构成对比的一方推断另一方。如果原文中提到两个事物，二者形成对比，而且已知其中一个事物的特点，那么可以推断另一事物的特点。所以，找推理题的时要特别注意原文表示对比、比较或有转折的地方，这些往往是出推理题的地方。

(4)根据作者的态度进行推理。推理题如果涉及态度，一般应与作者的态度一致。正确应该支持作者的观点或驳斥与作者相反的观点。

6. 注意事项

(1)考生在浏览全文时，一要留意那些似乎话中有话的间接表达句。它们往往采用说半句、打比喻、反过来讲的方式，留有让考生自己作结论或推理的余地。二是留意含义深刻或结构复杂的长难句型。考生对作者表达的意思不能一下子看透，它们往往是命题点所在。

(2)根据题干的迅速搜索定位以便确定推理依据的范围，利用语法、词汇、语境线索，了解单句的含义，弄清上下文的逻辑关系，然后按题意进行推理。题目可能要求考生对某句话或数句话进行正确理解或释义，也可能从某句话或某段话中深刻理解，分析一些细节事实。

7. 新趋势

推理题按照难易可以分为：简单推理题和复杂推理题。而后一种推理题是近几年命题的趋势。

(八)例证题

1. 题型特点

该题型要求考生(1)区分论点和论据；(2)理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系：主要是考察考生通过段落、句子来推测文章的主旨、支持的观点等。

2. 标志

题干中出现下列词汇之一：case，example，illustration，demonstration，exemplify，illustrate，demonstrate。

3. 命题模式

(1)The case of…demonstrated that。

(2)The author wants to prove the example of…that。

(3)The example of…is used to show 。

重要找出例子所支持的论点，而不是看是否完全理解例子本身的含义。一般例子支持它之前的论点，段落性的例子(涉及整个段落的例子)说明段落主题(一般位于段首或段落首尾两处)，全文性的例子(涉及两个或两个以上段落)说明全文主题。

5. 做题步骤

(1)返回原文定位该例子；

(2)一般向例子前(有时向例子后)寻找该例子所支持的论点；

(3)与所找到的论点意思最接近的选项为正确。

6. 注意事项

干扰选项的特征：就事论事。

(九)指代题

1. 题型特点

指代题主要考察考生整体理解文章的能力，并推断出该处指这是考研阅读考试中的重点题型，每年大概都有近一半的题目。主要考查的是对于文章具体细节事实的了解和判断，以及将文章内容和选项本身进行对比分析的能力。因此，这个题型最能体现句子解析能力，同时我们也发现做这个题的时候，词汇固然重要，但从结构上把握句子，有的时候能事半功倍，不完全认识词汇也能把题解决。代词所代表的含义。

2. 标志

在题干中明确指出原文中某处的指代词要求辨别其指代关系，常考的指代词有it，that，one。

3. 做题关键

返回原文定位该指代词。

(1)返回原文找出该代词所在的句子，并且仔细分析，正确理解该可话；

(2)向上搜索，找出离该代词最近的名词、短语或句子，以之替换该代词，看句子是否通顺；

(3)在四个选项中找出与所找到的名词、短语或句子意思最接近的一个作为正确。

1. 标志

题干为下列两种形式之一：

(1)Which of the following statements is(not) mentioned /true /correct?

(2)All of the following statements are mentioned /true /correct except…

2. 做题步骤

(1)先判断是三错一对还是三对一错。所谓“对”是指符合原文意思或作者态度，而所谓“错”是指和原文相矛盾、与作者态度相反，或原文未提及的信息。

(2)返回原文，找到各选项所对应的原文，将它们与原文一一进行比较，切忌凭印象进行判断。注意：这种题的选项有时考查的是集中于某段的信息或者具备一些共同的特征，所以做题时可以先看一下四个选项，找出其中的共同点，再返回原文定位。

3. 注意事项

计算机中stdio.h是什么意思有什么作用

#ifdef __USE_MINGW_FSEEK / These are in libmingwex.a /

stdio.h就是指“standard input&output"

意思就是说标准输入输出头文件！

所以了，用到标准输入输出函数时，就要调用这个头文件！

原程序为：

stdio.h

This file is a part of the mingw-runtime package.

No warranty is given; refer to the file DISCLAIMER within the package.

Definitions of types and prototypes of functions for standard input and

output.

NOTE: The file manipulation functions provided by Microsoft seem to

work with either slash (/) or backslash () as the directory separator.

#ifndef _STDIO_H_

#define _STDIO_H_

/ All the headers include this file. /

#include <_mingw.h>

#ifndef RC_INVOKED

#define __need_size_t

#define __need_NULL

#define __need_wchar_t

#define __need_wint_t

#include

#define __need___va_list

#include

#endif / Not RC_INVOKED /

/ Flags for the iobuf structure /

#define _IOREAD 1 / currently reading /

#define _IOWRT 2 / currently writing /

#define _IORW 0x0080 / opened as "r+w" /

The three standard file pointers provided by the run time library.

NOTE: These will go to the bit-bucket silently in GUI applications!

#define STDIN_FILENO 0

#define STDOUT_FILENO 1

#define STDERR_FILENO 2

/ Returned 对文章的出处及文章前后接续内容判断等可从全篇着手，从个别句子或词汇找线索进行判断。by various functions on end of file condition or error. /

#define EOF (-1)

The maximum length of a file name. You should use GetVolumeInformation

instead of this constant. But hey, this works.

Also defined in io.h.

#ifndef FILENAME_MAX

#define FILENAME_MAX (260)

#endif

The maximum number of files that may be open at once. I he set this to

a conservative number. The actual value may be higher.

#define FOPEN_MAX (20)

/ After creating this many names, tmpnam and tmpfile return NULL /

#define TMP_MAX 32767

Tmpnam, tmpfile and, sometimes, _tempnam try to create

temp files in the root directory of the current drive

(not in pwd, as suggested by some older MS doc's).

Redefining these macros does not effect the CRT functions.

#define _P_tmpdir ""

#ifndef __STRICT_ANSI__

#define P_tmpdir _P_tmpdir

#endif

#define _wP_tmpdir L""

The maximum size of name (including NUL) that will be put in the user

supplied buffer caName for tmpnam.

Inferred from the size of the static buffer returned by tmpnam

when passed a NULL argument. May actually be aller.

#define L_tmpnam (16)

#define _IOFBF 0x0000 / full buffered /

#define _IOLBF 0x0040 / line buffered /

#define _IONBF 0x0004 / not buffered /

#define _IOMYBUF 0x0008 / stdio malloc()'d buffer /

#define _IOEOF 0x0010 / EOF reached on read /

#define _IOERR 0x0020 / I/O error from /

#define _IOSTRG 0x0040 / Strange or no file descriptor /

#ifdef _POSIX_SOURCE

# define _IOAPPEND 0x0200

#endif

The buffer size as used by setbuf such that it is equivalent to

(void) setvbuf(fileSetBuffer, caBuffer, _IOFBF, BUFSIZ).

#define BUFSIZ 512

/ Constants for nOrigin indicating the ition relative to which fseek

sets the file ition. Enclosed in ifdefs because io.h could also

define them. (Though not anymore since io.h includes this file now.) /

#ifndef SEEK_SET

#define SEEK_SET (0)

#endif

#ifndef SEEK_CUR

#define SEEK_CUR (1)

#endif

#ifndef SEEK_END

#define SEEK_END (2)

#endif

#ifndef RC_INVOKED

#ifndef __VALIST

#ifdef __GNUC__

#define __VALIST __gnuc_va_list

#else

#define __VALIST char

#endif

#endif / defined __VALIST /

Some beli that nobody in their right mind should make use of the

internals of this structure. Provided by Pedro A. Aranda Gutiirrez

#ifndef _FILE_DEFINED

#define _FILE_DEFINED

typedef struct _iobuf

{char _ptr;

int _cnt;

char _base;

int _flag;

int _file;

int _charbuf;

int _bufsiz;

char _tmpfname;

} FILE;

#endif / Not _FILE_DEFINED /

The standard file handles

#ifndef __DECLSPEC_SUPPORTED

extern FILE (_imp___iob)[]; / A pointer to an array of FILE /

#define _iob (_imp___iob) / An array of FILE /

#else / __DECLSPEC_SUPPORTED /

__MINGW_IMPORT FILE _iob[]; / An array of FILE imported from DLL. /

#endif / __DECLSPEC_SUPPORTED /

#define stdin (&_iob[STDIN_FILENO])

#define stdout (&_iob[STDOUT_FILENO])

#define stderr (&_iob[STDERR_FILENO])

#ifdef __cplusplus

extern "C" {

#endif

File Operations

_CRTIMP FILE __cdecl fopen (const char, const char);

_CRTIMP FILE __cdecl freopen (const char, const char, FILE);

_CRTIMP int __cdecl fflush (FILE);

_CRTIMP int __cdecl fclose (FILE);

/ MS puts remove & rename (but not wide versions) in io.h also /

_CRTIMP int __cdecl remove (const char);

_CRTIMP int __cdecl rename (const char, const char);

_CRTIMP FILE __cdecl tmpfile (void);

_CRTIMP char __cdecl tmpnam (char);

#ifndef __STRICT_ANSI__

_CRTIMP char __cdecl _tempnam (const char, const char);

_CRTIMP int __cdecl _rmtmp(void);

#ifndef NO_OLDNAMES

_CRTIMP char __cdecl tempnam (const char, const char);

_CRTIMP int __cdecl rmtmp(void);

#endif

#endif / __STRICT_ANSI__ /

_CRTIMP int __cdecl setvbuf (FILE, char, int, size_t);

Formatted Output

_CRTIMP int __cdecl fprintf (FILE, const char, ...);

_CRTIMP int __cdecl printf (const char, ...);

_CRTIMP int __cdecl sprintf (char, const char, ...);

_CRTIMP int __cdecl _snprintf (char, size_t, const char, ...);

_CRTIMP int __cdecl vfprintf (FILE, const char, __VALIST);

_CRTIMP int __cdecl vprintf (const char, __VALIST);

_CRTIMP int __cdecl vsprintf (char, const char, __VALIST);

_CRTIMP int __cdecl _vsnprintf (char, size_t, const char, __VALIST);

#ifndef __NO_ISOCEXT / externs in libmingwex.a /

int __cdecl snprintf(char s, size_t n, const char format, ...);

__CRT_INLINE int __cdecl

vsnprintf (char s, size_t n, const char format, __VALIST arg)

{ return _vsnprintf ( s, n, format, arg); }

int __cdecl vscanf (const char __restrict__, __VALIST);

int __cdecl vfscanf (FILE __restrict__, const char __restrict__,

__VALIST);

int __cdecl vsscanf (const char __restrict__,

const char __restrict__, __VALIST);

#endif

Formatted Input

_CRTIMP int __cdecl fscanf (FILE, const char, ...);

_CRTIMP int __cdecl scanf (const char, ...);

_CRTIMP int __cdecl sscanf (const char, const char, ...);

Character Input and Output Functions

_CRTIMP int __cdecl fgetc (FILE);

_CRTIMP char __cdecl fgets (char, int, FILE);

_CRTIMP int __cdecl fputc (int, FILE);

_CRTIMP int __cdecl fputs (const char, FILE);

_CRTIMP char __cdecl gets (char);

_CRTIMP int __cdecl puts (const char);

_CRTIMP int __cdecl ungetc (int, FILE);

/ Traditionally, getc and putc are defined as macros. but the

standard doesn't say that they must be macros.

We use inline functions here to allow the fast versions

to be used in C++ with namespace qualification, eg., ::getc.

_filbuf and _fluf are not thread-safe. /

_CRTIMP int __cdecl _filbuf (FILE);

_CRTIMP int __cdecl _fluf (int, FILE);

#if !defined _MT

__CRT_INLINE int __cdecl getc (FILE __F)

{return (--__F->_cnt >= 0)

? (int) (unsigned char) __F->_ptr++

: _filbuf (__F);

}__CRT_INLINE int __cdecl putc (int __c, FILE __F)

{return (--__F->_cnt >= 0)

? (int) (unsigned char) (__F->_ptr++ = (char)__c)

: _fluf (__c, __F);

}__CRT_INLINE int __cdecl getchar (void)

{return (--stdin->_cnt >= 0)

? (int) (unsigned char) stdin->_ptr++

: _filbuf (stdin);

}__CRT_INLINE int __cdecl putchar(int __c)

{return (--stdout->_cnt >= 0)

? (int) (unsigned char) (stdout->_ptr++ = (char)__c)

: _fluf (__c, stdout);}

#else / Use library functions. /

_CRTIMP int __cdecl getc (FILE);

_CRTIMP int __cdecl putc (int, FILE);

_CRTIMP int __cdecl getchar (void);

_CRTIMP int __cdecl putchar (int);

#endif

Direct Input and Output Functions

_CRTIMP size_t __cdecl fread (void, size_t, size_t, FILE);

_CRTIMP size_t __cdecl fwrite (const void, size_t, size_t, FILE);

File Positioning Functions

_CRTIMP int __cdecl fseek (FILE, long, int);

_CRTIMP long __cdecl fl (FILE);

_CRTIMP void __cdecl rewind (FILE);

Workaround for limitations on win9x where a file contents are

not zero'd out if you seek past the end and then write.

int __cdecl __mingw_fseek (FILE , long, int);

int __cdecl __mingw_fwrite (const void, size_t, size_t, FILE);

#define fseek(fp, offset, whence) __mingw_fseek(fp, offset, whence)

#define fwrite(buffer, size, count, fp) __mingw_fwrite(buffer, size, count, fp)

#endif / __USE_MINGW_FSEEK /

An opaque data type used for storing file itions... The contents of

this type are unknown, but we (the compiler) need to know the size

because the programmer using fget and fset will be setting aside

storage for f_t structres. Actually I tested using a byte array and

it is fairly evident that the f_t type is a long (in CRTDLL.DLL).

Perhaps an unsigned long? TODO? It's definiy a 64-bit number in

MSVCRT howr, and for now `long long' will do.

#ifdef __MSVCRT__

typedef long long f_t;

#else

typedef long f_t;

#endif

_CRTIMP int __cdecl fget (FILE, f_t);

Error Functions

_CRTIMP int __cdecl feof (FILE);

_CRTIMP int __cdecl ferror (FILE);

#ifdef __cplusplus

inline int __cdecl feof (FILE __F)

{ return __F->_flag & _IOEOF; }

inline int __cdecl ferror (FILE __F)

{ return __F->_flag & _IOERR; }

#else

#define feof(__F) ((__F)->_flag & _IOEOF)

#define ferror(__F) ((__F)->_flag & _IOERR)

#endif

_CRTIMP void __cdecl clearerr (FILE);

_CRTIMP void __cdecl perror (const char);

#ifndef __STRICT_ANSI__

Pipes

_CRTIMP FILE __cdecl _popen (const char, const char);

_CRTIMP int __cdecl _pclose (FILE);

#ifndef NO_OLDNAMES

_CRTIMP FILE __cdecl popen (const char, const char);

_CRTIMP int __cdecl pclose (FILE);

#endif

Other Non ANSI functions

_CRTIMP int __cdecl _flushall (void);

_CRTIMP int __cdecl _fgetchar (void);

_CRTIMP int __cdecl _fputchar (int);

_CRTIMP FILE __cdecl _fdopen (int, const char);

_CRTIMP int __cdecl _fileno (FILE);

_CRTIMP int __cdecl _fcloseall(void);

_CRTIMP FILE __cdecl _fsopen(const char, const char, int);

#ifdef __MSVCRT__

_CRTIMP int __cdecl _getmaxstdio(void);

_CRTIMP int __cdecl _setmaxstdio(int);

#endif

#ifndef _NO_OLDNAMES

_CRTIMP int __cdecl fgetchar (void);

_CRTIMP int __cdecl fputchar (int);

_CRTIMP FILE __cdecl fdopen (int, const char);

_CRTIMP int __cdecl fileno (FILE);

#endif / Not _NO_OLDNAMES /

#define _fileno(__F) ((__F)->_file)

#ifndef _NO_OLDNAMES

#define fileno(__F) ((__F)->_file)

#endif

#if defined (__MSVCRT__) && !defined (__NO_MINGW_LFS)

#include

__CRT_INLINE FILE __cdecl fopen64 (const char filename, const char mode)

{return fopen (filename, mode);

}int __cdecl fseeko64 (FILE, off64_t, int);

#ifdef __USE_MINGW_FSEEK

int __cdecl __mingw_fseeko64 (FILE , off64_t, int);

#define fseeko64(fp, offset, whence) __mingw_fseeko64(fp, offset, whence)

#endif

__CRT_INLINE off64_t __cdecl flo64 (FILE stream)

{f_t ;

if (fget(stream, &))

return -1LL;

else

return ((off64_t) );

}#endif / __NO_MINGW_LFS /

#endif / Not __STRICT_ANSI__ /

/ Wide versions /

#ifndef _WSTDIO_DEFINED

/ also in wchar.h - keep in sync /

_CRTIMP int __cdecl fwprintf (FILE, const wchar_t, ...);

_CRTIMP int __cdecl wprintf (const wchar_t, ...);

_CRTIMP int __cdecl swprintf (wchar_t, const wchar_t, ...);

_CRTIMP int __cdecl _snwprintf (wchar_t, size_t, const wchar_t, ...);

_CRTIMP int __cdecl vfwprintf (FILE, const wchar_t, __VALIST);

_CRTIMP int __cdecl vwprintf (const wchar_t, __VALIST);

_CRTIMP int __cdecl vswprintf (wchar_t, const wchar_t, __VALIST);

_CRTIMP int __cdecl _vsnwprintf (wchar_t, size_t, const wchar_t, __VALIST);

_CRTIMP int __cdecl fwscanf (FILE, const wchar_t, ...);

_CRTIMP int __cdecl wscanf (const wchar_t, ...);

_CRTIMP int __cdecl swscanf (const wchar_t, const wchar_t, ...);

_CRTIMP wint_t __cdecl fgetwc (FILE);

_CRTIMP wint_t __cdecl fputwc (wchar_t, FILE);

_CRTIMP wint_t __cdecl ungetwc (wchar_t, FILE);

#ifdef __MSVCRT__

_CRTIMP wchar_t __cdecl fgetws (wchar_t, int, FILE);

_CRTIMP int __cdecl fputws (const wchar_t, FILE);

_CRTIMP wint_t __cdecl getwc (FILE);

_CRTIMP wint_t __cdecl getwchar (void);

_CRTIMP wchar_t __cdecl _getws (wchar_t);

_CRTIMP wint_t __cdecl putwc (wint_t, FILE);

_CRTIMP int __cdecl _putws (const wchar_t);

_CRTIMP wint_t __cdecl putwchar (wint_t);

_CRTIMP FILE __cdecl _wfdopen(int, wchar_t );

_CRTIMP FILE __cdecl _wfopen (const wchar_t, const wchar_t);

_CRTIMP FILE __cdecl _wfreopen (const wchar_t, const wchar_t, FILE);

_CRTIMP FILE __cdecl _wfsopen (const wchar_t, const wchar_t, int);

_CRTIMP wchar_t __cdecl _wtmpnam (wchar_t);

_CRTIMP wchar_t __cdecl _wtempnam (const wchar_t, const wchar_t);

_CRTIMP int __cdecl _wrename (const wchar_t, const wchar_t);

_CRTIMP int __cdecl _wremove (const wchar_t);

_CRTIMP void __cdecl _wperror (const wchar_t);

_CRTIMP FILE __cdecl _wpopen (const wchar_t, const wchar_t);

#endif / __MSVCRT__ /

#ifndef __NO_ISOCEXT / externs in libmingwex.a /

int __cdecl snwprintf (wchar_t s, size_t n, const wchar_t format, ...);

__CRT_INLINE int __cdecl

vsnwprintf (wchar_t s, size_t n, const wchar_t format, __VALIST arg)

{ return _vsnwprintf ( s, n, format, arg);}

int __cdecl vwscanf (const wchar_t __restrict__, __VALIST);

int __cdecl vfwscanf (FILE __restrict__,

const wchar_t __restrict__, __VALIST);

int __cdecl vswscanf (const wchar_t __restrict__,

const wchar_t __restrict__, __VALIST);

#endif

#define _WSTDIO_DEFINED

#endif / _WSTDIO_DEFINED /

#ifndef __STRICT_ANSI__

#ifdef __MSVCRT__

#ifndef NO_OLDNAMES

_CRTIMP FILE __cdecl wpopen (const wchar_t, const wchar_t);

#endif / not NO_OLDNAMES /

#endif / MSVCRT runtime /

Other Non ANSI wide functions

_CRTIMP wint_t __cdecl _fgetwchar (void);

_CRTIMP wint_t __cdecl _fputwchar (wint_t);

_CRTIMP int __cdecl _getw (FILE);

_CRTIMP int __cdecl _putw (int, FILE);

#ifndef _NO_OLDNAMES

_CRTIMP wint_t __cdecl fgetwchar (void);

_CRTIMP wint_t __cdecl fputwchar (wint_t);

_CRTIMP int __cdecl getw (FILE);

_CRTIMP int __cdecl putw (int, FILE);

#endif / Not _NO_OLDNAMES /

#endif / __STRICT_ANSI /

#ifdef __cplusplus

}#endif

#endif / Not RC_INVOKED /

#endif / _STDIO_H_ /

高考英语阅读文怎么答

(3)What is the example of . . . as described in the passage?4. 做题关键

1、掌握所读材料的主旨和大意；

2、了解用以阐述主旨的事实和有关细节；

3、根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义；

4、既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；

5、根据所读材料进行一定的判断，推理和引申；

6、正确领会作者的观点和态度。

有鉴于此，本文将讨论高考英语阅读理解中针对以上情况设计的题型，帮生熟悉常见题型，掌握解题策略和技巧。

解题方法：

1)定位法

根据题干或选项中的线索词回原文，找到相关句，与选项相比较确定。

2)固定思路

这种做题方法主要与三正一误的下列问法相联系：

Which of the following mentioned except…

Which of the following is not mentioned…?

这种问题的正确选项所包含的信息通常连续出现在同一段，而且往往无列举标志词，如first，second，third等。做题时只需阅读有关段落，根据一个选项中的在其前后找其他两个正确先项，剩下一个原文中未提到的，为正确。

2、例证题

例子为高考阅读理解的常见考点之一，这类题的基本结构为The author provides in line…(或Paragraph…)an example in order to…意思是问文中举出某现象或例子的目的。高考阅读理解文章如果是说明文和议论文，文章中举出一些例子无非是为了说明一定的道理。关键在于这个例子在原文出现的位置，但不管如何，这个例子之前或之后不远处通常都有一句总结说明性的话，这句话就是，即举例的目的。如果例子与全文主题有关，则例证主题，为主题句。如果例子与段落主题有关，就例证段落主题，则为段落主题句；此外，为例子前后总结说明性的话。

3、其他形式的具体题

1)定义

定义可以分为两种：

a.与主题有关的篇章定义，理解它有助于做主旨题。

b.具体定义对中某个现象或术语加以定义，有时成为词义题的考试内容。

2)年代与数字

这个考点有几种出题方式，但不管以何种形式出现，只要题干问年代与数字，就对应于文章中的年代与数字。

3)比较

比较考点的表现形式主要有：

a.比较级与含有比较意义的词汇手段和句型结构；

b.表示意义的字眼：

first()，least(最不)，uttermost(最)等；

c.表示惟一性的词汇：only,unique等；

阅读最能圈草表示、惟一性和意义的词汇，便于做题对回原文定位。

4)原因

这种题的在原文通常有一些表示因果关系的词汇手段提示：1)表示因果关系的名词：result,reason;2)表示因果关系的动词：result in(结果)，result from(由于，由)，base…on…(以……为基础)，be due to (由于)；3)表示因果关系的连词或介词：because,for,why;4)表示因果关系的副词；as a result,consequently等，阅读时对这些提示词应该予以注意。

除了上述原文有因果关系提示词的显性原因考点之外，隐性原因(两个句子之间为因果关系，但无有关提示词)也是常见考点。不管是显性原因考点，还是隐性原因考点，原文相关句出现的格式都是先说原因，后说结果，而在题干中通常给出结果，就其原因提问。

三、词义题——学会推断

要做好这类题，首先必须熟练掌握中学英语教学大纲列出的约2000个词汇与一定数量的短文，这是最起码的要求。其次，掌握必要的做题技巧也很重要。不过词义题中所考单词的意义通常超出大纲，所以根据上下文推断词汇的能力在考试中显得尤其重要。这种能力可以通过下列几种方法加强：

1、词汇本身的意义

如何词本身的意义呢?方法之一是掌握构词法的基本知识。不仅平时可以用这个方法记忆大纲中的词汇，考试时也可以用这个方法推测词汇意义。如对英语词汇中包含的前缀、后缀和词根的含义或功能比较了解，就能较准确地推测出它们相互组合形成的整体词义。

2、利用一下文线索

除了以构词法词汇的意义以外，做词义题用得更多的方法是根据上下文所提供的线索词义。这里的上下文指该词所在的句子本身，也包括这个句子的上下句或更远的上下文。一般而言，上下文线索所提示的意义与所考词汇的关系要么为同义关系，要么为反义关系。如二者为同义关系，那么所考词汇的意思就是线索提示词的意思；如二者为反义关系，所考词汇的意思就是线索提示词的反义。

3、利用语法和逻辑

有时根据上下文提代的线索或者其他方法，仍然不能得到，就可以利用语法和逻辑方面的规则来判断，符合语法和逻辑规则的可能为正确，反之则不是正确。

4、指代题

指代题作为词义题的一种，也是常见题型之一。解这类题，要注意代词批代总的原则——就近指代：代词指代在性(阴性或阳性)、数(单数或复数)、格(主格或宾格)、逻辑、意义、位置等方面与之接近的名词。就位置而言，如上所述，代词所指代的名词通常在本句或其上句之中；就数而言，单数代词指代单数名词，复数代词指代复数名词，例如：it 指代单数名词(单数可数名词或不可数名词)，也可指代一个句子；they指代复数名词主格；them指代复数名词宾格；one指代单可数名词等。除了位置、性、数和格等方面的要求外，逻辑和意义也是衡量的标准，也就是说，正确的应该从意义(主要指语法搭配)上和逻辑(主要指思想内容)上而言都通顺。

四、推理题——考识别能力

推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定判断和推论，从而得到文章的隐含意义和深层意义。推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可是某几句话，但做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做多步推理。所以，推理题的只能是根据原文表面文字信息一步推出的：即对原文某一句话或某几句话所作的同义改写(paraphrase)或综合。推理题的目的是考识别能力，并不涉及复杂的判断和推理。因此，其主要做法是：根据题干中的或选项中的线索找到原文的相关句，读懂后，比照选项，对相关句进行同义改写或综合概括的选项为正确。做题时要注意题干的语言形式，如According to the passage,——It can be inferred from the passage that——；It can be concluded from the passage that——等，虽然从表面上看是问有关全文的题，但实际上不用看全篇，仍然只需要根据选项中的线索找到原文中与之相关的一句话或几句话，然后得出。针对推理题的不同形式，可以采取以下做法：1.如题干中有具体线索，根据具体线索找到原文相关句(一句或几句话)，然后做出推理；2.如题干中索，如It can be inferred from the passage that——；It can be concluded from the passage that——等，先扫一下4个选项，排除不太可能的选项，然后根据最可能的选项中的找到原文相关句，做出推理；3.如果一篇文章中其他题都未涉及文章主旨，那么推理题，如infer, conclude题型，可能与文章主旨有关，考生应该定位到文章主题所在位置(如主题句出现处)；如其他题已经涉及文章主旨，那么要求推断出来的内容可能与段落主题有关，如果如此，应该找段落主题所在处；如果不与段落主题有关，有时与全文或段落的重要结论有关，这时可以寻找与这些结论相关的原文叙述。

【考研英语】2010年考研英语阅读六大题型解题技巧

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根据考试大纲要求和历年真题解析可以看出，考研阅读理解最常考的题型分别有：词汇含义题、主旨标题题、细节事实题、推理判断题、功能举例题、态度倾向题。

接下来我就扣紧这六种题型进行解题技巧的分析，并分别举出近两年的真题进行讲解。

词汇含义题

这是每年的必考题。其实质考查的并不是词汇量，而是考生在上下文语境下解析出词汇含义的能力，因此主要是上下文理解的能力。这种题型不需要全文定位，往往就在出题句旁边的三句话内。

我们将上下文的关系进行简单的解析，分成顺接和逆接两类。也就是说，如果这三句话内并没有出现任何的对比和转折，我们可以认为前后内容是一致的，逻辑是连贯的，那么划线部分的词义和前后是相同或相似的关系，它的意思可以通过前后两句得出。

如果中间出现了对比转折词，比如but, howr, yet, nrtheless, instead of, in spite of, though, although, in contrast, while, on the contrary等，那么前后的关系就是相反或相对的。

(06-01)In spite of “endless talk of difference”，American society is an amazing machine for homogenizing people. There is “the democratizing uniformity of dress and discourse，and the casualness and absence of deference” characteristic of popular culture. People are absorbed into “a culture of consumption” launched by the 19th——century department stores that offered “vast arrays of goods in an elegant atmosphere。

21.The word “homogenizing”(Line 1, Paragraph 1) most probably means

[A] identifying [B] associating [C] assimilating [D] monopolizing

这题很典型，可以从两个角度来做题。首先从结构上来看，回到文中，会发现前面有in spite of，说明前后是对比转折的关系。因此，这个词的意思应该是与difference相对，从选项中可以看出只有C表示同化的意思。即使不认识这个词，也能从他的词根sim上看出similar，与difference相反的意思。

另外，这题也可以从词汇角度来做。因为提问的词是一个动词，所以可以从上下文中寻找动词。在后面两句中发现了be absorbed into，中间没有对比转折，说明两者是相同或相似的意思——被吸收。看一下选项，只有C是有同化、吸收的意思，自然就是正确。

主旨标题题

这个题型近年来是考查的重点，08年的真题考到了4个题目，同时它也是选项创新中最常实现的题型。它常常考查就是整篇文章或是某段落的主旨，或者要求为文章选一个合适的标题。

它的做法就是要找到文章的要点，而跳过行文中大量的细节。在一篇文章中往往最为重要就是文章的首末段，而在一个段落内往往最为重要的也是段落的首末句，因此这个题型的要点就是重点考查文章首末段的首末句，从中得到中心词以及文章的核心。

(07-03-35)Which of the following is the best title for this text?

[A] The Middle Class on the Alert [B] The Middle Class on the Cliff。

[C] The Middle Class in Conflict [D] The Middle Class in Ruins。

这是标题题，重点考查文章主旨。直接看一下文首末段的首末名来确定。从选项可以看出，重点是在讨论中产阶级(middle class)，主题是一致的。

(首段)During the past generation, the American middle-class family that once could count on hard work and fair play to keep itself financially secure had been transformed by economic risk and new realties. Now a pink slip, a bad diagnosis, or a disappearing spouse can reduce a family from solidly middle class to newly poor in a few months。

(末段)From the middle-class family perspective, much of this, understandably, looks far less like an opportunity to exercise more financial responsibility, and a good deal more like a frightening acceleration of the wholesale shift of financial risk onto their already overburdened shoulders. The financial fallout has begun, and the political fallout may not be far behind。

从首句可以看出主干的核心动词是transform改变。后一句，主体意思表达也是中产阶级将变穷(reduce to newly poor)，因此这其中负面的意味非常明显。

从一段的首句，分析出主干后会发现对于中产阶级来说目前的局势完全不是机会，而是挑战，(looks far less like an opportunity, and more like a acceleration of risk)可以看出中产阶级的生活正在发生巨大的变化，处在悬崖边上(on the cliff)，为B，其余的都太大和太小。

细节事实题

(07-01-23) According to Ericsson, good memory

[A] depends on meaningful processing of rmation。

[B] results from intuitive rather than cognitive exercises。

[C] is determined by genetic rather than psychological factors。

[D] requires immediate feedback and a high degree of concentration。

This success, coupled with later research showing that memory itself is not genetically determined, led Ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one. In other words, whatr inborn differences two people may exhibit in their abilities to memorize, those differences are swamped by how well each person “encodes” the rmation. And the best way to learn how to encode rmation meaningfully, Ericsson determined, was a process known as deliberate pract. Deliberate pract entails more than simply repeating a task. Rather, it involves setting specific goals, obtaining immediate feedback and concentrating as much on technique as on outcome。

这是完全开放的细节题，只能以选项进行一个一个的查找。A选项比较没有特色，我们先看B，里面的两个词intuitive、cognitive不是太熟，但可以发现它们在文中是原词再现的。对比一下，会发现在结构上就不同。文章是the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one，选项是results from intuitive rather than cognitive exercises，文章强调的是more的后面cognitive，而选项强调的是rather than的前面intuitive，明显是不同的。

再看C，文章中是memory itself is not genetically determined，选项是is determined by genetic rather than psychological factors，强调的是rather than的前面genetic,这与原文相反，排除。

再看D, 文章是it involves setting specific goals, obtaining immediate feedback and concentrating as much on technique as on outcome. 选项是requires immediate feedback and a high degree of concentration，文中提到了goals, feedback, concentration三个内容，而选项中只有后两者，信息明显缺失，排除。

再看A，定位到文章后发现文中是And the best way to learn how to encode rmation meaningfully, Ericsson determined, was a process known as deliberate pract. 其中的encode与选项中的process是同义转化，为A。

推理判断题

本题型考查的是在细节事实的基础上进行推理的能力，要求指出作者想说而实际未明确说出的话。常在题干中出infer, imply, suggest, indicate, learn等词。重点就在于要根据作者的思路来进行推理，而不要主观套上个人自己的经验和想象。同时要注意范围，基本的做法和细节事实不多，也是定位后进行对比分析。同时会发现包含一定的模糊词汇选项往往是正确选项，因为推理的过程是一个从已知到未知的过程，常常会留有一定的余地。

(07-03-33)It can be inferred from the last paragraph that

[A] financial risks tend to outweigh political risks。

[B] the middle class may face greater political challenges。

[C] financial problems may bring about political problems。

[D] financial responsibility is an indicator of political status。

直接定位到一段。首先观察选项，发现A，B，C三个都有模糊词汇tend to, may, may是我们重点看的对象，再者可以发现三个选项都极为有规律，都是主谓宾结构，而且A和C的主语一致，都是经济和财政问题，B为中产阶级，三者的宾语也一致，都是问题，因此我们以问题进行定位，回到一段，发现只有一句才提到问题。因此，我们从一整段的定位缩到一句话。

考察一下一句，发现主干的意思就是“的fallout开始了，而经济的fallout也不远了”，fallout是难词，跳过，我们发现在讨论经济与的关系，直接把B排除，与这句无关。

再看A和C，两者的区别是两个动词，outweigh, bring about。看到一句的结构，A开始了，而B也不远，明显这是我们在细节题中提到的因果关系的一种引申。考研英语中因果关系的表达多种多样，这也是其中的一种，因此我们可以认为的某个东西与经济的某个东西两者间是因果的关系，再看选项，可以发现A和C中的两个动词，outweigh是超过的意思，排除，bring about意为带来，是一种因果关系，与原句契合，再看一下D，发现它毫不相关，因此为C。

功能举例题

这几乎可以说是考研专属的题型，四级和六级从来不会考到，因此同学在备考的时候要引起足够的重视，每年都稳定在3个题目左右。它的核心在于考查文中提出到某个例子是何作用和功能。在题干中常常会看这样的词汇：提到，mention, note, cite, 例子，example, case,作用，demonstrate, illustrate, justify, argue, make the point, talk about等。

这个题型的重点在知道功能和作用是源于例子，高于例子，例子本身的内容并不重要，因此，例子内部的细节如果在选项中出现，往往是我们首先排除的选项，重要的是要找到这个例子的点题句，往往就是它或是它的同义转化。

(07-01Today young couples who are just starting their households of ten spend lots of their money on appliances，for instance，washing machines ，refrigerators and color TVs.-21)The birthday phenomenon found among soccer players is mentioned to

[A] stress the importance of professional training。

[B] spotlight the soccer superstars at the World Cup。

[C] introduce the topic of what makes expert performance。

[D] explain why some soccer teams play better than others。

Mention表明这是功能题。定位就是以soccer，birthday这个词进行定位。因为是题，肯定是在前面。

If you were to examine the birth certificates of ry soccer player in 2006’s World Cup tournament, you would most likely find a noteworthy quirk: elite soccer players are more likely to he been born in the earlier months of the year than in the late months. If you then examined the European national youth teams that feed the World Cup and professional ranks, you would find this strange phenomenon to be r more pronounced。

What might account for this strange phenomenon？ Here are a few guesses: a) certain astrological signs confer superior soccer skills; b) winter born babies tend to he higher oxygen capacity, which increases soccer stamina; c) soccer-mad parents are more likely to conceive children in springtime, at the annual peak of soccer mania; d) none of the above。

可以看出，文章的整个段都是在讨论有关足球的事情。说明这一整段都是例子本身，都不是要我们关注的内容。

对比一下选项，可以发现，A，B，D中都是段细节的重现，professional training, World Cup, soccer等都是细节，直接排除，得到C。

态度倾向题

这是个小题型，每年都是一题或是不考，但备考过程中也需要准备。它考查就是作者或是文章中的人物对于主题或某事物的态度和倾向，因此，寻找能表明态度的感彩词是最为重要的。如果是个全文的态度题，那么我们需要考查的就是全文各段的段首，感彩词往往是以动词、形容词和副词居多。

(07-02-30)What is the author’s attitude towards IQ test?

[A] Supportive [B] Skeptical [C] Impartial [D] Biased

这是全文态度题，查看各段首句，重点查找感彩词。

段是引入话题，可以跳过。

第二段首句：Clearly, ince encompasses more than a score on a test. 可以看出作者并不是完全赞同IQ测试，clearly这个词明显表明了作者的态度，排除A。

第三段的首句：The defining term of ince in humans still seems to be the IQ score, n though IQ tests are not given as often as they used to be. 说明作者认为测试手段还是会用到IQ。

第四段话锋一转，such standardized tests may not assess all the important elements necessary to succeed in school and in life, argues Robert J. Sternberg。其中主干谓语是may not assess all, 直接就表明作者认为这种测试并不是的，对其测试结果有一定的怀疑。C和D与原文不符，所以为B。

生物信息中的reads contig scaffold N50 是什么意思啊？具体点

_CRTIMP int __cdecl fset (FILE, const f_t);

Contigs and scaffolds

Contig The result of joining an overlapping collection of sequenc(五)作者态度(观点)题es or clones.

Scaffold The result of connecting contigs by linking rmation from paired-end reads from plaids, paired-end reads from BACs, known messenger RNAs or other sources. The contigs in a scaffold are ordered and oriented with respect to one another.

Fingerprint clone contigs Contigs produced by joining clones inferred to overlap on the basis of their restriction digest fingerprints.

Sequenced-clone layout Assignment of sequenced clones to the physical map of fingerprint clone contigs.

Initial sequence contigs Contigs produced by merging overlapping sequence reads obtained from a single clone, in a process called sequence assembly.

Merged sequence contigs Contigs produced by taking the initial sequence contigs contained in overlapping clones and merging those found to overlap. These are also referred to simply as 'sequence contigs' where no confusion will result.

Sequence-contig scaffolds Scaffolds produced by connecting sequence contigs on the basis of linking rmation.

Sequenced-clone contigs Contigs produced by merging overlapping sequenced clones.

Sequenced-clone-contig scaffolds Scaffolds produced by joining sequenced-clone contigs on the basis of linking rmation.

Draft genome sequence The sequence produced by combining the rmation from the individual sequenced clones (by creating merged sequence contigs and then employing linking rmation to create scaffolds) and itioning the sequence along the physical map of the chromosomes.

英语阅读技巧

文章中容易出现考点的地方：(1)转折处(2)后面(3)带有褒贬义的句子(4)虚拟语气的句子(5)长难句

考研英语阅读理解十大解题技巧精析

(一)细节事实题

这是考研英语阅读中数量最多、也最重要的一种题型，可以从下列几个方面把握：

1. 题型特点

2. 标志

(1)题干中明确提到人名、地名、数字时间等细节性信息；

(2)往往针对文章中可以定位的一句话或几句话设计问题；

(3)题干和选项之间有时是因果关系。

包括数字、时间、专有名词——如人名、地名、学科名词或带引号的词。

4. 命题模式

According to the passage / the author，who(what,where,which,when,why,how etc。)

5. 做题关键：准确定位、返回原文。

(1)根据题干中的明确返回原文；

(2)根据题干中的重点词或其同义词(如名词、动词、形容词等)返回原文；

(3)根据原文中的特殊语言现象，要善于利用因果、类比、时间、空间的关系将零碎的细节组成一个逻辑分明的有机体。如转折词but、howr、yet等定位。

6. 做题步骤

(1)根据段落中主题句的名词粗略确定段落内容方向；

(2)利用题干提问的内容，大致定位对应的段落；

(3)利用题干中的重要信息词准确确定相关信息句，进行判断并确定细节题的正确。

7. 注意事项

干扰选项的特征：

(1)正反混淆选项的内容和作者在原文中提到的信息相反。

(2)偷换概念选项提到了原文的内容，但是却将原文对应部分中的另一个或短语换成了意思不同的其他词汇。

(3)无中生有就是说选项中出现了原文没有提到或推导不出的形容词或名词。

(4)因果倒置选项中涉及的两部分之间的因果关系与原文所说的因果关系正好相反，将原文的因换成了果或者将原文的果换成了因。

(二)中心主旨题

1. 题型特点

命题方式中含有“main idea，subject，pure”等词。

2. 标志

题干中出现下列词之一：best title，main idea，main problem，mainly about，mainly discuss，mainly deal with或问本文的写作目的的词(pure，the author intends to…)。

3. 关键句

文章首段的句子以及各段的首末句。

4. 命题模式

(2)Which of the following best reflects the main idea of the passage ?

(3)The best title for this passage might be。

(4)What is the main idea of the passage ?

5. 做题关键

这种题目应主要看篇章中的主题句或者是从篇章的结构入手，利用推理能力，对文章信息进行系统分析，归纳总结，从而得出主题。

6. 做题步骤

(1)运用宏观阅读技巧做题，就是根据文章结构判断主题。

(三)词汇题

1. 题型特点

词义题的考查有两种：一是超纲词含义的推断，另一个是熟词僻义或是在特定场合的意思。

2. 标志

题干中具体给出原文中某处的单词或短语，要求推测其意思。

4. 命题模式

(1)The word “…”(in line…)most probably means 。

(2)From the passage,we can infer that the word “…”is 。

(3)From the first paragraph, we learn that。

5. 做题关键

6. 做题步骤

(1)返回原文，找出该词汇出现的地方；

(2)注意结合上下文理解该单词的含义；

(3)如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确；

(4)词汇题的正确经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。特别注意不能靠单词词义直接往下过分推理；

(6)代入法。将确定的代入原文，看上下文逻辑是否通顺，如果通顺就是正确。

7. 注意事项

干扰项特点：(1)与所考词汇形似。(2)如果考的是熟词，含有常规词义的往往是错误选项。

(四)句子理解题

1. 标志

题干中给出原文中具体的一句话，要求理解其意思。

2. 命题模式

(1)By“…”，the writer means 。

(2)According to passage,what is “…”？

(3)By saying “…”the author implied that…

(4)The phrase(sentence)“…”(in line…)most probably means 。

3. 做题关键

做这类题时要立足于本句，借上下句帮助理解。

返回原文找到所考的句子，找出句子的主干或看出作者所表达的态度，也可以利用微观阅读技巧，如标点符号或关联词对句子进行理解。

5. 注意事项

1. 题型特点

2. 标志

题干中有attitude或think,beli，deem，consider，regard等词汇，选项中是一些表示态度的名词或形容词。

可以反映作者观点的动词、形容词等。

4. 命题模式

作者态度题：

(1)The author is most critical of 。

(2)Which of the following can best describe the attitude of the author towards…?

作者观点题：

(1)What is the author’s idea about?

(2)The author belis that 。

5. 做题关键、技巧

(1)不要把自己的态度揉入其中，还要注意区分考查是作者的态度还是作者引用别人的态度。

(4)既然作者写了文章，他的态度就不可能是漠不关心的，因此见到indifferent, uninterested 可以首先排除。

6. 注意事项

解答态度观点题应注意以下几点：

(1)区别作者的态度与其他人的态度。

(2)下列选项 The structure underlying the FILE type.一般为干扰选项：indifferent(冷漠的)，subjective(主观的)，biased(有偏见的)，puzzling(令人感到迷惑的)。

(六)文章态度(观点)题

1. 题型特点

问文中某人对某事物的态度。作为作者态度题的一种新形式，命题也开始注重考查文章中某人对某事的观点和态度。

2. 标志和

3. 命题模式

(1)What is the tone(mood)of “…” ?

(2)What is “…” opinion about?

5. 注意事项

(七)推理题

1. 题型特点

该题型的两个特点：(1)文章中往往没有答题的依据；(2)一旦文中有依据，往往A,B,C,D表面上都对，很难判断谁是谁非。

抓住三错一对的关系，即有三个选项与原文相矛盾，只有一个符合原文的意思。

2. 标志

题干中出现下列词汇之一：infer，conclude，imply，suggest，learn等。

3. 命题模式

推理引申题题干中常有infer，imply，suggest，deduce，indicate，conclude等词出现，常见的命题模式有：

(1)It can be inferred from the first paragraph that…

(2)Which of the following can(not)be inferred from the passage?

(3)The author indicates in the passage that 。

(4)It can be concluded from the passage that 。

(5)We can infer(assume ,deduce) that。

(6)By…the author implied (suggests, indicates) that。

返回原文，将选项与原文一一进行比较。

5. 做题步骤

推理题的一般是这么编写的：

(1)将原文的某句话换个说法，如换成同义词。

(2)将原文几句话或一段话归纳一下，就是说以段落主题或句群的论点为。

(4)根据作者的态度进行推理。推理题如果涉及态度，一般应与作者的态度一致。正确应该支持作者的观点或驳斥与作者相反的观点。

6. 注意事项

7. 新趋势

推理题按照难易可以分为：简单推理题和复杂推理题。而后一种推理题是近几年命题的趋势。

(八)例证题

1. 题型特点

2. 标志

题干中出现下列词汇之一：case，example，illustration，demonstration，exemplify，illustrate，demonstrate。

3. 命题模式

(1)The case of…demonstrated that。

(2)The author wants to prove the example of…that。

(3)The example of…is used to show 。

5. 做题步骤

(1)返回原文定位该例子；

(2)一般向例子前(有时向例子后)寻找该例子所支持的论点；

(3)与所找到的论点意思最接近的选项为正确。

6. 注意事项

干扰选项的特征：就事论事。

(九)指代题

1. 题型特点

指代题主要考察考生整体理解文章的能力，并推断出该处指代词所代表的含义。

2. 标志

在题干中明确指出原文中某处的指代词要求辨别其指代关系，常考的指代词有it，that，one。

3. 做题关键

返回原文定位该指代词。

(1)返回原文找出该代词所在的句子，并且仔细分析，正确理解该可话；

(2)向上搜索，找出离该代词最近的名词、短语或句子，以之替换该代词，看句子是否通顺；

(3)在四个选项中找出与所找到的名词、短语或句子意思最接近的一个作为正确。

1. 标志

题干为下列两种形式之一：

(1)Which of the following statements is(not) mentioned /true /correct?

(2)All of the following statements are mentioned /true /correct except…

2. 做题步骤

3. 注意事项

初中英语阅读理解有10题还是15题

(十)判断题

初中英语阅读理解是有10道题目的

英语试卷大致分为4个部分,听力理解、知识运用、阅读理解以及书面表达。每一部分的分数分别为:听力理解30分、知识运用25分、阅读理解50分、书面...

题型特点:细节题占阅读理解的比例很大,阅读时要特别注意以下几点 1.阅读时,必须以原文提供的事实、细节和逻辑关系为依据,切忌把自己的观点

一般是有3篇阅读理解，每篇5道题，一共15题

初_CRTIMP void __cdecl setbuf (FILE, char);中英语阅读理解有10题

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