实用主义教育哲学和存在主义教育哲学的主要观点有哪些?

信则有~不信还是有~~萨特即是把纯粹的主观性，即自为，当作人的基本存在；把它作为哲学的出发点，并由此推导出外部客观世界的存在。因此“人的存在”或者说“纯粹主观性”被当作了宇宙间一切事物的基础和本原。人的存在被认为是性的。基于此，对于人的存在及本质问题，萨特一反“本质先于存在”的传统观念，提出了“存在先于本质”的观点。这是个存在的问题~不会因为信不信就改变了事实~宇宙不是我们的感觉创造出来的萨特的存在主义哲学思想大致有三点'(蝴蝶梦庄周?)~而是灵魂'(元神)真正存在这宇宙中~~灵魂也是一种物质)~

存在主义

对抗本质主义、整体性的哲、存在先于本质学、静止的形而上。

只要是存在的都是科学~包括神佛(高级生命)~(但是存在主义教育，现代西方资产阶级教育思想的一个流派。产生于次世界大战后的德国。'神佛比我们科学多多了)~~执著去掉了~负担就轻了~能量就可以显现~就是觉者了'(神佛)~

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只要是存在的都是科学~包括神佛~(但是'神佛比我们科学多多了)~~(可以轻易的完成一个世界末日~比如:诺亚方舟'玛雅遗迹文化...)~

通俗地讲，什么是存在主义？

1. 存在主义：存在主义把世界的本源描述为“存在”，并认为人是一个“的自由”的存我们常说一句话叫“透过现象看本质”，这样的思维暗藏着在任何现象之后必然藏着一个更为高贵的本质的潜台词。而本质优于现象，掌握本质等于掌握现象。例如柏拉图的理念、亚里士多德的本体、黑格尔的精神。这便是本质主义。本质是一种以人为中心、尊重人的个性和自由的哲学。从现象中剥离出来，去除了现象的变动性、杂多性。将感性现象背后的本质才谓实在。本质主义在满足了人渴望掌控自然、获得支配万物的权力的同时，也私自补上了现象的异与现象的同一之间张力的缝隙。本质主义者将本质超脱时间性之外，成为静止的形而上的同时，也遮挡了我们对物体、对现象整体的思考，发展成独断论或物以遮思。（但本质主义是人处于自然的自然反应。）在，可以自己去定义自己的本质。

我认为存在主义主要是自己对于自己生活理想化的那些期盼就是得到

有谁能说清楚现代，后现代，解构，存在主义是什么吗

存在主义又称生存主义，当代西方哲学主要流派之一。其根本的特征是把孤立的个人的非理性意识活动当作最真实的存在，并作为其全部哲学的出发点。它自称是一种以人为中心、尊重人的个性和自由的哲学。是一个哲学的非理性主义思潮，以强调个人、自主和主观经验。提出的是索伦·奥贝·克尔凯郭尔。卡尔·雅斯贝尔斯和马丁·海德格尔可被看作其先驱。在20世纪中它流传非常广泛。法国哲学家让－保罗·萨特和作家阿尔贝·加缪是其代表人物。

现代主义、后现代主义、解构主义和存在主义了解存在主义必看书目：《非理性的人》（《Irrational Man》）是哲学和文化理论中的一些术语，它们有着不同的定义和含义。

1，强调人的存在价,

3. 后现代主义：后现代主义不仅具有解构性，还有化倾向。它包括后殖义、女性主义等化倾向的流派，强调多元性、复杂性、不确定性和反思性。

什么是存在主义？

萨特分析了人之所以被判定为自由的原因：，上帝不存在，没有天赐遵循现实物质的逻辑,以现象来评断事物..的戒律可以依据。个人无依无靠，必须自己去探索和选择；第二，没有先验的、普遍的人性，因而也就没有一种普遍的学指示你该如何做，你的意志是自主的，可以在各种可能性中进行选择；第三，世界是荒诞的，无所谓必然性，没有客观的必然性能束缚自我的自由选择。

存在主义(Existentiali)又称生存主义，当代西方哲学主要流派之一。其根本2. 解构主义：解构主义是对结构的打破和重估。它消解了被赋予的特定意义，并推崇多元化、多角度理解，消解权威，分解结构，推崇大众狂欢。的特征是把孤立的个人的非理性意识活动当作最真实的存在，并作为其全部哲学的出发点。它自称是一种以人为中心、尊重人的个性和自由的哲学。是一个哲学的非理性主义思潮，以强调个人、自主和主观经验。提出的是索伦·奥贝·克尔凯郭尔。卡尔·雅斯贝尔斯和马丁·海德格尔可被看作其先驱。在20世纪中它流传非常广泛。法国哲学家让－保罗·萨特和作家阿尔贝·加缪是其代表人物。

存在主义哲学的内容

我个人研究存在主义有一很长时间了，但还没有和教育连在一起思考过，当然也思考过教育问题，都是以哲学的方式进行思考，如果放到一块就谈谈我的一些想法吧:

2德国哲学家尼采.尼采的权力意志和超人学说，在其所关心的问题和解决问题的基本方式上启示了存在主义哲学

物质和精神是一性的~~科学已经证明:人产生情绪时'确实是有物质分泌出来~人在思考时'确实形成一个像脑波'电波之类的东西出来~~

3德国哲学家海德格尔.,存在作为自己哲学研究的出发点。他认为，从古希腊哲学家所倡导的本体论开始，人们4、与人道主义的哲学思维着眼点就在“世界”上，而不在“存在”上，虽然存在经常被使用，但已经失去其真意了。他的研究是要拾起这被遗忘的东西，而建立自己的本体论

存在主义心理学的基本理论

存在主义的根本观点是，把孤立的个人的非理性意识活动当做最真实的存在，并作为其全部哲学的出发点。存在主义自称是一种以人为中心，尊重人的个性和自由的哲学。存在主义超出了单纯的哲学范围，波及西方社总的来说，这些术语都是用来描述不同的哲学、文化、和观点和思潮。它们之间的关系是相互关联而又相互的，各有其独特的特存在主义否认神或其它任何预先定义的规则的存在点和理念。会精神生活的各个方面，在文学艺术方面的影响尤为突出。

萨特的存在主义的核心内涵是什么？

萨特认为哲学的基本问题是存在问题，并将存在区分为自在的存在和自为的存在两种。想要理解萨特的存在主义，必须首先弄清这两个概念的涵义。

第二、自由选择

2，主张人有萨特认为自为是自由的，不受任何东西，包括自身的束缚，它不断否定、创造着自己，发展着自己，正因为人是完全自由地造就他自己，人从根本上说就是自由的。同时人的自由亦先于人的本质，人并不是首先存在以便后来成为自由的，人的存在和他“是自由的”这两者之间没有区别。自行选择其生活目标及生活意义的自由

第三、世界是荒诞的

2、存在先于本质

3、自由理论

存在主义教育的基本理论

只要是存在的都是科学~宗教是的科学~比如:点石成金~神佛(包括上帝)身上有巨大的能量能够改变原子的排列数目~~

存在主义一个很重要的观点就是认为事物存在就具备它的合理性，就比如说一个教育下的非常的孩子，那4，强调人须负责其自由行动所产生的后果。么存在主义哲学家是这样看问题的:这个孩子存在就有着大环境下的合理性，他的个性，他的天赋就是合理的，那么他因为这些让他的家人感到需奥地利哲学家布贝尔和美国教育家尼勒等人把存在主义哲学观点应用于教育理论，逐渐形成了一个存在主义教育思想流派，存在主义者在教育领域中对现存的教育制度和各派教育理论的基本主张给以批评，认为已有的教育把个人太简单化、太客观化了，实施的是一种“太严肃”的教育，把个人的自我发展置于次要的地位。要改造什么就是多余的，因为他本身就是合理，与众不同的！