实践活动的意义 综合实践活动的意义

大学生做实践有什么意义呢？

在大学期间参加实践是一种很常见的活动社团能让同学间的感情更为3. 介绍评判团成员深厚，沟通更为顺畅，人与人间的友谊更为纯化，也让我们体会到什么是真正的大学，感受到大学生活的丰富多彩。若干年后，这样的感受会更加强烈，更加回味无穷，更加令人难以忘怀。在绚丽多姿、五彩缤纷的大学生活里，悠悠万事，唯有和社团的同伴相聚于茶馆的高谈阔论最为畅快，最为舒心，这样的经历虽微不足道，却能成为人生最美好的记忆。而“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”的体验，则更是不可多得的精神财富。，毕竟实践对大学生来说还是有一些吸引力的。参加实践，在一定程度上能够锻炼自己，同时，还能够还能够奉献自己的爱心，回馈，收获精神的（可行性：三颗星； 教育性：三颗星； 呼应度：四颗星）快乐，下面分享一下我的个人看法。

实践活动的意义 综合实践活动的意义

实践活动的意义 综合实践活动的意义

3、提前适应生活：有一部分大学生参加实践活动，也是为了提前适应生活。因为学校内和学校外的生活是有很大的别的。多进行实践活动，能够更细致的观察身边的事情，也能对不同群体的生活方式有一个很好的了解。在实践活动中，接触的人多了，看的事情广了，自己的眼界也会更加开阔，看待事情的的角度也会发生转变。能够更好地适应生活。

综合实践活动的意义?

综合实践活动的实施对于学生的发展有哪些意义

综合实践活动有什么意义

三、大学生通过休闲体育以及户外运动体育能够锻炼集体主义思想以及交往能力。大学生即将步入，如果院校教育只注重学生的知识与技能的教育而忽视了学生的交往能力，势必会让学生在进入的时候受到挫折。大学体育教师不仅要让学生在欣赏户外景色的同时，自觉进行休闲体育项目的训练以及户外运动体育的训练。

一方面，有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。二方面，有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。三方面，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发了学生创新潜能。四方面，有利于学生形成对自然、、自我之内在的整体认识，发展对自然的关爱和对、对自我的感。五方面，有利于促使学生的学习方式发生根本的转变。

综合实践活动的意义

综合实践活动是教师下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 它包括研究性学习、社区服务与实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。作为一种形态的课程，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、实际和需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。作为一种形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动注重学生对实际的活动过程的亲历和体验，它是一种实践性课程。作为一种的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和活动领域延伸，密切学生与自然、与、与生活的联系。因而，综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。作为一种的课程形态，综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。因而综合实践活动课程不仅仅是哪一级的课程，它体现了课程管理制度的特征和功能。因而，综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性异的发展性课程。综上所述可见，综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。（郭元祥：《综合实践活动课程的理念与实践》）定义：综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。（市21世纪基础教育课程改革综合实践课程标准）“研究性学习”、“社区服务与实践”、“信息技术教育”、 “劳动与技术教育”是为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部。四大指定领域在逻辑上不是并列的关系，更不是相互割裂的关系。“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。另一方面，“社区服务与实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育” 则是“研究性学习”探究的重要内容。所以，在实践过程中，四大指定领域是以融合的形态呈现的。除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。总之，指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。（钟启泉、张华等：《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》）综合实践活动是由设置，地方和学校根据实际开发的课程领域。因此，着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要......

综合实践活动有什么好处？

好处可多了呢。综合实践活动是坚持素质教育方向的，德育为先，能力为重，全面发展。综合实践活动是一个能力取向的课程，发展的不只是学生知识成长，更多的是关注学习能力、获取知识能力、使用先进工具的能力、发现问题能力、运用科学方法解决问题的能力、表达问题和自己观点的能力、参与活动适应生活的能力等等。

小学数学3、通过实践活动，使本人的人生观和价值观得到了体现，树立良好形象。不管去的是偏远的山区，还是繁华的都市，认识到不怕苦、不怕累、全心全意为服务的意义。综合实践活动有什么意义

《数学课程标准》明确指出：数学课程“它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。“‘实践与综合应用’将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对‘数与代数’、‘空间与图形’、‘统计与概率’内容的理解，体会各部分内容之间的联系。”因此，数学综合实践活动课是学生在教师的指导下，以解决某一实际的数学问题为目标，以引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态。它是对数学学科教学的延伸和发展，是对数学基础知识和基本技能理解、运用的过程。它以学生的生活和现实问题为载体和背景，以学生的直接体验和信息为主要内容，以学生的自主探究和主题研究为基本形式，以培养学生的思考和解决问题的能力为主要任务。

综合实践活动课程有什么价值和意义

随着知识的加深，内容的深入，所产生的问题也可能不是一个、两个而是几个或多个，或者是几个不同主题下又分出更多的不同的分主题。在这里，教师只是学生根据具体的情况确定需要解决的主题——也就是问题，在问题确定后让学生根据自己的知识水平自我分析或者是小组合作，或是学生自己之间的自我组合来合作解决问题，让学生在不断的学习、实践、解决问题的过程中得到煅练，增长才干，获得解决问题的能力，而这能力的获得正是学生日后能生存的基础。让学生学会学习和合作，是当今教育的精髓，开展综合实践活动是让学生达到这个目的的捷径和方法。

所以，文化学科与综合实践活动要同时都要抓，才能促进学生的协调发展。

什么是综合实践课？

一、综合实践活动课程的基本含义

《基础教育课程改革纲要（试行）》这样阐述综合实践活动课程：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与的密切联系，培养学生的感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

学生实践活动怎样做才有意义

方案5：校际辩论赛从概念上说，周洪宇认为（可行性：四颗星； 教育性：五颗星； 呼应度： 四颗星），“生活·实践教育”是指源于生活与实践的教育，通过生活与实践来实施的教育，为了生活与实践的教育。它以生命为源起，以生活为内容，以实践为方式的教育，它以全人类的教育实践为研究对象，运用“实证、实验、实践”的研究方法，对真实的教育实践问题开展研究和实验，尝试创新新的教育制度和教育理论，探寻人类教育发展的新道路和新学派。“生活·实践教育”的显著特征就是一个字：“实”。所谓“实”，就是指注重“实际”“实效”“实学”“实证”“实验”“实践”。“生活·实践教育”追求理想主义、现实主义、实践主义的科学结合，既注重思想，又注重行动，强调中西贯通、知行合一。

首先，促进学生全面发展，促进学生化。课外活动由于强调学生自主参与、自愿组合，充分发挥了学生的个性。在活动过程中，学生的主体作用得到了充分发挥，才能得到了施展，学生的性、心、参与意识等也进一步发展。有人认为“交往和社交策略尤其可以通过参与课外活动而获得”，校内外活动为学生提供了一个理想的环境，在这里 ，学生渐渐习得一些的行为，同时，学生还要解决一些与同伴相处的问题，这些都有助于学生从童年向转化。

实践的目的怎么写

大学生参加社团的意义 如何丰富大学生活

实践目的：介绍实践的目的，意义，实践单位或部门的概况及发展情况，实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式，不单列标题及序号。

其次，促使学生在化过程中个性化。没有个性化，所谓个性的化就失去了现实意义，甚至是不可能的。要求各种各样的人才为他服务，在这一点上，个体的化与个性化是一致的，课外活动恰好能够在促进个体化的过程限度的满足个体在个性化方面的需要。

广义的实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。即全人类或大多数人从事的各种活动，包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。

2. 介绍参赛队成员及辩论双方立场

狭义的实践即期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑打份零工，积攒一份零花钱。

实践的目的在于投身，主动进行实践，丰富暑期生活，充分发挥大学生的科技文化优势为服务，把所学知识运用于实际生活，为家乡、为经济发展作贡献。

体会:你得写进入的一种和以前不一样的感觉,:实践:你得具体的写出你实践的内容,并对你的人生馆,世界观,价值观的到什么样的改变,启发.总结:这次实践对你的人生能得到什么样的改变.

实践的世界观意义如何解读？

这点主要是阐述实践的观点。实践是人能动的改造世界的对象性活动，含义是：一是实践是人类变革物质世界的“感性”活动，具有物质性，这个和意识是有区别的。二二、升华鱼水之情的群干群关系的重大决策。“深入群众于得水，脱离群众树断根”。92年来的发展历程告诉我们，来自、植根、服务，是我们永远立于不败之地的根本。通过开展的群众路线教育实践活动，不断走近群众、不断走进群众、不断深入群众，用真情实感温暖群众内心，巩固干部直接联系群众“全覆盖”工作，让群关系在手拉手、面对面、心连心结对帮扶联系过程中得到进一步密切。是实践又是人所特有的对象性活动，实践把人的目的、理想、知识、能力等本质力量对象化为客观实在。创造出一个属于人的对象世界。（这点证明实践具有主体性特点）。实践是人与世界相互作用的中介。实践是主观见之于客观的活动。人通过实践这种活动形成自己的主观世界和客观世界。 主观世界是指人的意识、观念世界。客观世界是指物质的，可以感知的世界。客观世界包括自在世界和人类世界。自在世界是人类世界产生的先生世界，是尚未被人类人化的世界。人类世界是在人类的实践基础上形成的“人化自然”和人类的统一性。主观世界和客观世界，自在世界和人类世界的是有区别和统一的，它们的基础是实践，因此，实践不仅具有认识论的意义，也具有本体论的意义，——这个就是实践的世界观意义。

实践:主观世界和客观世方案3：动漫形象征集界分化与统一的基础，世界的二重化首先体现为主观世界与客观世界的分化，而实践则是主观世界和客观世界分化与统一的基础。所谓主观世界，是指人的意识、观念世界，是人的头脑反映和把握物质世界的精神活动以及心理活动的总和。它既包括意识活动的过程，又包括意识活动过程所创造的观念，即意识活动的成果。主观世界不仅起于主体的心意以内，而且表现为主体的心意状态。从总体上看，主观世界是知、情、意的统一体。客观世界是指“物质的、可以感知的世界”，是人的意识活动之外的一切物质运动的总和。从内容上看，客观世界包括两个部分，即自然存在和存在。前者不依赖人的活动而存在，后者形成于人的实践活动之中但又不以人的意志为转移。二者的共同之处就在于，它们都是具有客观实在性的物质存在，而非意识、观念的存在或体。 主观世界与客观世界具有异质性。客观世界存在于人的意识活动之外，具有直接现实性，并按照自己固有的规律运动着。外部自然存在的物质基础在其自身，人的存在的物质基础是物质生产方式。主观世界则是以人脑为物质(生理)基础，以意识诸要素及其运动为机理。主观世界存在于人脑之内，其广延性、伸张性，即意识、思维空间体现在意识、思维活动中。从这个意义上说，主观世界就是主体精神活动所具有的智慧、思维能力大小强弱的幅度、界限，它所能接受、理解和处理信息的思维容量域。

实践是人能动的改造世界的对象性活动，含义是：一是实践是人类变革物质世界的“感性”活动，具有物质性，这个和意识是有区别的。二是实践又是人所特有的对象性活动，实践把人的目的、理想、知识、能力等本质力量对象化为客观实在。创造出一个属于人的对象世界。（这点证明实践具有主体性特点）。实践是人与世界相互作用的中介。实践是主观见之于客观的活动。人通过实践这种活动形成自己的主观世界和客观世界。主观世界是指人的意识、观念世界。客观世界是指物质的，可以感知的世界。客观世界包括自在世界和人类世界。自在世界是人类世界产生的先生世界，是尚未被人类人化的世界。人类世界是在人类的实践基础上形成的“人化自然”和人类的大学生参加社团的意义统一性。主观世界和客观世界，自在世界和人类世界的是有区别和统一的，它们的基础是实践，因此，实践不仅具有认识论的意义，也具有本体论的意义，——这个就是实践的世界观意义。

中小学生参加实践活动有何意义

2、该生积极参加实践活动，从中培养了吃苦耐劳的精神，增强了适应、服务的能力。

是另一个重要的学校和课堂,生活是另一种重要的课程和教材,实践是另一种重要的的学习方式和途径.

开展综合实践活动就是要让学生学会生存的本领，我们教育的目的本来是让学生为日后的生活做准备，是让学生潜在的素质都是能得到全面的发掘和培养，给予学生的不应只是数字的知识，也不应是培养只能应付的人。动手作，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式；学生应当通过教育获得一种生存的本领，一种可持续发展的能力。教学的目的就是要学生学会发现问题，学会分析问题产生的原因，能寻找出解决问题的方法，通过这一过程又使学生发现新的问题……，又再重复分析问题，解决问题。而第后面的重复过程并不是前面的简单重复，而是比前面在步骤上、方法上、程度上得到了进一步的加强的重复，解决问题的能力也更进一步了。

生活和实践就是无字之书对于我们的成长和发育具有同等重要的意义.

参加生活和实践,不仅可以学到很多在课堂上学不到的东西也可以把课堂上学到的理论知识同社个人方面：会实践联系起来,加深对课堂学习内容的理解.更重要的是,参与生活和实践,既可以很好的培养和锻炼我们的实践能力,又可以加深我们对的了解,培养我们的感.

大学组织活动的意义

附辩论赛比赛程序：

问题一：团日活动举办的意义及目的 团日活动的现实意义是团结支部成员，并扩大支部影响力，加强支部与的联系，提升成员的整体素质。好的团日活动可以让成员体验乐趣的同时收获一定认可，创造一定的价值。

大学生参加社团的意义 如何丰富大学生活

问题二：如何丰富大学生活以及参加社团的意义 多彩的大学生活画卷向我们展开，林林总总、层出不穷的社团活动呈现出热火朝天、一派繁忙的景象。社团活动日益蓬勃，功能日渐彰显，已成为构建校园文化的主力，解读校园文化的向导。

1、社团活动使青年学生的人生态度更加积极向上

大学生通过参加小组的学习,不断提高思想觉悟，逐步树立科学的世界观和人生观，逐步树立为服务的思想意识，将自己个人的理想和追求与时代的发展和的需要结合起来。参加“青年志愿者协会”等公益组织的活动，通过走入社区、乡村、孤儿院、敬老院等地为他人服务，为无私奉献，经受实践的锻炼，可以使学生树立起无私奉献的价值观和世界观，树立起艰苦奋斗的精神和为服务的思想。使大学生的人生态度更加积极向上。

2、社团活动使青年学生更有集体意识与意识

大学生的社团活动集知识性、趣味性于一体，适合青年学生思维活跃、接受信息快、可塑性强的特点，容易被学生所接受，有利于形成向心力、凝聚力，在社团内形成了团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系，潜移默化地使大学生的集体主义观念得以增强。社团的荣辱与共与每位成员休戚相关，人人希望社团发展壮大，人人都关心社团的各项事物，逐步培育了每个成员的意识。

3、社团活动使青年学生创造潜能得以更大发挥

大学生中蕴含着巨大的创新潜能，特别是理工科院校的大学生，他们根据自己所学专业以及自身的兴趣爱好，成立了许多科研类社团组织，将具有发明创造潜质的人相聚在一起，共同进行研究创造。社团组织真正成为大学生开发潜质，展示自我的舞台。大学校园里学生们的发明创造方兴未艾，如雨后春笋般涌现。

4、社团活动使青年学生提高了素质，陶冶了情

大学校园里，思想理论类、文学艺术类、体育健身类社团的大量涌现，使更多青年学生的理论水平、思想觉悟、文学艺术修养、身体素质等将会有较大提高。通过参加这样的社团活动，不仅使参加者学到了知识，锻炼了才能，掌握了本领，还在不知不觉、潜移默化中，使大学生的素质得到了提高，增强了大学生自身的修养，陶冶了情，提高了觉悟。

大学生的人际交往中，除同宿舍、同班级外，人际交往比较密切的就是社团里的同伴们，而......>>

问题三：大学办社团的意义？ 进入大学，大学生活其实就是学习生活比高中自由，但是什么事情也都要自己去跑，很多事情要自己去问，如果可以的进入学生会或则什么社团做干部的话，信息会比较灵通，如果没有进入什么组织，那就多看看学校的BBS或者可以加入学院群之类的，那样你会知道很多事情，很多信息。

大学期间，大一很重要，如果你要想有所发展，在大一阶段就要弄好，比如当班干部，班长，干部，团长之类的，一般都是大一连任的，如果你大一没进如以后一般能进去都比较难，除非你有人认识，可以介绍。所以大一，你一定要了解学校什么时候有什么活动，什么时候有什么竞选，你多问开学那天带你学姐或学长一些你想了解的事情，他们都会比较清楚，通常学校要举行什么活动也会在学院的通告栏里贴通知之类的，你平时多注意一下也可以。总之一句话，大一是关键，大一也是最忙的一年。

至于学习上，通常都很宽松的，我是算文科的，我们平时上课做做笔记，在考试的时候也只要多复习，背背都能过，不过也有补考，不过补考或成绩不好的话，对你当任干部什么的也有影响。

如果你是专科的话，你想考本，有三个途径，一是自考，有人说很难，有人说很简单，我是觉得还好，只要你有很认真的对待，一般和你专科学习的内容难不到那里，就是如果你是文科，那么高数会比较难点，你可以先去把高数考掉，看看自己有多少把握。二是函授，这花费比较大，时间长一点，但是一般都能过，你大一进去就去报，大三毕业也就拿到了本科文凭。三是专升本，这要你大三时候去报的，那时候你要早点去了解什么时候报考，我因为没了解，就错过了。

大学的学习成绩，有两个标准，一个的学习成绩，就是你各科的考试成绩，一个是综合成绩，就是你参加活动，当任干部，获得的奖励分，这两个成绩就是你要评奖学金。学校一般在开学时会仔细说明的，学生手册上也有。

大一通常有当任很多职位的同学，大二可以把重心往学习上移移，如果没有担任什么职位的同学，可以去关注一些考证的事情，想你以后想要从事什么工作，你可以把与之相关的证书拿下（这主要是看你在期中去面试时候得到的信息，他们的人所需要的能力和证书），大三的话太赶了，其实大一的时候也要去关注一下。因为有用的是这些证书，除非你很肯定自己的能力和口才。

问题四：大学的组织部应该组织什么活动有意义 主要看老师，喜欢什么活动，还有这个不是策划部的事情吗？

问题五：急！急！急！大学的组织部应该组织什么活动有意义？ 方案1：主题征文活动

我们已经迈入了一个崭新的时代，在迎接2008年奥运会、2010年上海世博会的同时，机遇与挑战并存，成功与失败交织。每个人都有必要重新省视自己的能力与品行是否适合这个这个时代。莘莘学子的我们如何选择前路，如何立足小环境，放眼大环境？成才观，择业观，爱国意识……这些都无法回避。以“新时代的大学生团员”为主题，开展主题征文活动，题目自拟，形式不限，文字不限。希望以主题征文活动激起广大学生的忧患意识与自信自强的思想境界。

主办单位：校团委组织部

承办单位：校学生会宣传部 全校各班级团支部

（可行性：五颗星； 教育性：五颗星； 呼应度：三颗星）

方案2：主题讲座活动

大学生青年的成长，需要不断汲取文化、知识、思想的养分。专业知识的丰富，思想内涵的匮乏，已经成为少数大学生健康成长的障碍。大学时代，是人生的十字路口，也是培养人的理性认知与感性认识的重要阶段。以主题讲座的形式，对大学生的“三观”进行外围塑造也就显得相当必要了。

讲座主体：名人、院系、系部、青年教师、学生代表等

讲座对象：团员青年、入团积极分子

讲座主题：以主讲人的生活经历、人格魅力、人生感悟等为切入点，以热点、大学生所关心的问题为主要内容，互动地调动广大学生的积极性。

以有奖征集的方式开展海选，选出前十名，在公告栏公开展示，并最终以全校无记名投票的方式选出。相信在活动开展的进程中，青春的活力将洋溢整个校园。

方案4：“真我风采”My Show

激昂的青春，生命的律动，成长的喜悦，……很多人都期待在大学校园中收获自己的成熟，收获成功的幸福，收获更多人的认同。让我们共同拥有自己的舞台吧，把真我的风采Show出来！模仿“我型我show”的活动方式，不限制表现形式，丰富评委团体的组成。力求更加公正公平地给出评价。

（可行性：三颗星； 教育性：三颗星； 呼应度： 四颗星）

提高学术氛围，活跃校园文化。黑夜给了我们黑色的眼睛，我们可以用她来寻找光明；辩论给了我们思考的心灵,我们可以用她来指导言行，通过青年学生在辩论赛上进行思维的碰撞，言语的交流，倡导健康向上的校园文化氛围，并以此丰富校园文化生活，陶冶学生情，提高口才艺术修养，促进学生的全面发展。

1. 介绍辩题

4. 介绍比赛规则并宣布比赛开始

5. 辩论环节

7. 请嘉宾老师点评

8. 宣布比赛结果

附评分要点：

辩论技巧，普通话发音正确，侵袭流畅，对自己观点的论述言之有理，逻辑严密，富有说服力，在分析对方观点时能击中要害，辞锋犀利，思维敏捷，具有灵巧的应变能力。

辩论内容：内容必须真实，引述必须恰当。

风度及幽默感，举止大方，端庄得体，表情自然，能给人以美感，语言风趣幽默，言哲理于谈笑间。

在自由辩论中与其他队员的配合情况。

整体方面：

要求全队论点结构必须具......>>

问题六：大学里参加学校组织的活动有多重要？ 我建议你参加社团 不喜欢争名夺利就不参加学生会~参加大社团有利于你的大学生活~大家一起聚会，研究表演，一起活动出去玩，一群人里总有几个和你合得来的。大学交知心朋友很难，谈得来的同学很少~给自己机会去扩大自己的交友圈吧，并且学校活动很有意思，你可以报外联部什么的，锻炼自己能力~也不用上台露脸表演什么的。幕前幕后是不一样的。找一个团结的社团，有点头衔的~隶属院团委什么的~在学校办个活动什么有院团委撑腰好办事~

至于以后工作上的在校经历，你也有东西可写~不然大学真的就是荒废了时光，那太没劲了~

参加社团不是要你出风头，是要自己好好生活~参加感兴趣的社团是多么美的事！我现在要毕业了，特别不舍得我的社团。大家很团结像一家人一样，经历那么多，给我带来无法形容的快乐时光和很深刻的经历！

参加吧！ 但要做对的选择！一定要好好选择！

问题七：大学里面可以开展哪些有意义的社团活动啊 勤工助学中心，可以举办一些二手货物展销会，或者出去联系些家教或者 类的活动，记得以前看过一些类似社团的活动，都不错，你可以去“172校园活动网”看看，有很多好的活动给你们参考。

问题八：大学的社团，组织究竟有什么意义 主要目的就是为了组合学生参加集体活动

然后培养学生的组织能力和社交能力

为毕业后的就业做铺垫

问题九：大学生开展户外运动的意义有哪些 大学生开展户外运动的意义：

四、户外运动以及休闲体育可以将传统的课堂搬到大自然中拓展体育训练项目。大学生户外运动以及休闲体育将传统的课堂搬到大自然中拓展体育训练项目，使高校体育的内容体系得到了丰富,并将课堂教学和休闲、户外运动体育有效地结合起来，让学生通过在户外运动的训练中拓宽知识面，并培养学生的创新能力以及培养学生的生活态度，让学生得到健康生活方式的养成教育。

问题十：社团活动有什么意义 活动意义：学生社团已渐渐成为校园文化生活中重要4、学工学农的组成部分，在我校扮演着校园活动的主力军角色。社团为学生的活动搭造了舞台，让同学们有了更好的发展空间。而社团的发展要不断的向前，因此社团的队伍也要不断的壮大。

实践活动对大学生成长成才有什么意义？

大学生在期、周末、课余时间，放下课本，参加社团活动，广泛接触，与各种人交往，学到许多在课堂上难以学到的东西，使自己更了解、融入，克服“书生气十足”、看问题天真幼稚的作风，使自己思想意识接近现实。实践类社团、志愿者类社团，使学生走出校门，走向，深入农村，深入企业，关心“弱势群体”，广泛深入地了解，与方方面面的交往，积极进行实习、实践活动，培育了大学生适应的能力与素质。

1、该生积极参加实践活动，从中开阔了眼界，锻炼了才干，增只有始终与心连心、同呼吸、共命运，始终依靠推动历史前进，才能做到坚如磐石。开展的群众路线教育实践活动，就是要把为民务实清廉的价值追求深深植根于全同志的思想和行动中，夯实的执政基础，巩固的执政地位，增强的创造力凝聚力战斗力，使保持的先进性和纯洁性、巩固的执政基础和执政地位具有广泛、深厚、可靠的群众基础。强了明辨是非的能力，学到了许多新的本领。

3、该生积极参加实践活动，从中提高了思想觉悟，增强了服务、综合实践活动是一类的课程 它与学科课程一起 形成了我国基础教育完整的课程体系。综合实践活动课程并不是某一学科的一种教学活动 而是与学科课程处于同一层面且具有形态的课程。从这一层面理解 综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限 强调以学生的各种经验、实践和需要的问题为核心 以主题研究与实践的形式对各类课程资源进行整合的课程 能够培养和发展学生分析问题、解决问题的能力、探究精神、合作精与和综合实践的能力。 对应于分科课程 它是一门综合课程 对应于学科课程 它是一门经验课程。概括起来说 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。 综合实践活动课程是传统课外活动的升华与发展。 学校传统活动是以某种特长活动为主的实践活动 如体育活动、唱歌跳舞、绘画书法、科技活动等等 他注重培养学生某一方面的特长与兴趣 而综合实践活动则是面向全体学生 使全体参与学生都参与的活动课程 是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。如“奥运在我心中”这一综合实践课例 不仅可已蒐集奥运会的历史、精神、奥运项目、举办城市、历史意义等知识 还可以动手制作精美的图画卡片、制作电子幻灯片 组织设计吉祥物等活动 通过丰富多彩的实践与学习 进一步激励学生参与体育活动 树立长远的奥运理想。因此 综合实践活动课程不同于传统学校活动的单一性的特点 它可以培养和发展学生分析问题、解决问题的能力、探究精神、合作精与和综合实践的能力等。 综合实践活动是学科课程的整合与生成 综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸 而是具有自己独特功能和价值的相对的课程 对应于学科课程 它是一门经验课程 它与其他课程具有互补性。与其他课程相比 综合实践活动具有如下特性 整体性、实践性、开放性、生成性。 综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向所决定的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划 每一个活动开始之前都有对活动的周密设计 这是综合实践活动性的一面。但是 综合实践活动的本质特性却是生成性 这意味着每一个活动都是一个有机整体 而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断展开 新的目标不断生成 的主题不断生成 学生在这个过程中兴趣盎然 认识和体验不断加深 创造性的火花不断迸发 这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是为了限制其生成性 而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。回报的意识和能力。

5、该生积极参加实践活动，从中培养了热爱劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的价值取向、行为习惯和优良作风。

开展的群众路线教育实践活动的意义

6、社团活动提高了大学生人际交往的能力

开展的群众路线教育的目的和意义

目的：的群众路线教育实践活动在全体员中开展，重点抓好县处级以上机关、班子和干部；主要任务是教育员、干部树立群众观点。弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色，使员、干部思想进一步提高、作风进一步转变，群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立。要坚持围“综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是规定的一门有、有组织地面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用弧学知识及信息技术为主要内容，以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。绕中心、服务大局，全面贯彻落实的提出的各项任务要求，把作风建设放在突出位置，以作风建设的新成效凝聚起推动经济发展的强大力量。

留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习（包括有偿和无偿），在中小学也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“实践”，主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。意义：

三、将“梦”的伟大构想化为美好现实的重大工程。“梦”的本质内涵是实现富强、民族复兴、幸福和和谐。梦，也是每个人的梦！而群众是历史的创造者，是真正的英雄。通过开展的群众路线教育活动，与群众坐在一条板凳上，心往一处想，力往一处使，凝聚力量，攻坚克难，团结一心，形成合力，加快发展，为实现中华民族伟大复兴的“梦”而共同努力奋斗。