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1、,要概括事实,有叙有议。

2、不能光罗列现象,而且要适当地进行分析,议论,阐述观点。

3、摘 要：“综合实践活动课”作为体现未来教育思想的一个代表课程，他给我们广大教育工作者带来了前所未有的挑战、提出了更高的要求，要求我们具有广博的知识背景，科学有效的教学方法，现代化的教学技术和手段和开放、、规范的教育管理思想。

4、这样才能上好综合实践活动课。

5、采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了!而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。

6、我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗：“综合实践活动课”； 教学设计 ；教学方法中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）17-270-01综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，其目的是给学生一个开放的空间，让学生去发现问题、解决问题。

7、因此综合实践活动课的内容是包楼万象的，包括自然、、人文生活、科学、艺术等诸多方面。

8、在综合实践活动课的实施过程中，如何进行综合课的教学设计，是老师们所面临的一个共同的难题，但我认为只要抓住“学生”、“生活”、“实践”，问题就会迎刃而解。

9、一、以学生为本，设计活动5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对、对自我的.情感。

10、主题“活动主题”是综合实践活动课的灵魂，应该如设计呢？我认为应该从以下几个方面入手：1、从学生兴趣入手设计活动主题“兴趣是的老师，兴趣是成功的向导”。

11、综合实践活动课要让学生产生强烈兴趣，就必须营造一种欢快、愉悦、充满情趣的活动氛围，激发学生学习兴趣，让学生自觉自愿的参加活动，只有这样，学生才会有不断探究、积极参与的内在动力，行动上才会更主动，感才会更强；反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在生活中倾注全部心血。

12、因此，综合实践的主题应基于学生的需要、兴趣和直接经验来设计，实施相关活动。

13、2、着眼于学生现实生活设计主题学生生活于火热的现实世界和实践中，生活与自然中。

14、综合实践活动课的主题设计要克服当前基础教育课程脱离了学生自身生活和生活的倾向，面向自然、面向、面向学生的生活和已有的经验，在开放的时空中促进学生生动活泼的发展，增长学生对自然、对、对自我的实际体验、发展综合实践的能力。

15、以此，作为教师，要善于学生从个体的学习生活、家庭生活、生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题。

16、二、以生活为源泉，确定教学内容综合实践活动课没有现成的教材，如何安排教学内容是许多老师遇到的难题。

17、综合实践活动课作为真正提升学生素质的一门新课程，它的教学目的不在是应试，而是培养学生的人文精神、创造精神、科学精神；学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

18、它培养的是学生适应能力、创新能力、生存能力。

19、确定教学内容要面向学生未来的生活需要，要从学生生活的源头去挖掘教学内容。

20、综合实践活动课性质也决定了这类课程在确定内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题和、现象来设计课程内容。

21、1、学生学会共处现在的学生大多数是“唯我独尊”、“以我为中心”的独生子女，他们不愿意与他人合作，更不懂得尊重他人。

22、这样的人怎样在竞争日益激烈的21世纪立足呢？所以，对一名具有感的教师来说，从小培养学生的合作意识就显得尤为重要。

23、根据这一想法，我从学生的日记中寻找教学资源：教室是大家共同拥有的公共场所，每个人都应该自觉遵守公共秩序。

24、自己的行为应该以不伤害他人的利益为前提，在与人共处的过程中要学会尊重别人从而获得别人的尊重，这就是合作精神。

25、2、学生学会做事针对现在的学生存在动手能力弱的特点，从学生与的角度，我确定以基本劳动技能训练为主要内容开展系列活动课，如《剪纸蝴蝶》、《缝制布艺》、《彩色拉花》。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。