等到世界颠倒 等到世界颠倒你会来爱我

我们眼睛看到的世界竟然是颠倒的！这是真的？

是真的。眼睛和照相机类同,光线进入照相机成的是倒立缩小的实像,呈现在我们视网膜上的相也是倒立缩小的实像,只不过视觉信息经过大脑的处理就变成我们能够接受的“真实”信息,这两者是不矛盾的。

等到世界颠倒 等到世界颠倒你会来爱我

等到世界颠倒 等到世界颠倒你会来爱我

确实是颠倒的，眼睛所成的像就和镜子的效果一样，与实物相反，也 二、活动准备就是颠倒的，但再经过一步特殊的处理后才让像讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？再次颠倒回来。

不是的，这里曲解了眼睛成像的概念。眼睛确实成倒像，但是大脑会自动将倒像处理成正像。

世界如果颠倒了作文

在我们的世界里,一切物品都是正常运动的,如果世界被颠倒,这将是什么世界呢?让我们来到颠倒世界去探索一下把!

中秋那天,我和好友小芸到颠倒世界去探险,看这是什么样的世界.颠倒机器开始发动了,不一会儿,我们就到了颠倒世界.我们看看四周,没有一个人.我们松了一口气,把颠倒机器藏起来,就仰望蓝天.啊!我和小芸呆了,浅蓝的天空上（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？居然挂着一个又大又圆的月亮,那月亮发出刺眼的光芒.我点晕倒.幸好小芸扶住了我,不然就摔倒了.我们又向前走了走,突然,小芸喊了声:"有人!"我望往前看了看,天哪!是不是我眼花了?对面居然有个穿着裙子的男人和一个穿着高贵西服的女人,那男人正在女人的怀里撒娇呢!他们嘴里叨念着:"呀!烈月晒人哪!"小芸的下巴都已经掉到地下了.

我拉着小芸的手跑开,来到了大街上.我摸摸口袋,哈哈!还有1元钱,去买蛋糕吃吧!我看了看四周,啊?大街上的人都在看着我和小芸,"嗯?他们为什么看着我们?"小芸问.忽然,我听见有个大伯伯说,这两个男孩怎么穿女人的衣服呀!我晕!天``我以最快的速度把小芸拉到蛋糕店,拿出1元钱,说:"当人们所追求的“自由”会带来新的束缚和挂碍，这定不是真自由；喂曲(服务员)!我要巧克力蛋糕.""呀小朋友,你怎么拿张废纸来买蛋糕呀!"嗯!?什么!我这是真真正正的`钱呀,看看!银行!突然,一个穿着性感内衣的老伯伯走进来,拿出一张废纸,对喂曲(服务员)(带点娘娘腔)说:"来个草莓蛋糕……"我和小芸呆呆地看着那个老伯伯,问:"老伯伯,你怎么穿这种衣服?"老伯伯听了我们的话,大怒:"两个小同志,看什么看,色狼!"我和小芸不多要吐出全身的血.

啊!快到晚上了!那些人能不能正常点?我和小芸走到湖边,抬头望,天呀!太阳在晚上出现了!在左右的人笑着说:"中秋的晚上就是美啊！你看嫦娥仙男抱着玉兔呢!"天啊`````

颠倒的世界真是和我们的世界不同呀!它是多么让人捧肚大笑啊!

以 颠倒的世界 为题材的作文

大班语言：颠倒世界

2010年是一个怪事连连的一年……

在2010年6月份的一天里，我在家里写作业。突然从桌子下面“飞”出了一个邮件。我一看居然是从25世纪邮来的。我好奇地钻到桌下，发现桌下有一个黑洞，旁边还有一个开关，开关的下面写着：时光隧道开关。我想这黑洞就是时光隧道吧，我接着向黑洞里望，发现黑洞下面还一个崭新的时光穿艘艇，看完了这一切时，我敲敲头，摸摸脸，直到相信这不是梦后才停手，我便觉的这一切很奇怪，这时我才想到那个邮件，便随随手关掉时光隧道，去拆邮件。

我打开邮件，里面装了一个黑球，黑球下面还有一根支柱，支柱下有一个扁扁的托盘，托盘上有几个按钮，整个看起来像一个地球仪，另外还有一架小航天飞机和一张说明书。我仔细阅读说明书。上面写到：本品叫宇宙仪，托盘上的按钮可调节时间，按红色钮可将航天飞机变大，按绿色钮可以让航天飞机变小（航天飞机里的红绿按钮也一样使用），飞机变小后，便可飞进宇宙仪，降落到仪器内各星球。

读完说明书，我按照说明书上写的，把宇宙仪的时间调为2010年6月，接着我按着红色按钮，直到航天飞机能把我装下时我才松手，我打开舱盖，钻入驾驶舱，接着我关上舱盖，然后按着绿色按钮让航天飞机变回原来的大小，我启动了航天飞机，飞进宇宙仪。

过了一两个小时，我便来到宇宙仪中的地球上空。我惊奇地发现，的雄鸡头竟然调了一个方向，我不管那么多，驾驶着飞机飞向河南省济源市——也就是我的家。

飞机降落在屋子里，我把飞机再变大，从机舱里走出来向在写作业的“我”打了个招呼，并说明了来历，他一点也不惊讶，并平静地对我说：“这里对你来说是一个颠倒的世界，你们那里的男性就是这里的女性，那边的女性是这边的男性！”我说：“哇！相当于爸妈互换了！”“一点也不错。”“那名字怎么办？”“当然是倒着念了！比如，我的名字就叫杰子周”。“哦”杰子周说：“人的性格和街道也一样相反！还有许多与你所在世界的相反之物，你就自已慢慢发现吧！”我说：“不如明天你在家里，我去上一天学如何？”杰子周说：“如果你打扮成女生的样也就应该行吧。”“好！明天按进行。”

第二天早上，我打扮成杰子周的样子，然后走相反的路来到学校。一进教室，便看见班里的“胆小”正厉害班里的“猛虎”要作业抄。“猛虎”说：“我还没写完呢！”就哭着跑出了教室。我想：平时见什么都怕的“胆小”竟变成了熊心豹子胆的“猛虎”。什么都不怕的“猛虎”竟变成了比老鼠还胆小的“胆小”【 附故事：颠倒世界】。上课了，我坐在一排，发现原本男生多女生少的班竟变成了女生多男生少，在我的世界里，班主任是和蔼的女老师，而在这里班主任是严厉的男老师，但还是那一张脸。

老师说：“这堂课我们把《古诗两首》抄写五遍，不抄诗意。”并把写到黑板上，我一看大叫一惊，老师不但是用左手写字，而且写的字从镜子里的反字。我又看看别的同学，他们也和老师一样用左手写反字。我想：即然大家都这样写，我也改变着试试吧。想着我便用左手拿起笔慢腾腾地写起反字来，简直难受极了。

在下午放学往“家”走时，见所有的交通公具都是司机坐在后面用镜子看路行驶，并且速度还没有走路快。看起来很别扭。

我回到杰子周的家，穿上我的衣服，钻进航天飞机对杰子周说：“朋友，我在这里实在不习惯，我走了，拜拜！”“拜拜！”我关上舱盖，把飞机变小后就飞走了，一路上我想了很多很多，不一会儿我便飞出了宇宙仪，我刚走出航天飞机，宇宙仪和航天飞机就不见了，只剩下一张破黄纸上面写着：电量不足，请充电。并且纸的后面还有一个电插销……

为什么你的眼睛确实一直看到颠倒的世界？

大量实验证明，正视的调节是在出生前就调节好的。大脑能在后天适应倒像，并不意味着出生的时候就适应了一次倒像，这不符合逻辑。Brazelton等在1966年的实验，发现了新生儿的眼睛（和注意力）可以被移动的物体所吸引并按照物体移动的方向移动（上下左右）。虽然因为眼部神经的发育并不完善而不能做到完全控制，会有瞬间打断和晃动的情况，但方向是不会错的。Stein等2011年的实验，发现了新生儿更喜欢正立的脸，即符合喜好的脸。这佐证了我们一部分感官喜好是天生的，并不一定是通过后天习得调整而来的。另外，Simion等在2002年的实验，发现了和新生儿都喜欢“上多下少”这种上下不对称的样式的（而非“下多上少”），即图像上部元素丰富而在下部较为空旷的。这一研究显示了新生儿与在图像的上下维度上具有相同的偏好，算是佐证了正像论。事实上，很多我们的感官特点和喜好，都可以认为是先天的、来自遗传的，比如：新生儿可以在一个安静的屋子中，将头扭向一个突然的声音来源（听觉与空间的联系）。新生儿更喜欢听的声音（通过孕期在母亲体内的长时间听觉积累）。新生儿可以通过视觉分别形状和材质（Streri，2003）另一个对美貌的研究也发现，对美女的喜好也是天生的，新生儿盯着美女照片的时间更长。人有很多特性都是遗传的，我们的基因中承载着大量的信息，这使我们，从某种程度上讲，成为了一个稳定的物种。

颠倒的世界地板会在你的头顶上，山脉会指向下方，而如果你是颠倒看人，可能很难认出熟人——试试把家人的照片颠倒过来来看，头晕了吧？可是这件事真的很奇妙，你的眼睛确实一直看到颠倒4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。的世界!这是因为眼睛前面有个透镜，光线进入透镜里，在眼睛后面的“荧幕”上产生颠倒的影像。这个荧幕称为“视网膜”。进入视网膜的光线会被转换成信息，进入大脑。你的大脑将信息倒转过来传回视网膜，你就看到正确的影像了。有的东西也会产生上下颠倒的影像，譬如以前用来拍照的相机。相机设计的原理和人的眼睛相同，光线从外界的物体反射到相机的透镜里，在相机后面的软片上产生颠倒的影像。

说颠倒作业小朋友请你展开想象,如果我们生活的这个是颠倒的,会是怎样 一副场景呢？把你想象的世

如果我们生活的是颠倒的，那么整个世界将会变得异常奇特有趣。像我们现在平常看到的街道、楼房 活动名称：、车辆等都会颠倒起来，地底《纲要》 精神，激发了幼儿的兴趣，也充分调动了他们参与活动的积极性。幼儿在儿歌中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了教学目的。下可能有一片巨大无比的蓝色天空，天上会出现翼龙、恐龙等奇幻生物，还可能有一些萌宠和缤纷的各种小动物。颠倒的世界中，奇特的景象无处不在，人们也许会站着吃饭、倒着睡觉，或者穿着与常人不同的衣服。但即便如此，人们的良知、思考、团结和勇气都会保持不变，这就是在异想天开的世界中，对人性本质的诠释了。

婴儿看到的世界是颠倒的吗？

4．活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

我猜双胞胎可能在出生前有调节好的可能性，只是这种可能性比较小。普通人在出生前应该调节不了。人出生前眼睛是可以看到一些东西的，只是非常模糊。普通胎儿在中没有什么事情可做，所以无所谓颠倒不颠倒。双胞胎可以互动，存在调节的需求和可能性。婴儿要吃手的时候，如果眼睛看到的世界是颠倒的，就不能很准确地把手放到嘴里。一旦他能够很快地吃到手，应该说明他的视觉已经正常了。以上纯属个人分析。基础知识来自discovery的节目。

没想过这个问题，不过按基础知识分析，大脑的结构是在出生前就完当然不是所有的地图都反跑成的，出生之后只有细微的调节。

只有世界颠倒你才会爱上我什么意思？

正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

就是拒方的表白。试想一下世界颠倒，地球倒转。这些不可能的事情用在两人的感情上就是无法接受。人生就是不断选择边走边悟的过程，有爱就要大声说出来，即使被拒绝也不要气馁，轻易放弃，要坚持惩治的初心，依然表达爱慕之意。精诚所至，金石为开，一定会改变对方的态度。

（1）听了这个故事后，你心理有什么想法吗？（引发幼儿讲讲心里的感受，图：有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

出自武汉大学三行情书名，意思是只有世界颠倒你才会爱上我。

只有世界颠倒你才会爱上我，还可以全部反过来读，我剥螃蟹壳，我写笔记本，漫天的雪花和枫叶落在我身上，我在想你。这是典型的单相思 ，表达出了作者对现实状况的无奈。这些都是不可能的，螃蟹不可能剥我的壳，笔记本不可能写我，我不可能落在枫叶和雪花上，你不可能想我。

漫天的我落在枫叶上雪花上，这句话浪漫的氛围开始氤氲出来了，诗句中的色彩在这块也开始体现了，温暖的红色和冰冷的白色，就好像热情的爱恋遇上了无情的冷漠，那个“漫天”所营造出来的无时无刻无处不在就像是一个渴望，希望播撒在那个人身边，无时无刻地围绕在她（他）的身边，又像是在杂乱无序的画面里透露出的一丝丝苦恼。

"颠倒的世界"指的什么?

有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？

马上就要出来的那个~~就是有些比较容易的地图啊~都可以从反面开~意思就是原本是往左开三圈`现在改为往右开三圈~~~很好玩的~我在玩韩国跑跑卡丁车的时候一直玩的~里面还加了那些其他的辅助~~~相信你会喜欢反开的~

你讲我猜

其实有很多种可能啊,不过可以打70%的肯定出尖锋R4(我在韩服的辆车),逆向赛道的可能性不大,除非和秃头博士一起出,这就有可能,不过,有提到科学家,就有可能是怪博士,宣传上那辆车是尖锋E2,所以有出R4的可能性

这是一次大规模更新

1月25日 地图反跑

决大多数的地图是可以反着跑的

这是一个指定的模式

当你建立房间后 你在选择地图 左边的空白处

有2个打对号的部分 一个是正跑 绿色 一个是反跑 红色

选中红色 你就可以在你指定的地图上反着开

希望你明白我说的意思

还有个人意见``纯个人见解啊 25号 可能出尖锋R4

那么应该可能出尖锋``摘录

男朋友朋友圈发只有世界颠倒你才会爱上我。他是想表达什么意思?

1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，幼儿学习儿歌。

你们是吵架了吗，还是怎么回事呢，如果他无缘无故这样发有几个可能，如果他是多愁善感的人那有可能是他没有安全感，觉得你不够喜欢他，当然也有可能是他看到什么电视之类的一个台词而已，不要想太多了，总之我觉得两个人之间有什么事情直接沟通是的。

活动目标：

《颠倒世界》教案

作为一位无私奉献的教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《颠倒世界》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《颠倒世界》教案1

大班主题活动：颠倒世界

目标：

1、理解故事，借助“颠倒“所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界“。

准备 ：

1、故事磁带。

2、绘画工具等。

过程 ：

1、倾听故事。

（2）为什说这是一个奇怪的地方？

（3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

2、讨论

（2）颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了那些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

3、绘画：颠倒5、幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。世界。

（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

（2）你讲我猜。幼儿可相互猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。

《颠倒世界》教案2

设计意图： 在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

活动目标： 理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

活动准备：课件《颠倒世界》

绘画工具

活动过程： 倾听故事《颠倒世界》。

1、播放课件《颠倒世界》

2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

为什么说这是一个奇怪的地方？

看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

（幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？

幼儿和一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。

绘画：颠倒世界

幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

（教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）

幼儿猜测同伴绘画的意思。

请介绍自己的绘画意图。

活动延伸：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。

《颠倒世界》教案3

【活动目标】

1．理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

2．能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。

3．能分析故事情节故事磁带，绘画工具。，培养想象力

4．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

【活动准备】

1．故事磁带、绘画工具等。

2．幼儿用书。

【指导要点】

1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。

3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

【活动过程】

1．弯腰看世界，引入故事。

说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）

2、打开幼儿用书观察。

提问：

你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。

2.倾听故事提问：

（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老睡觉）

（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

3.讨论。

（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

4．幼儿完整的再次欣赏一遍故事

小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

5.绘画：颠倒世界

（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。

【 评价要素】

1．对周围事物是否产生比较对照的兴趣。

2．能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。

【 活动建议】

1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的'目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

2．绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。

3．该活动为二课时。

有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。

一个小孩子摇着摇篮正在哄老睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老坐到摇篮里，小孩子哄老睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

【 活动反思】

这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。

他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使 ，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。

《颠倒世界》教案4

一、活动目标

1、理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。

1、故事磁带、绘画工具等。

2、幼儿用书。

三、指导要点

1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。

3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

四、活动过程

1、弯腰看世界，引入故事。

说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）2、打开幼儿用书观察。

提问：

你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。

2.倾听故事提问 ：

（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老睡觉）（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

3.讨论。

（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

4、幼儿完整的再次欣赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

4.绘画：颠倒世界（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。

五、评价要素

1、对周围事物是否产生比较对照的兴趣。

2、能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。

六、活动建议

1、你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

2、绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。

3、该活动为二课时。

4、活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

附故事：颠倒世界

有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。

一个小孩子摇着摇篮正在哄老睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老坐到摇篮里，小孩子哄老睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

《颠倒世界》教案5

综合“颠倒世界”

1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

活动过程：

1、倾听故事《颠倒世界》。

2、提问：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

为什么说这是一个奇怪的地方？

看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

3、讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？请你把它画下来。

4、绘画：幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

5、你讲我猜。幼儿互相猜测同伴绘画的意思，再听听作者自己的介绍。

6、延伸活动：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看看周围的世界。

《颠倒世界》教案6

活动目标

1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的“颠倒世界”。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备

1. 故事磁带、绘画工具等。

2.

指导要点

1. 活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

2. 活动难点：能用用语言大胆的描述有趣、新奇的“颠倒世界”。

3. 指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒故事》的有趣、滑稽和可笑

活动过程

1. 弯腰看世界，引入故事。 说说与平时看到的有什么不同（看到的东西都相反了、颠倒了。）

2. 观察，提问 你发现了什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。）

过渡语：这是什么地方啊，发生了什么奇怪的事，真让人纳闷。

3. 倾听故事。

提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠再追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮在哄老睡觉。）

（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

4.讨论。

（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

5.幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

6.绘画：颠倒世界。

（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画的形式表现出来

（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。

活动反思

1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

2. 绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。

3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

《颠倒世界》教案7

活动目标:

1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”

活动过程:

一、倾听故事

1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

2、为什么说这是一个奇怪的地方?

3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢?

二、讨论

1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?如果愿意的话，可以和一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

三、绘画:颠倒世界

1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。

故事:颠倒世界

有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀?

正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情:一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车?

乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老睡觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老坐到摇篮里，小孩子哄老睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗?

反思:

平时幼儿在自由活动中，就经常喜欢颠三倒四地说话，然后为自己说的内容“哈哈哈”大笑，说到激动的时候，他们甚至完全沉浸在自己的世界里，周围的任何事情都走不进他们的世界。这时我就知道孩子肯定会对这节活动内容感兴趣的，因为这个活动内容非常有趣新奇，打破常规思维，把我们日常生活中常见的事物，都颠倒过来，我用神秘的口吻讲述，他们听得都很入神，孩子们听着听着就忍不住大笑起来，我的制止似乎也无效，大家都还在自己笑声世界里遨游。

因为故事内容很有趣，幼儿忍不住就想笑，而且很享受这个过程，教师的制止无效。我觉得完全可以给他们一个空间，后来请幼儿创编的时刻更精彩了，“太阳落在水里、天上有条小溪、兔子抓老虎……”他们口中的颠倒世界如此神奇，让人惊叹;他们想象中的颠倒世界如此有趣，让人沉浸。

从活动让我明白，有时候要给孩子一个不受拘束的空间，给孩子们一次创想的机会，他们可以凭着自己的想象，自由展现。

《颠倒世界》教案8

2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动重点：

借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

活动难点：

创编儿歌。

、幻灯片

一、弯腰看世界

说说与平时看到的有什么不一样？

1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？

2、你为什么想笑？

3、学念儿歌。

三、创编儿歌。

1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？

2、出示，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？

活动反思

1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

2. 绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。

3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

《颠倒世界》教案9

设计意图：

“看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的发展。在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物，觉察事物之间的别。追求新奇是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一有趣的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。

2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

难点：创编儿歌。

、幻灯片

活动过程：

一、弯腰看世界

说说与平时看到的有什么不一样？

1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？

2、你为什么想笑？

3、学念儿歌。

三、创编儿歌。

1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？

2、出示，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？

活动反思：

《颠倒世界》教案10

1.理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进

行颠倒前后的比较对照。

2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

1.故事录音材料、绘画工具等。

2.幼儿用书

活动过程：

一、弯腰看世界，引入故事。

说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了。）

二、打开幼儿用书观察。

提问：你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。）

过渡语：这是什么地方呀，发生了这么奇怪的事情？真让人纳闷。

三、倾听故事《颠倒世界》。

1、播放故事录音《颠倒世界》

提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

（2）为什么说这是一个奇怪的地方?（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老睡觉。）

（3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢?

四、讨论：

1.听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

2.你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗?

五、幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

小结： 颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

六、绘画：颠倒世界

1.幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

(教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)

2.你讲我猜。幼儿猜测同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。

人世间的颠倒

活动准备:故事磁带、绘二、出示幻灯片，学习儿歌。画工具等

当人们所追求的“爱”能够引发对立性，嫉妒，计较，争斗，委屈乃至嗔恨，伤害，这绝不是真爱；

当人们所追求的“快乐”是要做为烦恼和痛苦的坏苦因缘，这绝不是真快乐；

当人们所追求的“善和美”，只是对恶和丑的逃避，掩饰和麻木，这绝不是真善和真美；

当人们所追求的“和平”只能以来获得，也只能以来维护，这绝不是真和平；

当人们所追求的“平等”，还有争夺和打压的对象，这绝不是真平等。

如果人们把世间的一切善良，美好，快乐，爱都与金钱画上等号，那意味着什么就可想而知了。

所以，若在大颠倒中去计较小得与失，在大伤毁之中去计较对与错，那是愚！是蠢！