2020江苏高考数学试卷分数

截止于2022年12月10日，2020年理科数学满分是200分，文科数学满分是160分。

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查询教育网得知，江苏省2020及2020年以前高考理科数学满分是200分，文科数学满分是160分，不含加试题。

2020年高考数学试题卷一还是整体偏难，但难易程度和可信度比较高，题型和题目新颖度比较高，难点突出，考点知识体系宽泛。

今年江苏高考数学有点难？出题人比葛军还要狠吗？

今年的江苏高考卷子的数学确实有点难，但是并没有很难。出题人不可能比葛军还狠，葛军出的题的难度深入每个学子的心。

2020年江苏高考数学试卷高考命题大纲，与2018年、2019年江苏数学卷相比，在考核目标、考试范围与要求等方面基本没有大的变化，增加了一些细节要求和知识点的考察，所以2020年江苏高考数学卷难度系数预测和2019年江苏高考数学卷难度相当，不会太大出入。但不少学生反馈，今年的数学高考卷题难度很大。

这不禁让我想起了去年的高考数学题。今年高考数学题出题人葛军着实火了一把，而他火的原因就是出的题实在是太难了。但我认为每年的高考题难度即使有距，但总归是公平的。而今年高考题的确难。

一，考点很多。数学作为不管是理科生还是文科生的共同噩梦。不言而喻，它的知识点，考点和注意点是非常多的，而且在做题的过程中，需要很多注意的细节，只要有一点过失，就有可能导致整道题都功亏一篑，尤其在今年的江苏卷里，细节更是体现的淋漓尽致。

二，对学生心态考验很大。2019年的数学题和2020年的数学题难度都很大，这对于学生的心理素质是一个极大考验，毕竟高考是人生的件大事，在这种环境下，面对出奇难的题，很多学生心理防线容易崩溃。其实难题也是对学生心理素质的考验。

三，无论难易，考的都是细节。题难的时候考的是谁能拿更多的分，而题简单的时候考的是谁能更注意细节，不丢分。去年葛军出题的确是难，但是只要一步一步的做，即使是步骤分，也会得不少，即使没有正确结果，也会有过程分。

总的来说，这两年的题都很难，今年的出题人也不逊于去年出题人葛军。高考是千军万马过独木桥，其难一点也无可厚非。希望以后的考生们都能考出自己理想成绩。大家读完文章有什么看法吗？欢迎在评论区讨论交流。

今年江苏高考数学有点难，后面的大题难倒了许多的考生，出题人和葛军一样狠，据说是葛军老师的同事，姜还是老的辣！

高考数学确实非常难。每一个出题人都有着自己的特点。有的人会认为没有葛军的难，因人而异。

今年卷子一个字稳，但是平稳也就意味着区分度不大，简单的太简单难的太难，导致高分上不来，都集中在某一个区段，个别题目还有争议，个人感觉今年的江苏高考数学，不难但是挺难为人的

主要是这个出题人一直出幺蛾子，从17年的没（mei/mo）入水中，还有今年的能不能为零，都比较有问题

幸亏江苏中考不是全省统一的。要不然中考学生再加上江苏是自主出卷呐，那可就要崩溃了。

数学难不难却都是原题，起码公平。

急求高数题目一道

2020年江苏高考已经落下了帷幕，作为公认的高考数学题目难的江苏卷今年相比往年的江苏高考数学卷，依旧有着不小的难度。下面小编将从江苏高考的填空题的第十二题来讲讲一些做难题的思路。

有些人可能对江苏高考数学的题型不是很清楚。江苏高考数学一共是200分（理科）,文科160分。包括一卷部分和二卷附加题（40分）。其中一卷160分有70分是填空题145=70，其中前面的前10题算是比较好拿分的了，而11-14题就是有x难度来拉开距的题目了。我来讲讲今年江苏高考填空第十二题一道求值的题目。

题目是这样的，已知5x^2y^2+y^4=1(x,y是实数），则x^2+y^2的值。

Solution 1

Solution 2

以上两种解法是我们用高中知识来进行解答的，我们可以利用大学的多元函数求值的方法很方便的解决这道题。我们把原题可以转换为求函数f(x,y)=x^2+y^2在限制条件5x^2y^2+y^4=1下的值问题。这个问题用大学知识解决就非常简单了。

用大学的知识解决高中的问题可以使得一些难题得到很好的解决，适当的学习一部分大学的内容对与高考生冲刺高分也是大有益处的！

2020年江苏高考数学难不难

江苏高考数学的难度一直是大家议论的话题，每年都有人吐槽试题有多难，那么2020年的江苏高考数学试题难不难呢？下面是我整理的相关信息，一起来看吧！

2020年江苏高考数学难度 2020年江苏高考数学试卷坚持“立德树人、服务选才、教学” 核心立场，考查考生的基本数学能力和数学核心素养，考生对数学思想的追寻和数学应用的探索。这份试卷紧扣《江苏省数学学科考试说明》的命题要求，体现了“依纲扣本，教学，科学选拔”的命题特色。

注重“四基”，贴近教材，基础查考全

试题顺序的编排颇见命题者用心：由易到难，低起点、宽入口、遵循考试基本规律，契合考生答题习惯。譬如，填空题中前10题、解答题中前2题，都源于教材素材的改编，是考生比较熟悉的基础题，能尽快消除考生的紧张情绪，有利于考生的正常发挥。试卷重点考查数学学科主干知识，譬如函数、数列、解析几何、立体几何、三角与平面向量等模块。试卷还突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本数学活动经验的考查，解决数学问题突出通解通法，不偏不怪，淡化技巧要求。许多问题只要在平时的学习中做到了概念清楚、基础牢固、答题规范，取得基本分还是比较容易的。

目标性强，覆盖面广，点题对应好

试卷贴近中学教学实际，考查的目标性强，试卷内容选取得当，问题设计科学合理。试卷考查了全部8个C级考点、38个B级考点和绝大部分的A级考点。这种重要知识点实行重点考查的命题方式，有利于对一线数学教学的正确，让一线师生在复习备考中容易做到方向明确、重点突出。

压轴题新，多层把关，选拔区分强

试卷注重压轴题的区分选拔功能。填空题中第13、14题，难度相比往年有所降低，中等及以上学生大多能够下手，也能够做出来，区分度较好。第19、20题中的问题串设计，注重梯度，层层推进，小问属于容易题，让学生熟悉新的问题情境，只要读懂题意，基本上能够做出来；第二小问难度中等，设问和方法常规；第三小问难度较大，其方法有继承有发展，同时对思维和能力的要求非常高，对数学生提出较大的挑战，有较好的区分度。这种设问方案，为不同水平的考生均提供了发挥空间，充分发挥了高考的功能与价值，是这份试卷的精彩之处。

注重素养，倡导通法，解题路径宽

数学学科有六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数算和数据分析。一切数学解题活动都是六大核心素养的生动展示，都是在数学思想方法下的数学思维活动。试卷很好地体现了这一宗旨，我们在很多试题中都能轻易地发现数学思想与数学方法的灵活运用，有利于客观反映学生的学习潜能。如第10、13、14、16、17、18、19等题，渗透了数形结合思想；第7、8、11、12、15、16、20等题，渗透了转化与化归思想；第6、12、13、17、18等题，渗透了函数与方程思想；第20题涉及数学猜想和数学探究。

适当创新，关注应用，选材有特色

试卷还非常关注考生在数学应用意识与创新意识方面的表现。第9、17题，试题的背景兼顾到了文理分科和城乡别，关注数学应用。第14、19、20等题，坚持原创，注重思维，立足知识交汇，凸显能力考查，体现较好的创新性。注重设置新颖的问题情境，考查学生在新情境中运用数学知识解决问题的能力，较好地避免了猜题押题现象发生，试题素材选择有特色。试卷中容易题改编自教材，中等题和难题的思想和背景知识也来源于教材，有利于中学教学回归教材，倡导学生围绕主干知识加强研究和探索，培养自学能力和创新意识，提升数学核心素养。

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