如何培养学生的学习兴趣 如何激发学生的学习兴趣

如何培养学生的兴趣

培养学生的兴趣的方法如下：

如何培养学生的学习兴趣 如何激发学生的学习兴趣

如何培养学生的学习兴趣 如何激发学生的学习兴趣

创设情景，营造浓郁的学习气氛我们在课堂教学中的主体是学生，在教学中我们应以学生的发展为主线，以学生的学为主体，以教师的教为主导。所以，在课堂教学中，教师应创设一个快乐有趣的学习情境，,激发学生的学习兴趣，让学生能够在情境中渗透一些新知识。

以情境中的问题解决为需求，激发学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信。生活经验和己有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。这无疑是告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中学习数学。

组织游戏活动，轻松学习小学一年级的学生，学习时间不长，自觉性较，注意力容易分散。游戏、玩乐是儿童的天性，课堂上教师可以针对学生爱玩的特点，组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际等能力的发展又有利于激发学生的学习兴趣。

我就经常在教学中采用“找朋友”“开小火车”等小游戏这些教学手段，且收到了较好的教学效果。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？

怎么样培养学生的兴趣

课堂教学上如何培养学生的学习兴趣

1.使学生对老师有亲近感。凡是学生对老师有亲近感，就会爱上这个老师上课，对老师上的这门课就慢慢的产生了兴趣。凡是成绩的学生对学习不发生兴趣，当然对老师就有一种胆怯的心理，在课堂上生怕老师看见他，生怕老师提问他。因此，有经验的老师在课堂上对学生总是倾注着爱，从节课起对学生就有热情，对学生更是热情关怀，一方面用微笑的脸容，期待学生的眼睛，温和的语言，饱满的热情来感化学生，使学生觉得老师和蔼可亲；另一方面注意讲课的艺术性，使学生在亲切、乐趣中学到知识。同时也要创造课堂气氛，使学生有话敢说，有问题敢提，不感到紧张和压抑，这样才能使学生产生学习的兴趣。

2.使学生对知识有渴望感。学生之所以对学习不感兴趣，是因为对知识缺乏需求的欲望，凡是懂得这个道理的老师，培养学生兴趣总是从激发学生求知的渴望上下功夫。一是对学生讲清某一学科某一知识在四化建设中的地位和作用，使学生学习的感与将来参加四化建设的使命感紧紧的联系起来，从而加深学生的认知兴趣。二是传授知识的过程中应遵循学生的认知规律和教学原则，从易到难，由浅入深，从具体到抽象，富有启发地生动地讲清知识结构和联系，特别要在学生不懂不会的地方下功夫，同时还要善于督促学生，善于自我指导，自我找出问题，自己从错误中吸取教训。这样使学生消除厌烦情绪，领悟学习知识的重要性，就会出现不是要我学，而是我要学的学习动力。

3.教师要鼓励学生质疑问难。一般有经验的老师在课堂教学中采取以下办法使学生敢于质疑的。其一，要善于设疑。疑是深入学习知识的起点，有疑，学生才能有问，问是学生思而不解的具体表现；有问，学生才会有思，总想如何去解决疑难问题，因此老师应把巧设疑问作为新授课的关键来抓。其二，要鼓励学生敢于质疑解难。学生要敢于质疑解难。不是一开始就有这种勇气。而需要老师的诱导和培养，做到教学相长。其三，指导学生把讲解和看书结合起来，交流一些听课的方法，从中发现疑难问题。例如，通过预习初步掌握教材内容，为提高听课效率打下基础。

4.使学生对课堂教学有轻松感。有些老师不大考虑学生的接受能力，一股劲儿的讲课，课堂教学的弦绷得很紧，超过学生学习精力的负荷，学生感到压力很大，负担很重。只有合理地组织教学密度、难度和速度，保证每节课的分量不宜太多，重点突出才能使学生轻松愉快，学有所得。这就要求老师做到：在确定教学密度、难度和速度时，必须考虑多方面的因素，要正确处理好讲和练的关系，练是为巩固消化每堂课所学知识。因此，老师不要只顾着讲而忘了练习，也不要内容，没讲深讲透，学生没听懂，而急急忙忙地练习。同时还要注意课堂教学要有一定的节奏感，要合理安排好教学时间，不要前松后紧或前紧后松，要考虑松紧适宜，难易交替。

5.使学生对学习功课有甜头。

对成绩的学生来说，学习上的困难是很大的，但是往往不被老师所了解，即使尽了很大的努力，取得一点进步，可能也得不到老师的承认。因而这部分学生越学越觉得很苦恼，越学包袱越重，越学成绩就越，这就需要老师给他们传授科学的学习方法，不断创造成功的机会，帮助他们排除学习中的障碍，逐步地使他们在学习知识的过程中尝到甜头。

可以先尝试与学生做朋友，找学生们喜欢或感兴趣的事物或爱好，然后尝试去接触这些事物并且通过这些事物去与学生拉近关系，让学生敞开心扉，说出心里话，比如他们平时不喜欢你的哪些行为，试着去改变这些他们不喜欢的地方，然后再慢慢与学生交流你想教给他们的东西

1、寓教于乐，趣味横生

寓教于乐，就是教师根据学生的心理特点，围绕课文内容实施愉快教学的一种手段。这种方法的设置，是为了有效的教学，从而达到激发学生学习兴趣的目的。例如，物理课上先放一段精彩的电视节目之后，问学生电视上为什么会出现图像，这样必然会引起学生求知的兴趣，学习积极性一定会提高。

2、提问设疑，培养兴趣

教育家苏霍姆林斯基说过:“学生对—眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”例如，在历史教学中，就要从问题入手，善于设疑，学生思考。讲述秦朝经济文化时，可以提问学生：秦始皇为什么要统一度量衡、货和文字?然后安排学生带着“疑”看书，产生兴趣。

3、改进教法，激发兴趣

陈旧的教学方法早已成为过去，现代化的教学手段才是培养人才的捷径。

心理学研究表明，人的一切活动都是由需要、动机、兴趣所支配的。学习活动亦如此，学生只有对学习产生兴趣，自觉地进入学习状态，才能取得较好的成绩。而陈旧的教学模式却不能充分地开发学生内在的潜能。故此，终究要被淘汰，必然被新型的教学方法所取代。

4、利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣

现代化的教学手段是学生产生学习兴趣的良好策略，在各科教学过程中，老师都可以通过听录音、看录像、学微机等手段来培养学生的学习兴趣。

例如，学生为什么对学微机、上网很感兴趣，就是因为这门课有新、奇、美的特点。所以，老师可以通过电教媒体以及各种实验演示等，培养学生的学习兴趣，其效果则必佳。

5、要有积极学习的心态

保持好的精神状态来学习，有些人在很困的时候就打开书本，但这样往往就让自己对于学习就没心思了，所以有稳定的状态再学习。

人总是不断受到环境影响的，因此重要的步就是选择环境，可以选择学校、图书馆、一边看手机视频教程一边学习、选择人多的地方等等，总是能为自己提供动力的地方。

做的这件事首先让学生不排斥，让学生通过这件事情看到自己的收获，接着学生才会慢慢接受，以至于学生才会对这件事情产生兴趣，比如说想培养学生的读书兴趣，根据学生喜好给ta，把ta每天看过的书做好标记，让ta感受到每天阅读的页数，和ta通过阅读对自己某方面能力的提升，从而让ta自己产生成就感，终就自然而然爱上读书了。

每个人喜欢得都是不一样的，培养兴趣应该从很多方面去开始，先学习很多的方面，然后从中就会感觉到特别喜欢某个方面吧。

怎么调动学生学习兴趣

1、培养学生的学习习惯：任何一种习惯的养成，都是需要一定时间的培训，形成一种习惯性作。想要让学生养成自动学习的习惯，就要老师和家长一起努力。当家长和老师能够以不管束、压制和命令的姿态出现时，学生就能自动自发的学习。当他们养成这样的学习习惯，自然能够很快发现学习的乐趣，激发对学习的热爱。

2、加强学习中的趣味性：想要成功地激发学生爱好学习，就应该让他们体验中学习过程中的种种乐趣，此时教师不要一股脑儿地给他们传授知识，而应该想办法让你的课堂教学变得新鲜、有趣，采用各种多媒体教学或竞赛或讲故事的方式来给自己的学生丰富课堂的教学，这样学生的学习肯定会变得津津有味，自然喜欢上学习了。

3、培养学生学习的信心：成功的体验，可以让人的心情变得愉快，并且增加自信心。如果我们想要培养学生的兴趣，就要增强他们对学习的信心，淡化挫折和失败给学生造成的种种心理压力。所以一旦教师帮助学生取得一点学习成绩，就应该及时积极鼓励和支持他们，让他们转变对学习的观念，激发对学习的乐趣和信心。

怎么培养学生的学习兴趣

1．明确学习的重要性心理学研究表明。需要一动机一目标是构的积极心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调知识的重要性．因此．我们必须掌握知识．以便在我国的现代化建设和事务中作出更大的贡献。

2．精心营造良好的师生关系学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当，若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好知识，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好知识的基础。3．根据实际适当运用讨论教学通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论．与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习知识的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。

在素质教育大背景下，传统的教学理念与教学方法难以满足当前学生的需求。在平日的教学活动当中，教师应采取时效性解决措施培养学生学习兴趣，而不再是单纯关注考试成绩，学生在学习过程中掌握相关知识的重点，增强自身综合能力，满足今后全面发展的需求。在素质教育背景下，教师应以传统的教学方式进行更新，课堂教学活动中尊重学生主体地位。在这一过程中，教师应不断提高自身专业能力，加强与学生之间的交流互动，根据学生存在的实际问题提出时效性解决措施。数学属于一门重点学科，与今后的学习与发展有着必然关联，提高学生的自主学习与合作探究能力，满足学生发展的需求。

要让学生在轻松、愉快的氛围中学到数学知识，要通过一些恰当的数学游戏激发学生的学习兴趣。因为每个学生都喜欢做游戏，用游戏这种方式适应儿童的心理特点，可以满足他们的好奇心，增强他们的求知欲。比如在"秒的认识"这节课中，我让学生通过跳绳和击掌活动，再来估算用了多少时间，次不够准确，而第二次估时间就比较准确了，说明学生通过一系列的教学活动，对"秒"的认识已上升到了一个新的层次，在实践活动中提高了学生的估算能力，而这一点正是数学新课程标准所要发展和提高的。

运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

1、使学生对老师有亲近感。凡是学生对老师有亲近感，就会爱上这个老师上课，对老师上的这门课就慢慢的产生了兴趣。凡是成绩的学生对学习不发生兴趣，当然对老师就有一种胆怯的心理，在课堂上生怕老师看见他，生怕老师提问他。

2、使学生对知识有渴望感。学生之所以对学习不感兴趣，是因为对知识缺乏需求的欲望，凡是懂得这个道理的老师，培养学生兴趣总是从激发学生求知的渴望上下功夫。一是对学生讲清某一学科某一知识在四化建设中的地位和作用，使学生学习的感与将来参加四化建设的使命感紧紧的联系起来，从而加深学生的认知兴趣。

3、教师要鼓励学生质疑问难。一般有经验的老师在课堂教学中采取以下办法使学生敢于质疑的。其一，要善于设疑。疑是深入学习知识的起点，有疑，学生才能有问，问是学生思而不解的具体表现；有问，学生才会有思，总想如何去解决疑难问题，因此老师应把巧设疑问作为新授课的关键来抓。

望采纳！

发现学生的学习方面的兴趣所在，对症下。

1.积极发现学生比较感兴趣的学习方面相关知识，用学生喜欢的方式，用简单的语言传授知识。

2.培养良好的学习习惯，上课跟进老师，认真听讲和做笔记。

3.鼓励学生读一下课外书，广泛阅读，也可以动手做做实验。

怎样培养学生学习的兴趣

一、对学生确定一个恰当的期望值

教师一开始根据学生学习的现有水平，提出略高于学生水平，经过学生努力可以达到的教学目标，此目标使学生既看到了自己与目标的距，产生弥补这一距的愿望。同时也看到了目标并不是高不可攀的，经过努力可以达到，这样便加强了弥补这一距的动力，没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。

二、以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐。

教学要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则。众所周知，不论是大人还是孩子，在他们付出努力之后，都希望得到或他人的肯定与赞扬，这是十分自然和正常的，学生的学习也不例外，一个学生如果在努力学习之后，能够得到老师的鼓励和赞扬，就会使他看到自己的进步，并获得愉快的情感，从而产生更加强烈的学习和攀登知识高峰的愿望，终还会形成努力、进步、赞扬、再努力、再进步的良性循环，而这一些都需要教师树立正确的教育思想，爱护学生内心深处渴望进步的火花，不要吝惜表扬和好的分数，赞扬要及时、适度、得法才能够实现。

三、良好的师生关系，能使学生更加渴望学习。

学生学习某一科目的积极性，还常常与这一科教师的关系有关，因为喜欢老师，进而喜欢她所教的科目，因为讨厌一个老师，进而厌烦她所教科目的现象，在校园里随处可见，这就为每一个教师提出了这样一个问题，你想使你的学生努力学习你这门课吗？使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗？那你首先要成为学生所爱戴的人，因为在学生眼里，教师和所教的学科不可分，教师是学科的人格化。良好的师生关系是和谐而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，激发学生更加努力的学习。

四、对学生学习的积极性要善于。

对于学生学习的积极性，既要激发，又要。激发是指积极性的调动和产生，而是指将调动起来的积极性指向学习中重要的方面。学生学习的积极性有时也是很盲目的，想学、爱学和会学，学好之间还有一段距离，只有既想学爱学，又能把劲使在点子上，会学才能达到学好的目的。这之中，教师的正确必不可少。如何要根据学生的问题和具体情况而定。有的学生有学习热情，抓不住学习重点；也有的学生愿意学习，掌握不住有效的学习方法；还有的学生学习积极性忽高忽低，不够稳定。教师要能够针对不同问题，给予正确的指导，才能使学生的积极性得以保持下来，并切实改善学习效果。

一、对学生确定一个恰当的期望值

教师一开始根据学生学习的现有水平，提出略高于学生水平，经过学生努力可以达到的教学目标，此目标使学生既看到了自己与目标的距，产生弥补这一距的愿望。同时也看到了目标并不是高不可攀的，经过努力可以达到，这样便加强了弥补这一距的动力，没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。

二、以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐。

教学要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则。众所周知，不论是大人还是孩子，在他们付出努力之后，都希望得到或他人的肯定与赞扬，这是十分自然和正常的，学生的学习也不例外，一个学生如果在努力学习之后，能够得到老师的鼓励和赞扬，就会使他看到自己的进步，并获得愉快的情感，从而产生更加强烈的学习和攀登知识高峰的愿望，终还会形成努力、进步、赞扬、再努力、再进步的良性循环，而这一些都需要教师树立正确的教育思想，爱护学生内心深处渴望进步的火花，不要吝惜表扬和好的分数，赞扬要及时、适度、得法才能够实现。

三、良好的师生关系，能使学生更加渴望学习。

学生学习某一科目的积极性，还常常与这一科教师的关系有关，因为喜欢老师，进而喜欢她所教的科目，因为讨厌一个老师，进而厌烦她所教科目的现象，在校园里随处可见，这就为每一个教师提出了这样一个问题，你想使你的学生努力学习你这门课吗？使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗？那你首先要成为学生所爱戴的人，因为在学生眼里，教师和所教的学科不可分，教师是学科的人格化。良好的师生关系是和谐而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，激发学生更加努力的学习。

四、对学生学习的积极性要善于。

对于学生学习的积极性，既要激发，又要。激发是指积极性的调动和产生，而是指将调动起来的积极性指向学习中重要的方面。学生学习的积极性有时也是很盲目的，想学、爱学和会学，学好之间还有一段距离，只有既想学爱学，又能把劲使在点子上，会学才能达到学好的目的。这之中，教师的正确必不可少。如何要根据学生的问题和具体情况而定。有的学生有学习热情，抓不住学习重点；也有的学生愿意学习，掌握不住有效的学习方法；还有的学生学习积极性忽高忽低，不够稳定。教师要能够针对不同问题，给予正确的指导，才能使学生的积极性得以保持下来，并切实改善学习效果。

如何培养学生学习的兴趣

1、教学方式的原因。传统教学方式就是三板斧：课内满堂灌、课外题海战术、严格的管理。这造就了学生都在被动的学习，找不到学习的兴趣。

2、不会发现学生的特长。很多学生不会发现自己的特长，如果没人帮助，他就会觉得自己什么都不会，就会失去自信，失去对学习的兴趣。

3、学习环境太压抑。学生学习需要一个宽松和谐的环境，当在一个像牢笼一样的学习环境中学习，也会提不起学习的兴趣。

4、师生关系紧张。很多老师和学生总是存在矛盾，老师不会教育学生，学生不会尊重老师，这种师生关系也会影响到学生学习的兴趣。

5、要善于发现学生特长，培养学生的自信心。很多学生就是没有自信，总感觉自己这也不行那也不行。作为老师，我们就要充分发挥主导作用，帮助学生找到自己的特长，发现学生的长处，要用鼓励，赞美等方式去帮助学习建立自信，给他们表现的机会，使他们有成功的体验，切记不要用过激语言辱骂学生伤害他们的自尊。

6、创造和谐的自由的学习环境。我们很多老师上课都是一脸“正气”，管理严格，总是以对错来评价学生，导致很多学生不敢表现自己。所以，对于学生我们要创造一个宽松自由的学习空间，老师一个微笑就是多学生莫大的鼓励，我们让通过小组合作学习竞争等方式，让学生大胆的学，让每个学生都参与进来，提高学生学习兴趣。

7、建立和谐的师生关系。我们老师要关爱每一个学生，很多老师只注重成绩好的，不太注重成绩的，不尊重学生的个体异，所以导致了一部分学生因感觉办不到老师的重视，所以也不喜欢老师，更不喜欢老师教的学科，所以对学习也提不起兴趣。