教学成果奖申报 教学成果奖申报表范例

关于批准2018年教学成果奖获奖项目具体包含哪些内容？

赵林江负责活动现场的照相;

2018年职业教育教学成果奖共候选项目1054项，涉及物流及供应链的共19项，包括中职2项和高职17项，最终确定特等奖2项，一等奖50项，二等奖399项，其中物流10个项目荣获二等奖。2018年高等教育教学成果奖共候选项目1297项，来自全国553高校，最终确定特等奖2项，一等奖50项，二等奖400项，其中东学的“科教融合、全程多元、知行合一”的物流创新人二、主题：教育的幸福，无尚的荣光才培养改革与实践项目荣获二等奖。

教学成果奖申报 教学成果奖申报表范例

教学成果奖申报 教学成果奖申报表范例

2.评选条件：

2018年教学成果奖获奖项目经过异议处理，共计1355项成果获奖。 上海市教育委员会教学研究室申报的《走向世界的数学教育——义务教育阶段数学课程改革的上海经验》、重庆市巴蜀小学校申报的《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》等6项成果被评为2018年教学成果特等奖。清华大学附属小学申报的《成志教育：小学立德树人的校本实践》等150项成果获得教学成果一等奖。市海淀区中关村第三小学申报的《面向未来的学校教育组织生态和空间结构变革的实践研究》等1199项成果获得教学成果二等奖。据了解，2018年教学成果奖评审，首次将、纳入申报范围，按照评审委员会评定，有5项成果获奖，有2项成果获奖。

《走向世界的数学教育——义务教育阶段数学课程改革的上海经验》、《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》、《助推县域三农转型升级的中等职业学校教学改革研究与实践》、《深职院——华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式研制与实践》等等。

体育比赛算教育教学成果奖吗

教学成果奖是根据《教学成果奖励条例》（令第151号）组织开展的。在全国开展教学成果奖励活动是实施科教兴国战略、人才强国战略和落实立德树人根本任务的重要举措，是对学校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示。和省级教学成果奖每四年评审一次，校级教学成果奖每两年评审一次。教学成果奖申报、评审工作由教务处教学建设与改革办公室组织开展。

教学成果奖包括赛课奖。

联系电话：0372-5116992

教学成果奖包含有很多的种类，有高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。

吴巧玲负责颁奖词呈现、音乐准备及播放。(欢迎进行曲、教师礼赞、颁奖音乐)

体育比赛算教育教学成果奖。

高校评讲师的条件？

第十三条高等学校讲师资格不实行破格申报。

Ⅰ 评讲师需要什么条件！！

一、申报条件

1、素质、职业道德要求

遵守法律和法规，热爱祖国，拥护 的，热爱的教育事业，贯彻的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间综合考核在合格（称职）以上。

（二）受记过以上者，延迟2年以上。

（三）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作行为者，延迟3年以上。对伪造学历、学位等情节特别者，取消其现任专业技术职务资格。

2、学历、资历要求

（一）具备下列条件之一者，可申报讲师资格：

（2）、具有第二学士学位，取得助教资格并受聘助教职务3年以上。

（3）、获得硕士学位后，取得助教资格并受聘助教职务2年左右。

（1）、获得博士学位。

（2）、获得硕士学位后，取得助教资格并受聘助教职务3年以上。

3、外语要求

熟练掌握一门外语（从事外语教学工作的教师须熟练掌握第二外国语）。参加或全省统一组织的职称外语考试，取得合格证书，并在有效期内。具备下列条件之一者，可免试：

（一）获得研究生学历或硕士以上学位。

（二）因公出国，出国前通过出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

（三）符合省人事（职称）部门有关规定。

4、计算机应用能力要求

具有开展教学、科研工作所需的计算机信息技术能力。参加省人事厅组织的全省专业技术人员信息化培训并取得《信息化培训与考核合格证书》；或参加省教育厅组织的职称计算机信息技术应用能力考核，并取得省职称办、省教育厅统一颁发的合格证书，均在有效期内。具备下列条件之一者，可免试：

（一）获得计算机专业本科以上学历。

（二）参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。

（三）非计算机专业毕业的、现从事计算机专业教学工作，申报计算机学科讲师资格的人员。

Ⅱ 大学讲师评定条件

下面材料仅供参考：

评定标准：讲师须掌握本学科专业基础知识，了解本专业国内外现状及发展趋势；掌握本专业的教学规律和教学方法，开展教育教学改革，参加编写教材和教学参考书，善于表达，课堂讲授效果良好；参加科学研究、技术开发，公开发表有一定水平的学术论文或艺术作品。

一、适用范围

二、思想条件

热爱祖国，贯彻的教育方针；具有良好的素质和职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表；勇于探索，开拓创新，能全面履行现任职务岗位职责，积极承担教学工作任务，学风端正。任现职期间，年度考核合格以上。

三、学历、资历条件

获得硕士学位，从事教学工作2年以上；或具有大学本科毕业以上学历，取得助教资格4年以上。

四、外语、计算机条件

（一）掌握一门外语。参加全国职称外3、参会对象语（古汉语）统一考试（外语教师考第二外语），成绩符合规定要求。

（二）掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能(4)本班上学年末进行考试班级人均总分排年级前6名(初二年力）条件

取得助教资格后，具备以下条件：

（一）公共课和基础课教师，担任一门以上课程的教学；专业课和实践课教师，担任专业课部分或全部内容的讲授工作；

（二）全过程地承担过一门课程的专职辅导、答疑、批改作业、实验、实习、组织课堂讨论等各教学环节工作；

（三）参加过科研工作或发表一定水平的学术论文、著作。

六、业绩成果条件

取得助教资格后，完成学校规定的教学工作量，具备下列条件之一：

（一）教学效果良好，至少有一次以上年度教学质量评估被评为；或获得校级以上劳动模范、教师（教育工作者）等称号；

（二）获校级以上教学成果奖；

七、论文、著作条件

取得助教资格后，具备下列条件之一：

（一）在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文4篇以上（至少1篇为第1作者），其中至少1篇在本学科核心期刊或外文重要期刊上发表或为三大检索论文；

（二）参编公开出版的本专业学术专著或统编的高校教材，同时在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文2篇以上（至少1篇为第1作者）

Ⅲ 民办大学教师评讲师需要什么

热心网友

章总则

条资格标准

具有本学科较扎实的理论基础和专业基础，具有较高的理论研究水平，能及时了解国内外本学科及相关学科发展前沿的动态，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术水平，具有较强的教学能力，教学业绩突出，教书育人；具有外语和计算机信息技术应用的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。

第二条适用范围

本资格条件适用于本省各类高等学校在职在岗的教师。

第二章申报条件

第三条素质、职业道德要求

遵守法律和法规，热爱祖国，拥护 的，热爱的教育事业，贯彻的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间综合考核在合格（称职）以上。

（二）受记过以上者，延迟2年以上。

（三）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作行为者，延迟3年以上。对伪造学历、学位等情节特别者，取消其现任专业技术职务资格。

第四条学历、资历要求

（一）具备下列条件之一者，可申报讲师资格：

1、具有学士学位，取得助教资格并受聘助教职务4年以上。

2、具有第二学士学位，取得助教资格并受聘助教职务3年以上。

3、获得硕士学位后，取得助教资格并受聘助教职务2年左右。

1、获得博士学位。

2、获得硕士学位后，取得助教资格并受聘助教职务3年以上。

熟练掌握一门外语（从事外语教学工作的教师须熟练掌握第二外国语）。参加或全省统一组织的职称外语考试，取得合格证书，并在有效期内。具备下列条件之一者，可免试：

（一）获得研究生学历或硕士以上学位。

（二）因公出国，出国前通过出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

（三）符合省人事（职称）部门有关规定。

第六条计算机应用能力要求

具有开展教学、科研工作所需的计算机信息技术能力。参加省人事厅组织的全省专业技术人员信息化培训并取得《信息化培训与考核合格证书》；或参加省教育厅组织的职称计算机信息技术应用能力考核，并取得省职称办、省教育厅统一颁发的合格证书，均在有效期内。具备下列条件之一者，可免试：

（一）获得计算机专业本科以上学历。

（二）参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。

（三）非计算机专业毕业的、现从事计算机专业教学工作，申报计算机学科讲师资格的人员。

第七条要求

任现职以来，按照《江苏省专业技术人员暂行规定》等相关要求，并结合所从事的教学与科研工作需要，完成《江苏省高等学校教师进修工作规程》所规定的进修任务和其他任务，达到规定的要求。根据所从事教学、科研工作特点，到基层进行实践、专业实践、服务，提高其专业水平和业务能力。

第三章评审条件

第八条专业理论要求

具有本学科较扎实的理论基础及从事教学与科学研究的能力，了解本学科发展动态。

第九条教学业绩、成果要求

（一）公共课、基础课的教师，系统担任过1门以上课程的讲授工作，专业课教师担任过某些专业课部分或全部讲授工作。

（二）承担过1门以上课程的辅导、答疑、课堂讨论、习题课、实验课（含实验室建设）等教学工作，专业课和实践课教师还须参加指导过学生的实习、、毕业设计等教学环节，教学效果良好。

（三）善于结合学生思想特点，做好学生思想工作，关心学生全面成长，帮助学生不断进步。任现职期间，必须有1年以上学生思想工作的经历（含 辅导员、班主任或教学秘书等）。

（四）任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学综合考核在良好以上。

（五）有1篇具有见解的教学总结。

第十条科研业绩、成果要求

任现职以来，具备下列条件之一：

（一）在省级以上刊物上或作为作者发表本专业学术论文1篇以上。

（二）参加编撰正式出版的学术专著或教材，本人撰写3万字以上。

（三）获得发明、专利1项以上（有证书）。

第四章附则

第十一条专职科研人员申报助理研究员资格的条件，参照本资格条件，其年均教学工作量不少于专职教师规定工作量的三分之一。科研业绩和成果要求可适当提高。

第十二条教师参加培训、进修、在职攻读学位期间申报讲师资格的，任现职期间年均教学工作量不得少于规定教学工作量的70%。

第十四条高等学校应根据学校事业发展和教师队伍建设的目标任务与素质要求，结合学校教学与科研工作特点，以及不同学科教师工作实际，在不低于本条件的前提下，制定更为具体的资格条件，尤其注重强化职业道德、教学工作、实践环节等方面的具体要求。

第十六条与本条件相关的材料要求、词（语）或概念的特定解释、若干问题说明等见附录。

Ⅳ 评大学讲师、副、的条件是什么具体要做什么

高校内的职称是这样的：

大学毕业后可认定为助理级职称，即初级，比如助教

毕业专一年后才找到工属作，你的职称应该由你的单位给与认定。

工作年限是从你毕业后算起的，有的事业单位现在实行了新一轮的工资套改，工作年限从念大学开始算，如果你不在套改范围内，那么工作年限该从份工作的时间算起（工作若无间断，可以持续算工龄）

再有，职称年限是从你评上某个级别的职称算起的

高校里，评职称都需要以下东西：

1.英语四级或六级证书

2.学历和书

Ⅳ 高校讲师评副的条件

副的评抄选主要有以下三项条袭件：

1、任讲师 5 年以上或获博士学位后已任讲师 2 年以上，且具有本门学科系统、坚实的理论基础和较丰富的实践经验。

2、熟练掌握一门外语，教学成绩显著。

3、曾发表、出版一定水平的论文、专著或教科书，或在教学、科学技术工作方面有其他较大贡献。

(5)高校评讲师的条件扩展阅读：

副的岗位职责

1、担任一门主干基础课或者二门以上课程的讲授工作（其中一门应为基础课，包括专业基础课或技术基础课），组织课堂讨论，指导实习、调查，指导、毕业设计。

2、掌握本学科范围的学术发展动态，参加学术活动并提出学术报告，每学年必须公开面向全院学生学术报告，发表高质量的学术论文。根据需要，担任科学研究课题负责人，负责或参加审阅学术论文。

3、主持或参加编写、审议新教材和教学参考书，主持或参加教学法研究，每年发表教学法研究文章至少1篇，或取得其他教学成果。

4、参加实验室建设、设计，革新实验手段或充实新的实验内容。

5、根据需要，指导硕士研究生，指导新来教师及进修教师，关心和参与学科梯队建设。

Ⅵ 高校教师职称评定有什么标准

评定高校教师职称的基本标准是讲师须掌握本学科专业基础知识，了解本专业国内外现状及发展趋势；掌握本专业的教学规律和教学方法，开展教育教学改革，参加编写教材和教学参考书，善于表达，课堂讲授效果良好；参加科学研究、技术开发，公开发表有一定水平的学术论文或艺术作品。

思想条件

热爱祖国，贯彻的教育方针；具有良好的素质和职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表；勇于探索，开拓创新，能全面履行现任职务岗位职责，积极承担教学工作任务，学风端正。任现职期间，年度考核合格以上。

学历、资历条件

获得硕士学位，从事教学工作2年以上；或具有大学本科毕业以上学历，取得助教资格4年以上。网上查不到的学籍要的认证哦，最快可以通过启 征网办理这个的。

专业技术工作经历（能力）条件

取得助教资格后，具备以下条件：

1、公共课和基础课教师，担任1门以上课程的教学；专业课和实践课教师，担任专业课部分或全部内容的讲授工作；

2、全过程地承担过1门课程的专职辅导、答疑、批改作业、实验、实习、组织课堂讨论等各教学环节工作；

3、参加过科研工作或发表一定水平的学术论文、著作。

业绩成果条件

取得助教资格后，完成学校规定的教学工作量，具备下列条件之一：

1、教学效果良好，至少有1次以上年度教学质量评估被评为；或获得校级以上劳动模范、教师（教育工作者）等称号；

2、获校级以上教学成果奖；

3、参加的科研项目、成果获市（厅）级以上奖励。

论文、著作条件

取得助教资格后，具备下列条件之一：

1、在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文4篇以上（至少1篇为作者），其中至少1篇在本学科核心期刊或外文重要期刊上发表或为三大检索论文；

2、参编公开出版的本专业学术专著或统编的高校教材，同时在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文2篇以上（至少1篇为作者）。

最全的条件要求了， 望采纳！

Ⅶ 评大学讲师、副、的条件

要具有指定的——近三年内有一定的教学工作量，一定的科研功绩（论文、课题、出内版书籍）容），一定的年度考核成绩（合格、），以及一定的 关系（知名度）等基本标准外，所有具有中高级职称的教师还应具有以下要求（注：讲师-副-阶梯式提升）：

1、学术、专业深厚，在该专业的某一领域，在一定的范围内具有独树一帜的知名度，并服务于。

2、在学术方面具有持续或增长的发展趋势或功绩，不能只局限于某一时段。

4、具有一定的表达水准或教法手段，把自己内在的东西被受教育者领会、理解。“青出于蓝而胜于蓝”，这样才会进步，祖国才会发展。

高校教师系列分为、副、讲师、助教，没有员级；在企业则对应为级高级工程师、高级工程师、工程师、助理工程师和技术员。

所以同时具备两个系列职称是现获得一个职称，比如副，然后通过转评再获得高级工程师资格的。

不管凭什么职称，一般都要通过所在单位人事部门，到所在地区的人事局或者单位主管部门去参加评审。

【职称申报学历及工作年限要求】

（一）凡申报人所具有学历的专业与现从事的专业不一致或不相近时，应视为不具备规定学历。申报相应专业技术职务时按破格条件进行评审。

根据相关部门的学科分类，同一学科内的专业为相近专业。从职称申报的角度，我省把同属文科类或理工科类的专业视为相近专业，但有些特殊专业如医学、外语、理学、工学等应严格要求本专业。专业技术职务系列（专业）对学历专业有另行规定的按规定执行。

（二）参加工作后取得的本科及以下学历，从取得学历之日起满两年后可正常申报专业技术职务，不满两年可破格申报。

（三）硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任中级专业技术职务4年以上，或博士研究生毕业并取得博士学位，担任中级专业技术职务2年以上，可正常申报副高级专业技术职务。上述学历是指教育行政部门承认的全日制硕士或博士研究生，申报时须提交相应的书和书。

（四）全日制硕士研究生毕业后到我院从事专业技术工作的，工作满三个月可初聘为助理级专业技术职务。从事专业技术工作满三年，经考核达到中级职务水平（符合中级职务申报评审的基本条件和业绩条件），能够履行中级职务岗位职责，可直接聘为中级专业技术职务。

（五）全日制硕士研究生毕业前在高校任助教不满三年，毕业后从事助教工作，前后任助教累计三年的，经考核达到中级职务水平（符合中级职务申报评审的基本条件和业绩条件），能够履行中级职务岗位职责，可直接聘为中级专业技术职务。

取消单列指标后，根据职称结构比例情况，逐步纳入正常评审。

很多大学的标准都是不一样的。

Ⅸ 高校教师职称申请讲师的资格必须具备条件是什么

学历资历要求必须具备下列条件之一：

(一)符合以下条件者，可申报讲师资格：

大学本科学历(学士学位)，取得助理讲师资格后，受聘助理讲师职务4年以上。

(二)获得下列学历(学位)者，经考核合格，可初定讲师资格：

1、博士研究生学历(博士学位)。

2、硕士研究生学历(硕士学位)后，从事本专业技术工作3年以上。

讲师必须具备下列条件之一：

(一)计算机专业大学本科学历(学士学位)以上。

(二)参加或全省统一组织的职称计算机应用能力考试(核)，其应用能力符合实际工作需要。

(三)取得省人事厅组织的全省专业技术人员《信息化素质培训考核合格证》。

(四)参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格。

(9)高校评讲师的条件扩展阅读：

讲师任职基本条件：

1、大学以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作；

2、能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好；

3、掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。

对虽不具备规定学历与资历，但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员，可破格申报相应的专业技术职务。

破格申报对象必须是本单位3年内考核成绩名列前茅者，且一般情况下，不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。破格申报者，任职年限的提前一般不能超过1年。

Ⅹ 高校讲师的评审标准是什么

讲课质量

中小学教学成果奖包括哪些？

2.加强了教师对教学研究与教学成果的认识

中小学教学成果奖指研究课评比奖、公开课展示奖、优质课创新奖、教学设计奖、教案奖，教学基本功比赛奖、学术论文奖、学科课题研究奖等。相关内容如下：

一、

中小学教学成果奖交表形式：申报人(或年级组、教研组)打印纸质表格后上交至学校办公室是一种荣誉称号，旨在表彰在中小学教育领域中做出突出贡献的个人或团体，以及他们所取得的教学成果。这项奖项是主办的，每年评选一次，被誉为中小学教育界的“奥斯卡”。

二、中小学教学成果奖的评选标准十分严格，主要考量以几个方面：

教学成果的创新性。评选委员会会重考察参评在教学方法、课程设置、教学内容等方面的创新程度，以及这些创新对学生学习成绩和学习兴趣的影响。

1.教学成果的实用性

参评所取得的教学成果必是实用性的，能够在实际教学中得到应用，并能够帮学生提高学习成绩和学习能力。

2.教学成果的影响力

评选委员会会考察参评所取得的教学成果对教育界的影响程度，以及这些成果是否能够在更广泛的教育领域中得到推广和应用。

3.教学成果的可持续性

参评所取得的教学成果必是可持续的，能够在未来的教学实践中继续发挥作用，并能够不断得到改进和完善。

三、中小学教学成果奖的评选流程一般分为以几个步骤：

1.自愿申报

任何中小学教育工作和团体都可以自愿申报参评。

2.初审

评选委员会会对所有申报材料进行初步审核，选出符合评选标准的申报。

3.现场评审

评选委员会会邀请符合条件的申报进行现场演示和答辩，以进一步考察他们的教学成果和教学能力。

4.终审

评选委员会会根据初审和现场评审的结果，合考虑各方面因素，最（二）具备下列条件者，经考核合格，可初定为讲师资格：终评选出获奖。

中小学教学成果奖的获得将获得荣誉证书和奖金，并被邀请参加颁奖典礼。获奖的教学成果也将被收到的教学案例库中，供其他教育工作参考和借鉴。

中小学教学成果奖的评选不仅是对教育工作的一种鼓励和肯定，更是推动中小学教育改革和提高教学质量的一种重要手段。通过表彰教育工作和教学成果，可以激发更多教育工作的创新热情和教学能力，进中小学教育的不断发展和进步。

教师节表彰奖励方案

第五条外语要求

为了弘扬尊师重教的良好风尚,鼓励全县广大教师、教育工作者爱岗敬业、刻苦钻研、教书育人、为人师表的积极性,促进教育事业的健康发展,学校举办教师节表彰突出贡献的教师和教育工作者。本文是我整理的教师节表彰奖励方案，仅供参考。

（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

教师节表彰奖励方案篇一： 为鼓励先进，激励广大教职工立足本职多做贡献，学校特制定教师节表彰奖励方案如下：

一.学校成立表彰奖励评审组：

组 长： 副组长：副

成 员：全体行政和年级组长、教研组长

办公室主任：人事干部

二.表彰时间：教师节 三.表彰奖励形式：荣誉证书、奖金(或奖品)。

四.申报办法：全体教职工对照条件自行申报(表彰类型中的(一)

(二)(四)(五)(六)不必个人申报，由学校根据评比条件并结合考核结果或群众结果确定)，不申报者不表彰。9月2日下午16：00前，各部门(年级组或教研组)在个人申报的基础上根据评选条件向人事干部上报名单和材料，组集体研究确定。表可自行复印。

申报人(或年级组、教研组)必须如实填写申报表，并附有关获奖证书的复印件，所获荣誉必须是20xx年9月1日至20xx年8月31日期间获得。

原则规定，本次奖励不重复(如一人获几项奖励，可发几个证书，但只发一份奖品。班主任量化奖励除外)。

五.表彰类型及参评范围、评选条件：共分十类，具体要求如下：

(一)上学年第二学期班主任量化奖励获得者

1.参评范围：上学年度第二学期全体班主任。

2.评选条件：按班主任量化考核奖励方案执行。

(二)教师

1.参评范围：上学年度全体专任教师。

按前学期末颁布的教师评选方案执行，原则上每个年级根据选票多少结合评比条件表彰3名(上学年初三根据情况可适当增加1个名额，已受镇级表彰的不再重复表彰)。

(三)教学优胜奖：

1、参评范围：上学年度全体专任教师

2、参评条件：所任教学科在学年末的统考中超市均分或比上学年进步较大。

以教研组为单位进行，语、数、英三个学科每学科可2—3名，其它教研组各1—2名。

(四)教学目标达标奖

1、参评范围：上学年度全体专任教师。

2、评选条件：按照教导处制定的教学目标达标奖励办法执行。

(五)中考优胜奖：

具体标准和条件另行制订，在中考总结会上表彰。

(六)先进教育工作者

1、参评范围：上学年度在岗的非教学一线人员。

2、参评条件：按前学期末颁布的教师评选方案表彰3名，另临工表彰3名，(已受镇级表彰的不重复表彰)。

(七)班级工作先进集体

1、参评对象：上学年度的所有班级(班主任、任课教师组成的班级工作集体)，每个年级组可1个班级。

2、参评条件：必须同时具备以下条件方可：

(1)班级工作集体成员之间能够密切协作，无不团结现象。 (2)本班学生没有现象和安全; (3)学年家长有效投诉为零;

级排年级前8名者)。

(八)先进教研组和年级组：

1、参评对象：上学年度的各学科组和年级组

2、参评条件：按已经公布的条件执行，教研组全校评选3个，年级组根据实际评选。

(九)先进备课组：

1、参评对象：上学年度各备课组，

2、参评条件：按公布的评选条件执行，全校评选3个。 说明：本方案所说的年级、教研组是指20xx—20xx学年度的年级和教研组。

(十)教育创新奖

按低涌中学教育创新奖励实施办法执行，20xx年x月x日

截止时间：9月2号下午4点，过期不候

教师节表彰奖励方案篇二： 一、目的：充分利用教师节的契机，大力弘扬忠诚教育、师爱为魂的良好风尚，增强全体教职工的感、使命感和凝聚力;弘扬尊师爱生的优良传统，增进师生感情;全面展示何店教育形象，激励全体教职员工开拓创新、积极进取，以更加饱满的热情投身于学校教育和教师个人的提升和发展，推进学校工作。

三、时间：xx年九月十日

四、与会对象：全镇教师代表，受表彰的教职工，何店一中六、七、八年级师生

五、形式：晚会

六、活动环节：

1、开场舞蹈：旗开得胜

2、播放视频短片

3、献给教师的祝辞

4、表彰师德标兵、教师并颁奖

5、独唱《感恩的心》

6、表彰班主任、先进管理/，并颁奖

7、讲话

8、新教师亮相发言

9、合唱、合影

教师节表彰奖励方案篇三： 一、活动安排

1、时间：20xx年9月9日下午第三节课

2、地点： 五楼会议室

学校全体在岗教师

4、主持人：胡丽丽 冯海霞

二、组织机构

为确保大会顺利举行，成立工作小组：

组 长： 杜先慧

副组长：杨光明(负责检查各项准备工作的落实)

组员：全体行政人员

小组下设协调组、宣传组、后勤组。

(一)协调组

负责人：胡丽丽

工作职责：负责会议的组织协调，制作好会标，拟写教师节表彰大会方案及下发学校教师节活动通知，拟好大会主持词，通知参会人员按时参会。布置好会场。负责活动司仪。

(二)宣传组

负责人：冯海霞

工作职责：审定获奖教师代表(夏磊、周海燕、张雪梅)获奖感言及本次表彰大会的信息。

(三)后勤组

负责人：兰先兵 赵林江 米 吴巧玲 程廷光

兰先兵负责荣誉证书等相关物品的采购及现场音响设备的调试及做好表彰大会活动经费预算、准备好获奖教师奖金。

米负责颁奖时的及荣誉证书、奖金的发放。

程廷光负责会场桌子的摆放。

四、其他准备工作

(一)表彰公示

由胡丽丽负责按时对表彰名单进行公示。

(二)讲话准备

1.由夏磊、张雪梅、周海燕发表教师获奖感言

2（一）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受者，延迟1年以上。.致辞由胡丽丽负责准备。

3.教师颁奖词由夏磊负责准备。

五 、活动程序

活动开始播放相关音乐《欢迎进行曲》。

活动过程播放音乐《颁奖音乐》《教师礼赞》

1.主持人宣布庆祝大会开始。

2. 杜致辞。

3、副杨光明宣读《广安区东方小学关于20xx年教师节表彰2012—20xx学年度教师、班主任、教研组长、年级组长的决定》。

4、校给获奖者颁奖，主持人致颁奖词。教师由赵林江、吴巧玲颁奖、班主任由黄金芬、米颁奖、教研组长由杨光明颁奖、年级组长由杜先慧颁奖。

5、获奖教师代表发言。(顺序为：张雪梅—周海燕—夏磊)

6.主持人宣布大会结束。

教师节表彰奖励方案篇四： 一、时间：20xx年9月10日15点30分

二、地点：校体育馆

三、大会议程：

(一)宣布江苏中学庆祝第29个教师节暨表彰大会开始。

(二)德吉卓嘎副宣布颁发江苏中学20xx年度获奖教师名单并颁奖。

1、批上台颁奖教师名单：(颁奖:葛颖、央珍)

(1)先进教育工作者(5名)：

普布仓决 布次仁 小德吉 马文娟 钟玉兵

金宗 王蕊 次仁央洛 张树香

2、第二批上台颁奖教师名单：(颁奖：加央欧珠、布次仁) 班主任(12名)：

樊瑜 边巴卓嘎 尼片 扎西 德央 德吉曲宗 强曲 加措 袁霞 阿玛努 顿珠

3、第三批上台颁奖教师名单：(颁奖：德吉卓嘎、小德吉)

(1)教师(9)名：

李维林 刘嘉 卓玛次仁 多吉贡布 白杨 王海燕 杨天军 刘三仝 塔木曲

(2)骨干教师(2名)

普布措姆 西洛

4、第四批上台颁奖教师名单：(颁奖：加央欧珠、次仁央洛)

(1)师德标兵(6名)：

拉巴卓玛 多不庆 罗旦 边巴普赤 边巴卓嘎 旺修

(2)后勤工作者(5名)：

中德吉 旦巴 格桑曲珍 王伟 大曲珍

5、第五批上台颁奖教师名单：(颁奖：德吉卓嘎、昌决)

江苏中学20xx年第十五届“语文报杯”全国中学生作文大赛获奖指导教师：

次仁措姆 边巴普次 赵建媛 小德吉

6、第六批上台颁奖教师名单：(颁奖：葛颖、钟玉兵)

(1)：一等奖：德吉曲宗 二等奖：赵建媛 自治区级：一等奖：塔木曲 二等奖：德央

校级：一等奖：索朗曲宗 杨凌冰 扎西 聂慧芳 二等奖：达瓦扎西 樊瑜 查果 格桑白姆

三等奖：郭心强 次吉 格桑卓嘎 刘俏 布益西 朗杰卓嘎

7、第七批上台颁奖教师名单：(颁奖：葛颖、德吉卓嘎) 教学成果奖：

(1)获20xx年中考成绩突出的教师(7名)：

布次仁 措姆 德吉卓嘎 加措 巴央 西洛 巴顿

(2)教学进步奖(2名)：

扎西央宗 马生芳

(3)校级说课奖(1名)：郭心强

(三)教师代表发言： 刘嘉

(四)支部、学校发言： 葛颖

(五)请学生代表为老师敬献哈达、全体获奖老师合影留念。

关于开展2022年河南省安阳市职业教育教学成果评选工作的通知

本条件适用于高等学校从事教育教学专业工作的教师。

【 #教育# 导语】关于开展2022年河南省安阳市职业教育教学成果评选工作的通知已发布。以下是 无 整理的内容，希望对您有所帮助。

组织课堂讨论、指导实习、调查及指导、毕业设计等各个教学环节的工作。遵循教学规律，因材施教，教法得当。治学严谨，教书育人j教学考核成绩优良（附学校教学效果评估材料），获得院（系）以上教育教学奖励。

各县（市、区）、各市属中等职业学校：

为贯彻落实《职业教育改革实施方案》，进一步推进职业教育教学改革，提升我市职业教育教学水平，根据《教学成果奖励条例》规定和职业教育河南省教学成果奖评审工作有关精神，结合我市职业教必须具备下列条件之一：育教学工作实际，决定组织开展2022年度安阳市职业教育教学成果评选工作，现就有关事项通知如下：

一、申报范围

2022年安阳市职业教育教学成果，申报范围原则上2018年以来完成，经过两年以上教育教学实践检验，通过河南省、安阳市职业教育教学改革研究与实践项目结项鉴定的项目；获河南省职业教育教学改革研究与实践教学成果奖二等奖以上的项目不再参加本次评选。

坚持正确方向，全面贯彻的教育方针，落实立德树人根本任务；坚持以提高职业教育人才培养质量为核心，深化职业教育教学改革，突出实践性和创新性；坚持，重在应用推广，带动提高相关领域人才培养能力。着重考察成果的适用性、创新性、导向性和性。

三、评奖条件

（一）成果内容

安阳市职业教育教学成果应全面贯彻的教育方针，坚持为现代化建设服务、为服务，落实立德树人根本任务，反映的以来我省职业教育教学改革的新成就，代表职业教育教学改革理论创新和实践探索的新成果，针对职业教育教学中存在的问题，提出有效解决办法，实施效果显著，能够在教育教学领域贯彻落实的精神和全国职业教育大会精神，健业教育与培训体系，深化产教融合、校企合作中发挥作用。主要包括：

全面实施素质教育，转变教育思想、更新教育观念，培育和践行核心价值观，健全德技并修育人机制，培养工匠精神、职业道德和就业创业能力，加强和改进公共基础课教学，创新人才培养模式，推进专业建设和课程改革，改进教学方式方法，促进信息技术应用，推广应用优质教育资源，强化实践教学环节，加强教学组织管理，改革教学质量评价模式，提升职业院校开展职业培训水平等方面具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果和推广价值的成果。

（二）成果要求

申报2022年安阳市职业教育教学成果的教学成果应符合《教学成果奖励条例》规定的有关条件。成果的主要完应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。成果的主要完成单位应为成果主要完所在单位，并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献。

一等奖教学成果应在职业教育教学理论上有创新，对职业教育教学改革实践有重大作用，在已有成果基础上部分首创，达到本地区水平，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效，在本地区产生较大影响或者在县（市、区）内产生重大影响，具有较大应用推广价值。

二等奖教学成果应在职业教育教学理论或者实践的某一方面有重大突破，在运用已有成果的过程中有创新和发展，达到本地区先进水平，在提高教学水平和教育质量、实现培养目标等方面取得显著成效，具有推广应用价值。

（三）成果形式

安阳市职业教育教学成果的主要形式为有关教育教学研究成果的实施方案、研究报告、教材、课件（软件）、论文、著作等。

四、评审程序

各县（市、区）、各市属中等职业学校负责本县（市、区）、本学校项目的初审和上报。各申报单位应组织专家进行评审并形成书面初审意见。

2.评审

安阳市在参考各申报单位初审意见的基础上进行集中评审。

五、材料报送要求

申报需同时以电子材料申报和纸质材料申报两种方式进行。

（一）电子材料申报。

1．各申报单位负责本单位参评成果的初审。12月25日前，请将初审过的材料通过电子邮件报送到指定邮箱，并将邮件和文档标题修改为“XX/学校+成果评选材料”。

（二）纸质材料。纸质申请材料用A4纸印制，包括：

1.《2022年安阳市职业教育教学成果书》（附件1，具体填报要求见附件2）。

2.项目研究成果主件（研究主体报告、教材、专著样书一本或一套，研究主体报告不能以“反映成果的总结”或“课题结项报告”替代）。

3.成果工作小结，由各县（市、区）和各市属中等职业学校负责提供。

4.《2022安阳市职业教育教学成果成果汇总表》（附件3）。

纸质材料申报由各地、各学校统一组织报送。申报材料请参照以上材料清单，按照“一人一档”方式整理（一式一份，档案袋上注明是单位、姓名、电话等基本信息），请将纸质材料于12月27日前报送安阳市，逾期不再受理相关申报材料。

六、

电子邮箱：honglanfa@163

有色金属学会高等教育教学成果奖级别

3、具有宽广的胸怀和高尚的思想品德，愿为祖国、世界作出自己应有的贡献。

有色金属学会第二届高等教育教学成果获奖项目名单公布。西安建筑科技大学王快社牵头申报的《构建四三模式(2)员(4名)：、锻造五项能力，传统特色行业拔尖创新研究生人才培养改革实践》项目荣获有色金属学会高等教育教学成果特等三、各组及工作职责奖。

[综合措施培育教学成果]教学成果培育

二、遵循原则

通过建立素质高、懂业务的教学管理队伍，建立健全科学的管理制度和运行机制，从而着力培育高水平教学成果，使我校的教育教学研究工作取得了很好的效果，有效地推动了我校教学研究工作的可持续性发展。

（三）参加的科研项目、成果获市（厅）级以上奖励。

教学成果 管理 培育

教学成果是高校教育教学效果的重要体现形式之一，重视和加强教育教学研究，鼓励广大教育教学工作者多出高水平的教学成果，保护和提高教师进行教学研究的积极性，同时对教学成果实行科学有效的管理，是高校教学职能部门应该加大力度进行研究和采取措施获取管理效益的问题。下面以我校为例，介绍我校教学成果管理的经验。

一、建立一支高素质、懂业务的教学管理队伍

教学管理队伍的综合素质水平，直接影响着高校的办学水平和教育教学质量。近年来，我校加大了教学管理队伍建设的力度，取得了较为显著的成效：教学管理人员的岗位职责更加明确，年龄和学历结构等更为科学合理；增强了教学管理队伍的服务意识，努力实践以人为本、为师生服务的教学管理理念，积极推进工作作风的转变；强化了对教学管理队伍的培训力度，使教学管理人员自觉关注和学习的教育教学改革动态。这些都为我校进一步规范教学管理奠定了良好的基础。

二、建立健全科学的管理制度和运行机制

近年来，我校修订与逐步完善了《河南中医学院教育教学研究课题管理办法》，明确了教学成果评选的选题、立项、申报、评审程序、评审方案等，设立了评审指标体系，并对教学成果的形式、内容、创新情况、应用价值、综合水平及项目的内涵、评价标准等进行了详细的说明。出台了《河南中医学院教学教学研究成果奖励办法》，在对教师的奖励、职称评定等方面，进行了规范管理，这些都为我校进行教学成果的科学管理提供了保障。

三、着力培育高水平教学成果

1.重视

学校各级和有关职能部门都把教学成果的培育工作，作为贯彻“教育创新”精神的突破口，努力搞好教学成果工作的建设、管理、培育、鉴定、评审与奖励工作。不断加大了对教学成果的激励力度，从而充分调动了广大教职工搞好教学研究工作的积极性和创造性。

以前，部分教师认为“科研容易出成果，教学容易出”，各附属医院的个别医生也认为“临床研究出效益，教学研究为职称”。针对这些错误的认识，学校多次召开会议，强调“教学研究也出成果”的观点，并将学校的教学成果相关规定和奖励办法进行大力宣传。让教师知学研究、教学工作也能出成果，从而激发了教师进行教学研究的积极性。

3.结合教育教学改革的方向

我校要求教学成果的形成要紧密结合上级主管部门和学校开展的专业、课程、重点实验室、师资队伍和教风学风建设等教改方向，有目标、有、有组织地抓好这些工作。

4.及早谋划

教学研究成果一般都要求有两年以上的教学实践检验时间，为了保证实践检验时间，学校均较早的开始谋划，往往在前一次教学成果奖刚评完之后或更早的时间，就积极开始谋划下一次申报教学成果的选题了。

5.重首创、深研究、创价值

我校的教学研究，都是在对有关课题的调查研究基础上，对国内高校同类课题的研究水平进行比较，以创新的思路进行深入的分析与研究，并结合我校实际，选准预期可取得明显成效的课题，从而保证教学成果达到国内首创或具有国内先进水平的要求。如《高等中医院校主要教学环节质量标准与评价体系研究》项目，不惧教改的难点与重点，建立和完善了高等中医院校各专业切实可行的课堂教学、实验教学、临床实践教学、考试四个主要教学环节质量标准，通过实践，形成了创新性、可作性、作用强的工作机制。通过有目的、有目标、有、有步骤的实践，从而不断进行完善，建立了一个科学合理、易于作的评价体系，实现了对教学质量的过程控制和持续改进。

教学成果不属于理论研究的范畴，它必须具有理论与实践相结合的特质。为了全面反映教学成果的理论与实践效果，必须认真写好成果总结报告，并提供完整、详实的佐证材料。如《中医专业五年制本科教学内容和课程体系改革研究》项目，对中医专业的教学内容、课程体系、以及 教学 、教学大纲进行了系统的改革研究，是目前中医专业课程体系改革最早，涉及面最广的一次改革性研究。该研究成果廓清了“中医学基础”、“中医理论基础”、“中医基础理论”等不同层次概念，构建了全新的“中医学基础课程”。对中学专业课程进行了删繁就简、合并重复的整合，对西医学课程进行了改横为纵的整合。重构了以综合性、设计性、创新性实验为主流，覆盖多个学科、多个专业的实验与实训教程。该项目设计合理、研究目的明确、具有较强的科学性、先进性和实用性，达到了国内本行业研究的领先水平。

6.设立教学研究项目，培育扶植教学成果

为了使教学研究项目尽可能地得到立项，学校注重扶植与严格要求相结合的方式进行管理，鼓励教师申报，尽力扶植。所有申报项目由学校教育研究与评价中心初审，并将初审意见反馈给申请人，提出建设性的建议，帮助其提高项目设计的科学性和可行性。对未能达到立项要求，但经修改后可以立项的，教育研究与评价中心提出修改意见，申请人可在修改后立项；对没有立项价值的项目，教育研究与评价中心将不予立项的原因直接通知到申请人，指导其以新的思路参加下一次的项目申报。在有机会申报教学成果的时候，学校教学管理人员与教师通力协作，积极组织各二级学院教师快速预报项目名称，然后根据情况，提醒有潜力但没有预报的项目进行申报。由于教师平时忙于其它事务，往往对教学成果申报的文件要求领会不到位，提交的申报材料易出现这样或那样的问题。教育研究与评价中心认真研究文件要求，对照教学成果的理论基础、基本内容、实践效果、推广价值等方面，仔细审查教师所提交申报材料，如存在问题，主动联系教师修改。另外，在申报省级及以上教学成果需要成果完汇报时，学校积极组织预汇报，让成果完作好充分准备，提高成果获奖的机率。

四、作好教学成果的宣传与推广，注重教学成果的可持续发展

要发挥教学成果的模范和作用，起到“以点带面”的效果，必须进行有效的宣传和推广。如学校每年都会召开教学成果表彰大会和教学成果推广会，重点推介某些适用全院的成果与经验，极力营造重视教学研究的氛围，激励大家参与教学研究的积极性，大家多出成果，出好成果；同时学校非常重视教学研究材料的收集和积累工作，积极组织教师撰写教学研究论文，为申报教学成果创造条件，从而有效地推动了我校教学研究和教学成果工作的可持续性发展。

我校根据自身特点，发挥综合教学管理优势，采取多方面措施，积极组织各级、各项教育教学研究活动，努力培育教学成果，使我校的教育教学研究工作取得了很好的效果，有效地推动了我校教学研究工作的可持续性发展。

参考文献：

[1]陈婷.高校教学成果的形成与运作[J].衡阳师范学院学报, 2006，(4)：163任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。.

[2]唐旭东,岳爱臣,吕全忠.加强创新与实践着力培育教学成果[J].宁波工程学院学报，2006，(1)，102.

[3]段亚伟.谈教师培植教学成果的基本原则[J].决策探索，2009，(9)：75.

[4]鲁映青，曾勇，汪青等.综合多种措施，孵化产生教学成果[J].高等医学教育，2007(1)：51.

2022年副高级职称申报条件

Ⅷ 大学教师评讲师中级职称要什么条件全国都一样吗

2022年教师副高职称评审条件如下：

（1）具有系统、坚实的理在职学习获得硕士或博士学位、但没有硕士或博士研究生书的人员，需担任中级专业技术职务5年以上，方可正常申报副高级专业技术职务。论基础和比较丰富的实践经验，掌握本学科领域国内外现状及发展趋势，对本学科有较深的研究，具有比较明确的专业研究方向。

（3）完成学校规定的教学工作任务。本、专科院校专业课教师，年均教学工作量分别为160学时、180学时以上；本、专科院校公共课、基础课教师、高校教师，年均教学工作量200学时以上；教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。

（4）具有主持本学科教育教学改革、教学法研究的能力，以及指导青年教师、硕士研究生或进修教师的能力，并根据工作需要全过程协助培养过一届以上合格硕士研究生，或指导青年教师、进修教师成绩显著。

高校教师，任讲师以来具备下列条件中的2条以上（其中第1条为必备条件）：

（1）专业课教师在同行专家认可的、较次的CN学术刊物上发表（文科为独著，理工科限前2名）本专业学术论文6篇（理工科至少3篇为独著或作者）以上，其中至少有2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。

公共课、基础课教师在同行专家认可的、较次的CN学术刊物上发表（文科限独著，理工科限前2名）本专业学术论文5篇（理工科独著或作者至少2篇）以上，其中至少有1篇发羡在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。论文要有较高的学术价值，经同行专家鉴定达到副水平。

（2）省、部级三等以上科技奖、科学成果奖的主要完；或省、部级二等以上教学成果奖的1.初审主要完（限前5名）；或2项省自然科学论文二等奖以上的作者；或2项省辖市、厅级一等以上科研成果奖的主要完。

（3）主持完成1项省、部级以上科研、工程项目，或2项省、部级以上科研、工程项目的主要完，并通过省、部级以上业务主管部门组织的鉴定，达到省内先进水平（附鉴定材料），产生较好的、经济效益。

（4）正式出版本专业有较高水平的学术著作（本人撰写5万字以上）、译作（本人撰写10万字以上）；或参编省级以上统编教材际人撰写5万字以上）。经专家认定，在同类著作、教材中具有较高的学术水平和实用性。