辩题精选有深度 辩题精选有深度大学生

辩论会题目以理服人还是以礼服人？我们是正方，是以理服人，急求相关案例和有深度的问题！谢谢拜托了各位

发掘人才：以此辩论赛为平台发掘人才为学校辩论队注入新的力量，提高辩论队的实力及水平。

有一家精密机械工厂，想要开发一批新产品。他们将设计图拿到下属工厂，让他们如9期交货。然而，临近交货期时，下属工厂的人将半成品送到该厂。精密机械工厂的人认为没有按照预先的去做，要求下属工厂重新制造。但送样的人却认为，该产品是按照契约上的说明来生产的，坚持不愿加以修改。 正当双方僵持不下之际，机械工厂的厂长来了，了解详细后说：“因为贵厂替我们完成到这个程度，我们才能发现出了问题。不过，能够做成好的产品来推销，对你我双方都有利。所以，我希望你们能够再进一步的研究。”听完这番话，下属工厂的人说：“好吧！让我们再尽力研究看看。”他们都很乐意地表示，要带回去重新制造。 这位厂长的话听起来就很有道理：要求交货期快到的下属工厂重新制做，的确不太容易。因此他强调“因为你们做到这个程度，我们才能发现出了问题”，而不是简单他讲对方既然是下属工厂，就得按我们的意思做这类容易火上浇油的话。并且，他还能站在对方立场上，讲出对双方有利的话，自然容易被人接受。 所以，沭阳人才网觉得聪明的说服者不会只讲对自己有利的话，在以理服人的同时，还体谅对方的辛苦。这样，交涉的事情自然会收到事半功倍的效果。

辩题精选有深度 辩题精选有深度大学生

辩题精选有深度 辩题精选有深度大学生

希望采纳十、经费预算

辩论赛活动主题策划方案

辩论 赛不仅能拓展学生的课外知识，还能增强学生的思维反应能力和语言表达能力，以下是我精心收集整理的辩论赛活动主题 策划方案 ，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

辩论赛活动主题策划方案1

一、活动目的

对相关辩题进行辩论，加深广大青年对“梦”和核心价值观丰富内涵的理解，激发广大青年对伟大祖国的认同感和自豪感，广大青年肩负起时代使命，秉承传统、开拓创新，刻苦学习、励志图强，为推进“强富美高”全面新__建设贡献青春和力量。

二、活动主题

新时代新青年新使命

三、活动安排

1、报名动员阶段：_-_月。组织开展报名工作;面向进行报名，完成抽签分组，聘请专家评委，并对报名参赛代表队进行赛前培训。

2、组织实施阶段：_-_月。按照辩论赛规则，依次进行初赛、复赛，最终决出四支代表队进入风采展示赛。

3、展示评奖阶段：5月举办风采展示赛，对辩论赛获奖代表队和个人进行颁奖。辩论赛拟设团体奖、个人奖和组织奖若干。

四、相关要求

1、广泛宣传发动。各地各单位要高度重视，广泛宣传发动，充分运用新媒体的影响力，扩大活动的覆盖面，营造浓厚氛围，充分调动各行各业青年的积极性、主动性和创造性。

2、精心组织报名。以市各直属团组织为单位进行组织报名，辩论赛参与对象为__市市直机关单位、企事业单位、组织、高职院校以及各县区等代表队。每支参赛代表队由5人组成，其中包括1名领队，4名参赛辩手(男女不限)。

辩论赛活动主题策划方案2

一、活动背景：

大学是一个展现自我非凡魅力的舞台，是一节通向成功的阶梯。菁菁校园，莘莘学子，对于刚走进大学的大一新生，迈入全新的生活，面临全新的机遇与挑战;然而，对于已在校一年的大二的同学，经过一年的锻炼与成长，需要的是变的更加。相信你们，即使在人才济济的大学里，你们仍然是最引人注目的明珠。这里特邀你们加入一场展现当代大学生风采的辩论赛。

二、活动目的'：

丰富学生的课余生活，促进学校的学风建设;锻炼同学们的应变、表达能力;活跃学院人文气氛，提高同学们的人文素质，推进大学生素质 教育 ，加强同学们之间的交流，培养同学们的团队合作意识，锻炼同学们的随机反应能力，为广大学生提供一个展示自己能力的平台，进而，在全院范围内形成一种勤于思考、敢于思辨、善于思辨的良好氛围。增强学生对辩论知识的认知，积极主动参与到学习中来，同学们的全面发展。

三、活动时间：初赛：__月__日19：00—21;00复赛：__月__日19：00—21;00

四、活动地点：

初赛：逸夫楼427教室、逸夫楼527教室。

复赛：逸夫楼427教室

五、参加对象：以12、13级各班级为单位，每个班级组建一支辩论队参赛，每队由四名队员组成。(每场比赛上场队员名单及辩手次序可以变动，但必须在比赛前两天告知)。

六、辩题：

1、比赛辩题内容见附表。

2、主办方在赛前各阶段将辩题告知各个参赛队。

3、各场比赛的辩论立场由各队抽签决定。

七、辩论要求：

1、一个团队成员应相互配合，顾全大局，不可过分突出个人，忽略集体。

2、各辩手在辩论时注意仪态风度，语言文明，举止得体，思维清晰，逻辑严密，不可前后自相矛盾，并注意把握自己的语速及声调高低，不得打断对方发言，不得进行人身攻击。

3、在对方陈述观点或回答问题时，能迅速准确地捕捉其逻辑缺陷及思维漏洞，以便能快速及时有效地组织语言反击。

4、在辩论过程中，可以引用典型事例，性材料或数据或 名人 名言 中佐证自己论述或驳斥对方陈词。

八、辩论赛程序：

1、主持人致开场词，宣布辩论赛开始

2、宣布辩题

3、宣布比赛规则

4、介绍参赛代表队及所持立场

5、介绍评委及计时嘉宾

6、辩论比赛

7、评委进行点评打分

8、主持人宣布比赛结果及辩手

9、辩论赛结束，参赛队伍退场

10、辩论赛程序细则：

(1)时间提示：计时员对于发言时间进行限制。

(2)陈词：一辩进行立论陈词，立论要求逻辑清晰，言简意赅。分别由正反方一辩完成。时间为1分30秒。

(3)自由辩论：由正方二辩开始，正反方交替进行。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问与回答都要简洁明确。这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志。另一方辩手必须紧接发言;若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向示意放弃发言，放弃发言不影响评比结果。每方时间为3分钟。

(4)自由辩论结束后，由正反双方进行 总结 陈词，先有反方开始，时间为2分30秒。

九、奖项设置(供参考)：学院辩论赛优胜方2组辩手若干名(比赛结束后学院即将挑选8到10名辩手参加学校辩论赛。)

1、初赛参赛表：5(张)×10(份)=50(张)共计：10元

2、复赛参赛表：3(张)×12(份)=36(张)共计：7.2元

3、决赛参赛表：2(张)×10(份)=20(张)共计：2元

4、评委表：1(张)×5(份)=5(张)共计：1元

5、一辩—四辩、正方、反方：10(张)共计：1元

6、矿泉水：初赛12瓶、复赛8瓶、决赛6瓶26(瓶)×1.5(元)=39(元)共计：39元

7、水笔：8(支)×1.5(元)=12(元)共计：12元

8、胶布：3元、剪子：2元共计：5元

9、辩词牌：22(张)共计：34元

10、校辩论赛打印辩词：2(张)×4(份)=8(张)共计：1.6元

辩论赛活动主题策划方案3

一、活动目的：

本届辩论赛主要为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力争”的精神，提高学生的阅读，写作，视听，演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力

三、主办单位：法政学院法学081班素质拓展小组

四、承办：

五、活动时间：20__年11月日

六、参赛要求：

1、各参赛队领队、队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。

2、各参赛队于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。

3、请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的水平。

4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。

七、赛事安排

(1)大赛主题(每次辩论就情况选择一个辩题)

1、个人的命运是由个人掌握个人的命运是由掌握

2、道义比利益对人际关系的影响更大利益比道义对人际关系的影响更大

3、大学生谈恋爱利大于弊大学生谈恋爱弊大于利

4、文才比口才更重要口7、正、反方三辩将进行盘问环节。才比文才更重要

5、大学生广泛社交利大与弊大学生广泛社交弊大与利

6、在校大学生创业利大于弊在校大学生创业弊大于

7、美丽是福不是祸美丽是祸不是福

(2)辩论赛程序(由辩论赛即主持人董斌执行)

1、主持人介绍参赛队及其所持立场

参赛队伍是正和反两队，辩题是“___________”正方，观点是“_____”;反方，观点是“_____________”。

2、由正方开始，各个参赛队员依次进行 自我介绍

3、主持人介绍评委(法学大三学生，现任新生辅导员，学生团总支shuji)

4、主持人介绍比赛程序

5、主持人宣布比赛开始

7、主持人宣布比赛结果

8、主持人宣布辩论赛结束

(3)赛制

1、正方一辩发言，时间为三分钟。

2、反方一辩针对正方一辩进行盘问，时间为一分钟三十秒。

3、反方一辩发言，时间为三分钟。

4、正方一辩针对反方一辩进行盘问，时间为一分钟三十秒。

5、正、反方二辩发言，时间各两分钟。

6、正、反方二辩进行对话，时间为一分钟三十秒。

8、正，反方三辩须针对盘问环节进行小结。

9、比赛暂停，台下的教练/智囊团可选择上台面授机宜，时间三分钟。

10、自由辩论，时间各四分钟;先由反方任何一名队员起立发言完毕后，正方任何一名队员即刻发言，双方依次轮流发言，直至双方时间用完为止。在此时间内，每位辩手的发言顺序，次数和时间不受限制。

11、反方四辩总结陈词，时间为四分钟。

12、正方四辩总结陈词，时间为四分钟。

13、观众发问。

14、评判团代表评述。

辩论赛活动主题策划方案4

活动目的：提高学术氛围，活跃校园 文化 .黑夜给了我们黑色的眼睛，我们可以用她来寻找光明;辩论给了我们思考的心灵，我们可以用她来指导言行，本次大赛通过我校青年学生在辩论赛上进行思维的碰撞，言语的交流，倡导健康向上的校园文化氛围，并以此牢牢把握高校的文化阵地，丰富校园文化生活，陶冶学生情，提高口才艺术修养，促进学生全面发展。

展现个人魅力风采：世界威力的三大武器：口才、金钱、核弹。其中以口才居首位。辩论能激发个人的潜能，能提高对问题的审思，更能实现跨越灵感界线的沟通。校园辩论赛发掘和激励有才华的青年学生，为他们新时期成才提供更为广阔展示自我的舞台，实现“辩手”梦的飞跃。

活动背景：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，开拓同学思路，体现我们学生风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。以“文明修身，你我同行”为宗旨，开展活动发扬文明修身精神，关注风气问题，展现学子风范。巩固学生以文明为荣的思想，提高语言组织表达能力和 逻辑思维 能力。

活动时间：三月中旬

活动地点：11栋教学楼以及学术 报告 厅

活动主题：文明修身，你我同行

参赛对象：华中科技大学武昌分校各系辩论队

活动报名方式：以院系为单位组队，每队4人(男女不限)。报名表如下：

辩论赛报名表

说明：1、请按辩手次序认真填写相关内容;

2、如报名人数较多，请自行添加;

3、对辩题有何建议，请在备注中写清楚;

比赛流程安排：比赛分为3轮，初赛、复赛和总决赛，安排如下：

(1)比赛采用抽签分组的方式，将各系参赛队伍分成a、b两组，每组采用单循环赛制，决出名进入复赛，每组以胜负计，如遇胜负场次相同，则计算总分，总分高的胜出。

(2)复赛采用淘汰制，a组名对决b组第二名决出c1、c2;b组名对决a组第二名决出d1、d2。

(3)决赛在11-106举行，首先由c2对决d2进行3、4名争夺战，决出辩论赛第三名、第四名，然后由嘉宾在荣誉证书上签字，并进行颁奖。

之后由c1对决d1进行1、2名争夺战，决出辩论赛名、第二名，然后由嘉宾在荣誉证书上签字，并进行颁奖。

由团委进行颁发奖品

具体安排如下：

时间：11月20日开幕式，地点：11-106

流程：1、趣味辩论赛

2、团委老师致辞

3、介绍参赛队伍

4、介绍评委并为校辩论队队员颁发聘书

5、评委代表发言

6、辩手代表发言

此次比赛参赛队伍分别为：计算机与电子系代表队、信息科学与技术系代表队、自动化系代表队、城市建设系代表队、外语系代表队、经济管理系代表队、与法学系代表法学代表队、与法学系代表队、艺术设计系代表队

根据抽签，将计算机与电子系代表队等九支队为分为两组，分别为a1、a2、a3、a4;b1、b2、b3、b4、b5

具体比赛日程如下：

11月24日(周二)19：00b1v2、b3v4

11月31日(周二)19：00b1v3、b2v5

12月3日(周四)19：00a1vsa2、a3vsa4

12月8日(周二)19：00b1v5、b2v4

12月10日(周四)19：00a1vsa3、a2vsa4

12月15日(周二)19：00b1v4、b3v5

12月17日(周四)19：00a1vsa4、a2vsa3

12月22日(周二)19：00b2v3、b4v5

16场比赛中a组决出c1、c2，b组决出d1、d2进入复赛，复赛采用淘汰制

12月24日(周四)19：00c1vsd2

12月29日(周二)19：00c2vsd1

两场比赛胜出队伍进入冠军争夺

1月5日(周二)18：30三、四名争夺

19：30一、二名争夺。

注：1辩题由校学生团体联合会、演讲队及评委老师负责，同时，在比赛前5天，由比赛双方代表由抽签的方式抽取辩题。

2初赛评委由辅导员，辩手，系级学术部副及以上干部，专业指导老师以及外校辩手组成(比赛开始前1小时不对外公布)，其中初步立定邀请指挥学院、武汉大学东湖分校、武汉理工大学华夏学院、华中师范大学汉口分校等高校校辩论队队员或辩手作为初赛的评委，同时总决赛将邀请高校学生会团成员作为嘉宾参加此次总决赛

3决赛评委邀请学校老师(待议)

4每轮比赛的评委不能中途更换

5初、复赛每场比赛的评委5名，决赛视情况而定

比赛程序:

(一)程序

(1)介绍评判团成员

(3)介绍参赛队成员

(4)介绍辩论比赛规则并宣布辩论赛开始

(5)辩论环节

(二)向观众提问或是进行“点球大战”或是进行“突然反方”环节。

(三)宣布复会，并邀请本场点评嘉宾点评分析本场比赛的辩题和正反双方的表现。

(四)宣布比赛结果。

评判标准

1、团体部分：

(1)审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。

(2)展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。

(3)辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。

(4)配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。

(5)语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。

(6)辩风比赛中尊重对手，尊重、评委和观众。举止得体，显示出良好的道6、比赛结束，请评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分。德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。

(7)形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。

2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：

(1)陈词流畅，说理透彻，用语得体;

(2)提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。

(3)台风与辩风。

3、胜负判定

1、评委的打分中去掉一个分，一个分,将其余分数相加取平均值，为该队得分

2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜

3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负

4、评委的打分中去掉一个分，一个分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分.如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定辩手和辩手的人选

5、点评每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评

奖项设置:(一)团体奖：

1、辩论赛冠军奖(一个)

2、辩论赛亚军奖(一个)

3、辩论赛季军奖(一个)

4、组织奖(一个)

(二)个人奖：

1、辩手每队一名

3、欢迎辩手一名

备注：本次辩论赛将给冠、亚、季以及组织奖颁发相应的奖状，将会给本次大赛的辩手、辩手、欢迎辩手颁发相应的证书及物质奖励。

辩题：

正方代表队：

反方代表队：

请评委给胜方代表队打勾(□正方□反方)

得分=各辩手得分之和+团体得分的得分

一、辩手评分标准(满分10分)

1、辩手个人的语言能力(3分)《通顺，得体，脱稿，肢体语言》

2、辩手个人的辩论艺术、技巧(4分)《引用，类比、调查》

3、辩手个人的形象、气质(3分)《衣装、发型》

辩手

语言表达能力

(3分)

辩论艺术技巧

(4分)

个人形象、气质

(3分)

辩手得分

经费预算：

饮用茶水10元/场_16场(预赛12场+复赛2场+总决赛2场)=160元

辩论赛标识牌5元/个_18个=120元

决赛现场布置200元

决赛奖品500元

礼仪服装租借20元/套_2套=40元

嘉宾及评委礼物10元/个_21个(预复赛16场比赛共计16位外校嘉宾+总决赛2场5-7位嘉宾)=230元

合计1元

辩论赛活动主题策划方案5

一、活动目的

为大一新生提供了一个展示自己口才、思辨能力、反应能力的平台。活跃新生的课余生活，让他们可以在比赛中挑战对手，挑战自己。在本次比赛中选拔选手为下学期人文学院主办的校“雄辩杯”比赛选拔人才。

二、活动时间

20__年10月12日——20__年10月21日

三、活动地点

根据活动的安排临时决定。

四、活动对象

地质科学与工程学部10级所有学生

五、活动负责单位

地质大学江城学院地质科学与工程学部分团委学生会学习部

六、活动安排

1、20__年10月11日，召开10级各班学习委员大会，下发活动通知并抽签决定PK赛对阵形势。

2、20__年10月12日——20__年10月18日，各代表队进行选手自主选拔，同时开始准备辩论赛的前期准备工作。

3、20__年10月19日——20__年10月20日，各代表队进行PK赛。(四场比赛)

4、20__年10月21日，公布入围名单。

七、PK赛安排

1、辩论主题：正方：个人命运由自己掌握

反方：个人命运由掌握

2、辩论赛流程：

(1)开场陈词阶段：正方一辩发言时间2分30秒

反方一辩发言时间2分30秒

(2)攻辩阶段：正方三辩向反方一辩、反方二辩分别提问三个问题，共1分30秒，每次提问不超过10秒，每次回答不超过20秒;反方三辩向正方一辩、正方二辩分别提问三个问题，共1分30秒，每次提问不超过10秒，每次回答不超过20秒。

正方三辩进行攻辩小结1分30秒

反方三辩进行攻辩小结1分30秒

(3)自由辩论阶段：自由辩论阶段(反方先开始)双方各4分钟(共8分钟)

(4)总结陈词阶段：反方四辩做总结陈词4分钟

正方四辩做总结陈词4分钟

3、辩论要求：

(1)开场陈词要求：

提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。

(2)攻辩要求：

此环节为双方一辩、二辩、三辩之间的对话，提问、回答和攻辩小结都必须是这三者。各方三辩至多可提六个问题，对方一辩、二辩必须回答，其他辩手不得代替或补充。提问应贴近辩题，不宜过分刁难;回答应针对问题，切忌答非所问。

(3)自由辩论要求：

①辩论发言必须两队之间交替进行，各用时4分钟。

②自由辩论开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位就即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。

③在此时间里，每位辩论队员的发言顺序，次数和时间都不受限制。

④当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间。

⑤如果一队的发言时间已经用尽，别一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。

⑥比赛中，辩手不发言时不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。

⑦倡导良好的辩风，注重普及知识、启迪智慧和展示风度，不提倡纯粹以节省时间为目的的辩论，切忌人身攻击。

(4)总结陈词要求：

应针对现场辩论整体态势进行总结，并注意升华辩题内涵。

1、请各代表队负责人，参赛队员仔细阅读比赛须知，熟悉赛会的日程安排。

2、请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前15分钟到达比赛现场。

3、请各参赛队遵守赛事各项时间安排，如遇特别问题，请及时与组织者联系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。

4、遵守赛会的纪律及规则规定，请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的水平。

5、各代表队可组织同学观看本队伍参加的比赛，并可组织、准备适当的宣传用具、 标语 口号 等，但不得影响比赛现场的正常秩序，不要喊口号或喝倒彩。所有影响比赛正常进行的行为，组委会都有权阻止并要求其离开比赛现场。

九、评判规则：

评委对在场的各个代表队做出评判，具体以分数为准。

1、团体部分：

(1)审题

准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。

对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。

(3)辩驳

提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。

(4)配合

具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。

(5)语言

普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。

(6)辩风

比赛中尊重对手，尊重、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。

(7)形象

着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。

2、个人部分：

由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：

(1)陈词流畅，说理透彻，用语得体;

(2)提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。

(3)台风与辩风。

十、参赛队安排：

A队：10级土木1、2、3、4班

B队：10级土木5、6、7、8班

C队：10级土木9、10、11、12班

D队：10级测绘1、2、3班

E队：10级建筑1、2、3、4班

F队：10级勘查1、2、3、4班

G队：10级地质1、2、3、4班

H队：10级资源1、2、3班

辩论赛活动主题策划方案相关 文章 ：

★ 辩论赛活动策划书

★ 中学辩论赛活动策划方案范本

★ 主题辩论赛活动方案

★ 2020辩论赛活动策划书五篇

★ 辩论赛策划方案范本模板

★ 辩论赛活动策划书范文五篇

★ 大学生辩论赛策划方案模板

★ 大学生辩论赛策划书

★ 活动策划辩论赛策划书大全

辩题“大学教育应该更加注重扩展宽度还是挖掘深度”谁能提出一点有水平有质量的观点，有例子之类的

5、在观众提问阶段，观众要遵守比赛规则，所提问题要与辩题相关，不得故意刁难辩手。观众提问需经两名或两名以上评委同意后(2)展开方才有

这种问题都有两面性，根据辩证的观点有不同的回答。一种观点是：宁要片面的深刻，不要全面的肤浅，即注重深度。大学不同于高中，初中教育，大学教育已经向专业化发展，不注意深度挖掘，大学教育就没有意义。目前全国各大学都在致力于发展研究型大学，正是大学教育注重深度挖掘的体现。另一方面的观点认为，从科学发展，统筹兼顾的角度来看，只有注重扩展宽度才能体现全面发展的人文关怀，大学教育缺少人文精神这个问题在学术界已经引起人文学者的普遍关注。因此，这个辩题从哪个方面来说都有理由，没有的标准，并且都不完善。可行的方法是寻找深度与宽度结合的契机，促进深度教育与宽度教育的融合。这是一个实践问题，我们首先从理论上确定其可能性，继而还要在实践中去发展理论。

如何论证大学生参加活动广度比深度更重要？辩题。。急需。。给点帮忙啊，。

1 大学生参加的活动广泛能接触更多（义工,服务不同类再者，对方辩友再三强调要做一个「木鱼是一种乐器/动物」。木鱼这个词本身就有多个义项，我们在判断应该采用哪个义项时都是根据语境和情境来的。感觉这个当做辩题也是可以的。综合的高素质人才，试问，纵观历史、横看中外，是否有一个综合的高素质人才获得过所有专业领域的“诺贝尔”奖吗？没有，但是如果三个、五个、或一个团队的不同领域的科学精英聚集在一起，那这个团队就有可能摘取所有专业领域的“桂冠”，因此“广度”的不足，可以通过合作而实现，而深度只能通过个人努力才能实现。对方辩友的理想是美好的，可是前途却是没有出路的，因为脱离了现实——即一个人的时间与精力都是有限的。型)

2 活动广泛能积累更多（经验，见识）

3 需求（不做井底蛙）

4 广度较深度更有优势（总结）

如果要你提供辩论赛的题目，你想提供哪一个？为什么？

7、抽签分组

我其实也没打过多少比赛。在我浅薄的见解里。还是建议如果是新生办比赛，什么类型的辩题都能有一点。事实辩，价值辩，政策辩都能略有涉及。从事实辩来说，好的辩题其实少，因为这个分类的辩题本来就少，我觉得这两年比较好的一个是“微信红包使年味更浓还是更淡”，还有一个类似的“微信的发明拉近了还是疏远了人们之间的关系”（大概是这样，具体表述我也忘了）。事实辩最重要的是要近，不能找那种特别远的辩题，讨论没有意义。

我最喜欢的一个“与人工智能恋爱算不算爱情”，也算蹭了点热点，还有一个很有深度的辩题“人性本善还是人性本恶”（93年国辩共计：114元辩题）但是新生不容易打好，还有“当今应不应该提倡年轻人锋芒毕露”等。

个人的命运是由个人掌握——个人的命运是由掌握；便利器具便利 ——便利器具不便利；发掘人才需要考试 ——发掘人才不需要考试；民族技艺应该保密 ——民族技艺不应该保密；理想人才以仁为主 ——理想人才以智为主，等等，都是可以的。

说一个最近比较喜欢的吧，我们最终都会成为自己讨厌的人是不是一件坏事；还有一个，在学校时，和学长学姐打的一个辩题有遗憾/没有遗憾的青春才是完美的其实这样的辩题，妙就妙在，一般来说，尽管正反双方立场不同，却都能殊途同归，每种人生，每种活法，都有他各自的隐晦和皎洁。

人性本善/人性本恶；知难行易/知易行难；美是主观感受/美是客观存在；金钱是万恶之源/金钱不是万恶之源；顺境有利于人的成长/逆境有利于人的成长；安定主要靠法律维持/安定主要靠道德维持。

小学时候大约是五年级吧，有一期班会主题是辩论赛，老师给我们班布置的是“普通话好vs方言好”，这样的辩题比较简单易懂，主要是让我们自己理解这个辩题然后结合自己的经验去反驳对方观点并且论证己方观点，我觉得挺有借鉴意义的。

首先看的比赛不太多，但是最近看了2018华语辩坛老友赛，马来亚大学VS中文大学，“如果只有你拥有神不存在的铁证，要不要公开”，反方港中文打的思路很神奇（但是中间质询环节一度有点流氓 ），总之还挺好看的。

适合小学生辩论的有趣的题目

11、签到表：6(张)共计：1.2元

适合小学生辩论的有趣的题目如下：

1、课堂让老师/学生做主。

2、学生该/不该参加课外辅导。

3、好的成绩是由老师/同学决定的。

4、老师课堂出错该/不该当场指出。

5、小学生该/不该当班干部。

6、小学生应该广泛开展课外活动/抓紧课外时间学习。

8、小学生上网利大于弊/弊大于利。

9、西游2、辩手一名记看书/看电视更好看。

10、小学上追星利大于弊/弊大于利。

11、小学生该/不该玩网络游戏。

12、小学生该/不该上网聊天。

小学生辩论赛内容：

一、教师致辞：辩题相关背景资料;选手结合自己的辩题进行；简单介绍比赛流程和规则。

二、比赛阶段：

正方—辩发言，立论，2分30秒。

反方一辩发言，立论，2分30秒。

注：每方队员在用时剩余30秒时，提醒辩手，时间用完时，举红牌宣布终止发言。

辩论赛：

辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。

辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，也正如这个辩，中间一个“言”，两边各自一个“辛”，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩。

凭借自己的思维能力和相关知识，争取这场辩论赛的胜利。赛后评委依据辩论赛的评分标准进行打分，决定胜负。

学校辩论赛 我方为反方，辩题是“不应该对学生设立奖学金” 急求论点证明 （要求有点深度的，回

八、参赛要求：

给你列2点，自己扩充哈 1、大学教育资源有限，扩招看似让更多的人上大学，其实让大学教育质量降低，这是主要原因，也不利于我国培养多方面全面型人才。广而不精。 2、现如今的就业状况是，高端人才少，而低端偏向于老龄化，中间层——大学生就业难。扩招正好使得这种情况愈加。 注意强调：1、让更多人接受高等教育理论上确实是对的，但是凡事我们要讲现状，讲时机。对于现如今的，教育资源有限的情况下，确实还没有到扩招的时机（证据自己去搜一下）。2、如果对方说这个辩题没有限制是当今的话，你就告诉他们，辩论的意义就是在于时效性和现实性，空谈以后的事我们现今讨论时没有意义的，因为那是未知的7、乖孩子是/不是好孩子。，没有论据的空想，是没有客观意义的。 希望对你有帮助哈

卫生副高职称自辩题怎样选

8、场比赛辩题抽签

方法如下：根据查询易考吧网显示。

1、选择副高答辩自辩题：应考虑自身的能力，选择自己擅长的领域，比如数学、物理、化学。

2、根据考官的要求，选择比较二、活动宗旨：关注 热点 ，追求进步，锻炼口才，发展自我容易备考的题目，比如历史、。

3、根据自身的经历和研究，选择一些有趣、有深度的题目，比如发展、文化传承。

辩论赛，急需一辩发言稿，提纲也行。在线等。辩题：大学教育应当注重深度还是广度。我要维护注重深度……

(2)介绍辩题以及辩★ 辩论赛策划方案范本论双方立场

从哲学角度出发：深的外延包含广的外延，广的目的就是为了深，其实，二者的发展最终是统一在“深”之上。试想，如果对方辩友之前没有对这个辩题进行深度的准备与思考，那还会有今天这场精彩的辩论吗？今天对方辩友一而再再而三的回避我方涉及要害的各种问题，也正证实了对方辨友对此辩题是一定有过深度思考的，懂得回避与知难而退，但却依然口是心非、执迷不悟。这不能不令人心寒，因为一个研究生要有深度、更要有知错能改的好品质！

其次对方辩友一直在混淆一个基本概念。把一个专业的深度片面而孤立的说成是广度，没有把握住事物的本质问题。今天的辩题是“研究生学习更应注重专业深度”，比如说今天对方辩友为了这场辩论一定从辩论技巧、辩题的理论依据、现实例证等多个角度进行了准备，这难道不是为了“辩论”而进行了深度的思考与探索吗？可是对方辩友却硬是把这几个方面孤立起来，说成了为了这场辩论而进行的广度思考。这又何异于说“白马非马”呢？