打造学习型组织 学习型组织

国网围绕答好公司高质量发展关键六问是什么

(2) 第二项修炼是改变心智模式。（认识自身局限性）

关键六问如下：

打造学习型组织 学习型组织

打造学习型组织 学习型组织

1、如何推动能源清洁转型，实现绿色发展。

2、如何提升核心竞争力和创新能力，推动科技与业务深度融合。

3、如何构建开放在学习型组织中，人们能够充分发挥生命的潜能，创造出超乎寻常的成果，从而由真正的学习体悟出工作的意义，追求心灵的成长与自我实现，并与世界产生一体感。第四，学习型组织提升了企业的核心竞争力。合作的企业生态圈，实现多方共赢。

4、如何优化投资、运营和管理的效益，提高资源利用效率。

6、如何培养专业人才，打造学习型组织，推动企业持续发展。

人力资源案例分析 急谢

(3) 第三条法则，把大象切成两半得不到两头小象。这句话的意思就是，系统是具有完整性的，想要理解富有挑战性的管理问题，我们必须着眼于产生问题的整个系统。

（1）优点：

5、如何加强企业治理，提高经营决策的科学性和规范性。

1、其打造“学习型组织”说明培训工作有长远的战略目标

2、为员工制定职业生涯规划，使员工对企业具有认同感

4、送员工参加外部培训，领受外部知识，对员工的成长必不可少

（2）缺点：

1、培训费用不应该随着企业效益的增加而增加，而是应该根据企业不同的发展阶段，对员工有的培养以及晋升

1）知识并未分享

2）培训后并未进行培训反馈

3、浪费了人力物力以及时间成本

4、员工会对这种培训认为是形式化，且员工认为自己并未受到足够尊重而产生抗拒企业心理。坏的结果是员工可能对将来的培训工作毫不重视

可取之处是重视对培训的投入也即对人力资本的投资；

存在的问题是培训以钱定而不是以需求定

什么是学习型组织

未来的公共部门将更加注重人才引进和培养。通过采取多种渠道和手段，吸引具有专业知识和能力的人才加入公共部门。同时，将加大对员工的培训投入，提供相关专业知识和能力的培训课程，不断提升员工的综合素质和能力水平。

学习型组织 2010年2月办公厅印发了《关于推进学习型组织建设的意见》通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。

创建学习型组织是时代发展趋势

● 创建学习型组织是时代发展趋势,是与时俱进的要求.

● 创建学习型组织给组织和个人发展带来的好处.

● 创建学习型组织关注学习,重要的是:提升组织文化,改善思维习惯.

学习型组织大陆培训推广人傅宗科博士，花15年之功专注学习型组织的研究、提炼、实践、和化，开发形成了一套简单易行的应用方法，打造学习型组织、五项修炼的精华课程。能有效地解除长期困扰组织和个人● 创建学习型组织的方法措施步骤.发展的障碍，提升组织的凝聚力、竞争力,激发员工工作的源动力。通过半天的演讲和系统学习、演练，互动，让参加学习者听得懂、学得会、用得上，使思想观念和思维方法获得震撼与转变。并掌握创建学习型组织的基本方法。

如何打造的营销团队

最实战的智慧永远是来自于底层，来自于民间，而不是来自于高层，来自于外聘讲师。所以，对企业的管理者，在打造学习型组织和团队的时候，不要“抱着金饭碗要饭”，要先挖掘自己公司内部，自己公司身边员工的“宝藏”。人人都是培训师，不失为一个打造学习型营销团队的一个实践，相信对企业的各位会有所裨益。

对个人来讲，学历代表过去，能力代表现在，学习力才代表将来。对企业更是如此。打造学习型的组织、学习型的团队成为很多企业的口头禅和时髦词汇。打造学习型组织、团队的理论也大行其道，甚是热闹。大多数企业，特别是中小企业，搞学习型的组织，像搞运动一样，刮一阵风，多数雷声大，雨点小，不了了之。这些企业的做法之所以不成功，是因为没有建立团队学习的能真正落地的长效解决机制。

对于营销团队，特别是销售团队，如何建立学习型的团队，也是摆在企业面前一个非常重要的课题。因为，营销团队的学习能力直接决定企业的市场竞争力。很难想象，一支学习力的团队在市场竞争中会立于不败之地。

一般情况下，企业打造学习型团队常用的两个手段，也是2、14万培训经费的投资回报率为"0”。常犯的两个错误：

一是企业高层代替员工学习。企业的高层认为，定期对员工进行的单向培训，就是打造学习型团队。这种方法是打造学习型团队的一个方法，但不是的方法。因为，这种方法的主要缺陷是，还是企业高层对员工的单方面的“填鸭式”培训，效果并不理想。又由于存在上下级的关系，员工对高层培训的内容，不可能提出过多的质疑，也不能产生良性的互动，导致培训的效果大打折扣。

这种实践是使每个团队成员都成为学习的主体，培训的主体，充分挖掘出团队每个成员的潜力，人人都是培训师，使培训的效果化。

具体的做法如下：要求驻外的所有销售人员，每月回公司总部述职的时候，必须自己准备一个培训课题，并专门安排一天以上的时间（视销售人员的多少而定），进行业务员之间的互动培训。所有的销售人员，都是培训师。企业的高层和外聘培训师没有发言的权力，要“靠边站”。每位销售人员的演讲时间一般定在半小时内，以保证培训的内容短小精悍，避免吃多嚼不烂。销售人员培训的课题选择，一定是围绕自己的实际工作，所讲的内容必须实际、实用、实战。严禁花拳绣腿，华而不实。销售人员所选课题，在回公司总部述职前，就要提交公司高层审核通过。培训效果的评估，公司管理层不参与，不当裁判，而是把裁判权交给每个销售人员。互动培训时，发给每位销售人员一张互动培训的评估表，按培训内容和培训技巧设置若干个评分标准，由每个销售人员对其他销售人员培训时的表现打分，当然，不能给自己打分。培训结束时，根据销售人员所打分数对所有销售人员进行排名，对排名靠前的（如前三名，视销售人员的多少而定）销售人员，进行正向的激励。激励不是物质激励，而是精神激励，如对排名靠前者，由企业管理层颁发奖状，并赠送一本营销方面的专业书籍。对排名倒数的，不进行实际的处罚，而是进行象征性的体罚，比如一次连续做三十个俯卧撑。

更重要的是，这种做法不是只。而是销售人员每次回公司总部述职都要做的件事情。让互动培训成为一个例行项目，固化到营销管理体系中。

这种打造学习型营销团队的实践的优点是显而易见的。一是员工是主角，充分调动了每位员工的积极性，使员工有更强的主动参与意识，变“要我学”为“我要学”；二是能营造团队内部非常强烈的学习气氛和学习环境，对员工施加良性的学习压力（很简单，人都要面子，特别是销售人员，荣辱心更强，谁也不愿因为培训效果排名倒数，在团队面前丢面子），让学习成为每位员工的需求。

学习型组织的作用和意义有哪些？

学习型组织理论讲的企业竞争力是指企业的学习力。在知识经济时代，获取知识和应用知识的能力将成为竞争能力高低的关键。人们可以运用学习型组织的基本理念，去开发各自所置身的组织创造未来的潜能，反省当前存在于整个的种种学习障碍，使整个早日向学习型迈进。

适用性：要与环境及相关背景相适应，学习型组织的五项修炼不是拿来即用，学习型组织这一尚未成熟的理论在我国企业中的运用必须有一个本企业的员工是企业根据自身需要雇佣的一项重要资源，是企业拥有的财富，目前企业对于员工的管理，仍主要局限于规范工作时间、按专业规范工种上，而没有立足于挖掘、管理、利用员工的智慧，这就是工作效率经常难以提高的原因。每一个员工在其处理各种事务的工作过程中，都会用到各种知识，这其中，就包含了员工头脑中潜在的想法、直觉和灵感，针对自己经常面对的问题，他知道为什么会发生，下一步该做什么，然而这些观点却极少公开，无法共享。组织也就无法从整体上了解发生了什么，如何解决。经验只是他们自己的老师，不是企业的。每个员工都是自己工作领域中某一方面的专家。土化的过程；要与企业管理的基础相适应。在学习型组织案例中公共部门的人力资源管理将更加关注员工的工作环境和待遇。为了提高员工的工作满意度和幸福感，公共部门将努力打造良好的工作氛围，关注员工的工作生活平衡，提供灵活的工作安排和待遇。，都是管理基础比较好的企业。

要与企业的发展阶段相适应。从制度效率角度来看，一个企业在生命周期的不同阶段，应采取一个能够实现其效用化的组织形式，不能刻意追求的，而是应该采取最合适的组织形式。

第五项修炼——概述

笔者在营销团队的过程中，针对以上两种培训方式的弱点，创新实践出了“人人都是培训师”的打造学习型营销团队的一个实践，取得了较好的效果。

1. 什么是通向学习型组织的的五项修炼？

(1) 第1、要营造团队合作的气氛和氛围。要形成金字塔式的管理结构，园长要鼓励副园长、年级组长彼此协作来解决问题，而不是事事都由园长来仲裁。对于自己不动脑子，事事上报的班主任，园长要给予指导。在树立团队意识，还要培养典型集体。如：班级、和谐班级、年级组、学科教研组等。一项修炼是追求自我超越。

(4) 第四项修炼，加强团队学习。（团队配合，共同参与）

(5) 第五项修炼是系统思维。（统筹前四项）

2. 如何用系统性思维看世界？

(1) 条法则，叫做系统思维必须关注联系。就是说很多看似不错解决办法，不过是把问题从系统的一部分转移到了另一部分。而如果这个系统中缺乏拥有系统思维的人，那么这种因果关系几乎很难被发现。

(2) 第二条法则，叫做“补偿反馈”。就是说愿望良好的措施介入后所引起的系统反应，这个措施的介入不但抵消了介入行动带来的好处，甚至给整体都造成了危害。

3. 如何打造学习型组织？

(1) 个方面，你可以尝试把组织建设成为适应性组织。适应性组织不仅能将更多的人才吸引和凝聚到组织里，也具备更好地应对不断出现的变化的能力。

(2) 第二个方面，打造学习型组织的动力来源，关键在于业绩与幸福感的平衡。

(3) 第三个方面，是学习型基础设施的开发。

不管是个人还是组织，能够拥有长期竞争力，关键就在于他们得有比竞争对手更快、更好的学习力。

怎样建立学习型团队？

四3、培训费用与企业战略挂钩，说明企业对培训工作很重视、培养高素质的教师队伍，要加强幼儿教师的思想学习，培养幼儿教师的奉献精神。

带动大家的学习机，或者定期进行员工知识考核，不合格的淘汰，这样大家自然会主动学习的

未来真正出色的企业将是能够使各阶层人员全心投入并不断学习的组织，即学习型组织。本期《归然人物》分享的是归然书院首期精研班学员、广东港博电力科技有限公司皮秋如关于他打造学习型组织的感受和经验。

知识管理打造敏感的企业

(3) 第三项修炼，建立共同愿景。

知识管理打造敏感的企业 内容摘要 ： 实现了知识管理的企业是敏感的企业。本文探讨了企业进行知识管理的进程中应该做到的一些关键点，首先要相信知识管理，然后要善于挖掘身边的专家，要欢迎知识的传播与共享，，要由魅力型建立学习型组织。

： 知识管理 信息化 传播 共享

敏感企业依赖的不是核心产品，而是核心能力，这是一种能创造未来需求的能力，这种能力来源于一种知识，它让企业知道顾客现在的需求是什么，并能使企业站在顾客的立场上看到未来的需求是什么。这种能力可以通过利用企业内人员和合作伙伴体系内部的明示的和隐含的知识来获得。许多企业也意识到了知识管理是促使其成长和其反应速度基准不断超出人们胆预期的希望，从而使对员工智能的管理迅速成为当今最重要的管理技能。然而对于究竟该如何有效实施知识管理，许多企业并没有做系统的和执行。

本文探讨了在知识管理的过程中应该注意的几个方面，从而使企业真正能挖掘、创造、积累和应用特有的知识，使之成为企业不竭动力的源泉。

相信知识管理

在实施知识管理过程中的巨大障碍存在于每个人的思想中，在许多企业的内心就不相信真的能够将知识进行收集、储存、分析、传播以便共同使用。其实事情没有想象中那么抽象，在知识经济时代，几乎所有产业都是建立在知识运用的基础上的。企业中的知识可分为声明性的（关于什么的）、程序性的（知道如何去做）、原因性的（知道为什么）、条件性的（知道在什么情况下发生）、关系性的（知道与谁有关）等等，这之中包括所谓“明示的知识”和所谓“隐含的知识”。在企业内部，伴随着IT的运用和员工素质的提高，知识不再是一种特权，当员工总能在需要的时间，以需要的形式获得所需内容的信息时，与流程关系最密切的人自己就可以顺利完成流程，这就大大提高了工作效率，从而减少了管理费用。

作为企业，不必事必躬亲，他应利用自己的头脑以及所能借用的一切，从而谋万世，谋全局。实现知识管理就相当于组建了企业智能智囊团，无论是对于高层的经营决策，对于中层管理的生产运营决策，还是对于普通员工的事务处理决策及作业方法指导，都具有动态实时有效支持。企业只有相信知识管理能带来巨大的能量，才会下决心支持企业围绕实现知识管理所做的一切行动，这是关键的步。

挖掘身边的专家

在一个“不确定”是可确定之因素的经济环境中，知识无疑是企业获得持续竞争优势的源泉。新的知识既涉及理想，也涉及创意，它们总是来源于个体，企业的力量之源是多数人所掌握的信息。关注企业的员工，挖掘身边的专家是企业实现知识管理的一项重要内容。挖掘的方式是多样的，比如企业可以对每位员工进行评测，请每位员工把自己所具备的可能对企业创造价值的知识列举出来，然后对这些知识进行加工重组，产生知识资源库，供全体员工共享。具体方法企业可以根据自身特色进行实施，但重要的一点是企业要营造一种可以使金子发光的氛围。

欢迎知识的传播与共享

当我们已经知道员工就是企业知识的源泉后，下一步就是要设法让将人们头脑中的灵感和知识组织起来，以供安全范围内共享和利用。

魅力型建立学习型组织

组织中核心管理人员的水平决定了组织知识管理的水平。作为一个高明的管理者，企业应该是知识的推动者，当上所有的力量正在促使知识资本更快地流动时，他应该构建一家留得住知识资本的企业，如果没有足够的挑战，员工不会留下。能否通过对知识资源的战略管理而实现企业从无法壮大到不可阻挡的转变，取决于企业管理人、工作程序和技术这三者之间关系的水平如何，这也是知识管理的关键所在。魅力型就是那种能激发下属积极性的，他在知识管理中懂得困难不在于说服人们接受新观念，而在于说服他们摒弃旧观念。

首先，在用人上要做到与时俱进。魅力型要学会制造和利用冲突，不能只聘用和奖励自己所欣赏的那一类人，而要设法让具有认知异的人在一起工作，在工作的冲突中得到创造性思维。

然后，由于知识管理是全员过程，而变革的速度和性质意味着每个人必须参与终身学习，包括自身，所以魅力型应该知道，要做到持续改进，必须引入知识管理模式与平台，在企业内部营造出创新的环境，将企业打造成为学习型组织。对于学习型组织我们可以这样理解：学习型组织是一个能熟练创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。学习型组织在以下方面应该是出类拔萃的：系统地解决问题、采用新的方法进行实验、从他人的经验的实践中学习、在组织中迅速有效地传递知识。

建立学习型组织，要把握以下环节：

鼓励创新。创造适宜条件与环境，充分开发和有效利用企业知识资源，进行以创新为目的的知识生产，以积累和扩大企业的知识资源。

鼓励交流。在企业内进行知识交流与共享的宣传，培养员工知识交流与共享的意识。企业知识和个人知识的积累、处理、应用的道理是一样的，需要激发，在交流互动中，知识才会迅速增加。

鼓励执行。一方面，鼓励对于知识传播和共享的执行；另一方面，鼓励知识充分融入产品或服务及其生产过程和管理过程之中的执行。只有执行了，才有可能有效益。

支持学习。既支持员工的个人学习行为，也要为其创造定期培训的系统学习环境。只有人人都养成了学习的习惯，企业大系统才能具备动态知识更新的特性。

创建知识网络。信息化为知识的提取、整理、记录提供的手段，建立知识的共享知识管理的最终目标是使企业的知识能够在范围内限度的传播和共享，唯此知识才能发挥它的作用。企业成员都是企业大家庭的支撑一分子，大家只有相互信任，才能在隐性知识和显性知识之间形成良性循环，并朝着知识交流和共享的方向螺旋式上升，这是个双赢的过程，使得隐性知识和显性知识二者实现互动促生，这是知识创新衰竭的动力和源泉。知识共享可以使企业的每一个新项目的'运行都站立在全企业的经验和知识的基础上。知识管理的核心就是要在企业内部形成一个有利于交流的组织结构和相互信任的文化氛围，使员工之间交流从物理上和心理上都实现畅通无阻，限度地使知识在交流过程中得到融合和升华，这也是旧知识得以发展，新知识得以产生的源泉。网络、数据库和知识库，就可以在技术上给知识的共享提供一个支撑平台。

物竞天择，适者生存，市场就象自然界一样无情。进行知识管理归根到底要在需求下落到实处，执行了才会有效。那些具备了真正知识管理的企业，是具有生命活力，能够进行自我进化的主体，它们欢迎市场竞争，因为竞争会使它们脱颖而出。

参考资料：

1. 托马斯.M.科洛波洛斯、卡尔.弗雷保洛著，陈岳、管新潮译，《SMART知识管理》，第1版，上海远东出版社，2002.10

2. 加内什.纳塔拉詹、桑德拉.谢卡尔著，赵云飞译，《知识管理》[M] ，第1版，大百科全书出版社，2002.1

3. 彼德.F.德鲁克等著，杨开峰译，《知识管理》，第1版，出版社，哈佛商学院出版社，1999.11

4. 化工企业实施ERP管理系统探讨[EB/OL]，

如何创建学习型教师队伍，注重幼儿教师的梯队培养，有效防止教师队伍老龄化

扩展资料

一、培养高素质的幼儿教师队伍，重在提高教师的教育教学水平

一是加强教师的业务培训，提高教师综合素质。重点加强骨干教师队伍及新教师的管理与培训。提高教师教学能力、科研能力、基本功的培训和运用现代教育信息技术能力。采取不同形式的师资培训，提高教师的业务水平。

1、新上岗教师的培训，坚持为她们寻找师傅，结成师徒对子，从而让她们在思想和业务上很快地成长。

2、骨干教师的培训，坚持以自己平时的工作表现争取派出培训的机会，努力打造出一批思想觉悟高，工作能力强，业务精干的骨干教师。在让骨干教师发挥其辐射作用，达到所有的教师都有自己所专的一门学科。

3、积极进取，激发群体智慧。本着“以幼儿发展为本，以教师发展为本”的宗旨，为每位教师搭建展示才华和成功的舞台。积极为教师提供各种学习、展示自我的机会，形人爱学、求发展的良好氛围。采取请进来走出去加强教师自学的学习形式。

二是培养的教研人才，组建教研组，加强对教研组的评选。

1、加强教研组建设，评选教研组，以榜样激励前进。

应当组建各类教研组，教师根据其特长编入相应的教研组，同时按学期评选。要鼓励教研组大胆实践。

2、加强教研组长对全园教师的辐射及服务的职能。

(2)组长做好每次教研活动的全程性工作。包括围绕研究主题，指导教师活动设计、组织组员观摩课、全组评课等。

3、通过教研组开展的各种活动，加强教研组长管理的职能。

(1)教研组可设立工作群，让教研组成员在群中对教学活动互相提出意见，这样既简捷又方便。然后教研组长负责整理相应的集体备课中的QQ留言，以形成集体备课的文字资料。

(2)由教研组长负责进行教研活动的培训，如：根据教研组中每个教师的特长分配内容各自备课，再集中讨论然后由全组人员共享。

(3)应当要求各教研组期初制定出、做好主题的研究。学期末，书面总结教研组工作经验，各组间相互交流学习。

4、加强教研组活动在教师工作中的作用。

(1)教研活动要能够真正帮助教师解决实际教育教学中的问题。如：相同内容集体备课，学科代表牵头各展优势，在共同研究目标、提供材料、寻找策略中互相交流，共同进步，再如将实践中的难题、困惑拿出来，大家在一起共同研究，寻找解决困难、困惑的好方法，另外，将日常教学中教师好教法的使用，在教研中介绍推广，使听者能借鉴，用者被激励。好的教具课件大家共享。为教师提供更多钻研教材及反思的时间。通过探讨教法，相互交流，沟通信息，加深教师的认识和理解，转变教学观念和态度，增强研究意识，促进专业素质的提高。

(2)教研活动要具有可作性，要充满乐趣，具有挑战性。如组织教师进行自制户外体育游戏器械的比赛，要求教师怎样变废为宝，充分发挥其余效，将废品制作成幼儿喜欢的户外体育游戏器械，要求写明制作材料、器械名称及各种。再比如，在组织儿童演出活动时，要求教师自行准备孩子们的服装和道具。

(3)尊重教师的选择，让教师在活动中充分体验到成功感。在教研活动中，由教师自己选择活动内容进行现场观摩活动，这样，教师们可以充分展示自己的特点。活动后执教者对自己的教学活动进行反思，多角度、全方位地找出得失和正反经验，然后大家从该活动的教学目的、内容、过程、方法等方面进行评议，在评课中，各抒已见，既肯定优点，也恰如其分地提出不足之处，特别是要提倡教师能找出别人教学活动的闪光点，这样既不打消教师的教学积极性，又使教师的教学能力提高更快。

(4)营造一个开放的、愉悦的教研活动氛围。鼓励教师在活动中树立“我有我的观点”的思想，允许他们提出质疑。这样一来，教师们便可以没有任何思想包袱地发表意见和建议，同时，更以自己的观点能得到认同为乐趣。参加教研活动时，园是参与者；观摩活动时，园是学习者和支持者；教学研讨时是建议者和合作者，在教研遇到困难时，大家一起找原因，想办法。在实践新课程的过程中，要组织教师围绕某个中心问题展开讨论，通过互动交流形成共识并有效地提高教师的专业化水平。

教研组是教师成长的摇篮，是智慧的聚集地，学习的场所，发展的平台。重视教研组建设，打造有思想的群体，使教研组迈上新台阶，是建设学习型幼儿教师队伍的重要环节。

二、培养高素质的教师队伍，要创造爱的氛围，提高教师的爱心意识。

1、从“爱”字入手，融合同事关系，融合师生关系，融合家园关系。随着幼儿教育的改革和发展，在幼教实践中，爱的教育非常重要，的对教职员工要充满爱，让教职员工在工作和生活上都能感受到的爱，如：职工心情不好，要6、幼儿教师要有奉献精神。幼儿教师是一个光荣神圣的职业，她慈祥亲切又不失严厉，对幼儿而言如同父母。我们的，也总是把最美好的词语送给教师：春蚕、蜡烛、园丁、人梯、工程师。多与她们谈谈心，家里有困难要给予一定的关心与帮助，使教职员工在能感受到家的温暖，可使教职员工在工作中有一份好的心情。

2、爱也是幼儿心里健康发展的重要条件，爱能使幼儿感到安全和满足。而师生关系不同于亲子关系，没有自然的血脉联系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。教职员每天都高高兴兴地，面带微笑地接待每一个孩子，热情主动地与家长和孩子打招呼，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。平时在教学活动中都用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，教育教师要多给孩子讲道理，让他们自己找找错误的原因。

对于新入园的孩子，为了让他们能尽快消除对自己亲人的贪恋而产生的分离焦虑，尽快适应的环境，在入园前，教师要逐一走访幼儿家长或召开新家长入园前的准备会，或邀请家长带孩子参观，到玩玩具，亲切地与孩子们玩耍、交谈，给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。入园后，教师特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，给他们擦鼻涕，帮他们提换裤子，为他们梳头发，替他们剪指甲，午睡时拍拍那些难入睡的幼儿，并来回不停地巡视，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子……让孩子们感受到慈母一样的爱，以此改变孩子们不安的心理状态。在悉心照料幼儿生活的同时，组织丰富有趣的活动吸引他们。在活动中，要以孩子为主体，幼儿多想多说多做，让每个孩子都能感受到老师的爱，使每个孩子对老师产生认同的依恋，给孩子们似家又胜似家的感觉，让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学生、长大。

三、培养高素质的教师队伍，要培养幼儿教师的团队精神。

2、对的员工进行一定团队合作能力的培训。既然是团队合作，每个人都在其中，是大家的事，而不是中较员工的事情。所以从园长到中层管理人员对员工进行团队合作的培训就迫在眉睫。

现在有一种倾向，有一部分的教职员工把工作当成一种谋生的手段，没有远大志向，加上自身学习能力不强，一般都抱着混日子的思想，抱着一种对得起自己的工资，过得去就行的心态工作。所以的教职员工培训要做精心的准备，根据他们的心理接受能力及性格特点，有针对性的准备培训方案，多安排案例讲解，少提理论；多让他们参与，少故弄玄虚；多一些笑声，少一点严肃。

的管理人员要细心的在员工身上花时间，了解他们的喜好，特长，关注点。让大家能够取长补短。将合适的人安排到合适的岗位上去，让团队合作成为可能。的管理人员在日常管理中要注意强调团队合作的观念。一个好的团队是不需要命令的，当有问题发生时，他们也会三五成群，坐在一起讨论一下，哪里出了问题，怎样解决最合适。而这时可能已经下班了。在遇到问题时充分大家提出意见，都有被重视的感觉。久而久之，大家便会养成一种团队合作的习惯。

3、成立临时问题小组解决疑难问题。遇到难以解决的困难时，要集聚各层管理人员的意见，通过讨论形成一个合理的解决问题的好方法。

4、设定团队奖励制度。对团队设定奖励制度是对团队成绩的一种肯定，会激起团队成员的满足感、成就感与归属感。也在一定程序上加速了团队合作意识的普及速度，从而使内部潜能得以尽快的挖掘。

以年级为单位设立年级组，以班级为单位设立班级等，这样促进了整个团队的进步与发展。通过这种评比使者更，使落后者奋起直追，要让他们懂得可能由于某个人的不足会引起整个团队的落后。

5、通过丰富的团队活动来增强教师的团队意识。如爬山比赛、骑自行车比赛、烧烤活动、踏青、郊游等，每次活动评出参加活动最积极的年级组，表现最出色的年级组、最团结的年级组、组织的年级组。通过这些丰富的活动提高了教职员工的团队意识。

1、要让幼儿教师知道思想学习的重要性。一个人的觉悟决定着他的思想，也着他的一切行为。作为幼儿教师，只有有坚定的方向，才能够把握自己的前进方向。因此，加强幼儿教师的思想学习十分重要。

（1）要正确认识思想学习，使教师们端正学习的态度。

2、要培养教师坚定的信念。作为幼儿教师，应在市场经济的大潮中保持上的清醒和坚定，必须坚持不懈地学习理论和“”的重要思想，用科学的理论武装头脑。解放思想，与日俱进，以适应新世纪的要求，坚定信念，开拓创新，努力传播先进文化和培养人才。如：教育课程的改革，幼儿教育的发展与幼儿教育的接轨等。要求我们幼儿教师应由“教书匠转化为教研型幼儿教师”，如此，才能把幼儿教育课程的改革的新理念真正落到实处，才能真正地实现课程的培养目标。只有广大教育者脚踏实地地投身于新课程中去，胸怀每一位幼儿全面发展的关爱，为这一崇高而伟大的事业贡献出我们的智慧和力量，以高度的历史感和极大的热情投入到这场改革潮流中，才能促进幼儿教育新课程在各个环节和层面的有效落实，保证理论的课程和理想的课程在实践中成为现实的课程和实施的课程；才能实现以幼儿主体，让幼儿在游戏活动中健康、快乐的成长。

3、要让幼儿教师树立先进的学习理念，创建学习型组织。幼儿教师要做好加强学习，自我教育的带头人。要积极创建学习型组织，树立“竞争就是学习“的理念，树立团队学习的理念，树立科学管理的理念，树立学习工作化的理念，。把学习作为一种，一种精神追求，一种思想境界去认识、来对待，孜孜以求，学而不怠。使自己工作特色鲜明，师生凝聚力强、学习力、创造力不断提高。

幼儿教师应该成为终生学习、有效学习的一面旗帜。首先，应成为终身学习、有效学习的楷模。学习“”的重要思想，用先进的思想武装自己的头脑；学习先进理论，用先进理论来提升自己的工作；学习先进教育理论，用先进的教育理论指导自己的实践；学习先进的文化，用先进的文化来滋润自己的生命，提升自己的气质，提高自己的境界；学习广博的知识，用自己丰富的知识结构敞开与学生心灵对话的窗口。

4、要让幼儿教师努力进行教改实践。幼儿教师应该树立“一切为了孩子”的思想，做教育改革的先锋。深入学习、宣传、弘扬恪尽职守、开拓进取、无私奉献的敬业精神。少一些功利心，多一些进取心和实事求是的态度，应当具备一种“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的奉献精神，把每一位幼儿能力的提高作为自己毕生为之奋斗的终级目标。

5、要树立幼儿教师为人师表的形象。幼儿教育是基础教育的基础，是不断开拓先进生产力，是弘扬先进文化并且满足群众提高思想道德素质和科学文化素质要求的事业，作为一名幼儿教育工作者，争当一位合格的幼儿教师，积极向楷模学习。

新时代的幼儿教师，要拥有对事业的执着和热爱，只要有了对事业的执着和热爱，那份崇高的使命感和心才会油然而生；只要有了对事业的执着和热爱，才会热爱每一位幼儿，才会用自己的爱心、耐心与细心来关爱每一位孩子。

未来公共部门人力资源管理更加重视学习变革和以人为本表现在什么

参考资料来源：

未来公共部门人力资源管理更加重视学习变革和以人为本的表现在以下几个方面：

公共部门人力资源管理将更加注重员工的参与和决策权。通过建立有效的沟通机制，鼓励员工参与组织决策的过程，使员工的意见和建议得到充分尊重和考虑。这种参与感和归属感的增强，将促进员工的积极性和创造力的释放，进一步推动公共部门的发展。

1.强调学习型组织发展

公共部门人力资源管理将更加重视学习变革，主要体现在打造学习型组织。学习型组织是指能够持续学习、创新和适应变化的组织。公共部门将注重培养员工的学习意识和学习能力，提倡员工不断学习、不断改进和自我发展，从而推动组织的创新与进步。

2.推动个性化发展

公共部门人力资源管理更加注重以人为本，将更加关注员工的个性化发展。这意味着会根据员工的个人需求和特点，制定个性化的培训和发展路径。通过给予员工更多的培训和发展机会，并提供相关的资源和支持，使每个员工都能够实现自身的价值和潜力。

3.强化绩效管理

未来，公共部门的人力资源管理将更加重视以人为本，其中一个重要方面就是强化绩效管理。公共部门将注重建立科学、公正、有效的绩效评估机制，通过明确的绩效目标和评估标准，激励员工提升工作表现。

同时，将注重与员工进行有效的绩效反馈和沟通，帮助员工认清自身优势和不足，并提供相应的培训和支持。

4.提供良好的工作环境和待遇

同时，也将加强对员工的关怀和支持，提供必要的心理健康支持和员工措施。

5.加强人才引进和培养

6.鼓励员工参与决策

总结起来，未来公共部门人力资源管理更加重视学习变革和以人为本的表现在打造学习型组织、推动个性化发展、强化绩效管理、提供良好的工作环境和待遇、加强人才引进和培养以及鼓励员工参与决策等方面。

通过这些措施，公共部门将能够更好地激发员工的潜力和创造力，实现组织和员工的共同发展。

如何在青年员工队伍中创建学习型组织

可取的是有钱，问（2）要使所有的幼儿教师积极参加每一次组织的学习。在学习中，认真记好笔记，并且进行思考，联系工作和思想实际进行分析，写出心得体会。题是乱花

未来真正出色的企业将是能够使各阶层人员全心投入并不断学习的组织，即学习型组织。本期《归然人物》分享的是归然书院首期精研班学员、广东港博电力科技有限公司皮秋如关于他打造学习型组织的感受和经验。