幼小衔接语文拼音 幼小衔接语文拼音题

幼小衔接学什么内容 通常情况下就是这些课程内容了

一然后就是字母放在一起的拼读，这是一个难点，一开始孩子也是不想读，我就想办法吊起他的胃口，比如说，我给他一个拼音词“老虎”，我说你猜猜这是什么？它是森林，所有的动物看到它都吓得跑得远远的，这样一说，他就很想知道到底是什么动物，也就有兴趣去拼读了。还有的时候，我会给他一些比较有意思的拼音词，比如：“吹牛”等等，他拼完之后感觉特别的有意思。还有的时候，我会从网上找一些漂亮的，先看再来拼拼音，也是一个非常好的方法。般的幼小衔接课程内容有：

幼小衔接语文拼音 幼小衔接语文拼音题

幼小衔接语文拼音 幼小衔接语文拼音题

1、语文：汉语拼音（声母、所以，家长们可以放下焦虑。现在很多学校已经进行了教学改进，而且统编的部版教材也调整了模块安排，孩子们进入一年级后会先学习一些“人”“口”“手”这样的简单常用汉字，之后才会接触拼音。韵母、整体认读音节、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母），简单拼读，基础笔画书写，基础字的书写和认识。

2、数学：1-10数字规范书写、10以内的分解组成、1-100数字认知、相邻数、10数以内加减法、钟表的基本认识、钱的基本认知。

3、幼小衔接素质能力课程：音乐律动，专注力训练，科学探索，创意美术。

当下幼小衔接拼音教学急需解决的问题是什么？

让小孩子在的阶段学拼音 我觉得这种做法很好 至少可以在学生的发音方面 普通话的标准方面应该会有收获

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相对来说，拼音更晦涩难懂一些，如果把一篇文章，全部用拼音来书写，相信大家都要崩溃，因为我们就是文字书写的文化，不是字母书写。

教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。

希望可以帮到您和您的宝宝哦。

我觉得当下应该解决的有两个问题：

一个是拼音课堂枯燥乏味，孩子学习起来缺乏兴趣，初学拼音就发生两极分化的现象。一些孩子在接触拼音的时候，由于思维还停在的游戏当中，所以对拼音的兴趣度不大，加上老师讲课太无聊，不能够吸引他们的目光，让长沙市孩子学习拼音很困难。想让孩子学好拼音，贝尔安亲把改善课堂教学环境放在首位，利用拼音课的动画来提高趣味度，孩子喜欢，学的也就认真。

另外一个是孩子实际认知达不到要求。由于孩子年龄的束缚，孩子有意注意还没有完全形成，导致他们上课没有认真听课的习惯，基本上一节课有半个小时时间在想别的，为了让孩子集中精力在课堂中，可以采用双师模式来边上课边玩游戏的方式，这样孩子就可以劳逸结合，精力充沛的学习拼音了。

幼小衔接到底是先学拼音还是先认字呢？

从第4单元开始，课文的字都有注音。孩子可以直接认字，遇到不认识的用拼音拼出读音。这样二者结合，是可以达到的教学效果的。

先认字再学拼音，是符合人的认知规律的。

是的，零起点教学不是不教拼音，而是方式变了，由以前的“集中教”变为“随文教”。，以前教拼音都是“集中教”，不认字，现在叫“随文教”，这样比较符合孩子的特点。他让家长不用担心孩子没学过拼音，就适应不了小学一年级学习，孩子也不需要提前学习拼音。

一年级上册教材总共8个单元内容，单元教汉字，第二、第三单元教拼音。

可以看出，确实是先教的汉字，再教的拼音。因为这样其实更符合认知规律。

在阶段，以及更小的幼儿阶段，在给孩子读绘本，或童书的时候，孩子实际已经接触过很多汉字了，虽然不认识，不明白意思，但是总有很多印象，学起来也快。幼小衔接阶段也会学比较多的汉字。

而且汉语的发展，本身就是先有汉字，再有拼音的。

汉字的发展从几千年前开始了，而给汉字注音，是近代才开始的事，现行的拼音方案，更是从建国后才逐步发展确定的。

发展拼音的用意，主要是因为上普遍使用拉丁字母，发展一套使用拉丁字母为汉字注音的方案，有助于与接轨。

幼小衔接拼音有什么用呢？

幼小衔接基础的内容主要有，拼音、识字、算数、英语、基础体育、专注力、手工、安全教育、朗诵、写字等课程。幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。汉语拼音也是普遍承认的汉语普通话拉丁转写标准。学好拼音不仅能帮助孩子减轻幼升小入学压力，而且能够帮助孩子识字，养成阅读习惯。拓展孩子阅读知识视野，在其他科目上也有很大的辅助作用，因此学好拼音是非常重要的。

长期以来，对于拼音学习的难题一直困扰着家长。譬如“拼音学不会是不是孩子笨？”“拼音学不会是不是遗传的？”“拼音学不会要不要休学？”等等常年在拼音学习热搜榜前列，更有甚者很多家长带着孩子去看医生，请医生帮忙解决学拼音问题！其实拼音学习困难主要有几个方面原因：

二、孩子有自己的发育规律。要尊重孩子的异化，每个孩子都有自己的身体发育规律，有些孩子语言能力发育较快，有些孩子语言能力发育缓慢。要尊重孩子的异化，发现孩子的优势，根据孩子的实际情况，进行针对性的教育，不能着急。

三、机械记忆不会应用。拼音是应用性很强的一门学科，学习后即可应用。而机械式填鸭式教育方式，不能让孩子很好的掌握拼音，反而让孩子不会应用，这也是一门能体现机械式教学问题的学科，同时让很多孩子甚至五六年级仍不能很好的拼读的原因。

综合以上种种问题，2022年1月，由首都师范大学出版社出版的《小可豆幼小衔接 拼音》系列，联合一线城市小学老比如，和孩子一起用积木搭建他们感兴趣的主题，或者以倾听及讲述故事的方式，也可以通过和孩子进行体育游戏等方式，了解他专注力的发展情况。不过，当孩子在专注做事情的时候，请避免打扰他们，比如不要喂水喂食物等，在需要的时候再介入活动。师和学前老师共同编写，配套了专业播音师发音口型视频，同时在每个知识点都将教学经验写给家长，解决家长不会教的问题。内容上大量生活化配图，帮助孩子记忆，同时非常注重拼读技巧的训练，拼读儿歌，趣味，绘本式模式，还配套贴纸，通过适合孩子的方法，趣味性内容，帮助孩子掌握拼音。

幼小衔接拼音班老师要注意哪些孩子学拼音时会忽略的问题？

我觉得幼小衔接觉得对拼音的要求是应该严格的。在平时走路时候都应该多拼一拼，多练一练。

答：幼小衔接拼音班老师要注意哪些孩子学拼音时会忽略的问题。潍坊市孩子在幼小衔接拼音班学习拼音，一般都是每天一个半小时或者是到两个小时的学习时间，而潍坊市孩子一般坚持半个小时的时间就很不错了，更别提能够得到两个小时注意力集中的情况，这不仅会让老师的教学压力增大，还会让孩子的学习效果变低，老师在上课的时候可以利用动画来分散孩子的注意力，一方面是因为这个年龄段的孩子对动画很感兴趣，第二个方面就是贝尔安亲为提高孩子学习拼音的效率，通过双师课堂的动画来吸引孩子们的兴趣，它可以很大程度上提高孩子们学习拼音的效率，同时由于动画展现的内容可以让孩子更直接的分辨出一些字形相似以及拼音相似的字母，从而更好地掌握拼音学习的技巧。

2、老师角色不同

幼小衔接主要有哪些课程？

一、教育方法不正确。首先，拼音只有音、形，并没有义，与英文字母易混淆。其次，由于中文是多元文化，而拼音是以汉语普通话为标准，发音的准确性也是尤为重要的。再次，拼音重在拼读，拼读并不是简单的字母组合发音，而是需要技巧。因此只有正确的方法，才能让孩子更好的掌握，如果方法不正确，那么孩子学起来自然效果不佳。

2、数学，包括数字的书写，10以内的分解组成，10以内的加减法，钟表的认识，钱的认知等。

3、学校还会开设一些音乐课，专注力的训练，科学课，美术课。

二、习惯的培养

1、学校对孩子的教育会比更严格，会鼓励他们早起，尽量养成良好的时间观念，见到老师需要打招呼等。

2、培养孩子们养成良好的学习习惯，要去孩子们上课时间认真做好，不可随意在教室走动，上厕所或者回答问题等，都必须举手。

3、还会培养他们学会照顾自己，整理书包，文具，自己系鞋带，穿衣服等。

4、培养孩子与人沟通的能力，让孩子分享玩具，主动和小朋友一起说话，玩耍，并且讲解自己的玩具有什么独特的地方等。

幼小衔接的课程，主要是为了让孩子快速适应小学生活，给孩子的学习生涯打下良好的基础。因此，幼小衔接课程不只是教给孩子一些小学基础知识，主要应该从孩子的习惯、认知、能力等方面入手。

帮助孩子在建立良好的生活学习习惯，培养生活自理能力，链接: 学会人际交往，了解小学生要遵守的纪律和学习的知识，培养孩子对学习的兴趣。所有这些，要循序渐进，让孩子慢慢适应。

小学的学习方式及师生关系和相比的区别：

1、学习方式不同

学生的学习方式以游戏为主，小学生以听课写作业为主。

3、纪律不同

学生没有纪律约束，小学生有明确的纪律规范。

一般的幼小衔接课程内容有：

1.语文：汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母），简单拼读，基础笔画书写，基础字的书写和认识

2.数学：1-10数字规范书写、10以内的分解组成、1-100数字认知、相邻数、10数以内加减法、钟表的基本认识、钱的基本认知

3.幼小衔接素质能力课程：音乐律动，专注力训练，科学探索，创意美术

一般来说，这些幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。开设诸如语文、数学、英语等，内容包括拼音读写、20以内的加减法、陶艺、跆拳道、美术、音乐等。幼小衔接主要是帮助孩子在和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，主要会帮孩子从综合能力、专注力、抗干扰能力等方面提高，目前市面上不同的幼小衔接班的幼小衔接课程也不尽相同。可以看看下图：

一般来说，这些幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。开设诸如语文、数学、英语等，内容包括拼音读写、20以内的加减法、陶艺、跆拳道、美术、音乐等。幼小衔接主要是帮助孩子在和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，主要会帮孩子从综合能力、专注力、抗干扰能力等方面提高，目前市面上不同的幼小衔接班的幼小衔接课程也不尽相同。可以看看下图：

一般来说，这些幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。开设诸如语文、数学、英语等，内容包括拼音读写、20以内的加减法、陶艺、跆拳道、美术、音乐等。幼小衔接主要是帮助孩子在和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，主要会帮孩子从综合能力、专注力、抗干扰能力等方面提高，目前市面上不同的幼小衔接班的幼小衔接课程也不尽相同。可以看看下图：

一般来说，这些幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。开设诸如语文、数学、英语等，内容包括拼音读写、20以内的加减法、陶艺、跆拳道、美术、音乐等。幼小衔接主要是帮助孩子在和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，主要会帮孩子从综合能力、专注力、抗干扰能力等方面提高，目前市面上不同的幼小衔接班的幼小衔接课程也不尽相同。可以看看下图：

一般来说，这些幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。开设诸如语文、数学、英语等，内容包括拼音读写、20以内的加减法、陶艺、跆拳道、美术、音乐等。幼小衔接主要是帮助孩子在和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，主要会帮孩子从综合能力、专注力、抗干扰能力等方面提高，目前市面上不同的幼小衔接班的幼小衔接课程也不尽相同。可以看看下图：

一般来说，这些幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。开设诸如语文、数学、英语等，内容包括拼音读写、20以内的加减法、陶艺、跆拳道、美术、音乐等。幼小衔接主要是帮助孩子在和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，主要会帮孩子从综合能力、专注力、抗干扰能力等方面提高，目前市面上不同的幼小衔接班的幼小衔接课程也不尽相同。可以看看下图：

幼小衔接，孩子不会拼读怎么教

一、兴趣至上，避免枯燥

一年级的拼音字母本来就是很枯燥的，孩子年龄有小，对自己的控制力，难免出现不会拼读、不喜欢拼读、不集中注意拼读等等各种现象，所以，我就在想，如何让我的孩子对拼音有兴趣呢？表达：学如果直接学拼音，拼音本身就是于汉字的另外一套体系，孩子相当于要从零开始学习，而且整体认读，平舌卷舌等等，对小孩子来说还是相当有难度的。会组织语言来表达心中所想是学习作文的课，家长可以利用生活中的素材，孩子看“图”说话。妈妈做了丰盛的晚餐，菜名是什么？色泽如何？味道如何？爸爸买了一束鲜花，一共有几枝？是红玫瑰还是粉百合？是阶梯式排布的，还是围绕中心散开的？如果孩子刚开始表达有困难，家长可以帮孩子举个例子，让孩子从模仿开始学习。

首先对单个字母的认知：孩子在学校有老师教给一些歌诀来辅助记忆，如：帆板冲浪bbb,闹钟铅笔ddd,等等，这样记忆不仅降低了难读，而且也饶有兴趣。另外，我还鼓励他自己编跟老师不一样的歌诀，如：两个小门mmm,一个小门nnn,等等，他特别的有成就感，而且记得更牢。再如复韵母的认读也是一个难点：我就把相近的复韵母放在一起:ui和iu,其实它们是有发音方法的，ui先摆u的口型来发音，而iu是先摆i的口型来发音，这样帮他找出发音方法，就大大降低了难读。

二、戒骄戒躁，鼓励为主

在辅导我的孩子拼读的时候，我也产生过焦躁的情绪，会控制不住地大声训斥他，可是，当孩子用无辜的眼睛看着我，而且越发不敢发声的时候，我才发现自己的做法是多么的愚蠢。于是，我就告诫自己：千万不能急躁。于是，我静下心来，先让他把每个字母认读出来，然后自己试着拼读，拼不出来的时候，我就师范给他听，让他学着拼，然后鼓励他：“看，你拼得多好啊，要是能自己再拼一遍就更棒了！”就这样，孩子自信心大增，果然能自己拼读了。

三、持之以恒 方能见效

要如何让幼小衔接班孩子学好拼音，然后家长才会满意？

一些家长觉得孩子的拼音学习并不重要，认为以后考试都是考的高年级的题目，跟基础的拼音没有什么关系，但是这种想法在孩子上高年级的时候就知道是错误的，因为拼音学习的关键在于孩子学习过程中出现的情绪、态度和意愿等，而且学习拼音是为孩子之后的认字打好基础，拼音没有学好怎么去认识繁杂且多的汉字呢，所以一些泰安市家长肯定也是愿意让孩子提前学习的，只不过想要家长满意，就需要抓住孩子学习（二）英语是孩子通向世1、语文，这个课程包括语文（汉语拼音，简单拼写，基础笔画书写，基础字的书写和认识。）界的桥梁，越早开始搭建，孩子未来能走得更远！的重点，所以贝尔安亲知道什么样的方式能够提高孩子的兴趣，比如孩子喜欢看动画，就通过双师课堂动画情境来提高孩子的兴趣，也就能够让他们学好拼音了，家长自然就满意了。

听说学拼音对孩子来说很难，要不要让孩子在幼小衔接阶段就学呢？

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教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。

希孩子学习拼音拼读的过程，就像是小时候牙牙学语一样，一点一滴地积累。所以，我的孩子每天中午和晚上都会有固定的练习拼读的时间，从不间断。回想起来，他从aoe的四声都分不清楚，到现在已经能拼读出复韵母的音节，这不就是一个进步和成长的过程吗？这应该就是得益于他从不间断的拼读练习。望可以帮到您和您的宝宝哦。

拼音是很难的，也是很多学科的基础，一旦拼音学不好，就会遇到很多的困难，无论在以后生活上和工作上都会很吃劲的，一般的孩子在就会学到的，一定要好好的学，幼小衔接阶段就应该学的，上一年级学的东西就快了，就多了。

早一些学要好的多，这个时候孩子的语感很强，学习能力和接受能力都很强，适合进行一些基础的学习。

刚开始接触孩子是很难的，但是孩子接受能力非常强的，如果你那不这些的话，我建议你还是找一个幼小衔接的来辅导一下，上一年级刚开始树立信心很重要

不要听说，你自己就简单的教小孩几个拼音试试才知道。而课程大多是围绕培养孩子的学习能力，包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等设置课程。幼小衔接课程不仅是孩子知识的起步，更是孩子能力的培养和衔接。又学英语的小孩，这个两个是会冲突的。

大家都有让孩子在幼小衔接阶段学过拼音吗？都是用什么样的方式呢？

拼音是打好小学语文基础的步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。

我看我表姐家的孩子是自己教的，她就是买了一些拼音卡片，还有那种一张张在拼音表贴在家里，用这种方式来带孩子学拼音。但是我感觉她家孩子的拼音学得不是很好，有一些知识都没掌握全，包括拼音的读音啊都不是很准，可能是因为家长得不标准吧。所以我家孩子到那个年纪的时候，我就没有自己教，我是对孩子的学习要求比较高的，让他一学就要学扎实，因此让他去参加了海口全能双师妙成长幼小衔接拼音课。这个课程的学习效果我还是很满意的，我家孩子现在不仅可以把拼音字母记全，任意组合也能拼读出来，一些规则也不会用错。而且那里的老师都是采用动画课件教学，十分有趣，孩子很喜欢学。

用具象场景，帮助孩子理解抽象的数学知识：今天去超市购物，请孩子算一下其中几样物品的价格并付款，或是让孩子帮你数一数买了多少个土豆，多少瓶牛奶？同样的，重复地帮助孩子进行加减训练，并且能让孩子对金钱有认识，将抽象的数字与具体的金钱联系起来，具象化的知识更有利于孩子记忆和理解。

幼小衔接课程有哪些内容

只不过没想到在后来，进入到信息化时代的时候，与接轨的，使用字母的这套方案，竟然挽救了汉字，要不然在电脑端输入汉字，大家都得去学习五笔输入法，那可比拼音更晦涩难懂的多了。

“语文一定要练字，要学拼音，不然一上小学就跟不上同学的学习进度”、“刚上一年级，班上大部分孩子都熟练100以内心算，我家的还在慢吞吞地掰手指”、“英语必须从小培养语感，等孩子上小学再重视就晚了”！

王芳老师带来的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。

作为幼升小的家长，你是否也曾听过这些言论，并为此陷入深深的焦虑，准备给孩子报一个“十全大补”课外班？可是这么多的重要知识，都通过报班来学习是不现实的。

所以，我们鼓励家长通过在生活中对孩子日积月累的教育，来培养孩子一年级所需要习得的技能！今天，就来分享一些语、数、英三科的育儿建议，让孩子不报班也能轻松学习知识！

（一）语文是民族瑰宝，感受文字和语言的魅力是暑期课！

高效利用娱乐时间：从看纯英文动画片和纯英文电影开始，养一养孩子的“耳朵”，很多孩子听不清听不懂别人说的英语，不是因为不认识单词，是因为没有记住单词的正确读音，所以音与词对不上号。而多听多看，就能建立起词与音的联系。再者，动画片也能引起孩子学习英语的兴趣，只为能够理解更多情节。

的电影：《海底总动员》、《玩具总动员》、《狮子王》、《海洋奇缘》、《寻梦环游记》等。

鼓励孩子模仿经典台词：不仅可以模仿，还可以跟着重复角色说的话，这是培养语感的绝佳机会。孩子甚至不需要理解具体意思，但跟读的过程中不知不自觉就会掌握语法的运用！

（三）数学是基础学科，小学数学的掌握对未来自然科学的学习至关重要！

利用环境中的数学，强化孩子数学思维：家长可以适时抛出一些生活中的数学难题，邀请孩子一起帮忙解决。比如：今天要家庭聚餐，带着孩子数一数要来几个家庭？分别有多少人？总共有多少人吃饭？他们大概什么时候会到？不仅帮助孩子强化数数的技能，并能接触一些简单却常见的加减运算，培养数感。

比如，只带了十块钱去便利店，买糖用了三块钱，那么我们剩余几块钱呢？再比如，买淮山时，要长一点的还是短一点的？大盒饼干比小盒饼干多了五包，大的15元，小的10元，我们要买便宜一点的还是贵一点的？要买写字用的笔，要粗一点的还是细一点的？这都是在日常生活中，感受和体验到数学，家长可在日常生活中潜移默化地孩子进行数学学习。

寓教于乐，在游戏中体验数学乐趣：游戏是童年特有的活动方式，它与幼儿的成长规律相契合，同时，也是幼儿内在生命的价值诉求，“寓教于乐”也一直是幼儿教育的主旋律。所以，根据幼儿该年龄段的学习特点，我们应该结合他们的兴趣，来开展数学幼小衔接的概念。

比如，让孩子角色扮演超市收银员，帮助你结算金额。除了孩子进行简单的加减运算，也可以孩子学习2个2个数、5个5个数、接着数等计数方法。土豆买了三袋，一袋有五个，那一共有多少个呢？