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1、《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。

2、下面是其公开课教案，欢迎参考。

3、 教学目标(一) 知识目标积累一些常见的文言词语(二) 能力目标加强朗读训练，提高朗读能力(三) 情感目标训练学生的.审美兴趣，提高文学鉴赏能力 教学重点学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活。

4、教学难点学生再现桃源，感知桃源 教学方法1、朗读法2、讨论与点拨相结合3、品读法4、复述法 教学过程 一、导入桃源请同学们先看大屏幕(教师展示有关的)师：你能读懂他们的眼泪吗?生：对的控诉。

5、师：是啊，他们的泪水中也充满了对和平生活的向往。

6、但是在现实生活中的恶魔四处流窜，人们却总想找一个没有，没有剥削，没有压迫的理想之地生活。

7、在，有一群人在秦朝时代躲进了一个与世隔绝的地方，从那时起，这群人就世世代代在那里生活，直到东晋末年才被一个渔人发现。

8、这个隐匿了五百年的神秘地方就是桃花源。

9、今天，让我们一起走进这个神秘的世界，去感受它的神奇吧。

10、 二、作家作品多媒体显示陶渊明，名潜，字元亮。

11、东晋诗人，文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。

12、他是我国文学史上位田园诗人。

13、代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》关于作品：《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明《桃花源诗》前的序文。

14、 三、辨明字音：阡陌 遂迷 骥 郡 诣 邑人 间隔语云 便要还家 垂髫 俨然 四、初识桃源1、教师放范读录音，学生边听边结合画面欣赏，进入意境。

15、2、学生自由朗读课文，要求读准字音、节奏、韵味。

16、3、全班齐读课文，要求声音洪亮、节奏要准。

17、 五、叙述桃源1、学生自由朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，理清文章线索。

18、2、教师抽学生复述课文。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。