语文阅读理解顺序有哪些(语文阅读理解的步骤)

语文阅读说明顺序有哪些

时间顺序和说明顺序

语文阅读理解顺序有哪些(语文阅读理解的步骤)

语文阅读理解顺序有哪些(语文阅读理解的步骤)

语文阅读理解顺序有哪些(语文阅读理解的步骤)

说明顺序:原因到结果 特点到用途 整体到局部 主要到次要 概括到具体 现象到本质（这六个也可能反着来）

小口诀:原特整主概现

每个地区考试内容都不一样，希望对你有所帮助

一般语文阅读理解中按什么顺序写的，有哪些

1.下列句子中的加粗字与“不耻劳辱”中的“耻”字活用情况相同的一项是（ ①

）①.切庸人尚羞之，况于将相乎！

②居家常执勤苦

③.外连横而斗诸侯

④.舟楫者，非能水也

3.下面句子的句式特点相同的两项是（ ②

）（ ⑤

）①.班超字仲升，扶风平陵人

②①卿弟安在

③.兄固被召诣校书郎

④.立功异域

⑤.豫州今欲何至

4.班超、班彪、班固这三个人是什么关系？

班彪_是班固班超的父亲，班固_是.班超_的哥哥___________________________________________________

5.班超在为人、品行方面有哪三点比较突出?

11有大志，不修细节。2

然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。

3有口辩，而涉猎书传。

________________________________________________________

二、在公园里，清晨的薄雾中，一排排白色的椅子，没有一点声息，让人感到清冷的孤独。

雾慢慢散去，阳光出来了，人三三两两地走到公园里来，纷纷落坐在那些排列整齐的椅子上。

这时，我发现一种可惊的排列了。

每一个椅子上不多都坐了人，可是一长条椅子顶多坐两个人，一个人坐在椅子这端，一个坐在那端，似乎默契似的，每一张椅子都是两端坐着人，中间空白。人和人不互相说话，也不理睬，只是礼貌地、维持距离地坐着。

我坐在远处，看着这一幅诡异的构图，感觉到坐了人的椅子比不坐人的椅子，还要孤独。

1.有两个极富表现力的词语，含蓄地表达了人与人之间的那种已成为习惯的“冷漠”。请找出了，并稍加分析

不互相说话，也不理睬----成为习惯的“冷漠的具体表现。没有沟通_____________________________________________________________

维持距离地坐着_保持心灵的距离

不想打开心扉____________________________________________________________

2.“没有一点声息，让人感到清冷的孤独”，“感觉到坐了人的椅子比不坐人的椅子，还要孤独”这两句话中的“孤独”一词含义有何不同？

.“没有一点声息，让人感到清冷的孤独”，是缺少“人”造成的孤独。_____________________________________________________________

“感觉到坐了人的椅子比不坐人的椅子，还要孤独”---人和人之间的冷漠

造存在

的孤独。这更显生涩难捱。尴尬。_______________________________________________________________

3.作者为什么说“这一幅诡异的构图”？

本来人和人应该沟通，应该融洽，可是作者发现“可惊的排列”，竟然与人性相悖，所以是“一幅诡异的构图”。

语文阅读中按顺序写文章有几种顺序

按时间顺序

事情发展顺序（起因，经过，结果）

空间顺序（由外向内，从四周到中间，由大到小……大多用在写景），

按时间顺序

事情发展顺序（起因，经过，结果）

空间顺序（由外向内，从四周到中间，由大到小……大多用在写景）

语文阅读中记叙顺序什么意思

1、顺叙——有头有尾，脉络清楚；

2、倒叙——造成悬念，引起读者兴趣；

3、插叙——帮助展开主要；

4、补叙——是对上文的补充，说明；

5、分叙——选叙述一件事情，再叙述一件事情。

语文阅读考点8--记叙顺序

记叙的顺序,是指根据中心思想的需要,把已经确定好的材料安排好,按一定的次序去写。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙五种。常考核的写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种，补叙考核较少，平叙鲜见。

考题形式常见以下两种：

1、本文采用了什么记叙顺序?

①顺叙:按照时间的先后，人物的经历或事情发生、发展的先后顺序进行的叙述。(开头--中间---结尾)

特点：按照时间(空间)先后顺序来写，情节发展脉络分明,层次清晰。

②倒叙:把事情的结果或事情中突出的片段提到前面来写,然后再按事情的发展顺序进行叙述。 (结尾--开头-中间---结尾或者呼应)

特点：制造悬念,引人入胜。

③插叙:在叙述中心的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。(开头--中间（补充的事情）---结尾)

特点：对主要情节或中心做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。插叙的内容是基本之外的,去掉它,不影响故事的完整性。

④补叙：也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

特点：是对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。若无补叙,就会影响故事的完整性。

（⑤平叙：就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件,再叙一件,常称为花开两朵,各表一枝”,因此又叫作分叙。

分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。特点：条理清楚,便于了解事情的来龙去脉。）

强调--分辨几种顺序的方法:

读文章,看其中有无时间的先后错落现象,或的“开端→发展→→结局”模式的变动现象。如果有,那么这些地方就出现了记叙顺序的变动,可能是倒叙或插叙。一般情况下，倒叙看开头，插叙看中间，补叙看结尾。

2、本文采用这一写作顺序有什么作用?

①顺叙作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

如：鲁迅的《藤野先生》一文,从作者到东京开始写起,再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事,写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬,采用的是顺叙。

②倒叙作用:造成悬念,吸引读者,使文章跌宕起伏，对比鲜明，突出中心，引人入胜。

如：张中行的《叶圣陶先生二三事》采用倒叙，开头写道:“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。”下面是回忆与先生交往的几件小事。

③插叔作用:对中心内容起补充、解释或衬托作用,丰富人物形象,突出中心。

如：鲁迅的《故乡》一文中,当“我”的母亲谈到闰土时,作者用“这时候,我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”引出对少年间土形象的回忆，这是插叙。

④补叙作用：对原来的叙述起丰富、补充作用，造成悬念，深化主旨。

如：《智取生辰纲》同一桶酒，贩枣客商喝得，为何杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下的经过。这样通过补叙使得真相大白。

中考语文关于说明文的阅读理解及句子排序方法

中考语文关于说明文的阅读理解

一、要读出所说明的事物的特征(或事理)

1.事物的特征：是指事物说明文中所要说明的事物的特点。

2.事理：是指事理说明文中所要阐明的事理的本质。

二、要读出如何进行说明的?

(一)说明文的结构

1.总分式结构

总——分——总

总——分

2.递进式结构

着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般等等

3.并列式结构

从不同的方面来介绍事物的特征或事理。

(二)说明的顺序

1.时间顺序

2.空间顺序

3.逻辑顺序：

概括到具体、整体到局部、现象到本质、

原因到结果、主要到次要、特点到用途

说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序)。

(三)说明的方法(8种)：

掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

(1)下定义：使读者对概念有确切的了解。

(2)举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

(3)列数字：可以准确地说明事物。

(4)打比方：可达到形象地说明事物的作用。

(5)作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

(6)分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

(7)画图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

(8)引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

(四)说明文语言

1.准确性(科学性)特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。

2.准确把握词语的内涵，了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点。

3.生动(趣味性)运用了叙述、描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等的作用。

说明文阅读的主要试题类型：

写了什么、为什么写(事物的特征与事理)

中考语文关于句子排序的阅读理解

1.排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题:

①揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。

②分析选段内容与整体语段的语境联系。

③进行对比分析,排除干扰选项。

④通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理。

2.方法技巧:

一般来说,语段的排序主要涉及到以下一些因素:

①空间关系:从上到下,从左到右,从里到外等。

②时间关系:从早到晚,从过去到现在等。

③人们认识事物的一般规律:由易到难,由浅到深,由表及里,由此到彼等。

④事物本身的发展规律。

⑤思维规律:由一般到个别,由个别到一般,由概括到具体,由具体到概括等。

先要准确的把握整体语段的基本内容,找到其中体现顺序的那道“线”,然后才能进行合理的排序。

语文现代文阅读按三个步骤

中考语文的现代文阅读约占50分，对于现代文的考查，一般都是从课外选取阅读材料，考生在阅读练习时可按照“感知——理解——揣摩”三个步骤进行。

首先，考生要对文章整体有所感知。如阅读记叙文要了解作品的意思和作者的情感；阅读议论文要找到中心论点、分论点和论据；阅读说明文要掌握说明的对象及其特征；鉴赏文学作品时要明确作品中描写的形象和作者的情感。

其次，考生要深入理解文章，根据文体结构正确划分结构。如记叙文分为时间顺序（写人记事的文章较多采用）、空间顺序（写景的文章较多）和感情发展顺序（抒情性文章较多采用）；议论文则按提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）来安排文章结构，复杂的议论文较多采用总分式（总—分—总、总—分、分—总）这种结构形式；说明文也往往采用总—分、并列、层进的形式； 散文则是以一定的线索来结构全文；关注情节的开端——发展————结局。

归纳文章中心意思很多时候可以看题目，还有不少文章在开头或结尾点明中心。注意记叙文中插入的抒情、议论部分，这里往往渗透着作者的情感；写人的记叙文有时中心含而不露，但正面人物的性格可能就是作者要赞美的；还要学会综合文章的各段段意对说明文和特殊的议论文进行分析；阅读鲁迅的文章就要注意分析文章的写作背景。

，考生需要揣摩细节部分。学会在阅读中结合语境进行理解，体会词语表达的感彩；尽量体会修辞的表达效果，运用概念化的词语，结合具体的语言环境来表达。如叙述是为了交代事情的时间、地点、人物及的前因后果；描写是为了生动表现人物或交代背景和衬托人物心情；抒情是更好地表达作者的感情，增强文章的感染力；议论则能起到点明主题的作用。