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1、师生心理交(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

2、融的基础是感性的交情，也是爱的投入。

3、教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。

4、因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。

5、一、小学生心理健康教育现状的分析： （一）小学生心理健康教育实施现状及存在的问题。

6、 （二）小学生心理健康教育的途径与方法研究的必要性。

7、 二、小学生心理健康教育的途径与方法： 作为学校教育的重要内容之一的心理健康教育，它立足于学生未来的成长，开展小学生心理健康教育的途径和方法可以多种多样，这不是说在小学重新开设一门新课程，而是将心理健康教育活动渗透到学校工作的方方面面，优化整个教育过程。

8、 行为主义观的心理学家斯金纳（B.F.Skinner）、学习理论的代表人物班杜拉（A.Bandura）等认为，心理发展是量的不断增加过程，是由环境和教育塑造起来的。

9、由此可见，要使小学心理健康教育顺利展开，研究环境的创设与教育方式的突破是必需重视的途径： （一）外在环境的创设： 人与环境密不可分，曾经说过：“人创造环境，同时，环境也创造人。

10、”可见，环境对人的影响力之大。

11、学校是学生接受教育、获取知识的场所，其环境的优劣直接影响效果，物质环境的高雅有助于学生保持健康的心态、培养良好的品格。

12、 1、 校园环境建设 （1） 校园主环境建设 （2） 校园、班级文化建设 2、校方积极沟通家长，创设良好的家庭心理环境 心理学专家指出：家庭是在儿童出生后首先接触到的环境，是对儿童影响早、影响时间长的环境。

13、因此，家庭环境对于儿童的发展具有特别重要的意义。

14、 班主任对于特殊家庭的家长和孩子更需多关心，让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。

15、学生从小生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。

16、 （二）精神环境的创设： 教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模。

17、教师是精神环境的核心因素，是学校开展心理健康教育的关键。

18、良好的精神环境则依赖于教师完美的形象、高尚的品德和对教育事业执着的追求。

19、学校开展心理健康教育，创设良好的精神环境所涵盖的远远不只是一两位心理健康辅导教师的努力可以达成的，它还需要全体教师的重视和参与。

20、需要体现的是一个学校的文化，体现的是一个学篇2校的凝聚力，体现的是人文关怀和对儿童文化的尊重。

21、教师的一言一行对学生都有较大影响。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。