幼小衔接四个准备 幼小衔接四个准备心得体会

作为家长,在幼小衔接中应该做好哪些准备

我觉得其中最重要的是心理上的准备。家长要在孩子的心理上做好辅导工作，让孩子有个转变角色的心理准备。

作为家长,在幼小衔接中应该做好哪些准备如下：

幼小衔接四个准备 幼小衔接四个准备心得体会

幼小衔接四个准备 幼小衔接四个准备心得体会

5、作业行为与任务意识：

孩子幼小衔接期间，家长一定要注意帮助孩子打好基础，把一年级该学习的知识给孩子过一遍。除此之外，还要帮助孩子提早适应学校的生活，准备好上学期间需要用到的东西，这样孩子在课堂上才能更好的学习。

一、帮助孩子尽早适应作息时间

上的时候孩子不需要起这么早，即便是稍微迟到也无所谓，但是上学可就不一样了。上学期间是不允许迟到的，一旦迟到就会受到相应的惩罚，而且放学时间也要比有所延时。所以家长应该帮助孩子定制一个适合的作息时间，每天早睡早起，规定时间学习和游戏。

二、准备文具

上学自然少不了文具，家长这时候就要为孩子设立一个专门的书桌了，在书桌上放上相应的书籍以及各类学习用品，把这边设立为孩子的学习区域。是给孩子树立一个良好的时间观念，有些孩子刚上小学的时候不适应学校生活，光是一点简单的作业都要做好几个小时的时间，浪费精力和时间。

三、帮助孩子学错误的握笔姿势导致近视、做作业慢、字迹不工整甚至厌学;边写边玩，学习效率低下，为写作业占用大量时间，且作业质量较;作业时不会就问，没有思考习惯，遇到难题就退缩;每次作业都要催促，缺乏主动性，作业过程情绪化。这些问题通过本课程的视觉能力、手部精细运动、手眼协调、时间观念培养、良好习惯养成固化模块来帮助孩子克服和解决。习小学一年级知识

进入学校之后也就意味着需要好好学习了，小学一年级的知识格外重要，是基础当中的基础，一旦基础没有打好，就有可能会影响到后续的学习。有一些家长认为不应该超前学习，但是我认为幼小衔接是一个例外。

因为现在大部分的孩子都会进行幼小衔接的学习，也正因为如此，很多一年级的老师在课堂上并不会好好教学，进度非常快，没有学习过的孩子根本就跟不上进度。到时候可就真是一步跟不上，步步跟不上了。所以幼小衔接的课程还是应该提前学习的，没有必要学习太多，但是最起码应该把拼音简单的算术学会。

四、心态

孩子幼小衔接需要做什么？

6、培养孩子的阅读习惯一做好生活习惯改变的心理准备儿童在家庭或在里,生活的时间性不强,儿童的脑子里缺乏时间概念;而进入小学,儿童首先要适应打铃上课,上课要坐在固定的座位上,要注意听讲,不许随便说话,上课时不能去厕所等等。是在家庭中或在对幼儿进行一段时间的训练,或者把学前的儿童送到小学的学前准备班,使之逐渐适应学校的生活习惯。如果在入小学前缺乏这种训练,儿童就会表现出上课坐不住,没有放学肚子饿,课还没上完就要去上厕所等等,有的表现出的生活环境适应不良,导致儿童心理困扰而影响学习成绩,者发生心理障碍。。

我觉得家长可以做的工作有很多。比如孩子的作息习惯及时间观念的培养，阅读习惯养成，还要考虑怎样帮孩子克服进入陌生环境的陌生感，以及孩子身体机能的准备（如入小学前一定要学会跳绳），给孩子准备进入小学需要的文具。还可以在家里举行一个小小的仪式，庆祝孩子成长为小学生了。实际上，在幼小衔接阶段，小朋友应该已经做好了上小学的思想准备，如果说在六岁之前各个方面发展的都比较顺利的话，应该是能够正常过渡到上学的。如果说孩子正常发育，那么他的心智上和身体上都应该达到上学的标准，具体到一些实际作就要让孩子能够了解一些学校的生活程序，比如了解到时间听到要去教室开始上课了。每天上几节课如何安排的，什么时候放学让孩子面对学校生活的时候有一个大致的概念，不要让她很茫然的，不知道这一天发生了什么。

2)、协助老师改变活动室的布局，将分隔式的区域型环境改变为集中排坐式的环境，根据教学活动需要，学期的后期我们会按小学班级式教学环境让孩子获得体验。

幼小衔接最基本最实际的，就是幼儿要有入学的愿望和兴趣。 幼儿喜欢上学，向往进入小学，对小学校园、课堂有憧憬，对小学教师、同学有期待，对小学课程、活动有好奇，甚至对小学的书包、文具、桌椅等等都有了解、探究的渴望。

，要创设利于学习的环境，在家里要为孩子创设一个学习的小角落，备有写字台、书架、玩具架等。

第二，保持和睦的家庭氛围，家庭成员之间互尊互爱、互帮互助，会使孩子心情愉快，从而形成情趣高涨、精力旺盛的良好学习状态。

从哪些方面可以帮助大班幼儿做好入学准备

2)《注意力特训》---实训练课：

幼小衔接要做好哪些准备工作？孩子从迈入小学，不仅是学习生涯的重大转折，也是孩子人生的一次转折和成长。幼小衔接阶段作为这个转折的过渡期，其重要性也是不言而喻的。虽然、小学教学机制不断完善，但是家长的陪伴也至关重要。那家长应该怎么帮助孩子顺利的度过幼小衔接阶段，为小学生活打下基础、做好准备呢？

的运用正确语词)，从间接的知识经验到生活经验的转化再建立情感体验，从具象思维到抽象思维，全面系统的培养儿童的自我表达、人际协作及人文素养。

2021年3月，发布《入学准备教育指导要点》中提出了学前儿童入学的四个准备：身心准备、生活准备、准备、学习准备。四个准备的提出从不同的方面对幼儿的能力和目标做出了要求，那作为家长具体应该怎么做呢？

一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，以满腔热情来迎接他们的新生活。如家长可以对孩子说：“哇，你都长这么大了。可以读小学了。”“你马上就要成为一名光荣的小学生啦，妈妈为你感到骄傲。”在家长的正面鼓励下，孩子自然很向往成长的快乐以及小学生活。

身心准备应包括哪些内容？或许，很多家长忙着了解怎样做幼小衔接，但是却忘了告诉孩子什么是幼小衔接、什么是小学，这对于孩子来说才是至关重要的。不妨让孩子初步地了解小学生活，有意识的让他们建立起对于小学的期待。孩子喜欢运动，可以给他看看小学的大场和更多的运动器材；孩子喜欢交朋友，可以告诉他小学会有更多的新同学和老师......总之，让孩子了解小学、期待小学生活，做好成为一名小学生的身心准备。

二、生活准备

生活准备应包含哪些内容呢？不比的一个班配备三四位固定老师，负责孩子学习、生活的方方面面。小学一个班的学生更多，而老师更少。一年级是孩子迈向的重要一步，因此在幼小衔接阶段，家长应教会孩子必备的生活技能。如自己穿衣服、吃饭、如厕等等，规律的作息和良好的卫生习惯也是必不可少的，这些生活上的技能需要在日常中养成。此外，小学是需要轮流打扫卫生的，父母在家应该让孩子做力所能及的家务，养成劳动的能力和主动参与劳动的意识。

三、准备

四、学习准备

好奇好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力是学前儿童学习准备的四个方面，那这四个方面具体要怎么做呢？好奇好问是孩子学习的原动力，家长应该呵护与鼓励孩子的探究欲望，充分激发孩子头脑中的十万个为什么。学习习惯最为重要的是专注力、坚持性和性，比如家长可以和孩子一起制定学习，每天固定的时间读一篇故事或是学习一个知识，长此以往让孩子养成好的学习习惯。

学习兴趣对孩子来说是的老师，浓厚的学习兴趣和较强的学习能力比学到多少知识更为重要。家长可以带着孩子多接触大自然、多参加有意义的活动，帮助孩子开拓视野、培养广泛的兴趣，在这一过程中锻炼孩子的倾听和表达能力。在读故事书、图画书时，家长也要根据孩子的兴趣和能力及时的调整和更换，孩子解决生活中的问题，提高他们的自主阅读能力。

作为一套旨在帮助孩子顺利渡过幼小衔接阶段的综合入学准备方案，《小可豆幼小衔接》深究指导要点中提出的四项准备，并贯穿于书本的编排中。习惯养成册、学习表帮助孩子养成良好的学习习惯，识字、拼音、数学三册书全面的帮孩子提高学习能力，情境性引入、趣味性练习，让孩子提高学习兴趣、爱上学习。

幼小衔接阶段的四项准备对于孩子顺利升入小学具有重要意义，家长可以根据孩子的欠缺点去着重的训练和培养，与孩子一同做好科学、全面的幼小衔接

幼小衔接，家长该做什么准备

准备应包含哪些内容呢？准备体现在孩子的交往合作、集体意识、规则意识和任务意识四个方面。良好的合作交往能力有利于幼儿进入小学后逐步适应小学的人际关系、融入班级群体。家长不仅要鼓励孩子多交朋友，还可以创造条件，为孩子提供合作类的活动，让他们在分工合作中提升协商解决问题的能力，强化集体意识。能够自觉遵守各项规则的小朋友更易受到朋友、老师和集体的接纳，可以在日常的游戏和活动中孩子遵守规则、提高自觉守规的能力。任务意识和执行任务的能力是幼儿逐步完成各项在学习任务的重要前提，不论是学习还是生活中的，家长可以给孩子设定阶段性的目标任务，孩子按完成任务。

孩子从走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要。

1、激发孩子上小学的愿望，经常跟孩子讲小学生的活动内容，带孩子购买有关小学生活的图书;上文具店认识多种文具。

（1）认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。

（2）教孩子随后，南岳区童心骨干教师陈雨临进行了《聚焦幼小衔接，共话幼儿成长》专题分享。陈老师从回顾政策入手，重点从入学身心准备、生活准备、准备、学习准备为例，详细介绍了该园将幼小衔接渗透于一日生活和游戏活动中的教育实践。理解老师和父母的要求。

（3）提高孩子的注意力。

（4）避免做事拖拉。

（5）养成阅读背诵的习惯。

通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。

2、区分玩具与学习：

通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。

3、课堂行为:

通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。

4、时间观念：

通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。

幼小衔接主要衔接哪些方面

什么是“幼小衔接”？

“幼小衔接”指的是与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。有效的幼小衔数感星球内容编排对标流行的新加坡数学CPA教学法（“具象-形象-抽象”的数学学习过程），同时又融入了流行的游戏化学习(-based learning) ，让孩子在玩游戏4. 帮助孩子适应小学的学习内容。小学的学习内容相对于来说会更复杂、更深入。因此，家长需要提前了解小学的教育内容和要求，帮助孩子适应学习的节奏和内容。中学习到数学知识。接可以帮助幼儿更好更快地适应小学生活。

家长应该从哪些方面进行“幼小衔接”？今天我们跟家长们分享三个方面，一个方面最重要！

作为家长，你有没有对孩子这样说过：“你就淘吧，过些日子上小学了老师很严格的，你就等着挨罚。"，其实这种威胁式教育方法是不对的，会让孩子对小学生活有压力感和抵触情绪。再者，孩子对未知的、全新的环境会有抗拒的情绪。对小学害怕的情绪在暑里日积月累，等到真的要去上学，心态上就会极度抗拒和不适应，大哭大闹。所以家长应该帮孩子建立对小学生活的向往。

再者，习惯上的衔接。

我们提倡家长帮孩子区分一下小学与有什么不同，有什么需要注意的地方。比如有老师提醒喝水，小学要自己拿水壶接水。班级里就有洗手间，小学要自己去楼层洗手间上厕所。在小学的课堂上要遵守规则，回答问题要举手，不能随意发言等等。

提前让孩子预知了小学会遇到的变化，就可以在帮助他们改变的习惯，在习惯上进行衔接。

时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，

小学上课需要认真听讲，课后完成作业，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。

3-6岁幼儿处在学习习惯和兴趣培养的重要时期。让幼儿养成良好的学习习惯，激发幼儿对学习的渴望，培养幼儿的时间观念、任务意识和自制能力，能帮助幼儿更加从容地步入小学生活，也能为他们的终身学习打下良好基础。

大多数家长反映，数学是孩子在小学学习生涯遇到的拦路虎，幼小衔接阶段进行数学思维启蒙显得尤其重要。幼小衔接阶段，家长如何进行数学思维启蒙？风靡全球60多个的新加坡数学CPA教学法（C-Concrete代表具象化，P-Pictorial代表形象化，A-Abstract代表抽象化）值得广大家长学习。

家长在生活中遵循CPA教学法进行数学启蒙。数学本来就来源于生活中，比如，我们利用生活中具体存在的东西（如水果、鸡蛋、火柴棍，矿泉水等），来帮助孩子理解数学的抽象概念。比如，在进行图形学习启蒙过程中，拿出三角形、圆形积木让孩子摸一摸，让孩子认识基础图形后，再到生活中发现这些几何图形在生活中的运用：行李箱是长方形、水杯盖是圆形。

幼小衔接八大要包含：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转变能力、数学准备能力、语言沟通能力以及适应能力。

在孩子步入小学之前应做一些适当的准备，这已是家长们的共识。做好衔接过渡教育，不但有利于入学前后孩子的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

但是，幼小衔接并不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从二、能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。阶段开始一直持续到小学一年级全学年的长期过程，作为父母，对于幼小衔接的认识态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。

幼小衔接怎么做？四项准备不可少

六进行角色的演练与其次，防止落入幼小衔接的[三大误区]：转变儿童入学,是从"玩耍的孩子"转变为一名按时完成学习任务的小学生。家长和老师要在儿童入学前进行这种角色转变的演练。如对他们的称谓上,在家庭中称作"孩子",在里叫"小朋友",而在小学中,老师和学生都要称呼"某某同学",在家庭中或、学前班进行角色演练时,家长、老师都要称儿童为某某同学,这样来启发儿童入学后当学生的角色意识,并可常常对儿童讲:"上了学就是一名学生了,就要遵守学校纪律,和同学搞好团结,尊敬老师,爱惜公物等,这些都是学生要做到的"。

孩子马上升小学，要做些什么准备呢？

一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：

升入小学，小朋友将面对完全不同于生活方式的正规学习。很多爸爸妈妈很焦虑，该做什么？要不要外面报班？我们应该帮助孩子做些什么呢？做好以下四点很重要。

是心理上的准备

的学习环境、时间安排及教学内容都与小学有着很大的异。因此建议常提醒孩子：你马上是小学生了，在家要听爸爸妈话，在学校里要听老师的话，要学会与更多的同学交朋友，学会勤劳、勇敢、、自主，慢慢懂得自己照顾自己。同时如果有机会的情况下，可以带孩子来学校走走、看看，让他亲身感受新的环境，熟悉学校，从而使他进一步意识到自己马上是一名一年级的小学生了。

第二是物质上的准备

提前为孩子购买必需的学习用品。这些学习必需品通常包括大小适宜、轻便的书包，经济实用的笔袋，适合于一年级小朋友的HB铅笔、4B橡皮、尺子、安全剪刀，以及跳绳。此外还可以为他准备好一个不易摔破的水杯。

第三养成好的生活习惯

为了更快更好地适应小学生活，可以从暑开始帮助孩子调整作息时间，养成早睡（晚上9:00前）早起（早上7:00左右），不挑食，讲卫生的好习惯。有些学校是没有午休的，也要注意做好逐步的调整。

第四养成好的学习习惯

好的学习习惯让人终身受益，每天可以在闲暇之余，与孩子进行亲子阅读，内容可以是绘本故事，可以是童话故事，也可以是寓言故事。此外，也别忘了锻炼身体，跳跳绳，跑跑步，游游泳，打打球，都是不错的选择。、

学习的能力和兴趣比提前学什么更重要。如果您还是很焦虑，那就学学硬笔书法吧！希望开学时，每位小朋友都是个 健康 、快乐、充满阳光的好少年。

幼小衔接到底该做哪些准备?如何让孩子更快适应小学

第三，学习上的衔接。

【 #少儿升学# 导语】在2018年幼升小的家长已经在忙碌着，其实在的同时，过完年后家长还需要给孩子进行幼小衔接，争取让孩子早点适应小学的学习方式，生活节奏。但是很多家长没有认识到什么是争取的幼小衔接方法，下面 无 的我分享的这些幼升小准备必不可少。

1)、开展各种以探索为主的教学活动，我们的教师会根据活动的需要提供材料让幼儿大胆作，将问题抛给幼儿，让幼儿发现问题，探索问题，这样培养幼儿解决问题的能力。

首先要认识到：小学教育和的不同。

2.加强幼儿的学习兴趣、学习习惯及学习能力的培养

的性质是保育与教育相结合;户外游戏设施多，以玩具、图书、椅子为主的环境;主要以口头语言教学为主;游戏是主要的活动;老师对儿童生活照顾也多。

进入小学后，户外游戏设施变少，教学环境以课桌椅子为主;在教学以书面语言为主;以上课为主;老师对儿童生活照顾也随之减少。

【一】认为多学点知识。不论孩子是否喜欢，都抓紧时间学习汉字、拼音和算术。

【二】无意识放大孩子的负面情绪。不注意自己的语言，不注意自己的情绪传递。

【三】认为幼小衔接就是老师的事。不关注、不关心、不参与。

做好幼小衔接的四大准备工作：

心理准备包括需要了解阶段和小学阶段的不同，还要激励孩子长大，控制好自己的情绪。

能力准备则是对孩子专注力、观察力、记忆力、思维力和表达力的培养。习惯准备则包括良好的生活习惯、适宜的作息习惯、迅速做事的习惯以及思考的习惯。

性准备也就是“四意识四能力”的培养，包括自理意识和自理能力、规则意识和遵守规则的能力、任务意识和完成任务的能力以及交往意识和交往能力。

家里小朋友准备升小学，在幼小衔接阶段需要做什么准备？

家长需要帮助孩子改善心态，毕竟是非常自由的，即便是在上课时间也能够随意的玩耍或者吃东西，一旦到了小学之后，这些东西是会被完全禁止的，很多孩子会因此而感到不适应，因此出现烦躁哭闹等情况。除了孩子的心态之外，家长的心态也必须要有所改善才行，毕竟从到小学是一个非常大的过度，家长和孩子要一起共同学习进步。

作为家长要帮助孩子做好幼小衔接“四准备”:心理上的准备，习惯上的准备，学习上的准备，能力上的准备。

5)《情商与人格培养》---实活动课：

1、自主意识的建立是孩子成长的基础。

通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。

家长要给幼儿锻炼的机会，让他们完成自己力所能及的事情，同时注意培养幼儿的时间观念和劳动观念，家长要配合的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。家长应为孩子的而欢呼，多加鼓励，孩子在不断地尝试中体验成功的乐趣，他会为自己的成长而变得自信和快乐。

2、对小学生活向往的激发是幼小衔接的关键。

提前学好拼音，乘暑把字也好好练习下，10以内的口算也练熟，基本上就没什么了，养成每天阅读的习惯。

第二：能够安静的坐着看书15分钟；

第三：提前接触汉语拼音.

准备好学习用品笔，书包……，和小学是不一样的。可以提前教一下拼音……

我觉得重要的是让小朋友养成良好的习惯，对孩子对家长来说都是很有好处的。

孩子从到上小学的过程当中属于一个过渡阶段，这个时候家长需要让孩子做好一定的准备，因为在学校当中的生活与家庭生活有很大的区别，或者是小学生活跟的生活有很大的区别，所以说孩子在幼升小的过程当中需要养成良好的学习习惯以及培养一些重要的能力，下面跟着小编一起来看一看吧。

1.培养的好习惯。

孩子在小的时候就应该养成良好的学习习惯，比如说要在学校认真听老师的要求，如果家长在给孩子讲了一些要求之后，孩子需要及时的理解这些要求，并且在日常生活中养成良好的作息习惯和学习规律，这一方面是家庭教育的要求，另一方面也是学校教育的需要。不要让孩子养成一些坏习惯，比如说拖延症。

2.注重的能力。

除此之外最重要的还是需要关注孩子心理健康方面的发展，同时孩子在完成作业和任务的时候可以给予一定的奖励。让孩子在学习的时候掌握正确的写字姿势以及握笔的方法，这样对孩子以后学习习惯的养成至关重要，同时要养成自律的习惯，把握时间的重要性，日常做好规划。

幼小衔接准备工作有哪些

一、身心准备

幼小衔接是与小学教育衔接的一个过度教育，它对幼儿日后的发展有很大的帮助。通过幼儿衔接的教育可以帮助幼儿更好的适应小学的教育， 幼小衔接准备工作有哪些？

本课程通过轻松活跃的课堂帮助孩子理解和掌握数学概念及空间方位的能力，培养孩子思维的灵活性、敏捷性和创造性，帮助孩子养成思考、求真、自信的意志品质，培养孩子的数学思维，为进入小学和学习其他学科打下良好的基础。

入学准备之幼小衔接准备工作有哪些

8)《说话与表达》---实表达课：

一、学习、生活上的准备：

1、注重孩子生活自理能力的培养(包括起居生活向个人料理过渡的锻炼，如：1)、会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒、准备第二天要更换的衣服)，养成每天收拾物品(玩具、书籍)的习惯。

2)、会根据天气的变化穿脱衣服。

2、生活作息时间的调整，养成早睡早起的习惯。

4、对于老师布置的任务。

家长应积极配合完成，家长应该协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先认真完成老师布置的作业，第二天能将作业及时的交给老师。

5、家长应为幼儿设置一个安静的学习环境将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。多玩有一定难度的安静的桌面游戏。如：手工制作、拼图等。

7、有一定的识字量，学写自己的名字。

8、弄清楚10以内的组成与分解的关系。

二、心理上的准备：

2、培养受挫能力，敢于面对失败、面对困难，会用正确的态度对待别人的批评，从而培养阳光心态。

3、学习处理同伴之间的矛盾。教育孩子自我保护的方法及包容别人、帮助别人的好孩子，让孩子成为同伴欢迎的人。

4、父母要多跟孩子沟通，了解孩子内心的想法，比如了解孩子对上小学的想法，与同伴之间的关系，甚至是孩子对家长的评价，从而使家长能更好的调整自己的教育方法。

三、几点具体做法：

1、三个月前，开始调节从向小学生活过渡的“生物钟”;养成早上睡早起的习惯，按时回参加各项活动。如：让孩子按时回参加晨运、早等。

2、1个月前：按小学一天生活进行模拟运转，让其他同伴上家里玩耍，进行习惯等方面的观察;讲上学愉快的故事，唤起孩子求学的热情。

3、1周前：带领孩子实地熟悉上学必走的路线，告诉他行走、过马路、看红绿灯等基本安全知识;准备好所有学习用品，并教会他整理书包;讲解上学的道理及基本礼仪。

4、开学当天：热情地陪伴孩子到校，并告诉他这是学习新生活的开始，会十分有趣，只要肯动脑筋，每天都会有进步。

1、“环境造氛围”，在开展丰富的活动的同时要营造班内外、园内外“幼小衔接”的氛围。

1)、开学期初在教学上已经开始布置两个学前班的老师关于幼小衔接工作的专题。

2、在教学活动中培养孩子的各种能力。

2)、教师从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力。如：上课不做小动作，坚持完成规定的任务等。

3)、目前我们大班的智力游戏着重幼儿去猜测，去设以及幼儿记录各种活动过程与结果。如：在计算活动中学习10的加法，老师会孩子记录作的过程和的结果;在语言活动讲故事时，孩子通过自己的想象，续编故事的结尾。这样幼儿思维的抽象性、概括水平因此会获得发展。在大班后期，老师会更加重视加强幼儿的交往和言语交流，孩子使用心理状态的词语。如：想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等的词汇。

4)、开展我上小学校的主题活动。如：认识我们的小学校;认识学习文具;认识校服;给小学一封信等，让孩子更加全面了解小学。(详细内容家长可以留意班上的活动)

3、延长活动的时间，适当的布置一些作业。

一般来说，大班的活动时间在30分钟内，但是为了让孩子更好地适应小学上课的要求，我们的老师会适当调整活动时间，由30分钟延长到35或者控制在40分钟以内。同时还会向孩子布置一些作业。如：让孩子回去讲故事请家长帮忙记录;甚至会请家长一起收集一些有关活动的资料等等。

4、请小学生进园和让我们的孩子走进小学。

1)、请小学生来和我们的小朋友讲有关学校快乐一天的事情，让小学生和小朋友玩游戏;

2)、让小学生给我们的小朋友戴红领巾，鲜艳的红领巾戴在胸前，小朋友是多么的激动。从而也会激励小朋友上学的愿望，争取成为一名少先队员的光荣感。

3)、组织我们的孩子坐在小学的课室里，让未来的小学老师给他们上课。

总之，孩子从到小学的适应过程，是他们在跨入学习生涯中必经的一个重要时期，那是一种考验，一种经历!做好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。

幼小衔接课程介绍

1)《感觉统合精细运动特训》---实活动课：

精细运动包括手部精细运动、眼部精细运动和喉口部精细运动，这三项精细运动决定着孩子的生活能力和学习能力，比如动作慢而笨拙、写字字形不规整、做事拖拉等现象，因此是我们幼小衔接小班和大班的基础课，如果从幼小衔接小班开始训练，效果则会更好。本课程以轻松简单的游戏式活动切入，锻炼和加强孩子的手眼喉口部精细运动能力以及手眼脑口统合协调能力。

3)《作业能力特训》---实训练课：

4)《阅读能力特训》---实训练课：

孩子如果存在阅读磕磕巴巴、语句不连贯，漏字、漏行、添字、读破句子、不良反读，阅读速度慢、效率低，拒绝阅读、只爱看漫画书和电视等现象，就要进行专业阅读训练。阅读能力是学习其他学科的基础，阅读能力不足直接影响孩子的语文科目、数学应用题、英语课文、地理、历史等所有学科的学习，本课程阅读能力专项训练在强化对符号的阅读速度、编码转换、阅读广度、情景再现等基本能力的基础上，全面预防孩子进入小学课堂发生阅读困难、阅读障碍现象;

情商即情感智力，是一个人最重要的生存能力。拥有高情感智力，可发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各层面、克服内心矛盾冲突及协调人际关系。但情商的培养须从儿童期开始;人格是一个人先天气质因素及后天环境性格因素的总和。拥有健全完善的人格状态即拥有完整的人生;人格教育须与知识教育协同发展，一颗完整健全的心灵才能创造成功的人生;

韵语识字的课文故事性较强，学习时学生讲解课文的内容，就是在讲一个个小故事。由于课文短，可以反复多次练习，并可经常当众背诵，人人都有成功的体验。由于儿童在短期内认识了大量的汉字，并能尽早阅读，这就可以到处进行表现，进而使自己感到自豪，受到鼓励，更加激励学习兴趣，从而使学习成为乐趣，成为需要，而不是负担。

7)《学前数学思维》---知识教育课：

人要和谐，要从根本教育，若先以知识技术为重，则失于培养人性之根本，近年来凸显的城市生活格局以及独生子女问题，使孩子的表达与交往均存在缺陷。本课程孩子以充满人性化的观念来看世界，从孩子的口语表达(只须听得懂)到说有意义的话(有组织有逻辑

9)《心理行为训练》---心理素质课：

良好的情绪状态和自我认同感是一个孩子良性发展的前提，本课程整个过程中，我们的心理专家都加入有积极心理暗示，通过一年的时间，孩子的意识及潜意识层面都会融入和创建积极、阳光的心理状态，这是孩子创造成功人生的基础与必备条件。

精彩：