西格蒙德 弗洛伊德_西格蒙德弗洛伊德梦的解析

人格发展的五个阶段是哪些？

2.期：(1-3岁)儿童因解除压力而产生，一带成为中心。在这一时期，儿童必须学会控制生理过程，使它们的功能符合的要求。也就是说，儿童必须接受在厕所中大的训练。大对的人格有很大的影响。活动如果不加限制，成年后性格倾向于不讲卫生、浪费、凶暴和无秩序;活动如果严加限制，成年后性格倾向于爱清洁、忍耐、吝啬和性。

一：儿童心理发展五阶段理论

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1、口唇期:(0-1岁)新生儿通过吸吮动作获得食物和营养，又使他产生，因此，口唇是这一时期产生的集中区，婴儿会把手指或其他抓到的东西放到嘴里吸吮。弗洛伊德认为寻求口唇会延续到阶段。

3.性器期：(3-6岁)儿童开始关注身体上的性别异，开始。对器感兴趣，男孩会出现“俄狄浦斯”情节，又称为恋母情结，女孩出现恋父情结。恋父母情结最终受到压抑，因为儿童惧怕同性父母的惩罚。

4.潜伏期：(6-11岁)这一时期力比多处于沉寂状态。儿童将上一阶段以父或母为对象的性冲动转移到环境中的其他事物上去，如学习、体育、歌舞、艺术、游戏等。在这个阶段，儿童表现为对异性漠不关心，游戏时大多寻找同。这种现象持续到青春期才有改变。

二：人物

西格蒙德·弗洛伊德(1856.5.6-1939.9.23)出生于奥地利摩拉维亚的弗莱堡市，毕业于维也纳大学，奥地利医师，心理学家，精神分析学派创始人。1899年《梦的解析》出版标志着精神分析心理学的诞生。

弗洛伊德认为，在第五阶段期（12岁-成年）：在这个阶段，青少年开始进入性成熟期，意识到自己的性取向和身份认同。这个阶段的经历对个体的性格和心理状态产生了深远的影响。如果个体没有得到足够的和支持，或者是受到性压抑和，都会导致后来的性别焦虑和性格障碍。这五个阶段的经历对于人格形成和心理健康有着深刻的影响。如果个体在这些关键时期得到足够的支持和满足，就会形成健康、成熟、自信的人格；如果遭受缺乏或受到压抑、约束，就会形成不健康、不成熟、焦虑的人格。人格发展的各个阶段都有可能发生力比多的变异，这种变异主要有固着和倒退。在某个阶段，力比多过度满足或缺乏，都会使力比多停止在这个发展阶段上，此为固着。如果力比多在发展过程中遇到挫折，就会从后一个阶段返回到前一个阶段，此为倒退。

弗洛伊德的主要哲学思想

精神分析学派。

弗洛伊德的精神分析法是建立在他的独特的心理学理论的基础上的,"精神分析学"作为一个理论体系,原先在弗洛伊德那里也首先是指一种以潜意识为研究对象的心理学科分支.弗洛伊德认为,人的潜意识也是一种真实存在,它虽然无法用单纯的物理学,化学,生理学的概念来解释,但还是有原因可寻的.由于弗洛伊德开创性的工作,人的潜意识成了科学研究的对象,精神分析学也从而成了一个心理学新的学科分支的代名.

弗洛伊德自以为通过把他的精神分析理论应用于现象领域,他的学说就大大地向前发展了.实际上,事与愿违,他的学说因此而出现了深刻的危机.他还在世的时候,他创立的精神分析学派已出现分裂.最早起来修正他的学说的是他的两个高足--阿德勒与荣格.阿德勒提出了所谓"个体心理学".荣格则提出所谓"分析心理学".

弗洛伊德后,居住在美国的以弗罗姆,霍尼(K.Horaney)为主要代表的一批年轻的精神分析学家,对弗洛伊德的学说作了更加系统的修正.他们认为,精神分析学向"心理学"方向发展本身没有错,错就错在片面地强调了人作为生物所具有的本能和欲望,忽视了因素对人的作用.于是,他们在基本保持精神分析学原貌的前提下,强调了,文化因素对人格形成的作用.他们使精神分析学发展成一种"新弗洛伊德主义".

三,精神分析学的自然科学和哲学前提

弗洛伊德的精神分析学是有着自然科学和哲学前提的,它是弗洛伊德对他所生活的那个时代的科学文化知识的主观选择的结果.

1.自然科学前提

达尔文的进化论.弗洛伊德承认,他从生物学的观点看待人的倾向,以及关于人类行为的本性是被决定的"决定论"观点,主要受了达尔文的进化论的影响.

赫尔姆霍兹学派的能量学说.弗洛伊德把这一学派在物理学研究中所提出的"能量"的概念和能量守恒定律引入心理学的研究中.他把人的整个机体看作一个能量系统,并认为,在这个能量系统中,除了以的生理形式表现的机械能,电能和化学能以外,还有在心理过程中起作用的心理能,它们是能够相互转化的.他特别强调心理能是同性本能不可分割地联系着的能,并把这种心理能叫做"里比多"(Libido)."里比多"是弗洛伊德学说中的一个核心概念.

莱布尼兹的单子论.德国哲学家莱布尼兹认为,一切现实的个别元素--单子--并不是物理的原子,甚至也不是通常意义的物质.每5.期：(12-20岁)这是人格发展的阶段，也就是通常说的青春期。男女儿童在身体上和性上趋于成熟，性的能量和一样涌现出来，异性恋的行为明显。这个时期最重要的任务是力图从父母那里摆脱出来，减少同父母、家庭的联系，逐渐发展出的异性恋，人格向着成熟的方向发展。个单子是一种具有非常广延性的精神实体.单子是活动和能的中心;一个单子的微觉合成许多单子的统觉.个别水滴的声音微不可闻,无数水滴汇成的波浪澎湃的声音除耳聋者外都可以听到,前者名为微觉,后者名为统觉.据此,莱布尼兹还提出了无意识和意识的等观念.莱布尼兹的这些理论无疑地使弗洛伊德受到启发.

弗洛伊德对心理学有怎样的影响？

为了改变弗洛伊德忽视因素对人的作用的局限性,有些精神分析学家致力于把精神分析学"嫁接于"主义.他们认为后者虽然同前者是对立的,但却深刻地说明了理论对人的影响,因此可以弥补前者的不足.这样,从"新弗洛伊德主义"中又衍生出了所谓"弗洛伊德主义的主义".

西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日—1939年9月23日）是奥地利医师、心理学家、精神分析学派创始人。

阶段口腔期（出生-1岁）：在这个阶段，婴儿的生存和发展主要依赖于口腔和进食。因此，婴儿的生理满足和安全感来自于吃、吸和咀嚼。如果婴儿没有得到足够的母乳喂养或被离开母亲的怀抱，会导致不安全感和焦虑情绪。

弗洛伊德不仅仅革新了心理学，还创立了心理病理学和心理治疗系统，他在学中也是一位有很多独到的看法。他写了五本主要的学著作：《图腾与》（13）、《群体分析及自我之分析》（1921）、《幻觉的前景》（1928）、《文明及其不满》（1930）以及《摩西和一神教》（1939）。弗洛伊德的艺术观点始终贯穿于他的精神分析理论之中。弗洛伊德认为，人的潜意识是违反道德和的，因此必须放弃在现实生活中获得满足的愿望而退缩回来，不得不从享乐主义原则回到现实主义原则;而想象的、幻想的王国却是一个避难所。艺术家就像一个有的人那样，从一个他不满意的现实中退缩回来，钻进他自己想象出的世界中。他的创作、艺术作品，正如梦一样，是”潜意识”愿望获得一种想的满足。尽管弗洛伊德的这些思想如同他的整体精神分析大厦一样缺乏坚实的基础，并且没有充足而严密的科学证明，但他却受到诸多文学家、艺术家的盛赞。可以夸张的说，随便翻开西方任何一本文艺评论的书，我们能够找到弗洛伊德的名字或看到他的影子，因为许多艺术家正是以这个理论所提供的原则去指导自己的创作实践。弗洛伊德的精神分析理论不仅作为一种心理学派对心理的发展起了巨大的推动作用，而且当今里，特别是在美国，弗洛伊德主义和新弗洛伊德主义作为一种哲学思潮在一般意识形态中都得到了广泛的传播。它不仅影响了西方当代的文学艺术，而且对宗教、学、历史学也产生了深远的影响。他的著作《图腾与》可以说是这种影响的代表。

西格蒙德·弗洛伊德原名西格斯蒙德·弗洛伊德（Sigiund Freud），1856年5月6日出生于奥匈帝国的摩拉维亚省弗赖堡镇（Freiberg，现Príbor，即捷克的普日博尔市）的一个犹太家庭。父亲雅各布·弗洛伊德是一位善良老实的羊毛商人，母亲阿玛莉亚·那萨森是父亲的第三任妻子，长相漂亮，但性格暴躁。西格蒙德出生这一年，他已经有两个同父异母的哥哥，伊曼纽尔和菲利普。1858年，妹妹安娜出生。1859年，家人搬家到德国莱比锡。一年后，又搬家到奥匈帝国首都维也纳。在接下来的六年里，母亲又生下了四个女儿，阿道芬、玛丽、宝琳和罗莎，和一个儿子。

在巴黎跟随沙可学习期间，弗洛伊德被沙可的思想所鼓舞。在这一时期他从一个神经学家转变为一名理学家，从对躯体的研究转向对心理的研究。弗洛伊德对精神分析的兴趣是在 1884 年与约瑟夫·布洛伊尔合作期间开始产生的。布洛伊尔是一位非常杰出的医生，不但帮助弗洛伊德排忧解难，而且还使弗洛伊德学会用新方法治疗癔病。1882年11月他已经从布洛伊尔的病人安娜·欧的案例了解到催眠及宣泄疗法（布洛伊尔称为“谈话疗法”）的效果。从巴黎回到维也纳以后，他进一步考虑同布洛伊尔一起研究安娜·欧的病例。这时候，弗洛伊德已从沙可那里学到有关治疗歇斯底里症的方法。他在接受布洛伊尔的研究成果的基础上，进一步深入地探索其中隐含的问题，终于了解了催眠疗法的使用范围及其与人内在精神状态的关系。为了使催眠术更臻完善，1889 年夏，弗洛伊德到法国南锡向伯恩海姆学习。他还说服一个女病人跟他一起到南锡去接受催眠治疗。就在治疗这位病人的过程中，弗洛伊德同法国医生本汉的讨论得出了一个重要的结果，即认为催眠疗法的作用是有限的，另外他发现并非所有的患者都能接受催眠，弗洛伊德放弃了催眠术而转向自由联想。

简述弗洛伊德的人格结构理论

弗洛伊德的人格结构理论包括三个层次：本我、自我和超我。

1. 本我：位于人格结构的层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、3、超我：非化和混乱无序的。

2. 自我：位于人格结构的中间层，是从本我中逐渐分化出来的，其作用主要是调节本我与超我间的矛盾。

3. 超我：位于人格结构的层，是从自我分化出来、道德化了的自我，处于人格的层。具有三个作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行，三是追求完善的境界。

弗洛伊德的本我为与生俱来的，亦为人格结构的基础，日后自我及超我即是以本我为基础而发展。本我位于人格结构的层，是由先天的本能、欲望、所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我具有很强的原始冲动力量，弗洛伊德称其为力比多。本我是无意识、非理性、非化和混乱无序的。本我只遵循一个原则——享乐原则（pleasure principle），意为追求个体的生物性需求如食物的饱足与的满足，以及避免痛苦。弗洛伊德认为，享乐原则的影响化是在人的婴幼儿时期，也是本我思想表现最突出的时候。人格结构理论

弗洛伊德认为人格由哪几部分组成，各有什么特点

叔本华和尼采的唯意志主义.弗洛伊德在谈到无意识过程的存在时说,"精神分析并不是首先迈出这一步的",真正作出"开创性贡献"的是叔本华,他把叔本华称为自己的"前辈".弗洛伊德创立精神分析学时,正值叔本华,尼采的唯意志主义广泛流传之时.叔本华,尼采等人所开创的现代西方人本主义哲学思潮,公开举起反理性主义的旗帜,在探索人和世界的真正的内在本性的口号下,对包括资产阶级古典人本主义倾向在内的欧洲理性主义传统进行了公开的挑战,他们要求哲学摆脱外在的虚幻世界的引诱而回复到内心世界,以此来改变欧洲哲学发展的方向.弗洛伊德吸取了这股思潮的主要观点,从而他的学说也汇入了这股思潮.

弗洛伊德认为人格由本我、自我、超我三部分组成，其特点分别如下：1、本我：

本我（英文：id）是在潜意识形态下的思想，（拉丁字为“it”，原德文字则为“Es”）代表思绪的原始程序——人最为原始的、属满足本能冲动的欲望，如饥饿、生气、等；此字为弗洛伊德根据乔治·果代克（Georg Groddeck）的作品所建。

简单定义：依据理论，本我代表所有驱力能量的来源。

2、自我：

心理学上的自我（ego）这个概念是许多心理学学派所建构的关键概念，虽然各派的用法不尽相同，但大致上共通是指个人有意识的部分。

另一易混淆的概念是自性（se弗洛伊德认为，这三个层次之间相互作用、相互制约，构成一个人的人格。lf），则包括无意识。心理学上关于自我的研究的方法上十分复杂，并常牵涉到哲学中的形而上学。

简单定义：是自己意识的存在和觉醒。

超我（superego）是人格结构中的管制者，由完美原则支配，属于人格结构中的道德部份。其位于人格结构的层，是道德化的自我，由规范、道德、价值观念内化而来，其形成是化的结果。超我遵循道德原则，它有三个作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行，三是追求完善的境界。在弗洛伊德的学说中，超我是父亲形象与文化规范的符号内化，由于对客体的冲突，超我倾向于站在“本我”的原始渴望的反对立场，而对“自我”带有侵略性。超我以道德心的形式运作，维持个体的道德感、回避。超我的形成发生在恋母情结的崩解时期，是一种对父亲形象的内化认同，由于小男孩无法成功地维持母亲成为其爱恋的客体，对父亲可能对其的报复或惩罚产生情结（castration anxiety），进而转为认同父亲。

弗洛伊德认为人格由哪几部分组成？各有什么特点？

心理学.18,19世纪,在医学研究中占统治地位的乃是机械唯物论的观点,人们习惯于用生理机制上的障碍来解释精神失常.后来,医学研究中的无数临床经验表明,不少患者的神经系统是完好无损的.这就启迪人们,应当在心理方面去寻找的根源.于是,心理学的研究应运而生.布鲁尔和夏尔科是心理学的卓有成效的研究者.弗洛伊德通过他们受到了心理学的强烈影响.

弗洛伊德认为人格由自我、超我、本我三部分组成。

其特点分别如下赫尔巴特的意识阈理论,赫尔巴特把莱布尼兹的无意识观念发展成为意识阈理论.他提出,被排挤于阈限以下的观念是无意识的,一个观念要冲出阈限上升到意识,必须和现存于意识中的其它观念适合和一致,不一致的观念不能在意识存.观念之间存在着冲突,它们为了在意识中得到实现而进行积极的斗争.他把因与现存于意识中的观点相冲突从而被排斥于意识之外的观念称为"被抑制的观念".赫尔巴特的这些想法对弗洛伊德有很大影响.：1、自我：

心理学上的自我（ego）这个概念是许多心理学学派所建构的关键概念，虽然各派的用法不尽相同，但大致上共通是指个人有意识的部分。

另一易混淆的概念是自性（self），则包括无意识。心理学上关于自我的研究的方法上十分复杂，并常牵涉到哲学中的形而上学。

2、超我：

超我（superego）是人格结构中的管制者，由完美原则支配，属于人格结构中的道德部份。其位于人格结构的层，是道德化的自我，由规范、道德、价值观念内化而来，其形成是化的结果。超我遵循道德原则，它有三个作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行，三是追求完善的境界。在弗洛伊德的学说中，超我是父亲形象与文化规范的符号内化，由于对客体的冲突，超我倾向于站在“本我”的原始渴望的反对立场，而对“自我”带有侵略性。超我以道德心的形式运作，维持个体的道德感、回避。超我的形成发生在恋母情结的崩解时期，是一种对父亲形象的内化认同，由于小男孩无法成功地维持母亲成为其爱恋的客体，对父亲可能对其的报复或惩罚产生情结（castration anxiety），进而转为认同父亲。

3、本我：

本我（英文：id）是在潜意识形态下的思想，（拉丁字为“it”，原德文字则为“Es”）代表思绪的原始程序——人最为原始的、属满足本能冲动的欲望，如饥饿、生气、等；此字为弗洛伊德根据乔治·果代克（Georg Groddeck）的作品所建。

弗洛伊德是谁？

第二阶段期（1岁-3岁）：在这个阶段，儿童开始学习控制自己的大和。如果父母过于强调干净和整洁，或者是过于宽容和放任，都会影响儿童的控制感和权利感。这个阶段也是自我意识形成的关键时期。

弗洛伊德是奥地利的精神分析学家，也被认为是现代心理学的代表人物创始人之一。他的思想和理论对心理学、哲学、文化和艺术等领域产生了深远的影响。他提出的人格发展理论被称为精神分析学派，认为人格的形成是由早期经验和童年经历所决定的。他将人格发展划分为以下五个阶段：

第三阶段器期（3岁-6岁）：在这个阶段，孩子开始意识到性别异和性别特征。弗洛伊德认为，这个时期的经历对后来的性格形成和产生了深刻的影响。如果孩子没有得到足够的关爱和支持，或者是受到性压抑和约束，都会导致后来的性格问题。

第四阶段潜伏期（6岁-12岁）：在这个阶段，孩子开始进入学龄期，开始接受教育和文化的影响。孩子开始了解家庭、学校和的规范和价值观念，形成自己的道德和观。这个阶段也是孩子形成自我认知和自尊心的关键时期。

其他思想弗洛伊德还认为，每个人都有着潜意识，潜意识深层的欲望、冲动、压抑和防御机制会对个体的行为和心理状态产生影响。通过精神分析的方法，个体可以发掘和理解潜意识中的内容，从而更好地了解自己、控制自己，发展健康的人格和关系。

争议弗洛伊德的人格发展理论虽然深刻而广泛地影响了心理学和精神分析领域，但也受到了一些批评和争议。其中一些争议包括对于理论依据和证据的质疑、对于生物和环境因素作用的忽略、对于性别和文化异的忽视等。因此，弗洛伊德的理论仍需要经过更多的研究和探讨，以完善和发展。

关于西格蒙德·弗洛伊德的英语介绍~ 谢谢哈

但是弗洛伊德并不满足停留在这一步,他简单定义：本我的对立面是超我，也就是人类心理功能的道德分支，它包含了我们为之努力的那些观念，以及在我们违背了自己的道德准则时所预期的惩罚（罪恶感）。又进一步"向前推进"了他的学说.自10年发表《精神分析引论》以后,他的研究进入了新的阶段.这时,他明显地开始认识到自己在心理学上的基本发现具有更加广泛的意义,他的学说对人类问题提供的解释远远超出了神经学的狭隘范围.于是,他的立足点越来越高,探讨的问题愈来愈一般化,研究的对象从患者扩大到了整个人类,把他的心理学中的基本原理广泛地应用到人类生活和文化历史发展的各个领域.弗洛伊德研究的内容已超出了关于心理治疗方法和关于潜意识心理过程的一般性理论的范围.他使他的研究哲学化了,他的精神分析学成了一种哲学,一种历史学说.正是在这种情况下,精神分析学又获得了"弗洛伊德主义"的称号.

Sigmund Freud (German pronunciation:[zikmnt ft]),born Sigiund Schlomo Freud (6 May 1856 – 23 September 1939),was a Jewish-Austrian neurologist who founded the psychoytic school of psychiatry.[1] Freud is best known for his theories of the unconscious mind and the defense mechani of repression,and for creating the clinical pract of psychoysis for treating psychopathology through dialogue between a patient,technically referred to as an "ysand",and a psychoyst.Freud is also renowned for his redefinition of ual desire as the primary motivational energy of human life,as well as for his therapeutic techniques,including the use of free association,his theory of transference in the therapeutic relationship,and the interpretation of dreams as sources of insight into unconscious desires.He was an early neurological researcher into cerebral palsy,and a prolific essayist,drawing on psychoysis to contribute to the history,interpretation and critique of culture.While some of Freud's ideas he fallen out of for or he been modified by Neo-Freudians,and modern aances in the field of psychology he shown flaws in some of his theories,Freud's work remains seminal in humans' quest for self-understanding,especially in the history of clinical approaches.In academia,his ideas continue to influence the humanities and social sciences.He is considered one of the most prominent thinkers of the first half of the 20th century,in terms of originality and inlectual influence.

哪个学派率先提出了要将人的一生作为心理学的研究对象

法国心理学家、哲学家、医生和精神分析学家，结构主义的主要代表。他提出的诸如镜像阶段论等学说对当论有重大影响，被称为自笛卡尔以来法国最为重要的哲人，在欧洲他也是自尼采和弗洛伊德以来最有创意和影响的思想家。

观点：精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结、多年的累积而逐渐形成的。主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。

弗洛伊德精神分析学说的特点，就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究、重视心理应用。

1、西格蒙德·弗洛伊德

奥地利人，受尼采、叔本华等人影响。著有《梦的解析》。荣格（Carl Gust Jung，1875-1961） 瑞士心理学家和精神分析医师，分析心理学的创立者。早年曾和弗洛伊德合作，后来，由于观点的不同，两人的关系终于宣告破裂。

2、阿德勒

奥地利学家。个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父；精神分析学派内部个反对弗洛伊德的心理学体系，由生物学定向的本我转向文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。

自我是人格的心理组成部分，是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。[1] 这里，现实原则暂时中止了快乐原则。由此，个体学会区分心灵中的思想与围绕着个体的外在世界的思想。自我在自身和其环境中进行调节。弗洛伊德认为自我是人格的执行者。3、雅克·拉康