再塑生命的人结构划分(再塑生命的人结构划分层次)

再塑生命的人 怎么分段 还有段落大意

部分层（1——5段）：写莎莉文老师来到“我”的身边

再塑生命的人结构划分(再塑生命的人结构划分层次)

再塑生命的人结构划分(再塑生命的人结构划分层次)

再塑生命的人结构划分(再塑生命的人结构划分层次)

部分第二层（6——8段）：写莎莉文老师教“我”学写“洋娃娃，针，杯

子”等词，教学有了初步的成果

部分第三层（9——13段）：写莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，于是，“我'有了求知的欲望，对生活充满了信心

部分（1——13段）：写莎莉文老师教“我”认识事物的名称

第二部分层（14，14段）：写“我”感受到大自然的伟大和世界的美好

第二部分第二层（16——19段）：写“我”感受到大自然温柔美丽的外表下还隐藏着严厉和粗暴

第二部分第三层（20，21段）：写我重新感受大自然的美好

第二部分（14——21段）：写莎莉文老师“我”在大自然中接受教育，从而使“我”认识到大自然也有不仁慈，不友好的一面，使“我”胸怀大自然，使大自然也成为“我”的思想的一部分

第三部分（22——39段）：写莎莉文老师教“我”认识“爱”的内涵的具体过程

再塑生命的人分段,并写出段意

部分（1~5），写“我”安静地等待莎莉文老师的到来，并与莎莉文老师次亲密接触。

第二部分（6~12），写莎莉文老师教“我”学习知识。她给“我”洋娃娃，教“我”拼写“doll”；叫“我”拼写简单的单词;给我更大的洋娃娃，让我拓展理解“doll”的意义；教“我”认识和理解“水”的含义。

第三部分（13），“我”受到启发，学了更多的字词，心中充满喜悦，感到无比幸福。

您好，我是阿马克老师，我已经看到你的问题了，我会马上回复你的消息的，请及时关注信息。【摘要】

再塑生命的人分段,并写出段意【提问】

您好，我是阿马克老师，我已经看到你的问题了，我会马上回复你的消息的，请及时关注信息。【回答】

总概括：这篇文章讲述了莎莉文老师教海伦识字与认识事物的过程，表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，还表达了海伦对莎莉文老师深深的感激之情。

分段：

1.

1~5自然段

写莎莉文老师来到海伦的身边，海伦感受到了莎莉文老师的关爱。

2.

6~8自然段

写莎莉文老师教“我”拼写单词。

3.

9~13自然段

写莉文老师用水打开了海伦知识的大门，让海伦有了求知的欲望。

再塑生命的人怎么分5部分

一、（1-13）莎莉文老师教“我”认识具体事物二、（14-21）莎莉文老师教“我”走进大自然三、（22-39）莎莉文老师教“我”认识“爱”这个抽象事物本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历。安妮·莎莉文老师：爱海伦，有心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。

再塑生命的人是什么短语

动宾短语。塑是动词谓语生命在其后作其连带成分宾语，回答谓语什么的问题，动宾搭配得当，再塑生命就是动宾短语，动宾短语由两部分组成，前面表示动作行为，后面表示动作行为所涉及的对象，是宾语。

划分层次再塑生命的人

《再塑生命的人》层次划分

部分（1-5）:次见面，老师将爱的光明照到了“我”的身上

第二部分（6-8）：老师教“我”学写“洋娃娃”

第三部分（9-13）：老师教“我”拼写“水”，“我”获得了生命的意识和感情，对生活充满了信心

1到5，6到8，9到13