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动画都有谁

叫《大自然的孩子》

小熊猫学木匠（小熊猫学木匠插曲）小熊猫学木匠（小熊猫学木匠插曲）


小熊猫学木匠（小熊猫学木匠插曲）


雪花，雪花，洁白的雪花，

飘呀飘，飘呀飘，给大地披上银纱。

雪花，雪花，可爱的雪花，

转呀转，转呀转，伴随我一起玩耍。

来吧，来吧，小白兔快来吧，

来滑雪，来滑雪，让歌声一路飞洒。

啦啦啦，啦啦啦，有了朋友多么快乐，

转呀转，转呀转，田野森林都是我的家。”《小熊猫学木匠》的歌词

嚓嚓嚓嚓刨花飞，

沙沙沙沙大锯响，

我是快乐的小木匠，

嗨！嗨！快乐的小木匠。

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作品相关：《小熊猫学木匠》是1982年上映的国产动画片，由上海美术电影制片厂制作。小熊猫是个粗心的小木匠，做事情一点也不专心，木板锯得象狗啃一样，木条刨得两头弯弯象小桥。但是小熊猫却非常热心帮助别人，它帮长颈鹿一家修桌子、帮着大象修澡桶·.........可是，手艺不精的小熊猫把事情搞得乱七八糟的，尝到了不认真学习的苦头。

作为一位的教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的新课标二年级音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新课标二年级音乐教案1

目的要求：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动

教学时数：2课时

教学过程：

课时

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好象看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

二、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗?

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示时间到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

第二课时

一、表演《时间像马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

哪件乐器像马?哪一件乐器像马蹄声?

小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?

怎样变换力度敲击更加合适?

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

二、表演《这是什么》

1、静静地听歌曲录音。

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

5、分小组表演歌曲。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适?听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。

新课标二年级音乐教案2

教学目标

1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。

3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

教学重、难点

1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。

2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。

教学过程

一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

二、新课学习

1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)

3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。

提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)

4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。

5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。

6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。

三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。

新课标二年级音乐教案3

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

教学课时：两课时

教学过程：

课时

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在表演歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、编创与活动

1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

三、创编与活动：摘果子

1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?

2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

第二课时

一、聆听《袋鼠》

1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

3、学生歌表演。

三、编创与活动

1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。

3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

新课标二年级音乐教案4

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》;

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程：

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢

师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁猜出来?

三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：同学们真了不起!一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词

5、解决难点。

(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齐唱段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

(1)跟音乐范唱齐唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

新课标二年级音乐教案5

教学内容：

1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

2、情景创编《小熊猫学木匠》

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

2、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

3、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

教学准备：

课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

教学过程：

一、听音乐进教室

1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

2、师生相互问好

二、导入

师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

生：想知道

师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的）看一看图上都有什么？

生1：这幅图上有一只小熊猫

生2：还有一所漂亮的小房子

生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

书写板书：快乐的小木匠

三、学唱歌曲

1、初听歌曲

师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

学生回答

生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

生5：我听到了：人人都夸奖

师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

2、复听歌曲

教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

生1：快乐的

生2：高兴的

师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的.，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

生1：嚓嚓嚓嚓

生2：沙沙沙沙

师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

生：小熊猫在刨木头，在锯木头

3、学习歌词

师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

（1）教师按节奏带领学生学习朗读歌词

（2）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

（3）学生集体朗读歌词

（4）歌词理解

师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

生1：我知道了小熊猫干活非常高兴

生2：我知道了爱劳动是好孩子

生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

4、学唱歌曲

（1）复听歌曲

（2）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

（3）完整的轻声跟教师演唱歌曲

（4）学生演唱歌曲

5、歌曲的艺术处理

师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

6、个别同学的演唱展示

同学们进行自主评价

四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

生：好！

师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

五、成果展示

师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

学生分组展示成果，师生互评

六、小结

师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

学生自主回答

师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

集体演唱歌曲，结束音乐课。

新课标二年级音乐教案6

教学目标

1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1.导入：

(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

(2)教师大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。学生发现、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱

(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词

(1)演唱歌词前，教师先学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

(3)有表情的完整演唱歌曲。

(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

4.表现歌曲

(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

(2)教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。

《动画城》教案 一、教学内容分配

课时 唱歌《我是快乐的小木匠》 小小音乐剧《小熊猫学木匠》

第二课时 ①欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》

②活动《跟着队长走》 ①《蓝皮鼠和大脸猫》的叫声。

②学唱《大风车》 ①排成“十字”队形旋转。

②跟着队长做动作

第三课时 欣赏《三个和尚》 ①童谣《三个和尚》

②学唱《三个和尚》

③歌谱，“跳树桩”游戏 用打击乐器为童谣配伴奏

第四课时 ①唱歌《大风车》

②单元复习。

二、教学要求

(一)单元总要求

通过的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

(二)具体要求

在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验卡通文化带给人们的愉

用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。

学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》，按照动画片中的情绪，大方地演唱。

做游戏，熟悉唱名。

三、教学准备

(一)教具

1. 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。

2. ：蓝皮鼠、大脸猫。

3. 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。

4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料(录音带)。

5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置摆放

⑥

① ② ⑤

③

6. 节奏卡片

(二)文字、资料

1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片片断、图册等。

2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事，及动画片的相关介绍。

四、教材分析

(一)编写意图

在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许多作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。因此，在学期第五单元的《动画城》之后，本学期再次安排一个单元的《动画城》，希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。

本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。

歌曲和乐曲均选自近年来播放的动画片，现代气息浓郁。《大风车》是少儿节目正在采用的片头曲;《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味;二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力;三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪，发展创造性思维。

(二)重点与难点

本单元的重点：

感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、器乐曲《三个和尚》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。

本单元的难点：

如何儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

(三)音乐材料分析

1.《快乐的小木匠》

《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，段歌词描写木工劳动现场的景象，有刨子刨木头的声音，大锯锯木头的声音等;第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情;第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。

歌曲共十二小节，为非方整性单段体结构，每三个小节为一个乐汇，除一个乐汇以外，每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复，因此歌曲可以看作是由、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组成的歌曲。在演唱时，这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男女对唱等形式。

歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七分解的音程结构，所以音高不容易唱准。加之，歌曲速度较快，因此，需要教师多范唱、多听、多模仿。此外，小节的一个音与第二小节的个音构成一个大二度音程，很容易唱成同一个音高的两个音，需要引起注意。

歌曲短小，适合做律动，可以由学生对歌词进行创编，表演其他的劳动动作。

2.《三个和尚》

这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部二十世纪八十年代初的动画片，巧妙地借用 “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与共同利益的关系的思考，辛辣地讽刺了推卸、吃大锅饭的现象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的后果。

这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。

全曲为带再现的‖AA‖‖BA‖二段体结构。

板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出

这段音乐节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。

二胡演奏的这段音乐，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在寺庙中舒适安逸地唱经念佛。

在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。三弦演奏的主题音乐的段，仿佛是另一个和尚来到寺庙中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音乐，庸懒而平和，预示着潜在的危机。

展开部，板鼓紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝等其他乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与镗鼓等其他乐器齐奏作答，几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚互相推搡不愿挑水，争执不休。接着，在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量逐渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水救火。

在三弦与坠胡齐奏下，主题音乐第三次再现，与前两次不同的是，这次乐器声部加厚，情绪更为舒展，乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。

这首乐曲运用乐器音色变化刻画不同人物形象，这种不改变旋律，改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。

3.《大风车》

《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节个音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲两小节，“嘿!。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。

4.《蓝皮鼠和大脸猫》

《蓝皮鼠和大脸猫》是电视动画片《蓝皮鼠和大脸猫》中的片头曲。歌曲塑造了自然界的一对天敌──老鼠与猫的形象，蓝皮鼠聪明机智、友好善良;大脸猫顽皮、粗心、爱吹牛皮，两个动物性格、相貌截然不同;歌词揭示了“世上有我就有你”，大自然各种生物互相依存的真理，表达了生物之间相互“永远不分离”的美好愿望。

这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲节奏明快，情绪欢快，不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声，音乐形象十分生动，也因此颇受儿童的喜爱。

全曲为四个乐句，每个乐句为四个小节，领唱与伴唱各唱乐句的前、后半句，上半句由领唱者唱歌词，下半句由伴唱者模仿这两种动物的叫声。连续八分音符 ，和一个四分音符与两个八分音符的组合 ，构成了歌曲特点的节奏型，分别刻画了老鼠与猫的形象。旋律的半音变化和下滑音，都增添了歌曲顽皮、谐谑的形象。

歌曲除了供学生欣赏以外，可由教师演唱领唱部分，学生演唱伴唱部分，如果学生积极性高，时间又允许的话，学唱全曲也未尝不可。

5.《跟着队长走》

在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想，美国迪斯尼动画片《小飞侠》以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温迪和她的两个弟弟约翰、迈克在小精灵星儿的帮助下，飞到了理想国，温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼，其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人，他们唱起了歌曲《跟着队长走》。

《跟着队长走》是一首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的ABA三段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后，儿童齐声唱道：“我们跟着队长，无论他走到哪。游戏已经开始，快加入到队列中，让我们齐声唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。

乐曲开始，主三分解的音调结合附点八分音符后十六分音符这样一种富于动力感的节奏，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。中段在原调上方五度展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲第二遍的中段由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。第三遍再现歌曲内容。

歌曲短小，进行曲节奏适合进行律动教学。

在小学低年级，律动教学是音乐课堂教学的基本形式，既可与唱歌、欣赏、表演结合，成为丰富教学形式、活跃课堂气氛的有机内容，也可成为音乐教学的一个内容，进行专门的教学。低年级律动教学，至少应该包括三个方面的内容：一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学;二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学;三、以音乐表现的不同对象、不同情绪为主要内容的律动教学。

一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学。

1.用身体运动表现节拍重音。如在强拍位置传球、拍手、跺脚、作动作等。

2.表现节拍各单位拍。如2/4拍，拍手与手指点手掌心，左脚与右替行走等;3/4拍，拍手与左手拍左肩、右手拍右肩，圆舞曲的左脚、右脚、左脚的舞步等。

3.表现节奏。如一拍，打气动作的身体下压与身体直立。如切分节奏，迈左脚、迈右脚、右脚屈膝、右手上扬的连贯动作等。

二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学。

身体运动的重复与变化，可以体现音乐结构与乐句的变化。如《小蚂蚁》共四个乐句，一个乐句可重复一个相同动作，四个乐句共四个动作。律动队形也是表现音乐结构的重要手段。竖线、横线、斜线、平行线、交叉线、曲线，圆形、三角形、螺旋形、弧形、椭圆形、方形等。如本套教材第四册《队列进行曲》就采用队形变化的形式来感受和表现音乐的变化。

三、以对象、情绪为主要表现内容的律动教学。

1.以景物、动物、人物等具体事物为表现内容的音乐作品，律动的素材可以来自对具体景物、动物、人物的直接模仿。如《小动物唱歌》双手合拢摆在嘴前、左右摇摆行走，模仿鸭子，上肢蜷曲、下肢外开、跳跃，模仿青蛙;《雪花飞舞》身体旋转、上肢摇晃颤抖，对雪花飘落、飞扬的模仿;《柳树姑娘》上肢上举左右摇摆，头随身体晃动对柳树摇曳、枝条飘逸的模仿;《小熊猫学木匠》上身弯曲、前肢一伸一缩，模仿木工刨木;《小胖胖》身体弯曲、行走蹒跚，模仿老奶奶等，律动的基本动作来自对生活中景物、动物、人物的具体模仿。

2.以民族风情、文化为表现内容的音乐作品，律动素材可以来自民间舞蹈的基本动作。如《彝家娃娃真幸福》就可做彝族舞蹈的基本动作，《吹芦笙》可模仿侗族舞蹈的基本动作。

3.以某种场景、某个故事情节为表现内容的音乐作品，律动可以是对情景的描摹，对故事情节的表演。如《小红帽》，树、草、花、屋、床、小红帽、大灰狼、老外婆、猎人等，分别由不同的角色担当，各角色随着故事情节的展开进行表演。

4.以情感、情绪为表现内容的音乐作品，律动素材侧重肢体语言的情感表现。如用跑跳步、跳跃等动作表现欢快的情绪，表现果敢的情绪，柔美的动作表现抒情优美的情绪。《活泼的鸟儿爱歌唱》用欢快、跳跃的动作;《玩具兵进行曲》用稳健、果断的行进动作;《妈妈睡着了》用抒情、柔美的动作等。

在实际教学中，一个音乐作品的律动教学，常常是各种动作的有机结合，需要结合学生的具体情况，音乐作品的内容灵活地加以运用。

1958年制作的《猪八戒吃西瓜》是我国部剪纸片。

万籁鸣，主要作品：《铁扇公主》《大闹天宫》

万古蟾，主要作品：《铁扇公主》《猪八戒吃西瓜》《渔童》《人参娃娃》《金色的海螺》

万超尘，，主要作品：《铁扇公主》《机智的山羊》

特伟，主要作品：《骄傲的将军》 《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》《金色的大雁》《金猴降妖》 《山水情》 ；

徐景达，主要作品：《哪吒闹海》 《三个和尚》 《蝴蝶泉》《三十六个字》 《三毛流浪记》 《超级肥皂》 《新装的门铃》；

唐澄，主要作品： 《小蝌蚪找妈妈》《大闹天官》 《草原英雄妹》《鹿铃》

钱家骏，主要作品： 《乌鸦为什么是黑的》 《一幅僮锦》 《牧笛》《九色鹿》

靳夕，主要作品：《小小英雄》《小梅的梦》《孔雀公主》 《画像》《西岳奇童》《神笔》等；

岳路，主要作品：《小熊的旅行》《三个邻居》《双胞胎》《雕龙记》《牧童与公主》《降龙记》《长发妹》

王树忱，主要作品：《过猴山》 《哪吒闹海》《天书奇谭》《选美记》 《独木桥》

钱运达，主要作品：《丝腰带》《桥》《张飞审瓜》 《天书奇谭》 《女娲补天》《邋遢大王奇遇记》

虞哲光，主要作品：《崂山道士》《聪明的鸭子》《湖上歌舞》《三只狼》

尤磊，主要作品：《半夜鸡叫》《小八路》《大橹的故事》《愚人买鞋》《喵呜是谁叫?》《蛐蛐》《老猪选猫》

詹同，主要作品：《真李逵》《如我是武松》《擒魔传》 《八仙与跳蚤》《一半儿》

胡进庆，主要作品：《长在屋里的竹笋》《丁丁战猴王》《淘气的金丝猴》《鹬蚌相争》《草人》《葫芦兄弟》《葫芦小金刚》 《螳螂捕蝉》《强者上钩》

何玉门，主要作品：《善良的夏吾冬》 《长大尾巴的兔子》《木头姑娘《小鲤鱼跳龙门》《小溪流》《渡口》《好猫》《狐狸列那》

张松林，主要作品：《蜜蜂与蚯蚓》《小燕子>《谁的本领大《没头脑和不高兴》

浦家祥，主要作品：《奇怪的病号》《黑公鸡》《盲女与狐狸》《小松鼠理发师》《没牙的老虎》《谁怕谁》

林文肖，主要作品：《雪孩子》《摔香炉》《金猴降妖》《夹子救鹿> 《不怕冷的大衣>《舒克和贝塔》

戴铁郎，主要作品：《母鸡搬家》《我的朋友小海豚》《小红脸和小蓝脸》《黑猫警长》《森林小鸟和我》

周克勤，主要作品：《猴子捞月》《小熊猫学木匠》《长了腿的芒果》 《葫芦兄弟》

严定宪，主要作品：《我们爱农村》 《放学以后》《试航》《两只小孔雀》 《哪吒闹海》 《人参果》《金猴降妖》《舒克和贝塔》

阎善春，主要作品：《老狼请客》《网》《邋遢大王奇遇记》 《山水情

胡雄华，主要作品：《萝卜回来了》 《等明天》 《不多》 《东海小哨兵》《狐狸打猎人》《咕咚来了》 《狐狸送葡萄》

常光希，主要作品：《蝴蝶泉》《夹子救鹿》《奇异的蒙古马》

马克宣，主要作品：《大扫除》《新装的门铃》超级肥皂》《山水情》 、《十二只蚊子和五个人》

方润南，主要作品：《愚人买鞋》《大盗贼》《瓷娃娃》《鱼盘)；

王柏荣，主要作品：《抬驴》《老鼠嫁女》火童》

曲建芳，主要作品：《阿凡提的故事》

钟泉，主要作品《牛冤》《雁阵》

Me整理了好长时间，= =

人教版二年级音乐上册《动画城》教案

叫《大自然的孩子》

雪花，雪花，洁白的雪花，

飘呀飘，飘呀飘，给大地披上银纱。

雪花，雪花，可爱的雪花，

转呀转，转呀转，伴随我一起玩耍。

来吧，来吧，小白兔快来吧，

来滑雪，来滑雪，让歌声一路飞洒。

啦啦啦，啦啦啦，有了朋友多么快乐，

转呀转，转呀转，田野森林都是我的家。”《小熊猫学木匠》的歌词

嚓嚓嚓嚓刨花飞，

沙沙沙沙大锯响，

我是快乐的小木匠，

嗨！嗨！快乐的小木匠。

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作品相关：《小熊猫学木匠》是1982年上映的国产动画片，由上海美术电影制片厂制作。小熊猫是个粗心的小木匠，做事情一点也不专心，木板锯得象狗啃一样，木条刨得两头弯弯象小桥。但是小熊猫却非常热心帮助别人，它帮长颈鹿一家修桌子、帮着大象修澡桶·.........可是，手艺不精的小熊猫把事情搞得乱七八糟的，尝到了不认真学习的苦头。

作为一位的教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的新课标二年级音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新课标二年级音乐教案1

目的要求：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动

教学时数：2课时

教学过程：

课时

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好象看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

二、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗?

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示时间到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

第二课时

一、表演《时间像马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

哪件乐器像马?哪一件乐器像马蹄声?

小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?

怎样变换力度敲击更加合适?

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

二、表演《这是什么》

1、静静地听歌曲录音。

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

5、分小组表演歌曲。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适?听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。

新课标二年级音乐教案2

教学目标

1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。

3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

教学重、难点

1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。

2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。

教学过程

一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

二、新课学习

1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)

3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。

提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)

4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。

5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。

6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。

三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。

新课标二年级音乐教案3

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

教学课时：两课时

教学过程：

课时

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在表演歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、编创与活动

1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

三、创编与活动：摘果子

1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?

2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

第二课时

一、聆听《袋鼠》

1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

3、学生歌表演。

三、编创与活动

1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。

3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

新课标二年级音乐教案4

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》;

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程：

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢

师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁猜出来?

三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：同学们真了不起!一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词

5、解决难点。

(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齐唱段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

(1)跟音乐范唱齐唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

新课标二年级音乐教案5

教学内容：

1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

2、情景创编《小熊猫学木匠》

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

2、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

3、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

教学准备：

课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

教学过程：

一、听音乐进教室

1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

2、师生相互问好

二、导入

师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

生：想知道

师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的）看一看图上都有什么？

生1：这幅图上有一只小熊猫

生2：还有一所漂亮的小房子

生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

书写板书：快乐的小木匠

三、学唱歌曲

1、初听歌曲

师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

学生回答

生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

生5：我听到了：人人都夸奖

师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

2、复听歌曲

教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

生1：快乐的

生2：高兴的

师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的.，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

生1：嚓嚓嚓嚓

生2：沙沙沙沙

师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

生：小熊猫在刨木头，在锯木头

3、学习歌词

师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

（1）教师按节奏带领学生学习朗读歌词

（2）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

（3）学生集体朗读歌词

（4）歌词理解

师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

生1：我知道了小熊猫干活非常高兴

生2：我知道了爱劳动是好孩子

生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

4、学唱歌曲

（1）复听歌曲

（2）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

（3）完整的轻声跟教师演唱歌曲

（4）学生演唱歌曲

5、歌曲的艺术处理

师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

6、个别同学的演唱展示

同学们进行自主评价

四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

生：好！

师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

五、成果展示

师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

学生分组展示成果，师生互评

六、小结

师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

学生自主回答

师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

集体演唱歌曲，结束音乐课。

新课标二年级音乐教案6

教学目标

1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1.导入：

(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

(2)教师大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。学生发现、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱

(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词

(1)演唱歌词前，教师先学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

(3)有表情的完整演唱歌曲。

(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

4.表现歌曲

(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

(2)教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。

《动画城》教案 一、教学内容分配

课时 唱歌《我是快乐的小木匠》 小小音乐剧《小熊猫学木匠》

第二课时 ①欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》

②活动《跟着队长走》 ①《蓝皮鼠和大脸猫》的叫声。

②学唱《大风车》 ①排成“十字”队形旋转。

②跟着队长做动作

第三课时 欣赏《三个和尚》 ①童谣《三个和尚》

②学唱《三个和尚》

③歌谱，“跳树桩”游戏 用打击乐器为童谣配伴奏

第四课时 ①唱歌《大风车》

②单元复习。

二、教学要求

(一)单元总要求

通过的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

(二)具体要求

在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验卡通文化带给人们的愉

用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。

学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》，按照动画片中的情绪，大方地演唱。

做游戏，熟悉唱名。

三、教学准备

(一)教具

1. 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。

2. ：蓝皮鼠、大脸猫。

3. 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。

4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料(录音带)。

5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置摆放

⑥

① ② ⑤

③

6. 节奏卡片

(二)文字、资料

1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片片断、图册等。

2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事，及动画片的相关介绍。

四、教材分析

(一)编写意图

在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许多作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。因此，在学期第五单元的《动画城》之后，本学期再次安排一个单元的《动画城》，希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。

本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。

歌曲和乐曲均选自近年来播放的动画片，现代气息浓郁。《大风车》是少儿节目正在采用的片头曲;《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味;二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力;三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪，发展创造性思维。

(二)重点与难点

本单元的重点：

感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、器乐曲《三个和尚》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。

本单元的难点：

如何儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

(三)音乐材料分析

1.《快乐的小木匠》

《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，段歌词描写木工劳动现场的景象，有刨子刨木头的声音，大锯锯木头的声音等;第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情;第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。

歌曲共十二小节，为非方整性单段体结构，每三个小节为一个乐汇，除一个乐汇以外，每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复，因此歌曲可以看作是由、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组成的歌曲。在演唱时，这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男女对唱等形式。

歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七分解的音程结构，所以音高不容易唱准。加之，歌曲速度较快，因此，需要教师多范唱、多听、多模仿。此外，小节的一个音与第二小节的个音构成一个大二度音程，很容易唱成同一个音高的两个音，需要引起注意。

歌曲短小，适合做律动，可以由学生对歌词进行创编，表演其他的劳动动作。

2.《三个和尚》

这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部二十世纪八十年代初的动画片，巧妙地借用 “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与共同利益的关系的思考，辛辣地讽刺了推卸、吃大锅饭的现象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的后果。

这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。

全曲为带再现的‖AA‖‖BA‖二段体结构。

板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出

这段音乐节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。

二胡演奏的这段音乐，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在寺庙中舒适安逸地唱经念佛。

在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。三弦演奏的主题音乐的段，仿佛是另一个和尚来到寺庙中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音乐，庸懒而平和，预示着潜在的危机。

展开部，板鼓紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝等其他乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与镗鼓等其他乐器齐奏作答，几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚互相推搡不愿挑水，争执不休。接着，在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量逐渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水救火。

在三弦与坠胡齐奏下，主题音乐第三次再现，与前两次不同的是，这次乐器声部加厚，情绪更为舒展，乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。

这首乐曲运用乐器音色变化刻画不同人物形象，这种不改变旋律，改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。

3.《大风车》

《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节个音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲两小节，“嘿!。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。

4.《蓝皮鼠和大脸猫》

《蓝皮鼠和大脸猫》是电视动画片《蓝皮鼠和大脸猫》中的片头曲。歌曲塑造了自然界的一对天敌──老鼠与猫的形象，蓝皮鼠聪明机智、友好善良;大脸猫顽皮、粗心、爱吹牛皮，两个动物性格、相貌截然不同;歌词揭示了“世上有我就有你”，大自然各种生物互相依存的真理，表达了生物之间相互“永远不分离”的美好愿望。

这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲节奏明快，情绪欢快，不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声，音乐形象十分生动，也因此颇受儿童的喜爱。

全曲为四个乐句，每个乐句为四个小节，领唱与伴唱各唱乐句的前、后半句，上半句由领唱者唱歌词，下半句由伴唱者模仿这两种动物的叫声。连续八分音符 ，和一个四分音符与两个八分音符的组合 ，构成了歌曲特点的节奏型，分别刻画了老鼠与猫的形象。旋律的半音变化和下滑音，都增添了歌曲顽皮、谐谑的形象。

歌曲除了供学生欣赏以外，可由教师演唱领唱部分，学生演唱伴唱部分，如果学生积极性高，时间又允许的话，学唱全曲也未尝不可。

5.《跟着队长走》

在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想，美国迪斯尼动画片《小飞侠》以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温迪和她的两个弟弟约翰、迈克在小精灵星儿的帮助下，飞到了理想国，温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼，其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人，他们唱起了歌曲《跟着队长走》。

《跟着队长走》是一首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的ABA三段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后，儿童齐声唱道：“我们跟着队长，无论他走到哪。游戏已经开始，快加入到队列中，让我们齐声唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。

乐曲开始，主三分解的音调结合附点八分音符后十六分音符这样一种富于动力感的节奏，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。中段在原调上方五度展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲第二遍的中段由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。第三遍再现歌曲内容。

歌曲短小，进行曲节奏适合进行律动教学。

在小学低年级，律动教学是音乐课堂教学的基本形式，既可与唱歌、欣赏、表演结合，成为丰富教学形式、活跃课堂气氛的有机内容，也可成为音乐教学的一个内容，进行专门的教学。低年级律动教学，至少应该包括三个方面的内容：一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学;二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学;三、以音乐表现的不同对象、不同情绪为主要内容的律动教学。

一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学。

1.用身体运动表现节拍重音。如在强拍位置传球、拍手、跺脚、作动作等。

2.表现节拍各单位拍。如2/4拍，拍手与手指点手掌心，左脚与右替行走等;3/4拍，拍手与左手拍左肩、右手拍右肩，圆舞曲的左脚、右脚、左脚的舞步等。

3.表现节奏。如一拍，打气动作的身体下压与身体直立。如切分节奏，迈左脚、迈右脚、右脚屈膝、右手上扬的连贯动作等。

二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学。

身体运动的重复与变化，可以体现音乐结构与乐句的变化。如《小蚂蚁》共四个乐句，一个乐句可重复一个相同动作，四个乐句共四个动作。律动队形也是表现音乐结构的重要手段。竖线、横线、斜线、平行线、交叉线、曲线，圆形、三角形、螺旋形、弧形、椭圆形、方形等。如本套教材第四册《队列进行曲》就采用队形变化的形式来感受和表现音乐的变化。

三、以对象、情绪为主要表现内容的律动教学。

1.以景物、动物、人物等具体事物为表现内容的音乐作品，律动的素材可以来自对具体景物、动物、人物的直接模仿。如《小动物唱歌》双手合拢摆在嘴前、左右摇摆行走，模仿鸭子，上肢蜷曲、下肢外开、跳跃，模仿青蛙;《雪花飞舞》身体旋转、上肢摇晃颤抖，对雪花飘落、飞扬的模仿;《柳树姑娘》上肢上举左右摇摆，头随身体晃动对柳树摇曳、枝条飘逸的模仿;《小熊猫学木匠》上身弯曲、前肢一伸一缩，模仿木工刨木;《小胖胖》身体弯曲、行走蹒跚，模仿老奶奶等，律动的基本动作来自对生活中景物、动物、人物的具体模仿。

2.以民族风情、文化为表现内容的音乐作品，律动素材可以来自民间舞蹈的基本动作。如《彝家娃娃真幸福》就可做彝族舞蹈的基本动作，《吹芦笙》可模仿侗族舞蹈的基本动作。

3.以某种场景、某个故事情节为表现内容的音乐作品，律动可以是对情景的描摹，对故事情节的表演。如《小红帽》，树、草、花、屋、床、小红帽、大灰狼、老外婆、猎人等，分别由不同的角色担当，各角色随着故事情节的展开进行表演。

4.以情感、情绪为表现内容的音乐作品，律动素材侧重肢体语言的情感表现。如用跑跳步、跳跃等动作表现欢快的情绪，表现果敢的情绪，柔美的动作表现抒情优美的情绪。《活泼的鸟儿爱歌唱》用欢快、跳跃的动作;《玩具兵进行曲》用稳健、果断的行进动作;《妈妈睡着了》用抒情、柔美的动作等。

在实际教学中，一个音乐作品的律动教学，常常是各种动作的有机结合，需要结合学生的具体情况，音乐作品的内容灵活地加以运用。

新课标二年级音乐教案

叫《大自然的孩子》

雪花，雪花，洁白的雪花，

飘呀飘，飘呀飘，给大地披上银纱。

雪花，雪花，可爱的雪花，

转呀转，转呀转，伴随我一起玩耍。

来吧，来吧，小白兔快来吧，

来滑雪，来滑雪，让歌声一路飞洒。

啦啦啦，啦啦啦，有了朋友多么快乐，

转呀转，转呀转，田野森林都是我的家。”《小熊猫学木匠》的歌词

嚓嚓嚓嚓刨花飞，

沙沙沙沙大锯响，

我是快乐的小木匠，

嗨！嗨！快乐的小木匠。

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作品相关：《小熊猫学木匠》是1982年上映的国产动画片，由上海美术电影制片厂制作。小熊猫是个粗心的小木匠，做事情一点也不专心，木板锯得象狗啃一样，木条刨得两头弯弯象小桥。但是小熊猫却非常热心帮助别人，它帮长颈鹿一家修桌子、帮着大象修澡桶·.........可是，手艺不精的小熊猫把事情搞得乱七八糟的，尝到了不认真学习的苦头。

作为一位的教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的新课标二年级音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新课标二年级音乐教案1

目的要求：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动

教学时数：2课时

教学过程：

课时

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好象看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

二、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗?

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示时间到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

第二课时

一、表演《时间像马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

哪件乐器像马?哪一件乐器像马蹄声?

小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?

怎样变换力度敲击更加合适?

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

二、表演《这是什么》

1、静静地听歌曲录音。

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

5、分小组表演歌曲。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适?听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。

新课标二年级音乐教案2

教学目标

1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。

3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

教学重、难点

1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。

2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。

教学过程

一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

二、新课学习

1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)

3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。

提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)

4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。

5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。

6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。

三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。

新课标二年级音乐教案3

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

教学课时：两课时

教学过程：

课时

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在表演歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、编创与活动

1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

三、创编与活动：摘果子

1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?

2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

第二课时

一、聆听《袋鼠》

1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

3、学生歌表演。

三、编创与活动

1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。

3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

新课标二年级音乐教案4

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》;

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程：

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢

师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁猜出来?

三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：同学们真了不起!一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词

5、解决难点。

(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齐唱段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

(1)跟音乐范唱齐唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

新课标二年级音乐教案5

教学内容：

1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

2、情景创编《小熊猫学木匠》

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

2、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

3、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

教学准备：

课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

教学过程：

一、听音乐进教室

1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

2、师生相互问好

二、导入

师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

生：想知道

师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的）看一看图上都有什么？

生1：这幅图上有一只小熊猫

生2：还有一所漂亮的小房子

生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

书写板书：快乐的小木匠

三、学唱歌曲

1、初听歌曲

师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

学生回答

生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

生5：我听到了：人人都夸奖

师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

2、复听歌曲

教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

生1：快乐的

生2：高兴的

师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的.，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

生1：嚓嚓嚓嚓

生2：沙沙沙沙

师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

生：小熊猫在刨木头，在锯木头

3、学习歌词

师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

（1）教师按节奏带领学生学习朗读歌词

（2）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

（3）学生集体朗读歌词

（4）歌词理解

师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

生1：我知道了小熊猫干活非常高兴

生2：我知道了爱劳动是好孩子

生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

4、学唱歌曲

（1）复听歌曲

（2）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

（3）完整的轻声跟教师演唱歌曲

（4）学生演唱歌曲

5、歌曲的艺术处理

师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

6、个别同学的演唱展示

同学们进行自主评价

四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

生：好！

师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

五、成果展示

师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

学生分组展示成果，师生互评

六、小结

师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

学生自主回答

师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

集体演唱歌曲，结束音乐课。

新课标二年级音乐教案6

教学目标

1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1.导入：

(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

(2)教师大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。学生发现、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱

(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词

(1)演唱歌词前，教师先学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

(3)有表情的完整演唱歌曲。

(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

4.表现歌曲

(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

(2)教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。

有谁知道动画片《雪孩子》中兔妈妈和小兔堆雪人时那首歌的歌词，还有动画片《小熊猫学木匠》的歌词

叫《大自然的孩子》

雪花，雪花，洁白的雪花，

飘呀飘，飘呀飘，给大地披上银纱。

雪花，雪花，可爱的雪花，

转呀转，转呀转，伴随我一起玩耍。

来吧，来吧，小白兔快来吧，

来滑雪，来滑雪，让歌声一路飞洒。

啦啦啦，啦啦啦，有了朋友多么快乐，

转呀转，转呀转，田野森林都是我的家。”《小熊猫学木匠》的歌词

嚓嚓嚓嚓刨花飞，

沙沙沙沙大锯响，

我是快乐的小木匠，

嗨！嗨！快乐的小木匠。

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叫《大自然的孩子》

雪花，雪花，洁白的雪花，

飘呀飘，飘呀飘，给大地披上银纱。

雪花，雪花，可爱的雪花，

转呀转，转呀转，伴随我一起玩耍。

来吧，来吧，小白兔快来吧，

来滑雪，来滑雪，让歌声一路飞洒。

啦啦啦，啦啦啦，有了朋友多么快乐，

转呀转，转呀转，田野森林都是我的家。”《小熊猫学木匠》的歌词

嚓嚓嚓嚓刨花飞，

沙沙沙沙大锯响，

我是快乐的小木匠，

嗨！嗨！快乐的小木匠。

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提取码： 6qyk 这段内容后打开百度网盘App，作更方便哦。

作品相关：《小熊猫学木匠》是1982年上映的国产动画片，由上海美术电影制片厂制作。小熊猫是个粗心的小木匠，做事情一点也不专心，木板锯得象狗啃一样，木条刨得两头弯弯象小桥。但是小熊猫却非常热心帮助别人，它帮长颈鹿一家修桌子、帮着大象修澡桶·.........可是，手艺不精的小熊猫把事情搞得乱七八糟的，尝到了不认真学习的苦头。

剪纸片的常见作品

叫《大自然的孩子》

雪花，雪花，洁白的雪花，

飘呀飘，飘呀飘，给大地披上银纱。

雪花，雪花，可爱的雪花，

转呀转，转呀转，伴随我一起玩耍。

来吧，来吧，小白兔快来吧，

来滑雪，来滑雪，让歌声一路飞洒。

啦啦啦，啦啦啦，有了朋友多么快乐，

转呀转，转呀转，田野森林都是我的家。”《小熊猫学木匠》的歌词

嚓嚓嚓嚓刨花飞，

沙沙沙沙大锯响，

我是快乐的小木匠，

嗨！嗨！快乐的小木匠。

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作品相关：《小熊猫学木匠》是1982年上映的国产动画片，由上海美术电影制片厂制作。小熊猫是个粗心的小木匠，做事情一点也不专心，木板锯得象狗啃一样，木条刨得两头弯弯象小桥。但是小熊猫却非常热心帮助别人，它帮长颈鹿一家修桌子、帮着大象修澡桶·.........可是，手艺不精的小熊猫把事情搞得乱七八糟的，尝到了不认真学习的苦头。

作为一位的教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的新课标二年级音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新课标二年级音乐教案1

目的要求：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动

教学时数：2课时

教学过程：

课时

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好象看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

二、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗?

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示时间到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

第二课时

一、表演《时间像马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

哪件乐器像马?哪一件乐器像马蹄声?

小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?

怎样变换力度敲击更加合适?

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

二、表演《这是什么》

1、静静地听歌曲录音。

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

5、分小组表演歌曲。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适?听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。

新课标二年级音乐教案2

教学目标

1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。

3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

教学重、难点

1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。

2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。

教学过程

一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

二、新课学习

1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)

3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。

提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)

4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。

5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。

6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。

三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。

新课标二年级音乐教案3

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

教学课时：两课时

教学过程：

课时

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在表演歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、编创与活动

1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

三、创编与活动：摘果子

1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?

2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

第二课时

一、聆听《袋鼠》

1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

3、学生歌表演。

三、编创与活动

1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。

3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

新课标二年级音乐教案4

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》;

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程：

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢

师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁猜出来?

三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：同学们真了不起!一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词

5、解决难点。

(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齐唱段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

(1)跟音乐范唱齐唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

新课标二年级音乐教案5

教学内容：

1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

2、情景创编《小熊猫学木匠》

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

2、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

3、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

教学准备：

课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

教学过程：

一、听音乐进教室

1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

2、师生相互问好

二、导入

师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

生：想知道

师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的）看一看图上都有什么？

生1：这幅图上有一只小熊猫

生2：还有一所漂亮的小房子

生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

书写板书：快乐的小木匠

三、学唱歌曲

1、初听歌曲

师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

学生回答

生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

生5：我听到了：人人都夸奖

师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

2、复听歌曲

教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

生1：快乐的

生2：高兴的

师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的.，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

生1：嚓嚓嚓嚓

生2：沙沙沙沙

师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

生：小熊猫在刨木头，在锯木头

3、学习歌词

师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

（1）教师按节奏带领学生学习朗读歌词

（2）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

（3）学生集体朗读歌词

（4）歌词理解

师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

生1：我知道了小熊猫干活非常高兴

生2：我知道了爱劳动是好孩子

生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

4、学唱歌曲

（1）复听歌曲

（2）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

（3）完整的轻声跟教师演唱歌曲

（4）学生演唱歌曲

5、歌曲的艺术处理

师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

6、个别同学的演唱展示

同学们进行自主评价

四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

生：好！

师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

五、成果展示

师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

学生分组展示成果，师生互评

六、小结

师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

学生自主回答

师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

集体演唱歌曲，结束音乐课。

新课标二年级音乐教案6

教学目标

1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1.导入：

(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

(2)教师大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。学生发现、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱

(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词

(1)演唱歌词前，教师先学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

(3)有表情的完整演唱歌曲。

(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

4.表现歌曲

(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

(2)教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。

《动画城》教案 一、教学内容分配

课时 唱歌《我是快乐的小木匠》 小小音乐剧《小熊猫学木匠》

第二课时 ①欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》

②活动《跟着队长走》 ①《蓝皮鼠和大脸猫》的叫声。

②学唱《大风车》 ①排成“十字”队形旋转。

②跟着队长做动作

第三课时 欣赏《三个和尚》 ①童谣《三个和尚》

②学唱《三个和尚》

③歌谱，“跳树桩”游戏 用打击乐器为童谣配伴奏

第四课时 ①唱歌《大风车》

②单元复习。

二、教学要求

(一)单元总要求

通过的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

(二)具体要求

在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验卡通文化带给人们的愉

用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。

学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》，按照动画片中的情绪，大方地演唱。

做游戏，熟悉唱名。

三、教学准备

(一)教具

1. 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。

2. ：蓝皮鼠、大脸猫。

3. 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。

4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料(录音带)。

5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置摆放

⑥

① ② ⑤

③

6. 节奏卡片

(二)文字、资料

1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片片断、图册等。

2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事，及动画片的相关介绍。

四、教材分析

(一)编写意图

在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许多作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。因此，在学期第五单元的《动画城》之后，本学期再次安排一个单元的《动画城》，希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。

本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。

歌曲和乐曲均选自近年来播放的动画片，现代气息浓郁。《大风车》是少儿节目正在采用的片头曲;《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味;二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力;三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪，发展创造性思维。

(二)重点与难点

本单元的重点：

感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、器乐曲《三个和尚》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。

本单元的难点：

如何儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

(三)音乐材料分析

1.《快乐的小木匠》

《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，段歌词描写木工劳动现场的景象，有刨子刨木头的声音，大锯锯木头的声音等;第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情;第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。

歌曲共十二小节，为非方整性单段体结构，每三个小节为一个乐汇，除一个乐汇以外，每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复，因此歌曲可以看作是由、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组成的歌曲。在演唱时，这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男女对唱等形式。

歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七分解的音程结构，所以音高不容易唱准。加之，歌曲速度较快，因此，需要教师多范唱、多听、多模仿。此外，小节的一个音与第二小节的个音构成一个大二度音程，很容易唱成同一个音高的两个音，需要引起注意。

歌曲短小，适合做律动，可以由学生对歌词进行创编，表演其他的劳动动作。

2.《三个和尚》

这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部二十世纪八十年代初的动画片，巧妙地借用 “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与共同利益的关系的思考，辛辣地讽刺了推卸、吃大锅饭的现象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的后果。

这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。

全曲为带再现的‖AA‖‖BA‖二段体结构。

板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出

这段音乐节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。

二胡演奏的这段音乐，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在寺庙中舒适安逸地唱经念佛。

在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。三弦演奏的主题音乐的段，仿佛是另一个和尚来到寺庙中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音乐，庸懒而平和，预示着潜在的危机。

展开部，板鼓紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝等其他乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与镗鼓等其他乐器齐奏作答，几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚互相推搡不愿挑水，争执不休。接着，在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量逐渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水救火。

在三弦与坠胡齐奏下，主题音乐第三次再现，与前两次不同的是，这次乐器声部加厚，情绪更为舒展，乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。

这首乐曲运用乐器音色变化刻画不同人物形象，这种不改变旋律，改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。

3.《大风车》

《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节个音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲两小节，“嘿!。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。

4.《蓝皮鼠和大脸猫》

《蓝皮鼠和大脸猫》是电视动画片《蓝皮鼠和大脸猫》中的片头曲。歌曲塑造了自然界的一对天敌──老鼠与猫的形象，蓝皮鼠聪明机智、友好善良;大脸猫顽皮、粗心、爱吹牛皮，两个动物性格、相貌截然不同;歌词揭示了“世上有我就有你”，大自然各种生物互相依存的真理，表达了生物之间相互“永远不分离”的美好愿望。

这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲节奏明快，情绪欢快，不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声，音乐形象十分生动，也因此颇受儿童的喜爱。

全曲为四个乐句，每个乐句为四个小节，领唱与伴唱各唱乐句的前、后半句，上半句由领唱者唱歌词，下半句由伴唱者模仿这两种动物的叫声。连续八分音符 ，和一个四分音符与两个八分音符的组合 ，构成了歌曲特点的节奏型，分别刻画了老鼠与猫的形象。旋律的半音变化和下滑音，都增添了歌曲顽皮、谐谑的形象。

歌曲除了供学生欣赏以外，可由教师演唱领唱部分，学生演唱伴唱部分，如果学生积极性高，时间又允许的话，学唱全曲也未尝不可。

5.《跟着队长走》

在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想，美国迪斯尼动画片《小飞侠》以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温迪和她的两个弟弟约翰、迈克在小精灵星儿的帮助下，飞到了理想国，温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼，其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人，他们唱起了歌曲《跟着队长走》。

《跟着队长走》是一首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的ABA三段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后，儿童齐声唱道：“我们跟着队长，无论他走到哪。游戏已经开始，快加入到队列中，让我们齐声唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。

乐曲开始，主三分解的音调结合附点八分音符后十六分音符这样一种富于动力感的节奏，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。中段在原调上方五度展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲第二遍的中段由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。第三遍再现歌曲内容。

歌曲短小，进行曲节奏适合进行律动教学。

在小学低年级，律动教学是音乐课堂教学的基本形式，既可与唱歌、欣赏、表演结合，成为丰富教学形式、活跃课堂气氛的有机内容，也可成为音乐教学的一个内容，进行专门的教学。低年级律动教学，至少应该包括三个方面的内容：一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学;二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学;三、以音乐表现的不同对象、不同情绪为主要内容的律动教学。

一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学。

1.用身体运动表现节拍重音。如在强拍位置传球、拍手、跺脚、作动作等。

2.表现节拍各单位拍。如2/4拍，拍手与手指点手掌心，左脚与右替行走等;3/4拍，拍手与左手拍左肩、右手拍右肩，圆舞曲的左脚、右脚、左脚的舞步等。

3.表现节奏。如一拍，打气动作的身体下压与身体直立。如切分节奏，迈左脚、迈右脚、右脚屈膝、右手上扬的连贯动作等。

二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学。

身体运动的重复与变化，可以体现音乐结构与乐句的变化。如《小蚂蚁》共四个乐句，一个乐句可重复一个相同动作，四个乐句共四个动作。律动队形也是表现音乐结构的重要手段。竖线、横线、斜线、平行线、交叉线、曲线，圆形、三角形、螺旋形、弧形、椭圆形、方形等。如本套教材第四册《队列进行曲》就采用队形变化的形式来感受和表现音乐的变化。

三、以对象、情绪为主要表现内容的律动教学。

1.以景物、动物、人物等具体事物为表现内容的音乐作品，律动的素材可以来自对具体景物、动物、人物的直接模仿。如《小动物唱歌》双手合拢摆在嘴前、左右摇摆行走，模仿鸭子，上肢蜷曲、下肢外开、跳跃，模仿青蛙;《雪花飞舞》身体旋转、上肢摇晃颤抖，对雪花飘落、飞扬的模仿;《柳树姑娘》上肢上举左右摇摆，头随身体晃动对柳树摇曳、枝条飘逸的模仿;《小熊猫学木匠》上身弯曲、前肢一伸一缩，模仿木工刨木;《小胖胖》身体弯曲、行走蹒跚，模仿老奶奶等，律动的基本动作来自对生活中景物、动物、人物的具体模仿。

2.以民族风情、文化为表现内容的音乐作品，律动素材可以来自民间舞蹈的基本动作。如《彝家娃娃真幸福》就可做彝族舞蹈的基本动作，《吹芦笙》可模仿侗族舞蹈的基本动作。

3.以某种场景、某个故事情节为表现内容的音乐作品，律动可以是对情景的描摹，对故事情节的表演。如《小红帽》，树、草、花、屋、床、小红帽、大灰狼、老外婆、猎人等，分别由不同的角色担当，各角色随着故事情节的展开进行表演。

4.以情感、情绪为表现内容的音乐作品，律动素材侧重肢体语言的情感表现。如用跑跳步、跳跃等动作表现欢快的情绪，表现果敢的情绪，柔美的动作表现抒情优美的情绪。《活泼的鸟儿爱歌唱》用欢快、跳跃的动作;《玩具兵进行曲》用稳健、果断的行进动作;《妈妈睡着了》用抒情、柔美的动作等。

在实际教学中，一个音乐作品的律动教学，常常是各种动作的有机结合，需要结合学生的具体情况，音乐作品的内容灵活地加以运用。

1958年制作的《猪八戒吃西瓜》是我国部剪纸片。