以下属于灵感思维特征的有 以下属于灵感思维的是

简述思维的特征有哪些

艺术思维的特征如下：

以下属于灵感思维特征的有 以下属于灵感思维的是

以下属于灵感思维特征的有 以下属于灵感思维的是

2、艺术思维是对现象和本质两方面进行双重加工，加工的重点在感性形式上，遵循的是个性的情感逻辑。前者用共性概括个性，后人脑的潜意识蕴育能够地进行下去，人的非理性思维的作用是特别重要的，比如，意志对一个人灵感的产生是不可忽略的，因为一个人要想回答实践中向人们提出的难题，没有坚强的意志战胜前进道路中遇到的说不清的困难，想获得成功是不可能的;还有创作欲望或冲动，对于一位有造诣的科学家或文学艺术家也是非常重要的，因为实践中众多复杂的问题需要人们花费气力去解决，如果客观存在的问题不转化为科学家科研的欲望或文学艺术家创作的冲动，问题还是问题，根本不可能转化为科研的成果或文学艺术作品;另外，情感在一个科学家或艺术家的学术生涯中也显得特别重要，因为大家同样研究一个问题，只有谁能对所要研究的问题产生兴趣才能迸发出所要研究问题的热情，不然的话，只能是对周围出现的许多与要研究问题有关的生活内容司空见惯，结果实践中提出的问题只能束之高阁，不可能转化为解决问题的满意结局。人的非理性因素内容很丰富，这里只是略举几个例子，说明非理性因素对于人脑产生灵感的重要性而已。者用个性显示共性。前者是自然作用于人的精神，后者是人的精神作用于自然。艺术思维特有的双重加工，感性形式和理性内容均发生变化，从而形成新的审美形象统一，结果是新的艺术形象、艺术品的诞生。

艺术思维3、集体发散思维 发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。在设计方面，我们通常要采用的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳， 总结 出结论。这个方法就叫做“头脑风暴”。

艺术思维就是指在艺术创作活动中，想象与联想，灵感与直以思维过程中主题转换带有粘滞性、停留在某些枝节问题上而抓不住主要环节为其主要特征.病人表现讲话哆嗦,讲半天讲不到主题上.当医生要求病人回答简要的中心,病人固执地按照自己的思维过程赘述下去.此种思维联想障碍多见于各种脑器质性损害所致的精神障碍,最典型的是癫性精神障碍.觉，理智与情感，意识与无意识，形象思维与抽象思维经过复杂的辩证关系构成的思维方式，他们彼此渗透，相互影响，共同构成了艺术思维。其中形象思维是主体，起主要作用。

作为艺术生产的创造者的艺术家自身具备哪些特点?

二、形象思维

艺术创作

抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。属于理性认识阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界发展的深远过程进行反映，使人们通过认识活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的知识。科学的抽象是在概念中反映自然界或物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属性，撇开其非本质属性，使认识从感性的具体进入抽象的规定，形成概念。空洞的、臆造的、不可捉摸的抽象是不科学的抽象。科学的、合乎逻辑的抽象思维是在 实践 的基础上形成的。

节 艺术创作主体

（一）形象性

一、艺术创作的主体——艺术家

1、艺术家是艺术生产的创造者

艺术家是专门从事艺术生产的创造者的总称。艺术家应当具备艺术的天赋和艺术的才能，掌握专门的艺术技能和技巧，具有丰富的情感和艺术的修养，能够通过自己的创造性劳动来满足人们的审美需要。

艺术家具有许多自身的特点：

，艺术家内部有多种多样的职业和分工

第二，真正的艺术家往往具有为艺术而献身的精神

第三，艺术家具有敏锐的感受、丰富的情感和生动的想像能力

第四，艺术家具有卓越的创造能力和鲜明的创作个性，具有强烈的创新意识

第五，艺术家必须具有专门的艺术技能，熟悉并掌握某一具体艺术种类的艺术语言和专业技巧

2、艺术家与生活

作为艺术创作的主体，艺术家与生活有着十分密切的联系

生活是艺术创作的源泉和基础，艺术家对生活的观察和体验十分重要

艺术家隶属于一定的时代、民族和阶级，与生活有着千丝万缕的联系

可见，一方面，生活作为艺术的客体，为艺术家提供了创作的素材和灵感。另一方面，生活又对艺术家的思想情感和创作风格产生深远的影响。艺术家与生活结下不解之缘。

3、艺术家的艺术才能与文化修养

艺术才能，指艺术家创造艺术形象的能力，它是先天禀赋和后天训练培养相融合而形成的艺术创造力。

艺术家的文化修养包括深刻的思想修养，深厚的艺术修养，以及自然科学和科学等多方面的广博知识。

艺术家的文化修养同艺术才能的培养一样，同样需要长期勤奋的学习和实践。

第二节 艺术创作过程

艺术创作活动指艺术家在创作欲望的推动下，运用一定的艺术语言和艺术手法技巧，通过艺术的加工和创造，将自己的生活体验与思想情感转化为具体、生动、可感的艺术形象，将自己的审美意识物态化为艺术作品。

从总体上讲，艺术创作过程可以分为艺术体验活动、艺术构思活动和艺术传达活动这样三个阶段。

“眼中之竹”——观察、感受生活，即艺术体验

“胸中之竹”——在头脑中形成审美意象，即艺术构思

“手中之竹”——将审美意象物态化为艺术形象，形成艺术作品，即艺术传达

艺术体验活动是一种活跃的、丰富的、深刻的内心活动，它伴随着强烈的情感情绪，把艺术家长期对于生活的感受、观察和思考，形成艺术创作的基础和前提，乃至萌发不可遏制的创作欲望。

艺术体验是艺术创作的起始阶段，也是艺术创作的基础。

艺术体验需要艺术家仔细地观察生活，深切地感受生活，认真地思考生活，同时，更需要艺术家以自己的全部身心去拥抱生活，需要艺术家饱含情感的切身体验。

就是刘勰所讲的“登山则情满于山，观海则意溢于海”

就是杜甫所讲的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”

二、艺术构思活动

艺术构思活动就是在艺术家深入观察、思考和体验生活的基础上，加以选择、加工、提炼、组合，并融会艺术家的想像、情感等多种心理因素，形成主客体统一的审美意象。

在艺术构思活动中，想像和情感具有特别重要的意义。

想像具有在原来生活的基础上创造新形象的能力。

想像是艺术构思的核心，情感是艺术构思的动力。

三、艺术传达活动

艺术传达需要物质材料

艺术传达需要融入艺术家的生命和心灵

在艺术创作全部过程中，体验、构思和传达三种有机融合，相互渗透。

第三节 艺术创作心理

一、形象思维与抽象思维、灵感思维

1、形象思维

形象思维是人类能动地认识和反映世界的基本形式之一，也是艺术创作的主要思维方式。它是通过具体、感性的形象来达到对事物本质规律认识的思维形式。

形象思维的特点是：

，始终不离开感性形象

第二，始终依靠想像、情感

第三，具有整体性的特点

2、抽象思维

抽象思维在艺术活动中，必须服从形象思维的规律，有机融合在形象思维之中。

指在创作活动中，人的大脑皮层高度兴奋时的一种心理状态和思维形式，它是在一定抽象思维或形象思维的基础上，突如其来地产生出新概念或新意象的顿悟式思维形式。

灵感并非神秘莫测，它是艺术家长期精心构思、艰苦寻觅的精神能量在一瞬间的突然爆发。

长期积累，偶然得之

总之，在艺术活动中，形象思维与抽象思维、灵感思维构成了十分复杂的辩证关系，它们彼此渗透、相互影响，共同构成了以形象思维为主体的艺术思维。

二、意识与无意识

无意识相对意识而言，也是人的一种心理活动，是人脑一种潜在的特殊反映形式。

第四节 艺术风格、艺术流派、艺术思潮

一、艺术风格

艺术风格是艺术家的创作在总体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色。

1、艺术风格的多样性

艺术风格最鲜明的特点，就是它的多样性

艺术风格多样性形成的原因主要有：

艺术家独特的创作个性

研究结果表明，俄国的四位作家普希金、赫尔岺、克雷洛夫、果戈理在气质上分别是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质，这几位作家先天不同的气质特征和心理特征，不能不对他们的创作产生影响，成为他们后来不同创作风格的原因之一。

胆汁质——暴躁性急、冲动而不易抑制

多血质——敏捷好动、热情但易泄气

粘液质——孤僻懦弱、优柔寡断

抑郁质——迟钝胆小、内倾抑郁

艺术家独特的人生道路

审美需求的多样化

2、艺术风格的一致性

艺术风格的另一个特点，就是它常常具有鲜明的民族特色和时代特色

每个民族、每个时代的的艺术总是具有某些共同的特征，形成艺术的民族风格和时代风格，体现出艺术风格的一致性。

艺术风格的民族特色，是由本民族的地理环境、状况、文化传统、风俗习惯等多种因素决定的，体现出本民族的审美理想和审美需要。

文艺复兴时期意大利画家的作品（波提切尼、乔尔乔涅、提香）在不同程度上体现出当时地中海沿岸繁华富裕的世俗气息与色彩绚丽的自然风光。

艺术风格的时代特色，体现出这个时代占主导地位的审美理想和审美追求。

二、艺术流派

艺术流派指中外艺术发展的一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格相似或相近的艺术家组成的艺术派别。

艺术流派的形成，概括起来有三个原因：

具有相同艺术主张的艺术家自觉结合形成的艺术流派，有一定的组织和名称，或者有共同的艺术宣言；（创造社、新月社、文学研究会）

艺术风格相似或相近的艺术家不自觉而形成的艺术流派，一般没有固定的组织或纲领，也没有共同的艺术宣言；（边塞诗派、鸳鸯蝴蝶派、山蛋派）

由于艺术风格相似或相近，被后世人们归纳为特定的流派。（建安文学、江西诗派荒诞派戏剧）

三、艺术思潮

所谓艺术思潮，是指在一定历史条件下，特别是在一定的思潮和哲学思潮的影响下，艺术领域所发生的具有广泛影响的思想潮流和创作倾向。

17世纪以来：古典主义、浪漫主义、现实主义、自然主义、西方现代主义思潮、后现代主义等

19世纪末、20世纪初，西方现代主义艺术思潮从兴起，包括了存在主义文学、荒诞派戏剧、意识流、野兽派绘画、新浪潮电影等等。

20世纪后半叶，后现代主义在西方兴起，向先锋艺术和世俗文化两个方向迈进。

艺术风格、艺术流派、艺术思潮，分别针对个体、群体、以及在相当历史时期内、具有相当规模的较大群体而言。

什么是利用概念、判断、推理等形式进行思维,是人类思维的典型形式？

思灵感思维有以下两个征：维有以下三种基本形式：

一、抽象思维——是运用概念、判断、推理等来反映现实的思维过程,亦称逻辑思维.

(一)抽象性,抽象思维撇开事物的具体形象而提取其本质,因而具有抽象性的特征.

(二)逻辑性抽象思流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性密切相关。维的过程,是合理展开、科学抽取事物本质的过程,因而具有逻辑性.

二、形象思维——是借助于具体形象来展开的思维过程,亦称直感思维.由于艺术家、文学家在进行创造活动时较多地运用所以也有人称之为艺术思维.形象思维有以下三个特征：

(一)以具体形象为基础,形象思维是以事物的具体形象为基础的.

(三)相似性, 形象思维不像抽象思维中的归纳和演绎那样直接,它的过程可能比较复杂.

三、灵感思维 ——是在不知不觉之中突然迅速发生的特殊思维形式,亦称顿悟思维或直觉思维.灵(五)联结和反联结思维事物的相关联结和分离，同事物内部矛盾双方或事物之间有相互依赖，相互制约，相互转化的关系。这种思维形式在创造活动中也很广泛，经过联结，可使一物品成为具有多种功能的新物品。如把电子表与圆珠笔相联结，成为带有电子表的圆珠笔;把手电筒与笔相联结，可以制成带光源的光笔;还有既能计时，又能作秒表、带有计算器和报时器的多功能表;用电炉原理与保温杯相联结而成的加热杯;带模胶皮头的铅笔，是橡皮和铅笔的联结;连衫裙是衬衫与裙子的联结;双体客轮则是由两个船体的联结。反联结思维则是一种与联结相反的分解思维，它使二个以上相结合的物质分解，从而产生新的物质和新的用途。例如，水(H2O)可以分解成氢和氧，水经过稀土物质吸氧，变成氢燃料，可与汽油等综合使用，节约能源又如，常用雨伞柄太长，不易携带.于是就把柄分解成可以收缩的二节或三节，这就是折叠式雨伞。杂技团的独轮自行车，也是从双轮自行车分解而成的。 还有一种反向思维，就是向某一物质的反方向去展开思维。如由浮在水面的兵舰发展为沉入水底的 潜水 艇等等。感思维有以下两个征：

(一)突发性,灵感思维总是突然发生的,没有预感或预兆.

(二)与潜意识密切相关,灵感突发之前有一个酝酿过程,往往要用艰苦的脑力劳动来孕育.灵感的孕育潜意识的阶段.灵感出现之前,先在潜意识范围内酝酿,一旦成熟,立即以灵感思维的形式涌现出来.总之,灵感思维比形象思维更复杂,是一种三维的“体型”思维.

创造性思维的特征是什么 创造性思维的特征包括哪些

1、流畅性：我们在主要症状有：发散思维时，一直联想下去，比如可以从“天空”，可以一直不停联想到很多的事物。

2、变通性：思维在发散方向所表现出的灵活变化，比如在做证明题时，当顺着很难做下去的时候，会用反证法来说明是错的，从而完成证明。

3、独创性：思维创造独特，新颖的程度，比如申请专利，完成发明创造都要有自己独特的地方。

4、灵感性：即思维在时间上以一种突然降临的情景标志是某个突破的到来，表现一个非逻辑性的品质。比如牛顿在被艺术思潮和艺术流派既有联系又有区别。苹果砸中之后，来了灵感，开始思考为什么苹果会掉到地上，而不是天上，最终发现了万有引力定律。

5、变化性：无论新意还是异都褥要通过不断地改变来实现，旧的东西需要通过改变来变成新的。不能一直停留在旧思维的约束下，传统思维定式。

6、联动性：思维结构灵活多变，思路及时转换变通的品质。比如在高中时遇到立体几何问题，老师常常要求我们用两种方法解题，“几何法”“代数法”。在练习时作业时我灵感思维是在不知不觉之中突然迅速发生的特殊思维形式,亦称顿悟思维或直觉思维.常常先使用几何法，再用代数法，这可以发散了我的解题思维．当一种方法行不通时，换另一种方法。

抽象思维的特点主要有哪些

郑板桥对画竹过程的描绘是很好的例证。即“眼中之竹”、“胸中之竹”和“手中之竹”，分别对应了艺术创作过程的三个阶段。

思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。下面就是我给大家带来的 抽象思维 的特点，希望大家喜欢!

抽思维结构的松弛较思维散漫时更为,甚至不能表达一个完整的句子,言语支离破碎,或为词汇的杂乱堆积,称“词的杂拌”.见于精神分裂症.思维不连贯：在意识障碍情况下出现类思维破裂,其言语内容可能更加杂乱、语句片断,毫无主题可言.常见于感染或中毒、颅脑外伤引起的意识障碍、癫性精神障碍.象思维的特点

(一)抽象性

抽象性是形象思维最基本的特点。形象思维所反映的对象是事物的形象，思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念，其表达的工具和手段是能为感官所感知的图形、图象、图式和形象性的符号。抽象思维的抽象性使它具有生动性、整体性的优点。

(二)非逻辑性

抽象思维不像抽象(逻辑)思维那样，对信息的加工一步一步、首尾相接地、线性地进行，而是可以调用许多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一个形象跳跃到另一个形象。它对信息的加工过程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立体性的。它可以使思维主体迅速从整体上把握住问题。抽象思维是或然性或似真性的思维，思维的结果有待于逻辑的证明或实践的检验。

(三)粗略性

抽象思维对问题的反映是粗线条的反映，对问题的把握是大体上的把握，对问题的分析是定性的或半定量的。所以，抽象思维通常用于问题的定性分析。抽象思维可以给出的数量关系，所以，在实际的思维活动中，往往需要将抽象思维与形象思维巧妙结合，协同使用。

想象是思维主体运用已有的形象形成新形象的过程。抽象思维并不满足于对已有形象的再现，它更致力于追求对已有形象的加工，而获得新形象产品的输出。所以，抽象性使形象思维具有创造性的优点。这也说明了一个道理;富有创造力的人通常都具有极强的 想象力 。

抽象思维的定义

抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。属于理性认识阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界发展的深远过程进行反映，使人们通过认识活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的知识。科学的抽象是在概念中反映自然界或物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属性，撇开其非本质属性，使认识从感性的具体进入抽象的规定，形成概念。空洞的、臆造的、不可捉摸的抽象是不科学的抽象。科学的、合乎逻辑的抽象思维是在实践的基础上形成的。

形象思维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别(包括审美判断和科学判断等)，并用一定的形式、手段和工具(包括文学语言、绘画线条色彩、音响节奏旋律及作工具等)创造和描述形象(包括艺术形象和科学形象)的一种基本的思维形式。

举例来说，我们生活在三维世界里，三维空间可以说成是二维空间之外确定一个点，将所有二维空间映射连接到这个点而形成的心空间。这个在我们日常生活中可以理解的。而科学家们认为存在第四维空间，原理也和三维空间的形成类似。根据这种思想你所能理解思考的过程其实就是抽象思维

形象思维的基本特点

(一)形象性

形象性是形象思维最基本的特点。形象思维所反映的对象是事物的形象，思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念，其表达的工具和手段是能为感官所感知的图形、图象、图式和形象性的符号。形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点。

(二)非逻辑性

形象思维不像抽象(逻辑)思维那样，对信息的加工一步一步、首尾相接地、线性地进行，而是可以调用许多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一个形象跳跃到另一个形象。它对信息的加工过程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立体性的。它可以使思维主体迅速从整体上把握住问题。形象思维是或然性或似真性的思维，思维的结果有待于逻辑的证明或实践的检验。

(三)粗略性

形象思维对问题的反映是粗线条的反映，对问题的把握是大体上的把握，对问题的分析是定性的或半定量的。所以，形象思维通常用于问题的定性分析。抽象思维可以给出的数量关系，所以，在实际的思维活动中，往往需要将抽象思维与形象思维巧妙结合，协同使用。

想象是思维主体运用已有的形象形成新形象的过程。形象思维并不满足于对已有形象的再现，它更致力于追求对已有形象的加工，而获得新形象产品的输出。所以，形象性使形象思维具有创造性的优点。这也说明了一个道理;富有创造力的人通常都具有极强的想象力。

如何提高自己的抽象思维能力

思维能力的训练是一种有目的、有、有系统的 教育 活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。

思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。

(1)推陈出新训练法

当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有 方法 束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往是人们对事物的看法，特征就是人们能支配事物。能收到推陈出新的结果。

(2) 聚合抽象训练法

把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征;再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，形成具有指导意义的理性成果。

(3) 循序渐进训练法

这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强的分析思维能力和预见能力，能够保证事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。

此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是:首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯;其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉象所迷惑。

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什么是思维形式的结构?它由哪些部分组成

思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、顿悟思维等等思维形式的存在。逻辑思维也叫抽象思维，形象思维也叫具象思维，顿悟思维也叫灵感思维。思维的形式性：

【基本介绍】：思维形式,思维借以实现的形式.概念、判断、推理、证明是不同的思维形式.具有不同结构的判断形式、推理形式、证明形式也是不同的思维形式.在具体思维中,思维形式和思维内容总是结合在一起的,既不存在没有思维形式的思维内容,也不存在没有思维内容的思维形式.但是思维形式对于思维内容具有相对的性,所以逻辑学可以把思维形式抽出来作为自己的研究对象. [编辑本段]【主要形式】形象思维、抽象思维、灵感思维是三种普遍的思维形式.具体人的思维,不可能限于哪一种.解决一个问题,做一项工作或某个思维过程,至少是两种思维并用.两种,就是抽象思维和形象思维.所谓三种,就加上灵感.

就思维形式而言，可以按不同原则有多种不同分类。比如，按思维内容的抽象性可划分为具体形象思维和抽象逻辑思维；按思维内容的智力性可划分为再现性思维与创造性思维；按思维过程的目标指向可划分为发散思维（即求异思维、逆向思维）和聚合思维（即集中思维、求同思维）按思维过程意识的深浅可划分为显意识思维和潜意识思维

一、抽象思维：

抽象思维是运用概念、判断、推理等来反映现实的思维过程,亦称逻辑思维.

1、抽象性：抽象思维撇开事物的具体形象而提取其本质,因而具有抽象性的特征.

2、逻辑性抽象思维的过程,是合理展开、科学抽取事物本质的过程,因而具有逻辑性.

形象思维是借助于具体形象来展开的思维过程,亦称直感思维.由于艺术家、文学家在进行创造活动时较多地运用

灵感思维形象思维,所以也有人称之为艺术思维.形象思维有以下三个特征：

1、以具体形象为基础：形象思维是以事物的具体形象为基础的.

2、运用想象：形象思维必须从客观世界获取材料并且运用想象.

3、相似性：形象思维不像抽象思维中的归纳和演绎那样直接,它的过程可能比较复杂.

三、灵感思维：

2、与潜意识密切相关：灵感突发之前有一个酝酿过程,往往要用艰苦的脑力劳动来孕育.有的学者提出,灵感的孕育不在意识的范围内,而在意识之前的、可以称为潜意识的阶段.灵感出现之前,先在潜意识范围内酝酿,一旦成熟,立即以灵感思维的形式涌现出来.潜意识不仅能进行信息的存贮与提取,甚至能在意识之外进行信息处理和加工,似乎存在一个的系统.这就是“多一个自我”学说.总之,灵感思维比形象思维更复杂,是一种三维的“体型”思维. [编辑本段]【思维障碍】包括思维形式的障碍和思维形式结构障碍.前者可表现为联想的速度、结构和连贯性等方面的障碍,后者是指概念的运用和判断推理等方面的逻辑紊乱.

1、思维奔逸：

表现为联想速度明显加快,概念大量涌现,甚至来不及表达,患者的言语增多,口若悬河,滔滔不绝,诙谐风趣,引人发笑.由于注意力易随境转移而致话题随之改变,缺乏重点.联想奔逸时的前后概念之间均存在有内在的联系,出现音连或意连,见于躁狂状态.

2、思维迟缓：

与思维奔逸相反,思维受到抑制,概念形成缓慢,思维速度受阻,应答反应迟钝,思考困难,言语缓慢.见于抑郁症、痴呆等. 相关书籍

3、思维贫乏：

此症状在外表上虽与上述症状相似,但本质则不相同.其主要特点是思维内容空虚,概念和词汇贫乏,对一般询问往往无明确应答性反应,或仅简单的答以"不知道","没有什么",平时也不主动说话,病人对此漠然处之.思维贫乏往往与情感淡漠,意志缺乏相伴随出现,构成精神分裂症的三项基本阴性症状.思维贫乏也可见于痴呆状态.

4、逆向思维 的利用，简单的说就是找寻规律，化繁为简思维散漫：

是思维的目的性、连贯性和逻辑性的障碍,表现为联想松弛、内容混乱,对很简单的问题也很难说清楚,交谈困难.一般情况下谈话的语句尚完整,但语句之间的结构缺乏紧密联系,使人难以理解其主题和意义.见于精神分裂症.

6、病理性赘述：

7、思维中断：

在无意识障碍或外界干扰等情况下的思路突然被阻,表现为谈话突然中断,停顿片刻后再开口时,已换了内容或另一话题,患者常形容此刻的思路出现了"空白"或不能解释.见于精神分裂症.

8、思维被夺：

在意识清晰时无外界原因,病人体验到其思维被某种外力夺走.是诊断精神分裂症的重要症状.

9 思维形式、思维插入：

患者感到某种思维不属于自己,而是别人或某种外力将思维强行塞入患者的大脑,部分病人可对这些不自主的思潮过程作出妄想性的解释.

10、思维云集：

又称强制性思维,是指思潮不受患者意愿的支配,强制性的大量涌现在脑内.内容往往杂乱无章.患者也感到意外,甚至是厌恶的.常突然出现、迅速消失.多见于精神分裂症.

11、思维化声：

病人思考时体验到自己的思想同时变成了言语声,自己能听到,是精神分裂症的特征性症状之一.

12、思维扩散：

病人体验到自己的思想一出现,即尽人皆知,觉得自己的思想与人共享,毫无隐私可言,是诊断精神分裂症的重要症状.

13、象征性思维：

患者将一事物的具体概念与抽象概念混淆,病人以无关的具体概念来代表某一抽象概念,不经病人自己解释,别人无法理解.多见于精神分裂症.

14、语词新作：

病人将不同含义的概念或词融合、浓缩在一起,或作无关的拼凑,或自创文字、图形、符号,并赋予特殊的概念,如不经患者解释,旁人无法理解.多见于精神分裂症.

15、逻辑倒错性思维：

推理缺乏逻辑性,既无前提也无根据,或因果倒置,推理离奇古怪,不可理解.见于精神分裂症等.

16、观念：

是一些反复出现的想法、冲动、印象或观念,患者明知不必要、不合理或毫无意义而想排除,却难以克制,无法摆脱.常伴有紧张、焦躁不安或行为.见于症、精神分裂症（早期或恢复期）等. [编辑本段]【思维研究】思想可以划分为两种论域.在思维的性质上,二者虽然存在着紧密的相关性,但却呈现明显的不同.该文的目的就是试图对所谓思维的“第二域”之存在现实、主要内容和基本特征,做若干尝试性的初步论证.按照该文的界定,所谓传统思想体系的“域”,是指通过考古资料和历史文献所显示出的古代思想家的具体论述,这些论述都是在特定语境下对具体事实所做的阐发,呈现出明显的时代特征.

一般所谓“思想史”主要表达和研究的是“思 思维形式想的结果”.“域”研究的目的是要显示古人之言说的内涵,这些言说的确切语义,以及这些言说对的发展所产生的影响.如思想史上,各个不同时代的每派思想家都有自己关于人性问题的论证理路,但无论持“性善说”还是“性恶说”,其基本论式大体一致.换言之,这些学说都是建立在“天人合一”的基础之上,而不可能带有所谓的“原罪”精神.其它的各种主张也大体反映出这种倾向.这就是该文所说的思想的“域”.目前的思想史著述,一般属于这种主流类型.所谓传统思想体系的“第二域”是指古代思想家论证具体问题时的认知状态、推理形式和思维路径.换言之,它是指思想家之所以会“这样思想”而不是“那样思想”的认知规则和思维约束.甚至可以说,正是由于受到这一思维规则的约束,思想从来也未提出过西方思想的某些核心问题,如“”(Constitutionali)、“多数暴政”(Tyrannyofmajority)、“政教分离”(SeparationofChurchandState)等等观念；相反,反复涉及的则是诸如“天命”、“三统”、“五行”、“祭祀”、“正朔”、“礼仪”等等问题.

对“思想语法”的遗忘,是产生“误读”的根源.因之,研究者不仅应当描述“思想的言语”,同时必须分析“思想的语言”.该文的主体结构大致分为“两大部分”和“九个章节”.部分主要探讨“思维”的认知结构,以论说为主,主要阐述所谓思想之“第二域”的基本特征,由四章组成.其中：章描述“思维”产生的生态环境；第二章讨论“思维”的“身体隐喻”；第三章论证“思维”的“分类”路径；在前数章的基础上,第四章概括“思维”的“有机整体论”的思维建构特征.第二部分将进入具体的历史语境,研究思想的基本问题.这一部分即是对部分讨论内容的历史验证,也是在具体语境下对这些问题做进一步的展开考察.这部分由五章组成.其中：第五章讨论宗法精神与群族维系的关系；第六章还原古代宇宙秩序的“天命”意涵；第七章试图证明早期所谓“德性”群族禀赋本质；第八章讨论“圣人”在传统的象征意义；第九章将通过对“礼治”原理的归纳,说明式“世俗宗教”的理路.

,在附录中保留了一篇研读张东荪先生《知识与文化》一书的体会文章,以作为深 相关书籍入研究的重要参考.该文的基本结论是,由于具体的历史环境,上古共同体的组织形式和价值设定就显示出了明显的特征.这些特征构成了“思维”的主要内容.总体上说,所谓“思维”包括独特的知识结构和取向、身体隐喻的认知基础、“关联式思维”分类系统、隐喻性逻辑推理以及整体性思维模式等项内容.这些独特的思维方式,成为古人建构世界,设定问题和进行决策的认知依据,从而使“文化”显示出不同于其它人类文明系统的特质,构成了“之所以为”的本质内容

思维的三种基本形式

3、灵感思维

思维的三种基本形式是：形象思维、抽象思维、灵感思维。

3、灵感思维

抽象思维是运用概念、判断、推理等来反映现实的思维过程，亦称逻辑思维。抽象思维撇开事物的具体形象而提取其本质，因而具有抽象性的特征。逻辑性抽象思维的过程，是合理展开、科学抽取事物本质的过程，因而具有逻辑性。

2、形象思维

形象思维是借助于具体形象来展开的思维过程，亦称直感思维。由于艺术家、文学家在进行创造活动时较多地运用形象思维，所以也有人称之为艺术思维。

灵感思维是在不知不觉之中突然迅速发生的特殊思维形式，亦称顿悟思维或直觉思维。灵感思维总是突然发生的灵感是长时间的记忆储备，也就是你的所见所闻，不停的输入各种知识，自然也能够得到所谓的灵感一现，而这只是步。 我认为人人都有灵感，只是你有没有将灵感激发而已。，没有预感或预兆。

思维方式的分类：

1、形象思维法——通过形象来进行思维的方法。它具有的形象性、感情性，是区别于抽象思维的重要标志。

2、演绎思维法——它是从普遍到特殊的思维方法，具体形式有三段论、联言推理、言推理、选言推理等。

3、归纳思维法——它是根据一般寓于特殊之中的原理而进行推理的一种思维形式。

4、联想思维法——相似联想、接近联想、对比联想、因果联想。

5、逆向思维法——它是目标思维的对应面，从目标点反推出条件、原因的思维方法。它也是一种有效的创新方法。

6、移植思维法——是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创造性思维方法，仿生学是典型的事例。

7、聚合思维法——又称求同思维。是指从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确的思维过程和方法。

8、目标思维法——确立目标后，一步一步去实现其目标的思维方法。其思维过程具有指向性、层次性。

9、发散思维法——它是根据已有的某一点信息，然后运用已知的知识、经验，通过推测、想象，沿着不同的方向去思考，重组记忆中的信息和眼前的信息，产生新的信息。它可分流畅性、变通性、独创性三个层次。

灵感思维产生的关键

(四)想象性

一、灵感思维产生的基础是实践经验

艺术风格涉及到艺术作品内容与形式的各个层面，是从艺术作品的整体上呈现出来的。

灵感思维不是凭空产生的，它是人们活动过程中的实践经验作用于人脑的结果。纵观人类文明的发展史，便能充分地看出经验对于人脑产生灵感的影响作用，科学家爱因斯坦在总结自己的科学经验时回忆到相对论灵感来临时像"突然黑暗里透出了光亮"。"在自己身上观察到各种精神失常现象，我好象处在狂态里一样"。俄国作家契柯夫在回顾自己创作的成功经验时深有体会地说："平时注意观察人，观察生活，……那么后来在什么地方散步，例如在雅尔达河岸边，脑子里的发条就忽然卡地一响，一篇就此准备好了"。经验所以对于人脑产生灵感具有如此大的作用，是因为经验在自然与灵感之间扮演着中介的角色，经验属于潜科学范畴，科学经验是人们在科学探索中，通过各种感觉器官，3.联想性——面临某一种情境时,思维可立即向纵深方向发展;觉察某一现象后,思维立即设想它的反面.这实质上是一种由此及彼、由表及里、举一反三、融会贯通的思维的连贯性和发散性.直接或间接地对客观事物的形态、属性、过程和规律性的体验和感受。经验的中介作用具体表现在，首先，能使实践的要求转化成科学家或艺术家产生灵感的课题信息或创作动因，作为意识的经验，能够将实践提出的要求，列入科学家科研的议事日程或艺术家创作的活动内容;其次，经验的直接感受性、可描述性、可类比性、偶然性等特征，能促进人们去抽象、概括和总结事物的本质规律，提高思维水平，最终促成灵感的产生;再次，由经验产生的灵感，便于实践检验其正确与否。经验能够在自然、与灵感之间起着中介作用，深层次原因在于来自实践的经验是客观事物本质规律的科学概括，正如所说："'对行动的推理'……对黑格尔说来，行动、实践是逻辑的'推理'，逻辑的格。这是对的!当然，这并不是说逻辑的格以人的实践作为它自己的异在(=唯心主义)，相反地，人的实践经过千百万次的重复，它在人的意识中以逻辑的格固定下来。这些格正是(而且只是)由于千百万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。"这就是说是经验使客观事物的本质规律反映在人脑中，使人脑能够对客观事物规律进行再认识，产生灵感。

灵感思维从经验中产生的客观根据，在于世界的物质统一性。也就是说不管客观世界存在的事物如何千奇百怪，归根到底，世界是物质的，而物质是运动的，物质运动均表现出固有的规律。从主观方面来说，人类通过实践活动，在能动地改造自然与的全部活动中，能够认识和了解客观物质运动的固有规律。客观事实向人们说明，灵感火花的闪现，一方面是从已知事物的固有规律中探求，获得解决问题的途径。尤为明显的是仿生学解决问题的途径，就是从已有事物发展规律中，找到解决问题的思路，之后再进行模仿、创造，最终使问题得到解决。另一方面就是从已知事物发展现象中，深入探求解决新问题的客观规律，如"1960年，年仅三十四岁的美国原子核物理学家格拉塞尔(1926)因发明气泡室--一种探测高能粒子运动径迹的仪器，而荣获了诺贝尔物理学奖"。就是从"放入沙粒的啤酒冒气泡这件事，给了格拉塞尔极大的启发。……发明了核物理研究的基本工具之--气泡室。……从而清楚地显示出粒子飞行的轨迹。"这就说明了生活中蕴藏着许多解决实践中提出的问题的规律，就看你会不会利用已知的规律，找到解决问题的思路和途径。

二、灵感思维产生的心理机制是人脑在经验的基础上由潜意识、显意识交互活动的结果

经验是人脑产生灵感思维的基础条件，在于人脑对客观存在反映的结果而产生的意识中，不仅包含着人的感觉、知觉、表象、情绪、记忆等，还包含着人的经验。现代心理学的研究成果表明，大脑中产生的作为对客观存在的反映的意识还可分成两种形式，即可以驱使机体能接受人体各部位信息的显意识和不能驱使机体但可以间接接受各部位信息的潜意识。潜意识在接受、加工、储存、处理信息上，在活动方式和功能上都有不同于显意识的鲜明的特征。显意识活动由于不断重复而凝固化，程式化和自控化，日益转化为潜意识，以先天的或获得的需求、企图、动机以及其他的指向性因素来进行选择取舍，沉淀于潜意识区变为潜意识。现代心理学研究成果还表明，位于阈限以下的各种信息间的有联系的过程，都属于潜意识范围。

潜意识与显意识之间具有相互转化的功能，潜意识能阻滞来自客观事物的大多数，而经过选择的信息通向显意识。一旦潜意识感觉的总和使潜意识活动接近阈限，或偶然受某一信号的诱导，就可能使潜意识突然变为显意识活动，这就是人们常说的潜意识蕴育所获得的结果。潜意识蕴育的具体过程，是在抽象思维的导引下，人脑以鲜明的"形象"和"概念"进行分析、归纳、演绎等逻辑推理，并在形象思维的帮助下，由多个"自我X"对新输入的知觉信息， 加上过去的经验信息反复进行综合性的组合加工，同时还伴有与信息组合相关的大脑生理活动，于是这样加工来，加工去，使问题一下得到。从显意识扩大到潜意识，潜意识加工结果再通向显意识，这就构成了显意识推理和潜意识蕴育的既有联系又有区别的一种理性思维活动。

三、灵感思维产生的关键是人脑具有的跃发的生理机能

人类的大脑进行潜思维蕴育，主要是由于大脑右半球无序思维的结果能够跃发出灵感。人类大脑两半球具有不同的功能，不久以前人类就观察到了，就是尚未得到证明。后来美国科学家斯佩里对此作了实验，证明了上述看法是正确的。斯佩里在医院里找到了叫做保罗的患者，保罗大脑两半球的联系已经丧失，实验之后证明保罗大脑两半球的思维功能照常进行，仍然能够进行思维活动。实验还告诉我们人的大脑的左半球是语言的载体，是进行集中思维、分析思维的神经中枢，思维的特点是连续性，有序性;大脑的右半球在具体思维，整体思维方面超过大脑的左半球，思维的特点是不连续性，或者无序性以及弥漫性，特别富有想像力。这一点对于研究人脑的灵感思维非常有价值，因为实验表明，人脑右半球无序思维的想像，最终都要产生肯定的结果，这个结果产生的状态是跳跃式的，往往是在人们不知不觉的时候突然出现了，这就是我们平时所说的大脑跃发功能的闪现形式。因此我们说人类的灵感思维是以大脑右半球为主的思维活动的显现。正常情况下，当人脑两半球的联系没有中断，人脑的跃发功能又是如何闪现呢?斯佩里"割裂脑"的实验仅仅能说明保罗在大脑两半球联系中断时，大脑两半球照常进行思维，活动内容又明显不同，可是保罗大脑右半球想像的结果却因为没有左脑抽象思维的帮助而显得幼稚可笑。实际上正常人不是这样，它是在大脑左半球接受实践中提出的问题，产生明确的课题信息，传给右脑之后，促使右脑的无序思维活动深入进行，呈现了重新组织原来知识的过程，经过若干次反复联系的结果，当人类大脑右半球的无序思维进行到一定程度时，由于外界事物的偶然触及，迫使人脑的思维建构活动突然闪现了智慧的火花，灵感思维的结果便因此而产生。的脑神经解剖学和脑神经生理学的研究成果表明，大脑组成的基本单位是一种称为神经元的细胞。神经元是一种根须状的蔓延物，中心有一团点，周围分出许多纤维。团点叫细胞体，它的作用是能对输入的信息进行分门别类地处理。由细胞体分出的纤维状可分2类：一类叫树突， 是接纳信息的;另一类叫轴突，是输出信息的。轴突和树突分别与其他神经细胞元的树突和轴突一一接对接触，叫突轴。信息沿神经元系统相互传递，是通过电的或化学的物质进行的。一个神经细胞的轴突和另一个神经细胞的树突接触后，就会产生一种化合物质，称神经传感剂。这种化学物质目前已发现30多种，它们传递信息的功效由信息量及强度大小来决定。所以，灵感的产生是以人脑纳输信息为客观条件的，丝毫没有什么神秘的地方。这就是灵感思维以人脑右半球为主的具体活动的真实情况。

人脑能够产生灵感思维，还在于大脑两半球的相互配合作用，对于这一点人类在很长时间认识不到。后来随着脑科学的发展，虽然认识到了人脑两半球的分工，但又对大脑的右半球产生误解，好长时间人类对人脑的右半部分看成是沉默的半球，造成在研究人脑的思维规律时，总是停留在左半球的功能开发上，使得在抽象思维的研究上硕果累累，而对于人脑右半球形象思维的研究，始终处于闲置状态。产生这个问题的原因固然与人类脑科学研究水平不高有关，但主要是由于人类对大脑两半球之间的联系弄不清楚造成的。人类大脑两半球之间不同部位之间的神经联系叫做连合。大脑半球间的连合有海马连合、前连合和胼胝体。胼胝体是的大脑连合，约有2亿条神经纤维， 每条纤维平均冲动频率如以20赫兹计，则总通讯量为每秒4的9次方次冲动， 可保证两半球任何一部分的活动有效而及时地传递到另一半球以及同一半球的任何一叶，它使得一个半球能够分享另一个半球的学习和记忆。而且大脑两半球在接受外部信息时是显意识功能和潜意识功能同时进行的，它们活动的特点，根据斯佩里"割裂脑"实验的"大脑活动时而注意这个方面，又注意另一个方面"的结论，表现出在显意识接纳信息时，潜意识功能就弱一点。当显意识活动弱或停止时，潜意识活动就会强或更加活跃。实际上是来自实践的科研课题信息，在大脑的左半球形成兴奋中心，构的抽象思维能力之后，很快又通过以"胼胝体"为主的神经联系传输给大脑的右半球，使大脑右半球思维能力加剧，推进大脑右半球无序思维活动进一步展开;反之，大脑右半球的形象思维的结果又返回到大脑的左半球，就是这样反复地传输反馈活动之后，人脑的形象思维转入深层次的灵感思维阶段，在一个特殊的时机，由于一个偶然的外界事物的引爆，促使由灰质构成的大脑皮层断路突然接通，产生新的神经联系，跃发出智慧的火花，经过实践检验，人们困惑不解的难题猛然间得到了理想的，灵感思维活动到此结束。

突变是宇宙间的普遍现象。在我们生活的自然与中，普遍存在着突变运动方式。水到沸点突然沸腾了，之后火山迸发了，桥梁长期劳损突然陷落了以及山崩海啸、台风骤至等。这一切无一不说明，事物在发展运动中，经过一定的量变必然产生质变。突变有各种实现方式。现在人类不仅对于线性、相对平衡的突变方式有相当的研究。同时，对于非线性、非平衡的突变也有可能取得可贵的研究成果。不连续现象的数学模型--突变理论的出现，就是托姆经过对自然与的大量的突变现象的认真研究，发现它们都有突然变化的瞬间过程，因而揭示出了突变是自然与运动的一种表现形式。当然人脑产生灵感思维在人脑中的深层次活动仍有许多问题需要深入研究，但是数学模型--托姆突变理论的出现，已向人们揭示出认识这一真理的道路。既然人能对自然与的突变现象，从实践与理论上阐述清楚，那么人脑跃发功能的深层次原因所在的解决也是为期不远的问题。所以，我们说人类大脑产生灵感思维并不神秘，过去，许多人对灵感思维不承认以及对其产生种种离奇古怪的说法，除了有人故弄玄虚之外，都是属于对灵感思维不了解而造成的误解罢了。

综上所述，灵感思维的产生，是人脑对于来自实践的经验信息、潜意识蕴育、大脑神经中枢建构活动等三方面协同活动的结果。而且这三个方面各自起的作用又截然不同。首先，人脑能够反映实践的经验信息，为主客体交流提供条件，因此它是灵感思维产生的基础与前提。生活中不是来自实践要求的信息都是苍白无力的，正如所说："一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进"。因此实践的要求是灵感思维产生的基础。如果实践的要求不能在人脑中形成属于意识范畴的经验、潜意识蕴育没有办法进行，因此经验是灵感思维产生的前提条件。其次，潜意识蕴育是灵感思维产生不可缺少的步骤，如果没有在人脑中进行的潜意识蕴育，主客体就不能进行交流，经验这个潜科学的产物，就没有办法发挥它在灵感思维与客观存在之间的中介作用，最终灵感思维也就根本不可能在经验的基础上，产生智慧的火花。所以，潜意识蕴育是灵感思维产生不可缺少的环节。再次，人脑产生灵感思维最根本的原因是人脑具有跃发的生理机能，这是灵感思维产生至关重要的因素，否则，潜意识蕴育的结果，根本不能产生新的闪光点。主客体交流的结果不可能产生对客观事物飞跃的认识。归纳起来，我认为灵感思维的本质规律在于：人们经过实践的不断进行，经验不断增多，在抽象思维、形象思维的交替进行下，当人们的知识信息储备达到饱和点时，由于外界事物的偶然触及，使人脑皮层断路突然接通，潜意识涌现为显意识，人们长期困惑不解的问题，突然获得了，灵感火花得以闪现，为创造性思维的产生奠定了理论基础。

发散思维的四个特点作用有哪些

(3)抽象思维

随着研究的深入，人们发现，除了 逻辑思维 之外，还有形象思维、顿悟思维等等思维形式的存在。逻辑思维也叫 抽象思维 ，形象思维也叫具象思维，顿悟思维也叫灵感思维。下面就是我给大家带来的 发散思维 的四个特点作用有哪些，希望大家喜欢!

1、抽象思维

发散思维的四个特点一

流畅性

流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。

变通性

变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。

变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。

独特性

独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的目标。

多感官性

发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。发散思维还与情感有密切关系。如果思维者能够想办法激发兴趣，产生，把信息感性化，赋予信息以感彩，会提高发散思维的速度与效果。

发散思维的 方法 二

1、一般方法 材料发散法--以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。功能发散法--从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。

结构发散法--以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。

形态发散法--以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。

组合发散法--以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。

方法发散法--以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。

因果发散法--以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。

2、设推测法 设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。

由设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。

发散思维的表现形式三

立体思维

思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。

立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。

平面思维

以构思二维平面图形为特点的发散思维形式如用一支笔一张纸一笔画出圆心和圆周。

逆向思维

背逆通常的思考方法。从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。如：化学能能产生电能 据此意大利科学家伏特1800年发明了伏打电池。反过来电能也能产生化学能，通过电解，英国化学家戴维1807年发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。

侧向思维

从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的 思维方式 。

横向思维正是这些传统中“不可翻译”的词汇,恰恰反映出“思维”的本质.因之,该文大胆地设：一切由“不可直译”之词汇所构成的价值体系、理论设和推理形式,都应包括在传统思想体系的“第二域”之中.该文试图证明,古代思想家无论在“域”中持何种观点,也无论其具体争论多么激烈,但他们在“第二域”中则共同享用同一套知识体系,这种知识体系规定了他们的明显的或潜在的前提预 孩子的抽象思维能力设,而正是这些前提预设,规定了他们之“问题意识”的性质.因此,思想的“第二域”,是决定“之所以是”的关键.在方方面,文章借用现代语言学鼻祖索绪尔结构主义模式为基本的分析框架.在的《普通语言学教程》中现代语言学家索绪尔首次明确把“言语”与“语言”区分开来.通俗地说,前者指即席或随机的“说话”；而后者则指当人们“说话”时所实际遵循的“规则”.在“言语”的层次上,人们将要说什么,选择哪些词汇,是不确定的,呈现“任意性”；但在“语言”的层次上,人们无论说什么,都必须遵循语法,否则就会“语无伦次”.索绪尔原则对思想研究的意义在于,它启发研究者对于历史思维规则的高度关注.一般所谓“思想史”主要表达“思想的结果”,即故人曾说过些什么,它们究竟是什么意思,以及这些思想对的发展具有怎样的影响,这相当于“言语”层面.但是,任何无序的“言语”都摆脱不掉“语言”的支配,“语法”的统治不仅“”,而且“”.

相对于纵向思维而言的一种思维形式。纵向思维是按逻辑推理的方法直上直下的收敛性思维。而横向思维是当纵向思维受挫时，从横向寻找问题。正象时间是一维的，空间是的一样，横向思维与纵向思维则代表了一维与的互补。最早提出横向思维概念的是英国学者德博诺。他创立横向思维概念的目的是针对纵向思维的缺陷提出与之互补的对立的思维方法。

多路思维

解决问题时不是一条路走到黑，而是从多角度、多方面思考，这是发散思维最一般的形式(逆向、侧向、横向思维是其中的特殊形式)。

组合思维

从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一(或一些)事物联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的思维方式。

发散思维(Divergent Thinking)，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。

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